前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的傳統音樂教育思想與現代科技初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：音樂是一種基于情感認知和審美理念的藝術性表達。良好的音樂教育活動，需要培養學生使之切實體會到音樂藝術所包含的人文價值與藝術內涵，使學生形成正確的審美觀與價值觀。將傳統音樂教育思想與現代科技合理融合，不僅是當前全面創新音樂教育活動的探索方向，也是整合傳統音樂教育思想與現代科技優勢資源的重要訴求。因此，在當前音樂教學創新過程中，要以科學視角認知兩者之間的差異，從學生興趣出發，重構音樂教學方案。本文擬從根本視角分析傳統音樂教育思想與現代科技的“碰撞”，結合現代科技對音樂教育活動創新的具體影響，探索現代科技視角下優化傳統音樂教育思想的具體策略。
關鍵詞：傳統音樂教育思想；現代科技；碰撞；深度融合；多樣化
在現代科技迅速發展背景下，教育信息技術的應用機制日益成熟，這為開展音樂教學活動提供了新技術和新資源，也為音樂教學創新提供了新的切入點。而現代科技在音樂教學活動中的廣泛應用，也對傳統音樂教育活動產生了新的沖擊性“影響”。比如音樂課堂教學形態的單一性、學生參與體驗不足等各種問題已經影響了學生對音樂藝術的具體理解和美學體驗，無法讓學生切實體會到音樂藝術所詮釋的情感美學。因此，充分發揮現代科技的應用優勢，讓學生切實體會到音樂藝術的多樣性魅力，實現現代科技與傳統教育的有效“融合”。
一傳統音樂教育思想與現代科技的“碰撞”
傳統音樂教育思想與現代科技的碰撞與融合是當前多元藝術形態發展的“常態化現象”，也是傳統教育與現代科技的“理性博弈”。整體上看，受時展特征、教學規律和學生培養要求等多種因素影響，傳統教育思想與現代科技應用之間出現的“碰撞”現象，已經發展成為教學活動中不可逆轉的必然現象。因此，當前以科學、理性視角來解析該現象，將為當前全面優化音樂教育機制，創新教學體系提供重要動力。
（一）“碰撞”的必然性：時展的規律
“碰撞”是一種相對對立的現象，是兩種不同形態事物的“沖突”表現。傳統音樂教育思想與現代科技兩者之間的“碰撞”是時展的必然產物。兩者作為能夠被應用于音樂教育活動的不同類型素材，兩者并非真正的正面沖突關系，而是基于不同時代環境下所形成的資源內容。現代科技是互聯網智能化時代的重要產物，傳統音樂教育思想是在以往教學環境中所形成的思想理念，也是對傳統音樂教育經驗的匯總。因此，不同時期的教學形態發生“碰撞”，就成為時展規律的必然結果。當前是互聯網智能時代，音樂教學課堂的時代特征日益明顯，對于傳統音樂教育思想來說，現代科技所帶來的“碰撞”，并非一種全面否定，而是在當前教學環境下，對兩者優勢素材的合理選擇與融合?？傊?，現代科技與傳統音樂課堂之間的“碰撞”是一種時展的規律性表現，這也是將兩者優勢內容有效融合，全面創新音樂教學體系的基礎[1]。
（二）“碰撞”的本質：教學活動的科學“取舍”
使用現代科技創新音樂教學活動，能夠幫助學生更好掌握音樂理論知識，擴大學生的音樂學習視野，激發學生學習音樂藝術的興趣，深化學生對音樂教學內容的合理理解與認知。傳統音樂教育思想，并非完全不適合于當前音樂教學活動，其中所形成的教學理念、教學經驗等等，都是值得當前音樂教育活動傳承與應用的內容。事實上，從現實視角看，現代科技與傳統音樂教育思想所存在的多層次“碰撞”，并非完全意義上的“沖突”，而是基于時代規律和學生培養需要下的科學合理“取舍”。現代科技對音樂教育創新有諸多影響，在該技術應用日益成熟背景下，音樂教學創新的可能性大大增加。比如，音樂教學資源的多樣性、教學形式的生動性優勢，都能夠使學生更好理解和體會音樂藝術中所包含的綜合美學。
（三）“碰撞”的趨勢：學生培養與音樂教學的深度融合
傳統音樂教學與現代音樂課堂要求之間存在重要差別。傳統音樂教育活動中，過多關注音樂曲目講述和音樂演唱技巧的教育，而當前音樂教學過程中，更加注重培養學生的核心審美素養以及學生對所學音樂知識的創造性表達。因此，從時展、教學要求看，未來“碰撞”現象將進一步加劇。因此，想要實現音樂教學的最佳效果，就要充分注重發揮傳統音樂教育思想的系統化優勢，積極發揮現代科技的生動性、互動性優勢，對目前實施的音樂教育思想進行合理化改造與根本性創新，通過兩者“優勢互補”“強強聯合”，實現音樂教學的最佳效果[2]。
二現代科技視角下優化傳統音樂教育思想的具體策略
在當前音樂教育活動中，想要實現理想教學效果，就需要注重從傳統音樂教育思想中尋找能夠被傳承、應用的時代化因素，并且從現代科技中尋找可供借鑒的音樂教學素材，通過對不同類型的音樂教育素材予以理性篩選、科學取舍和深度融合，構建符合學生興趣和培養訴求的創新性音樂教育機制。
（一）優化教學環境——打造生動、互動的音樂課堂
一直以來，在音樂教學活動中，都十分重視課堂環境的合理營造。為學生創造良好的教學環境，也成為傳統音樂教育思想的優秀“經驗”。但是在新的教學形勢下，傳統音樂教學環境中存在的內容單調與課堂機械等多種問題弊端日益凸顯。結合現代科技的互動優勢看，利用該技術優勢對傳統音樂教育思想進行優化，通過重構音樂教學課堂環境，讓學生在現代科技助力下，更好體會音樂藝術的美學情感與內涵。老師要通過發揮現代科技的應用優勢，使用音頻、視頻和圖片等多種教學形態，切實增強學生對音樂藝術的情感理解。當然，在使用現代科技打造生動、互動的音樂課堂時，要繼續秉承傳統音樂教育思想的優秀經驗，要合理利用現代科技，尤其是不能脫離音樂課堂實際，要圍繞音樂教學的各項要求來使用現代科技，讓整個音樂課堂更加生動。通過發揮現代科技的溝通、互動優勢，將傳統音樂教育思想與現代科技合理融入，有效發揮音樂課堂教學中的“科技”力量。比如，可以將微課模式應用于音樂教學的課前、課中和課下等等各個環節之中，將現代科技與音樂教學活動深度融合。在課堂上，師生可以使用通信軟件進行及時在線互動交流，實現對音樂教學活動的及時追蹤和最佳反饋[3]。
（二）整合教學資源——打造傳承與創新并重的音樂課堂
當前音樂教育正在經歷變革優化的全新時代環境，除了要豐富音樂教學理論、創新音樂教育思想，也要結合音樂教學實踐要求，打造傳承與創新并重的音樂課堂形態。一方面，要以理性視角合理看待傳統音樂教育思想與現代科技的“碰撞”現象，既要注重傳承傳統音樂教學思想的“精華”，也要注重對各類音樂教學資源進行全面整合，通過將傳統音樂教育思想的優勢內容與現代科技的創新優勢相融合，實現音樂教學的最佳效果。另外，要全面認識音樂理論教學與實踐應用的關聯性。音樂藝術的情感表達性特點決定了良好的教學活動既要及時更新理論知識，也要為學生創造實踐性課堂環境[4]。在傳統音樂教學課堂中，受多種因素影響，很難為所有學生提供實踐空間。因此，在當前音樂教學時，可以利用現代科技優勢，為學生提供實踐展示機會。通過布置表演任務，讓學生對個人音樂表演進行音頻、視頻等錄制，讓每一位學生真正參與音樂課堂之中，實現音樂實踐性教學的理想目標。
（三）構建教學新形態——打造現代與傳統優勢并存的音樂課堂
將現代科技應用于音樂教學活動是一種不可逆的時代趨勢，也是當前音樂教學創新的必然規律。因此，在傳統音樂教育思想與現代科技“碰撞”形勢下，要利用好兩者的優勢內容，構建全新音樂教學形態。要注重發揮現代科技的匯總、統計優勢，及時總結學生在音樂學習中的問題，及時調整音樂教學方案。比如在聲樂藝術教學時，可以使用計算機對學生的聲音狀況和音樂素養，乃至聲樂學習問題等多方面內容進行頻譜分析，通過為老師和學生提供科學參考，發揮現代科技對聲樂教學的“推動效果”[5]。當然，在音樂教學活動中，也要注重傳承傳統音樂教育思想中的“生本”理念，從學生學習訴求視角出發，聚焦學生的學習興趣、關注學生的差異化學習要求，通過發揮現代網絡平臺的開放性、多樣性優勢，構建音樂教學的全新形態。
三結語
在“互聯網+”“智能化”應用機制日益成熟的今天，現代科技對音樂教學形成了深度、全面變革。通過發揮科技優勢，在大大延伸音樂課堂教學空間的同時，為學生營造立體、生動的音樂課堂形態。傳統音樂教育思想是在長期音樂教學實踐中所形成的思想理念和教學規范，其中既有值得傳承的優勢內容，也有需要調整和優化的教學元素。當前，現代科技與傳統音樂教育思想的“碰撞”與“融合”逐漸成為音樂教學新常態。音樂教育活動需要在繼承傳統音樂教育思想合適內容基礎上，注重發揮現代科技優勢，積極探索適合于當前音樂教學創新的素材，延伸音樂課堂空間，為學生搭建良好的學習平臺、實踐表達平臺，進而實現學生音樂審美素養的有效培養。
參考文獻
[1]殷苗苗.數碼音樂技術對于當代音樂教育教學的意義與設想[J].藝術評鑒，2018，(07):130-134.
[2]易柯宇.新媒介環境下的音樂傳播與發展戰略理論研究——評《音樂傳播學理論教程》[J].黃河之聲，2018，(03):118-119.
[3]王欣昕.少數民族傳統民間音樂現代傳承途徑的探尋與拓展[J].音樂創作，2018(05):165-166.
[4]謝嘉幸.傳統音樂文化教育的新視野——崔學榮著作《主體間性視野中的中國傳統音樂文化教育》讀后有感[J].中國音樂，2018(04):183-184+192.
[5]張宇.現代科技背景下的音樂藝術課程重構與傳統教學形式比較研究[J].黃河之聲，2016(21):57.
作者:孫潔 單位:長沙學院音樂學院
