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淺談小學思想政治教育范文1
【內容摘要】
一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題，??1、思想政治教學內容問題，??高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面，??2.思想政治教育方法問題，??目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度，??3.思想政治教育教師隊伍建設問題，??高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現，??二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析，??1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑，??對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引
一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題
1、思想政治教學內容問題。
高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。
2.思想政治教育方法問題。
目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。
3.思想政治教育教師隊伍建設問題。
高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現?？梢哉f，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。
二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析
1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。
對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。
2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。
大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。
3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。
剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。
三、高校學生思想政治教育創新的條件
任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。
1.主體條件：提升教育主體的創新素質。
對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。
第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。
第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。
第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。
2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。
高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等?？茖W手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。
3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。
高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。
四、高校學生思想政治教育創新的策略
1.思想政治教育理念創新。
要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。
第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。
第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。
第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。
2.思想政治教育內容創新。
高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。
3.思想政治教育方法創新。
高校應突出時展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。
第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作?！皟烧n”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。
第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。
淺談小學思想政治教育范文2
關鍵詞：大學生；思想政治教育；實效性
【中圖分類號】G641
越來越多的高校重視對大學生思想政治教育，思想政治教育存在的價值和意義通過實效性證明。西方文化的不斷深入和網絡媒體等對社會不良行為的報導，影響著大學生思想政治教育實效性。只有及時采取有效措施，糾正思想政治教育存在的弊端，才能增強大學生思想政治教育實效性，達到教育目標。
一、大學生思想政治教育的實效性
大學生思想政治教育是指對大學生思想政治理論教育和日常思想政治教育。對大學生進行思想政治教育可以在短時間影響大學生的言行舉止和思想行為。大學生思想政治教育實效性是指高校按照大學生思想政治教育目標和要求，對學生開展思想政治教育，將教育結果與教育目標相比較，所達到的有效程度。思想政治教育實效性可以通過大學生的言行舉止和精神面貌，大學生的思想覺悟變化和道德品質提升等來檢測。
對大學生思想政治教育實效性進行評價時，必須從實際出發，真實、客觀、公正的反映大學生思想政治教育實效性，不能摻雜個人情感和個人主觀臆斷。對于摻雜個人主觀因素的情況，應當參考真實的資料進行調查、分析和研究。在分析大學生思想政治教育實效性時要用發展的眼光看待，不能盲目的只重視現階段的狀況，還要關注未來的發展趨勢和前景。檢測大學生思想政治教育實效性時，既要衡量大學生對思想政治教育內容的領悟能力和理解程度，又要衡量大學生在接受思想政治教育理論知識后是否有實際行為體現[1]。
二、大學生思想政治教育實效性存在的問題
近年來高校越來越重視對大學生的思想政治教育，也取得了較大的成果。很多大學生具備良好的職業道德和社會公德。但隨著社會經濟的不斷發展，部分大學生的思想政治教育也存在著一些矛盾和問題。問題主要表現在：（1）大學生政治觀念差。大多數大學生明辨是非的能力差，空有一腔參政熱情，對我國政治了解不全面，一知半解。部分大學生缺乏憐憫心和同情心，缺乏社會正義感。（2）大學生思想信仰出現多元化。社會的不斷發展使大學生思想個性化、獨立化和差異化越來越強。各種享樂主義、拜金主義及利己主義已經嚴重影響大學生的校園生活。部分大學生為了尋找精神寄托，信仰各種宗教神學等。（3）部分大學生的人生價值觀存在誤區，在衡量個人價值時，將金錢和物質生活作為第一標準，注重個人利益和個人價值，功利心嚴重。（4）盡管大學生接受較多的文化教育，文化水平高，但部分大學生文明素質較差，在大學生活中遲到、早退、曠課等現象時有發生，不注重提高個人修養，整天比吃比穿。個別大學生由于自身家庭條件好，產生優越心理，嚴重影響大學生的健康成長。（5）學習和社會就業壓力越來越大，或者由于經濟因素和個人情感因素，使大學生心理素質變差，引發各種心理問題。部分大學生整天將空虛、無奈、壓抑、煩等詞掛在嘴邊。（6）部分高校雖然重視大學生思想政治教育，但缺乏實際行動。對大學生思想政治教育只是口頭文件，說說而已。某些高校雖然將大學生思想政治教育落實，但思想政治教育內容有悖現實，不注重將先進思想意識和思想政治教育理論相結合，影響大學生思想政治教育實效性。
三、提高大學生思想政治教育實效性的措施
1、完善大學生思想政治教育體制
高校都應當建立健全大學生思想政治教育體制，體制應包括管理運行制度、信息反饋制度、評價制度、激勵制度和保障制度。高校應當加強對大學生思想政治教育的統一管理，督促高校各個部門及院系教師相互配合，共同完成大學生思想政治教育。高校應當通過學生會、學生社團等及時了解大學生思想動態，可以建立心理輔導中心、就業指導中心，緩解大學生在學習、就業、情感等存在的壓力。各班輔導員應當加強對大學生的日常關心，跟有思想壓力的學生及時溝通。
2、增強高校教師的思想政治素質
高校思想政治教師是大學生開展思想政治教育中的核心。高校應當建立一支專業的思想政治教師隊伍，加強思想政治教師的理論學習，提高思想政治素質。思想政治教師要為大學生做榜樣，嚴格規范自己的言談舉止和思想行為。思想政治教師應當不斷更新舊知識，提高理論知識水平，才能提高思想政治教學水平，提高大學生思想政治教育實效性[2]。
3、開展網絡思想政治教育
高?？梢越柚W絡加大大學生思想政治教育力度。有關部門應當加強校園網建設，豐富校園網的內容，可以創建心理咨詢、思想交流和熱點評論等特色板塊，促使思想政治教育無形開展。高校領導和教師也可以參與到校園網中，增強與學生之間的溝通交流。高校還應當建立一支網絡思想政治教育工作隊伍，促進網絡思想政治教育正確發展。
結束語：
影響大學生思想政治教育實效性的因素有很多。檢驗實效性的最終因素還是實踐，高校應當鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，發現問題及時糾正，才能提高大學生思想政治教育實效性。在思想政治理論學習中，高校及時采取有效的預防和糾正措施，加強思想政治教師的教學水平，才能增強大學生思想政治教育實效性，提高大學生綜合能力，將來走向社會才能更好的服務社會、回報社會，推動祖國繁榮昌盛，促進社會經濟快速發展[3]。
參考文獻：
[1]鄭永廷.大學生思想政治教育質量提升的理論研究[J].思想教育研究，2012（12）.
淺談小學思想政治教育范文3
和諧校園 環境建設 思想政治
和諧社會是中國現代化社會的最高價值核心和最高社會境界。高校是整個社會系統中極其重要的子系統，是培養高級專門人才的主要場所，它是否和諧直接影響到和諧社會的建立。和諧校園應該是以校園為載體，以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、學生與校園環境和諧相處為理想的校園。
一、高校和諧校園建設
1.高校和諧校園建設之現狀
高校和諧校園建設現狀不論是學校行政管理人員還是教師和學生，對高校和諧校園建設的重要性和必要性有充分的認識。極大多數人認為建設高校和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要內容。但學校成員對和諧校園內涵的認識不夠科學、全面和深入，影響了和諧校園建設的實效；高校和諧校園建設的規劃不夠具體、系統和全面，使和諧校園建設沒有真正落到實處；缺乏加強思想政治教育理念，不能有效引領、督促和諧校園的實現。
2.構建高校和諧校園的重要意義
和諧校園的建設有利于維護社會的穩定。穩定是和諧的前提，推進和諧社會建設，必須保持社會的平安、穩定、有序。沒有穩定，構建社會主義和諧社會就無從談起；構建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。發展是和諧的根基，只有科學發展才能實現校園的真正和諧；和諧校園的建設有利于培養學生的合作意識和誠信理念。合作和誠信是中國人最基本的道德規范之一，強調誠信友愛，就是全社會誠實守信，全體人民平等友愛，融洽相處。
二、大學生思想政治教育
1大學生思想政治教育的現狀
大學生理想信念模糊，隨著全球化趨勢的加強，大學生接受各種思想觀念的渠道明顯增多、程度明顯加深，導致有的學生理想信念模糊政治思想觀念淡化；大學生價值取向扭曲，集體主義觀念弱化，社會責任感缺乏，僅以個人的利益得失作為衡量一切活動的準繩；大學生誠信意識淡漠，部分大學生對我國處于社會主義初級階段的國情缺乏正確的認識，艱苦奮斗精神日漸淡化。
2.加強大學生思想政治教育意義
高校思想政治教育能夠為建設和諧校園進行理論宣傳，有利于學校的穩定，更有利于全社會的穩定；能為建設和諧校園提供動力支持，對大學生“以人為本”不僅是和諧社會帶給我們的一種新理念，更是我們必須堅持的首要原則；能為建設和諧校園提供方向保證，引導學生正確看待問題，理解問題，以此來培養學生的社會責任意識。
三、和諧校園構建與大學生思想政治教育
改革開放以來，高校不斷加強和改進大學生思想政治教育，積累了不少經驗，取得了顯著成績，從而有力地促進了高校穩定，培養了大批優秀人才。大學生思想道德狀況和精神面貌始終保持積極、健康、向上的良好態勢。但我們也必須清醒地看到大學生思想政治教育既面臨新的機遇，又面臨嚴峻的挑戰，產生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差等問題。在當前構建和諧社會的新情況下，應當把服務和諧社會，創建和諧校園作為大學生思想政治教育工作的重要目標，充分發揮思想政治工作優勢，引導大學生樹立科學發展觀和和諧發展的思想觀念，促進大學生全面和諧發展。
1.把思想政治教育與理想信念教育相結合
以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途和命運，認識自己的社會責任，觀察問題、分析問題和解決問題，成為具有遠大理想、堅定信念、良好品德、過硬本領、身心健康的人才。
2.堅持把思想教育同就業教育相結合
指導大學生樹立正確的擇業觀。進一步加強大學生職業及就業教育和畢業生就業指導工作，提高學生的擇業能力。不僅要加強就業形勢和就業政策的宣傳教育，還需樹立正確的擇業觀。開展“全程化”職業教育與就業教育，提高學生自身的專業能力和科技水平，增強競爭力。加強針對性，做到揚長避短，發揮優勢，提高學生擇業能力。
3.堅持把思想教育與心理健康教育相結合
促進大學生健康發展。健康的心理是健全人格的基礎，也是和諧社會賴以存在的心理基礎。結合大學生的實際，廣泛深入開展談心活動，有針對性地幫助大學生處理好具體問題，提高學生思想認識和精神境界。幫助學生消除心理困惑，提高學習能力，耐挫折能力，人際交往能力和創造能力，確保大學生健康成長。
4.把思想政治教育與校園文化教育相結合
校園文化是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和，具有重要的育人功能，對于促進和諧社會的形成具有不可替代的作用，大學生學習、工作和生活相融的重要組成部分。建設體現時代特征和學校特色的校園文化，使系統中的各個部分、各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，促進大學生全面和諧發展。因此，建設和諧的校園文化，應成為加強和改進大學生思想政治教育的一個重要方面。
5.學校要制定穩定工作預案
應強化責任意識，妥善處理好各種矛盾，做好對學生的教育、疏導工作，及時有效地處置突發事件，消除不安全不穩定隱患，全力維護和確保學校的政治穩定、思想穩定、教學穩定、工作穩定及生活穩定，積極創建平安和諧校園。
6.思想政治教育觀念創新
建設和諧校園是與時俱進的新概念，這就要求思想政治教育也需要不斷創新，以利于其作用的發揮。隨著社會的不斷的進步，人們的價值觀念呈多元化趨勢。而思想政治教育的任務是要引導學生樹立健康向上的價值觀，以適應時展的需要，這就需要思想政治教育創新。
四、實踐是大學生思想政治教育的新型育人方式
實踐是人們樹立科學的世界觀、人生觀和道德觀，沿著正確方向成長的必經途徑。實踐不僅鍛煉了大學生的實踐能力，又提高了其思想道德素質。這就要求我們真正把教書育人作為學校的基本職能，樹立育人為本，德育為先的思想觀念，把思想政治教育擺在重要位置，貫穿于教學、管理和服務的全過程。
總之，大學生思想政治教育是一項系統工程，這就要求我們站在建設和諧校園的高度，從教學機制的建立、實踐育人體系的建立、校園環境建設等方面，給予大學生思想政治教育更多的關注和重視，促進和諧校園構建。
參考文獻：
［1］吳剛.高校和諧校園建設的現狀與對策［J］.管理觀察，2009，（1）.
［2］喻秋蘭，余文龍長.論大學生思想政治教育與和諧校園建設［J］.長沙大學學報，2009，23（5）.
淺談小學思想政治教育范文4
關鍵詞：高校思想政治教育；大學生；個性培養
良好的個性發展對于大學生的成長和社會進步都是并重的。高校的思想政治教育工作是一項塑造人的靈魂的工程，它不僅充分體現了以人為本的和諧發展為目的，更促進了人的全面發展為內在尺度的價值取向。在學習實踐發展觀構建和諧社會的今天，研究和培養當代大學生個性健康發展成為新時期高校思想政治教育工作的重點。
一、 高校思想政治教育為大學生的個性培養起著保駕護航的作用
高校的思想政治教育工作對大學生個性培養有以下幾個方面的保障：
1. 思想政治教育提供了個性培養的方法
要將個性奔放，思維活躍的青年學生培養成適應不同崗位的合格人才，就要做到“因材施教”，方法得當教育藝術高明就會取得事半功倍的教育效果，否則就會適得其反?！安摹笔侵敢粋€人的思想、政治、素質、道德、以及心理、生理、情感、需要、動機等等不同的人格特征；“教”是指從不同的個體出發，針對不同的個體需要去尋找不同的教育方法。爭取做到“一把鑰匙開一把鎖”。教育者就要深入到面對的個體當中，了解他們學習、生活的需要和存在的問題，將社會的需求想個體需要轉化，將認同的社會主體道德準則和規范轉化為個體的品德觀念，讓社會道德的作用規范轉變為個體的道德理想與信念。
2.高校思想政治教育是大學生個性培養的思想基礎
大學生是有著主體的地位并且是全面發展的人。社會道德與個性的塑造要加強對他們的道德觀念、道德行為進行榜樣教育。作為思想教育工作者也要加強大學生世界觀、人生觀、政治信仰、人生態度與行為加以理論指導。教育者思想不能保守，更不能走向極端，要主張學術自由，尊崇理性的、和諧的科學發展觀。要有層次地、逐步地去引導大學生從思想上時時有著清晰地認識，主動去發展自己健康的個性水平成為國家合格的建設者和接班人。
3.思想政治教育為大學生個性培養營造和諧環境
在思想政治教育中，高校的環境也是非常重要的，高校是青年人聚集的社會場所，同樣個性在一定程度上是環境的產物。高校思想政治教育工作者要鼓勵人的個性全面自由的發展，還應為他們營造出寬松、健康、包容、積極的社會氛圍，對青年的活躍的思想和行為，只要不涉及到政策性、原則性的問題，不管它多么與眾不同，別出心裁都要寬容，能夠包容他們一些非原則性的錯誤，雖不能盡善盡美，以形成寬松、健康、積極的氛圍來促進個性的發展。形成民主討論的學風，在民主討論中形成正確的認識，保證個性發展的良好環境。
二、 高校思想政治教育與大學生的個性培養的有機結合
高校思想政治教育要加強與大學生的個性培養的有機結合，是新時期高校管理工作的需要也是時展的必然要求。
1. 加強理論教育
在高校的思想政治教育工作中，為了實現大學生個性培養的目標，必須從理論教育的角度出發，向大學生傳輸最新的思想政治理論，協助大學生樹立科學的世界觀和人生觀，引導他們的個性積極健康的發展。在向大學生進行理論教育時，要盡量改變傳統的思想政治教育教學手段與方法，結合大學生的個性發展特點和時代要求，將理論融入到學校的各項管理工作中，在具體實施中可采取多種方式；有理論講授法、演講報告法、網絡論壇、學校廣播等等，無論哪種方法都要尊重學生的人格，體現人文的關懷，注重大學生個性形成與轉型期的心理特點，加強理論教育的創新去引導學生注重自身理論基礎的提升，從而促進大學生個性積極健康的發展。
2.加強社會實踐
在高校思想教育中，結合當代大學生的個性發展現狀和特點，要有計劃、有組織的引導大學生參加社會實踐活動，在實踐中培養他們的優良品質和行為習慣，增強他們的心理承受能力、意志的品質、勞動觀念、學以致用的觀念等等，以激發大學生在感情與思想政治方面的共鳴。通過大學生社會實踐的體驗，可以幫助大學生樹立人生面對的各種挑戰的信心勇氣。社會實踐的內容和方式要根據大學生自身的個性特點來定，才能達到應有的目的。因此，高校應將社會實踐納入教學的整體規劃當中，不僅要規定必要的學時和學分，同時還要提供必要的經費，積極探索出一條專業學習與社會實踐相結合的途徑。讓大學生的個性在實踐中得到充分的發展。
3.創新教育的途徑和方法
高校的思想政治教育工作離不開社團活動，而大學生社團在對促進學生的專業學習、提高學生的專業技能與素質、培養大學生的個性提供了一個豐富的第二課堂方面有著重要作用。隨著大學教育教育的不斷改革，當代大學生的學習和生活以及環境等方面都發生了很大的變化，大學生社團活動成為凝聚學生智慧和力量的載體，同時也彰顯了大學生的個性，讓他們在活動中充分展示自己，因此，在進行思想政治教育工作中積極利用社團活動。同時，高校的黨團組織也應做好學生黨員的發展工作，對入黨積極分子定期進行黨的知識培訓，嚴格發展程序從質量和標準兩方面把握，將優秀的大學生吸納到黨的隊伍中來，發揮他們的先進帶頭作用。
參考文獻：
[1].《思想道德修養與法律基礎》，羅國杰、夏偉東等，高等教育出版社 2009年修訂版；
[2].《大學生心理健康教育》，譚謙章，華南理工大學出版社，2007年；
淺談小學思想政治教育范文5
［關鍵詞］高校學生社區思想政治教育
［作者簡介］周艷華（1977-），女，廣西欽州人，華南農業大學學生工作部思想教育科科長，講師，研究方向為思想政治教育；張東彥（1985-），男，廣東茂名人，華南農業大學外國語學院，助教，研究方向為就業指導和心理輔導。（廣東廣州510642）
［課題項目］本文系2011年度教育部人文社會科學研究項目“高校學生‘綜合社區’視域下大學生思想政治教育創新模式研究”的階段性成果之一。（項目編號：11JDSZ3077）
［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）18-0058-02
高校學生社區是大學生朝夕相處的重要場所，這種特殊性決定了其是高校思想政治教育的核心基地。社區內開展形式多樣、切實有效的思想政治教育活動，作為高校人才培養戰略的重要組成部分，體現了全員育人、服務育人的教育本質，對大學生的自我發展與成長成才起著極其重要的影響。高校社區思想政治教育是在高等院校的學生社區中，教育者緊緊圍繞著黨和國家的相關政策，在科學理論的指導下，根據大學生的思想特點和發展規律，緊密結合生活實踐，對學生施加道德觀念、政治理想和思想體系等方面的教育、引導，使其發展成為符合社會主義核心價值觀和發展要求的棟梁之才。它是提高當代大學生思想政治素質的重要途徑，在很大程度上體現著學校的教育和管理水平。然而，由于觀念、體制、現實變化等多方面原因，高校學生社區思想政治教育存在著諸多問題，使學生社區存在一些不和諧的聲音。各高校應以全員育人為宗旨,以強化服務意識為抓手，以引導需求為途徑，以創新機制體制為載體，由管理教育向服務教育轉變，重視這項長期的、艱巨的系統工程。
一、高校學生社區思想政治教育作用的體現
1.掌握思想動態，深化思想政治教育。學生社區是掌握學生思想動態的重要場所。作為大學生的聚居之地，他們往往顯露的是最真實的一面，教育工作者可以深入了解學生各方面的動態信息，有的放矢地開展思想政治教育工作。教育工作者通過學生黨員或干部掌握學生的情況后，就能夠有針對性地解決學生們思想上的偏差、行為上的不成熟，得到更有成效的效果。掌握了大學生思想政治狀況的晴雨表，這就為深化思想政治教育提供了有利條件。
2.培養良好習慣，促進人格完善。學生社區是課堂的延伸，也是對個人習慣影響很深的“大染缸”。在這個小天地里，學生可以提前熟悉未來社會生活所需求的能力，比如，如何與人為善、如何合理維護自身利益等。并且，由于相處時間長、關系密切，社區里的同一宿舍往往形成相同的志趣與愛好，有著統一的思想觀念。因此，加強對學生社區良好風氣的引導，能夠起到耳濡目染的正同化作用，對于大學生正確認知社會、形成完善人格、更好更快地發展自我有著不容忽視的重要作用。
3.凝造校園文化，建設和諧校園。社區作為大學生共同的活動基地，是校園文化的重要組成部分，反過來也會影響校園文化、發展校園文化。當下，各高校普遍開展的“宿舍文化節”，就是希望能夠挖掘和固定已有的社區文化，正確引導大學生們的所作所為。另外，社區的穩定還關系到學校的維穩工作。社區里匯聚了來自五湖四海的同學，他們往往因為背景和觀點的多元化而發生相互碰撞，如果不加引導，就容易誘發矛盾。2002年震驚全國的“馬加爵事件”，導火索就是宿舍里的小摩擦。重視社區思想政治教育工作，能將各種矛盾遏制于萌芽狀態，形成和諧之風、文明之風，對提升學校整體形象也起到重要影響。
二、高校學生社區思想政治教育存在的問題及原因分析
1.傳統觀念的束縛。傳統觀念中，教育工作者是以“說教者”的主導身份，居高臨下地對從屬的受教育者進行單向灌輸。隨著我國教育制度的改革，大學生變成交錢學習的文化消費者，他們的維權意識高漲、自主性期望得到張揚，以往的傳統觀念已經日益顯現出不適應性。學生社區的概念，就是順應了時展的趨勢，將學生從從屬地位推到主體地位，讓學生成為社區的主人，成為活動開展的主體。如何做到在合理合法的基礎上，充分發揮大學生的智慧與個性，滿足他們的自我發展需求；如何把握好教育與引導的分寸與力度，這應該引起高校思想政治工作者的足夠重視。
2.制度機制的缺失。由于認識的不足，長期以來，學校和社會對學生的評價機制比較單一，主要是根據學習成績來評價學生的優秀程度，對學生在社區內最真實的表現卻缺乏應有的關注。并且，社區生活是脫離教師視野的非教學、非管理時間段，學院平常往往難以掌握這些情況，即使關注到不良行為，也缺乏行之有效的處罰措施，社區里經常會發生遲歸、酗酒、通宵上網打游戲等現象而無人管治。這給學校的管理帶來許多不便，更不利于大學生的健康成長。
淺談小學思想政治教育范文6
【關鍵詞】高職院校；思想政治理論課；教學體系
高職教育占據我國高等教育的半壁江山，高職學生同其他層次的大學生一樣都是國家寶貴的人才資源。高職院校的思想政治理論課是對高職學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，提高教學的實效性是擺在我們面前的一個重大課題。
一、高職院校思想政治理論課存在的突出問題
隨著社會的發展，我國高職院校思想政治教育理論課面臨著許多新情況和新問題，當前存在的主要問題體現在如下幾方面。
（一）教學內容理論性強，不適應高職學生的特點?！案咝Ｋ颊n建設05方案”明確規定高職院校的思政課需要開設“思想道德修養與法律基礎”和“思想和中國特色社會主義理論體系概論”2門必修課，這2門課程與本科院校使用的是同一教材。高職教育與普通本科教育在培養目標、培養模式，還是生源質量等方面都有很大的區別。很多高職院校對教學內容進行了簡單壓縮，沒有根據高職學生的特點進行教學設置，導致教學內容理論性強，學生學習效果不佳。
（二）教學方式不夠靈活，缺乏師生之間互動交流。目前許多高職院校的思政課缺乏吸引力和感染力，多數高職學生認為思政課教學教條化、書本化過強。課堂教學忽視學生的需求，重講解輕引導、重知識傳授輕能力培養、重理論說教輕心靈感受，缺少有富有成效的交流和討論。雖然當前大多數高職院校都使用了多媒體教學手段，但從在方式上還是傳統的教師系統講授，只是把教案、部分案例轉換成電子格式投影到屏幕上，這實際上還是傳統講課方式的重現，只不過是披上了現代技術手段的外衣而己。
（三）實踐教學實施困難，多數實踐教學流于形式。課堂教學和實踐教學是思想政治理論課的兩個基本形式，目前高職院校思想政治理論課的實踐教學所占比重小，加上缺少必要的經費保證，很多高職院校的思政課實踐教學有名無實。實踐教學活動需要學校有關部門的協助、配合及統一安排，可學校這一問題上的缺乏整體部署和指導，將實踐教學任務交由任課教師承擔，單靠教師的往往是困難重重。不少學校的實踐教學因擔心安全問題，實踐教學完全以校園內部活動取代，使實踐效果大打折扣。
（四）師資隊伍建設不足，不能適應當前職教發展。據調查，部分高職院校存在專職思政課教師數量不足，教師結構不合理的問題。并且一些高職思政課教師理論功底不夠厚實，缺乏實踐和生活的積累，使教學效果大打折扣。少數教師受外部環境的負面影響，政治信仰模糊，對社會主義前途表示懷疑。在師資培訓上，由于缺少經費，許多教師沒有機會參加培訓、參與社會調研、出席學術會議進行學術交流等活動，從而造成一些教師信息來源狹窄，教學和科研能力不能得到有效提高。
二、高職院校思想政治理論課教學體系探究
高職院校思想政治理論課反映出來的問題向我們表明，構建思想政治理論課教學體系是一項系統的工程，包括多個層面。我們應努力采取以下措施，提高思想政治理論課教學的針對性和實效性。
（一）結合高職學生實際，精選教學內容。思政課的課堂教學必須從高職生實際出發，對教學內容進行適當的調整，要結合不同專業的特點，將教學豐富到學生的專業結構中去。其次，要突出高職思政課教學特色，必須增強實踐教學環節。課堂實踐教學可以進行專題研討和辯論演講等形式，除此可以配合有關部門開展第二課堂，組織學生觀看有關影視資料，指導學生社團活動，組織學生利用課外時間就地開展社會實踐，進行學校生活行為考察、社會公益活動和助人為樂活動以及社會典型人物事跡考察等社會實踐活動。
（二）改進教育教學方法，提高教學實效。教師要根據學生的學習特點來精心設計和組織教學活動，注重把握課堂節奏，精心選擇教學案例，提倡啟發式、參與式、研究式教學，促使課堂教學向學習型、討論型和應用型過渡。
（三）注重職業素質培養，突出高職特色。高職教育培養的是高素質應用型、技能型的人才，這就要求思政課教學把學生定位為即將走向生產第一線的人，要重點突出學生職業素質的培養?，F代企業觀在要求良好的職業技能之外，對人才的勤奮、敬業、誠信、合作、創新等方面的素質也提出了更高的要求。高職院校應將專業培養目標貫穿于教學過程中，結合不同專業特點有所側重，利用相關職業的內容來豐富和闡明思政課的基本原理，使學生的職業道德觀念、品行符合企業與社會的要求，搭建思想政治理論課與專業教學互通的平臺，讓學生真實感受職場崗位對學生的思想政治素質要求。
（四）加強教師隊伍建設，提高教師素質。教師隊伍是發揮思政課主渠道、主陣地作用的關鍵因素，這就需要教師具備崇高的思想素質、深厚的理論功底以及明確的高職教育培養目標?？梢酝ㄟ^精品課程建設、科研課題研究等途徑，提高教師的思想政治素質、學術水平和教學業務。完善思政課教師隊伍的培訓體系，采取社會考察、學術交流、學歷提升等措施，培養骨干教師和學術帶頭人，力爭打造一支師德高尚、業務精湛、富有魅力的師資隊伍。
（五）實施多元考核方式，建構發展性評價觀。高職思想政治理論課應注重對學生知識、能力的綜合考察，改變單一的知識性考試方式，實行多元考核方式，從理論和實踐兩個層面進行綜合考核?？梢酝ㄟ^設計學生評價記錄冊，把課堂參與、課堂作業、日常行為表現、學習體會、實踐報告、期末成績等綜合起來進行評價。
在高等職業教育快速發展的今天，做好高職學生的思想政治教育工作，對于整個高等教育思想政治教育工作具有重要意義。總而言之，高職院校思想政治理論課教學體系的構建是一項系統工程，任重道遠，還需要我們繼續努力。
參考文獻