前言：中文期刊網精心挑選了培養學生的環保意識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
培養學生的環保意識范文1
一、在課堂教學中滲透環境保護的意識。
課堂教學是向學生傳授知識、發展智能的主要場所，也是進行環保教育的主要陣地，緊密結合教材，關心身邊的環境，在課堂教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養學生的環保意識。生物教材中有很多與環境教育有關的知識點。教師要善于挖掘教材中的環境教育因素，尋找結合點，適當拓寬加深，以便“滲于其內，寓于其中”，讓學生自覺形成環境保護意識。
1.利用教材中已有的資料對學生進行教育。現行的中學生物教材，在許多章節都有直接或間接的環境保護知識。如在植物學中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監測空氣污染的指示植物等；在動物學中，蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環境保護有關。高中《生物》中的人與生物圈一章中介紹了生物圈與穩態和生物多樣性及其保護，更是環境教育的有力滲透。在教學中，要充分挖掘教材，結合不同的環境教育內容，因地制宜地在教學過程中加以滲透。這樣不僅能提高學生學習生物學知識的興趣，同時也能增強學生的環保意識。
2.課堂教學中介紹一些環保節日。在課堂教學中，結合教學內容穿插介紹一些與環保有關的節日。如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹節”、3月21日“世界林業日”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛生日”、4月22日“世界地球日”、5月22日“聯合國生物多樣性日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環境日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全國土地日”、9月16日“聯合國保護臭氧層國際日”、10月4日“世界動物日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛鳥周”、“土地資源保護宣傳月”等，結合環保紀念日出專欄、辦展覽和小報、召開主題班會，使學生了解國內外環保動態，鼓勵學生積極參與環境宣傳工作和保護工作，喚醒學生的環保意識，提高學生保護環境的自覺性。
二、通過課外開展豐富多樣的活動開展環保教育。
1.加強課外閱讀，增長學生的環境保護知識。教師應經常有針對性地組織學生閱讀一些環境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環境問題的由來和解決方法，并引導他們把學到的環保知識與課堂學到的生物學知識聯系起來，解釋日常生活中遇到的環境污染問題，從而讓學生更關注周圍存在的環境問題，激發學生的求知欲，助其樹立利用科學保護環境的信念。
2.走進大自然，在環境中了解環保。我們利用閑暇時間，帶領學生到大自然中去，或者利用校園內現有植物資源，讓學生去親近大自然、感受大自然，從而培養學生對大自然的感情，使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然。如結合植物課教學，組織學生認識校園的花草樹木、果園中的果樹苗木，掌握美化、綠化的植物種類，理解它們的一般栽培養護知識，讓學生在欣賞自然美的同時，增長環境環保知識。
3.充分利用社會實踐活動，培養學生參與意識。在生物教學中，可開展校內植物分類、植物識別、樹種掛牌活動；還可以引導學生對學校周圍的環保問題和社會關注的環保熱點問題進行調查，如開展生活垃圾污染現狀調查、水質污染源調查、白色污染問題調查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動，學生能夠接觸社會現實，主動參與到環境保護活動之中去。這樣不僅能提高學生環境保護意識，激發其參與環境保護的愿望，更能增強教育效果。
三、讓學生從身邊的小事做起，從生活入手，保護環境。
培養學生的環保意識范文2
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。在初中生物教材中，幾乎每節課都穿插了實驗探究內容，目的是通過實驗使學生深刻地掌握生物學知識和提高學生的實驗探究能力。結合生物實驗教學，充分利用各種方法和途徑，在生物教學中切實滲透環境教育，就能夠引發學生對環境問題的關心，從而增強他們的環境保護意識，并積極參與到環境保護的行動中來。
一、實驗前注重培養學生的環保興趣
在實驗課之前，讓學生以小組為單位做好活動的準備工作。先由組長布置任務，然后組員在組長的帶領下，通過學校圖書館、網絡等渠道查閱相關資料，在活動課時將搜集到的材料加以展示說明。關于查閱范圍，老師可以向學生們做出規定：比如人們日常生活中所使用的紙張需要砍伐多少樹木？對環境造成了那些破壞？工廠造紙產生了哪些污染等問題。
根據相關數據：目前我國有在校中小學生2億多人，以每個學生一年兩學期用15冊課本計算，每年要用30多億冊課本，消費紙張達55萬噸之多，需要砍伐1100多萬棵大樹。目前我國已經成為世界上紙和紙板的第二大消費國。生產一噸文化用紙要消耗生長20～40年的樹木20多棵，用水100噸、電600度、煤1.2噸、化工原料300公斤、同時產生污水300噸。就是說，造紙、用紙不僅有能源消耗問題，而且伴生環境污染。
在討論和查找資料的過程中可以逐漸培養學生的環保興趣，讓學生認識到生物與環境是相互依賴的，二者相互制約、相互影響，保護環境就是保護人類自己。通過這種形式的環境調查，可以使學生對周圍的環境問題有更深的認識和體驗。教師還可為學生播放一些稀有動植物的幻燈片，讓學生增加對動植物的熱愛，激發其保護動植物的興趣，或者組織學生觀看如《海洋》等與環境保護類的電影，通過真實的語言及視覺效果讓學生了解保護動植物的迫切性。
二、實驗中啟發學生的環保意識
生物學教學中的一個重要環節就是開展生物實驗。必須讓每個學生親自去做每一個實驗，確保每個學生都動手。在實驗時，各小組首先對本小組的查閱資料進行了匯報展示，讓大家了解到了目前生活中紙張使用量的巨大以及浪費之嚴重。之后，學生分小組開始DIY制作再造彩色紙。小組成員先將舊報紙撕成小塊，然后將小紙塊放入研缽，倒入顏料水，再將紙塊搗成紙漿，緊接著在紙漿之中倒入適量的蜂蜜并攪拌均勻。之后同學們將紙漿倒入篩子并用干毛巾包裹起來壓去其中的水分，最后等待再造紙的自然晾干。5分鐘之后，同學們把本小組手工制作的再造紙以及課前搜集的資料拼在一起，制作有關環保題材的展板。
學生可以通過實際行動，親身參與、親身體驗、親自動手實現資源的二次利用，做到環保、低碳。在手工造紙的過程中，學生們體驗到了環保、低碳以及再造彩色紙給他們帶來的成功與快樂。
三、實驗后培養學生的環保習慣
學生在實驗后常把剩下的化學試劑或者藥品隨手倒掉，這實際對環境造成了很大的污染。因此教師在每次上實驗課前，都應將本次用到的化學藥劑對環境的污染向學生作說明，并根據不同實驗的試劑及藥品的危害不同，指導學生在實驗后將這些剩余的藥劑倒在指定的地方。教師應要求學生將這些剩余的溶劑放在規定的容器內而不是隨處亂丟，在實驗結束后再由教師統一處理。
在這個過程中，如果教師只是一味地在講臺上做傳統的演示，那么本應該作為課堂主體的學生永遠只是“旁觀者”，并且是被動地、機械地接受知識。教師做演示實驗時可以請一位男生和一位女生上講臺一起做實驗。當學生發現老師請了一男一女兩位同學，他們的注意力就會立刻集中到講臺上來，然后教師再請兩位同學分別按照教師的講解進行操作。同時，請下面的學生密切注意兩位同學的操作是否有誤，如發現有誤，教師就可以根據此時現成的例子加以糾正，并趁機教學生如何正確操作，以培養學生良好的環保習慣。
在實驗室中，教師要以身作則，耐心引導學生從身邊的小事做起，養成環保的習慣，讓學生認識到“保護環境”并不是一句空話，也并不只是少數科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環境保護作出貢獻。
培養學生的環保意識范文3
一、結合課堂教學，培養學生的環保意識
環境保護觀念淡薄，生態環境與人類及其它生物關系的重要性缺乏應有的認識和了解，是人們目前不能有效地保護，甚至破壞生態的主要原因之一。因此，有意識培養學生的環境保護觀念，激發他們創造美好的生態環境的熱情，就理所應當地成為生態環境教育的首要任務，而要較好地完成這個任務，就必須抓住課堂教學這個主渠道?，F行中學生物學教材的許多章節都含有生態環境的知識，要求教師要仔細研究教材，找出課程內容與環保教育的契合點，在教學過程中適時、適量地培養學生環保意識。例如，在講到“藻類植物”時，可以聯系到近幾年在我國渤海、黃海、東海、南海等海域頻發的赤潮現象。赤潮在短期內可使海洋環境遭受嚴重破壞，海洋生物大量死亡，造成巨大的經濟損失。造成赤潮的主要原因是工業廢水、含化肥和農藥的江河入海水、生活污水的過度排放，使得海水中氮、磷營養元素大量增加，造成水體富營養化。從而引導學生與日常生活相聯系，提倡使用無磷洗衣粉，使環保意識成為生活的自覺理念。
二、結合我國國情教育
，培養學生的環保意識
我國耕地、森林、草原絕對量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如耕地占世界的7%，卻要養活占世界22%的人口。這些并不可怕，世界諸多國家中，資源即使貧乏而國家富強者，并不罕見。令人憂慮的是，長期以來，人均占有量低的事實，并未引起人們足夠的警惕，森林的亂砍亂伐導致了生態的惡化。
黃河流域是我們中華民族的搖籃，黃土高原曾經是草木蔥蘢，而今植被破壞，水土流失，黃河含沙量巨增，黃河下游河床平均每年抬高10厘米，下游主西槽已抬高2米，真正成為一條“空中河”，向學生講解這些國情，學生產生強烈的憂患意識，感到自己作為祖國的未來，有責任也有義務把環境保護好。增強了責任感，也激發了他們為治理環境而努力學習的決心。
三、開展豐富多彩的校園環?；顒樱囵B學生的環保意識
要真正將環保意識深入到學生的心靈之中，僅靠課堂的教學是遠遠不夠的，還應該開展形式多樣的校園環?；顒樱ぐl學生學習興趣，以達到培養環保意識的目的。 轉貼于 結合有關環境保護的紀念日活動，采用多種形式培養環保意識。如在3月22日“世界水日”利用網絡資源收集一些相關圖片和視頻，直觀、生動、形象地展示我國水污染形勢的嚴峻和淡水資源的缺乏的環境問題，增強學生的水污染危機意識，是學生懂得平時節約用水、保護水資源的重要性，引導學生樹立正確的科學資源觀和社會責任感，邀請環境保護方面的專家到校舉辦環境專題討論，掌握有關環境教育的新信息，從而加深對環境教育的新認識、新理解。類似的還有6月5日“世界環境日”、4月22日“世界地球日”等等，這些都是開展環保宣傳的好素材。
走出去，親自參加社會實踐活動。組織學生成立了“清除白色污染志愿者”活動隊，利用休息日到公園、市場等處，義務清除廢棄包裝袋、飲料瓶等垃圾，為美化城市面貌，貢獻自己的力量。
開展生態環境保護調查活動。通過設計一些對照實驗讓學生親身體驗保護環境的重要性，如：將市面上的各種洗滌用品使用后水質是否含磷、是否會對環境造成污染進行對比；還將一些能降解的塑料袋與不能降解的塑料袋一起埋入實驗田里，讓學生通過親自動手、觀察、分析得出相應的結論；還組織學生開展對校園及周邊環境的調查，并寫出了調查報告。學生通過親眼所見深深意識到生態環境保護的重要性和緊迫感。
四、充分利用引人注目的數據，培養學生的環保意識
培養學生的環保意識范文4
1 在生活細節上進行環保教育
即使不在課堂上，也可以通過生活細節，隨時隨地進行環保教育。如室外光線足夠亮時要及時關掉教室里的燈，夏天和冬天盡量少開空調節約用電；中午吃飯時，強調要少用一次性筷子和碗，注意衛生和環保；學生打草稿時提醒他們要節約用紙，感冒了用手帕，不要用餐巾紙，因為造紙廠是重污染工廠；盡量少用塑料袋，少吃口香糖；冬天天冷了，盡量穿人造毛的大衣，不要穿真皮毛大衣；洗手時要節約每一滴水，保護珍貴的水資源等等。生活中的點點滴滴幾乎都與環保有關，關鍵需要教師去發現，去關注細節，時刻提醒學生要注意環保，保護我們的家園--地球。
2 將環保教育納入備課
每個認真負責的教師都會認真備課的，備課時不僅要備教材內容，還應該挖掘教材中涉及到環境方面的知識，進行環保教育。這就需要教師投入更多的精力，花更多的時間去備課。不僅如此，教師還應該經常關注新聞動態，及時了解有關環境方面的信息，如最近兩年頻繁出現的“赤潮”、“熱島效應”等。只有教師從思想重視了，把環保教育列入自己的教學計劃和教學目標中，才能真正地做到傳授知識與環保教育融會貫通。
3 在教學中滲透環保教育
盡可能多的把物理知識與環保結合起來，如學習光學時，介紹玻璃墻造成的“光污染”，雖然視覺上享受到玻璃墻的美麗，卻給附近的居民帶了很大的煩擾。提醒學生出去游玩時，不要在森林里亂丟玻璃瓶，因為玻璃瓶裝水后類似于凸透鏡，凸透鏡對光線有會聚作用，容易引起火災。學習聲學時，指出噪聲污染是世界四大污染之一，長時間在噪聲污染的環境中生活，會使人心煩意亂，引起耳聾、心跳過速、神經衰弱，以及高血壓、冠心病等心血管系統的疾病，導致心身損害。對噪聲的控制是環保的重要研究課題之一，除了在技術上提高隔音材料的質量外，植樹造林、種植草坪也可以吸收一部分噪聲，提醒學生保護好我們的綠色環境。學習電學時，強調不要亂丟廢電池，電池中含有大量的重金屬――鋅、鉛、鎘、汞、錳等。據專家測試，一節鈕扣電池能污染60萬升水；一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。要節約每一度電，因為每發一度電都要消耗能源并且可能會污染環境。學習熱機時，讓學生知道，人類在享受現代交通工具帶來的便捷的同時，汽車尾氣嚴重污染了大氣。汽車尾氣污染物主要包括：一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、二氧化硫、煙塵微粒（某些重金屬化合物、鉛化合物、黑煙及油霧）、臭氣（甲醛等）。汽車尾氣的主要危害是形成光化學煙霧，刺激眼、鼻、咽喉、氣管和肺部，引起慢性呼吸系統疾??；使樹木枯死，農作物大量減產；降低大氣的能見度，妨礙交通等。學習能源時，讓學生知道煤、石油、天然氣是非再生能源，它們的形成經歷了數萬年的時間，越用越少，很快就會枯竭。目前人類對各種能源的消耗量不斷增長，導致大氣中的二氧化碳含量逐年增加，造成全球變暖，這就是“溫室效應”。
4 在拓展型課程中滲透環保知識
中學物理新課程標準設置了拓展型課程，著眼于培養、激發和發展學生對科學的興趣愛好，體現科學知識的擴展、延伸與綜合能力的深入發展，開發學生的潛能，促進學生個性的發展。筆者上學期開展了一個結合環保知識的拓展課題，學生參與程度高，環保意識明顯提高。例如，學完“家庭電路”后，筆者開展了“家庭能源消耗的調查和節能對策”拓展課題，分為四個環節完成：一、搜集數據，調查自己家里的用電情況。二、集體交流，比較各個家庭消耗電能的多少，評出最環保家庭。三、搜集相關信息，查找相關資料，想出節能對策。四、集體交流，互相交換意見，歸納總結出既節能又不影響正常生活的最可行方案。方案列舉如下：①家用電器用完后及時關掉電源開關。 ②電冰箱不要塞得很滿，避免頻繁取放食物。 ③指定每天看電視的時間長短，減少收看時間。 ④把空調設定在符合實際的溫度范圍，依戶外氣溫變化決定開閉。⑤電飯鍋煮熟飯后及時關掉電源，利用余熱保溫。⑥一家人集中在一個時間段洗澡。等等。
5 適當做些環保方面的練習
除了做到以上幾點外，還要適當做些環保方面的練習，進一步提高他們的環保意識。如下面這道題目，即考查了學生的物理知識，又對他們進行了環境教育。請仔細閱讀下文，按要求回答問題。
氣候與熱污染
夏季的海邊，海風輕拂，晝夜溫差小，氣候宜人。而沙漠的夏季，白天氣溫可達60℃，夜晚能降到10℃。這是因為水的比熱容比沙石的大，水和沙石上升相同的溫度，水能吸收更多的熱量。因而，在同樣受熱的情況下，水的溫度變化比沙石小得多，水起到了很好的調節氣溫的作用。
氣溫不僅受自然環境的影響，還受人造環境的影響。城市的工業、交通和生活，每天都消耗大量燃料。燃料燃燒產生的內能，只有一部分做了有用功，大部分散失在周圍空間，成為環境熱源。電力、冶金、石油、化工、造紙等行業，它們通過冷卻水和煙筒向環境散熱，造成工業熱污染；汽車、空調、冰箱等現代化家庭設備工作時，都向環境散發熱量；城市里過多的人口散發的熱量也很可觀……大城市散發的熱量可以達到所接收的大陽能的2／5，從而使城市的溫度升高，這就是常說的熱島效應……
（1）請在文中關于“海邊晝夜溫差小”的原因的句子下面畫上橫線。
（2）從文中找出兩個造成熱島效應的原因：
①___________________________。
②___________________________。
（3）如何減少環境的熱污染，請你提出一條合理化建議：
培養學生的環保意識范文5
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）02B-0027-02
初中化學是一門與能源、環境關系密切的基礎學科?；瘜W教師在教學中應有步驟地培養學生的節能環保意識，讓學生在學習化學知識的基礎上，了解如何合理地開發和利用化學資源，懂得運用化學知識和方法節約能源和治理環境污染，逐步樹立珍惜資源、愛護環境、綠色消費的新觀念，增強社會責任感。以下是我的一些具體做法。
一、引導學生樹立憂患意識
學生只有了解我們面臨的能源與環境問題有多么嚴重，才會從內心接受節能環保教育。為此，可從以下兩個方面去教育學生。
1.化石燃料短缺
人類使用的三大主要能源是石油、天然氣和煤炭，統稱為化石燃料，它們都是不可再生的能源，合計占全球現在使用能源總量的百分之八十五以上。如果只是向學生直接提供課本上的化石燃料儲量數據，學生無法理解化石能源短缺的狀況到底有多嚴峻。通過表一對比我國化石燃料的使用年限與世界化石燃料的使用年限，就能使學生產生深刻的認識，從而激起強烈的節能環保意識。
2.環境污染嚴重
大氣污染、水污染、固體廢物污染等已經給人們的生產、生活帶來災害性的影響。曾經別具神韻的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭氣熏天的“龍須溝”；浩瀚的漁場鄱陽湖變成了“風吹草低見牛羊”的草原；有“古代黃金航道”美譽的大運河變成了污染嚴重、傷痕累累的“羊腸小道”“垃圾場”；此外，淮河水已無法飲用，大運河魚蝦絕跡，九七年黃河斷流，九八年長江發洪水，去年漫天沙塵暴，今年5月份CCTV10報道了以分秒來計算的全球生物物種的滅絕速度，等等；這些都給我們敲響了警鐘。
二、在課堂實驗中滲透節能環保理念
1.教師對學生言傳身教
教師是對學生進行教育的主要實施者，教師的言行對學生有最直接的影響。教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學生動手實驗時的態度和方法。因此，教師每做一個實驗都要在節能環保方面做好示范。例如做硫在氧氣中燃燒的實驗，要預先在集氣瓶中裝少量水或稀氫氧化鈉溶液，以吸收產生的二氧化硫；硫粉的用量要盡量少，只要不影響實驗現象即可；若實驗后還有硫沒有燃燒完，要及時熄滅，不能讓其持續燃燒，以防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。
2.改進實驗儀器裝置
在不影響實驗結果的前提下改進課本上采用的實驗儀器裝置，可做到既節約能源，又減少實驗產物對環境的污染。例如做一氧化碳還氧化銅的演示實驗時，為防止一氧化碳對空氣的污染，實驗尾氣不能直接排放。解決這個問題，課本上使用的是酒精燈點燃法。這個方法雖然能有效地防止一氧化碳污染空氣，但浪費了燃料。教學時，可引導學生討論是否還有更科學的處理方法。學生經討論后確定，用導管把尾氣引到氧化銅下方點燃。這樣既可防止污染，又可節約能源。
此外，還可以將一些演示實驗改為微型實驗。例如，在做酸、堿與指示劑作用和酸、堿、鹽之間反應的實驗時，可把其中的一些反應改成微型實驗，在點滴版上做。這樣不僅節約了藥品，而且也減少了廢液的產生。如硫在氧氣中燃燒的實驗，若按常規實驗每次需硫粉0.3g-0.Sg，反應后生成SO2 0.6g-1g，而微型實驗每次僅需硫粉約0.02g，反應生成SO2 0.04g，排污量大大降低，有益于師生健康。
3.廢物回收再利用
中學化學實驗特別是學生實驗，試劑用量大，消耗藥品多。很多學校把實驗后的殘渣和廢液當作廢物丟棄，既浪費又污染環境。其實，實驗后的殘渣和廢液里往往有為數可觀而且有提取價值的物質。回收實驗后的殘渣和廢液，從中可獲得價值不菲的化學藥品。學校平行班級越多，學生分組越多，可回收的數量也越大。這樣做既能有效向學生滲透節能環保的理念，又能通過回收培養學生的操作技能和增加學生課外理論知識，培養學生勤儉節約的品德。在中學化學實驗中使用的化學藥品，其回收方法一般都比較簡便，有的殘渣只要清洗、烘干，就可回收利用；有的進行簡單的分離操作。就可得到較純的物質。例如制氫氣時未反應完的鋅粒，就可回收后再次使用。
三、通過課外活動增強學生的節能環保意識
通過化學課外興趣小組，開展環境保護活動，如組織學生測定大氣污染物濃度，測定附近河水、湖水的酸堿度，到附近工廠觀察污水排放及參觀污水處理，利用節假日到室外收集廢棄電池，將生活中的廢棄物改做成實驗器材等，讓學生親身體驗環境污染的程度及危害性，增強環保觀念。
另外，教育學生在日常生活中，從自身做起，從點滴小事做起，時刻牢記環保使命，充分利用、大力節約能源（如節水、節電和充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如回收電池、不亂倒污水等），不使用污染環境的物品（如含P洗衣粉、噴發膠等），勸導父母、親戚、鄰居不要濫用化肥農藥，大力宣傳、推廣使用沼氣燃料等，敢于同浪費資源、污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。
培養學生的環保意識范文6
[關鍵詞] 地理教學；培養；環保意識；學生
環境保護是我國的一項基本國策，如何在地理教學中教會學生正確認識和對待環境問題，培養學生正確的環境意識，使他們能夠在實際生活中采用適當的方式處理與環境有關的事宜，是目前地理教學中不可忽視的問題。那么如何利用地理課堂教學幫助學生了解環境與發展和環境保護的知識？筆者從以下幾個方面進行嘗試。
一、在課堂教學中培養學生的環保意識
目前人類實際具備的環境道德意識與人類希望達到的目標還存在著相當大的距離，要縮小這種距離，就要對學生實施環境道德教育。
1、挖掘教材中的環保內容。
地理教材是教學活動的主要依據，努力挖掘教材中的環境內容，充分發揮教育的作用，達到環境教育的目的。高一地理教材中就有很多與環境有關的內容，如：第二單元 大氣環境保護，第三單元 陸地水的開發利用，生物的多樣性；第四單元 自然資源的開發利用，滑坡、泥石流等產生的原因；第五單元 工業和農業的發展；第六單元 城市化過程中出現的環境問題；第八單元 人類和環境；都滲透了環境教育的內容，教師就要有理有據，喚起學生的環保意識，進而為環境保護盡一點自己的微薄力量。
事實上，學生在日常生活中有些行為并不是蓄意破壞環境，他們只是覺得自己的行為對環境的影響太微不足道了，如：亂扔一張廢紙，浪費一滴水，浪費一粒米，多用一個塑料袋……教師在上課的時候就要給出具體的數據：如果每人每天節約一滴水，全國每天就能節約78噸水，假設每天每人用水10千克，可以解決7800人一天的用水；如果每人每天節約一粒米，全國一天就能節約26噸大米，如果一個人每天吃一斤大米，那么，13億粒大米可以供143個人吃一年……。讓學生知道，對一個人來說，多用一張紙、多用一度電、多用一滴水、浪費一點糧食，微不足道，但是任何一個微不足道的小數乘以13億，都是一個驚人的大數；任何一個微不足道的小數乘以10年、50年……，便是一個不小的數字，告訴學生只有把自己的行為匯入到大家的行動中，才會成為一股強大的環保力量。
2、創設情景，培養學生的環保意識。
情景一、一位英國游客來中國旅游，照相機里的電池用完后換了一對新電池，可是由于沒有專門的舊電池回收箱，他只好把這對舊電池帶回到英國。就是英國人這一小小的舉動，帶給學生的震憾是不言而喻的，把這樣的情景展示給學生，使學生意識到環境保護是每個人應有的責任，我們應該“從小事做起，從我做起”，對校園里亂扔垃圾的現象起到了遏制作用。
情景二、教師展示飯后同學們洗碗的DV作品，畫面上同學們互相用水嬉戲，有的打一碗喝一口就順手潑在地上?？吹竭@同學們竊竊私語，這太不文明了，這簡直是浪費。既然同學們明白就乘機告訴他們：“隨手關龍頭，別讓水龍頭再‘流淚’了”。行動起來，做好保護水資源的宣傳員，讓人們養成節約用水的好習慣。
情景三、2008年初，國務院辦公廳下發《關于限生產銷售使用塑料購物袋的通知》，通知指出，鑒于購物袋已成為“白色污染”的主要來源，今后各地人民政府、部委等應禁止生產、銷售、使用超簿塑料購物袋，并將實行塑料購物袋有償使用制度。自2008年6月1日起，在超市、商場、集貿市場等商品零售場年實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。教師應該給學生介紹：塑料購物袋在給人們帶來方便、衛生的同時，也造成了“白色污染”。有數據統計，我們生活中的垃圾有四分之一是塑料，每生產1噸塑料需消耗3噸石油，所以塑料袋在方便好用的同時也后患無窮。有專家預測，如果按照我們今天的速度毫無節制的使用塑料袋，千年之后，我們地球上的土壤將無法再生長出糧食，也正因為如此，塑料袋這個在100年前被稱為是一次革命性的“解放運動”的發明，100年后的今天，竟然被評為20世紀“最糟糕的發明”。讓學生深切體會到少用一個塑料袋就是為環保盡了一份力，嚴格要求自己，做一名合格的環保小衛士。讓學生宣誓：“從今后我再也不用塑料袋套面包了?！辈陌嘀羞x一位環保局長來監督全班的落實情況。
二、開展各種課外活動，強化學生的環保意識
1、為了了解家鄉河流污染情況，我讓同學們進行一次龍川江考察?？疾斓慕Y果是：
（1）河水混濁。
（2）水面有生活垃圾，大量枯葉。
（3）河床淤墊的情況嚴重。
（4）沿河有大量植被遭到破壞，水土流失非常嚴重。
（5）沿河有許多工廠企業，有向河里排放工業污水現象，河里水生物嚴重減少。
（6）沿河有多個排污口，河岸附近農田、菜地農藥化肥的污水流入小河。等等。
2、龍川江被污染后，會給沿河群眾和大自然帶來許多的不便和危害：
（1） 群眾給牲畜喝了污染的河水會使牲畜死亡。
（2） 污水灌溉農業會大大減少農作物的產量。
（3） 影響群眾生活。
（4） 如喝了這些水，就對身體有害。
（5） 對水資源造成極大影響。
3、看到上面的調查報告，我們可以了解到：破壞河流的危害，與其破壞自己的家鄉的自然水資源，不如讓我們行動起來更好地保護它：
（1）禁止將未凈化的污水排進河里。
（2）禁止將生活垃圾扔進河里。
（3）河邊的田盡量不使用農藥（另建水道與農田相連，不讓農田的水流入河里）。
（4）禁止河流附近堆積垃圾。
總之，培養公眾的環保意識不是一蹴而就的，還要經過長期的努力。只要我們每一個教育工作者重視環保，提高學生的環保意識，并以自己的行動影響和感染身邊的人，自覺愛護和保護環境，我們的環保才能真正由觀念走向實踐。讓我們記?。?/p>
地球是我們唯一的家，
我們生于斯，長于斯，
保護它、珍惜它，
我們責無旁貸。
只要我們愿意，
只要我們有心，
一個舉手之勞，
