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民航服務就業前景范文1
2、醫學類專業特殊領域潛力無限，隨著醫療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫院，這使醫學類專業的學生更為搶手。
3、藝術類專業需求層次不斷提升，傳統的美術、音樂、表演等專業已經漸漸顯露出就業面狹窄等問題。
4、財務金融專業順應潮流，金融、金融學均為現代經濟產物。古代主要是農耕、農業經濟，主要是易貨和簡單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學。
5、電子商務專業發展前景好，電子商務通常是指是在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。
6、民航管理專業薪資待遇好，學民航管理專業薪資較高。近年來，我國民航業迅速發展，中國民航總局局長在全國民航工作會議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機，民航總局將投入超過5000億的資金用于機場建設。
7、電子信息類，電子信息類是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。根據信息產業部分析，十五期間是我國電子信息類發展的關鍵時期，預計電子信息類仍將以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展，前景十分廣闊。
8、法律類，隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業人才的需求將會大大提高，法律類因此成為前景最好專業之一。
9、物流類，物流是一個跨部門，跨行業的復合型產業，同時又是勞動和技術密集型相結合的產業，發展前景廣闊。伴隨著物流產業規模的快速擴張，物流服務觀念的更新、技術的進步、客戶需求的多樣性，必然引發物流人才整體和多樣性需求的持續增加。
民航服務就業前景范文2
大學的學習,與義務教育相比,專業性更強,學生所學的專業與今后的就業方向密切相關。學生對所學專業的認同程度直接影響著他們在專業學習過程中的學習興趣、學習態度以及學業成績,也影響著學生畢業后的擇業就業。因此培養大學生專業認同感顯得尤為重要。
一、“認同”及“專業認同”
“認同”一詞最早由弗洛伊德提出,并逐漸發展成為一個獨立的認同理論。隨著人們對認同研究的深入,認同的內涵變得更加復雜。在此基礎上,“認同”(identity)細化到“專業認同”(major identity)。安芹、賈曉明(2006)認為,專業認同涵蓋以下內容:是否喜歡所學專業,基于所學專業的就業方向及職業,認可專業及職業的價值,在工作中能實現自我價值,遵從專業及職業規范,并將這一職業作為個人終身發展的目標。李慧敏等人(2008)認為,專業認同包括報考專業、專業學習及就業態度三個方面。基于以上定義,本文認為,專業認同感是指高等學校學生對其所學專業的認可接受程度,并能在大學學習過程中,對其學習興趣、學習態度、學業成績以及擇業就業起導向作用。
二、通信工程專業認同感的影響因素
隨著信息時代及科技的進步與發展,通信產業蓬勃發展,通信工程專業也得到了充分發展。但是筆者在實際的學生工作中發現,獨立學院通信工程專業學生在專業學習中對本專業認同感普遍較低。本文認為,影響學生專業認同感的因素主要涉及客觀因素與主觀因素。
1、客觀因素
(1)專業就業前景
隨著每年我國高校生源的擴招,畢業生人數本文由收集整理的增加,我國大學畢業生就業形勢更為嚴峻。大多數學生報考大學專業前首先考慮專業的就業前景,通信工程專業就業范圍廣,層次高低具備,其主要方向涉及電信部門、通信公司、民航、交通、銀行、國家行政部門、部隊等企事業單位的通信及計算機系統管理維護;通信及電子產品制造業的開發、生產、管理維護和營銷;學校的電子類實驗室。盡管通信工程專業就業前景較好,但是實際工作中發現,大部分學生對通信工程專業就業認識不到位,并認為畢業后只能從事修手機或貼膜等工作,從而很大程度較低了對通信工程專業的認同感。
(2)專業學科特點
通信工程專業本科屬于電氣信息類的二級學科。根據二十一世紀教育教學改革"寬口徑,厚基礎,高素質,強能力"的原則,結合我院實際情況,本專業以移動通信和光纖通信,以電子技術、計算機技術為基礎方向,培養掌握現代通信技術、電子技術、計算機技術、網絡技術,具有扎實的專業基礎知識,較強的專業能力、外語應用能力和社會適應能力,在通信和電子產品制造業、計算機通信網絡、光纖通信、移動通信等單位從事產品開發、制造、生產管理、服務及通信系統和網絡的開發、調試、管理等工作的高級應用型人才。在專業設置上,尤以信號與系統、高頻電子線路、模擬電子技術、通信原理等為主干課程,課程專業性強,各階段學科連貫性強。因此,學生的專業課程學習難度逐漸增大,在一定程度上降低了通信工程專業學生的專業認同感。
(3)專業教育環境
大學生在踏入大學之前,都在心中建構了自己理想的大學藍圖,包括大學校園環境、同學關系、師生關系、教學環境等等,但入學后,現實與理想的差異,使學生產生心理落差,導致學生對學校及所學專業不能認同,從而難以進入學習者的角色。此外,學生對專業任課教師的認同,任課老師上課的方式方法也影響著大學生對專業的認同度。入學前,學生心目中的理想型老師學識廣博,課堂輕松有趣,而專業教學中,部分老師講課照本宣科、枯燥乏味。由于通信工程專業培養為高級工程應用型人才,應具備較強的操作能力,在實際的教學過程中設置了各類實驗實訓,例如模擬電子技術實驗實訓、高頻電子線路實驗等課程。綜觀文獻及實際工作表明,大學學習環境、師生關系、教師的教學水平等專業教育環境對通信工程專業學生的專業認同感有一定影響。
2、主觀因素
(1)學生基礎知識水平
獨立學院是我國高等教育大眾化教育進程中出現的一種新型的辦學機制和模式。它的辦學模式、管理體制以及人才培養等與國家重點本科類院校存在一定差異。獨立學院的生源錄取分數與“二本”院校學生的錄取分數平均相差約30-50分不等,有的相差近百分。這部分學生的學習主動性、能動性、自我約束能力及方法效果與一般高校學生存在一定差距。學生本身的基礎知識水平影響著學生在專業學習的態度,間接降低了對通信工程專業的認同感。
(2)學生專業學習興趣
獨立學院學生大部分受家庭因素影響,父母決定子女學習專業,導致其不確定自己是否適合所學的專業,懷疑自己是否能將所學專業學精學透,另外,本身的學習基礎也降低了學生專業學習的熱情,他們一旦在專業學習中受挫,便降低了學習的動機,對其所學專業產生懷疑甚至否定所學專業,使自己的專業認同降低。
(3)學生學習動機
動機是激勵和維持人的行動,并將使行動導向某一目標,以滿足個體某種需要的內部動因。 學習動機是學習的主要條件和直接推動學生進行學習的內驅力。在專業學習過程中,學生所持的動機是學生進行專業學習活動的動力。當學生把專業學習當作實現自我價值的需求時,便會投入更多的時間、精力和情感,從而提高對專業的期望值。但在實際工作中,筆者發現,獨立學院學生家庭條件一般較優越,在學習過程中,過于應付,以取得學位證書為目的,對于持有這種動機的學生來說,他們的專業認同會更低一些。
三、培養學生通信工程專業認同感的途徑
1、大學新生入學專業教育
轉貼于
對于多數新生而言,所學專業由父母決定、受市場需求影響選擇專業或受專業調劑,對所學專業不感興趣,了解不深,知之甚少。開展大學新生人學專業教育,有助于學生在進入專業學習之前,對通信工程專業有一個全面系統的了解,明確學習目標,明確專業定位,使學生能順利進入專業學習,掌握自主學習技能和方法,幫助新生盡快適應大學專業學習和生活,進而提高通信工程專業認同感。
2、開設就業指導課程
在大學教學過程中,開設就業指導課程,無論是對大學未來的發展建設,還是對學生的培養都有著重要的推動作用。一方面,可以幫助學生樹立正確的擇業就業意識,了解通信工程專業就業前景,崗位要求等;另一方面,有利于學生做好職業準備,在專業學習過程中,針對各類崗位要求,強化專業學習意識,促進綜合素質培養,從而提高學生專業認同感。
3、構建合理課程體系
目前,大部分高校課程體系大體沿襲了以傳授理論知識為主線的學科課程體系,致使整個課程結構偏重于理論性和學術性,基本理論課程占據主導地位,難以實現高教培養實用型人才的目標。我院結合獨立學院大學生特點及我院實際情況,在通信工程專業課程設置上堅持“知識與技能”、“理論與實踐”、“人文科學與社會科學”及“循序漸進”原則,形成能夠根據市場需求,不同培養對象和不同培養目標要求而靈活組合的課程模塊體系。即公共基礎模塊、專業基礎模塊、專業技能模塊、選修模塊及實踐模塊。這也是提高學生專業認同感的主要途徑。
4、努力拓寬科技競賽渠道,鼓勵學生參加專業實踐活動
大學生科技競賽在大學教育中發揮越來越重要的作用。學院努力為大學生拓寬科技競賽渠道,為學生提供豐富多彩的學習渠道;大學生參加科技競賽能夠檢驗專業學習能力,以付諸實踐,培養學生獨立思維及發散創新思維能力,激勵大學生獨立學習專業知識。此外,學院應鼓勵學生參加專業實踐活動,參觀公司運作流程,實地感受工作環境。實際工作表明,積極參加全國大學生電子設計大賽、全國大學生數學建模大賽、 “挑戰杯”課外科技學術作品競賽等科技競賽,以及參加生產實習、專業實踐的學生,對通信工程專業的認同感較高。
5、引導學生樹立正確的學習觀就業觀
民航服務就業前景范文3
一、當前金融危機影響勞動就業的基本判斷
（一）經濟增長速度下降是導致就業形勢嚴峻的根本原因
發展是硬道理，經濟增長是勞動就業的源動力。只有國民經濟持續快速增長，勞動就業才能得到切實保障。2008年第三季度我國GDP同比增長9.9%，這是自2006年以來我國GDP增速首次降至個位數，并有可能導致全年GDP增速低于10%。居民消費能力不強，消費傾向偏低，消費信心不足，這是導致內需不振的重要原因。由于勞動力需求是產品和服務需求的派生需求，經濟增長速度下降必將通過就業彈性帶來就業水平的降低，這不僅包括就業總量的減少，也包括就業質量的惡化。據人力資源和社會保障部對84個城市勞動力市場職業供求信息調查顯示，2008年第三季度以后的用工需求下降了5.5%，這也是多年來在第三季度用工需求持續增長的情況下第一次出現下滑。
（二）勞動力的行業結構性需求差異明顯
由于市場不景氣，金融、外貿、出口型制造業紛紛調整用人計劃，盡量不進新人，甚至有部分企業開始通過裁員來緩解成本壓力。值得注意的是，這些行業對勞動力的吸納能力較強，就業人數在就業總量中的比重較高，加上薪酬待遇相對較好，其就業量減少對全社會就業水平的降低將產生更大影響。行業結構性需求差異首先在東部經濟發達地區出現，然后將逐步蔓延到中西部欠發達地區，在這些行業比較集中的地區，行業結構性需求差異就更為顯著。雖然各級政府正在努力通過多項措施來鼓勵用人單位不裁員，但這畢竟屬于短期性政策，長期效果難以估算。同時，就業結構的變化反過來將會推動產業結構的進一步調整，因此需要科學引導和合理控制。
（三）勞動密集型、出口導向型企業的就業下滑更快
我國勞動密集型企業大多數技術含量偏低，主要以廉價勞動力來獲取競爭優勢，抗風險能力較弱。在金融危機的影響下，勞動密集型企業的產品市場需求大幅度降低，導致企業開工不足，甚至停產或關閉。特別是紡織服裝、加工制造領域中的部分中小企業，目前生產經營困難，大幅度削減招工人數，甚至要通過裁員來降低生產成本。部分企業短期內可以通過停薪休息、停工培訓來緩解員工的就業壓力，但從長期來看，如果產品市場得不到及時復蘇的話，裁員將成為這些企業的無奈選擇。金融危機對出口導向型企業的影響與其出口產業鏈密切相關，出口產業鏈越短，其所受到的沖擊就越快，影響力度也越大。
二、金融危機對我國勞動就業影響的預期分析
金融危機引發的實體經濟動蕩會大大壓縮我國勞動就業的增長空間，從這個角度來說，勞動就業的前景預期與我國宏觀經濟的變化趨勢密切相關。
（一）失業率有可能繼續提高
據統計，2008年1－9月全國累計實現城鎮新增就業人員936萬人，為全年目標任務1000萬人的94%；下崗失業人員再就業人數為409萬人，為全年目標任務500萬人的82%；就業困難人員再就業119萬人，為全年目標任務100萬人的119%；截至9月底，全國城鎮登記失業人員830萬人，登記失業率為4.0%。由于金融危機對勞動就業的消極影響從第三季度開始才迅速顯現出來，前三季度勞動就業的完成情況相對比較理想，但這并不能掩蓋就業形勢的急劇惡化。目前東部沿海地區中小企業訂單大幅減少，開工嚴重不足，后續資金難以為繼，而大型企業的生產經營壓力也在日益加大，保障就業任務也愈為艱巨。雖然政府先后出臺了一系列就業保障政策，但在市場環境整體欠佳的背景下，政策實施效果距預期目標仍將有一段差距，預計2009年登記失業率將會有所提高，預計調查失業率將達到10%左右。
（二）平均失業時間將會延長
預計世界經濟復蘇尚需時日，短期內我國出口增速仍有可能繼續下滑。我國經濟調整也需1－2年，各項保增長政策的功能發揮存在時滯性，這將增大勞動就業狀況改善的難度。尤其是失業人員和就業困難人員，技能素質整體偏低、年齡偏大的群體特征使其就業競爭力減弱，再就業水平將會有所降低，從而導致平均失業時間的延長，生活將更為困難。
（三）大學生就業壓力空前加大
據統計，2009年我國將新增大學畢業生610萬，其中大約有20%無法實現當年就業，這將給全社會帶來巨大的就業壓力。大學生就業屬于增量就業，因此受宏觀與微觀經濟環境變化的影響較大。同時，目前大學培養的學生管理崗位偏多，而用人單位需要大量的生產、服務一線員工，大學生就業的供需結構不合理，這也加大了大學生的就業壓力。
（四）農民工就業前景不容樂觀
近年來，農民工已經成為城市經濟發展中一支不可或缺的勞動力大軍，農民工也將外出務工視為經常性的勞動模式，并逐步融入城市生活中去。由于農民工的就業崗位主要集中在以簡單勞動為主的加工制造業、低端服務業等領域，可替代性較強，受金融危機的沖擊力度更大。農業生產的收入水平相對太低，大多數農民工對從事農業生產的積極性不高，農民工的務工去向將成為擺在各地政府面前亟待解決的重要問題。據保守估計，2009年全國大約有650萬農民工面臨再就業問題。如果不能保障農民工較好就業的話，農村發生返貧現象的可能性非常大，甚至可能影響到社會穩定。
三、當前穩定和促進勞動就業的政策建議
（一）集中釋放一攬子短期刺激政策，增強社會公眾就業信心和預期
公眾信心是應對金融危機的關鍵要素，公眾信心對金融危機的政策效率具有倍增效應。當前中央政府不斷出臺擴大內需的宏觀調控政策，涉及到財政、稅收、金融和投資等領域，遏制經濟下滑態勢，有助于穩定社會公眾的不安情緒。短期內，宏觀調控政策應以范圍廣、見效快、惠民多的措施為主，如加強廉租房建設、增加社會保障投入、實施勞動技能免費培訓、增加一些專項補助和減免部分稅費等，切實提高居民的消費能力和提升居民的消費預期。各地要充分利用各種媒體，重點宣傳政府應對金融危機穩定就業局勢的重要部署、促進就業的社會經濟政策，營造全社會關心就業工作、互幫互助、共渡難關的良好氛圍。
（二）積極實施創業帶動就業的政策措施
當前應貫徹落實《就業促進法》和以創業帶動就業的指導意見，加大政策扶持力度，鼓勵和支持有利于擴大就業的勞動密集型產業、中小企業、非公有制經濟和服務業更好發展，從而更多吸納就業。但由于指導意見在操作層面上缺乏具體措施，導致地方政府在實際執行中無法掌控尺度，實際標準也高低不同。因此應抓住時機，將指導意見切實轉化為政策行動，真正發揮其對勞動就業的促進作用。應屆大學畢業生和返鄉農民工是創業的主力，建議相關優惠政策的重心應以他們為主，充分考慮到其群體特征和實際需要，尤其要在資金上提供支持?？煽紤]設立創業風險投資基金和創業風險擔保基金，前者直接為創業者提供資金資助，后者為創業者申請貸款提供擔保，以發揮政府資金的杠桿機制和引導作用。
（三）大量開發公益性就業崗位
開發公益性就業崗位是政府運用財政資金穩定勞動就業水平的重要措施之一。當前我國城鄉公用事業領域存在大量的公益性崗位可以開發，這些崗位都能吸納較多的低技能勞動者。公益性就業崗位既可以通過政府購買的形式來實現，也可以采取政府直接資助的形式。在公益性崗位開發上，盡量少使用人工可以較好替代的機械化作業，短期內以增加勞動力就業為導向。公益性崗位以失業人員、就業困難人員為主，并盡量實現其體面就業，所需資金由財政負擔。公益性崗位的工作機制可以靈活安排，以合同制就業為主，但不排斥靈活就業，將增加就業崗位放在首位。
（四）大范圍開展勞動力技能培訓，增強人力資本戰略儲備
勞動力技能總體水平偏低是我國產業結構調整中面臨的突出問題，當前應抓住金融危機這一機遇，大范圍開展勞動力技能培訓，以做好人力資源儲備工作。勞動力技能培訓對農民工尤為重要，既可以切實提高農民工的勞動技能，同時也可以緩解農民工的就業壓力。技能培訓以滿足實際需要為目的，注重實踐，能切實提高參訓人員的技能素質。培訓所需經費由財政負責，個人無需承擔費用，可由政府提供就業培訓券。另外，還可在全社會組織開展大規模的職業培訓，將更多的城鄉勞動者組織到職業培訓中來，使得勞動者在提高就業能力和素質的同時能夠使失業找工作者處于一個積極準備就業的狀態。瞄準和培育10年、20年后的核心競爭力，做好戰略謀劃，加大社會基礎設施、關鍵技術研發和人才培養的投入，為我國在全球金融危機后的新一輪持續發展奠定必要的物質和人力資本儲備。
（五）組織實施大學生就業專項措施和海外人才引進計劃
民航服務就業前景范文4
論文關鍵詞：高等職業院校；辦學特色；培植路徑
高等職業教育是伴隨著我國改革開放的前進步伐逐漸發展起來的一種高等教育類型，經過30年的超常發展，現已占據高等教育的“半壁江山”。然而，由于起步晚、基礎差，從中專、職業大學、成人高?；蚋叩葘？茖W校升格、轉制而來的高職院校，其發展軌跡基本為：辦學層次迅速提升，辦學規模急速擴張，專業設置多學科化，辦學模式同質化。發展現狀大致為：生源素質低下，文化基礎薄弱，資金投入嚴重不足，師資力量缺乏，教學質量與就業質量不高，難言辦學特色。本文從辦學特色的界定入手，深入探討培植高等職業院校辦學特色的路徑，并在此基礎上對促進江西高等職業院校健康持續發展提出一些對策建議。
一、辦學特色的界定
特色，是指事物所表現的獨特的色彩、風格等，它揭示的是事物之間的差異性、獨特性以及與眾不同的品格。教育部以教高廳[2004]16號文件的形式頒布的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》（試行），對辦學特色所作的界定是在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優于其他學校的獨特優質風貌。辦學特色應當對優化人才培養過程、提高教學質量作用大，效果顯著；辦學特色要有一定的穩定性并應在社會上具有一定影響，得到社會公認。作者認為，所謂高職院校辦學特色，是指高職院校在長期的辦學實踐中探索、積淀、發展而形成的被社會廣泛認可的、具有相對穩定性和創新性、體現一所高職院校辦學優勢和獨特個性的總和。辦學特色是高職院校的核心競爭力，體現出一所高職院校改革、建設和發展的亮點，也是反映一所高職院校社會存在的鮮明符號。
二、高職院校辦學特色的培植路徑
高等職業院校在辦學過程中，從不斷發展、壯大到形成自己鮮明的辦學特色，必須從以下六個方面進行創造性實踐。
（一）要樹立先進的辦學理念
思路決定出路，理論導引行動。辦學特色實際上是一所高職院校辦學思想的具體實踐，是辦學理念的物化形態。1.堅持以科學發展觀為辦學行動指南。牢牢抓住為生產、建設、管理、服務一線培養高素質技術技能型人才這個目標，統籌兼顧學校的教學、科研、管理、招生、就業、服務等各項工作，全面協調地推進學校的可持續發展。2.堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，產學研相結合”，走校企合作、工學結合的學校、企業雙主體辦學道路。依托行業，立足區域，面向全國，為地方經濟和社會發展服務。
（二）要準確地進行辦學定位
1.人才培養目標定位。高職院校培養的是適應地方經濟和社會發展需要的，面向生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性專門人才，而不是像本科院校培養理論型、學術型、工程型人才，也非中職學校培養的一線操作型技能人才。具體到一所高職院校，就是培養應用型公共管理人才、社會服務人才，還是應用型工程技術人才、信息技術人才的問題。
2.人才培養方式的定位。從總體上講，高職教育大都是實施“訂單式”培養方式，即以企業的用人訂單為依據來組織學校的教育教學工作。但是，作為辦學實體的高職院校，還必須根據自身特有的人才培養目標，將“訂單式”培養具體化、個性化、特色化。
3.在區域高等職業教育中的定位。在當地的高職院校中，要以他校不可替代的專業設置、教育教學、師資隊伍、社會服務等富有特色的辦學實踐、辦學成果，確立自己在當地高等職業教育系統中不可或缺的位置，為區域經濟發展、社會進步提供有力的智力支持和人才支撐。
（三）要靈活地進行專業設置
高等職業院校要主動適應地方經濟發展戰略和產業結構調整的要求，認真進行市場調研，準確把握市場對各類人才的需求狀況，結合學校自身的辦學條件，靈活地調整和設置專業。創建一個特色專業，往往可以帶動一個專業群的發展，從而提升學校的整體辦學水平。一些辦學特色鮮明的高職院校，如天津職業大學抓住3G手機上市的機遇，前瞻性地設立新通訊專業；武漢職業技術學院在高速鐵路發展的實驗階段，就針對性地開設高鐵運營、操作、管理等專業，這兩所學?；诼殬I分析，根據職業的變化靈活地設置專業，為學校的發展贏得了先機，以明顯的專業優勢打造其辦學特色，從而保持在同行中的引領地位。
（四）要不斷地創新人才培養模式
要牢固樹立“訂單”意識，把校企合作、工學結合作為創新人才培養模式的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。要以培養學生的動手、實踐能力和可持續發展能力為核心，以實驗、實訓、實習三個環節為抓手，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性。要圍繞“訂單”，實現與企業的密切溝通和深度合作，共同制定人才培養方案，共同承擔理論課程和實踐課程的教學，共同完成對學生的知識考核和技能考核，構建課堂與實習地點一體化的辦學格局。要圍繞“訂單”，積極與企業建立合作互動機制，實現校企互利雙贏，確保工學結合的人才培養機制的持久動力。
（五）要堅持實事求是的科學態度
1.尊重學校的發展歷史，繼承學校優良辦學傳統。2.正視學校的發展現狀，選擇目標，找準突破口，打造辦學特色。3.科學把握職業教育的發展趨勢，把開拓創新精神與求真務實的態度結合起來，不盲從、不跟風，堅持把高職教育規律和他人的成功經驗與自己的校情結合起來，始終腳踏實地地發掘和培植辦學特色。
（六）要持之以恒地進行特色培植
特色的培育是一個長期積累的過程，它貴在自覺，難在實踐，重在堅持。1.要科學地制定學校發展的長遠規劃和戰略目標，將特色創建實踐形成長效機制，并一以貫之地組織實施。2.要調動一切積極因素，形成創建合力，使先進的辦學理念變成教職工的自覺行動，讓教職工的智慧才能得到充分釋放、學生的個性和潛能得到有效的培養。3.要保證必要的投入，強化管理，提高創建效率。4.要及時總結經驗教訓，允許反復，寬容失敗，既不急于求成，也不消極懈怠，堅韌不拔，鍥而不舍，始終保持創造的活力和堅毅的斗志，為辦學特色的形成和強化不斷奮斗。
三、對促進江西高職院校持續健康發展的幾點思考
（一）江西高職院校發展現狀
截至2009年底，江西共有52所高職院校，約占全國高職院?？倲档?.3%，在數量上略高于全國平均水平。在100所國家示范性高等職業院校中，江西省只有九江職業技術學院入選，另有一所學校（江西現代職業技術學院）進入國家重點培育（扶持）的行列。在高等職業教育領域，江西省雖然院校數量不少，但總體辦學水平在全國處于靠后的水平。
再看專業設置。目前，在教育部公布的普通高職高專專業目錄中，涉及19個大類、78個小類共722個專業。但在江西2010年高職院校招生專業中，總計不過280個，不及全國可招專業的一半。江西的高職院校在個別專業大類（如水利）很少涉及；在不少專業小類幾乎出現空白，像“農林管理類”、“鐵道運輸類”、“食品藥品管理類”、“水利工程與管理類”、“水利水電設備類”、“水土保持與水環境類”等。這與江西作為農業大省、資源（尤其是水資源）大省的地位不相適應，與江西要舉全省之力建設鄱陽湖生態經濟區的發展戰略不相協調。
（二）幾點思考
作者認為，江西的高職院校要辦出特色，實現健康、穩步發展，必須遵循“穩定規模、優化結構、規范管理、提高質量”的原則。
1.規范招生，加強管理。不短的一個時期以來，江西的高職院校有一種怪現象，就是“有償招生”，即每招一個高職生必須付給中介、中學班主任一定的費用。用錢買生源，從本質上說是一種商業賄賂，它誤導考生，助長無序競爭，擾亂招生市場，最終將把高職院校的發展引向死胡同。要根除江西高職教育領域的這一頑疾，一是教育主管部門要嚴格管理，規范招生行為。二是各高職院校要加強內涵建設，樹品牌、創特色，用過硬的教育質量、寬廣的就業前景和積極的社會形象吸引考生。
2.優化專業結構，主動服務江西經濟社會發展。江西的47所高職院校（不含?？茖W校）2010年共開設專業269個，涵蓋除“水利”之外的18個大類，60余個小類。類型分布基本正常，但結構不甚合理，表現為大部分專業僅有一所學校開設，如“民航運輸類”、“護理類”、“包裝印刷類”、“資源勘查類”、“電力技術類”等等。有不少江西經濟社會發展迫切需要、發展前景也很樂觀的專業僅有少數幾所院校開設，如“城鎮規劃”、“社區管理與服務”僅有3所學校開辦，“光伏材料加工與應用技術”、“光伏發電技術及應用”也只有5、6所學校涉足。而有些專業開設的學校成扎堆現象，如“計算機類”的“計算機應用技術”、“計算機網絡技術”開設的學校均高達34所；“機械設計制造類”的“數控技術”30所；“市場營銷類”的“電子商務”34所；“語言文化類”的“商務英語”32所；“自動化類”的“機電一體化技術”30所；“工商管理類”的“物流管理”31所。要避免專業設置的追風現象，作為政府人才管理部門、教育主管部門、人力資源咨詢機構等要及時給學校以有效的就業信息指導，從而引導高職院校的專業開設。高職院校要加強市場調研，靈敏地反映就業市場需求，靈活設置和適時調整專業，更好地為地方經濟和社會發展服務。
民航服務就業前景范文5
在很多申請人的理解中，預科似乎就是主要學習英語。其實這種理解是不全面的。英國的中學教育制度與中國有很大差異，他們在高中的兩年時間里，已經學習了大量專業知識，大學本科階段的學習專業起點比較高，不同于國內是從基礎學起的。所以，英國的1年大學預科學習，是完全為外國學生開設的。幫助學生將其英語以及學習能力提升至所需程度，以配合大學的課程學習。
(2)避免選錯預科課程
在申請大學預科時，應當注意其所選科系是否開設了相應的預科課程，若沒有該課程的預科，是否接受其他專業的預科都要在考慮的范圍內，以免影響學生以后大學本科的申請。此外，選擇大學預科的時候，除了看重大學綜合排名外，更應該注重該大學在某專業方面的不同側重。尤其需要注意的是，英國許多小機構沒有足夠的實力，他們列出的排名可信度應慎重參考。
(3)注意不同大學問預科的承認度
一般來說，英國各校之間對其他學校預科課程的認可度是不同的。牛津、劍橋這類名校以及特殊專業如醫學都不承認或有條件承認大學預科，即一些大學只承認本校的預科。預科畢業不會保證進入本校的本科或任何其他學校的本科學習。到了國外一切要靠自己的努力，成績差就有可能升不到本校的本科，英國大學的本科申請要通過UCAS來處理，所以任何大學在學生沒有通過預科學習以前不會輕易允諾學生。尤其值得注意的是，劍橋某學院與劍橋大學沒有任何聯系，不要輕信某些機構的宣傳和保證。
總之，英國的教育系統是世界上最為嚴謹復雜但又靈活的教育系統之一，一般中國學生在英國學習時，發現自己遇到的最大困難是不能適應用批判的思維方式去思考問題，去接受新的知識。英國大學的教育方式是一種互動性相當強的雙向思維方式，與傳統的中國教育體系有很大的區別，這成為中國學生初到英國的最大絆腳石。預科課程在這時顯得尤為重要。同時，預科會幫助你融入英國的民俗文化之中，適應英國特有的生活習慣，為繼續學習學位課程打下堅實基礎。(五洲)
烏克蘭教育部改變教學制度吸引國際生
近期，烏克蘭教育部部長宣布，烏克蘭的高等教育學院將對在烏留學的學生使用俄語和英語等烏語之外的語言教學，以促進和提高烏克蘭國際教育在世界的競爭力，并逐步提高外國學生在烏留學期間的學習質量。吸引更多的優秀人才在烏克蘭從事工程、教育、醫生等領域的工作。
留學專家指出，烏克蘭改變了一貫烏語授課的保守制度，增大俄語、英語等語言的教學力度，這將吸引更多學子赴烏學習深造。烏克蘭境內擁有多所百年歷史的名校，如歐洲排名前10位的基輔國立大學，世界排名前100位的哈爾科夫國立大學及敖德薩大學、基輔國際民航太學、第聶伯醫科大學等。在基礎理論方面，烏克蘭與美國和西歐國家并駕齊驅，在某些領域甚至更為優秀；在高科技方面，如航空航天、軍事等尖端技術、計算機、現代生物技術等領域均屬世界一流在通用技術方面，如建筑、能源、化工等領域有其特色和長處：在文學、藝術、美術、音樂與芭蕾、體育等方面有自己的傳統和風格，并在世界上占有重要地位。
目前，烏克蘭多所大學正在進行2010年秋季招生，有留學意向的學生應盡早申請，避免因為準備時間不足，延誤最佳留學時機。(芳菲)
中國高考生以五三二陣型邁入俄語國家院校大門
近年來，俄語國家留學市場持續升溫。通過分析往年數據，留學專家指出，每年赴俄留學的應屆考生中，五成學生會選擇進入俄語國家大中城市的優秀院校深造，三成會選擇進入藝術院校深造。二成則會進入俄語國家第一流的院校深造。
留學專家指出，作為留學俄語國家的主體，選擇大中城市優秀院校的五成應屆考生，其高考成績普遍在二本分數線以下，同時多為家庭年收入5～8萬的工薪家庭，他們之所以愿意將孩子送到俄語國家中等城市的優秀院校，主要是看中了當地學校遠高于國內教育質量的太學課程，以及未來更好的就業前景。比如圣彼得堡國立技術大學、下諾夫哥羅德國立太學等，憑借著豐富的專業課程，相對低廉的留學費用，近年來都是國內應屆考生的熱門選擇。
留學專家同時指出，三成考生會熱衷俄語國家的藝術院校。究其原因，無論是柴可夫斯基音樂學院、格林卡音樂學院、白俄羅斯國立音樂學院、列賓美術學院、蘇里科夫美術學院，都是世界知名的藝術和音樂類院校，而且這些學校的留學成本通常只有歐美同類院校的兩成，錄取條件也相對寬松。因此，也受到了有藝術愿望和天賦的國內應屆者生追捧。
同時，每年赴俄留學的應屆考生中，兩成成績最優秀的學生會選擇到俄語國家超一流的大學深造。比如，曾排名世界28位的圣彼得堡國立大學近年來就受到了全世界各國學子的熱情追捧。因為這所太學不但擁有一流的教育質量、悠久的歷史，而且還擁有一批卓越的畢業生――俄羅斯現任總統梅德韋杰夫和上任總統普京都畢業于該校。這無疑為圣彼得堡國立大學增加了獨特魅力，圣大的同學們也都以能成為總統校友深感自豪。
最后，留學專家提醒廣大學子，出國留學選擇國家和學校切勿跟風，應根據學生實際情況，在專業機構或專家的指導下做出理性選擇。(黃河)
澳大利亞高中成為中考家庭留學熱門選擇
每年中考前后都是中學生赴澳留學的高峰。今年也不例外，自第二季度以來，有關澳洲高中的咨詢和辦理數量都有明顯增長。
國內中學生家庭追捧澳大利亞高中，原因有三第一，在澳大利亞讀高中文憑含金量高，畢業證書在北美地區和歐洲均被承認，畢業后更容易進入世界知名大學深造：在升學方面，澳大利亞非常寬松、靈活，比如新南威爾士州的高中會考，平時成績和統考成績各占一半，平時成績由教師打分，學生只要成功通過高中會考就能順利升入高等院校學習；第二，澳洲高中偏重學生的綜合素質培養，同時會重點培養學生的一技之長，高中階段也會涉及大學專業的基礎知識學習，幫學生明確未來專業方向，這一點普遍得到了國內留學家庭認可；第三，相比其他國家來講，澳大利亞高中費用適中，一年6―7萬左右的學費很多工薪家庭都能承受。
最后，留學專家指出，低齡留學帶來的留學安全問題，往往是家長最為擔心的地方，孩子年齡小，自我控制能力和自我保護能力都有待提高，但澳洲高中多采用封閉教育，可以保證學生的身心安全，同時，也因為孩子年紀較小，因此對語言接受能力較強，適應新環境和接受新事物能力也強。這十分有利于孩子在國外的學習生活。(小柯)
加拿大轉學分學院受考生關注
近年來加拿大留學一直備受應屆考生關注，應屆考生留學加拿大的最主要方式是加拿大留學預科、加拿大留學雙錄取以及加拿大學院轉學分課程。
轉學分學院是加拿大卑詩省獨有的教育體制，目前，該省現有的三所大學轉學分學院共有全日制在校生兩萬人，涉及的課程涵蓋了四十多個專業。加拿大轉學分學院主要適合國內的應屆考生、大一及大二在讀的學生申請。
通過轉學分課程的學習，學生可完成大學前兩年的基礎課程，并憑借前兩年所獲得的學分轉到加拿大任何一所大學繼續完成本科教育。
留學專家分析，高考成績中等偏下的應屆考生，直接被加拿大大學錄取的機會十分渺茫，但進入轉學分學院就容易得多，而且申請周期短，每年的學費也比大學便宜1000-2000加幣。此外，轉學分學院通常采用25人的小班授課，相比動輒百人以上大學授課方式，更容易保證每個學生的學習效率和質量。因此，在轉學分學院學習，更容易取得學分，從而更容易進入加拿大名校深造。留學專家特別指出，加拿大大學轉學分學院最大的特點就是使學生擁有最大的選擇空間，做到進退有據進，學生完成該轉學分課程并且成績達到75分，可直接進入UBC、多倫多等加拿大名校的大三年級，最終獲得名校的學位證書；退，學生如果不想進一步深造，也可以通過兩年時間取得加拿大認可的大專文憑，學到一技之長，擁有未來就業和移民的資本。
留學專家還指出，加拿大卑詩省的蘭加拉學院和道格拉斯學院以及哥倫比亞學院都是目前應屆考生的熱門選擇。前兩所公立學院都位于溫哥華市，在校生近萬人，學科開設齊全，學生可根據自己的喜好選擇不同專業就讀。哥倫比亞學院則是私立學院，但語言課程更加靈活，使學生可以在更短時間提高語言成績和能力，因此也是國內學生的不錯選擇。(露露)
留學荷蘭一年只需七萬
從去年底開始，歐元兌人民幣的匯率一路走低。這對現在打算去歐洲留學的中國學生而言，大大降低了留學成本。
目前留學荷蘭一年只需7萬元
歐洲國家(除英國外)一直受到工薪留學生家庭的重視。因為學費低廉，語言環境純正，這些留學生覺得性價比很高。他們回國后，就業前景也不錯，所以這兩年歐洲留學的熱度一直不減。
現在，歐元匯率的持續下跌給歐洲留學帶來了更多利好。以荷蘭為例，一年的學費加生活費在7000―8000歐元，以目前的匯率計算，只需七萬元人民幣左右，與歐元匯率最高時相比，一年可以省下幾萬元。
高考生青睞荷蘭H類大學
今年申請荷蘭H類大學的中國高中畢業生超過了往年申諳的數量。所謂荷蘭H類大學，即以培養應用型人才為主的應用技術類大學。
荷蘭H類大學的教育非常重視課程的可操作性，4年學制中，會有1年的實習期，學生們有機會到殼牌、聯合利華、ING等國際商業公司實習，有些律師事務所也對學生開放。
在讀生可插班
國內高中畢業生申請荷蘭H類大學無需高考成績，只需要雅思考到6.0就可直接進入專業課程環節，如果考不到6.0，也可以先去就讀預科課程。
此外，國內大?；虮究葡嚓P專業在讀生，也可以插班就讀荷蘭H類大學的學士學位課程。荷蘭很多大學的招生采用招滿即止的規矩，因此提前一段時間準備非常重要。(白昕)
留學預警：赴澳大利亞留學務必注意相關情況變化
近日，澳大利亞移民與公民事務部宣布對移民政策進行調整，決定從7月1日起實施新的移民“技術職業清單”(Skilled Occupation List，簡稱SOL)，將大幅削減原有可移民職業，并將移民配額向高技術職業傾斜。新公布的“技術職業清單”將取代原先的“緊缺職業清單”和“關鍵職業清單”，成為澳移民部門評估和審理技術移民申請的主要依據。
據了解，上述政策調整，系澳大利亞最近一個時期加大國際教育服務產業的整治力度，提高其國際教育競爭力的系列措施之一。之前，因部分私立學校規模不斷擴大。生源卻有所減少，以及醞釀出臺上述政策等多種因素的影響，澳大利亞連續發生私立學校倒閉事件。先后有環球校園管理集團的5所私立學校和GEOS集團舉辦的多所語言學校倒閉。其中，僅新南威爾士州，半年來就有14所以招收海外留學生為主的私立學校倒閉，逾千名中國留學生受到不同程度的影響。
上述事件發生后，中國政府相關部門和駐澳機構高度重視。教育部提醒赴澳大利亞留學人員和自費出國留學中介服務機構：
第一，根據澳將實施的相關政策，相當一部分原來希望通過出國留學實現就業、移民目的的人員將難以如愿。為避免自身利益受到損失，不要盲目通過出國留學方式來辦理移民，不要輕信個別留學中介機構和個別媒體所謂“通過留學辦理澳大利亞移民還是有機可乘”的錯誤引導和虛假宣傳，要及時了解澳大利亞聯邦政府最新留學和移民政策的具體內容。
第二，從相關情況看，隨著澳大利亞進一步加強對私立學校的管理，以及移民政策的調整等，澳原來一些以提供技術移民(類似廚師、美發等)職業課程為主的私立學校將面臨生源減少等問題，這類學校倒閉或關閉的情況可能還會發生。因而，選擇這類學校就讀務必慎重。一定要全面了解和弄清學校的辦學狀態和具體情況。此前，澳大利亞已正式通過一項海外學生教育服務修訂法，要求任何一家招收、錄取或教授海外學生的教育機構，以及為海外學生開設的每一門課程都應在澳大利亞聯邦政府招收海外學生院校及課程注冊系統登記。赴澳留學人員在選擇教育機構和課程時，應首先查詢并確認就讀的教育機構和課程是否已在系統注冊登記(官方網址為：http：／／cricosdeewr.gov.au)。
第三，赴澳留學一定要選擇質量有保證，辦學聲譽比較好的學校。教育部已通過教育部教育涉外監管信息網，分三批向社會公布了包括澳大利亞在內的33個國家辦學比較可靠的近15萬所學校名單。留學人員在選擇留學學校時，應優先選擇已公布名單中的學校。若選擇推薦院校名單之外的學校，務必通過正規渠道弄清所選學校的情況。對于主要為招收其他國家留學生而設立，雖經當地政府相關部門批；隹或注冊，但辦學時間較短、穩定性還存在較大風險的私立學校，務必慎之又慎，建議不要選擇。(樂嘉)
留學專家解讀美國大學獎學金申請
隨著美國留學咨詢數量持續增長，絕大多數學子非常關注美國大學獎學金申請。留學專家介紹說，美國大學獎學金發放種類眾多，有scholarshl pl fellowship等獎學金，助教、助研等助學金，學費減免、州立學生學費等各種類型和模式的獎學金，從金額上有全獎、半獎、部分獎等。不過，自美國陷入金融危機以來，美國高等院校獎學金方面也因此受到了一些影響。但作為全球教育質量最優秀的國家，美國大學一直沒有放棄對世界各國優秀生源的爭奪。因此，2010年更多美國大學都在通過各種方式提高自己的獎學金幅度。
此外，很多大學已經或準備在中國設立辦事處。比如，在近期常春藤名校見面會上，哥倫比亞大學教授透露，哥大計劃在北京設立中國辦公室。以上種種舉措，根本目的都是吸引中國最優秀的同學赴美學習。
不過，專家也指出，高考后是美國大學的申請高峰，屆時獎學金的爭奪也將更加激烈。建議廣大學生和家長盡快與專業機構和專家取得聯系，不要因為準備時機偏晚而
喪失寶貴的申請機會。畢竟，盡早申請對于美國大學錄取和獎學金申請都是非常必要的。(賀小章)
高中生留美：三種方案可供對號入座
美國擁有四千多所大學，一直是眾多國際學生留學的優選地。隨著出國人數的增加，美國名校申請也面臨著激烈的競爭。美國留學專家表示，申請美國留學，最好提前一年開始準備。如果學生高中畢業后無語言成績，可申請雙錄取。
方案1：優秀學生直接入讀本科
推薦院校：威斯康星大學、普渡大學、明尼蘇達大學等
據專家介紹，學生在高二到高三時考TOEFL或IELTS，條件好的學生可以再考SAT，高三上學期時獲得合格的TOEFL或IELTs成績，可以直接申請美國大學本科。一般要求雅思6.0分，托福80分，高中三年平均分在80分以上。如果要申請排名前50的名校，要求雅思6.5分以上，托福90分以上，高中三年平均分90分以上。
據了解，一般來說，每年的9月―12月是申請美國大學最好的時機，申請結果會于次年1月至3月間出來。但是本方案對學生素質要求很高，學生不僅要有較高的英文水平，還需要有較強的獨立性。
方案2：無語言成績可申請雙錄取
推薦院校：圣路易斯大學、丹佛大學、塔爾薩大學、堪薩斯大學等
專家說，“雙錄取”又稱“條件式入學”，主要是針對沒有語言成績或語言成績暫時較弱的學生，學校會發出兩份錄取通知書：校語言中心和該校本科有條件錄取。學生入學后，先進入語言中心學習英語，語言過關后，無需另行申請，直接進入本科學習。美國大學雙錄取項目既保證每一個符合條件的申請人都能獲得學習機會，同時又保證學校的正常教學不會因學生聽不懂課程而被延誤。
學生高三下學期開始申請，高中畢業后去美國“ESL+大學”?？梢苑譃閮煞N情況：第一，申請大學課程和ESL雙錄取，先在該大學內的語言中心讀完ESL課程，然后直接進入該大學。第二，先赴美在獨立的語言中心讀完ESL，再考TOEFL、SAT，然后申請大學。
如果只拿到語言中心的1-20，而沒有學校審核委員會發出的條件式錄取信的話，這種被稱為“單獨被語言中心錄取”而不是“雙錄取”，其申請簽證的希望非常渺茫。因此專家提醒學生在申請“條件式入學”時，千萬要事先了解，否則很容易被騙去讀語言學校，導致日后申請本科受阻。
方案3：先讀社區大學后轉學分
推薦院校：Foothill college等
據專家介紹，與普通的四年制本科大學不同，社區學院主要提供兩類課程，一類是過渡性的文理課程，相當于四年制大學的前兩年，學生畢業后，學校會為學生頒發副學士學位。如果學生想繼續深造，則可申請轉讀四年制大學，繼續大三和大四的學習，以取得學士學位。另一類是終止性職業技術課程，畢業生可直接就業。
國內選擇社區學院的申請人大多是看中了它的前一類課程，據了解，選擇此類課程需要特別注意與其對接的院校。一般而言，每所社區大學都有簽署掛鉤協議的若干合作院校，只有簽過掛鉤協議的院校之間才能轉學分。
對于目前條件不夠，要想去美國前50的學校，選擇社區大學入讀是最為理想的做法，因為可以有兩年的時間讓學生去努力拼搏，只要學生達到社區大學與美國前50大學的轉學協議的要求(通常100分達到80分)，就可以成功轉學。
選擇該方案的學生在國內高二或高三讀完時，到美國通過ESL后，先讀兩年社區大學課程，然后進入相關協議大學讀后兩年，獲得本科學位。
弊：學生時間壓力較大：SAT有一定難度：學生適應全英語環境困難。
利：節省了時間和金錢；提早準備托福等，提高英語水平。
弊：提供雙錄取的大學有時不太好，如先讀ESL，將來再申請大學，學生出國時未來前途不是很明朗。
利：適合多數學生學習能力及英語水平。在美學習，對英語學習有利；對語言、生活習慣適應度更高。
