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現代科技內容范文1
【關鍵詞】任務驅動；自主探究；現代密碼學；教學改革
Teaching Content Designing of Task-Driven Model in Modern Cryptography Course
YAN Xi-xi YE Qing TANG Yong-li
（College of Computer Science and Technology，Henan Polytechnic University，Jiaozuo Henan 454003，China）
【Abstract】In order to solve the problems existing in the self-inquiry learning of college students in the network environment，the importance of the task-driven teaching model is illuminated.Takeing the modern cryptography course as an example，it carries on the discussion to task-driven teaching model from arrangement of teaching content，application of teaching methods and stengthening of practical tasks.It fosters students’ability of independent learning，problem solving and innovation，and achieves good teaching effect in the course of practics.
【Key words】Task-driven；Self-learning；Modern cryptography；Teaching reform
0 引言
信息技g的飛速發展和世界全球化的趨勢下，創造能力和創新意識是知識經濟時代和社會發展的需要。高校是傳承文化和培養人才的重要陣地，擔負著為建設創新型國家培養德才兼備、國際一流、適應社會經濟發展需要的創新人才的重任，如何使大學生的創新意識和創新能力得到良好的培養和訓練，從而適應社會經濟發展的需要，成為創新型人才，成為世界范圍內高等教育研究的重要課題。近年來，我校采用Sakai（賽課）網絡教學平臺作為主要的互動平臺，給學生提供網絡資源，包括課件、視頻、作業、試題庫、討論區等功能，為學生自主探究學習提供了一個很好的平臺。所以，借助Sakai（賽課）網絡教學平臺，以《現代密碼學》課程為例，探討任務驅動式的教學內容設計。
1 任務驅動式教學方式的意義
培養學生的創造能力和創新意識，首先要強調的就是如何進行探究和發現。在我國傳統的教學過程中，學生自始至終處于被灌輸的地位，缺乏主動探索、主動發現的學習環境與空間。而現代信息技術、網絡技術和多媒體技術應用日益普遍，所具有的超文本特性和網絡特性，有利于實現探究性和發現式學習，為學生發散性思維、創造性思維的發展和創新能力的培養提供了廣闊的空間和便利的條件。網絡教學環境下學生自主探究學習能力的培養與評價研究具有重要的理論價值和實踐意義。
1）改變傳統以思想、規范等的單純傳授、灌輸為主要方式的教學模式，實現以學生為主體自主探究學習的教學模式。
落后的教學理念以及缺乏創新的教學方式，使得我國大學生習慣于跟隨性學習，形成了依賴的心理，思維方式往往是單一的和直線式的，缺乏靈活性和全面性。另外，許多學生只為應付考試，拿到文憑，對學習方法和策略的改進沒有足夠的重視，思維方法得不到有效訓練。學生自我學習能力不理想，多數大學生受到思維定勢的影響，面對Sakai（賽課）網絡教學平臺中的資源缺乏目的性，容易受外界干擾，學習效率低。
2）提高學生獲取信息的能力，培養學生獨立思考的創新意識。
以前，不少學生登錄Sakai（賽課）網絡教學平臺僅僅學習課件，忽略了教學平臺的其它網絡資源；個別學生只是為了完成Sakai（賽課）網絡教學平臺所規定的作業，登錄教學平臺之后隨便輸入幾個字了事； 有些學生則把Sakai（賽課）網絡教學平臺中的討論區變成聊天室，真正主動發起課程討論的人很少。學生們更青睞于面授輔導或有“暗示試題傾向的”期末復習資料。教師要做好引導工作，培養學生根據自己的學習目標有效、快速地搜集、選擇有利用價值的信息，并能夠在理解的基礎上進行研究和推敲，根據事物間的相互關系、因果關系等對信息進行加工，得出新的信息，形成自己的知識。
3）激發學生學習的興趣，調動學生學習的主動性，提高教學質量。
由于學生課程的繁重，理論學時多，能夠應用于自主學習的時間不多。以本校為例，現代密碼學理論課時40個學時，實踐課程卻僅僅8個學時。學生得不到實踐的機會，實驗、實習、設計等實踐性教學環節基本上屬于已知領域的知識驗證和重復，缺乏實驗技術、實驗設計、實驗方法和獨立從事實驗工作能力的培養和訓練，嚴重影響了學生動手能力的提高，發現問題、解決問題的能力得不到鍛煉。任務驅動式教學模式，學生通過對網絡資源的利用，激發出對學習的興趣，不僅充分調動了學生學習的主動性，還有助于學習動機的形成，這讓學生在學習過程中的效率倍增。學生學習的效率提高了，學校教學質量也自然有了明顯的提高。
2 任務驅動式教學內容的設計
任務驅動式教學模式，即引導學生在特定的任務驅動下進行自主地探究，建構起屬于自己的知識與能力，能充分體現教師主導作用，學生主體作用的教學理念。任務驅動式教學模式整體上以理論教學為引導，以任務和實踐為主，將需要學生掌握的知識設計在一個或幾個任務之中。通過問題情景的提出、模擬項目的引出、任務網絡并啟發學生思考、任務驅動下的網絡自主學習、團隊自由組建下的網上討論和解決方案的提出、課堂匯報、共性問題及成果匯總、學習成果的回顧等過程的實施，在教師的啟發、引導、點撥、幫助下，帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強烈愿望與心情，采用探索研究的方法， 自主參與學習，從而達到解決疑問、掌握相應的知識與能力的目的。
現代密碼學包括古典密碼、序列密碼、分組密碼、公鑰密碼、雜湊函數、數字簽名及密鑰管理等基礎內容，涉及內容較多。因此，教學內容設計時要依據課程的性質、授課對象、教學目標的不同，有選擇有針對性的進行任務的設計，不能過于簡單，無法滿足教學目標的要求，也不能設計過難，使學生無法完成，打擊學生的積極性。以本校網絡信息安全學生的教學目標為例，現代密碼學課程安排48學時的教學，其中理論教學40學時，實踐教學8學時。依據教學目標，從以下四個部分進行分層次式教學，理論學時結合教學學時，通過任務驅動式提高教學質量。
第一部分，現代密碼學引言，安排6個學時。主要包括密碼學與信息安全的重要性及之間的關聯，現代密碼學的安全機制、古典密碼體制等教學內容。這是學生第一次接密碼學課程，必須要通過一些生動的實例來抓住學生的注意力，引發學生對課程的學習興趣。比如通過雙11的網購安全作為切入點，分析密碼學對信息安全的重要性；通過電視劇《潛伏》中余則成通過收音機的廣播傳遞機密信息，使學生了解密碼體制的構成；通過接頭暗號、藏頭詩等一些經典橋段，使學生充分理解古代的密碼術。教師在這一部分內容講授時需要多借助Flash、視頻、PPT等多媒體資料對學生進行分析，突出密碼學的重要性和必要性。任務一設計時，可以要求學生利用代換密碼和置換密碼組合加密內容及其破解，使學生充分理解代換密碼和置換密碼的主要思想，并通過數據加密者和數據破解者角色的扮演，營造一種自主學習與積極競爭的學習氛圍。
第二部分，對稱密碼體制，包含分組密碼、序列密碼等密碼體制，安排12個學時。分組密碼是對稱密碼技術的主要內容和重點，尤其像DES、AES算法是目標使用廣泛的對稱密碼算法，需要學生掌握算法的設計原理。但是這部分內容又涉及數學基礎較多，如果單純的依靠課本講解，學生聽起來就會枯燥乏味，無法掌握學習重點。因此，此環節可以通過分組討論學習的形式進行，教師提供相關的參考資料，并給每組學生都分配不同的學習內容，由學生來進行重點知識的講解，充分調動學生的主觀能動性。同時，通過任務二設計基于分組密碼的文件鎖，要求利用DES、AES等算法對數據文件進行加密，并通過在資源管理器上單擊鼠標右鍵進行加鎖和解鎖。學生通過任務的實踐，加深對算法的理解，并了解算法在實際生活中的應用，能極大的引起學生的學習熱情。
第三部分，公鑰密碼體制。這部分內容是現代密碼學課程的核心所在，安排18個學時，重要介紹公鑰密碼算法、數字簽名、密鑰管理及消息認證的理論知識。公鑰密碼算法中涉及到較多的數論知識，而網絡專業的學生對于這部分內容可能掌握比較少，需要教師在講解具體的算法時穿插性的對數論知識進行介紹，如RSA算法需要介紹歐拉定理、ELGamal算法需要離散對數相關知識、ECC算法中橢圓曲線相關知識等。數字簽名章節教師除了介紹基本的簽名算法相關原理之外，可以通過電子商務一些實際應用例子引出盲簽名、群簽名、簽名等應用協議，讓學生充分了解密碼學與實際應用緊密聯系。任務三設計一個簡單的電子商務系統，通過簽名算法實現對訂單信息的簽名，結合消息認證算法實現消息的完整性保護，最終通過公鑰密碼算法實現信息的傳輸。通過此任務，可以幫助學生理清整個知識結構，搞清楚各個知識點的內在聯系。
第四部分，應用協議，安排4個學時，學習現代密碼學在實際網絡和系統中的應用協議。教師在此部分內容講解時，需要選取幾個代表性的協議進行介紹，如Kerberos認證協議、安全支付SET協議等等。任務四可以設計個具有挑戰性的任務，不再僅僅局限于教材中的內容，結合熱點話題設計一個安全的云存儲系統，通過數據加密、身份認證、訪問控制等功能的實現使學生對密碼學課程整體把握，并培養學生的獨立分析問題能力，挖掘學生的創新潛力。
3 結束語
針對本科院校大學生的學習特點，結合本校信息安全專業教學的實際，探討了基于任務驅動的現代密碼學課程教學內容的設計，并在實踐教學中的應用效果顯著，大部分學生的自主探究學習能力、解決問題能力、創新能力以及團隊協作能力都有較大的提升，達到了課程改革的目標。
【參考文獻】
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[2]蘇曼玲，夏金華，張凱，等.基于網絡資源的自主探究學習模式的構建與實踐[J].電子測試，2016（3）：132-133.
現代科技內容范文2
一、現代科技社團績效評價的內涵
內部運作流程與方式被視為非營利組織研究的“黑箱”，而績效評價主要是解剖組織“黑箱”的一種行為（BerndHelmig等，2004）。周志忍（2007）指出組織績效評估應以組織使命和法定職責為中心，即績效評價目標與組織使命保持高度一致，績效評估指標與組織的任務高度相關。王銳蘭（2005）提出非營利組織績效評價是基于合適指標體系對整體運營效果進行的概括性評價，旨在揭示組織的運營能力、償債能力、贏利能力和對社會的影響和貢獻?？冃гu價是對組織目標完成能力的評價，而科技社團績效評價是以科技社團的履職能力為核心的綜合評價。因此，科技社團的績效評價是對主要四種履職能力的評價，即對社團引領科技發展能力的評價、為會員服務能力的評價、推動社會理解科學能力的評價以及社團自立和發展能力的評價。
引領科技發展的能力是科技社團的核心能力，是現代科技交叉融合發展的必然要求?？萍忌鐖F的會員尤其是高級會員中，很多都是具有高級職稱、較高學術水平或學術地位的專家學者，同時根據2008年中國科協對學會個人會員問卷抽樣調查，學會會員大部分來自高等院校和科研機構，說明科技社團成員或會員的來源及其專業能力和地位，是科技社團引領科技發展的重要人力資本基礎，也是科技社團績效評價的重要內容。
為會員服務的能力是科技社團凝聚力的體現，是能否吸引高素質會員的核心要素。作為科技社團績效評價重要內容的為會員服務能力主要包括三方面：信息類服務、獎勵類服務和增值類服務。對科技社團的會員服務能力評價，有助于科技社團全面提升服務能力，關注自己的“客戶群”。
推動社會理解科學的能力是科技社團發揮專業優勢服務社會公眾，提高社會影響力的方式和水平。通過開展形式多樣的科普活動，來提高現代科技社團社會認可度和美譽度，有助于科技社團肩負起自己的社會責任，推動科學技術在社會中的普及，提高全社會的科學素質，因此該項能力也應作為重要的評價內容。
自立和發展的能力是科技社團運營能力和發展潛力的表征，反映科技社團的成熟度?？萍忌鐖F作為一種非營利組織，其生存和發展離不開各種人力、物力、財力的支持，具備足夠自立和發展能力是服務會員、促進學術交流、推動科技發展的物質支撐。對科技社團的自立和發展能力進行評價，有助于科技社團更加關注自己的自我發展能力，促進科技社團的可持續發展。
二、現代科技社團績效評價的三維系統
績效評價的主體，即“由誰來評價”的問題，是績效評價系統中的主導因素，它決定了績效評價的依據、原則、模式、內容的選擇?？萍忌鐖F績效評價的主體包括管理部門、會員群體、社會公眾和科技社團本身，分別對應于引領科學發展能力、為會員服務能力、推動社會理解能力與科技社團自立發展能力的評價內容，綜合對現代科技社團績效進行評價，構成如圖1所示的“目標—內容—主體”的三維評價體系。
其一，管理部門與引領科技發展能力評價?？萍忌鐖F管理部門是對科技社團依法行使監督和管理職能的組織，科技社團引領學科發展能力的評價主要由管理部門展開，即科技社團績效信息、評價指標得分應從管理部門獲得，反映學會對國家科技發展目標（即對社會科技貢獻）的完成情況，主要包括引領學科發展的能力、引領科技創新的能力以及引領科技轉化的能力等方面的評價。
其二，社團會員與會員服務能力評價?，F代科技社團會員群體執行對會員服務能力的評價任務，因為會員具有較高科學素質和專業技能，其需求更多的來自專業科技信息的獲取、科研的新進展以及平臺等方面，這就要求科技社團要在以上方面為會員提供相應的服務，同時這些需求內容也構成了服務能力評價的核心。
其三，社會公眾與推動社會理解能力評價?，F代科技的快速發展，使越來越多的社會公眾成為科技知識的“弱勢群體”，要求具有專業性、權威性和高公信力的科技團體在科學普及工作中發揮作用。公眾作為現代科技社團科普直接受益者，最具資格來評價其推動科學的社會理解能力，這種客觀的評價有利于科技社團獲取必要社會捐贈和政府經費支持。評價內容以科普講座、科普宣傳、科技咨詢和科技服務為主。
其四，社團自身與自主發展能力評價?？萍忌鐖F自立和發展能力評價主要是從社團自身的角度為出發點的，既可通過其動員會員的人數、籌建發展經費的能力來度量，也可通過其爭取各類組織提供的社會捐資、委托的課題研究的能力等來評價，也可以通過考察科技社團的基本條件、發展能力、經費籌集和使用等方面來進行。
三、現代科技社團績效評價四維指標體系
通過對科技社團績效內涵的分析，依照現代科技社團評價主體的特征，以四種履職能力為評價內容，建立科技社團績效評價的四維指標體系，如表1所示。
現代科技社團績效為一級指標，通過引領科學發展能力、為會員服務能力、推動社會理解能力與科技社團自立發展能力四個二級指標進行綜合反映，三級指標包括：基本條件（A1）、組織管理（A2）、社會服務能力（B1）、社會影響（B2）、經費（C1）、業務活動（C2）、經費籌集與使用（D1）、發展能力（D2）。如表1所示的四級指標設計，旨在全面反映三級指標所體現的現代社團績效能力與績效現狀，同時也充分考慮到主體對四級績效指標評分的可行性。
現代科技內容范文3
關鍵詞：現代科技；人才培養；高職教育
導言
現代科技革命是以現代物理學、分子生物學、系統科學為重點的全面科學革命，以及以微電子信息技術、空間技術、新能源技術和新材料技術等為主干的新興技術革命，并以綜合化、一體化、高速化、高效化、信息化和社會化為主要特征?，F代科技革命則是推動、促進、鞭策人跟上現代化發展形勢不可缺少的動力。人、自然、社會與新技術的相互作用，不斷豐富著新的內容，改變著舊的觀念，對于人來說，教育是使人向現代化轉變的根本和關鍵。作為科技創新體系重要方面軍的高校，是知識創新、知識生產、知識傳播和應用、科學研究和各類高層次人才培養的基地，是科技創新的主力軍，擔負著實施科教興國戰略、實現全面建設小康社會宏偉目標的重要歷史使命。因此，作為高等教育中的高職教育在現代科技革命條件下也應徹底改革教育觀念，進一步調整課程設置，用現代教育技術研究高職人才培養模式創新問題，從而解決高職教育與社會對高素質、高技能人才需求的矛盾，具有十分重要的現實意義。
一、現代科技革命的特點
20世紀70年代以來，科學技術發展突飛猛進，人類知識爆炸性增長，尤其是高新科學技術的迅猛發展以及信息技術的廣泛應用，正在形成第四次科技革命，即常稱現代科技革命。與前三次科技革命相比，現代科技革命有以下幾個特點：
1、主導技術以技術群落的形式出現
前三次科技革命的主導技術分別以蒸汽動力技術、電力技術、電子技術出現，而這次科技革命起主導技術作用的而是由信息技術、現代生物技術、新能源技術、新材料技術、新加工(制造)技術、空間開發技術、海洋開發技術等組成的一種高技術群落。
2、不同科學技術門類之間相互聯系、相互滲透
構成技術群落的主導技術的科學理論體系都以研究與揭示物質系統的構成要素、結構、功能、信息、環境相互聯系與相互制約關系等為核心，不同的主導技術之間相互聯系、彼此滲透、已初步形成一定結構體系。其中，信息技術、新材料技術、新能源技術各代表物質世界三大基本要素的一方；空間開發技術、海洋開發技術、現代生物技術代表著人類實踐活動的三個新方向；新加工制造技術則作為一種生產手段或工具廣泛應用于各個方面?？梢?，現代科技正處在一個各大部類和各個分支部類之間大交叉、大融通、大綜合的大發展階段，邊緣科學和橫向科學的大量涌現，重大科技課題研究需要全國甚至多國的大隊伍、大設備進行大交流、大協作。
3、科學技術化與技術科學化融為一體
過去的科技革命都是技術推動科學發展或科學推動技術發展，而在這次科技革命中，科學的發展大量依賴于新技術的采用，而新技術的發明需要多學科的理論發展與支持，并且往往導致邊緣學科、交叉學科或橫向學科的誕生，使主導技術群落的有關領域都呈現出科學技術化、技術科學化、科學與技術密不可分的一體化特點。
4、科技經濟一體化
科技經濟一體化指是科技與經濟的內在結合及滲透，形成不可分割的整體。20世紀80年代以來，隨著現代科技革命的興起，科技的社會建制及其活動有了新的發展，那就是科技工業園區、高科技產業開發區、科技工業城、高科技產業帶等等的出現與蓬勃發展。目前分布在世界各地的科技工業園，可以說是科技經濟一體化的雛型。并且，在全球范圍內正在形成一種以大開放為總特征，以大生產、大市場、大競爭為主要表現形式的經濟格局。
5、發展加速化
加速化發展是現代科技革命的重要趨勢和特點。其表現是：①知識數量急劇增長，出現了知識爆炸、信息爆炸的局面；②隨著知識更新的速度加快，周期越來越短；③知識流程時間縮短。
6、人文價值取向復雜化
現代科技革命涉及到一大堆對人類生存環境、生活質量和方式產生廣泛而深刻影響的重大課題?？萍及l展的正面效應無比強大，負面效應也十分可怕?？萍汲晒恰爸碌湣边€是“造福”，并不由科技本身決定，而是由社會的人決定，由人文因素決定，可以說科學技術越主宰世界，人文精神為科技導航就越有必要。沒有人文精神的影響和約束，人類在科學技術進步的輝煌中收獲的很可能是毀滅[1]。
二、現代科技革命對人才素質的要求
經濟的全球化,把人才完全推向了市場，使其接受人才市場的檢驗。各用人單位對人才要求日趨嚴格，需要的是具有較高業務和思想素質，具有創新意識的復合型人才。同時，隨著高等教育的發展，教育消費在每個家庭總消費中所占比重很大，家長和學生期望高校能滿足學生求學的需求，這些需求包括他們的思想、意識、專業知識、情感、身體素質等綜合素質。高校培養人才的科技素質、思想道德素質以及身體素質直接關系著整個社會的發展?，F代科技革命對人才基本要求如下：
1、 知識結構合理的多功能通才
當今的時代，科學、技術發展異常迅速，既高度分化，又高度綜合，出現了科學、技術、經濟、社會一體化的趨勢?？茖W和技術的發展對科技人才提出了更高的要求，即科技人才應是具有某些專業知識而又知識面廣博、基礎扎實的“通才”。也就是說，科學和技術的發展狀況要求從事研究的人要博學多才，通而又專。
2、具有創新精神和能力的創新人才
在現代科技革命中，自然科學和社會科學之間過去那種分明的界限和“互不侵犯”局面已被打破，形成相互交叉、相互滲透的趨勢，這就要求科技人才不僅要掌握本學科的專業知識的主要內容，而且在廣博的知識基礎上具有深鉆的研究能力和創新能力。知識創新將成為未來社會文化的基礎和核心，培養和造就大批具有創新意識和創新能力的高素質科技人才，對提高國家知識創新和技術創新能力至關重要。
現代科技內容范文4
關鍵詞 現代科技；創新能力；橋梁；提升素質
中圖分類號G206.2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）107-0101-02
農業科技創新是促進農產品穩定增產和發展現代農業的根本出路。農業科技創新離不開它的主體——農企。推進企業的新發展，應高度重視和發揮現代科技傳播的功能和作用?，F代科技傳播，就是以傳播農業科技和信息為主要內容，通過農業企業的效益和對社會的效應轉化出來。在這個信息化時代，如何利用好現代傳媒這個傳播平臺為企業的發展起到積極的推動作用，如何利用現代傳媒這一紐帶為企業的發展搭臺，讓企業充分發揮自己的優勢唱好自己的戲，顯得尤為重要。
1 現代科技的傳播，促進了農企現代化的進程
我國已經進入了科技創新引領現代化發展的關鍵階段。隨著市場經濟的改革與發展，促生了農企在生產經營管理和服務體制等諸多方面的重大變化。市場化機制的加強，為農企的發展注入了新的血液與活力，新的知識，新的技術，新興的硬件設施都突顯了現代科技不可替代的重要作用。而科技傳播正是支撐這些新生力量注入農企的中堅力量。國家政策對養殖業扶持力度的加大，有力地促進了現代養殖農企的現代化進程。如現代農民的蛋雞養殖現代化程度就比過去大為改觀。
在上世紀九十年代，國外好多蛋雞養殖的農場，一幢能飼養一萬只蛋雞的雞舍只用一對夫婦，傳說飼養進入雞舍只是摁動按鈕就可以操作了生產。這樣的故事，在當時來說就是養雞界的一個神話。而今隨著現代科技的發展，這樣的神話在現今的農村養殖場也變成了現實。
就山西省而言，很多中小型蛋雞養殖場進行了標準化雞舍的改建。普通的養殖戶包括三兩千只雞的養殖場都用起了自動與半自動的喂料機、自動清糞機、自動控光系統、舍內自動控溫系統、全自動消毒設備等現代化的自動設施，大型的蛋雞養殖場都安裝了全自動的揀蛋設備。蛋雞養殖現代化程度的提高，大大地節省了人工，把人員從繁重瑣碎的勞動中解放出來。許多小型養殖場按照農業部蛋雞養殖小區生產技術規范及蛋雞標準化改造技術規范，針對不同規模飼養戶實施了相應的標準化雞舍建設，改善了雞群生產、生活的內外環境質量，減少了疫病的發生，并且大幅度降低了人員的工作量，提高了生產效益。而新建的大型養殖場更是現代化程度極高的規模養殖，大型規模養殖場，由于現代化程度高，對信息的需求更需要及時，大型規模養殖場既是對行業的一個重新整合，更是對現代科技的依托。
大型規?；酿B殖場生產出大量的產品，產品如何走向市場？好的產品又如何得到需求者的認可？這就需要通過網絡、信息宣傳，樹立自己的形象與品牌，更需要現代科技傳播為企業的營銷做堅強的后盾。
2 現代科技的傳播，搭建起專家與農民互通的橋梁
現代科技的傳播能把大量的信息以網絡形式傳播開來，構建信息交流的平臺。能夠實現遠距離大范圍的信息傳輸和交流。在農村企業和經濟的發展過程中，無論如何從農業產業本身發展的階段性看，農業科技傳播服務體系的作用越來越得到人們的普遍重視。雖然由于農村企業存在著人才資源相對緊缺、投入資金不足等諸多不利因素，但面向農村和農村企業進行科技傳播的服務體系成為農村經濟發展的主導因素，所以建立新型的農業科技傳播更是連通農村企業與專家必不可少的橋梁與紐帶。
現代科技的傳播把先進的科研成果、專家豐富的臨床經驗、生產鏈條上的其他國內外相關信息都可以傳輸到農民手中。給農民提供便捷的信息檢索與咨詢服務。使專家們把自己的一技之長發揮到實踐中去。又可以在與養殖戶的接觸中和不斷地為養殖戶解決問題的過程中發現收集整理新的問題，對服務于農企的專家來說，也是一個學習整理已有知識的過程，更是促進專家對未知知識的探索與更進一步的學習，進而把新整理的知識再一次反饋于養殖戶。通過信息網絡、現代傳媒的各種渠道，如：養殖專題視頻等，農民在養殖場就可以足不出戶了解到今日蛋價、淘汰雞價格以及所用設備等信息，互通有無。山西省農科110更是讓農民可以通過遠程信息終端系統中科云媒，足不出戶就能解決生產中遇到的問題。
3 現代科技的傳播，提升了農企從業人員的專業素質
竟爭必將是市場機制化加強的產物，農企是否能在竟爭中生存、發展、壯大，要看從業人員的素質。在現代竟爭激烈的時代，農企業主自身的素質決定了企業的命運。是在竟爭中脫胎換骨，引入新的機制使企業在重新整合的行業中重生？還是在竟爭中經不住考驗直接被淘汰？都是由從業人員的素質決定的。從業人員在不斷的用科學知識武裝自己的同時，還要與時俱進，接受現代科技的新元素，這樣才能提升自身的素質。
在傳統的思想觀念里，人們認為誰也能喂了雞，事實上的問題卻并非這樣簡單?，F代科技搭建的平臺讓人們通過信息網絡了解到了外面的世界，使人們傳統的思想觀念打開了缺口，新興的各類科技服務輻射向農企，打開了人們的眼界。如：原來涉及到的高端進口疫苗對于一般蛋雞養殖戶來說那些都是從事高代次蛋種雞養殖場的事情。現如今，一般蛋雞養殖戶都能清醒地認識到蛋雞的防疫要用高質量的SPF雞胚做的疫苗。他們都能認可優質品牌的飼料，雖然價格不菲，但他們更認定的是品質給他們帶來的效益。從業人員思想認識的提高，帶動著行業的整體生產技術與效益的提高。通過這些事例，我們不難看出現代從事養殖的人員或養殖企業主養殖技術的提高和人們對新的科學技術的認知程度有了質的飛躍，這個可喜的質變離不開現代科技傳播，現代多媒體的普遍應用及現代科技信息的傳播給現代的養殖業帶來了革命性的變化。從業人員整體素質的提高也使農村養殖企業也得到了可觀的經濟效益。使從事蛋雞養殖的企業家們深刻地認識到只有不斷地更新知識更新思想理念，加快更新知識的步伐，不斷地提升自己的專業素質，才能在業界立于不敗之地。
4現代科技的傳播，促進農企的創新能力
現代科技傳播所具備的功能，不僅是進行農業技術的引進、開發、示范和服務，對先進技術進行中試熟化；還要對成熟技術也進行示范推廣、對農企進行技術培訓、對農企進行技術服務、對農村經濟發展提供技術咨詢。以達到提升一批企業的技術創新能力，開發出農業品牌產品，建設成果轉化基地。創建新興的合作社，新興的科技園區，專家服務的基地，新興的科技型企業。
從蛋雞產業來說，隨著人們生活水平的提高，人們對蛋品質的需求不單單是對量的需求，更深層次地從蛋品上對從業企業提出更高的要求，現代科技傳播能及時把這些人們消費傾向的信息反饋于農村養殖企業。而業主為了適應市場需求要生產出高品質的雞蛋。于是應運產生了利用高蛋白黃粉蟲做飼料原料生產的高品質雞蛋；農村還涌現出了許多利用溝溝山梁、荒山荒坡從事散養蛋雞生產的企業，而這些企業主對這些相對特種的養殖方面的技術缺口又依賴于科技傳播對其進行專業科學知識的輸入。輸入的結果是：普通規模品種蛋雞所產的蛋品賣出價約四元左右一斤，而這些高檔蛋品質的售價每斤約在十元到十五之間。農村企業在確實得到科技支撐帶來實惠的同時，也為社會供應了優良的蛋品，收到了經濟與社會雙重的效應。
現代科技傳播，不僅促進了農企現代化的進程，搭建起了專家與農民互通的橋梁，更提升了農企從業人員的專業素質，促進了農村企業的創新能力。我們應更好地利用現代科技傳播這個平臺，不但要實施好農業科技傳播工程，更進一步在建立農業科技傳播體系的基礎上，對企業的科技創新發展產生更大的推動作用，使農村企業能夠更加高效地創新發展，使農村企業真正地脫胎換骨，更上一層樓，收到更為可觀的經濟效益和社會效應。
參考文獻
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現代科技內容范文5
關 鍵 詞：現代科技 公共藝術教育 實施
高等院校是世界各國培養人才的重要場所，在經濟和科技高速發展的今天，培養適應現代環境的高素質人才無疑是各國高等教育都面臨著的嚴峻挑戰。藝術是人類高級的精神活動，是人類文明的重要體現，作為高等教育的重要組成部分，公共藝術教育的發展狀況理應為我們所關注。
一、 現代科技發展對高校公共藝術教育發展的影響
科技革命引發社會各方面的重大變革，促進了人類的進步、社會的發展，對教育產生了巨大的沖擊，在重視素質教育的今天，現代科技發展對高校公共藝術教育的影響是多方面的。
1.現代科技發展對宏觀教育體制的影響
科技的發展影響了產業結構的變化和生產方式的變革。產業結構變化和生產方式變革的同時，對技能教育提出很高的要求，需要人們學習更多新的知識來適應時代的發展，在具體的教育實施過程中科技信息量的增加、學科的細化，必然會影響到課程的設置和教學方法。
培養綜合型、復合型人才已經成為我們的共識。公共藝術教育是素質教育的重要組成部分，宏觀教育體制的調控是否合理、得當，直接影響到公共藝術教育的順利開展以及教育整體目標的最終實現。
2.現代科技發展對高校結構的影響
進入20世紀90年代以來，我國的高校體制遠不能適應社會發展的要求，隨著全國高校院系調整熱潮的到來，相當多的高等學校通過各種方式進行重組。中國現有的“綜合性大學”是從一個個專業學院演化而來的，涵蓋了文學、歷史學、哲學、經濟學、法學、理學、工學、醫學、管理學等學科。無論是綜合性大學還是?？菩源髮W，在科技高速發展的今天都力求開創自己的辦學方向，以適應時代的要求，實現大學辦學的個性化、綜合化和國際化，并建立起一個適應新世紀社會變化、注重創新精神和能力培養、體現終身教育思潮的高等教育體系。
但是，我們在重視優勢學科的同時，往往忽略了邊緣學科，尤其是公共藝術教育，并在很多方面都存在著重視不夠、體制不健全等問題。
3.現代科技發展對藝術本身以及欣賞者個體的影響
眾所周知，科學技術的發展進步在過去任何一個時期對藝術自身的影響都是舉足輕重的，是藝術發展過程中的重要決定因素。西方美術史上從文藝復興到印象主義，其中科學技術對美術的影響可見一斑。但是，在科技發展促進藝術進步的同時，也給藝術帶來了一些負面的影響：濫用現代科技手段大大削弱了藝術的本質審美特征，消極的、標新立異的、嘩眾取寵的藝術表現形式在現代藝術當中層出不窮；藝術自身發生變化的同時，對藝術的欣賞者也提出了更高的要求，對不同時期、不同背景下的藝術作品如何給予客觀的評判、正確的引導，是新時期高校公共藝術教育面臨的一個嚴峻課題。
二、 高校公共藝術教育在現代科技發展的作用下，其性質的寬泛特征和基本要求
1.公共藝術教育的普及性
讓每一個學生都有接受公共藝術教育的權利，體現了教育的民主性。開設多門藝術類選修課配合校園文化藝術活動，給學生營造一個良好的藝術氛圍?，F在國內很多高校明確規定大學生必須完成藝術類選修課的學分，用相關規定來要求學生參與，以達到對全體大學生進行普及性藝術教育的效果。
2.公共藝術教育的側重性
在普及中提高，注重大學生的個性培養。實際上，這是一個從知識積累到能力培養的過程，目的是培養學生健康的審美情緒，以及對藝術作品的批判性理解能力。為學生提供充分接觸藝術的空間，為充分體現學生的個性特征、為學生盡快適應社會的發展打造了一個可供調節的知識平臺。
3.與其他學科的滲透與互補性
公共藝術教育與其他學科教育的功能是互補的，兩者的融合能夠彌補各自的缺陷。在公共藝術教育中滲透科學的方法和精神，有助于實現人的全面和諧發展的目標。實現融合的最終目標是要提高培養人才的整體素質，要把公共藝術教育與其他學科教育各自的單一目標整合到總目標中來，達到教育的完整性要求。
三、 公共藝術教育的具體實施體系
針對現代科技沖擊下的我國高校公共藝術教育存在的諸多問題，為改變高?，F有公共藝術教育的落后現象，在學習和借鑒國際先進經驗的同時，還要根據我國高校自身特點，構建適應現代科技發展的公共藝術教育體系，以確保公共藝術教育順利實施。
1.明確公共藝術教育目標、價值標準
公共藝術教育和專業的藝術教育應該有所區別。我們要明確通過培養學生的欣賞能力、藝術判斷力以提高學生的藝術素養，而不是像專業藝術院校那樣過于注重對學生藝術技能的培養，同時也不能借用其他學科那種固定的標準來衡量普通高校非藝術專業學生的藝術素質。
轉貼于
藝術素質教育是以通過藝術來塑造人的靈魂、全面提高人的素質為目標。作為一種特殊教育，公共藝術教育既應遵循普通高等教育的規律，也應遵循藝術教育本身的規律。公共藝術教育在整個教育中發揮著獨特的作用，它是以音樂、美術、書法、影視、舞蹈等藝術手段和內容，來培養大學生感受美、鑒賞美和創造美的基本能力為目的、以促進大學生全面發展和綜合藝術知識水平的提高為己任，同時適應現代科技發展需求，做到與時俱進為目標的素質教育。
2.構建合理的公共藝術教育課程體系
構建合理的課程體系是達到教育標準實現教育目的的有力保障，這體現在課程設置、課程結構、教學方法和教材建設等方面。
就我國公共藝術教育現狀而言，在知識結構、層次結構、審美結構層次等方面都有待于改進。從普及到提高，不同層次的學生開設相應的課程，在課程的內容選擇上下功夫，注意和現代科技發展保持同步。隨著計算機技術的廣泛應用，多媒體電腦的普及，計算機輔助設計已經在服裝設計、廣告設計、包裝設計、印刷制版等領域廣泛運用，這些都是與人的生產生活密切聯系的，大學生有必要對它們有所了解。同時做到難易適度，運用現代化的教學手段提高學生的學習興趣，配合相關的教材和讀物使教學的每一個環節得以順利實施，確保公共藝術教育教學工作的實效與質量。
3.創新科學的公共藝術教育方法
第一，注重從學生興趣出發，注重藝術欣賞能力的培養和提高。一方面，要向學生介紹理解作品所需的相關素材，如作者的人格個性、人生經歷、時代背景、宗教知識等；另一方面，必須要不斷啟發學生對于這些經典作品的個人理解，培養他們對于美術作品的欣賞能力。
第二，摒棄標準答案，充分激發學生的個性審美熱情和潛能。藝術欣賞實際上就是認識事物、把握創作者思想意圖的一個過程。藝術欣賞課最終不僅要豐富學生審美情趣和拓展其文化視野，而且還要使他們深入藝術的精髓，使他們懂得怎樣靠自己的雙眼去洞察人生的藝術和藝術的人生。
第三，教學形式上，結合大學生的學習特點與當前校園內所關注的審美問題，以專題講座的形式安排教學。
第四，積極開展“第二課堂”活動，增強課程的實踐性。任何一種藝術都有其自己的語言表達方式，只有掌握這種語言，才能真正讀懂藝術作品，了解藝術內涵，提高欣賞水平。所以通過積極開展“第二課堂”活動，如組織課外美術小組，使學生走近繪畫，了解美術語言，親自體驗繪畫過程的情感活動，然后和欣賞美術作品結合起來，其效果是非常好的，成為課堂教學的有益補充。
第五，通過藝術欣賞教學，使學生掌握藝術欣賞的基本方法。只有當學生自己掌握了比較科學的方法時，他們的審美能力才能得到提高。比較是藝術欣賞的一個重要學習方法，尤其是作品的藝術風格技巧方面，如不同的畫種、不同風格的作品，常常不易用文字語言來描述清楚，但如果把這些作品擺放在一起進行比較，各自的藝術特點就容易區分開了。在藝術欣賞中不要孤立地對待一件作品，而是要和其他作品聯系起來看，進行多方面多層次的比較，以此啟發引導學生，調動學生積極主動地進行學習。
四、建設高素質公共藝術教育教師隊伍
目前公共藝術教育教師隊伍良莠不齊，部分教師在教學中表現出自身文化修養差、文化底蘊不足、科研能力不強、敬業精神與教學能力欠佳、教育思想觀念滯后等問題。加強管理與不斷提高這支隊伍的整體水平，確保這支隊伍的良性發展，在公共藝術教育中做好導向作用。
要充分發揮現代科技發展對高校公共藝術的促進作用，因材施教、因地制宜，創新大學生藝術素質教育模式，逐漸形成具有中國特色的素質教育體制。
參考文獻
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關鍵詞：現代科技 建筑裝飾設計傳統設計
1.現代科技的概念
現代科技，顧名思義，是指當今社會的科學技術發展水平。新的工藝技術，新的材料，都帶來了很大的變革，它在一定程度上改善人們的生活水平，特別是物質方面達到了前所未有的豐富多彩?，F代科技水平的提高更有助于解放和發展生產力，促進科技與經濟、社會的協調發展，從而更好地為社會服務。對于高速發展的科學技術給我們生活帶來的影響，要進行全面的評估和思索。現代科學技術催生的各種新文化，也將給傳統文化帶來諸多的壓力。
建筑裝飾設計包括了室內外裝飾設計，人類社會的建筑裝飾設計經歷了從手工業社會到信息化社會的發展過程。在現代設計文化的背景下，以往傳統設計所遵循的一些原則和手法正漸漸被打破，人們在現代科技力量的支持下，找到了更加符合時代特點的設計理念和設計素材，使設計作品既富有有時代感，又更符合人類新的審美性和實用性。
2.現代科技與現代建筑裝飾設計的關系
設計是以物質方式表現人類文明進步最重要的方法，是連著精神文明和物質文明的橋梁。科技的發展也是對設計的變遷起著推波助瀾的作用。人們希望通過設計來改造世界，美化環境，并以此來提高人類生存的生活質量。
科技的發展也促使人們對建筑裝飾設計領域提供了各種全新的表現手法，比如后現代風格、波普風格、高技派等，這些都使設計觀念產生了巨大的變革。在現代科技影響下，設計師表現出了人性化的設計思潮，更加注重地方性的和文化的體現，重視生態環境；在審美觀念上，不再過于追求對稱、注重含蓄等。在現代科技的條件下，裝飾設計的手法更加多元和開放，除了傳統的手工制作，聲、光、電、水、火等結合，創造出了無與倫比的精彩設計，它們超越了設計前輩們所能想象的效果。
同時，科技的發展帶來生活方式和節奏的改變也促使人們對室內設計審美觀念產生轉變。因為現代的工作環境迫使人們追求更好情感調節，追求更好生活質量，那裝飾設計就在其中起著重要的作用，從追求室內環境中的量到講究室內環境中的質，從單體的建筑再到大型的社區環境乃至整個城市的規劃環境，不再單純地滿足裝飾帶給人的物質價值，而是要更好地享受裝飾后環境帶給人的精神價值，許多項目經過精心設計后，空間功能得到了更加充分的開發和利用，發揮出更好的使用價值，這種例子數不勝數，這不僅僅在是表現科學與技術，而是要表現人的“心”的內容．這也正是在現代科技的條件下，建筑裝飾設計的更深層次內涵的體現。
3.現代科技條件下建筑裝飾設計的特點
在現代科技迅速發展的今天，國內的建筑內外環境裝飾設計也呈飛速發展的態勢。社會經濟也需要現代裝飾設計變革的大步跟上，創造出具有本土風格的現代裝飾設計，在感嘆科技的發展帶給各種便利的同時，也更感嘆在各種文化交融的環境中，國內的室內裝飾設計如何在日漸成熟的現代裝飾設計中占有一席之地。
3.1傳統裝飾設計是根基
我國歷史悠久，人文內涵豐富，東方文化所特有的思維方式，有其獨特的民族審美情趣。我們生于斯、長于斯，拋棄原有的文化背景，是完全不可取的。而是在現在科技環境中體現中國的文化韻味。在設計的過程中，要對現代與傳統進行整合。積極運用現代科技來引導裝飾設計的思維。創造多元化的設計方案。以前人們認為，回歸傳統就是跟現代脫離，這其實是一個誤區，其實是要以科技為先導回歸傳統，才能更好的體現區域性文化。設計離不開文化，如果一個室內設計．沒有一個理念作支撐，那么這個室內設計，不論是古典還后現代，都是蒼白無力的?，F代科技和傳統可以更好的結合在一起?；貧w自然也可以通過科技手段來實現，大面積的玻璃墻，讓屋里屋外的景色融為一體，空調技術的運用即使在冬季都可以溫暖的屋里欣賞到無敵的雪景；比如智能控制門禁系統讓人們的生活更安心；自動窗幕讓人們更省心。而聲光電的技術手段讓室內的空間效果更賞心。各種大型的空間多功能廳、體育場館更是這些高科技技術的用武之地，美輪美奐的水立方、充滿創意的奧運開幕式，從外到內，無一不是讓大家大飽眼福，體會到了高科技技術給建筑裝飾帶來的巨大的變革。
具有傳統風格的裝飾，無論在空間，色彩造型材料等方面都有著豐富的藝術魅力，歷史文化沉淀其中。但在現在科技的條件下，通過現代科技的手法，卻可以表現現實自然的形態的一面，也可以創出更具有現代感的設計。縱觀傳統建筑和家具，它們都是實木制作，雖然古樸厚重，卻需要耗費大量的木材資源?，F代社會，人口眾多，資源卻越來越稀缺。現代設計師們只有尋求出新的途徑，利用先進技術，節約木材，再通過機械裁切壓彎等工藝，開發出新的裝飾材料，所以出現了現在運用廣泛夾板、復合地板、復合實木地板、板式家具等等，制作出的風格簡潔大方，同時手感也十分流暢。不僅吸收了傳統家具的功能，同時又注重材料的自然性和安全性，給人的感覺不僅是一件家具．同時也是一件很特別的裝飾作品。在室內環境中十分賞心悅目。在設計的同時，將傳統文化融入現代設計的理念中，傳統風格的體現既要濃重又要新穎，這種現代與傳統的融合，會給人留下深刻的印象。
3.2多元化設計是時尚
多元化人是一切造型藝術的重要環節，室內裝飾設計所設計的創意中，無論是對單一方案還是各種空間組合上，都要對其作細致的考慮。在現代的建筑裝飾設計過程中，并不是要抱著原有的傳統不放，而是要力求學會現供科技條件下的創作和設計，把傳統的精華融合于現代設計中，這本身就是一種創新、一種時尚。比如在世博會的匈牙利館內，有一個含鋼管組成的頂界面，它由600根高低不同直徑大約10cm左右的套筒的天花板直落下，錯落有致地排列，它們的高度從8～3．5m不等，每根套筒下面都有暗藏的燈源，初看覺得很普通。但燈光亮起后，高高低低的套筒發出點點星光，襯著四周暗色，把人的視覺一下拉得很開闊，恍惚置身于浩瀚星海之中，使人不禁感嘆于現代科技力量的強大。也感嘆于一個普遍的頂界面還可以有這種設計的方法。又如，俄羅斯館從內到外無不體現既傳統文化的設計之美，又體現現代科技手段的美妙，它的塔樓的頂部由白、金、紅三種色構成，白色和金色體現俄羅斯的建筑特色，而紅底花紋的圖案又賦予它鮮活的生命，當夜幕降臨，燈光從塔樓縷空的部分透出。剎那間，這座古堡式的建筑透出璀燦的光華，既穩健且嫵媚。
在審美觀日趨成熟的今天，現代裝飾設計的手法變幻多端，許多設計師在設計中借用多種現代手法，以求達到最佳的設計效果。除了傳統的材料圖案色彩的運用以外，他們通過聲色形光的搭配創造了讓人贊嘆不已的空間環境，如果說世博會是一場人間盛會，那么在多場館的設計手法，就是一個多元設計的時尚集會。
科技的運用，也大大改變了木、陶、瓷、棉、麻等傳統材料的外觀面貌，以室內裝飾的玻璃和材料為例，電腦鍍色和勒絲技術的出現。使用玻璃不再是透明的代名詞。它們的圖案豐富，花色艷麗是過去使用清玻時不敢想象的，通過高科技的印絲手法，可以把棉、麻、纖維的紋樣織在玻璃表面，使玻璃在視覺上和觸覺上都讓人改變了人們對它冰冷的看法。而且在設計手法上也是花樣多端，時而做頂部處理，時而做墻面，時而做地面，使玻璃的效果更加光怪陸離。又如瓷磚這種大眾化的裝飾材料，也由于高科技手段的介入而生出生千變萬化的設計效果，仿木、仿石、仿皮的紋樣，既可以創造出華麗尊貴的效果，也可以使室內倍感溫馨，從而也使得室內裝飾呈現多樣性的風格特征。比如，納米光學材料可以使裝飾風格的細節更加纖秀雅麗。新型的裝飾材料輕便、精致，結合傳統的設計理念，使用得室內裝飾設計既有現代感又有傳統文化的氛圍。與此共生，人們的審美能力和審美情趣也大大提高。
3.3個性化的設計是文化的延伸
個性化的設計追求的是一種與眾不同。它的設計理念，設計手法在同時代的設計中是標新立異的。個性化設計，其實也是一種文化的延伸。作者認為個性的堅持，確實為一種人生的感悟。而這種感悟正是來源于一種文化的根基。如果沒有一種文化的襯托，這種個性化的設計永遠是虛無飄緲的。這種個性的追求，要用前瞻的思想，來超越時代背景，來反映新的思潮，或者一種新的進步，正是這種進步推動整個社會文明的進步?，F代建筑裝飾設計更是如此，它的個性化的表現，正是設計師所追求的。設計師為追求一種獨特，在設計中．結合時代最先進的思想和技術，突破原來的規律。用突破性的想象力除舊呈新，以使設計達到引人注目的效果，個性是在陪襯中生產出來的，是與普遍的大眾化設計相輔相成的。
