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藝術教育的前景分析范文1
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藝術教育的前景分析范文2
【關鍵詞】競技舞蹈 藝術創編 傳承與創新
一、國標舞藝術創編舞發展現狀
1.藝術創編舞的概念
藝術創編舞即是以國際標準舞動作元素為載體的一種舞蹈。和其他事物都具有內容和形式一樣，完美的國標舞作品的結構也是舞蹈的內容和形式的完美結合和高度統一。在由西方國家主宰的國標舞競技比賽中，其發展模式一直與其他舞蹈不同，多數是以技術技巧、音樂節拍、舞蹈風格、舞蹈能力等形式美作為審美取向。其特點適合在有四面看臺的體育館比賽，但在主題內容、人物角色的塑造和情節敘述及舞美燈光等方面缺乏深入的思考。
藝術創編舞作品，是國標舞編導個人對生活的思考和積累，是眾多舞蹈元素的提煉和升華。它打破了常規賽的單一模式，以國標舞的特定語匯為基本動作元素進行創作，延展了國標舞的藝術內涵和品質，使它與其他舞蹈作品一樣，不僅具有賞心悅目的直觀形體美，并且從反映表象上升到揭示深刻內涵的階段，有題材、主題、人物和情節，使人們從中獲得極大的審美情趣和美感享受，滿足了人們對國標舞的審美需求。
2.藝術創編舞的發展現狀
我國國際標準舞學會設立國際標準舞“藝術表演”獎已有近10個年頭。目前，無論是國家級的賽事還是各省市的國標舞或體育舞蹈比賽，都增設了藝術創編舞的比賽項目。一批優秀的富有創意的作品紛紛登上舞臺一展風采，表現著不同時間、不同空間的藝術美感，反映了編導活躍的創作思維，讓人感嘆目前國標舞創作領域比某些主流舞種更加貼近生活，更具生命力和沖擊力。這些舞蹈比賽是國標舞專業教學成果展示與交流的盛會，同時也是全國各個專業院校國標舞專業辦學特色展示的一個平臺。每一個舞蹈作品都是各個專業院校國標舞專業人才培養、教學能力、藝術創作等綜合教學實力的體現。
二、競技國標舞是傳承的基礎
競技舞蹈泛指國標舞雙人常規競技比賽，它不僅具備體育的競賽形式、特定的比賽規則和評分方法，同時還具有一整套嚴格規范的技術標準和特定的競賽要求，是一種獨特的舞蹈競賽體系。因為它是由無數個被加工、提煉和美化了的舞步及身體動作所組成的，具有時間性、空間性非周期運動的特點。被藝術化了的舞步和身體動作是國標舞的基本元素，從一個最簡單的基本動作到幾個動作的連接，從一個組合到完整動作的形成，都是在同類動作的重復、變化、發展以及不同類動作的配合、銜接和交替呈現有目的的組合過程中逐漸演變發展而成的。它綜合了造型藝術、音響藝術和形體藝術等，并獨具匠心地將這些元素與高超技巧結合，呈現出各式各樣的舞姿和變化莫測的奇妙畫面，給人一種清新、高雅、優美的視覺享受。
我國高等院校開設的國標舞課程，深受西方舞蹈協會的影響，傳授技術、培養舞者是國標舞高等藝術教育在長期發展進程中自然形成的傳統。這種教學體系一直被各藝術及體育院校沿用并取得了較好的教學效果，為我國培養了一批國標舞高級人才。
三、藝術創編舞是實現創新的方向
隨著國標舞越來越普及，人們對國標舞的欣賞已不僅僅停留在外在的競技水平上，這是由于東西方文化和審美的差異導致的。西方民族多以人為主要表現對象，歐洲人更多的習慣以外在表現內心，由身體肌肉能力開始，去表達內心情感，這些硬朗的方式會使觀眾得到一種力量美的享受，但同時也容易使舞蹈缺乏一種內在的柔美。中國舞者習慣講究“由心而發”，通過創作具有能反映出社會生活和自然界中人和物的本質特征及運動發展的必然性的舞蹈作品，憑借人體在有節律而富有美感的運動中所產生的強烈情緒和情感直接動覺傳感，使觀眾獲得審美感受并引起情感共鳴。國標舞藝術創編舞的誕生，正是具備了這些特點而受到了大眾的青睞。
四、競技與藝術創編相結合是國標舞提升的途徑
當人們的生活水平不斷提升，傳統的競技國標舞已經無法滿足當代人對國標舞的審美需求。因此，將中國民間舞、現代舞的編舞技法及表演技巧準確地借鑒和運用到國際標準舞的創編及表演中，完善國際標準舞在藝術創編及表演方面的問題，以增加國際標準舞的表演特性。在充分表達劇目主題的同時，又不脫離國際標準舞的元素，使國際標準舞變得更具有觀賞性。因此，在競技國標舞基礎上創新出來的藝術創編舞成為競技國標舞未來發展的方向，是社會和時展的需要。
五、國標舞高等教育傳承與創新的前景
傳統的、西方模式的競技國標舞教學在我國高等院校曾經輝煌過，已經形成了一整套教學體系，經過長期的積累，為國標舞高等教育教學提供了良好的基礎和科學的依據。但單一的舞蹈形式，使國標舞自身沒有發展成一套系統的編導理論，傳統的國標舞高等教育課程體系中，也因注重競技而使國際標準舞的課程設置不夠完善，培養出來的舞者大都只有競技舞蹈方面的知識與技能，卻不懂創作，要進行國標舞的創作活動是力所不及的，這是傳統的競技舞蹈教育不足的地方。為了滿足廣大群眾的審美愿望和社會對國標舞人才的需求，藝術院校的國標舞專業為人才培養目標重新做了定位，并及時開設了編舞技法課。而部分體育院校也與藝術相結合分別開設了舞蹈學、舞蹈編導和體育藝術表演專業新課程，形成了藝術與體育的交叉學科。在借鑒中發展，在傳承的基礎上創新，是目前我國國標舞高等教育辦學的現狀。
無論是藝術創編舞課還是藝術表演課，都是我國高等院校接受社會挑戰、大膽進行改革創新的新舉措。舞蹈編導課程有利于學生思維的開啟、挖掘想象力；有利于提升智能、增強創造力，是國標舞專業課重要的補充，二者缺一不可?？茖W合理地開設編舞技法課，掌握并借鑒其他舞蹈的編舞技巧知識，并加以運用到國際標準舞的編舞方式中去，使國際標準舞的創編作品多元化，使其成為一門既有國標舞元素又富有內涵的舞蹈品種。因此，高等院校國標舞專業開設藝術創編舞課，是在傳承傳統國標舞技術基礎上的創新之舉，是符合社會形勢發展和大眾審美需要的，它將使國標舞高等教育教學改革走向一個新的發展時期。
參考文獻：
藝術教育的前景分析范文3
關鍵詞：中職教育；服裝設計；就業前景
我國是世界最大的服裝生產加工基地和服裝消費國，隨著我國經濟的發展，人們的生活質量得以提高，人們越來越重視服裝的美感、時尚感，同時我國的紡織服裝產品還大量出口到國外，要想在激烈的國際競爭中有一席之地，對服裝的美感和時尚感也有了更高的要求。我國服裝的國內國外市場都在不斷變大，服裝企業之間的競爭變得越來越激烈。服裝企業對服裝設計人才的需求不斷加大，對其專業素質也有了更高的要求。我國服裝的大量出口也使東方設計開始走向世界，服裝設計上出現了“東風西漸”的現象。在經濟全球化的進程中，中國通過加入WTO進入國際市場，為我國的服裝業帶來了巨大的商機，我國服裝的設計感、時尚感在國際競爭中逐漸增強。其中上海、北京等城市受到廣泛的關注，有希望成為法國巴黎、意大利米蘭、日本東京那樣的時裝之都。但是中國服裝業在激烈的國際競爭中依然受到國外名牌服裝的沖擊，為了讓中國服裝能夠在國際市場上站穩腳跟，就要不斷增強服裝的美感、時尚感、設計感，這就需要大量的服裝設計的專業人才。
一、中職服裝設計專業學生的就業前景
服裝行業作為我國“第二大消費熱點”有著廣闊的發展前景，我國的服裝行業一直在穩定持續快速的發展，“服裝經濟”這一新興的經濟形態受到人們的廣泛關注和重視，服裝行業的繼續發展需要大量的優秀專業的人才，特別是珠三角、長三角地區對服裝專業人才的需求巨大，這方面的人才流動頻繁。我國服裝人才市場的特點有以下幾個方面：
1.服b行業急需各類服裝專業人才。我國服裝業逐漸發展成熟，已經由原來的服裝加工制作為主逐步轉向服裝設計、自創品牌，服裝企業的不斷發展使其對相關專業人才的需求不斷增大，即使是在招聘淡季，服裝行業的人才招聘數依舊很大。調查發現，服裝企業招聘人才的數量大、種類多，服裝人才市場招聘的職位有銷售經理、跟單員、生產管理、服裝設計師、制版師、服裝陳列師、整體形象策劃等，特別是對服裝設計類的人才的需求十分大。
2.服裝行業設計人才緊缺。大多數服裝企業急缺服裝設計師，這些服裝企業不缺常規的服裝設計人才，而是缺乏專業素質高，真正懂得經營設計的服裝設計師。服裝設計師的缺乏嚴重限制了這些企業的發展，他們的招聘廣告的頻繁密集，可見對服裝設計人才的急需程度，對服裝設計人才的招聘、培養是服裝企業做大、做強，打造自己品牌的必由之路。因此對與服裝行業相關的院校來說這種情況十分有利于學生就業，學校的熱點專業供不應求，服裝相關專業畢業生緊俏。服裝單位對服裝設計、技術類、管理類、營銷類等專業的操作型人才十分急需，相關專業的人才往往供不應求，很多企業為了能夠招聘到這些專業人才，提前向學校預定畢業生。
3.缺乏優秀服裝設計師成為企業打造品牌的阻礙。目前我國的服裝業大多業務還是集中在服裝的制版、生產、制作方面，而在服裝設計方面與國外還存在很大的差距，在國際上的的知名企業、知名品牌不多。造成這種情況的一個重要原因是我國服裝行業缺乏優秀的服裝設計師，原創作品少，所設計的作品缺乏靈感、創新與想象力，沒有具備自身獨特風格特色的服裝，就難以打造服裝品牌，缺乏優秀服裝設計師阻礙了我國服裝企業的發展和服裝品牌的打造。
4.其他方面的特點。服裝行業出現了許多新職業，資格認證變得更加完善。隨著我國服裝市場的發展成熟，對許多新型人才的需求擴大，在這種個情況下，相關部門逐步完善了其資格認證體系，這使我國服裝行業的發展越來越規范化、體系化。隨著信息技術的發展，出現了很多招聘網站，這擴寬了服裝行業的求職招聘渠道。高端人才加入服裝業，以往的服裝行業缺乏規模大的企業和知名的服裝品牌，難以吸引高端的職業經理人加入，隨著我國服裝行業的不斷發展，其自身的發展潛力使很多有膽識的職業經理人愿意加入。
二、服裝行業對中職服裝設計專業學生的要求
通過對服裝行業就業前景的分析，我們可以發現我國的服裝行業正在不斷發展壯大，對各類服裝人才的需求不斷加大，很多服裝專業的畢業生往往供不應求，這為中職服裝設計專業學生的就業提供了大量的機會。但是，服裝行業更需要能夠獨立經營設計，具有較高職業素質的服裝設計師，中職服裝設計專業的學生在這方面與高職、專本等相關專業的學生相比缺乏競爭力，通過對就業前景的分析可知，服裝行業對中職服裝設計專業的學生具有以下要求：
1.掌握基本的服裝設計知識與能力。中職學生應該通過在學校的學習，掌握基本的服裝設計相關知識和能力，這是學生進入服裝設計行業的基礎和前提。在學習過程中學生不僅要牢固掌握服裝設計的理論知識和操作技能，還要熟練的應用電腦及軟件，這是服裝設計所必須的工具。此外，服裝設計作為一個引領潮流時尚的行業，服裝的設計風格變化的十分快，學生應該不斷學習服裝設計中出現的新風格、新材料、新工藝，增強自己的時尚敏感度，能在以后的服裝設計工作中把握、引領潮流，設計出具有時尚感的服裝。
2.具有創新能力和審美能力。服裝設計作為一種設計，十分重視學生的創新能力和創作靈感，服裝也要滿足人們對美的追求，因此學生也要重視培養自己的審美能力。培養自己的創新能力和審美能力，除了要認真學習專業知識，欣賞優秀的服裝設計作品外，還可以通過參加畫展、藝術展等方式提高自己的審美水平，積極捕捉靈感進行創新，在學習過程中注重對自己創新能力和審美能力的培養，會逐漸提高自己的服裝設計水平。
三、結語
我國服裝行業的不斷發展使其就業前景十分廣闊，學生應該對自己的就業有信心，保持樂觀的心態，同時也應該通過對就業前景的分析，發現自己的不足，努力提高自己以適應未來的職業需求。
參考文獻：
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藝術教育的前景分析范文4
關鍵詞：學前教育專業 現狀與就業 對策
“教育要面向未來，為培養符合我國現代化社會所需要的各種人才而努力”，素質教育所倡導的理念要成為現實，必須在學生一開始學習階段就要重視各方面素質的培養，這一任務能否完成關鍵取決于幼教師資的質量。為適應中等職業教育教育改革和學前教育專業發展的需要及素質教育的要求，在學前教育專業的培養目標上就必須處理好"保"與"教"的關系、專業技能與職業素養的關系、服務社會、就業導向與全面發展的關系，通過創新技能訓練策略突出操作技能培養，通過工學結合突出職業能力和職業情感的培養，讓學生全面的掌握所需要的技能，只有這樣才能保證未來的幼兒教育事業更好的發展。
一、學前教育專業就業前景分析
1.幼兒市場潛力擴大了對學前教育專業人才的需求。隨著我國經濟的發展與人民收入總體水平的提高，我國政府加大了對學前教育的投入，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規與非正規教育相結合的發展格局，但是仍然不能滿足其社會旺盛的需求，人們對高水平教育期望越來越強烈，面對這種形式，民辦學前教育異軍突起，在一定程度上緩解了社會的需求。
2.學前教育行業就業競爭日益的激烈。隨著教育產業化的實施，學生就業學歷的層次也是越來越高，由于對學前教育市場普遍看好，師范院校學前教育則在不斷擴招，非師范院校諸如高職高專也在增設學前教育專業，學前教育畢業生將逐年增加，社會對幼教師資學歷要求也開始“水漲船高”了，在一些小城市，絕大多數幼兒園的招聘對象已全部鎖定本科生。中等職業專業的幼兒教育作為基礎的教育，正如前文所言，其重要意義是不言而喻，千方百計提高教學質量則是關鍵。
3.學前教育專業在層次上更缺少社會需要的高綜合素養的專業師資。學前教育是非常謹慎的教育，因為教師的一言一行都會潛移默化的影響到幼兒的發展，目前，幼兒教師已經是一種專業化的職業，而社會對其要求也是越發的嚴格，盡管中等職業技術院校所授課的學前教育專業是整個學前教育較為基礎的課程，但是只有讓學生打好基礎，才能讓他們在以后求的更高層次的知識，幼教門檻的提高在一定程度上體現了整個社會對高素質、高學歷的幼兒教師的需求。
二、當前我國中等職業院校學前教育專業教學現狀
1.教授的內容與日后工作實踐脫節。教師在進行教學的時候，雖然會給學生傳授一些實際性的知識，但是由于長期缺乏與幼兒園的直接交流，并且對幼兒園課程改革關注不夠，長期下去，這就使得教師把講授作為教學的主要方式，忽視了一些學生在日后工作中可能對幼兒的發展產生重大影響的技能，例如鋼琴、舞蹈，樂理與視唱練耳、素描、水粉、速寫等那些可以引起幼兒極大興趣的東西。
2.課程設置理論過多，忽視學生的綜合培養。涉及到學前教育專業的知識點是很零散的，在教學過程中既有普通心理學、教育通論、教育統計與測量、中外國教育史、教育心理學、課程與教學論等，也包括兒童發展心理學、學前教育史、學前衛生學、幼兒園課程、幼兒游戲等，甚至還有鋼琴、舞蹈，樂理與視唱練耳、素描、水粉、速寫相關知識點。但是在在課程設置上由于需要學習的知識點繁雜，所以有太多的理論知識，強調教師在課堂上的掌控，以及封閉式教學方式，忽視了學生的綜合素質的培養
3.學生專業實習的實踐環節嚴重缺乏。學前教育作為一門離不開實踐的學科，學生的專業學習如果單單的停留在制度化的理論知識、合理技能上必然是一無所用，為此必須在幼兒園實踐中體驗出來，讓學生提前的熟悉好幼兒教育的環境，但是目前學生專業實習的實踐環節，特別是對于中專的學生來講，難度還是比較大，為此學校要做更多的努力為學生實習搭建平臺。
三、實施以服務與就業下的幼兒教育專業教學模式對策
1.合理設置課程安排，讓學生學到有用的知識。雖然中職的學前教育相對高等院校所開設的課程要簡單的多，但是依然要讓想法讓學生接觸到一些與學前教育密切相關的知識，例如普通心理學、教育通論、學前衛生學、樂理、聲樂、水粉、鋼琴、幼兒園課程概論等等，特別是對吸引幼兒特別感興趣的技能，例如兒童舞蹈、兒童簡筆畫、鋼琴演奏等技能技巧要進行大刀闊斧的安排，減少那些教育通論、學前心理學、學前教育史那些理論性強但是實踐操作缺用處較少的知識，這樣可以很好地為學生未來的就業服務。
2.從實際出發、強化對學生技能的培養。中等職業教育的學前教育專業可以說是提升幼兒教幼兒教師的專業預備階段，所以在一開始就要堅持“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的專業培養方向，從學生的實際出發，強化對學生技能的培養。在教學的內容上不只是讓學生在理論上進行掌握，還要求教師在授課時，一定要集合學生的實際情況，把教案設計、教學方法等與幼兒園一線教學密切相關的內容整合起來，并注重增加技能訓練。特別是在有關藝術技能的訓練上，例如兒童舞蹈、兒童簡筆畫、鋼琴演奏，一定要體現幼兒園的特色，內容不宜過難，多渠道、多方式的構建學生藝術技能教學模式
3.加大實踐教學環節，為其今后走上工作崗位奠定基礎。加大實踐教學環節，一方面學校要努力為學生搭建實踐教學的平臺，與公立或者是私立的幼兒園建立長期有效的戰略合作關系，為學生穩定的實習提供有效的保障，有計劃的組織學生觀摩幼兒園老師開展的活動，了解更深層次的教學理念和教育模式另一方面，教師也要強化課內的模擬授課訓練，讓學生體驗教師角色中掌握的技能同樣的教學活動在幼兒園再進行一遍，讓學生體驗模擬與實踐之間的差距，提高學生在實踐教學中的真實感，這樣可以為學生將來踏入工作崗位或者是進行更深層次的教育奠定良好的基礎。
參考文獻：
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北上廣深
十大熱門行業出爐
在北上廣深四大一線城市中，上海仍是企業招聘職位最多的城市。以下，我們來看看這四大一線城市的十大熱門行業，可參見表1。
北京：2011年躋身“十大”熱招行業之列的廣告業在2012年被擠出了前十名，取而代之的是快速消費品；教育/培訓業也微跌兩位，退居第五名；影視/媒體/藝術行業在北京仍“獨占花魁”，北京在這一行業上的資源優勢有目共睹。
上海：專業服務（咨詢、人力資源）業近期排名成為上海“十大”熱招行業的榜眼。其實，上海專業服務（咨詢、人力資源）業的網上職位數占了全國總數的三分之一。想要在這一行業發展的求職者們，不妨去上海一試身手。
廣州：在外部訂單減少、內部各項成本上升的壓力下，服裝/紡織/皮革業這兩年走得有些坎坷，但這一行業仍是廣州這幾年最熱招的行業。而和北京的情況相同，2011年在廣州“十大”熱招行業榜單上的廣告業此次也跌出了“十大”，反而是這兩年經歷了不少風雨的電子技術/半導體/集成電路行業躋身前十名。
深圳：電子技術/半導體/集成電路行業向來是深圳的龍頭行業，也是深圳市十大熱招行業的第一位，排名第二的是互聯網/電子商務行業。
二、三線城市
受求職者青睞
在二、三線城市中，企業招聘職位需求增長幅度最大的城市是西安，其次為哈爾濱、鄭州、東莞、寧波、合肥、成都、武漢、長沙、天津、大連、長春、昆明和廈門。熱門行業招聘需求較集中的二、三線城市分布可參見表2。
熱門行業前景分析
IT行業
熱門職位：
軟件工程師、Java工程師。
點評：隨著世界產業轉移的加速，歐美、日本等發達國家將大量的軟件開發業務轉移到中國。據統計，目前全球軟件外包市場規模超過1，000億元，我國軟件服務外包產業總收入在未來三年將有260多億美元。隨之而來的是對軟件服務外包人才的巨大需求，未來五年，國內服務外包產業人才需求量至少在100萬。
3G行業
熱門職位：
Android工程師、Windows phone開發工程師。
點評：隨著Android平臺的擴張，引發了Android人才荒，2012年移動開發人才需求20萬，未來人才需求缺口將達百萬。但符合條件的Android工程師屈指可數，企業招聘難度可想而知。在未來幾年內，Android開發工程師將成為3G行業搶手的崗位之一。
電子商務行業
熱門職位：
網站運營經理、網站策劃人員、平面設計。
點評：21世紀，信息技術廣泛應用，帶動了電子商務迅猛發展。目前中國1，000多萬中小企業中，已經有四分之一的企業開始嘗試并使用電子商務工具。最新數據顯示，目前電子商務專業就業率始終保持在98%以上，畢業生主要工作在上海、深圳、廣州、杭州等城市，待遇也不錯。
物流行業
熱門職位：
報關員、物流規劃人員、電子商務物流人才。
點評：隨著連鎖經營、物流配送、電子商務等新型流通方式的迅速發展，各大企業對物流人才的需求急劇上升，物流人才的熱度一直不減，高級物流人才更是受到各大物流企業的追捧。
網絡信息咨詢與服務行業
熱門職位：
藝術教育的前景分析范文6
關鍵詞:應用型人才;工業設計;教學模式
中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)06－0090－02
一、工業設計教育現狀分析
現今，推動地方普通高校(包括民辦高校、獨立學院)向應用技術類型轉型發展，既是國家政策要求，也是高等教育適應經濟社會發展的必然，已然成為構建現代職業教育體系、推動高等教育結構調整的戰略突破口。我國的工業設計專業建設經過近30年的發展，取得了長足的進步?？v向比較，從早期設立工業設計專業的十幾所院校，到如今，國內400余所大學開設工業設計專業量的巨大轉變。但只有個別高校成立了獨立的工業設計院系，并依據地區優勢辦出了自己的特色，而大多數院校的工業設計教育水平依舊停留在十幾年前的水準，絲毫沒有質的飛躍。橫向分析，西方諸國對文化創意產業人才的培育會根據現有的需求，設立專業、規模較小的學校(比如韓國的產業振興院，法國的各種文化專業學校)，直接回應市場競爭的要求，擔負起教學與研究的功能。歐盟在其藝術教育與人才培訓的相關計劃中指出，重點不在創造一種共同的教育體系，也不拘泥于傳統上學生到學校這個場所獲取知識的模式。而我國現有工業設計專業與人才培養發展現狀與西方橫向比較，仍然處于落后水平。究其根本，有三方面的原因，一是我國的工業水平相對滯后，制造業雖大而不強，長期處于資源密集型和勞動密集型的狀態。部分企業依靠“貼牌代工(OEM)”生存，一些民營企業急功近利，長期依靠抄襲模仿國外產品維系生命。二是我國現有教育體制嚴重制約了這個新興專業的發展，工業設計的發展依靠傳統專業的教學模式收效甚微，而改革的探索依然在嘗試階段。第三，我國近代歷史的特殊性使得中國社會由農耕經濟直接跨入到了工業經濟，國人對工業社會、工業設計缺乏根本的認識，特別是意識形態層面的差距非一日之寒。傳統設計教育長期脫離實踐、紙上談兵，青年教師缺少企業工作的經歷、實際設計經驗，以致大量虛設的、概念性的、空想性的題目成為教學重點，造成學生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場意識、人因意識、工程意識以及溝通協作能力，動手能力差，培養出的設計人員不具備實際的設計能力。當大學教育成為大眾教育，脫離象牙塔回歸到生產實踐中時，傳統學院式的設計教育模式已經無法適應新的時代要求，工業設計專業順應時代要求向應用型人才培養靠攏，教學實踐的改革也成為必然。
二、應用型人才培養下工業設計教育模式改革的探索
針對現在推動地方普通高校(包括民辦高校、獨立學院)向應用技術類型轉型發展，既是國家政策要求，更是高等教育適應經濟社會發展的必然需求，已成為構建現代職業教育體系、推動高等教育結構調整的戰略突破口。我院圍繞應用技術型人才培養目標，解放思想，轉變觀念，牢固樹立“以立德樹人為根本，以就業為導向，以實踐能力培養為重點，以產學結合為途徑”的指導思想，突出“人格+能力”的培養模式，工業設計教育探索勢在必行。通過對國內外工業設計教育現狀的對比研究，特別是工業設計教育與十年前相比的不同點以及發展趨勢的探索，在我國應用型人才培養的大方針下，在工業設計專業工作室和其他一些實踐課程已開設的基礎上，針對自身特色配合可發展的其他資源，結合學科優勢，加速提升設計、教學能量的蓄積與發揮，真正達到快速提高教學質量，培養復合時代要求應用型人才的目的。以學?，F有資源基礎，整合大學校院藝術及設計相關系人才養成環境，加強與產業生產、市場銷售之間合作與互動機制，整合重量級師資資源、實踐型設計人才及校際教學資源，統籌產學合作教學之交流管道，發展、整合及推廣產學結合教學資源，加強跨領域人才培育。開設與設計相關科系畢業生“職前訓練課程”，并結合職業規劃、經管專業、藝術專業等相關實務課程，完成文化創意產業“學校培訓機制”。
三、工業設計教育模式改革實踐
在應用型人才培養的方針下，工業設計專業應注重學生基礎理論課培養的同時，積極探討在不同的課程中加入實踐環節。如包裝設計、家具設計、材料及模型制作等課程中，學生將所學到的理論知識付諸實踐，制作出完整的作品，而不只是將設計作品停留在效果圖階段。實施過程中加大對學生創造力的培養，受到學生的廣泛好評，教學效果也十分好。工業設計的教育重點是在“軟件建設”上，學生做實驗、搞研究并不主張用精密的快速成型設備，而是需要在半自動化甚至手工式的加工作坊中去進行手工操作，通過“揣摩形態、感受真實、反復試驗”來訓練學生良好的設計感覺以及分析解決問題的能力。與此同時，在其他工業設計的相關教學活動中，我們加大了學生對實習實訓的重視。從大一到大四分年級進行不同的就業前景分析，讓學生在大學期間做好自己未來的職業規劃。針對每個年級開設的不同課程進行模擬演練，將工作中的流程帶入教學環節中，讓學生真切的體會到專業知識的運用。通過培養青年教師和學生的設計經驗，增加在企業工作的經歷，將最新的知識和信息反饋給學生。由實踐帶來的支撐和引導，代替大量虛設的、概念性的、空想性的題目，改變教學重點。改造學生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場意識、人因意識、工程意識以及溝通協作能力，將動腦與動手能力綜合訓練，提升學生的設計素養。通過對近十年國內外工業設計教育模式的研究，以及發展趨勢的探索，在應用型人才培養的大方針下，在我專業工作室和其他一些實踐課程已開設的基礎上，針對自身特色配合可發展的其他資源，結合學科優勢，加速提升設計、教學能量的蓄積與發揮，真正達到提高教學質量的目的。在后續的研究中，我們將推廣至工業設計領域其他課程的改革中，逐步形成有特色的工業設計教育模式，提升學生的專業素養，為學生的就業提供良好的基礎。綜上所述，我院在應用型人才培養的大方針下，在我專業工作室和其他一些實踐課程已開設的基礎上，針對自身特色配合可發展的其他資源，結合學科優勢，加速提升設計、教學能量的蓄積與發揮，真正達到提高教學質量的目的。十年前，我們聚焦在產品創新上，而現在設計的價值不僅在于制作產品，而在于設計出好的全方位用戶體驗，服務和生態系統。和十年前比工業設計的教學方法有很大的不同。今天年輕的設計師們要多才多藝，善于合作，有同理心，能夠向前看。有很多新的因素影響著設計過程，比如說商業模式，生產能力，原材料采購，文化契合度，情感連接等等。一個設計師如果不能認識到設計包括越來越多的復雜性是不可能創作出好的作品，所以現在除了傳統技巧包括繪畫，形式的建立和CAD工具應用，我們還教學生去提問，從而得到答案。學生通過設計產品雛形，測試，改進原型，經歷很多失敗去發展思維能力，創造出好的作品。當然，團隊合作也很重要，學生在成為獨立設計師的過程中，他要理解自己將來的角色是大團隊中的一員，這個團隊里面有社會研究人員，工程師，市場人員等。他要學會交流，傾聽反饋，尋找機會?？鐚I合作是我們項目的核心元素。具體實施措施如下:1．形成面向實際設計應用教學體系依據設計發展現狀，多學科交叉專業課程，總體上來說，設計不分家，設計藝術不分家，文藝不分家。課程綜合機械、藝術、材料、力學等基礎性學科，捆綁平面設計、環境藝術設計、動畫等多個專業方向的共同專業基礎知識，重點掌握本專業的技能和業務素養。2．教學方法的呈現除去常規的理論教學方式，課程可以主要以案例分析教學法、啟發式教學法、項目式教學法、小組式教學法等方法進行。課程效果采用校外專家、行業企業專家、校內督導及學生共同評價的評價方法。3．加強學生創新能力的培養工業設計的教育重點是在“軟件建設”上，學生做實驗、搞研究并不主張用精密的快速成型設備，而是需要在半自動化甚至手工式的加工作坊中去進行手工操作，通過“揣摩形態、感受真實、反復試驗”來訓練學生良好的設計感覺以及分析解決問題的能力。4．學與用有效結合，加大產學研結合，提高就業能力和適應能力整合師資資源、實踐型設計人才交流及校際教學資源，統籌產學合作教學之交流管道，發展、整合及推廣產學結合教學資源，鼓勵學生積極參與市場實際項目，加強跨領域人才培育，注重應用型人才輸出。
四、結語
面對這么大的變化，今天的工業設計教學模式中最大的挑戰是，在四年中，要傳授多少重要的核心技能才能滿足社會對學生強大的思考能力，跨專業能力，和設計技能的要求。但也許設計教育最大的變化來自對設計本身的全新認識:設計可以最終被大眾理解并以更社會化的，合作的，透明的方式重塑世界。所以我們的教學方法，無論從技術還是哲學的角度看，都需要敏捷地應對這些變化。設計教育也要意識到，當世界非常需要設計時，它絕對是一種很重要的參與性活動，隨時準備著發揮它的偉大作用。我們要從基礎和變化兩方面看工業設計教育，除了在教學中夯實學生的專業基礎，隨著未來技術，經濟和文化變化的增多，我們還要培養學生的視覺認識能力，與此同時還要為學生提供各種各樣的機會去應用才能，發揮天賦。
參考文獻:
［1］王曉紅．工業設計藍皮書:中國工業設計發展報告(2014)［M］．社會科學文獻出版社，2014－9－1．
［2］童慧明．工業設計教育新機遇［M］．北京理工大學出版社，2010，6．
