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專利制度的原理范文1
【關鍵詞】高職高專院校；圖書館；學科館員制度
一、專業館員及專業館員制度的含義
專業館員是普通高校圖書館專業館員在高職院校的另一種稱謂。高職院校專業館員制度是指圖書館為適應高職院校各專業建設和發展的需要，優選圖書館中具備一定圖書情報專業知識和院系相關專業知識背景的專業館員，促進其與院系相關專業的讀者建立聯系，主動為他們提供全方位、個性化、深層次、高水準信息服務的一種服務模式。
二、高職院校實施專業館員制度的必要性
1、專業館員制度是推進院校專業建設的有效途徑
院校專業建設，特別是重點專業建設是高職院校發展的重點，是高職院校在激烈的市場競爭中賴以生存的根本，是院?？沙掷m發展的重要環節。專業建設特別是重點專業建設需要優良完善的文獻資源和信息服務保障體系的支撐，重點專業的師生視文獻信息資源為專業的靈魂，需要圖書館深層次、立體化地密切配合。同時，高職院校要求專業教師在一定時期內主持完成教學改革和橫向技術開發（攻關）課題，這是專業建設特別是重點專業建設不可缺少的環節。據相關資料統計，教研人員在進行課題研究開發過程中至少要花40%～60%的時間去獲取相關信息，他們迫切需要既熟悉館藏資源、又具備對口專業知識和信息組織能力的館員提供信息服務。
2、專業館員制度是提升圖書館核心競爭力的迫切需要
面對在高職院校大發展的新時期，圖書館作為學校的職能部門之一，必然會遇到如何應對新一輪發展，怎樣重新定位等問題。一直以來，高職院校圖書館一般被定位為學校教學研究的輔助部門，大多得不到院校領導的重視，在院校地位低，工作開展難度大。在新時期，圖書館要改變這一被動狀況，就必須提升服務水平，完善職能體系，從而提升圖書館的核心競爭力，使圖書館的地位不可替代。圖書館有一批具有創新精神、高素質和敬業負責的專業館員，并且具有完善的專業館員制度，是提升圖書館核心競爭力的根本保證。高素質的專業館員隊伍和完善的專業館員制度無疑是提升圖書館核心競爭力最重要的因素。因此，實行專業館員制度是提升圖書館核心競爭力的迫切需要。
3、專業館員制度是提高圖書館員隊伍素質的內在需求
在圖書館所有的資源中，館員的作用是非常重要的，而專業館員的作用則是第一位的。但是，目前館員隊伍整體素質不容樂觀，專業水平不高，學術空氣不濃，進取精神不夠，僅滿足于做好文獻采編和流通閱讀等常規事務，在深度挖掘信息資源、高層次服務院校專業需求上呈明顯被動與滯后。有些館員雖然具備了圖書系列的職稱或一定的工作經驗，但大多數人不具備圖情專業學歷和院校所開設專業的知識背景，無法承擔起對某一專業文獻的評價、篩選、組合，更談不提供專業信息服務。為此，必須積極實施專業館員制度，使館內其他人員比有對象、學有榜樣、趕有目標，以提高館員隊伍的整體素質。
4、專業館員能夠有效提高館藏質量和館藏利用率
高職院校圖書館的館藏質量和館藏利用率一直以來都不理想，如何提高館藏質量和館藏利用率是高職圖書館發展中亟待解決的問題。專業館員制度的實施，不但可以為高職院校的專業設置和變更提供有力的資源服務，而且能有效整合紙質資源和電子資源，全面深刻揭示館藏資源的價值，促進圖書館資源的充分利用，同時能將圖書館的個性化服務及時告知對口院系的讀者，起到信息導航的作用。另一方面，院系讀者作為信息接收者，可以實時了解專業相關的文獻信息資源動向，能準確把握可利用的館藏信息并使用這些資源，同時向圖書館反饋用戶信息，為文獻資源建設提出寶貴意見，促進圖書館虛擬館藏和實體館藏的合理配置，提高圖書館館藏質量和館藏利用率。
三、專業館員制度在高職院校建設中的作用
1、專業館員能更好地為專業教學細化分工服務
為了適應市場的需要，高職院校將以市場、企業的需要和工作導向而設置專業。實行訂單式培養，專業設置相當細化。由于社會分工的細化，社會需求的變化，學校隨時都會隨之增設或細化原有的專業。這就要求圖書館學科專業信息服務隨學校專業的變化而變化，提供新的學科專業資料，提供最新的行業前沿的情報。專業館員有專業背景，熟悉某一專業的館藏資源，以及某一行業的信息資源，專門針對某一學科提供對口的服務模式適應高職院校的專業細化分工的需求。
2、能夠優化高職院校圖書館館藏文獻資源
根據學校辦學方向和重點學科建設計劃，合理布局館藏，大力收藏優勢明顯、影響力大、發展迅速、成果顯著的重點專業文獻，保證重點專業在學校的教學、科研中發揮龍頭作用，帶動和促進其他學科的快速發展。
3、建立高職專業建設用戶信息和學科信息導航庫及信息數據庫
收集、整理、專業開發和利用學科信息資源，為重點專業和骨干專業服務，建立骨干教師教學資料檔案，內容應包括專家的學術專長、最新研究課題、E-mall地址和其他聯系方式等，并對信息庫內容及時更新。為重點學科建立專業信息導航網站，建立專題數據庫、文摘數據庫、開發研究數據庫、綜述數據庫等二、三次文獻，通過校園網（OA系統）定期發送到各重點學科，方便教師有效地了解、獲取掌握學科本專業（行業）前沿信息和最新動態。
4、對重點專業改革提供信息檢索服務
根據學科的發展和需要而提供的針對，協助對口學科教師進行相關課題文獻檢索，有針對性地為教學、科研提供課題查新、資料編譯、情報咨詢和定題研究等深層次服務，在廣泛收集各種信息資源基礎上，對學術前沿、熱點問題、代表論著、新觀點等進行收集、分析、研究，經過分析整理、綜合歸納等加工，編寫快報、綜述等文獻，使學科教師能夠及時了解某一學科最新研究動態。圖書館應對科研項目實行全程服務，專業館員全程參與學科研究的立題、立項、課題研究、結題以及成果鑒定，而且根據不同階段提供不同文獻資源支持，有效提高各學科開展科研積極性和科研工作效率。
四、高職院校圖書館推行“專業服務館員”制度的策略
筆者以為，在高職學院圖書館實行“專業服務館員”制度必須配合我國高職學院的總體改革目標，尤其是結合本院學科專業設置情況及教學科研任務以及學科發展動態，提出“專業服務館員”的資格條件和職責范圍。并據此規劃出圖書館“專業服務館員”制度的實施、管理方案。
1、深入了解高職學院的專業設置及學科發展方向，根據調查研究的情況，與有關系部聯系，確立學科帶頭人，確定重點學科的“專業服務館員”人選，考慮高職學院學科專業較多的情況，可由一個“專業館員”負責幾個相近學科專業。但每個“專業服務館員”負責的學科專業不宜過多。同時可在對口院系選擇幾位在學術上有一定造詣，熟悉圖書館文獻資料，并熱心于圖書館建設的老師，特聘為“專業服務館員”。
2.對圖書館業務工作人員全面摸底，篩選出有豐富工作經驗和專業知識的館員，通過集中培訓等方式，進一步提高他們的業務水平和工作技能。應充分考慮培養對象的年齡結構，建立一個學科或專業的培養對象梯隊，以保持學科服務的連續性和穩定性。
3.引進競爭機制、激勵機制，構建高職學院圖書館人力資源利用的開放體系。采取對全校招聘的方法，并將職責與利益掛鉤，使館員有成就感，從而調動本館“專業服務館員”的積極性，同時吸納更多具有學科專長的優秀人才到圖書館工作。
4.充分利用網絡資源和現代化通訊優勢，加強專題網頁、光盤服務工作，建設個性化的專業圖書館甚至個人數字圖書館。
5.建立靈活的“專業服務館員”管理制度，使“專業服務館員”有時間參與學校的科研、教學工作及院系的各種學術活動。與相關系部、實驗中心聯系，為“專業服務館員”提供實驗室、實驗設備等條件。
6.建立健全定期考核制度?？己藨栽合翟u價與圖書館考核相結合，按圖書館下達的工作任務逐項總結，根據考核結果實行優勝劣汰。
五、結束語
高職學院圖書館作為學院的文獻情報中心，是為教學和科研服務的學術性機構，履行著信息職能和教育職能。如何積極應用現代信息技術，開拓新的服務方式，迎接信息社會的挑戰，更好地為教學科研服務，已成為高職學院圖書館關注的重點。因此，專業服務館員作為高校圖書館改革和發展的一個新生事物應運而生了。高職學院設置專業服務館員是與知識經濟的大環境、高職學院的發展、圖書館自身建設、圖書館員的提升和用戶的需求等相適應的戰略舉措，也是我國高職學院圖書館創新與發展的關鍵。
參考文獻
[1]周敬治，石秀春.國內外高校圖書館學科館員的比較研究[J].情報資料工作，2008（5）.
[2]謝湘，梁國勝.職業教育：正在崛起的“半壁江山”[N].中國青年報，2008-6-23.
[3]楊波.高校圖書館學科館員的素質[J].教育科學文摘，2008（4）.
[4]高婭梅.高職高專圖書館與學科館員制度.甘肅科技 2011年24期
作者簡介
高婭梅，女，1965.5，漢族，陜西人，本科，副研究館員。
專利制度的原理范文2
一、專職駐村指導員的選派
通過全面建立鄉鎮（街道）專職駐村指導員制度，加快實現從“兼職”、“聯村”向“專職”、“駐村”的轉變，確保鄉鎮（街道）選派的指導員人員、精力、工作“三到位”。各鄉鎮（街道）要確保在今年10月底前，每村都有一名專職農村工作指導員。
1、主要職責。專職駐村指導員受鄉鎮（街道）黨（工）委、政府（辦事處）的委派駐村指導工作。派駐期間，專職駐村指導員原則上以承擔村里工作為主，鄉鎮（街道）面上工作一般不予安排。專職駐村指導員主要履行村情民意調研、政策法規宣傳、富民強村服務、矛盾糾紛化解、民主制度規范、組織建設督導等六項職責，具體結合派駐村的工作實際，明確和細化專職駐村指導員的具體職責。專職駐村指導員要依靠村級組織和村干部開展工作，充分調動村干部的工作積極性，做到到位不越位、指導不包辦，堅持“四必到”：村重大會議必到，村重大突發事件必到，村重要活動必到，聯系戶有急難險重事情必到。
2、選派條件。鄉鎮（街道）專職駐村指導員要求政治素質好，有較強的事業心和責任感，有一定的開拓創新意識和組織協調能力，有較豐富的實際工作經驗和較好的群眾基礎。具體可由三類人員組成：一是市管后備干部和有培養前途、需要村級工作鍛煉的年輕中層干部；二是年富力強、有一定農村工作經驗和處置問題能力的鄉鎮（街道）干部；三是從鄉鎮（街道）領導崗位退下來、身體條件許可的同志。
3、選派方式。按照“因村派人、因人定村”的原則，采取鄉鎮（街道）干部與行政村雙向選擇的辦法，由村兩委會召集黨員、村民代表，民主推薦駐村干部建議人選；鄉鎮（街道）干部根據工作任務，結合自身能力、特長，選擇駐村意向；鄉鎮（街道）黨（工）委根據雙向選擇情況，結合各村實際和鄉鎮（街道）干部特點，合理確定各村駐村干部。各鄉鎮（街道）也可結合機關干部競聘工作確定駐村干部。專職駐村指導員可與村級組織領導班子任期一致，如有特殊情況也可適時調換。
4、選派人數。根據鄉鎮（街道）干部人數、行政村數量，以及所轄各村的實際需要，確定鄉鎮（街道）專職駐村指導員隊伍的規模。新農村建設任務較重、工作量較大的村和問題較多的經濟薄弱村、軟弱渙散村、集中的村每村派駐一名專職駐村指導員；人口規模較小、村班子作用發揮較好、工作量較少的行政村，可根據實際情況實行“一人多村”指導，由一個專職指導員就近負責23個行政村的指導和服務工作。
5、強化聯系。專職駐村指導員要在普遍聯系廣大農民群眾的基礎上，重點聯系5-10戶不同類型的黨員干部群眾。聯系生活困難黨員、老干部和低保戶，重點了解生產生活情況，送去黨的關懷和溫暖；聯系致富帶頭人，搞好“傳幫帶”，幫助帶領困難群眾實現致富奔小康；聯系黨代表、人大代表、政協委員、村民代表，找準村里的突出矛盾和問題，深入了解群眾的意見和建議。駐村指導員每月走訪聯系戶不少于1次，每年要盡可能遍訪農戶。
二、專職駐村指導員的管理
1、例會交流制度。各級選派的指導員要以聯絡組和鄉鎮（街道）為單位建立指導員工作例會制度和工作匯報制度，定期或不定期組織政策理論學習、村情民意分析、駐村情況交流、工作對策研究等活動，形成互學互幫機制。
2、服務承諾制度。農村工作指導員在村里要有固定的辦公場所，指導員姓名、照片、職責、聯系電話等要以規范的形式在所在村辦公場所的醒目位置向群眾公開，積極推行便民聯系卡，便于村民聯系工作。要建立健全專職指導員崗位職責公示制、任期目標承諾制、每月工作目標制、業績報告制、責任追究制等制度，公開承諾駐村工作和服務內容，接受群眾監督，并報鄉鎮（街道）黨（工）委核準備案，列入年度目標責任制考核的重要內容。大力推行民情事項服務制，由駐村指導員承接群眾需到市、鄉鎮（街道）辦理的事項，實行全程服務。
3、學習培訓制度。按照分級負責、分級培訓的原則，市、鄉鎮（街道）兩級要對農村工作指導員進行任前集中培訓，使新任指導員掌握基本的農村工作政策法規和農村工作方法。在任期內，鄉鎮（街道）還要結合階段性重點工作，有針對性地對農村指導員進行專題培訓，提高解決實際問題的能力和水平。
4、信息專報制度。農村工作指導員應承擔或組織承擔村級黨員遠程教育信息聯絡員、“農民信箱”信息員的職責，學會使用“農民信箱”為群眾服務。各鄉鎮（街道）要發揮農村工作指導員的信息員作用，建立基層民情等信息專報制度。要注意收集農村干部群眾所思所想所盼、基層的創新經驗、階段性矛盾和問題，特別是農村中可能演變為群體性、突發性事件的苗頭性、傾向性問題，為黨委、政府決策部署、化解矛盾、處置事件提供及時準確可靠的基層一線信息。
三、專職駐村指導員的考核
1、捆綁考核。各鄉鎮（街道）要參照《富陽市農村工作指導員管理考核辦法（試行）》（富農指辦[2004]1號）文件精神，結合本地實際，研究制定本鄉鎮（街道）專職駐村指導員與所駐村工作進行捆幫式考核的制度，采取定性和定量相結合、所駐村群眾（黨員、村民代表）民主評議和組織評議相結合的雙向評議辦法，重點對指導員的工作完成情況進行考核，突出群眾滿意度和工作實績。駐村指導員工作實績和考核結果與個人評優、獎懲、晉升掛鉤。
2、保障激勵。專職駐村指導員駐村期間仍保留原單位的編制、身份不變，參加正常晉升或職稱評審等。各鄉鎮（街道）要落實具體的保障激勵措施，關心專職駐村指導員的思想、工作和生活情況。
四、加強對農村工作指導員工作的組織領導
堅持和完善農村工作指導員制度是加快社會主義新農村建設的一項重要舉措，各單位要統一思想，切實加強組織領導，推動農村工作指導員制度深入實施。
市農村工作指導員辦公室要根據經濟和社會總體發展規劃、新農村建設規劃及年度計劃，對指導員任期的不同階段提出具體工作要求，進一步明確目標任務和工作職責。要加強對農村工作指導員工作的督促檢查，定期或不定期地對指導員在崗情況和工作任務的完成情況進行明查暗訪，及時向鄉鎮（街道）、派出單位和指導員反饋發現的問題，提出整改意見。對工作表現不佳、群眾反映不好、難以勝任工作的指導員，要及時進行批評教育，并要求派出單位召回重派。
各鄉鎮（街道）黨（工）委要切實承擔起日常管理主體的職責，對各級選派的指導員實行屬地管理，及時布置工作任務，經常進行督促檢查，有關情況及時報告市農村工作指導員辦公室。鄉鎮（街道）黨（工）委要確定一名副書記或黨（工）委委員主管駐村指導員工作，并落實相應機構負責日常管理工作。各鄉鎮（街道）黨（工）委要認真落實“農村工作指導員應列席村黨支部、村民委員會、村經濟合作社等基層組織的各種會議”和“省杭州市下派的農村工作指導員可列席鄉鎮（街道）黨（工）委、政府（辦事處）有關會議”等有關規定，為農村工作指導員圍繞中心、把握全局開展工作創造條件。根據工作需要和指導員本人條件，可以安排省杭州市派出的指導員兼任鄉鎮（街道）的相應職務，實行駐點帶面，促進鄉鎮（街道）與村級工作的銜接和全局工作的落實。
專利制度的原理范文3
關鍵詞:制度銜接 固定資產 轉賬處理
為了適應社會主義市場經濟和醫療衛生事業發展的需要，在公立醫院改革背景下出臺的新《醫院財務制度》、《醫院會計制度》（以下簡稱新制度）自2012年1月1日起在全國公立醫院執行，新制度要求公立醫院加強固定資產管理，進一步規范會計核算，提高固定資產使用效益。
一、“固定資產”科目
新制度設置了“固定資產”科目，由于固定資產價值標準提高，原賬中作為固定資產核算的實物資產，將有一部分要按照新制度轉為低值易耗品。轉賬時，應當根據重新確定的固定資產目錄，結合固定資產的清理狀態，對原賬中“固定資產”科目的余額進行分析：
(1)對于達不到新制度中固定資產確認標準的，應當將相應余額轉入新賬中“庫存物資”科目；對于已領用出庫的，還應同時將其成本一次性攤銷，同時做好相關實物資產的登記管理工作，在新賬中，借記“事業基金”科目，貸記“庫存物資”科目。
【例1】2011年12月31日，某醫院由于固定資產價值標準提高，原賬中作為固定資產核算的實物資產，將有一部分要按照新制度轉為低值易耗品，金額為2,000,000元，對于已領用出庫的固定資產中有1,800,000元還應同時將其成本一次攤銷。
2012年1月1日，結轉“固定資產”科目的會計分錄如下：
固定資產轉為低值易耗品
借：庫存物資—低值易耗品—在庫（新） 2,000,000
貸：固定資產（舊） 2,000,000
同時，轉出固定基金
借：固定基金（舊）2,000,000
貸：事業基金（新）2,000,000
已領用出庫的固定資產成本攤銷
借：庫存物資—低值易耗品—在用（新） 1,800,000
貸：庫存物資—低值易耗品—在庫（新） 1,800,000
同時，攤銷低值易耗品
借：事業基金（新）1,800,000
貸：庫存物資—低值易耗品—攤銷（新） 1,800,000
(2)對于符合新制度中固定資產確認標準，因出售、報廢、毀損等原因已轉入清理但尚未從原賬核銷的，應當將相應余額連同相應的“固定基金”科目余額轉入新賬中“固定資產清理”科目，借記新賬中“固定資產清理”科目，貸記原賬中“固定資產”科目，同時，借記原賬中“固定基金”科目，貸記新賬中“固定資產清理”科目。
新舊轉賬時已轉入清理但尚未清理完畢的固定資產，在執行新制度后發生的相關清理費用以及取得的清理收入等，通過新賬中“固定資產清理”科目核算。
【例2】2011年12月31日，某醫院固定資產盤點，發現報廢一批固定資產，金額250,000元，已轉入清理，但尚未從原賬核銷。
2012年1月1日，應做會計分錄如下：
借：固定資產清理（新） 250,000
貸：固定資產（舊） 250,000
同時，轉出固定基金
借：固定基金（舊） 250,000
貸：固定資產清理（新） 250,000
(3)對于符合新制度中固定資產確認標準且未轉入清理的，應當將相應余額轉入新賬中的“固定資產”科目。
【例3】2011年12月31日，某醫院“固定資產” 經資產核查確認后，科目借方余額為191,205,375元。
2012年1月1日，結轉“固定資產”科目的會計分錄如下：
借：固定資產（新） 191,205,375
貸：固定資產（舊） 191,205,375
二、“固定基金”科目
新制度未設置“固定基金”科目。轉賬時，應將原賬中“固定基金”科目余額扣除轉入新賬中“固定資產清理”科目余額后的余額轉入新賬中“事業基金”科目。
【例4】2011年12月31日，某醫院“固定基金”科目貸方余額為193,455,375元，其中：在資產類科目結轉時，因部分固定資產達不到新制度中固定資產確認標準轉入庫存物資，由此沖減的固定基金為2,000,000元；對部分因出售、報廢、毀損等原因轉入清理的固定資產而沖減的固定基金為250,000元。2012年1月1日結轉“固定基金”科目的會計分錄如下：
借：固定基金（舊） 191,205,375
貸：事業基金（新） 191,205,375
三、追溯確認待沖基金
新制度設置了“待沖基金”科目，按照新制度規定，醫院為購建固定資產所使用的財政補助、科教項目資金應當確認為待沖基金，并在計提固定資產折舊時予以沖減。醫院應當將執行新制度前所有在賬固定資產（新舊轉賬時轉入“固定資產清理”、“庫存物資”科目的固定資產以及圖書除外）賬面余額中由財政補助、科教項目資金形成的金額追溯確認為待沖基金。對于除房屋及建筑物以外的確實難以追溯的固定資產，至少應當按照以下范圍追溯確認待沖基金：1999年1月1日以后以固定資產入賬并且執行新制度前仍在賬的固定資產。
按照上述要求將固定資產賬面余額中由財政補助、科教項目資金形成的金額追溯確認為待沖基金時，在新賬中，借記“事業基金”科目，貸記“待沖基金”科目。
【例5】2011年12月31日，某醫院所有在賬固定資產的賬面余額中由財政補助形成的金額為21,500,000元，由科教項目資金形成的金額為2,300,000元。
2012年1月1日，追溯確認待沖基金的會計分錄如下：
借：事業基金（新）23,800,000
貸：待沖基金—待沖財政基金（新） 21,500,000
待沖基金—待沖科教項目基金（新） 2,300,000
四、計提固定資產折舊
新制度設置了“累計折舊”科目，按照新制度規定，醫院應當對除圖書外的固定資產計提折舊。醫院應當按照新制度對執行新制度前形成的固定資產（新舊轉賬時轉入“固定資產清理”、“庫存物資”科目的固定資產以及圖書除外）計提折舊，并將計提的折舊沖減待沖基金和事業基金。在新賬中，按照應計提的折舊金額中應沖減待沖基金的部分，借記“待沖基金”科目，按照應計提的折舊金額中的剩余部分，借記“事業基金”科目，按照應計提的折舊金額，貸記“累計折舊”科目。
【例6】2011年12月31日，某醫院對執行新制度前形成的固定資產（新舊轉賬時轉入“固定資產清理”、“庫存物資”科目的固定資產以及圖書除外）計提折舊，共計提折舊78,300,000元，其中由財政補助形成的固定資產的折舊額為8,500,000元，由科教項目資金形成的金額為960,000元。
2012年1月1日，追溯確認累計折舊的會計分錄如下：
借：事業基金（新） 68,840,000
待沖基金—待沖財政基金（新） 8,500,000
待沖基金—待沖科教項目基金（新）960,000
貸：累計折舊（新） 78,300,000
參考文獻:
[1]財政部 衛生部﹒財社[2010]306號，財政部 衛生部關于印發《醫院財務制度》的通知﹒2010；12
專利制度的原理范文4
設立預案
首先成立固定的轉運小組成員，包括能隨時作出調度安排的總值班和具有熟練搶救技能的醫護人員、司機，基本做到能夠召之即來。其次要有隨時能用的轉運裝備，包括交通工具和藥品器械包。同時要和上級醫院NICU建立多種聯系方式并保持暢通。
轉運前工作
器械、藥品的準備：器械包括：①轉運暖箱?；純旱谋Ｅ軠p少熱量的消耗及減輕代謝性酸中毒，若無暖箱，則須準備合適的包裹及熱水袋，注意不能緊貼患兒，以防燙傷。②心電監護儀：可進行心率、血壓、呼吸、經皮氧分壓的監測。③吸痰器：最好同時攜帶簡易吸球。④供氧裝置，含便攜氧氣瓶、流量表、濕化瓶、面罩。⑤復蘇囊、聽診器。⑥氣管插管包。⑦輸液泵或推注泵。⑧一次性手套、消毒棉簽、注射器、一次性輸液器、膠布繃帶。藥品包括：10%葡萄糖、25%葡萄糖、0.9%氯化鈉、注射用水、5%碳酸氫鈉、10%葡萄糖酸鈣、維生素K1、苯巴比妥、安定、腎上腺素、氨茶堿、地塞米松、納洛酮、速尿、酚妥拉明、多巴胺、利多卡因。
人員構成：轉運小組由高年資兒科醫生護士各1人及司機1人組成?；純杭覍?～2人隨車同行，可以配合做些輔助工作并目擊全程轉運。
轉運前的溝通：①與家屬的溝通：首先通報患兒出生時搶救的過程及患兒的現狀，明確告知需轉運至上級醫院NICU以減少死亡及并發癥出現的幾率，交代轉運途中有病情加重甚至危及患兒生命的可能，當然，醫護人員會給予最大努力的救治。同意與否，皆需要患方簽字于溝通記錄。最后告知家屬至上級醫院NICU可能需要的費用，讓其有一定的思想準備。②與產婦的溝通：簡單告知患兒的情況，主要進行心理疏導，使其認識到轉運是為孩子的將來負責，短暫的分離是為了更好的相守。囑定時排空乳汁以備后期的母乳喂養。溝通時不宜多說患兒可能的不良預后，以避免造成產婦產后抑郁。③與上級醫院NICU的提前溝通：向上級醫院NICU的醫師匯報患兒的初步情況，取得其初步建議，告知轉運抵達的大概時間，請其做好接診準備。且時刻與NICU保持聯系，建立暢通的綠色通道，綠色通道的暢通對提高危重新生兒的搶救成功率具有重大意義［2］。④與病區其他產婦及家屬的溝通：因為個體的事件容易導致群體的心理陰影，因此在其他產婦及家屬面前除了耐心做好新生兒護理的宣教外，應不失時機地宣傳醫護人員在該患兒的救治中如何盡心盡責盡力，以樹立醫院的正面形象，取得輿論對醫護人員的支持。
轉運前的處理：轉運前首先對患兒進行評估得出初步診斷，保持患兒呼吸道通暢，若評估需要插管，建議離院前請麻醉科做好插管避免途中操作，做好保溫的同時建立靜脈通道，靜滴10%葡萄糖維持。
轉運途中
將患兒置于暖箱中，取仰臥伸頸位，吸盡口鼻分泌物，有呼衰者予面罩吸氧，必要時放置鼻胃管。保持靜脈通道，輸液泵維持輸液，監測口唇、面色、呼吸、心率、體溫、尿量。若需途中搶救，建議救護車暫?？窟?，打開雙閃燈，待搶救措施到位患兒相對平穩時再出發。同時做好途中操作及所用藥物的記錄。
轉運抵達后的交接
轉運抵達后向接收醫院主管醫師匯報患兒出生時搶救過程、轉運經過、已采取診療措施，測患兒體溫、血糖、血氣分析，評價轉運質量并填寫好轉運單。留下隨車家屬辦理相關手續，向其禮貌道別，囑其告知家人已安抵上級醫院。
轉運后期的溝通、隨訪
轉運結束回本院后，應常規向家屬做好解釋、疏導工作，以緩解他們緊張、恐懼、焦慮的心理，并能減少對醫院的對立情緒。
轉運后一定要保持與上級收治醫院的溝通，提請上級醫師對原診療過程中的不足之處給予醫院間的內部交流，以便在今后的工作中得以改進。同時要積極了解患兒病情的最新變化，并作好相應的預案。
綜上所述，將充分的預案、規范的措施、有效的溝通，貫穿于重度窒息兒轉運過程的始終，可以使患兒得到及時有效的進一步診治，并且對減少醫患矛盾，構筑和諧社會有實際意義。
參考文獻
專利制度的原理范文5
[關鍵詞]獨立學院 化工原理 教學方法
化工原理課程是化工、制藥、生物等專業的專業性很強主干課。通過該課程的學習，對于獨立學院制藥工程專業學生的綜合技能培養和職業素質起著重要支撐功能。但由于該課程公式多、計算多，學生經常出現厭學、怕學的現象。而這樣“逃避學”的現象在獨立學院課堂教學中尤為明顯。這和學生的基礎有很直接關系，因為獨立學院的學生基礎相對要弱，想學會甚至學好如此復雜的理論更是難上加難。而作為一名獨立學院的教師，面對這樣的現實情況，筆者結合自己的教學實踐，同時結合獨立學院學生的特點，對如何提高化工原理課程教學的質量，進行了探討。
一、用實驗現象簡化理論推導，幫助學生擺脫怕學心理
化工原理課很多重要的公式都是長篇的理論推導，讓學生望而生畏。但對于獨立學院的學生來說，這些公式推導簡直就是天書，因此筆者在教學中盡量少使用冗長公式推導的方法，而是用實驗現象說明結果。比如離心泵葉輪的前彎和后彎問題，書中就通過了葉輪圓周速度、切向速度等再輔助幾何學進行解析，枯燥難懂。于是筆者自制了兩個方向相反的紙質風車，將風車形象地看成離心泵的葉輪，然后讓學生用嘴輕輕的吹動風車轉動，控制吹的力度，讓學生觀察在相同的吹氣力度下，風車的轉動快慢與前彎和后彎的關系。通過簡單的小實驗就可以很直接明了的得到結論，然后教師再輔助能量轉換關系加以說明，這樣學生既掌握了結論，又避免了公式推導，使學生不再害怕學習化工原理課，這樣非常有助于學生積極進入學習狀態，而不僅是逃避，從而幫助學生逐漸擺脫了怕學化工原理課的心理。
二、聯系生活實際，充分激發學習興趣
化工原理的每個單元操作雖然枯燥，但都是用來解決實際問題的。因此為了活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，筆者根據授課內容，設置和引用一些與實際生活相關的問題，讓學生帶著問題去聽課。比如，在講解熱傳導問題時，筆者在全班學生面前，用手摸了一下燙手的水杯，然后迅速摸著自己的耳垂，并告訴大家剛才燙到的手立刻不再那么熱了。學生面對此情此景，立刻聚精會神的看著，然后驚奇的看著教師，一臉的疑問。于是筆者趁機告訴大家這就是傳熱的一種重要的方式——熱傳導，剛才就是利用耳垂是人體溫度最低的部位可以迅速將手上多于的熱量傳導出去，進而引入熱傳導定律——傅里葉定律；在講對流傳熱時提出“為什么暖氣放在地面而空調安裝在棚頂”問題；在講解離心泵特性曲線方程和管路特性曲線方程間壓頭大小關系時，提出“為什么自來水管爆裂”問題等等。這些現實中再也熟悉不過的例子，學生們喜歡聽，容易懂，而且記憶深刻，既增強了學習興趣，又提高了學習效率，促進了理論聯系實際，同時使學生學會了應用。由此學生逐漸發現化工原理課不再是那么的枯燥、乏味，而是如此生動、有趣，于是產生了愛學心理。
三、適時給與課堂練習，鞏固基礎知識
對于獨立院校的學生，筆者通過教學實踐發現，對于每一章問題的講解，通篇的理論最后再進行一次習題課練習，練習效果非常不理想。因為基礎薄弱的關系，有一些重要公式的應用，學生可能剛講完后理解吸收的都不好，更何況接下來一環套一環的問題，此時的學生早已是聽的云里霧里了。因此若前面的理論未經練習鞏固，講完一章過后，真正留在學生頭腦中的知識已經所剩無幾了，再進行課堂練習意義不大。通過實踐筆者發現，適時的在每個重要內容講完后都通過課堂練習進行鞏固的方法，對于獨立院校的學生來說，學習效果非常好。比如講多層平壁熱傳導中傳熱速率與導熱系數λ及溫度差的關系時，筆者講完公式推導后就及時給出選擇題與填空題這樣的小題來練習鞏固，講對流傳熱系數時通過計算題來及時鞏固公式的理解和記憶。等傳熱一章全部學完時，再選擇一些有典型代表的例題和學生一起練習時，筆者發現，大部分學生都能自主完成練習，而不再是一臉茫然，不知如何下手這個問題了。因此說適時的給與課堂練習，在化工原理課堂上市非常必要的，能夠很好的幫助學生鞏固和掌握基礎知識。
四、教師和學生共同進行章節總結，達到互動目的
筆者通過教學實踐發現，每講完一章及時進行總結，歸納重點公式、知識點及重要例題非常有必要，在幫助學生理清學習思路的同時也給予了很好的知識鞏固。但由于獨立學院的很多學生在學習上都有惰性心理，一旦教師在黑板上從頭到尾進行總結復習，學生們只會在下邊記筆記，而不愿進行獨立思考。為了避免這一現象，筆者通常都叫學生自己歸納總結所學章節的知識點，同時讓班級其他學生進行補充，最后教師再進行完善。由此一來，既讓學生充分動腦思考，又讓學生積極聽課、參與討論，達到了教與學互動的目的，使上課的氣氛更加活躍，且聽課效果也好了很多。
專利制度的原理范文6
關鍵詞：專業化；職業化；獨立學院；輔導員；隊伍建設
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0023-02
一、獨立學院輔導員的專業化與職業化
從動態角度來說，專業化是職業群體在一定時期內逐漸達到專業標準，獲得相應專業地位的過程。從靜態的角度來講，專業化是一種職業發展狀態所處的水平，即專業性的程度。從職業群體的角度看，輔導員專業化是指輔導員從事的職業由普通職業到專業標準的過程；從輔導員個體的角度看，輔導員專業化是指輔導員個體專業持續發展、日臻完善的過程。
職業化意味著該職業是一個能終身從事的職業，能催生穩定的從業隊伍。它要求具有專業化的人員和明確的職責，確定了核心價值和職業理念，有健全的職業組織體系，擁有良好的社會地位和職業環境。輔導員職業化是通過政策保障、崗位準入、管理培訓、職業規劃等措施固化從業標準，使輔導員擁有事業發展的平臺，擁有較高的職業聲望，其本質要求是輔導員工作的連續性、穩定性。
從職業發展角度看，專業化是對從業人員內在素質要求，更多強調專業知識和業務能力，側重于隊伍的培養和培訓。職業化是對崗位的外在要求，側重于相關政策、制度的建立與完善。要實現職業化，必須要求從業人員具有專業化的水平；而要推進專業化，也必然要求有職業化的從業隊伍，兩者是辯證統一的關系。
二、獨立學院輔導員專業化與職業化建設的必要性
（一）獨立學院面臨機遇與挑戰
作為我國高等教育從精英化走向大眾化的特殊產物，獨立學院能依托普通本科高校在教學、管理、品牌方面的優勢，同時吸納社會力量的參與，靈活利用民辦機制進行辦學，表現出強大的生機與活力。伴隨教育部26號令《獨立學院設置與管理辦法》的出臺，獨立學院面臨轉制的嚴峻考驗，需要不斷增強自身綜合實力，走有自身特色的內涵發展路線。
（二）促進獨立學院學生健康成長與全面發展之必需
在社會多元化思潮的影響下，大學生在學業、心理、就業等方面的服務需求更加多樣化，也不同程度地存在社會責任缺失、奮斗精神淡化、團結協作觀念差、自我約束力缺失等現象，需要春風化雨的思想教育和規范化、人性化的管理。獨立學院在實施擴招后，學生思想政治教育工作的強度、難度明顯增加，沒有專業培養作為基礎，輔導員隊伍素質就會參差不齊；沒有職業發展作保障，輔導員隊伍的可持續發展必然受到極大的影響。
三、獨立學院輔導員專業化與職業化建設現狀及其問題
（一）多重角色演繹，職業壓力持續增強
隨著獨立學院的擴招，學生數量激增，輔導員的工作內容更加復雜和瑣碎，大到學院的改革建設、資格評估，小到學生的課堂考勤、寢室管理、獎勤助貸、醫療報銷，讓很多輔導員“眼一睜就忙到熄燈”。
（二）職業發展目標不明，職業倦怠心理形成
大多數輔導員對現階段薪酬的滿意程度不高，與同學歷的專任教師相比也感到不公平。因此，對本職工作缺乏動力，不把輔導員作為終身職I，剛開始工作時干勁較足，但幾年后就希望調離崗位，不能調離的輔導員也缺乏方向感。
（三）職業歸屬感不強，人員更替頻繁
輔導員工作需要有長期實踐經驗的積累和多方位知識的構建，但目前，獨立學院輔導員普遍自我認同度不高、社會評價不高，隊伍人員流動較快，影響到學生工作的連續性、系統性和有效性。
四、獨立學院輔導員專業化與職業化建設的實施路徑
（一）完善選聘機制，確保優秀人才進入輔導員隊伍
要具備建立一支專業化、職業化輔導員的意識，在輔導員職業標準化的基礎上設立輔導員準入制度，積極推進輔導員選聘的科學化和標準化，既強調政治素養，又重視專業學科背景；既重視學歷和一般能力，又強調專業能力要求。由于獨立學院輔導員流動性較強，所以選聘工作要前傾，提前做好準輔導員儲備。年齡構成上應實現老中青結合，充分發揮各年齡段輔導員在知識、經驗、能力方面的優勢。
（二）完善激勵機制，與輔導員薪酬、晉升、培訓機會等掛鉤
要通過制定統一的輔導員工作條例、輔導員考核指標體系、學生工作先進個人和集體的評選表彰辦法等，形成較全面的輔導員工作考評體系。把考核結果與薪酬、晉升、培訓機會等掛鉤，并且權力下放，讓一線負責人能夠決定輔導員的去留、晉升、獎金發放等。
同時，嚴格按照師生比設置專職輔導員的崗位編制，并給予崗位津貼、培訓經費、通信補貼等。并考慮在保證重大活動的前提下，設置彈性工作時間。要從輔導員工作和生活的實際需要出發，設立輔導員談話室、學生工作檔案室、校訊通平臺，為輔導員集體宿舍配備必備生活設施等。
（三）完善培訓機制，促進輔導員的終身發展
要定期制訂輔導員培訓計劃，將崗前培訓與在崗培訓、全員培訓與骨干培訓、日常培訓與專題培訓、學歷教育與非學歷培訓相結合，可參加行業協會培訓、專家面對面培訓、網絡新媒體遠程培訓等，并可參加社會上短期掛職鍛煉等。
在培訓課程與內容方面，可從個人思想政治素質、專業知識素質、組織能力素質三方面出發。個人思想政治素質模塊可包括黨建、團建理論、思想道德修養等內容，專業知識素質模板可包括心理學、教育學、政治學、倫理學、社會學、管理學、法律常識等內容，組織能力素質板塊可包括組織管理能力、溝通表達能力、情緒應變能力以及新媒體手段的掌握等。
（四）完善發展機制，幫助輔導員明確成長目標和發展方向
從輔導員工作崗位的職類來分，可考慮分為綜合教育類、事務管理類和指導服務類三類，并按照不同職類設立各自的職務系列崗位M行專業化發展。綜合教育類，主要包括學生思想政治教育、黨團建設、學生干部隊伍建設及安全穩定等工作，可考慮由工作年限較長的輔導員擔任；事務管理類，主要包括學生資助、獎懲等相關學生事務工作，以普通輔導員為主；指導服務類，主要包括學生就業創業、心理健康、專業學習等工作，由具有相應資格證書或接受過相關專業培訓的輔導員擔任。
從輔導員成長周期入手，對新入職1年左右的輔導員，可開展崗前培訓和入職專項培訓，并實行輔導員導師制。對工作2―5年的輔導員，要引導開展輔導員職業生涯規劃，增進職業認同，謀劃自我發展愿景。對工作6―12年的輔導員，要加強專項技能培訓與開發，協助更高層次的學歷深造；同時，強化心理干預，激發輔導員的工作熱情，提升輔導員個體素質和工作效能。對工作13年以上的輔導員，可調任負責全院學生某一方面的專業性咨詢與輔導工作，逐漸往專家化方向發展；同時，輸送專家化輔導員，充實輔導員培訓與研修基地的兼職師資。
應該看到，高校輔導員的專業化與職業化建設是一個長期的系統工程，其實現路徑是復雜多樣的，尚有許多現實的問題需要逐步解決，特別對于我們的獨立學院，更是巨大的挑戰。
作為獨立學院的輔導員個體，要更新教育理念，認識到輔導員工作是快樂而神圣的事業，對學生而言是一種愛與期望的力量；要樹立自我專業發展意識，追尋專業的自我超越；要培養和塑造積極健康的人格，并樹立終身學習的理念，成為專家型輔導員。
參考文獻：
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（Tianfu College of Southwestern University of Finance and Economics，Chengdu，Sichuan 610074，China）
