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社會責任培訓范文1
從2004年到2009年,作為歐盟在世界范圍內實施的最為重要的貿易技術援助項目之一,中歐世貿項目支持中國進一步融入了世界貿易體系,并且在中歐合作協議、貿易對話、立法和監管改革優先目標的確立上提供了協助。該項目所開展的活動主要側重于海關與進出口監管體系、農業和農產品、技術性貿易壁壘及動植物衛生檢疫措施、服務貿易、國內立法與執法事務等幾個關鍵領域。其中,企業社會責任是重要項目之一。
在過去五年中,由中歐世貿項目支持的企業社會責任赴歐考察團、中歐企業社會責任高層論壇、企業社會責任論壇及專題培訓等項目,通過提供技術支持并參考歐洲的企業社會責任相關指導原則,幫助增進了中國官員和工業界對企業社會責任之于可持續經濟發展所起作用的理解。
此次終場會上,參與項目的商務部、海關總署、國家質檢總局、農業部、司法部、發改委、國務院法制辦等相關政府部門的代表齊集一堂,回顧了中歐世貿項目對各自部門的幫助和支持。中歐世貿項目辦主管菲利普?巴特利介紹了中歐世貿項目成果及效應,主旨發言的商務部世貿司副司長鄂德峰和歐盟駐華使團副團長溥馬克均認為該項目成果顯著,達到了預期效果。
幫助中方增進對CSR的理解
2004年6月,歐盟委員會和中國商務部聯合啟動了中歐世貿項目,旨在支持中國融入世界貿易體系。該項目總投資達2060萬歐元,是歐盟在世界范圍內提供的最大的有關貿易的技術援助項目,它體現了中歐經貿關系日益增強的重要性。中歐世貿項目的總體目標是使雙方法律法規和標準協調一致,幫助中國執行世貿組織的規則及其承諾, 通過進行多層次對話促進中歐經貿發展,歐盟關于貿易問題的技術轉讓以及提高中國處理與貿易有關問題的機構能力和人員能力。企業社會責任領域的項目是其重要組成部分。
2006年7月12日,中歐企業社會責任高層論壇在北京舉行,旨在提高中央各政府部門對企業社會責任的認識。本次高層論壇活動吸引了中歐雙方的高級監管機構官員參加,高層論壇向中國監管者傳達了這樣一個信息,即歐盟對企業社會責任問題非常重視,對于歐洲消費者也很重要。通過此次活動,中國的監管者增進了對于企業社會責任在可持續發展中所起作用的認識。
同年,中歐世貿項目組織了企業社會責任赴歐考察團,來自商務部、中國紡織工業協會及工會的18名中方代表就如何更好地理解歐盟對企業社會責任要求的問題訪問了歐洲,考察團分別出席了在布魯塞爾、紐倫堡、米蘭和羅馬的會議活動。此次考察使中方代表認識到,歐盟對于企業社會責任的要求是從消費者的角度出發,而非對中國出口的貿易壁壘。中歐社會與環境標準需求評估使團則界定了中國企業社會責任領域的協會及其推廣方式。評估報告介紹了中國企業履行社會責任的現狀,推廣歐盟企業社會責任管理優秀案例的最佳方式和渠道,確定了中國紡織工業協會的優先權,并討論了中國官辦協會如何更加長久地促進企業社會責任的戰略。
優先關注中國紡織行業
中國加入世界貿易組織后,與歐盟在紡織貿易領域多有摩擦。因此中歐世貿項目將其作為重要一項關注對象,對中國紡織行業社會責任的履行多有支持,以期減少相互之間的企業社會責任意識差異,在實際的貿易中合作共贏。
2006年12月“首屆中國紡織服裝行業社會責任年會”在北京召開,以“構建負責任的供應鏈”為主題,探討企業社會責任與全球供應鏈的關系,分享中國紡織服裝行業社會責任建設的經驗,并明確下一步企業社會責任建設工作的重點和目標。此次年會有力推動中國紡織服裝企業構建核心競爭力,促進企業與人、環境、社會和諧共存,有助于建設負責任的全球紡織服裝供應鏈。
紡織行業企業社會責任圓桌會議召集了來自中國紡織工業協會、工廠、當地政府和其他相關組織包括歐洲一些品牌商等利益相關方,于2007年4月共同探討了如何解決工廠實施企業社會責任所面臨的困難,并交流了中國紡織工業協會成立CSC9000T 試點項目的經驗。
授人以漁――“培訓培訓者”
中歐世貿項目先后在幾個省份面向紡織產業舉辦了培訓活動,并以“培訓培訓者”為原則,將企業社會責任意識向能夠起到更好傳播作用的培訓者推廣。
社會責任培訓范文2
從內部社會責任看房地產企業人力資源管理存在的問題
(一)專業化經營人才緊缺,注重“選人”,人才流動率高
房地產行業的暴利,大批房地產公司如雨后春筍一樣,在參差不齊的發展,從事房地產企業的人數驟增,但是真正的專業型、創新型能力的人才還頗為匱乏,要經過很長的周期才能達到相當條件,因此不可能在短期內滿足房地產行業的發展需要。房地產企業與其他企業的不同之處在于它有大量的項目型工程,具有一次性特性,要求經驗、能力,人才的匱乏造成企業之間有大量的挖墻腳,多人才現象比比皆是。企業寧愿給能直接上崗的應聘者多出正常薪資幾倍也不愿培養人才。另外,企業認為把人才招來以后,讓其從事短期的、一次性的項目運作,也沒有進行更深層次的人力資源開發,難以留住高薪招來的人才,造成原有的和招來的人才大量流失,給企業帶來雙層損失,企業的內部社會責任就更無從談起。
(二)薪酬福利存在巨大差異
地區不同、發展戰略不同以及績效考核標準不一都會導致薪酬福利體系出現問題。經濟發達城市的房地產企業員工所拿的工資比內陸地區的員工多幾倍都有可能。大型的房地產公司戰略眼光比較長遠,供員工發展的平臺也比較寬廣,同時也重視員工的潛力開發,能用其平穩的高薪留住員工,大都實行職位能力工資制和技能工資制,薪酬等級非常明顯;小型項目型房地產公司具有很強的目的性,即盈利,他們大多采用低基本工資、加速型獎金、低福利、傭金的政策,其業務量有很大的起伏,因此平均薪酬水平較低。在同一企業內,考核標準的不同也是造成薪酬差異的影響因素之一。[5]
(三)未建立完善的培訓體系,培訓制度僅停滯不前
目前,房地產行業不僅要求員工有能力,還要求有經驗處理突發事件。房地產企業員工對通過培訓來促進自身成長有巨大需求,都希望能有個好的平臺來發展自己。雖然專業型人才歷來比較匱乏,但是對在職人員的在培訓仍然是那么無力?，F有的培訓也沒有什么針對性,培訓方式太過單一,大都是找一些培訓機構的教師或者找一些有經驗的人進行培訓;另外就是培訓對象過于狹窄,普通員工難以成為培訓對象,中高層管理者居多;培訓的目的迷失,培訓流于形式,忽視了內部公共關系,推脫企業內部社會責任。培訓制度沒有什么創新,只是停滯原地,白白浪費企業資源,培訓想進行大幅度的提升就更無從談起。
(四)基于內部社會責任理念的企業文化明顯不足
自從1998年我國房地產開發至今,發展時間太短,除了幾個大的房地產企業,其他的企業文化建設遠遠落后其他行業。由于房地產的暴利,很多企業都紛紛進入房地產行業,“半路出家”的房企根本沒有什么文化底蘊,造成整個房地產業對企業文化認識的普遍缺失。沒有良好的企業文化,公司和員工價值觀偏離,看到公司內部出現違規現象也都會裝好人。像房地產企業出現的建筑公司拖欠農民工漲工資,房子出現質量問題,從內部來說,都是由于關于社會責任企業文化的嚴重不足。另外,人力資源部門也沒有發揮應有的作用,部門的人員沒有什么創新性的措施,整天從事整理檔案、工資、人事等基本工作,部門沒有發揮應有的作用,很難將企業內部社會責任融入到企業文化中。
基于內部社會責任理念的人力資源管理
(一)通過績效管理,履行內部社會責任
績效管理是對員工進行考核和管理的手段,為員工的薪酬管理提供依據,通過績效管理,調動員工的積極性,開發員工潛力,履行企業內部社會責任。首先,改進考核指標和評分標準,考核工作計劃和目標不能只用是否完成一個指標,而應采用工作質量、工作效率、工作負荷等多個指標,工作任務指標和素質指標的評分標準還可以進一步細化。其次是績效考核結果的使用上以鼓勵為主,不宜將員工的浮動收入差距拉得過大,注重員工的內在激勵。最后是新的績效考核制度修訂后應專門組織系列培訓,先轉變員工的觀念,再讓員工熟悉績效考核的理論和績效考核制度的內容,讓員工清楚知道什么才是對公司重要的,各個績效因素的權重,有重點的發展自身。
(二)建立全面薪酬戰略體系
房地產企業要履行內部社會責任,不僅要從外在激勵著手,更應該深入到內在激勵。首先,對外在激勵來說,企業要按時發放員工的基本工資、獎金等短期的激勵薪酬,要想留住人才,在長期物質激勵方面,可以通過股票期權方式;福利方面,可以從失業 保險金、醫療保險金等貨幣福利,也可從住房補貼或公司配車著手。通過硬性指標,使每個員工感到公平公正。其次,在內在激勵方面,房企可以對員工的工作滿意度、完成工作所需要的工具、培訓的機會、提高個人名望的機會、相互配合的工作環境、個人的表彰和升職等方面進行激勵,積極向員工公開職位空缺信息,促進員工思考和衡量自己的能力與未來的發展,學會管理自己的職業發展,協助人力資源開發。
(三)內部社會責任理念下的員工培訓與開發
在內部社會責任理念下的另一個人力資源改善就是人力資源開發,即培訓以及開發員工的能力,素質等。盡管員工與企業之間的經濟契約未必是長期的,但是在員工為企業服務期間,企業就需要通過一定的資本投資活動來強化員工的就業能力,促進員工的個人發展,使員工始終保持一定的勞動力市場競爭力。目前,房企員工流動率那么高,大部分原因就是由于人力資源開發不完善,平臺不夠,鑒于此就應為員工提供發展空間,培訓方式也不應該單一化、形式化,培訓應該隨著社會環境和公司員工的現狀變化而變化,做到實時更新,只有把培訓做扎實,做到位,才能促使員工成長,這樣培訓出來的員工歸屬感高,人才流失率會大大降低。
(四)樹立內部社會責任企業文化,培養企業文化的凝聚力
社會責任培訓范文3
關鍵詞：企業 會計 社會責任
當前，由企業引發社會問題的現象頻頻出現，如日本的核電企業帶來了巨大的災害，而國內的食品類企業也成為關注的熱點，食品安全問題帶來的危害不容小覷。發揮會計的社會責任，能夠有效的幫助公眾了解相關信息，形成有效的監督體系，提前化解各類問題，從而促進和諧社會建設。
一、強化會計社會責任意義重大
強化會計社會責任，有助于外界了解企業的基本情況，有助于強化對企業的監管，有助于和諧社會的構建。
1、有助于外界了解企業的基本信息
企業會計信息是外界了解企業的基本渠道。對于上市公司而言，按照國家有關規定，通過新聞媒體全面、客觀的向社會公開其會計信息，并對一些重大事項進行實時公告，可以讓社會更加了解企業，包括其社會責任的履行情況。對于非上市公司而言，雖然不需向社會公開其會計報表等資料，但需接受工商、稅務等政府部門的檢查，并提供相應的報表，這種會計信息報表也是相關部門了解企業基本信息的重要渠道，是進行監管的有效輔助工具。
2、有助于強化對企業的監管
首先，會計社會責任的強化本身就能夠規范企業行為，強化對企業的監管。會計社會責任的履行，必然會要求企業有關人員按照國家有關要求，根據自身的工作職責向社會及時公開有關信息，這將會無形中對企業的經營管理層形成一種監督，要求其在做出相關決策時必須考慮該決策可能帶來的社會影響。其次，在當前高度發達的互聯網時代，通過向社會公開會計信息，可以充分發動對企業了解較深的社會人員參與對企業信息的討論當中，挖掘企業會計信息所包含的豐富內涵，并監督其會計信息是否失真，從而形成強大的外部監督力量。
3、有助于和諧社會的構建
首先，強化會計社會責任，有助于公平競爭環境的形成。由于會計社會責任的履行，會要求企業照章納稅，要求企業按照國家有關規定，根據其自身的生產經營活動對環境的破壞做出相應的補償等等，這就會使得企業的生產經營行為不會產生負的外部效應，從而可以使得所有的企業都處于一種相對公平的競爭環境中。其次，強化會計社會責任，可以促使企業更加注重其社會效益，并為社會的發展貢獻自己的力量。所有的這些，都將促進和諧社會的構建。
二、會計社會責任難以履行的成因分析
當前，會計社會責任的履行情況還不甚理想，造成這一現象的原因主要包括利益驅動，相關責任人素質不高，監督不嚴等。
1、利益驅動
當前，由于我國企業內部治理結構不完善，企業逃避某一監管，隱瞞了某一事實，若沒有被發現，則其獲取的收益可能巨大，這將為企業的經營管理層提供巨大的經營業績，并給相關人員帶來豐厚的個人收益。相反，即使被發現存在應披露而未披露的事項，只要沒有帶來嚴重的社會后果，一般而言也不會遭受巨大的損失。這種收益上的差異成為不履行會計社會責任的直接原因。并且，由于當前我國企業數量眾多，不履行社會責任被發現的可能性較小，這就更加加劇了不履行會計社會責任的行為。
2、責任人素質不高
首先，從業務素質來看，部分會計人員，企業管理人員對企業發生的某些事項的認識不足，對其可能帶來的社會影響認識不清，甚至認為某些違法現象是“理所應當”的，如向外部排放污染物等，這些現象的存在，使得他們在編制會計報表，披露會計信息時會自然而然得將這些信息予以忽視，從而使會計社會責任被隱藏起來。其次，從個人職業道德素質來看，部分會計人員，高層管理人員從短期利益出發，過于追求自身聘任期內的經營業績，忽視了個人的社會責任，忽視了對于幫助企業長期發展的個人責任，從而在思想深處不愿意披露一些可能對自身聲譽帶來影響的企業行為，影響了會計社會責任的履行。
3、監管不嚴
首先，針對會計社會責任的監管體系尚有待完善。當前，實施監管的主要是政府機構，但這些機構的監管主要是依托企業自身的會計報表，以及經過會計師事務所等社會中介機構審核的報表，一旦企業有意隱藏其中部分信息導致審計機構沒有發現會計信息失真之處，或者出現中介機構與企業合謀的情況，則政府部門的監管可能會流于形式。其次，針對不履行會計社會責任的處罰體系還不完善。雖然政府部門針對沒有履行社會責任的企業做出了相應的處罰規定，但當前針對會計社會責任的界定等法律體系還不完善，還缺乏細化可操作的具體處罰體系，從而使企業可能會以僥幸的心理來逃避社會責任。
三、強化會計社會責任的幾點思考
強化會計社會責任，可以從加強培訓，完善會計信息披露制度，強化管理等方面著手。
1、加強培訓
首先，要加強對會計人員的業務素質的培養，不斷提高其分析企業當期發生事項對未來影響的分析能力，從而幫助其估算當期事項未來可能帶來的影響，為其幫助企業進行決策，履行社會責任奠定基礎。其次，要加強職業道德培訓，對于會計人員及相關管理人員，要以定期培訓的方式，加強思想道德教育，不斷提高其職業道德水平，幫助其樹立社會責任意識。
2、完善會計信息披露制度
首先，可以進一步完善會計報表應該披露的事項，這些事項中應該包括企業的生態環境、消費者權益等社會責任，并對企業當期發生的，可能會對企業社會責任的履行產生影響的重大事項進行較為詳盡的描述和分析。其次，要建立動態的社會責任披露制度，企業要及時的對其社會責任履行情況，企業生產經營活動中發生的重大事項可能會對經濟社會發展帶來的影響等進行披露，并實施動態跟蹤制度，以此來完善整個披露制度。
3、強化管理
首先，要創新監管模式。要在進一步強化政府監管的基礎上，充分發揮人民群眾監督的作用，通過健全網絡、電視、報紙等輿論監督渠道，讓人民群眾充分的參與到會計社會責任監督當中來，從而加大監督的力度。其次，要加大處罰力度。要進一步完善相關的法律法規，對不履行會計社會責任的情形的處罰情況予以明確，對一些帶來重大社會影響的不履行會計社會責任的情形，要加大處罰力度，并建立責任追究制度，從而以法律的威懾力來推動會計社會責任的履行。
參考文獻：
社會責任培訓范文4
按照華為公司的要求，工作滿八年的員工，由個人向公司提交一份辭職申請，在達成自愿辭職共識之后，再競爭上崗，與公司簽訂新的勞動合同，工作崗位基本不變，薪酬略有上升。從2007年9月底開始，華為共計7 000多名工作滿八年的老員工，相繼向公司提交申請自愿離職。
華為雖然是私企，但是作為一個企業，它除了賺取利潤維持公司正常運轉的同時，應該還需要承擔一定的社會責任。從企業內部看，是要保障員工的尊嚴和福利待遇，從外部看，是要發揮企業在社會環境中的良好作用。那么華為此舉是不是在竭力地擺脫這種所謂的社會責任的束縛呢？不得而知，也許我們表面看到的東西與他們的目標或者目的相去甚遠。從道義和企業的社會責任來講，這是一種不負責任的行為，不但有損企業的形象，更會傷了員工的心，從而降低了企業的凝聚力和競爭力。
在西方，大多數企業管理者認為企業的長期生存有賴于對社會的責任，追求利潤和承擔社會責任并不矛盾。財富雜志在對1 000家公司的調查中發現，95%的被調查者堅信在今后的幾年中，他們將必須采用更具有社會責任感的企業行為以維持他們的競爭優勢。與西方國家企業的社會責任意識相比，我國企業的社會責任意識還有許多的不足，企業管理者并沒有看到企業社會責任的履行與企業利潤的提高有著密切的關系。
一、企業社會責任的內容中重要的要素——現代人力資源管理責任
建國以來，我國人力資源管理的發展可分為兩大階段：改革開放前和改革開放后。1949年至1977年間，我國實行的是計劃經濟，屬于人事管理，實行低工資高就業的制度，企業是國家所有，企業職工是企業的主人，實行職務終身制，建立統一的勞動保障制度，由職工所在單位負責醫療和養老。1977年以來，對傳統的人事管理也進行不斷的改革，逐漸形成了我國自己獨特的人力資源管理模式。⑴在職工招聘方面。企業改變了那種主要由政府計劃直接配置人力資源勞動人事管理制度。企業可以實行自主招聘，職員自主選擇職業。⑵企業改變傳統的師傅帶徒弟的培訓制度，實行先培訓后上崗，同時也開始重視職工的再培訓。⑶在工資和獎勵方面，破除原來的“大鍋飯”，按照績效考核制度，制定薪酬體系。
人力資源管理體系不斷完善，但是企業社會責任意識中的人的管理卻被忽視了。提到企業的社會責任，大多數人會想到慈善事業、環境保護、遵守商業道德等，很難將社會責任與人力資源管理相聯系。
企業社會責任(Corporate Social Responsibility，簡稱CSR)的正式定義雖經國內外論壇多次討論，卻仍莫衷一是。目前國際上普遍認同CSR理念：企業在創造利潤、對股東利益負責的同時，還要承擔對員工、對社會和環境的社會責任，包括遵守商業道德、生產安全、職業健康、保護勞動者的合法權益、節約資源等。
人力資本是企業創新的源泉，是現代企業最寶貴的財產，科學的人力資源管理模式能夠為企業創造巨大的利潤。雖然短期看來，企業承擔對非股東利益相關者的責任，如增加污水處理設備、改善員工福利等會引起成本的增加，但其實質上這是對企業人本管理水平的提升。從企業長期戰略來看，對企業社會責任進行有效管理能夠吸引優秀人才，激發員工歸屬感和創造性，能夠為企業贏得聲譽，創造良好的外部市場環境，增加品牌價值，提高企業綜合競爭力。
二、缺少社會責任約束條件下的人力資源管理弊端表現
(一)低學歷及應屆大學生就業難。企業為了減少培訓的費用，在招聘過程中只招收學歷較高，有工作經驗的應聘者。低學歷及應屆大學生由于在學校學習的主要是理論知識，未經企業培訓，很難立刻勝任企業的工作。企業對應屆大學生沒有承擔起彌補在校期間實踐學習不足的責任，只是一味地尋找求職者的不足，這就造成了大學生就業難的現狀。
(二)勞資沖突頻繁。一些企業為了以最小的成本獲得最大的利潤，各種類型的企業均在勞動用工以及工資待遇上做文章。 許多企業在為生存與發展而突圍，年工制(即勞動合同一年一簽)、鐘點工、季節工、計件工、學徒工、實習生等等逃避法律責任的、限制勞動者的用工形式十分普遍，根本就不考慮勞動者的利益和社會勞動用工制度的穩定。有些企業根本就不簽勞動合同，有些企業雖然簽了勞動合同，但無不從自身利益考慮合同的內容，即使將來有糾紛，勞動者也很難打贏官司。
(三)企業裁員造成大量員工失業。裁員是企業成長和發展的必然結果，也是內外部人力資源循環系統的，但是許多企業并沒有本著“以人為本”的觀念，沒有對裁員所引起的一系列社會問題負起應有的責任，而是將問題統統拋給政府和社會。下崗職工原來所在單位的人力資源部門沒有對下崗職工進行再就業培訓，而且沒有付給相應的補貼，造成大多數員工下崗后，很難找到合適的工作，生活困難，從而加重了社會的負擔。
(四)職工福利制度不完善。員工福利制度是指企業內的所有間接報酬，包括有帶薪休假、員工保險、員工服務、退休計劃、教育津貼和房屋貸款等。一些企業經常取消員工帶薪假期，對于其他的一些福利更是漠不關心。國家有關法規明確規定，繳納社會保險是企業和個人必須履行的義務。北京市審計局公布了對2003年北京市屬146家參保單位進行的社會保險費征繳情況的審計結果。結果顯示，半數以上的企業沒有依法參加社會保險，這些企業累計欠費800多萬元。
三、在社會責任條件約束下人力資源管理新模式建議
(一)建立完善的員工培訓體系
初進入企業的員工，不可能一下子就掌握企業的工作流程，為了讓員工盡快進入工作角色，必須建立完善的員工培訓體系。企業員工的培訓和發展是企業人力資源開發的一個重要內容。從員工個人來看，培訓和發展可以幫助員工充分發揮和利用人力資源管理的潛能，更大地實現其自身價值，提高工作滿意度。從企業來看，對員工的培訓和發展是企業應盡的責任，有效的責任可以減少事故，降低效率，提高工作效率和經濟效益，從而增強企業的市場競爭力。
企業不應把培訓僅當做一種投資，而更應結合員工各自的職業生涯設計，有計劃地為員工提供培訓、學習的機會，使員工真正掌握職業生涯設計的知識與技能，幫助員工實現其人生價值與事業，這樣就會擁有更多的對企業發展有利的忠誠員工，真正體現人力資源管理的人文關懷傾向。
(二)建立勞資關系協調的工作體系
在構建和諧的勞資關系進程中，企業必須嚴格遵守、執行法律法規，完善經營管理，規范用工行為，健全誠信體系，積極履行社會責任，依法保障企業員工的合法權益，促進企業的健康發展，履行構建和諧社會和諧勞資關系的責任，高度關注勞資關系問題，認真而切實協調勞資關系矛盾。作為企業的人力資源管理部門應該做好勞資關系協調的工作，特別是在組織、在人員方面要配屬新的力量，要進行結構性的調整。
(三)為解雇員工承擔相應的責任
在解雇和裁員方面企業應承擔相應的責任，減少解雇和裁員對員工造成的巨大沖擊。在市場競爭日益激烈的今天，企業不能保證不裁員，但是企業也可以作出一些努力使員工的損失降到最小。首先，企業應當承擔起自己的社會責任，負責組織本企業下崗職工舉辦再就業培訓班，或委托有資格的社會職業培訓機構舉辦再就業培訓班。對委托舉辦下崗職工再就業培訓班的職業培訓機構的教學活動進行協調、指導、監督、服務。企業應該說服下崗職工轉變就業觀念，使其認清形勢，了解有關政策，轉變就業觀念。其次，企業為員工提供公平、合理的解雇補償，確保每位員工都能得到公平的待遇。
(四)建立完善的企業福利制度
社會責任培訓范文5
2012年5月，國務院國資委成立了“國資委中央企業社會責任指導委員會”，為中央企業深入開展社會責任工作提供指導。2013年4月12日，國務院國資委中央企業社會責任指導委員會召開會議。國資委副主任邵寧在會上明確要求“要引導企業緊密結合所處的行業特點，企業特點，在業務影響的范圍內開展有比較優勢的社會責任實踐，形成各具特色的社會責任模式”。
那么究竟何謂模式？通俗地講，模式（pattern）是解決某一類問題的方法論，把解決某類問題的方法總結歸納到理論高度，即是模式。模式源于實踐，又高于實踐，是對實踐的總結、提煉和升華，每個模式描述的是在實踐中經常出現的問題，并且提供了問題解決方案的核心內容。依此類推，社會責任模式是解決企業推進社會責任管理過程中面臨困難和問題的方法論。社會責任模式是在社會責任理念指導下，在系統總結企業長期社會責任實踐經驗的基礎上，構建的社會責任推進模型，提供了將社會責任融入企業運營和日常管理的系統方法和工具。
一般意義來講，社會責任推進模式包括社會責任理念、社會責任模型、社會責任工具三大部分，具備理念指導、模型引導和工具使用三方面的功能。其中，社會責任理念是指企業對社會責任理解和認識。包括社會責任觀、社會責任愿景及對社會責任的詳細界定等，有助于在企業內部形成對社會責任的共識。社會責任理念提供了社會責任模型構建的理論依據。社會責任模型是指企業推進社會責任的總體構想，包括指導責任領域、實施路徑、重點舉措、優先選項、實施步驟和預期成果等。社會責任模型為企業推進社會責任推進提供了明確的路線圖。社會責任工具是指為實現社會責任模型而采用的具體措施和手段，如責任層次分析法、利益相關方分析法、責任議題識別矩陣等。
中央企業推進社會責任并沒有固定的模式可循，在實際工作過程中，需要找準切入點，結合自身實際，構建社會責任推進模式。以下幾點建議可供中央企業構建社會責任推進模式參考：
一是明確履行社會責任的意愿。明確的意愿是企業推進社會責任的基礎。企業應梳理、提煉明確的履責意愿，把社會責任的理念和要求融入到企業發展戰略，體現在社會責任理念、組織體系建設、教育培訓、利益相關方溝通和參與、品牌塑造等工作中。
二是明確推進社會責任的總體設想。從企業整體層面明確推進社會責任指導思想、基本原則、重點舉措、優先選項和里程碑事項，指導企業有計劃、有步驟深入推進社會責任管理。
三是找準切入點，選擇合適的載體和工具，體現企業履行社會責任的鮮明特色。企業推進社會責任需要綜合考慮自身性質、規模、運營業務、地域分布等方面的因素，找準社會責任推進的切入點，開展能夠體現自身特色和比較優勢的社會責任實踐。比如戰略部門主管社會責任，可以構建發展戰略導向型的社會責任推進模式，文化部門主管社會責任，可以構建文化引導型的社會責任推進模式，質量/環境體系部門主管社會責任，可以構建體系導向型社會責任推進模式。（作者為責揚天下（北京）管理顧問有限公司副總經理）
親歷者
作為央企“十二五”和諧發展戰略的進一步貫徹落實，國資委中央企業管理提升活動自2012年3月正式開展以來，各中央企業結合本企業自身的實際情況，不斷完善企業社會責任管理體系和創新社會責任管理實踐，實現了央企管理提升活動的良好開局。
而在這個過程中，作為管理提升活動的親歷者，一大批從事在社會責任工作的企業代表也透過他們的個人視角和親身經歷向我們再現了央企社會責任管理推進過程百花齊放的壯麗景象。
中國五礦集團公司辦公廳副主任王文海：管理提升活動背后的五礦思維
自國資委管理提升活動開展以來，五礦集團通過建立健全社會責任工作體系、完善社會責任管理制度和不斷創新社會責任管理實踐，有力地推動了公司社會責任管理體系的全面再造。
為了把全球契約十項原則以及公司的社會責任理念融入經營管理，我們協助國資委將公司首創的“情景式社會責任培訓”方式應用到“中央企業管理提升”活動的社會責任培訓中，用自己身邊履行社會責任的實例來教育員工，幫助員工把符合社會責任要求的理念和做法融入到員工的日常崗位工作中，讓他們清楚今后的工作中應該怎么做。事后來看，這個方式效果很好。
在我看來，“契約推動”可以說是五礦社會責任管理的一個特點，另一個特點就是“全過程融入”。我們的社會責任管理是以全員和全過程方式將可持續發展理念融入公司管理和業務運營環節，比如企業戰略，經營管理，投資、預算、風險體系，業績目標，全球并購，企業海外業務以及文化建設等。目前我們正在制定集團公司社會責任三年工作規劃（2013-2015），目標就是形成公司推進社會責任工作的頂層設計，更加系統地指導公司各單位有計劃、有步驟地將社會責任理念全方位融入管理和運營，實現企業與利益相關方共贏發展。
上海貝爾企業社會責任總監林貴洋：為社會責任管理“建一言”
自2012年5月起，國務院國資委倡議中央企業全面開展管理提升活動。上海貝爾主要圍繞著供應鏈管理、節能減排、員工關愛、公益與志愿者活動以及利益相關方溝通等5個領域開展企業社會責任管理提升項目，并對各子項目提出評價指標，以此作為部門工作考核的基礎。
社會責任培訓范文6
關鍵詞 教師 社會責任 審思
中圖分類號：G455 文獻標識碼：A
Thinking about Social Responsibility of Teachers
XUE Tingting
（College of Liberal Arts， Shandong Normal University， Ji'nan， Shandong 250014）
Abstract Teachers are sacred and have a glorious career， and it relates to the future development of society and the state， teachers accordingly social responsibility is all the more significant. However， the status of teachers of social responsibility is not optimistic， there are many problems， which requires us from the community， schools， teachers， three aspects， focus on improving teachers' sense of social responsibility， clearly and assume their social responsibility.
Key words teacher； social responsibility； thinking
每個人都不能脫離社會而獨自存在，每個人生存和發展的一切需要都離不開社會，因此，為他人和社會服務是社會對個人的一種規定和使命，也是一種不可推脫的責任。作為教育工作者，也不例外，相反，正因為教師職業的特殊性，他們在社會中承擔的責任要更為重大。
教師是人類最古老的職業之一，被認為是“太陽底下最光輝的事業”。教師一直被譽為“人類靈魂的工程師”，他對學生的影響是潛移默化的，同時又是舉足輕重、潤物無聲的。教師的教育對象是千差萬別的人，教師的勞動是一種塑造人的活動，所以，教師的行為不僅關系到他自己，還關系到學生、家庭乃至社會，但目前教師這個行業的現狀如何呢？
在我國的教師行業中，其主流是積極向上的，大部分的教師都能主動承擔自己應盡的社會責任，但也存在著一小部分人因為自己的私欲而玷污了教師這個神圣而光榮的職業。有的教師隨意打罵學生，給學生造成一定程度上的心理陰影；有的教師強迫學生購買某些教學用書、參加自己的補習班來額外賺錢；有的教師對待學生、對待工作敷衍了事等等，這些都使得社會上某些人對教師這個職業的態度產生了偏差。讓我印象最深刻的是發生在汶川地震中的一件事。范美忠老師在地震發生的時候丟下了學生一個人跑出了教室，他也因此被網友譏諷為“范跑跑”，并引發了一場關于“師德”的討論。這位“范跑跑”并不認為自己有義務為學生而犧牲自己，他在回答記者訪問時說了這樣一句“如果再來一次，我還是不會為學生犧牲！”如果中國的每個教師都像“范跑跑”那樣，那么在這些教師的示范作用帶動下成長的未來年輕一代又將會如何，這簡直不可想象。因此，每一個教師都不能把自己的職業僅僅看作是一份工作、一種謀生的手段，而應該深刻地意識到教師職業的深遠影響，主動地承擔起自己的社會責任。
另外，隨著經濟的快速發展，全球都進入了信息化時代，教師的教學不再是學生獲得知識的唯一途徑，從這方面來看，就更加突顯了教師在育人方面所發揮的獨特作用，因此，筆者認為傳授知識固然重要，但也要注重對他們進行思想道德教育，使之成人。陶行知先生曾講：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！彼裕處熤挥姓嬲龅健熬诮虒W、勤于育人、敢于創新、樂于奉獻”，這樣我們的學生才會有感恩之心，才會有進取之志，育人的職責也就達到了。
由此可見，一方面，教師承擔的社會責任重大；另一方面，如今教師的社會責任意識弱化，這一切都召喚著我們采取各種措施來積極引導教師自覺承擔和履行社會責任，實現教師社會責任的回歸。那么，怎樣才能使教師承擔起自己的社會責任呢？
1 創建尊師重教的良好環境
一方面，當前教師在社會上的地位并不高，工資也比較低，在加上某些人對教師職業的詆毀，這一切都使得一些教師感覺自己的這份職業并沒有得到大家的尊重和認可，也就沒有必要全心全意地投入到工作中來。另一方面，教師存在的道德困惑、職業道德失范，在一定程度上與當前社會風氣下存在的各種腐敗現象有關。只有在全社會形成一種尊重知識、尊重人才、尊重教育、尊重教師的良好氛圍，才能引導教師自覺承擔社會責任。因此，應該堅持廉政建設，消除社會生活中的各種腐敗現象，從根本上為教師創造一種良好的社會環境。另外，重視發揮社會輿論的宣傳作用，向社會全體應積極宣傳教師職業的神圣和光榮，呼吁社會關心、理解、尊重教師，形成一種尊師重教的良好氛圍，使教師真正感受到自己的職業是“太陽底下最高尚的職業”，才能更主動承擔社會（下轉第155頁）（上接第82頁）責任。
2 重視教師的師德建設，提高教師責任意識
首先，要從根源上抓起，對師范學校的學生進行人生觀、價值觀教育，幫助他們樹立起正確的職業態度。教師職業是一種非常艱苦的職業，需要從業者具有堅定的職業操守和職業信念，保持對學生負責的態度，做到甘于清貧，為人師表?！坝H其師，則信其道；信其道，則循其步”。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。①因此，加強師范學生的師德建設是必不可少的。
其次，對在職教師進行定期培訓，提高教師責任意識。一位管理專家曾言道：“員工培訓是企業風險最小、收益最大的戰略性投資?！边@句話同樣適用于學校對教師的培訓。教師的定期學習和培訓有助于培養他們對工作的熱情感、對教學的自我效能感，幫助他們以更好的狀態來迎接以后的挑戰。然而，當前學校對教師的培訓主要集中在少數管理人員和骨干教師身上，大多數教師的發展需要并未得到滿足。因此，對教師的培訓應該是面向全體教師的，培訓的目的也不僅僅是提高他們的業務素質，而是要提高職業道德和職業責任。
3 教師要完善自身素質，勇于承擔社會責任
教育與人們的生活息息相關，與國家的繁榮興盛密不可分，因此，教師始終都是人們關注的一個焦點。由此可見，教師自身的素養不再是個人的事，而是全社會的事。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教師“不僅僅是教課的教師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德的教員”。著名教育家烏申斯基也說過：“在教育中一切教育都應當以教育者的人格為基礎， 只有人格才能影響人格的發展和形成，只有性格才能形成性格?！雹谶@些教育家的話無不揭示出教育者自身的素質在教育過程中的重要作用，因此，每一位課任教師都要有意識地通過各種途徑加強自身修養來充實自己，并充分挖掘各方面的教育資源，結合各種教學活動，把“做人、做事、學習”的正確習慣的培養融入到平常的教學活動中，全心全意地教育學生，使之成才成人。
社會責任是個古老而常新的話題，研究當前我國教師的社會責任，對不斷深化新時期的教育改革具有非常重要的意義。
注釋
