前言：中文期刊網精心挑選了對孩子的寄語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
對孩子的寄語范文1
1、希望新學期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色！更優秀！
2、蓮蓮在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步！
3、你是一個可愛，懂事的小朋友，你畫的畫，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數學操作能力也很強，平時你能與小朋友在一起快樂地游戲，就要上小學了，如果你中午睡覺的時候能安靜的入睡，遇到困難能主動與老師交流，你的本領就會變得更大了。
4、你是一個天真可愛的小朋友，上課你能專心地聽老師講故事、學兒歌，你的繪畫、折紙都很很棒！你的數學操作能力很強，數學作業完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發言，不能主動與別人交流。就要上小學了，如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定就更棒了。
5、在新的學期里，世豪長身體、長知識、長能力，健康快樂！學校、家庭共同配合！
6、聰M你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步！
7、你是一個聰明，活潑、能干的小朋友。而且你還是一個思維活躍好孩子，每次上課回答問題，你想得總是和別人不一樣，而且說得特別棒！遇到問題你喜歡主動與老師討論、交流。就要上小學了，如果你能在課間好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，那樣老師將更加喜歡你。
8、你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認認真真地聽老師講課，還能積極舉手發言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關心別人，幫助別人。就要上小學了，如果你改掉這個缺點，就更好了。
9、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
10、希望佳穎在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績！做老師的好幫手，同學們的好朋友！
11、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
12、你是一個聰明、懂事的小朋友，上課時能遵守紀律，認真聽講，有時還能積極舉手發言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了！課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進心、自尊心都很強。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，就更棒了！
13、你是一個活潑可愛、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒！你的想象真豐富！而且本學期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。
14、你是個心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒！舞蹈表演時你真投入！你有時還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動關心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你上課能積極舉手發言，那進步就會更大了。
15、半年的小學生毛丫長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。你不是個特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學習 ，快樂地度過自己的童年。
16、你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。
17、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
18、你是一個內向，懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂地游戲。還學會了講故事，念兒歌。也能經常幫助老師和小朋友做事。但是你上課不喜歡積極舉手發言，遇到困難不能主動與老師交流。就要上小學了，老師希望你能改掉這個不好的習慣，加油，好嗎？
19、你是個聰明，好學的孩子，你的想象力真豐富，你的口語表達能力真棒！上課的時候你特別的認真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。
20、你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數學操作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區角的玩具。就要上小學了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會更棒得！
21、你是個天真，可愛的小朋友，每天早上來幼兒園能主動向老師問好，你的舞跳得真棒！你的歌唱得真甜！課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛哭的壞習慣。就要上小學了，老師覺得你如果再勇敢一點，平時多與老師積極交流，那將會變得更加能干。
22、你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務，你的小手真能干，會自己折疊被子、收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發言。就要上小學了，老師希望你能繼續努力，爭取更大的進步。
23、希望許世杰在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。
24、一學期的集體生活，讓清清養成了良好的學習生活習慣和學習態度。在一學期里期終考試取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學習，有各方面都能有所進步，爭勸三好學生”。
25、希望詩伊在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續創優。也希望詩伊積極主動，大膽的通過自己的努力當上班干部，爭創三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
26、你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學了，老師希望你繼續努力，相信你將會變得更棒。
27、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
28、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢！
29、航航盡管成績有所提高了，但是她的缺點還是沒有改掉，作業不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會更好！
30、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海。
31、你是一個活潑、能干的小朋友，上課能認真的聽老師講故事，念兒歌，還能積極地舉手發言，而且現在不但能自己動手折疊被子，整理玩具，還能幫助老師收發學習用具，課間也能和小朋友一起快樂地玩耍、做游戲。遇到事情也能主動老師交流。就要上小學了，希望你能繼續努力，相信你一定會變得更能干的。
32、一學期的集體生活，讓清清養成了良好的學習生活習慣和學習態度。在一學期里期終考試取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學習，有各方面都能有所進步，爭取“三好學生”。
33、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步！
34、希望姜楠能在第二學期養成一個好的學習習慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
35、你是一個活潑可愛、聰明能干的小朋友，上課能認真地聽老師講故事、念兒歌，還能積極地舉手發言，你的手工做得很棒！但你中午睡覺的時候，喜歡和別的小朋友講話。就要上小學了，如果能改掉這個毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧！
36、你是個很聰明、很懂事、很討人喜歡的小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫助別人，你的心還特別細，總能想到其他小朋友所想不到的問題。但是，你有一個小小的缺點，就是上課不喜歡舉手發言。就要上小學了，趕快努力改正這個缺點，好嗎？
37、作為父母，我們對小安在第一學期的各方面表現基本滿意，這也大大增強了我們對小安學習的信心。這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育！在此，對老師們表示衷心感謝！希望小安在新學期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己粗心大意、字跡不端的缺點；也希望小安在修好學業的同時能夠多承擔集體、家庭責任，多關心天下事，做一個有責任感，品學體兼優的好孩子，好學生！
38、希望方蕭鈺在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。
39、希望濱杰能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業，愿他健康、快樂！
40、寶貝，現在的你是一個美麗童話的開始，以后的故事也許包容萬像，但一定美不勝收，是絢麗的晨曦。也許有風有雨，但一定會有燦爛的陽光迎接，愿你健康、快樂、聰明、純真善良……，你幸福所以我們幸福！
41、你是一個天真、可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學期你有了很大的進步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。就要上小學了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話，那就更好了，加油噢！
42、你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進行數學操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒！就要上小學了，如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。
43、你是一個機靈、可愛的小男孩，這學期你的進步很大，能認真聽講，有時還能積極舉手發言，繪畫比以前有進步，你的手工做得很棒！，不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那就會更能干了。
對孩子的寄語范文2
XX年已經轉身，就要離開我們了，新的XX年要來了，今年元旦咱們沒有機會在一起開總結大會了，有點遺憾哦，趕在新年來臨之前，我先寫幾句XX的寄語，希望你們新的一年健康、快樂、進步!
除了祝愿，在新年來臨之時，我想和你們談幾個話題：
一、關于期望
你們一直都知道，我和爸爸對你們倆寄予了很大的期望，但這個期望是什么，你們恐怕并不那么清晰。其實這個期望不是一定要你們考進哈佛耶魯之類的名校，之后有很好的工作，有很好的家庭……雖然這些內容也是我們經常提到的，但是最終我想告訴你們，我們的期望其實很簡單：希望你們快樂和幸福。
怎么能真正感到快樂和幸福呢?這個問題我也曾經詢問過自己很多遍：很多人很有錢，有份很體面的工作，有個看起來不錯的家庭，但他們并不感到快樂和幸福;有的人沒有那么富有，工作也很平凡，家庭十分普通，但他們深深地感到快樂和幸福，這是為什么呢?現在我有了最終的答案——就是做個寬容、樂觀、善良、懂得感恩的人，不論你的生活狀態如何，你都會感到快樂和幸福。
你們倆這十幾年來，遇到過很多“貴人”，他們總是能在你們需要幫助、需要關懷、需要指導、需要提升自我的時候給你們所需要的一切，你們因此才能達到現在的水平和高度。如果沒有他們，你們的人生可能會完全不同。做一個感恩的人，樂觀面對生活中的壓力和挫折，嚴以律己，寬以待人，才能體會快樂和幸福的意義。
我和爸爸還期望你們的人生過得精彩而有意義，我們嘗試讓你們去學習不同的技能，包括運動和樂器，但我們從沒有逼著你們去為了考級而拼命練習，為了取得獎項去拼命鍛煉。因為我們不需要用這些東西給自己和你們增添光環，我們只是希望鋼琴和吉他會成為你們的伙伴，當你們煩悶的時候，有自己喜歡的音樂相伴;當你們壓力過大的時候，可以彈彈琴放松放松;你們會欣賞自己演奏的音樂并由此增添自信，你們會熱愛運動并由此感到快樂;你們會因為運動和音樂結交興趣相同的朋友……這一切遠比考級和獲獎重要的多。
這些期望高嗎?你們愿意幫助我們一起實現嗎?新的一年，你們還將繼續長大，你們的期望有多少和我們的期望是殊途同歸呢?
二、關于青春期
咱們家的“姐姐”正在經歷人生中最美好的一個階段——青春期。我們全家都在XX年里感受了你的“青春力量”——經常對一切都不滿或是不屑，對家人總是苛刻挑剔，言辭中也缺少了你小時候常有的謙虛和禮貌，不能面對任何批評，不愿意和家人溝通，時常對自己不自信而深感自卑，或者又會從自卑轉變為自負，目空一切……天啊，寫完這些，我不盡要長舒一口氣，這些詞匯都是我那懂事的、可愛的女兒的所作所為嗎?
我小的時候，也經歷過“姐姐”正在經歷的青春期，也知道所有的成長都要經歷蛻變，就好像一只小蟲子變成蝴蝶的過程。青春時期是一個人一生中最美好的時光!你們精力充沛、想象力豐富;漸漸有了自己的目標，并且愿意為實現目標去努力奮斗;有機會把握未來，甚至有機會創造未來;有一群志趣相投的好朋友，有熱愛的書籍，有欽佩的人物，開始思考一些社會問題、開始學會批評別人和自我批評。
我和爸爸希望你們認真把握這段最美好的青春時光，不要用隨意和任性去毀壞了它，留下終身的遺憾。你們不僅應該在這個時期學會抒發自己的心聲，還應該學會聆聽別人的聲音;你們不僅要為自己的未來思考并努力，還應該學會關心身邊的家人和朋友;你們從書本里獲取的不僅是知識，更應該有做人的道理;除了批評別人，還要學會如何面對別人的批評，如何與批評者溝通，這是青春期最需要學習的功課。
我們期望你們感受到快樂和幸福，不是期望經過多少年痛苦掙扎之后的某一年的某一天，你們突然獲得了快樂和幸福。不，不是!我們希望你們現在就感受到快樂和幸福!青春期的美好需要用心去體會，如果你現在不能感知快樂和幸福，以后你也不能感知它們，因為感受快樂和幸福是一種能力，這種能力正是從青春期開始培養的，至少我是這樣認為的。
三、關于人品
我和爸爸認識的很多人沒有畢業于名校、不是億萬富豪，但他們一樣能贏得我們大家的尊重;我和爸爸不是有錢人，也沒有畢業于名校，但我們的家人和朋友并不會因此而輕視我們。為什么呢?不是別的原因，是因為人品，人品是一個人立足的根本。
孩子們，衡量你們成長和成功的標準很多，不是只有考了5分或者a才是唯一的標準，也不是只有考進了名校才是唯一的標準。我和爸爸都很認同一些看起來沒有那么引起你們重視的標準：比如人品是否高尚，個性是否健康，做事有沒有勤奮努力，能不能吃苦，能不能面對挫折與挑戰，對人是不是有禮貌，能不能給他人帶來歡樂，是否熱愛讀書等等都是標準。
我常在網絡上看一些好的文章，和大家交流，最近常在一些論壇文章里看到“人品”兩個字，雖然有不少調侃的成分，但從另一個角度上說明大家的價值觀是相同的——人，不論貧富貴賤，讓他人欽佩欣賞的，首先是人品，其次才是聰明可愛威武神勇之類。
你們倆，媽媽十分客觀地說，算不上是十分聰明的孩子，當然也應該不是笨小孩。我和爸爸認為在人生前行的道路上，不聰明不是壞事，只要不笨就可以了。因為太聰明了往往會耍小聰明，最終“聰明反被”;不笨，意味著能明白基本的道理，并按照這些正確的指導去行動，最終才能達到人生應有的高度。我們常說態度決定高度也是這個道理，如果人品好，必然會有正確的對人對事的態度，才能獲得理想的結果。
其實，家庭教育中，我和爸爸一直十分強調品質的教育，這是家教的核心。至于功課，我們對你們反倒不是那么擔心的，只要你們端正了自己做人做事的態度，功課只是生活中的簡單的那一小部分。
四、關于過去的歲月
XX年你們分別經歷了很多大事，我和爸爸希望你們能從這些事情中得到成長的歷練。每一年都有辭舊迎新，每一年都有感慨和遺憾，都有新的希望。
今天早上我和爸爸還說起去年的今天，我們全家一起開總結大會的樣子，記得女兒你認真地承諾，新的一年是自己發奮讀書的一年，還記得“讀、讀、讀”三個字嗎?記得兒子你怯懦地說，要改變性格，要多交朋友，要多參加課外活動嗎?今天回顧你們的年度目標，是為了讓你們知道那些逝去的歲月，不僅帶走了一年的好時光，也帶走了你們曾經許下的諾言，實現了的，沒有實現的諾言都會隨著時光溜走，但帶不走的是你們心底里對諾言的堅守，和為了實現諾言而付出過的努力。
對孩子的寄語范文3
陳霏：希望老媽可以多以孩子的思考去想，不要還沒了解情況就下結論。
陳欣星：我家長的缺點就是太嚴格了，學習上不太管，課外管得很多。
成慧楠：多鼓勵我，希望不要太嘮叨。
仇天辰：學滑輪，繼續學五子棋，看神奇寶貝電影。
丁黃輝：多空出些時間陪我。
何紅麗：幫我多檢查我的作業，給我好的學習環境。
黃焱靈：要求戒煙，影響我學習環境，要求減肥，在體育上給我做榜樣，讓我有主動性。
紀倫：我希望媽媽不嘮叨，不太看重我的學習。
毛雨心：希望媽媽能不再嘮叨。
王健雄：以后給我一些獨立自主的時間，少嘮叨。
王嬌：父母不要在我看書時看電視，不要規定考試分數，讓我順其自然。
王煜寧：每天晚上多檢查作業，對我不要太嘮叨。
邢俊偉：可以再多多鼓勵我，多多表揚我。
徐爾聰：希望媽媽以后不要太粘人。
徐琳柯：不要羅嗦，多讓我買課外書。
嚴沈霞：嚴媽，嚴媽，顧名思義，就是太嚴格！太嚴厲！太嚴肅！凡事適可而止。不過，嚴格一點兒也沒關系，因為嚴格是我家世代相傳的風格特色！
楊佳雯：多讓我看關于散文的書，而不是輔導書，多跟我探討學習難題。
應嘉毅：希望您以后不要再嘮叨了。
余彬清：我希望家長能多鼓勵，多支持一下孩子，希望能換位思考。
曾妮：希望媽媽能多監管我點，希望媽媽能再多管我一點，最后希望媽媽明天能過一天快樂的生日，每年快樂。
張弘臻：我覺得父母可以再細心一點，做事認真一點。
張以寧：對我好一點，不要嘮叨，普通話說標準。
趙晨昕：不要天天看電腦。
鄭若婷：不要總是怕我丟掉東西。
周一諾：我希望我可以自主安排，不要媽媽說，我希望媽媽不要太嘮叨。
朱閩兒：不要不問清楚就責怪我，不要在我做作業、讀書時打擾我。
對孩子的寄語范文4
然而，身居山村的語文教師，面對見得不多，識得更少的農村孩子，在進行口語交際訓練時面臨各種各樣的困惑，值得我們反思和研究。一是農村孩子思維欠佳，語言表達不盡清楚，教師在教學設計時對學情把握不準，課堂引導操之過急，達不到意想的效果；二是課堂教學設計容量過大，對學生的期望值過高，在每一個環節都要求學生想得周到，說得清晰完整。如此以來，對學生產生了心理壓抑，導致少數學生不愿表達，不愿交流，甚至有話不敢說，有話不愿說，嚴重地制約了孩子們的學習生活和健康成長。
針對上述存在的問題，依據新課標的理念，精心設計面向全體學生，激發學生參與熱情，訓練學生口語表達的方法，培養和提高學生的口語交際能力是當今教師迫在眉睫的任務。筆者為此做了大膽的嘗試，確立了以學生為中心，拓寬自由創意的教學思路，讓學生真正成為口語表達的主角。
一、創設情境，為學生口語交際搭建平臺
小學作文教學要“珍視個人的獨特感受”，要讓兒童可以“自我表達和與人交流”。這就要求口語交際的教學活動應在具體的情境氛圍中進行。為此，我通過創設情境，營造自由表達的天地來引發學生參與互動的趣味感，緊扣話題有機展開，讓學生互動，學會傾聽別人講話，了解講話的主要內容；學會把自己的意思表達清楚，讓人聽明白。使學生能在情境中想，在情境中說，在情境中交流，從而培養學生隨機應答的口語交際能力和生活實踐能力。
二、凸顯主體，關注學生口語表達的想象創新
“為了每一個學生的發展”是新課改關注學生自身、提高學生主體性的基本精神。教學中學生接受知識，經過積極思考，才能在新知與舊知之間建立有機聯系，而這個過程中學生的能動作用，聯想發揮及探究起著至關重要的作用。當他們最富有想象力的時候，我們不能設置種種規則，強調整齊劃一，強調整體性。我們的教育就要堅持因材施教，因勢利導的原則，不要追求學生都說：“我的媽媽真辛苦，我的家鄉真美麗”這些唯一的答案。小學生的話語作為情感的載體，是童真、童趣的直接體現，我們當教師的要呵護小學生用個性化語言完成口語交際，呵護他們各自擁有的優勢和特長。我們要看到花朵般燦爛的兒童，看到他們打破常規，產生奇妙的火花，創造出意想不到的奇跡。
三、求異思維，拓寬學生自由創意的思路
口語表達源于生活，是對生活的一種創造活動，必須不斷出新，才能使學生處于興奮狀態，為新的創意而樂此不疲，才能使學生因此而產生愉悅，體驗口語表達的無限樂趣。如何拓寬自由創意的思路？其中運用思維的形象性和獨創性是首選的方法。形象性思維是小學生最善于和樂于的，訓練方法極簡單易行。形象性與獨創性的有機結合能讓學生有創新的意識，勇于發表獨特見解，不盲從、不“人云亦云”。能說出自己對事物的獨特認識，說出自己的心理話。其二，運用思維的廣闊性去開拓學生思路。思維的廣闊性指對事物進行多角度思維，并獲得較多的思維成果，呈現“輻射性”。教師只要運用思維的廣闊性去開拓學生思路，學生就能從不同側面展開思維，尋求最佳創意。另外，利用思維的流暢性、敏捷性、批判性、逆向性等進行訓練，都可有效拓寬自由創意的思維，有助于培養孩子們的口語表達能力。
四、激勵評價，樹立口語表達的自信心
小學生受年齡、社會經驗的限制，與社會主流文化及我們的常理認知本身有一定的差距，會有其特定的角色觀念和接受模式。如果把激勵評價引入課堂教學中，會取得事半功倍的效果。一是把評價的權力還給學生，讓評價成為學生學習過程中的一種自發意識，促進學生互動，讓學生在評價中提高，在評價中發展；二是教師要善于利用激勵措施，充分發揮學生的主體作用，確立自己的主導地位，在教材內容與學生生活實際之間發揮媒介作用，主動地與學生融為一體，和學生說在一起，想到一塊，滿足學生的情感需要，引發學生的情感共鳴，使學生敢說，愛說，會說；三是課后合理安排拓展延伸，展現自我，不僅能鞏固課堂所學的方法技巧，而且留給學生極大的空間，讓他們處處留心，成為學習的主人，生活的強者。這樣以來學生就會在真實誠懇的激勵評價中樹立口語表達的自信心，進一步提高口語交際的能力。
對孩子的寄語范文5
（1.石河子氣象局，新疆 石河子 832000；2.莫索灣氣象站；3.炮臺氣象站）
摘要：對石河子墾區莫索灣氣象站、炮臺氣象站和烏蘭烏蘇農業氣象試驗站的棉花生育期報表資料進行統計分析，結果顯示，石河子墾區大風對棉花生產的危害主要集中在每年的4 ~ 6月，尤其以4月份危害較重。4月份是石河子墾區棉花的播種關鍵期，一般棉花從4月5日前后開始播種，大面積播種期集中在4月10 ~ 20日。由于石河子墾區的無霜期較短，為延長棉花生育期，提高產量，所以棉農都盡可能趕早播種。且春季土地剛解凍，土壤疏松，地面植被尚未完全覆蓋，大風常常夾帶沙塵，對棉花的危害較大。
關鍵詞 ：大風；棉花；危害；防御對策
1
春季多大風的原因
從冬季進入春季，冷空氣勢力開始變弱，暖空氣勢力開始變強，冷暖空氣來回推進易形成大風。且春季冷暖空氣交替的情況很多，因此，易出現大風。同時，在春季，陸地上也常出現低氣壓天氣系統，當低壓生成時，氣壓會降得很快，氣壓梯度便迅速增大，因此，也容易出現大風[1]。所以說，春季大風是一種季節性的自然現象。
2
棉田遭受風災的原因
石河子墾區耕地冬季常被積雪覆蓋，春季凍融交替使得土壤疏松，棉花的播種采用寬膜覆蓋，膜下鋪設滴管帶，膜上打洞點播，播種孔處覆蓋上松碎的泥土，這些工作都由機械化作業一次性完成。由于4月上、中旬氣溫較低，這段時間播完種的棉田灌溉容易爛種，根據氣溫回升情況和天氣預報，大部分棉田從4月下旬開始灌溉。棉田在播種至灌溉之前如遇7級以上持續時間較長的風，由于膜上的覆土細碎，極易被大風卷起，地膜容易被風掀起、刮破，嚴重的時候地膜和滴灌帶均被風刮跑，掛在田邊的樹上。受災輕的棉田點片需人工重新鋪膜，受災重的棉田需重播，不僅增大了棉花生產的成本，還會使棉花的發育期推遲，影響產量。
3
石河子墾區春季大風分布時空特征
3.1
時間分布特征
經統計，石河子墾區莫索灣氣象站、炮臺氣象站和烏蘭烏蘇農業氣象試驗站棉花生育期報表中大風災害資料顯示：自1981年以來石河子墾區共發生大風災害18次，其中，20世紀80年代風災發生頻次較多，為7次，90年生較少，為2次，2000年至2010年發生7次，2010年至今發生2次，近年風災發生的頻次呈增多的趨勢。棉花生長期內大風的危害集中在4 ~ 6月，記載的大風災害最晚的1次為6月15日。6月16日至棉花收獲這段時間，大風未對棉花造成危害。其中：4月7次，5月6次，6月5次，而且日發生大風的時間多在午后至傍晚。
3.2
空間分布特征
石河子墾區春季大風發生次數由北往南呈減少趨勢（見圖1），對于同一次天氣過程，風速由北向南呈降低趨勢（見表1）。自1981年以來，莫索灣共發生風災11次，炮臺7次，烏蘭烏蘇3次。一般風災大都發生在部分片區，相同年份相同日期內很少全墾區發生，只有2003年的5月12日和2014年的4月22日全墾區都發生了風災。
4
石河子墾區大風對棉花的危害
4.1
4月份大風對棉花生產的危害
4月份是石河子墾區棉花播種的季節，播種后的棉田地膜容易被風掀起、刮破，嚴重的時候地膜和滴灌帶均被風刮跑，掛在田邊的樹上。受災輕的棉田點片需人工重新鋪膜，受災重的棉田需重播，不僅增大了棉花生產的成本，還會使土壤失墑、棉花的發育期推遲及生育期縮短而減產。
4.2
5、6月大風對棉花生產的危害
5、6月份石河子墾區的棉花均處于苗期，大風主要危害棉花植株，多導致葉片受機械損傷而殘缺、吹干變焦或萎蔫，少數幼苗莖稈呈蜂腰狀或植株頂端幼嫩部分折斷，嚴重的因風沙襲擊而致死。造成棉花光合器官受損或形成多頭棉，導致生長緩慢，危害產量。也有少數棉田地膜覆土不嚴密，部分地膜被風吹起、刮破，需人工重新覆膜，增大了棉花的生產成本。
5
大風災害的預防策略
（1）秋收秸稈還田時,要求茬高低于5 cm，粉粹的秸稈長度短于10 cm。犁地時耕翻深度27 ～ 30 cm，且犁后土地平整，盡可能減少作物殘茬在播種時扎破地膜，為春播打下良好基礎。（2）播種前的土地要平整。清理田間的秸稈、雜草，噴灑完化學除草劑后及時耙地，耙地機械必須帶扎膜輥摟撿田中殘膜，達到耙后土地平整、細碎、無雜草、無殘膜的整地標準，以保證播種時地膜與土壤緊密結合，可降低大風掀膜的幾率。（3）把好播種質量關。要求播行端直，膜面平展，壓膜嚴實，覆土適宜。如遇多風年份，滴灌帶尾部可以纏繞在直徑3 cm左右、長度40 cm左右的樹枝的一頭，然后將樹枝另一頭鍥入土中固定，這可以避免滴灌帶被風吹起刮跑。播種后迅速布管滴水，滴水量可根據氣象條件和土壤墑情而定，滴水可以使地膜與土壤緊密結合，排除膜內的空氣，可以有效預防大風危害。（4）合理營造防風林。石河子墾區地處準格爾盆地南緣，地勢平坦，條田面積大，在條田四周營造防風林可以起到較好的防風效果。防風林要達到最好的防風效果，應由10行以上的樹組成，選擇具有抗風性能強、根系發達的樹種種植成行、成網、成帶、成片的防風林，能起到抗風、防風固沙、降低風速、增加空氣溫度、調節水源、改善環境和維持生態平衡的目的。（5）及時收聽氣象臺的天氣預報，做到趨利避害，適時播種，不盲目早播。
對孩子的寄語范文6
[關鍵詞] 玉米種子 浸水 芽率
[中圖分類號] S513 [文獻標識碼] B [文章編號] 1003-1650 （2013）12-0051-01
玉米種子發芽率是種子質量高低的重要指標之一，也是種子分級和論價的重要依據，對種子的應用價值有著重要的意義，所以發芽率的測定被列為種子檢驗的重要內容。近幾年來，在北方地區，隨著玉米制種面積的逐年擴大，玉米雜交種的總產量也大幅度提高。但由于農民和銷售者場地有限，翻曬不及時，加之其他管理措施不當，常造成種子不同程度的傷害，使種子的發芽率受到嚴重影響。鑒于此，我們進行了本試驗，用結果證明浸水程度對種子的影響，以求對種子凍害提供一個“量”的指標。
近年北方秋后降雨情況時有發生，使種子在入庫之前受到淋雨而對影響芽率的威脅逐漸增大，本試驗選用堆放過程中受到降雨影響的雜交種為試材測定發芽率，由于選材來源于生產實際，測定結果將對玉米雜交種的加工貯藏具有極為現實的指導意義。
一、材料和方法
1.試驗材料
本試驗以同一品種（鄭單958）不同浸水程度的玉米雜交種為試材。
2.試驗設計
試驗共設4個處理。由于應用目的不同，所選試材種子在加工過程中按照粒徑大小被分為兩級，定義粒徑>1.0cm的籽粒為1級，粒徑
3.試驗過程
3.1測定種子含水量
測定各處理種子的水分，使用LDS-1系列電腦水分測定儀進行測定
3.2測定種子千粒重
百粒法測定種子千粒重：每個處理取樣品8次重復，每重復組100粒，使用電子天平測定其百粒重，計算平均數及變異系數，變異系數
3.3測定種子發芽率
采用毛巾卷法進行發芽試驗。
每個處理4次重復。每重復100粒。置于毛巾卷，要求試樣分布均勻，粒與粒之間保持一定的距離，防止滋生感染并有足夠的生長空間，使每粒種子都良好接觸介質，長勢均勻整齊，便于幼苗中期的鑒定。在毛巾一側貼標簽，寫清置床日期、樣品編號及重復次數，同時將相關信息記載在發芽原始記錄紙上。
置于恒溫光照培養箱，保持溫度在28℃，控制溫度要求可靠、準確、穩定，溫度控制誤差±1℃，濕度控制范圍60%-80%。
在發芽期間，要每天檢查發芽試驗狀況，應保持發芽床一定濕度，發現霉菌滋生應及時取出發霉種子清洗。
根據GB/T3543.4-1995規定初次計數時間4天，末次計數為7天，計算種子發芽率。
種子發芽率= 正常發芽種子數 *100%
樣品全部種子數
3.4凍害脅迫下種子發芽率測定
處理a、b同置于溫度-15-20℃的凍害脅迫環境中自然降水，分別取水分降到16-18%和18-20%間的種子進行發芽率測定，各取兩次重復，每重復100粒（測定方法同1.3.3）。
二、結果與分析
1.不同處理種子含水量的比較
表一 不同處理種子含水量（%）
由表一可知：相同浸水條件下，小粒徑種子（a2 、b2）水分升高比例較大，分別為7.8%和3.7%；而大粒徑種子（a1、b1）水分升高比例較小，分別為1.2%和1.1%。粒徑相同情況下，a1與b1的水分含量相近；a2與b2的水分含量相差4.1%?？梢姰斖饨缢汁h境改變時，小粒徑種子更容易受到的影響。
2.不同處理種子千粒重的比較
表二不同處理種子千粒重
各處理重復間變異系數均
由圖1、2可知：a1、b1千粒重小于ck1，a2、b2千粒重小于ck2，處理a1、b1的水分值都高于ck1，處理a2、b2的水分值高于ck2，所以處理a1、b1的千粒重應高于ck1，處理a2、b2的千粒重應高于ck2，但實際測得值卻低于對照，說明處理a1、b1、a2、b2在吸水降水的過程中種子本身的干物質有損耗，所以千粒重降低。
3.不同處理種子發芽率的變化
表三 不同處理種子發芽率
種子無浸水影響時，發芽率基本相同，與粒徑大小無關；隨著浸水程度的加深，發芽率急劇下降，小粒徑種子下降速率更快。
4.凍害脅迫下種子發芽率變化
表4 凍害脅迫下不同浸水程度種子發芽率
表4表明，處理a和處理b的芽率都受到低溫、高水分的影響而由原來的94%下降到39%和68%；在相同低溫情況下，含水量越高，種子發芽率越低。
三、結論
種子含水量偏高，氣候寒冷是造成北方地區玉米種子凍害、發芽率降低的主要原因。本試驗通過對浸水種子及凍害脅迫下的種子進行水分、千粒重及芽率等指標進行研究，結果表明：種子淋雨、浸水等處理會使種子含水量升高，進而使芽率下降，小粒種子較之大粒種子受到的影響更大些。種子吸水降水的過程會促進本身干物質的分解，降低種子生活力同樣使芽率降低。種子正常成熟自然降水的情況下，種子發芽率與籽粒大小無關；但是受到外界低溫、高水分的影響后，小粒種子受到凍害的程度更大些。種子受凍害情況嚴重時，種子芽率會降低85%以下，成為不合格種子。
根據以上研究結論，為避免種子在收獲后受到凍害影響，應注意種子的安全貯藏。自然降水過程中晾曬場地必須地面干燥，通風向陽，并備有防雨設施。切不可將果穗裝倉、裝袋或大堆、長時間存放。種子經過高溫晾曬降水后，不要馬上在室處或倉房貯存，以免一熱一冷急劇變溫，引起種子凍害，降低種子發芽能力。用種量較大時可采用玉米樓貯藏，并在距地面1m處架好倉底，頂蓋設人字架遮雨棚。玉米入倉時應注意挑選，將成熟含水量高的籽粒繼續干燥，入倉種子含水量如果高于20%，應在7～10天后進行倒倉，如果種子含水量在20%以下，一般不必倒倉。
參考文獻
[1]蓋顏欣，楊青林，王奇，張勤，季志強，丁貴江. 低溫冷凍條件對玉米種子發芽率的影響[J]. 河北農業科學，2009，12：1-3.