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服裝設計實習心得體會范文1
關鍵詞：傳統教具 多媒體課件 優劣
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0031-02
服裝制圖是職業教育中服裝類專業非常重要的一門專業基礎課程，其教學的主要目的是培養同學們的服裝繪圖和閱讀服裝繪圖的能力。它擔負培養同學們的人體空間想象能力、繪制和閱讀服裝繪圖的能力等重要任務，被譽為服裝界的設計靈魂。它主要通過圖形來作為表達對象，用圖形來展示設計思想的學科。因此，要學好服裝制圖課程，需要擁有非常優秀的空間想象能力、數學邏輯思維能力和敏銳的觀察力，對教師的課堂教學能力和同學們的個人素質要求都非常高。雖然服裝制圖教學手段已經逐漸從依靠傳統教具過渡到現代多媒體課件為主的信息化教學，但整體來看，傳統教具和多媒體課件都是服裝制圖所不能缺少的重要教學手段，只有清晰地認識到兩者的優劣并能夠完美地結合起來，才能更好地應用到服裝制圖教學當中去。
1 當前中職學校的服裝制圖教學的現狀
我們中職學校的主要職能就是培養出具有專業水平的學生，以滿足社會和各個企業的用人需要。但是在我們國家的中職學校中普遍存在著以下幾種問題：
一是中職學校的服裝制圖教材落后。在我國中職還沒有與之完全配套的通用教材，大部分中職學校還是采用全日制大?；蛘咧袑５慕虒W書籍，這些教學書籍統一的缺點就是版本混亂，涉及到相關專業課目的知識點沒有很好地照應，知識點已經陳舊并且偏重理論。
二是中職學校的服裝制圖的教學安排不合理，很多老師還是采用舊式的教學模式，強調先理論知識，再穿插實習教學。造成教學內容多，教學時間長，而同學們動手實踐的機會少。
三是中職學校的同學們絕大部分存在著學習習慣、接受能力、學習方法等諸多問題，對待基礎知識，尤其是立體幾何方面存在著非常嚴重的不足。因此，在學習服裝制圖專業課程的時候，空間想象能力、邏輯思維能力和抽象思維能力上比較差，學習興趣不濃厚。
2 傳統教具在服裝制圖教學中的優劣分析
傳統教具在服裝制圖教學中主要是通過語言、文字、掛圖或者模型等方式來進行教師的課堂輔助教學，其屬于教師授課的基本功，教師一般都熟練掌握，同學們從入學開始就接受這樣的授課形式，對傳統課件的接受能力強，教師容易掌握學生的課堂信息反饋。所以，傳統教具在服裝制圖的課堂教學中優勢表現為：首先，作圖工具類教具是教師課堂教學中應用最為廣泛的教具，是教師從開始工作后就接觸的，所以對教具的制作和使用非常熟悉，在課堂教學中駕輕就熟，能夠將專業課程的心得體會更好地傳遞給同學們。其在課堂教學中可以隨時和板書同時進行，保障了課堂教學的流暢性，而圖形輔助文字教學，整個課堂效果更加立體直接，課堂效果能夠得到有效地保證；掛圖類教具也是服裝制圖教學中使用非常廣泛的教具，通過前期準備掛圖教具，在課堂講解中懸掛出來，能夠有效地保證課堂效率，掛圖類教具需要標注的專業數據和課堂注解，可以讓同學們在課堂上得到有效的鍛煉，提高課教學質量；模型類教具是服裝制圖教學中立體化教學的體現，其能夠充分展示服裝設計整體的立體性和觀賞性，教學重點和難點一目了然，可以有效地調動同學們的學習積極性，增強他們的學習興趣，有利于培養學生的學習積極性和主動性。
同時，傳統教具依然存在著不夠形象，對抽象立體的服裝素材難以充分表述的缺點，按照傳統教具的不同種類進行劃分，其不足之處主要表現為：作圖工具類教具是教師進行課堂講解必不可少的教具，但是很多教師在使用作圖工具類課件上容易步入誤區：在課堂教學中或者每圖必用，或者根本不用作圖工具，造成教學內容與教學質量脫節，容易誤導學生。而有的老師喜歡徒手繪制作圖工具類教具，這樣不利于培養學生嚴謹的求學態度；掛圖類教具雖然可以很好地提高教學效率和豐富教學手段，但是其也有不小的弊端，掛圖類教具是教師課堂授課以前準備好的，是一蹴而就的，同學們不能充分了解作圖步驟，不能鍛煉學生的作圖能力和讀圖水平。因此，掛圖類教具一般在服裝制圖教學課程的后半程進行，用來鍛煉學生的讀圖能力；模型類教具本身的特點和服裝制圖教學的教學要求限制了其使用范圍，模型類教具的三維立體效果在教學初期可能有利于同學們的學習能力的提高，但是過多使用模型類教具，容易讓同學們產生依賴情緒，不利于提高二維平面圖的繪制和識別能力，不利于學生讀圖能力的提高。
3 多媒體課件在服裝制圖教學中的優劣分析
當前，國家大力倡導的多媒體教學是指教師借助多媒體設備，運用多媒體課件進行課堂教學的一種教學方式。同傳統教學中的文書教案相比，多媒體課件要求我們的教師能夠熟練掌握各種多媒體軟件的使用，熟練掌握多媒體課件的講解形勢，認真做好備課，將多媒體課件與課堂講解的結合點把握好。
多媒體課件在服裝制圖的課堂教學中主要存在如下優勢：一是在服裝制圖的課堂教學中，學習內容一般比較龐大而枯燥，需要涉及各種圖線的畫法、尺寸的標準、圖紙的規范性，需要教授服裝設計效果圖、服裝款式結構圖、服裝設計裁剪圖、服裝設計樣板圖、服裝設計推板圖、服裝設計排料圖、服裝工藝流程圖等系列圖紙的制作，多媒體的表現形式豐富，信息量大，能夠完全滿足課堂教學的需要；二是多媒體課件可以很好地彌補教師們課堂講解中感染力不足的問題，多媒體課件就是利用計算機作為載體，在課堂上進行的聲音、圖像、視頻和動畫方面的課堂輔助教學，可以協助老師們在課堂上向同學們提供豐富多彩的服裝資訊、生動立體的教學模型和活靈活現的課堂講解，可以變抽象的說教為生動的展示。在服裝制圖教學中，教師們只有熟練掌握多媒體課件這種輔助工具，才能真正將課堂知識點完整地呈現在同學們面前；三是職業學校的學生普遍基礎知識都比較薄弱，學習興趣不濃厚，而多媒體課件有效地利用了電視機的視聽合一的功能和計算機的互動，創造出一種亦真亦幻的教學意境。在這種圖文并茂、活靈活現的教學環境中，學生們可以自主選擇教學內容，進行課堂演練，參加課堂測試，掌握繪圖技巧，提高空間想象力，增強讀圖能力。
多媒體課件在服裝制圖的課堂教學中主要存在如下劣勢：首先，多媒體課件雖然可以很好地運用光、電、聲等多種手段來滿足學生的視聽感受的需要，但是長時間地運用多媒體信息進行灌輸，容易讓學生產生審美疲勞，造成厭倦心理，不利于學生空間想象力的鍛煉，不利于課堂效果的提升；其次，使用多媒體課件進行課堂教學的過程中，教師如果把握不好多媒體課件與板書講解的結合點，容易使得多媒體課件反客為主，削弱了傳統課堂講解中對學生學習興趣和技能培養的信息反饋，最終造成了學生在臺下看，教師在臺上操作的尷尬局面，失去了彼此的互動環節；最后，由于教師在課堂授課的時候利用多媒體投影顯示教學中的重點問題，不再黑板教學，加之利用投影設備使課堂環境變的較暗，學生們難以抄寫課堂筆記。而多媒體作為課件，其不能做到隨講隨停，也使得學生失去了通過課堂筆記來鍛煉思維能力和提高學習能力的機會。
4 結語
綜上所述，當今社會正步入多元化、多領域共同發展的軌道上來，中職服裝專業應該為社會和企業提供更多合格的優秀人才，就要具備完善的知識體系和較強的動手實踐能力，而在服裝制圖的課堂教學過程中，采用什么樣的教學手段也不是一成不變的，我們的教師只有充分挖掘教學內容，深入了解教學新標準，熟練掌握各種教學課件的制作和使用方法，將傳統教具與多媒體課件結合起來，才能起到揚長避短的重要作用，充分調動起同學們學習的積極性，才能將服裝制圖教學做到盡善盡美。
（淄博市淄川區職業教育中心，山東 淄博 255100）
參考文獻：
[1]張炳春.將傳統教具學具與多媒體整合打造高效課堂[J].科學咨詢（科技·管理），2013，（02）.
[2]施亞筠.多媒體教學時代還需傳統教具嗎？[J].新課程學習（上），2010，（08）.
服裝設計實習心得體會范文2
一、做好新生的入學教育工作，打好堅實基礎
針對大一學生，工作的思路和目標著重在習慣的養成上。為了幫助新生更快的適應新環境，實現角色轉換，樹立新的目標，為大學四年的學習生活奠定良好的基礎，我對新生進行了一系列有針對性的入學教育。
首先，根據學校工作的統一部署，有序做好新生入學報到和入學教育工作。組織老生提供熱情周到的接待服務。新生入校后開展了新生入學的系列教育活動，如軍訓動員會，關老師。。。師生見面會、教育安全講座、綜合測評辦法講座、學生管理制度講座等。讓每位同學了解大學校園文化，加強學生組織紀律意識和規范意識教育，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格的大學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性。
其次，作為新生的第一課軍訓，我每天都能夠到場親自監督，檢查、陪同軍訓，取得了較好的成績。正是開課后，我組織高年級學生干部和學習帶頭人與新生進行學習交流，讓新生體會在大學好好學習的重要性，讓新生感受到學習氣氛。
另外，積極協助心理咨詢室的老師開展新生心理健康測試建檔工作，對于測試結果有心理問題的學生，給與重點關注和耐心細致的心理疏導和關懷，幫助學生解決心理問題，引導他們以積極的心態適應環境。培養學生良好的心理素質。積極組織學生參加人文講壇，讓學社從中認識了解自我，樹立學習目標，要求每位新生聽完報告后寫心得體會，目的在于讓學生學會自我管理和自我教育，學會總結和提高自我。
多次開展主題的安全教育活動，利用自習時間多次召開年級大會對學生進行安全教育，通過校園案例分析、圖片展示、視頻播放等形式，對學生進行防火、防盜、防騙以及交通安全、食品安全、網絡安全等安全教育，教育學生學習基本的安全常識。平時也利用深入寢室的機會，進行安全教育，本學期我系沒有出現任何學生安全事故。
為一年級學生開展豐富多彩的班級活動，本學期組織了一次新生運動會和一場1年級和2/3年級學生籃球賽，增強了班級的凝聚力和向心力，豐富了大家的課余生活，也進一步增強了學生之間的感情交流。
本學期大一同學的掃雪工作進行的有條不紊，本學期為了更好的完成掃雪工作，我對我系掃雪分擔區進行了劃分，根據人數每個班級負責一塊，各班同時又劃分了每個人的分擔區，這樣實現了掃雪個人承包制。提高了掃雪的效率，同時培養了學生們吃苦耐勞的精神。
二、學風建設工作
從這兩年工作中發現，班風建設是學風建設的基礎，主要在于班級學習氣氛的形成，良好的集體對于學生的學習、成才、成長有著重要的作用，同時深刻體會到抓兩頭、帶中間的重要作用。因此，我認為新生剛入校，就一定要強化新生的班集體意識和團結合作意識以及集體榮譽感，充分發揮每個同學的主人翁精神，讓學生感覺到班集體的溫暖和大家庭的關愛，找到一份歸屬感。所以，本學期我重點以抓班風建設來促進學風建設。
1、通過民主公開競職演講、投票方式產生了一只有能力，有號召力，團結向上的班委會，平時加強對班干部的培養和考核監督機制，每周定期召開班委會會議，強化班干部的責任和服務意識，嚴格要求班干部自身帶好頭，充分發揮學生干部主力軍的作用和學生的骨干力量。
2、建立班級量化管理細則，對于同學們的行為形成約束。為了有效的管理班級各項事務，強化同學們組織紀律觀念，提高同學們的積極性，我讓所有班委每天輪流點名，將出勤表粘貼到班級墻上，使出勤透明化，班級所有同學的出勤情況都展示給大家，每天統計一次，每周上報一次。對出勤不好的同學及時進行談話，獎懲分明，形成了你追我趕的良好班集體氛圍。同時開展團隊教育，在培養團隊文化教育上下功夫，時刻提醒他們是一個整體的觀念，使整個年級及班級有良好的，整體氛圍，讓每個學生切身體會到自己是在一個整體當中，讓每個學生都能夠有強烈的集體榮譽感，班級班委經常召開班委會，研究最近班級情況和個別同學情況，由班委會找談話，幫助同學解決問題，讓每個學生不掉隊，養成了良好的班風，形成了以管促學的機制。
三、班級的學風建設，強化學生主動自覺學習意識
本學期，采取學生簽到辦法，以便及時發現遲到學生，進行批評教育。對無故缺席的學生也能做到心中有數，并及時的與其取得聯系或馬上到寢室把該生叫到課堂。促進學生不遲到，不早退，養成好習慣。班級干部排班負責簽到，學生會干部到課堂進行再次督促、檢查，本學期針對大一的早操及早、晚自習我每天都親自到場進行檢查、督促，另外安排學生會主席團加各部長值班，配合我完成此項工作。同時也培養了學生會干部的自我約束意識和管理能力，提高了，早、晚自習質量。
針對高年級同學，能夠與各位任課教師加強交流溝通，充分獲取班級學生課堂紀律和學習狀態的最新信息，做好任課老師與學生之間溝通的橋梁，促使任課教師和學生之間加深了解，為任課教師教學和學生學習過程的順利進行給與幫助。
在期末復習階段，為強化學生誠信考試意識，組織學生會以學生黨支部名義開展了誠信考試簽字活動，向同學們宣讀考試誠信承諾書，并讓大家在承諾書上簽字，讓學生明白誠信對于個人成長以及今后事業成功的重要性。
四、寢室管理工作
寢室是體現學生學習、生活情況的窗口，因此本學期在韓老師的帶領下經常深入寢室，首先，重點檢查吸煙及違章用電情況，對發現的隱患做及時的處理。同時發現沒有上課的同學，第一時間的與其溝通，做思想工作，督促其進入課堂，養成良好習慣。另外，讓學生會由主席團帶頭組成檢查小組，實行年級負責制，經常性的到寢室進行走訪、檢查夜不歸寢，晚歸并排查安全隱患，第一時間進行匯報，使我能夠快速掌握、了解學生在生活和學習狀況，有問題做到即刻解決。
五、團委、學生會建設工作
加強干部培養，注重挖掘和培養學生會干部、學生黨員，并對他們的工作給予悉心指導，充分發揮他們的“自我教育、自我管理、自我服務”的能力，積極發揮其在學生中的模范帶頭作用。經常找主席團和各部長談話，了解學生會情況，實行每周一例會制度，在例會上總結上周學生會工作并匯報在工作中存在的問題，探討本周工作，效果顯著。
六、貧困生資助和評獎評優工作
加強對弱勢群體的思想調查、思想教育以及心理調適和引導工作，組織學生填寫了家庭情況調查表，并結合檔案提供的信息進行分析總結，一方面大體了解了各學生的家庭情況，另一方面通過兩個資料的對比，檢驗學生是否誠信；在評定貧困生時，讓學生在參加助學金評選中進行演講，面對班級同學說出自己的家庭情況，全體同學參加投票，并成立班委測評小組，小組成員投票推選，使得誠信度大大提高，最后公示后確定。
本學期圓滿完成了學生綜合測評及評優工作。各項材料按時上報，學生獎學金及證書發放及時；公平、公正、公開進行評優工作，透明度高。
七、學生活動
本學期分別組織了服裝系趣味運動會，迎新晚會、親情感恩主題晚會、專業技能大賽、和元旦晚會等，號召全系同學踴躍參加校運動會，積極組織學生并陪同學生一起進行各個項目練習和軍訓方隊的檢閱練習，最終取得了較好的成績。這些活動旨在以賽促學，進一步了深化學風建設，提高學生的專業技能水平和促進學生素質的全面發展。
八、工作的不足及今后的努力方向
在過去的一個學期里，在領導的關心和培養下，在同事的熱心幫助下，我對輔導員這個崗位有了更深刻的認識和理解，本學期本著以“以人為本”促進學生全面發展為指導思想，以加強學風建設為主線，以基礎工作為保障，扎實推進學生黨建、思想政治工作、學風建設和學生日常管理等各項工作，采取集體教育和個人教育相結合的方法對學生進行思想教育，目的是不斷提高思想教育工作的針對性、實效性，目標就是讓所有學生進課堂。下面我將本學期主要工作闡述如下：
一、以黨建工作為龍頭，切實加強大學生思想政治教育
分年級開展入黨基本知識講座，鼓勵學生積極申請入黨，培養學生的使命感，要求學生干部參加黨支部會議，感受氣氛。開展團隊教育，在培養團隊文化教育上下功夫，培養學生的團隊意識，讓每個學生都有強烈的集體榮譽感。
二、以學風建設為主線，推行各年級分類指導教育模式
（一）、重視養成教育，促進良好學風。
將新生養成教育作為學生管理工作中的重要一環，緊抓入口。幫助新生完成從高中到大學的角色轉變，為成長、成才、成功打下堅實的基礎。
（1）全系上下全力以赴投入到2010年迎新工作，期間順利召開新生家長會、舉辦新生入學教育大會，師生見面會、組織新生參觀校園、參觀系內教室、實驗室，同時由韓老師領導探望學生宿舍。
（2）在新生軍訓中，每天堅持跟住軍訓，我系學生在艱困的訓練中顯示出了吃苦耐勞、不畏困難的精神，展示了服裝系學子的風采，獲得優秀方隊稱號。
（3）面向新生開展了一系列入學教育講座，主要內容包括：專業知識講座、安全教育講座、綜合測評辦法講座、學生管理制度講座、入黨基本知識教育講座、和理想信念教育講座等。
（4）開展了一系列面向新生的文體活動，如新生運動會、新生與老生籃球賽等文體活動，開辟養成教育的渠道，同事加強了班級、年紀間的交流與團結，樹立集體榮譽感。通過軍訓鍛煉、專題講座、各類活動，引導學生主動適應，自主學習，自我規劃。
（二）、加強互幫互助，促進良好學風
針對高年級學生，實行班級干部自查，學生會干部再督促、再檢查制度，并建立班級量化管理細則，實行出勤透明化辦法，實施每天統計通告，每周上報匯總辦法，及時幫助有問題的同學，讓每個同學不掉隊，形成以管促學的機制，做到獎懲分明，形成良好班集體氣氛。在全系學生中形成一幫一互助模式，每位獲獎學金同學負責一名后進同學，都給予學習上的幫助，收到了較好的效果。另外，與各位認可教師加強溝通與交流，做好任課教師與學生之間溝通的橋梁，充分掌握班級學生學習狀態的最新信息，為教師的教學和學生學習過程的順利進行給予幫助。
（三）、拓寬專業知識，搭建發展舞臺
（1）瞄準各類大賽，凸顯專業特色
1、推薦、鼓勵學生參加東北三省第一大道時裝買手大賽獲得第二名好成績、2、舉辦系內主題為“中國風”的專業技能大賽、拓寬了學生的專業技能，增加了學生的專業知識。3、組織大三學生參加西服展，在自做自展的過程中培養專業興趣、提高創新能力，4、積極組織學生參加學校的創業計劃大賽并給予指導，最終取得了第二名的好成績。
（2）開展專業信息交流論壇
以論壇為平臺，以年級為單位、鼓勵專業知識突出的學生把自己學習的經驗與全班同學進行交流與共享，另外，邀請已畢業的優秀畢業生返校與同學們進行座談，為他們提供當前的就業及市場信息，拓寬視野。
三、以服務學生為理念，做好獎貸補勤助免工作
本學期加強對弱勢群體的思想調查、思想教育以及心理調適和引導工作，組織學生填寫了家庭情況調查表，并結合檔案提供的信息進行分析總結，大體了解了學生的家庭情況，并且能夠初步有效的檢驗學生是否誠信，在評定貧困生時，讓參評學生在班級進行自我家庭情況講述，全體同學參與投票，成立班委評測小組，最后推選，使得誠信度大大提高。在評獎評優工作中，嚴格按照學校綜合測評辦法進行評定，各項材料、獎學金及證書發放及時，做到了公平、公正、公開。
四、加強宣傳、注重溝通、營造氛圍
本學期分別組織了服裝系趣味運動會，迎新晚會、專業技能大賽、親情感恩主題晚會、元旦晚會活動，號召全系同學踴躍參加校運動會，并由學生干部帶頭組織利用課余時間進行練習，最終取得了較好的成績。這些活動即加強了對同學們的溝通，又進一步深化了學風建設，提高了學生的專業技能水平，促進了學生素質的全面發展，營造了良好的校園文化氛圍。
五、注重隊伍建設與學生自我管理
加強對學生干部的培養和考核監督機制，定期召開會議，強化學生干部的責任和服務意識，嚴格要求以身作則，成立學生自我管理督查小組，對宿舍加強管理，由學生會主席帶頭成立檢查組，實行年級寢室負責制，每天檢查夜不歸寢，晚歸并排查安全隱患，第一時間匯報，形成了有效果、有效率的自我管理機制。
六、就業工作
（1）領導重視，措施到位，關心和幫助每一位學生就業1、系主任關老師多次召開專題會議討論我系學生就業工作2、分管學生工作領導定期向全院教師通報就業情況3、組織利郎、溫馨鳥專場招聘會和人才供需見面會
（2）強化實踐、提高學生的動手能力，積極配合專業教師進行教學和就業實習基地的建設，與專業老師一起組織、帶領學生深入企業、工廠、車間，積極引導學生參加各類專業比賽，如溫馨鳥服裝設計比賽、天然杯服裝大賽等。
（3）積極配合專業教師與企業進行溝通合作，建立實訓基地，如溫馨鬧集團、利郎、3504服裝廠等企業現都已成為我系學生的時間基地。不僅為學生提供了實踐機會，并且為學生簽約提供了平臺。
（4）輔導員切實摸清每個學生的具體情況，實施一對一的就業服務，幫助學生解決具體困難。
（5）對于低年級學生，輔導員幫助低年級學生了解就業形勢，明確就業目標。
加大投入、強化溝通、注重時間、突出應用、主動出擊，就能取得實效。
（6）將學生的職業生涯規劃貫穿始終，組織學生填寫自我計劃規劃書，探索“合格+特長”教育模式。
