前言：中文期刊網精心挑選了對孩子的教育計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
對孩子的教育計劃范文1
一、加強與家庭的聯系，強化班主任職能
班主任是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任對家庭教育的組織和指導，可以采用教師訪問家長和家長訪問教師的互訪方式。訪問家長的主要目的是為了了解學生在家庭的表現和家庭教育情況，向家長匯報學生在校的表現，同家長一起研究教育子女的有效措施，以及征求家庭對學校的意見。甲方可以當著學生的面進行明訪，也可以背著學生進行暗訪。促成學校與家庭不過一起抓傾向，抓苗頭，抓行為規范，光靠家訪、校訪取得家校聯系是遠遠不夠的，為彌補這一不足，我們建立了“家校聯系卡”由班主任美洲與家長聯系一次，將學生的在校表現告訴家長，提出教育建議，再從“家長反映”欄里了解學生的在家表現，發現問題及時糾正，如某個學生一度不用心聽課，作業連連出錯，班主任通過家校聯系卡告訴家長，建議家長觀察學生，監督學生認真做作業。從“家長反映中”發現學生“進來回家晚，有幾次晚上有人找他”。通過調查，發現該生原來迷上了足球，通過家庭雙邊配合工作，及時轉化了學生，使該生學習成績明顯進步。加強家庭教育與學校的聯系，保證了加、校教育的合力與同步，增強了教育的密度和力度。
二、用“家庭準則”發揮導向作用
針對部分家長不知道怎樣教育和要求孩子的問題，我們把“學生日常行為規范”中的有關內容和家庭教育的有關要求抽出來，作為家長教育子女的重要準則。學校召開“家長會”時，把準則發給家長，人手一份，要求學生家長實施家長準則。監督學生，嚴格要求。有的條例，要求家長從自己做起，既加強了學生的思想教育和行為規范訓練，又有效的優化了育人環境。為加強家長教育子女的責任感，我們把部分后進學生的家長請到校，討論其幫共教的方法，共同擔負教育責任，合力糾正學生的不良習慣，促進了差生轉化。如有的學生，剛入學時，成績較差，行為規范也不能自覺遵守，后來通過家校的共同努力，家長也能用正確的方法對子女進行教育，終于，該生在各方面都有進步。在學校注重針對性和實踐性的思想指導下，家庭教育質量逐步提高。
三、開辦“家長學校”，傳授正確的家庭教育方法
與當前飛速發展的經濟相比，家庭教育的方法始終沒有取得大的進步，許多家長憑著自己在這方面的淺薄知識，來對子女進行家庭教育。其實，家庭教育具有非常豐富的內容，它既是一門科學，又是一門藝術，應該大力提倡在中學生家長中進行家庭教育的再教育，開辦“家長學?！?，是一種好方法。我校多年來就是這樣做的。以班級為單位成立“家長學校”取得不同凡響的效果。
這種“家長學校”，功能多樣，既可以幫助家長與家長之間，家長與教師之間進行信息傳遞，又可以向家長傳播有關教育學、心理學的基礎知識，介紹教育子女的具體經驗和家庭教育的典型事例，幫助家長提高家庭教育水平。
四、幫助家長制定家庭教育計劃并指導實施
對孩子的教育計劃范文2
幼兒園禮儀工作的開展有利于提升幼兒們的禮儀意識，成為一個懂禮貌的人。下面是小編收集整理的幼兒園禮儀教育計劃范文，歡迎借鑒參考。
幼兒園禮儀教育計劃范文(一)
一、幼兒園禮儀
1、進餐
進餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養良好的幼兒園進餐禮。
家園互動：1、在家進餐時，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐，逐步培養孩子良好的進餐習慣。
2、家長對孩子應進行隱行教育，注意自己的行為規范，為孩子做好榜樣。
3、吃飯時規定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。
2、進餐(愛惜糧食)，自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。
家園互動：
1、不論在家還是外出就餐，家長應注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據自己的食量盛飯，不浪費。
2、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游，順便介紹農作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育。
3、進餐(不挑食)，小朋友、在成長、若挑食、缺營養、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
活動目標：知道各種食物對我們的好處，激發孩子愛吃各種食物的愿望。
家園互動：家長在孩子面前表現出自身的良好習慣，潛移默化的影響孩子。
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。
活動目標：
1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。
3、培養孩子良好的社交禮儀。
家園互動：
1、家長要有意思地進行言語、表情、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗，從而激發孩子再次嘗試分享玩具的愿望。
2、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達。
3、規范自身行為對孩子進行潛移默化的影響。
4、要防止孩子在分享時產生攀比的心理。
5、注意解決分享過程中出現的問題，培養孩子愛惜他人玩具的品質。
5、分享食物
小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
活動目標：
1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規則。
3、培養孩子良好的禮儀行為和習慣。
家園互動：
1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂。
2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發孩子再次嘗試分享食物的愿望。
二、公共場所禮儀
1、安全常識(出游安全)
游玩時、應注意、跟爸媽、不遠離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記。
活動目標：
1、知道和父母出游時的安全要求。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求。
2、出游時，引導孩子要注意安全，不獨自去危險的地方。
2、安全常識(走失)。
人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請警察、來幫忙。
活動目標：
1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長平時要隨機對孩子進行安全教育。
2、要有意識地引導孩子記住自己家的電話地址。
三、基本禮儀
1、遞接物品(普通物品)
遞物時、雙手呈、接平穩、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行。
活動目標：
1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方。
2、培養孩子良好的生活禮儀。
家園互動：
知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進行遞接物品時要眼睛平時對方。
2、遞接物品(危險物品)
遞剪刀、有方法、剪刀把、對方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人。
活動目標：
1、學習正確拿取和傳遞危險物品的方法。
2、培養孩子良好的生活禮儀習慣，建立自我保護意識，掌握安全的方法。
家園互動：
在家長和孩子練習是選擇尖端較鈍的安全剪刀。
一、幼兒園禮儀
1、進餐
進餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養良好的幼兒園進餐禮。
家園互動：1、在家進餐時，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐，逐步培養孩子良好的進餐習慣。
2、家長對孩子應進行隱行教育，注意自己的行為規范，為孩子做好榜樣。
3、吃飯時規定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。
2、進餐(愛惜糧食)，自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。
家園互動：
1、不論在家還是外出就餐，家長應注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據自己的食量盛飯，不浪費。
2、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游，順便介紹農作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育。
3、進餐(不挑食)，小朋友、在成長、若挑食、缺營養、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
活動目標：知道各種食物對我們的好處，激發孩子愛吃各種食物的愿望。
家園互動：家長在孩子面前表現出自身的良好習慣，潛移默化的影響孩子。
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。
活動目標：
1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。
3、培養孩子良好的社交禮儀。
家園互動：
1、家長要有意思地進行言語、表情、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗，從而激發孩子再次嘗試分享玩具的愿望。
2、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達。
3、規范自身行為對孩子進行潛移默化的影響。
4、要防止孩子在分享時產生攀比的心理。
5、注意解決分享過程中出現的問題，培養孩子愛惜他人玩具的品質。
5、分享食物
小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
活動目標：
1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規則。
3、培養孩子良好的禮儀行為和習慣。
家園互動：
1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂。
2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發孩子再次嘗試分享食物的愿望。
二、公共場所禮儀
1、安全常識(出游安全)
游玩時、應注意、跟爸媽、不遠離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記。
活動目標：
1、知道和父母出游時的安全要求。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求。
2、出游時，引導孩子要注意安全，不獨自去危險的地方。
2、安全常識(走失)。
人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請警察、來幫忙。
活動目標：
1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長平時要隨機對孩子進行安全教育。
2、要有意識地引導孩子記住自己家的電話地址。
三、基本禮儀
1、遞接物品(普通物品)
遞物時、雙手呈、接平穩、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行。
活動目標：
1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方。
2、培養孩子良好的生活禮儀。
家園互動：
知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進行遞接物品時要眼睛平時對方。
2、遞接物品(危險物品)
遞剪刀、有方法、剪刀把、對方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人。
活動目標：
1、學習正確拿取和傳遞危險物品的方法。
2、培養孩子良好的生活禮儀習慣，建立自我保護意識，掌握安全的方法。
家園互動：
在家長和孩子練習是選擇尖端較鈍的安全剪刀。
幼兒園禮儀教育計劃范文(二)
一、指導思想
近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目，頗具規模與成效。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以細節的完善，進行精細化的常規工作管理，堅持“行為—情感—內化”步步推進的方針，堅決“向行動要成績，向行動要質量”。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園、社會、家庭的緊密配合和共同努力，制定完善相關制度，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展。
二、禮儀團隊
本學期，我們的團隊繼續壯大，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬、甘艷莉、夏麗春、丁家英、劉莉、卜艷麗、皮曉霞、胡森炫、王林芳、王思蓉、肖瀟、陳誠、羅杏、蔡靜、張雅鈞、尹鵬。大家緊緊圍繞著余園長、甘主任，既各負其責、又團結合作，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習、生活的方方面面。
三、禮儀工作目標
1、深入組織禮儀課堂活動，加強督查，力求通過教育教學帶動規范幼兒的禮儀常識。
2、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。
3、加強教師儀表、文明禮儀的培訓工作，促進每位教師成長為幼兒的表率。
4、持續開展禮儀評比工作，督促班級形成文明禮儀的良好風氣。
5、探索禮儀行為模式、教學教學策略。
四、禮儀工作內容及措施
制定文明禮儀教育計劃，有步驟地進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步認識到行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。班級有禮儀考核評比本，幼兒園有抽查、考核系統，使得幼兒樂意按《規范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
(一)幼兒常規培養
1、堅持早入園禮儀教師、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態用語，如:微笑、點頭、招手、鞠躬、握手、敲門等基本禮儀行為;
2、統計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及教育，如:早上好、你好、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長。
2、復習上學習已經形成的禮儀教育內容，如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規禮儀的鞏固。
3、培養幼兒新增禮儀禮儀常規項目;
(二)教師禮儀常規養成
1、教師儀容儀表;堅持上班園服制、不化濃妝、不披發、不美甲、不穿高跟鞋等制度。
教師禮儀知識培訓與學習;
2、繼續利用業務學習時間培訓教師禮儀知識，使教師通過系統的學習，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質。
3、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小獎勵。
(三)創設禮儀良好環境大氛圍
本學期繼續增填補充幼兒園的禮儀墻飾、宣傳標語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規范的圖片。
(四)規范開展禮儀課堂活動
根據每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動，本期嘗試在以前的基礎上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。
(五)禮儀評比相關活動
本期繼續開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作。
(六)禮儀創新工作
1、召開家長會，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進行引導入座(大中班)。
2、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動，幫助教師進行儀態訓練。
3、本學期和語言組協作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節目錄制，用于教學使用、經驗積累、資料存檔。
4、嘗試進行微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象，以做正反面教學視頻資料。
5、禮儀操的新編。
具體工作安排:
1、禮儀成員分工安排
2、各月工作安排
二、三月份:
1、通過集中會議研討，制定幼兒園禮儀教育計劃。
2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌。
3、校禮儀隊頒獎培訓工作
4、每周五班級禮儀小明星的評比標準完善
4、本月禮儀總結:
四月份:
1、禮儀操的新編、創編
2、本月禮儀總結:
五月份:
1、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節目錄制
2、本月禮儀總結:
六月份:
1、微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象，
2、本月禮儀總結。
幼兒園禮儀教育計劃范文(三)
有益的學習經驗：
知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
準備：
情境表演三個。
活動與指導：
1.教師介紹情節發生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。
2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?
討論：
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3.觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?
討論：
該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?
4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。
討論：
小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?
5.小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
6.學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說?！惫膭钣變涸谏钪羞\用。
幼兒園禮儀教育計劃范文(四)
孔子說：“不學禮，無以立?！泵系滤锅F說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門證。禮儀教學從“小”抓起至關重要?？梢?，禮儀教學，對于培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。
以下是我對幼兒園禮儀教學實施過程中的一點感悟：
(一)晨間接待是基礎
早上入園時，有的孩子會主動熱情地跟老師和小伙伴問好，有的孩子卻過于冷淡。針對這一情況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和家長，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響，時刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹立好榜樣。
(二)教學活動是關鍵
1、巧用兒歌滲透禮儀
兒歌《好娃娃》“爺爺年紀大，頭發白花花，我幫爺爺倒杯茶，爺爺笑哈哈;奶奶年紀大，頭發白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽，一齊把我夸，尊敬老人有禮貌啊，是個好娃娃”。激發了孩子們尊敬老人、關愛老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關心、幫助老人的事情。
2、誦讀經典感悟禮儀
國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對幼兒進行教學的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規》中“物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小便宜。
3、活用繪本學習禮儀
繪本有以下幾點優勢：美學的陶冶、語文的涵養、創造力的啟發、生活能力與態度的培養。透過繪本的優勢，讓孩子帶著好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導，培養孩子邏輯思考及預測推理的能力以及聽、說、讀等語文能力。這樣的教學方式，能給孩子一個完整的學習情境，培養孩子各種生活上的能力與經驗。如：繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節引導孩子不能隨便丟垃圾，從小養成講衛生的好習慣。
4、善用區角再現禮儀
充實區角材料，注重材料的投放多元化。通過角色游戲等表演，再現真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事。如：飯店里的點餐禮儀和進餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。
(三)鞏固孩子的良好習慣
由于孩子年齡小，是非觀念不強，自控能力差，注意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成后，如不及時強化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下，在生活實踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法：
1、表揚鼓勵法
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來扔進了垃圾桶。我看到后，當著全班小朋友的面表揚了他，夸獎他是個講衛生的好孩子。從那以后，我發現班里的孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶，如果不小心掉了也會及時的撿起來扔進垃圾桶。
樂意受到表揚是孩子的天性，對于表現好的幼兒及時給予鼓勵，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固。
2、示范法
在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候，我一邊用語言表述，一邊按照步驟認真示范，孩子們一邊看，一邊學著我的樣子“洗”起來，很快就掌握了正確的洗手方法。
孩子的模仿能力強，讓孩子去模仿、學習，以此鞏固孩子愛清潔、講衛生的行為習慣。
3、練習法
通過游戲競賽的形式，與孩子一起反復練習穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學會了照顧自己的簡單技能。
4、隨機教學法
在戶外活動時，我看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶，轉念一想，何不隨機教學一下孩子們呢?于是，我傷心地說：“垃圾寶寶很調皮，跑出來玩，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家?！焙⒆觽兒芸炀桶扬嬃掀渴者M了垃圾桶，隨后，我對幼兒進行了環保方面的教學：“以后要是在路上見到調皮的垃圾寶寶找不到家的時候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去。”孩子們紛紛表示：在路上看見垃圾，一定會撿起來放進垃圾桶。
5、暗示法
孩子易受暗示，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時鑫鑫不小心跌倒了，于是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來提示孩子主動幫助他人。
6、環境感染法
在幼兒園的走廊、長廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。
7、運用各種文藝形式，強化良好行為
可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教學孩子養成堅持早晚刷牙的習慣。另外，還可以設立《夢幻小劇場》，每月請幼兒與家長一起來表演，增加親子之間的交流與合作。
8、家庭教學和幼兒園教學應一致
孩子在幼兒園得到教學，良好的行為習慣的建立，家長應予以了解，并積極配合幼兒園，對孩子進行一致性的教學，以免家、園教學脫節，不利于良好行為習慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養孩子愛勞動的行為習慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。還可以通過親子情景劇的表演使家長加入到孩子的教學中來，家園合作，使孩子從小養成良好的禮儀品格。
禮儀教學的實施需要引導、啟發和感染，需要教學和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教學滲透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培養起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質，成為具有健康個性、健全人格的人。
幼兒園禮儀教育計劃范文(五)
本學期，我們從本班幼兒的實際出發，進行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的開展，為了進一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計劃。
一、工作目標
1、開展一系列的禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的禮儀習慣。
3、通過評選 "文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。
二、具體措施制訂禮儀教育計劃
有目的、有計劃、有步驟的進行禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《禮儀教育》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都理解禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
1、創設禮儀良好環境氛圍。
根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語;在語言角投放禮儀行為圖片。
2、開展禮儀教育主題活動根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。
3、訓練禮儀評比競賽活動。
每周開展"文明小天使"評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習慣的培養和提高。
4、與家庭教育結合。
通過家長園地及禮儀環境設置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的禮儀行為。
三、月份工作安排
在一日活動各環節滲透禮儀《禮儀教育》的養成教育;"文明小天使"、"文明家長";創設禮儀良好環境氛圍;做好與家庭的交流、配合;
九月份
1、幼兒禮儀教育活動重點是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個文明禮貌的小標兵。
2、學習敲門、開關門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養幼兒良好的交往習慣。
十月份
1、本月幼兒禮儀教育活動重點是"尊長互敬我先行"，知道九月九重陽節是老人的節日。
2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時也讓幼兒感受老人對他們的愛。
3、舉行相應的幼兒競賽活動。
十一月份
1、在活動中讓幼兒自主地學會在公共場所中自覺排隊知道自覺排隊日的是那一日。
2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進入旋轉門應注意的禮儀。
3、進行研究小結：討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養的途徑和方法，鼓勵幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動等。
十二月份
1、本月幼兒禮儀教育活動重點是以"交通安全"為主題開展教育教學活動，主要學習過紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場、認識一些交通標志、交通警告標志以。
2、進行研究小結：討論交通安全教育的重要要性，養成良好的交通安全行為習慣。
一月份
1、本月教學重點主要是在交通安全的基礎上講解安全的重要性同時對幼兒進行火災安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識，培養良好的公共場所的禮儀行為習慣。
2、知道拜年是春節特有的活動，會正確的使用祝福語向園內的老師和同伴表達自己的祝福
二月份
1、進一步加深對禮儀教育的學習。
對孩子的教育計劃范文3
這是屬于一位中國人的一天。這一天，媒體的聚光燈不約而同地投向一個焦點――中國企業家畢成。當來自美國的三位官員和學者一同為畢成披上博士袍的時候，泰國當地的多家華文媒體，以及來自美國、香港和臺灣的記者們，將這位原本低調的中國企業家團團圍住。
畢成，云南圓通投資有限公司董事長，以他在商業、跨文化交流，尤其是教育助學領域中的突出貢獻，得到了國際社會的贊譽。2009年他已獲得了美國國會表揚狀及大西洋城榮譽市民稱號等。此次在曼谷更是獲得多項殊榮――美國費城市政府向他頒發了最高榮譽自由鐘、榮譽市民及表揚狀，法國巴黎天主教大學授予他杰出成就獎，美國華盛頓哥倫比亞特區大學頒給他杰出成就獎。他被美國密蘇里州中央循道衛理大學并且聘他為客座教授。
費城，美國《獨立宣言》、《憲法》的起草和簽署地，第一和第二次大陸議會的召開地，一個影響了世界近代史發展的古城。“費城自由鐘”是這個城市的最高榮譽。巴黎天主教大學，始建于1875年，許多影響了歐洲乃至世界的大文豪和大科學家都畢業于此。
一個影響了世界歷史進程的城市、一座在全球藝術界和宗教界擁有權威影響力的百年學府，同時給予一個亞洲人如此高的榮譽，實屬罕見。
紛至而來的殊榮化作閃爍的光環，足以讓一位企業家感到榮耀和欣喜，畢成睿智而充滿活力的臉上同樣洋溢著激動和歡愉。然而，當筆者在他的授獎儀式前夜采訪他時，這位叱詫于商場的企業家，眼里卻有一絲淡淡的深沉和憂思。
采訪中，畢成談得更多的不是他的成功，而是他對中國教育事業的愿景。在他看來，中國的崛起受到了世界矚目，持續高速的經濟發展、穩步向前的政治社會進步，無不令人驚嘆、令人贊譽。而教育的發展卻不盡如人意，成了中國綜合國力急速增長下的軟肋。
“‘未來之心’教育計劃就是希望：大家共同來做這件事情，能夠在自己企業成長的同時，給予我們的學生一個很好的教育空間和環境，為中國教育的振興助力補缺?！碑叧裳赞o懇切，目光如炬。他的目光投向他的家鄉彩云之南的崇山峻嶺，落在大山深處那些他心中的“未來之星”的身上，落在那些今天仍然生活在貧困之中的孩子們的身上。
為了讓山里的貧困孩子能夠成為“未來之星”，畢成經過數年的精心策劃，于2008年創立了以Dragon Wish（龍圖閣）為標識的“未來之心”教育計劃。他將Dragon Wish定位為企業的名牌，把為中國教育的振興助力補缺作為他個人和企業的理想，帶領整個企業團隊投身于意義深遠的教育公益事業。 美國華盛頓哥倫比亞特區大學校長給畢成頒發杰出成就獎。
將愿望付諸行動，將愛心播送社會。正是這一切，為畢成贏得了來自海內外的贊揚。
對教育的資助應該是情感與責任的傳遞
畢成少年家貧，在整個成長和求學的過程中多次由于經濟困難而與大好機會失之交臂。痛苦的經歷和感受，使得畢成對貧困家庭的孩子格外關愛，尤其將他們受教育的需求記掛在心。
畢成非常欣賞梁啟超的《少年中國說》?！肮式袢罩熑危辉谒?，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”。他認為，國家的未來在于少年，而少年成才與否，最重要的是他們能否得到充分、公平的受教育機會。而教育公平不能只掛在嘴上，一定要有制度保證。
在畢成的企業里有這樣的制度，所有的員工只要有條件讀書深造，公司不僅不阻攔，反而提供全額資助，不收取分文利息，也不附加任何條件。
畢成感嘆，作為一個發展中國家，中國的教育資源還不夠均衡，教育機會也不夠公平。對于山里的孩子們而言，因為家境貧困，他們享受不到城里孩子的優質教育資源。而另一方面，接受良好教育卻是他們改變命運的最佳途徑，甚至是唯一途徑。但是在很多情況下，雖然這些孩子有超出常人的刻苦與努力，能夠取得驕人的學習成績，卻因交不起學費而無法享受優質的高等教育。目前國家的助學貸款只針對大學生，而中小學的貧困生充分享受優質教育的問題還有待解決。
正是基于這樣的現狀和思考，畢成發起了“未來之心”教育計劃，側重解決大學之前貧困學生的讀書難問題。2008年至今，他與昆明第一中學展開的合作已經為數十名品學兼優的貧困子弟提供了獎學金，使他們與其他孩子一樣接受優質教育，順利完成學業，并得以進一步學習深造。目前，“未來之心”教育計劃重點幫助昆明山區的中學生，不久將進一步惠及小學生。
作為一項公益事業，“未來之心”教育計劃體現了追求平等的理念。在實施過程中，畢成不希望將這種資金上的幫助稱為“贊助”和“資助”，認為這些詞匯都過于居高臨下，即便是隱約中透露出的“施舍”和“給予”，也有違建立這項計劃的初衷。他認為，對教育的投入更應該是一種情感與責任的自然傳遞，是一種愛心與善良的隨性表達。今天這些少年學子在項目中得到了幫助，明天當他們投身社會取得成就的時候，也會想到去承擔這份責任、播撒這份情感，去幫助社會中其他需要幫助的人。
“‘未來之心’教育計劃應該成為人們相互支持、相互幫助、溝通交流的紐帶和橋梁，通過這個載體一代代人互動互助、愛心傳承、潤澤社會，共同為中國貧困兒童的成才教育奉獻愛心和力量?！碑叧烧f。
企業家的價值不僅僅體現在財富的積累
創建于2006年的云南圓通投資有限公司，經過短短幾年的發展，已經成為包括房地產、金融再擔保、貿易及服務、醫藥、酒店、旅游和園林綠化等版塊在內的綜合性投資公司?；仡櫰髽I的發展，畢成說：“賺錢并不難，但人生匆匆幾十年，如何使有限的人生變得更有價值卻并不容易。企業家的人生價值絕不只是自身物質財富的不斷堆積，而應該有更高的追求?！闭沁@種追求，成為了畢成投身于教育公益事業的源動力。
云南圓通旗下有涉及眾多行業的多個獨立版塊，作為企業的領軍人，畢成的工作非常忙碌，此次采訪的時間被定在曼谷當地時間深夜十二時。對于時間，畢成是吝惜的，但對于“未來之心”教育計劃，他卻投入了大量的時司和精力。為了能讓受助的貧困子弟在順利完成學業的同時，在心理上也能陽光般成長，畢成在公司別設有無差別關懷專員，日常性通過電話或短信與學生以及班主任進行溝通，及時了解學生們的各種需求。畢成本人更是親歷親為，組織員工走進深山老林，對每一戶貧困生進行家訪，了解的他們的家庭狀況和切實需要。
為了解決應試教育下學生實際能力欠缺的問題，畢成歡迎那些有興趣的學生利用業余時間參與到公司的日常運作中來，讓來自深山的孩子們有機會更早的接觸和了解企業經營管理的實際知識，為未來的人生事業發展和規劃奠定基礎。
當面對孩子時，這位出色的企業家儼然是一位資深的教育家和心細如發的家長。“在‘未來之心’教育計劃中，我們要像一位家長，”畢成說，“要關心孩子們的身體和心理健康，有沒有早戀，要不要買鞋，眼鏡度數夠不夠，要不要洗發水、香皂……”
盡管“什么事都管，生怕做不好”，對教育公益事業的傾心投入，并沒有使畢成感到釋懷。相反，越是接觸得多，了解得多，越讓他覺得自己做得還不夠。中國還有太多的貧困學生渴望得到幫助，而要想把“未來之心”教育計劃做得更廣一些、更細一些，以他個人的精力和財力實在是勢單力薄，即使他放棄今天的企業成就，全身心投入其中，也依然微乎其微。
企業家應該有更多的社會擔當
較之國內一些企業家的高調露富，畢成為人做事十分低調。網上沒有關于他的介紹和照片，即便是在云南本地的媒體上，他也極少拋頭露面。簡潔而樸素的著裝，使他看起來并不像一個搏殺于金融投資市場的成功人士。然而，為了呼吁更多的人關注貧困生的教育問題，畢成卻把與媒體打交道，看做是一種責任與義務。
在整個采訪過程中，畢成一再強調企業家的責任?！捌髽I家應該在自己的能力范圍內為社會多做一些事情”。改革開放三十年，中國漸漸富裕了，尤其是這一輪金融海嘯后，經濟率先復蘇的中國開始有了引領世界的強烈責任感，大國崛起的步伐越發堅實而有力。但是，中國的奢侈品消費也開始堪比世界領先水平，而先富起來的企業家們則成了奢侈消費品的主要消費群體。
“我們的國家是不是真的富裕到這個水平了？”畢成，不禁堪憂在他看來，“在保持企業自身發展的同時，企業家應該有更多的社會責任擔當”。
在今天中國，已經有一大批像畢成一樣的企業家，身體力行，回饋社會，積極奉獻愛心。問題是，中國還是一個發展中大國，無數需要幫助的貧困少年還不在公益者的視線之內，國家的發展和繁榮甚至沒有惠及僅僅離城市咫尺之遙的那些鄉村貧困家庭?！熬驮诰嚯x昆明城市僅僅十幾公里的山區，就仍然有很多貧困家庭的年收入尚且不足2000元，”畢成感觸地說，“這些貧困家庭有著切實的生活需要，那些孩子也同樣有著接受優質教育的基本訴求。中國的教育事業任重而道遠?！?/p>
采訪結束后，畢成公司的高層管理人員向我們透露：2010年畢成博士已經辭去公司內部的一切管理職務，專注于“Dragon Wish未來之心――公益教育基金”的發展。
Dragon Wish，這個曾經寄托了畢成對企業發展理想的響亮品牌，如今又多了一份為中國教育的振興助力補缺的美好愿望。在“未來之心”教育計劃中，畢成的企業出資建設的公益性中學將于今年動工修建，自建公益性大學的夢想也有望在未來三年內完成。
對孩子的教育計劃范文4
關鍵詞：學校教育；家庭教育；社會教育
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-11-0102-01
當代教育應該是學校教育、家庭教育和社會教育“三結合”整體育人的系統工程，學校、家庭、社會有著不同的分工。但在當前的教育實踐中，三面不能相互密切配合，出現了學校教育孤立，家庭教育隨意，社會教育無力的局面。本文就“家、校、社”三方的有效結合談一點看法。
一、學校、家庭、社會在教育中的所起的作用
學校教育在青少年的發展過程中起主導作用，也是青少年健康成長的主要場所。青少年在校接受教育期間，正是他們身心健康發育的最佳階段，人生觀、世界觀、價值觀正處于形成時期，智力發展也處于最佳時期，求知欲、接受能力最強。學校教育計劃具體、目的明確、針對性強，對學生身心的健康發展具有更多優勢。
父母是孩子的第一任老師，家長的素質決定家庭教育的層次，家長的知識、品德、情趣、修養、舉止、言談、儀態等會使孩子先入為主，對子女的思想品德、行為習慣、學習質量產生一定的導向和潛移默化的深刻影響。而且家庭教育是終身教育，具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中度過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響。
隨著科學技術的迅猛發展和社會的巨大進步，單純依靠學校來傳授知識，已遠遠不能適應時代的需求，也不能滿足學生的自我發展需要了。各種校外機構在吸引青少年參加有益的社會活動，促進青少年健康成長的過程中，無疑對學校教育起到了促進和補充的作用。
二、現階段存在的問題
一方面，家庭教育不能配合學校教育。大部分家長的教育隨意性很強，缺乏科學性。尤其在相對偏遠的山區，絕大部分家庭條件一般，家長文化水平不高，家長也整天忙于生計，無暇顧及孩子。更不會研究孩子、觀察思考周圍社會環境對孩子內心世界的影響，所以他們不了解孩子的生理和心理特點，不懂教育規律，因而缺乏正確的教育方法。家長關心的只是考試結束后孩子的成績，忽略了孩子的思想品德教育。尤其是隨著近年來農村留守兒童的問題不斷的凸顯而變得更嚴重。對孩子嬌寵溺愛，只要分數高、名次好，對孩子百依百順，即使孩子提出無理要求也一概遵辦。這樣就使孩子染上唯我獨尊、自私自利、好吃懶做、貪圖享受等惡習，一旦私欲得不到滿足，就不擇手段，損人利己，離家出走，甚至有以死相逼的。總之，家庭教育中所呈現出的上述特點嚴重削弱了學校教育的作用。
同時，社會教育呈現出無力的狀態。首先，人們對社會教育重視程度不夠，對它的作用認識不清，認為孩子還小，不會與社會扯上關系。其次，有些社會實踐活動不能緊密聯系學生特點，激發不起學生的興趣。另外，在我們的社會生活中，還存在一些歪風邪氣，如、、損公肥私等等行為，潛移默化地影響著青少年的健康成長。這種不正常的關系沖淡了正確教育的作用，削弱了學校與家庭教育的力量。再次，相應的社會機構少，活動內容以及方式還不能適應青少年的需要，在這些為數甚少的社會機構中，大部分以營利為目的，更是與教育的正面作用背道而馳。
三、應對措施
（一）教育要求一致。無論學校、家庭還是社會，對青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致，共同的教育要求使學生努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目地提出的要求，作為教育的統一目標和要求，當然在內容上、措施上可根據各自的特點，采用不同的內容和教育方式。家庭教育要配合學校，家長要積極和老師溝通配合，不能各行其是；社會教育也要根據當地的實際情況，與學校攜起手來，創造必要的環境，使學生無論在家庭、學校，還是走上社會，都感受到共同的期望和要求，目標一致，使他們不會偏離方向。
（二）教育作用的互補性。在青少年的健康成長中，家庭、學校、社會三者必須形成一股教育合力，結成教育網。除了統一要求外，還要充分發揮各自的作用，使其各有側重，形成互補。家庭教育應該側重于為學生提供良好的家庭生活、學習環境，創造和諧的家庭氛圍，培養良好的道德品質和生活習慣，使他們心情舒暢的投入到學習生活中，健康成長；社會教育應該通過各種活動和宣傳，培養學生奮發向上的探索精神，使學生樹立遠大志向和理想，提供各種追求和選擇的目標，創造成功的機會，使學生感受到人生的意義和奮斗的樂趣；學校則應該按照教育目標，從德、智、體、美、勞各方面培養學生，為他們的全面發展打下良好基礎，還應根據個人的特點，因材施教，充分發揮他們的特長，使他們的自我價值得以實現。
對孩子的教育計劃范文5
一、要有耐心等待孩子去愛上學習
對于一個小學一年級班主任和代課老師，要有正確的分數觀念，要持之以恒的堅持自己的教育理念。很多老師在經歷一兩次學生學習測試以后就會發現，學困生逐漸的顯露出來了，如果學困生多了，這個時候我們就會面對學校領導和學生家長給老師的一些壓力。我們一定不能在這個時候去懷疑自己的能力，也不能像一部分教師一樣自亂陣腳，以長時間的補課和大量的作業去取得一時的成績，這樣的做法不但扼殺了孩子的學習興趣，而且還給后面的教育埋下了相當大的隱患。
二、對癥下藥的過程中建立起互相信任的關系
針對學困生，我們要分析孩子存在的問題，是習慣不好，還是心理原因，是智力問題，還是家庭因素，經過科學的分析以后，我們再對癥下藥，給孩子制定一個可以實現的目標。找到問題了以后，除了課堂上的分層教學，還要盡量利用孩子在校的時間，給孩子鞏固當天的知識。時間長了孩子有了進步，慢慢對自己有了信心，對學習也慢慢有了興趣，和老師之間也建立了良好的關系。
三、從生活的點點滴滴去滲透對學困生的關心
我的班里有個孩子，他在智力方面和其他孩子確實有一定的差距，又因為一年級時不小心右手臂骨折，學習成績可想而知。在升二年級時，他的爸爸和我進行了交流，說孩子成績太差，想讓孩子再上個一年級，但又怕孩子自尊心受打擊。在鄉里，上一個班的孩子大多數都是街坊鄰居的孩子，看著其他伙伴都上了二年級，孩子心里肯定不好受，后來我們商量一下，決定讓孩子跟班上，我們同時制定了一個假期的補課計劃。開學以后，我經常有意無意間和孩子拉近距離，給一塊橡皮、一個本子、甚至是餓了的時候給一塊餅子。孩子慢慢的喜歡上了我，對學習語文課也有了興趣，有時候我給他補課他也能興高采烈的接受，當然我還是小心翼翼的，如果我給他補課了，我都盡量的給他布置一些輕松的家庭作業，使他的學習興趣能夠保持下去，成績也自然而然上去了，對孩子的長期發展也起到了正面的影響，我也在這個過程中磨練了意志，增強了耐性?？梢哉f是達到了雙贏的目的。
四、不斷激勵學困生，放大他的優點肯定他的進步，鞏固學習成果
學困生普遍存在的問題就是習慣差、基礎薄弱、注意力不集中、接受知識的速度比一般的孩子慢，所以，教師在教學過程中，應有目的地在新授課開始時設置一些比較簡單的問題，讓學困生去回答，樹立學習的自信，使他們主動的參與到課堂教學中來，在需要學生自學，合作交流等活動的時候，鼓勵學困生發表意見，逐漸培養學困生良好的學習習慣。這樣不僅培養了學生的語言表達能力，也培養了學生的自學能力，發揮了學生自主學習的潛能，激發了學習興趣。
五、家校聯系要緊密
作為一名農村的小學教師，我感觸最深的就是，農村家長非常忙，大部分農村家長的文化素質也不高，而且教育孩子的方法也不太科學，這就使老師在學校的教育效果，一回到家就大打折扣了，在這樣的情況下，和家長經常交流孩子的在校情況，交流如何科學有效的教育好孩子就成了非常必要的事了，我在這個過程中采取了以下的方法。
1.分析學困生的家庭情況。有些孩子成為學困生與家庭情況有很大的關系，比如說我的班里就有一個孩子的家長，爸爸經常外出打打牌，喝喝酒，在家的時間很少，媽媽智力又有問題，對孩子的學習不但幫不上忙，而且還有不利的影響，對于這樣的家庭，我們聯系的目的，也只是要求家長能夠注意自己的行為，盡量不要給孩子帶來負面影響，至于學習全權老師負責，我盡量讓這個孩子在學校里完成學習任務，在家中就做一做他喜歡的或者力所能及的作業。
對孩子的教育計劃范文6
一、學前班幼兒現狀分析：
學前班幼兒在認知方面：幼兒對四周事物布滿好奇，喜歡聽故事讀童謠。喜歡看動畫片。但有較多幼兒語言表達能力欠缺，不愿意大膽的進行表達，回答題目時也不能用完整的話語表述;個別幼兒不會10以內的加減法;大部分幼兒自理能力差。在生活方面：大多數幼兒能注重個人衛生并會收拾自己的碗勺。個別幼兒進食的速度比較慢，中午不能很好地午休，就寢后被子和床上整理的比較亂。有個別幼兒對自己的學習用品及桌椅不能很好的保護，桌面較臟。在社會發展方面：固然我們是一個新組合的班級，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情，也有個別幼兒由于性格比較內向，因此喜歡獨處，融入集體的意識比較弱。
二、本學期工作的主要目標及任務：
(一)幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
(二)教育管理方面：
根據本班孩子的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題。
三、各方面的具體內容要求：
(一)常規工作：
1、班級衛生保健管理：
抓好班級日常性衛生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。
2、幼兒安全管理與教育：
結合孩子年齡特點，進行適當的安全、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。
3、在抓好孩子生活常規的同時重點抓孩子的學習常規。
(二)教學活動：
合理利用分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。
(三)家長工作：
日常性的家長工作：
(1)利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
(2)運用家園聯系，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。
(3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。
階段性的家長工作：
(1)家訪(或電話)：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。
(2)家長會：
向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。