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數字時代教育范文1
關鍵詞：數字媒體藝術；美術教育；美術教學；引入
一、引言
數字媒體藝術是在時展中的必要產物，在我們的生活中廣泛應用，教育類自然也逃不了，因此，數字媒體藝術也在教育中起到了非常重要的作用。
二、數字媒體藝術與美術教育的論述
（一）數字媒體藝術的概念
1.數字媒體藝術的定義
數字媒體出現的基礎是技術進步與時展，無論是形式還是內容都與傳統媒體存在差異，數字媒體繼承了傳統媒體的悠久歷史但也剔除了不適應時代的部分，并為娛樂注入新活力。但隨著計算機技術及網絡技術的發展，人們無論是選擇信息還是接受信息的能力都前所未有的增強，借助著手機和電腦網絡，人們將自己喜愛的各類藝術作品分享傳播。很多新興的娛樂與藝術作品的誕生就是借助了計算機所賦予的能力幫助作者實現心中所想。
2.數字媒體藝術的特點
科技是第一生產力，技術進步帶來的變化在整個社會中無處不在。藝術變化往往代表著人們思想變化，曾經的文藝復興和都代表各時代人們思想上的追求。而今天人們的物質生活極大滿足，于是數字媒體藝術也追求更多歡樂的精神滿足。數字媒體藝術的極大流行也是時代選擇的一種體現。數字媒體藝術也具有以下幾個特點：第一，數字化。推陳出新是新時代最常見的現象，藝術在古代會以書畫和舞臺展現自己，隨著時代變革它曾印刷在報紙的方塊中也曾隨著廣播無形傳播，如今它離開了模擬信號正式與數字結合，誕生了數字媒體這一新形勢。數字化的數據可以借助網絡快速傳播，當藝術與現代技術結合后，每個人都能更自由地選擇自己所喜愛的藝術形式，無論雅俗都是人們對美好生活的向往。借助數字化的便利，相信未來我們能足不出戶通過技術手段體驗猶如身臨其境的盧浮宮之旅也能看到壯美的自然風光。第二，大眾化。在大環境下，數字媒體藝術廣泛應用在大眾的生活中，幾乎沒有一個人沒有用過數字媒體的藝術形式，例如抖音、快手等平臺都是當今社會下較為流行的幾個數字媒體藝術形式。不僅能夠讓藝術形式更加的多元化，也能滿足不同階層不同年齡段人群的需求，讓大眾的娛樂生活變得更加豐富多彩起來。第三，高效化。最早的傳統藝術形式，要經過反復的修改和推敲，經常一幅完美的作品需要經過幾年十幾年的創作，而現在的數字媒體藝術由于是與計算機相結合衍生的產物，通過計算機內虛擬的形式實現對藝術作品的表現，讓大眾能夠在最短的時間內看到作品的最終效果。同時，隨著技術的不斷進步，也在不斷實現更高效的制作與修改，加快數字媒體藝術的發展，讓其作用發揮得更加淋漓盡致[1]。
（二）美術教育的概念
1.美術教育的定義
人們有追求美好事物的向往，所以為傳承藝術而發展出美術教育。隨時展美術領域所涵蓋的分類也越來越多，相對的教育領域也配合社會需求劃分諸多專業。美術不僅僅是一門技法，它體現人們在現實中甚至超脫現實的向往，在古代人們就是用圖畫的形式宣揚“仁義禮孝悌”美德，比如二十四孝圖、凌煙閣功臣等等。
2.美術教育的預期
第一，培養學生的創造力與想象力。美術教育是藝術教育中的重要組成部分，藝術類教育不僅能夠培養學生創造力與想象力，還能提高學生的觀察能力。教師在美術教學中加大課程的創新力度，讓學生能夠更好地發揮出最大的創造力及想象力。第二，滿足學生的發展需求。學生在學校教育中要求德智體美勞全面發展，在素質教育的前提下，學校加大對美術教育的重視程度。在美術課堂上，教師應了解所在班級學生的不同發展需求，從每個學生的角度開展教學活動，從而滿足不同學生的發展需求。第三，培養學生的審美能力。素質教育下的學生審美能力普遍不高，而美術教育對于培養學生的審美能力起到了重要的作用。教師引導學生學習相關的美術知識，利用課外的實際作品與案例來提升學生的什么能力，不僅僅局限于書本上的內容[2]。
三、數字媒體藝術對美術教育過程中的應用
（一）多媒體演示教學
如今無論是老師、學生還是公司員工都對幻燈片的演示形式再熟悉不過，通過投影的方式將做好的演示文稿投放在大屏幕上，其優點極為顯著，豐富的表現形式、多樣化的展示條件，既能幫助老師表達自己的想法也利于學生一種更加直觀的方式來理解藝術的魅力，將不易理解的內容生動展現。同時，幻燈片的內容可以自由更新，適應教師的個人風格，不同于經典的教材可以方便緊追時代潮流。
（二）數字媒體藝術在繪畫創作中的應用
現如今計算機上都有許多的繪畫創作軟件，學生們可通過這些新的軟件進行創作，這些軟件不僅輕易上手，還可以隨時修改，甚至可以做出意想不到的作品。這樣也能夠大大提高學生的興致，也會更加有成就感。除了簡單地用軟件進行繪畫創作，還可以通過添加動畫效果和音頻，讓本來靜態的繪畫作品擁有生命力，學生更能有興趣進行深入的學習，并且也會對自己產生信心。
（三）數字媒體藝術在美術作品欣賞中的應用
在當今社會大環境下，我們的信息化發展越來越迅速，一個小小的U盤就能儲存許多的繪畫設計作品，不再是通過教科書了解美術知識，學生上課的作業也可以通過照片、視頻等方式保留下來，既不占用學習的空間，也方便教師在課上對學生作業進行賞析。教師也可以通過上傳學生的作業與各地區的老師及網友進行分享與交流。其次，在傳統的美術教育中，學生們了解國內外的優秀美術作品大部分是通過書籍或展覽館進行了解，現在學生可以通過網上的數字圖書館、數字展覽館、數字博物館學習和了解古往今來、世界各地的優秀作品。因為信息化時代實現了資源共享[1]。
四、數字媒體藝術在美術教育中的作用
（一）在美術教育中的作用
（1）能夠培養學生學習興趣。在傳統的美術教學中，教師上課方式單一且枯燥乏味，大部分時間都是老師在上面講，學生在下面聽，沒有很好的交互，因此，并不能提起學生的上課興趣。而數字媒體藝術引入到美術教育中，不僅通過手、眼、腦、耳等器官讓學生更直觀地得到圖文聲像四個方面內容，更能夠對手、眼、耳、腦有更多更新的刺激以及沖擊力，也使學生能夠對美術產生濃厚的興趣。（2）能夠豐富美術作品的表現形式。在傳統的美術教學中，通常采用紙質作為媒介進行繪畫或設計創作，當數字媒體引入到美術教學中，學生可以通過計算機作為新的媒介進行創作，這樣不僅僅可以讓作品有了更多的表現形式，還可以減少浪費材料的情況發生?，F如今，網上有許多的創作軟件，能夠更方便學生們通過新媒體方式進行表現學習到的內容。（3）能夠加強文化間交流。在早期社會發展中，學生了解其他地區的藝術文化只能通過教科書以及美術展覽。當數字媒體藝術引入到美術教學中，教師可以帶領學生通過新媒體手段將課堂上的作業上傳到網絡中去，讓更多的學生通過新媒體手段分享并了解各地的優秀文化。強調，我們要做文化強國要有文化自信，因此，我們更應該通過新媒體手段讓孩子們從小就樹立良好的文化自信。（4）能夠培養學生的團隊精神。運用數字化方式進行教學，創作主題與內容就會有明顯的復雜性，因此，課上會通過團隊的方式進行創作與學習，這樣不僅能讓大家更好地了解與運用新媒體方式，也極大地提高團隊的協作能力，既能考驗了學生與小組其他成員的協作，又能加強與人溝通的能力[4]。（5）能夠激發出學生創作中的探究精神。數字媒體運用到美術教育中，不再有傳統教學的束縛，學生能夠更好地發揮出自己最大的潛能，激發出學生的探究精神，從而能夠養成良好的探索能力，在日后其他的學習生活中發揮著巨大的作用。
五、結語
事物必然隨時代進步，否則難以適應新的土壤，對美術教育的變革也是必然，美術教師也應當適應新時代的要求。在2020年這個特殊的年份，我們會發現許多的教師對于新的事物有陌生感，不會使用網課軟件，總會出現烏龍事件，所以教師不僅要會使用媒體軟件，更要不斷地學習新的知識，為自己充電，擴寬眼界，緊隨時代的發展。因此，教師也要做到以下幾點：一是教師要根據原有的教學大綱制作課件，結合本班學生特點相對應的使用課件教學。二是數字媒體的引入要以學生為主導，讓學生參與到教學活動中，充分啟發學生的思維能力與創新能力，但教師也不能過分依賴于數字媒體教學，也要和傳統教學相結合。三是讓學生仔細觀察和理解教學內容，多給學生留出討論的時間，發散學生思維，讓學生學會欣賞美、創造美，并且不斷地提升其藝術修養[1]。新時代的美術教學方式應該更加生動靈活充滿引導與發散性思維，教師與學生一起想象創新積極互動，讓教學活動不是一種任務而是一種樂趣。美術教師會從傳統模式的教學活動中解放出來，以此來節省更多的時間用來啟發和引領學生的創新思維能力，從而使得教學過程更加生動有趣，不再枯燥乏味。筆者相信，在不久的將來，這種教學模式下，學生能夠更加樂意參與到教學活動中去，極大地提高了學生的自主學習能力。科技進步將會進一步改變整個社會但我相信藝術永不過時，它只會吸收新時代的精華更加進步，畢竟作為感性生物的人類永遠不會放棄對美的追求與熱愛。
參考文獻：
[1]劉瀟穎.數字媒體藝術在少兒美術教學中的運用[D].西安:西北大學,2015:7-8,17-19.
[2]王建.美術教育中學生創新能力的培養策略[J].美術教育研究,2020(20):112-113.
[3]李海雷.數字媒體引入初中美術課程的實踐研究[D].長春:東北師范大學,2013:15-16.
數字時代教育范文2
文章對少數民族文化教育傳承的現狀和民族文化教育中應用信息技術的必要性進行了分析，并提出了如何在數字化時代實現少數民族文化教育的持續發展，使其免受信息技術威脅的策略：信息技術環境下豐富的教學活動，構建民族文化數據庫和教育平臺。
關鍵詞：
數字時代；民族文化；教育傳承
信息技術的飛速發展為我們的工作、生活帶來了便利，而作為中華傳統文化重要組成部分的少數民族文化，在信息技術的快速升級更替中接受著挑戰，也迎來了機遇。
一、少數民族文化教育傳承的現狀
現階段，民族文物保護一直采用傳統的征集、整理、收藏、研究、出版或演出等手段，缺乏運用現代信息技術進行加工、處理、存儲、提煉、展示和傳播的能力，少數民族文化傳播的范圍也局限于少數專家學者的學術研究，未普及文化，保護與利用、傳播與傳承存在脫節現象。在教育方面，少數民族文化的教育傳承因缺少相應的本土教材和一定的教學指導，民族民間文化資源進入主流教育的過程尚未通暢。學習者很難在課堂學習中觸及民族生存精神和生存智慧的教育，對民族精髓活態文化的存在形式也知之甚少。這是學習者求知的遺憾，也是學校教育的短板。所以，在民族文化教育中合理運用信息技術成為文化和教育發展的必然要求[1]。
二、民族文化教育中應用信息技術的必要性
數字時代最大的特點就是“聯通”，其本質是開放、兼容和共享，而支持這一切的就是堅實的信息技術。信息技術是用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱[2]。借助信息技術對民族文化進行數字化的采集、存儲、處理、展示和傳播，把優秀的民族文化遺產轉換、復原、再現為可共享、再生的數字化形態，并以新視角解讀、傳播和保存，將成為少數民族文化傳承的主流方式。原因主要有三：一是原汁原味?？梢宰龅綀D、文、聲、像并茂，真實記錄和保存少數民族傳統文化。二是無損復制。副本具有母本同樣的精度和音視頻質量，實現資源共享，將傳統文化一直處于的封閉狀態帶入一個開放、多元的文化大視野中，為文化在全世界范圍內廣泛傳播提供無限潛能。三是創新。數字化的資源存儲便于創新轉換，可依據數字化的母本設計制作民族文化的動畫片、民俗紀錄片、有聲讀物等，實現民族文化的創新。
三、數字時代的民族文化教育傳承
（一）信息技術環境下豐富的教學活動
文化是人類在社會發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。民族文化的教育傳承就是民族的物質財富和精神財富通過教育的途徑在種族代際間和物理空間的傳遞和承接。在以信息技術的興起為特征的數字時代，對于學校和教師而言，應當合理地把握好這一機遇，進行課程改革，融入少數民族文化教育的內容。一方面，教師可以利用課堂和團體活動的場所有計劃地進行民族文化傳播，在講解民族文化的過程中，可以配套展示民族文化的圖片和音視頻資料。學生通過動畫和圖片的形式能夠更加有效的感受民族文化，喜愛民族文化，從而愿意傳播民族文化。另一方面，學校應當支持和鼓勵師生進行民族文化傳承的創新實踐，如制作民族文化題材的微視頻，編排民族舞蹈和民謠傳說等。學校應當抓住信息化教育這一重要機遇，積極地進行教育體制的轉型和變革，從而適應當前社會的發展，并且促進我國少數民族文化的傳承。
（二）構建民族文化數據庫和教育平臺
在數字時代，高校應充分發揮大數據分析的作用，在充分調查研究的基礎上構建起一個科學、客觀的民族文化數據庫，并進行及時更新和深入分析，如民族節慶文化資源庫、民族歌舞戲曲資源庫、民族文物古跡資源庫、民族服飾資源庫等。數據庫中資源豐富多彩，利于激發學生對少數民族文化的興趣，并且能夠開闊學生的視野，拓展學生的知識面。此外，還可以搭建一個以民族文化為主題的校園教育平臺，邀請專家和教師在線向學生講解少數民族文化知識，與學生交流、互動，讓學生感受民族文化的魅力和深刻內涵，自覺肩負起傳承少數民族文化的責任。
總之，教育應從單純的應試教育中跳出來，打破傳統教育模式的格局，實現素質教育和以中華優秀傳統教育為核心的人文教育在教學課程、教學計劃等內容的有機融合。充分利用信息技術的優勢，將民族文化和教育教學有機的結合，弘揚民族優秀傳統文化，寓教于樂，寓文化于學習，促進少數民族文化的不斷傳承。
作者：李瓊 梁偉 單位：紅河學院
參考文獻：
數字時代教育范文3
關鍵詞：數字化時代;數字媒體;美術教育
中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）05-0235-01
一、數字化時代來臨對美術教育帶來變化
當今數字化風暴席卷全球的背景下，以數字化技術為代表的現代信息技術的發展應用日趨廣泛，日益朝著我們日常生活的各大領域滲透。隨著數字媒體技術的發展，我們獲得龐大而豐富的信息變得愈來愈便捷，數字媒體已經潛移默化地融入我們的日常生活中，數字媒體成為我們物質生活為主的日常生活空間中的一部分，科技所產生的強大推動力已對我們的生活方式與思維方法產生了巨大的影響。當然，對于藝術創作、對于美術教育也不例外。
二、數字化美術教育相比傳統美術教育的優勢
數字化美術教學方式與傳統美術教學方式相比較，最直接的優勢就是提供了新的造型方式和多樣的表現方法，數字媒體技術的獨特之處為數字美術創作的表現提供了靈活多樣的表現形式，最終通過新型數字媒體進行呈現，開拓出一條藝術作品展示的新途徑。
從美術創作的材料上進行比較，利用數字媒體技術進行美術創作不需要使用毛筆、色彩顏料、畫紙這樣的傳統美術工具，用來進行美術創作的鼠標取代了傳統毛筆，手繪板取代了畫紙的功能，顏料則可以通過計算機軟件獲得。從這方面講，利用數字媒體技術進行美術創相比傳統美術創作的優勢突出表現在減少繪畫耗材，節省能源，比較環保。
從美術創作的素材方面來看，學生可以直接運用數碼照相機這種新興數字媒體技術進行拍照獲取素材，再通過傳輸數據線導入計算機?；蛘咄ㄟ^掃描儀將圖像文件掃描導入計算機，通過計算機的應用軟件進行美化處理，或將其打亂重組，最終完成美術創作作品。在繪畫表現形式上，利用數字媒體技術進行美術創作具有強大優秀的表現性，不論是素描、油畫、國畫，它都可以以最接近架上繪畫效果般的呈現出來。
最后從創作過程來說，學生進行創作時不必像傳統美術創作那樣需要使用復雜的繪制方法， 在計算機介質上進行美術創作時，只需要對不滿意之處進行修改即可，還可以使用美術創作軟件自帶的程序命令簡單自如地反復進行修改。
三、數字媒體技術在美術教學方面的優勢
豐富的表現形式可以充分發揮美術教師的教學能力，積極調動學生的學習氣氛。在以往傳統美術教學中教師很多只是利用單一的板書方式講解課本中的美術理論知識，學生的參與程度不高，致使學生的學習積極性低，動手能力較弱。而運用數字媒體技術和網絡技術應用于教學活動中時，可以充分調動學生腦、手、眼、耳等器官的相互協調性，在感知方面給予學生以更新的刺激，更適合學生個性的發揮。美術學科的教學正是一個需要豐富表現形式才能夠進行生動形象教學的學科。
運用多種美術創作方式相結合的方式進行美術教學，降低了美術教學難度，增加了學生創作積極性。學生可嘗試采用以數字新媒體技術為支撐的新形式來進行美術創作，超越了紙張、畫筆、顏料等傳統繪畫工具的限制。學生可以使用數字新媒體技術盡情創作，使學生在美術學習和美術創作活動中參與美術教學的積極性被激發。豐富多樣的新型藝術表現形式可以更有效的提升美術作品創作質量，使美術教學效益得到顯著提升。利用數字媒體技術進行美術教學，學生還可以走出課堂，利用手中的數碼照相機和數碼攝像機去記錄拍攝用于創作表現，極大拓寬了美術創作的表現形式。
數字化美術教育還可以加強各個地區間不同文化間的交流，可以突破語言文字這種單一的交流方式，起到提高學生參與教學活動的作用。傳統美術教學模式大多是以教師為中心的教學模式，美術老師是課堂的主角，學生基本處于被動接受的狀態，往往忽略了學生是教學的主體，最后導致課堂學習氣氛比較沉悶，學生的學習積極性下降。而數字化美術教學則強調互動式雙向或多向交互交流，在這樣交互式教學模式中使學生可以與不同地區、不同文化之間的學生進行互動，還可以讓學生在課堂內就可以觀摩世界上知名美術館、博物館，了解當今美術界的最新動態，使學生在美術學習過程中的參與積極性得到提升。
四、結語
進入21世紀，我們已邁入“數字化時代”。面對著滲透到我們生活、工作各領域的“數字化”，在美術教育領域導入數字媒體技術已成為必然趨勢，它對我國美術教育方面的沖擊已不可避免。中小學美術教育必須緊跟時代步伐，運用數字媒體技術，借助全新的技術優勢，在教學中突出對學生藝術素養和發展創意能力的提升，從而培養未來社會所需要的高素質綜合型人才，適應時代的需要。
參考文獻：
數字時代教育范文4
【關鍵詞】數字時代 廣告 廣告教育
數字技術的發展和應用給廣告行業帶來了巨變，廣告從媒介形態、格局，受眾角色、行為以及品牌的營銷傳播都發生了變化。面對迅猛發展的數字技術，作為行業的發展動力源泉，廣告教育必須迎接挑戰，變革創新，為廣告行業培養數字時代具備新視野、新技術和新技能的廣告人才。
一、數字時代廣告行業的變化
1、廣告的內涵及范疇在擴展
阿倫斯在《當代廣告學》中指出：廣告是由已確定的出資人通過各種媒介進行的有關產品（商品、服務、觀點）的，通常是有償的、有組織的、綜合的、勸服性的非人員的信息傳播活動。阿倫斯通過幾個關鍵詞對廣告進行了權威的解讀，而這些關鍵詞在數字技術發展的背景下發生了很大變化。
關鍵詞一：非人員的信息傳播活動。
這里的“非人員”可以有兩種理解。一是指媒介，而且是以大眾媒介為主的傳統媒介，“非人員的信息傳播”即傳統媒介的信息傳播；二是指廣告受眾，廣告針對的對象非個體人員，而是群體。
數字技術帶來了媒介的碎片化、消費者的碎片化，使廣告進入了精準時代，使廣告呈現出一對一的趨勢。廣告主完全可以通過對消費者數據的分析，對消費者進行精準的細分，并通過個體消費者的媒介使用習慣進行個性化、定制化的信息傳播活動。
關鍵詞二：確定的出資人、有償的
這兩個詞的傳統意義，一是指廣告是由廣告主付費買單的；二是指廣告媒介不是無償使用的。廣告費用的大部分是用來購買媒介的。然而隨著網絡的普及，自媒體（consumer genertated media）的興起，在越來越多的病毒營銷、口碑傳播案例中，消費者自發為品牌做免費的信息傳播時，我們不禁要問：廣告真的一定是付費的嗎？
2、廣告行業的運作方式在變化
數字媒體的崛起，媒介形式的多樣化不僅豐富了廣告傳播的中介，而且從源頭上改變了廣告的內容和形式，在終端上改變了廣告的受眾――消費者的心理和行為。
隨著數字媒體的風起云涌，“大創意”不再是美術達人們的頭腦風暴；有效的傳播也不僅限于四大媒介。如2010年麥當勞瘋狂雞翅活動，就是廣告創意和媒介創意的優秀整合。廣告的創作過程也由過去的創意部門和媒介部門的明確分工，職責清晰而轉為現在的媒介部和創意部跨部門直接融為一體而合作進行。
二、廣告高等教育的理念須革新
1、數字化思維的培養勢在必行
（1）數字廣告是廣告發展的趨勢
幾年前，數字營銷還只是傳統媒介營銷的補充，而今日這種格局已經發生了驚人的改變。隨著數字技術的普及，數字營銷在廣告主整體投放中所占的份額正在出現大幅度地上升。全球最大的4A廣告公司WPP集團2010年的財報顯示，數字營銷占據29%的比重，預計2011年或2012年，這一比例將提升至35%-40%。
數字營銷傳播領域已經將媒體歸為三類：付費媒體（Paid media）、自有媒體（owned media）和贏得媒體（eared media）。三類媒體的組合可以達到最優化的效果及成本控制，成了媒介組合的熱門議題和時行做法。
（2）確立消費者為中心的觀念
數字技術帶來了消費者權利和地位的上升，消費者不再是被動的受眾。消費者可以主動點擊鼠標選擇信息和敲打鍵盤創造信息，成為信息的選擇者和窗口的創造者，成為廣告和營銷的中心。
例如：廣告媒介策劃就正在由傳統的“以媒介為中心”向“以消費者為中心”轉變。今天的媒介策劃，廣告人思考的第一個問題并不是哪個臺收視率最高，而是先考慮我們的消費者還看不看電視，如果我們的消費者不在看電視，他們又在看什么？因此，在廣告的教學過程中，首先應該讓學生學會以消費者為中心進行思考和實踐。
2、培養學生數字化操作的能力
數字化帶來的不僅是技術，通過數字化技術廣告人可以更加精準地把握消費者、把握市場，并且可以通過更多、更有效的途徑與消費者進行溝通?，F代化廣告技術離不開數字化。
具體而言，廣告業的數字化技術往往運用在三個方面：第一,利用數字技術進行市場數據挖掘、統計和分析；第二，通過多媒體數字手段制作廣告作品；第三，通過數字媒體進行信息傳播。
培養學生數字化操作能力同樣可以從這三方面進行：
（1）通過市場數據挖掘、統計和分析掌握數字技術。例如，上海艾瑞市場咨詢有限公司的用戶行為追蹤軟件iUserTracker，可以追蹤用戶的全部上網及應用行為。通過該軟件的應用，學生不但可以更精準、更全面地得到消費者的各方面信息，包括：消費者心理和價值觀信息、消費者線上行為和線下行為數據，而且了解和掌握數字技術。
（2）通過廣告作品制作掌握多媒體數字手段。例如，富媒體廣告的制作――利用富媒體技術把大K數的廣告文件（視頻廣告片、Flash廣告等）通過在大流量的門戶網站上流暢的播放，具備豐富的多媒體表現形式且互動性高，因此能獲得高點擊和互動。
（3）結合數字媒介進行廣告信息傳播，運用細分不同媒體的特點（見表1），從而在付費媒體、自有媒體、贏得媒體優化整合的過程中，掌握和提升數字技術。①
三、適應數字時代的廣告實踐課程改革設想
在一份關于“廣告專業畢業生去向”的調查結果中顯示：各高校畢業生去廣告公司就業的比例最高，其次是企業市場營銷部門和媒介的廣告部。搜狐公司聯席總裁兼首席運營官王昕稱，社會化媒體風頭強勁、可視化內容方興未艾、移動互聯網增長明顯。高校作為向廣告行業輸送人才的基地，課程設置和培養目標應該密切結合行業動向。當今廣告公司和企業市場部門都從組織架構和實踐活動中進行了較大動作的革新，高校的課程設置是否能夠以業界實踐為根基，尋找教學改革的靈感已經是高校課程創新過程中不可回避的現實。
1、4A廣告公司與國際品牌市場部組織架構
目前業界公司內部分工的基本方式，總的來說可以概括為線上營銷、線下營銷和在線營銷三個部分（如表2）：
2、廣告專業實踐類課程體系和能力培養
根據業界的分工方式，高校廣告專業實踐類課程設置可否依據營銷的三大部分分為三大類（見表3）：
ATL線上廣告能力培養：主要包含課程《品牌學》、《廣告策劃》、《廣告創意》等，使學生能夠把握市場，進行市場分析、消費者洞察、科學的品牌定位；把握廣告、廣告活動創意的表現方式，將廣告作品通過電波媒體（電視、廣播）、印刷媒體（報紙、雜志）、戶外媒體（墻面、電梯、出租車、公交車、地鐵、火車、飛機、機場、候車亭、霓虹燈廣告船、海報、氣球、LED）進行傳播。
BTL線下營銷能力培養：主要包含課程《公共關系學》、《客戶關系管理》、《會展實務》等，使學生能夠通過展覽、禮品、會、論壇、促銷、活動、公關、客戶關系管理的策劃和執行，協助建立品牌公共影響，維護消費者關系，促成消費者購買。
OTL在線廣告能力培養：主要包含課程《廣告策劃（新媒體）》、《廣告創意（新媒體）》、《廣告媒介策劃（新媒體）》、《多媒體設計》等，使學生在案例分析、課堂模擬、角色扮演、項目研究等教學形式中，增加各種新媒介的實訓經驗，使學生能夠通過企業網站、微博、博客、社交網、富媒體、網絡視頻、文字鏈、聊天室、即時通信、移動通信、搜索、短信、EDM、EPR，掌握與消費者進行溝通的策略和手段。
當然，三類課程的實施過程中或許會出現一定的重合和交互。但這樣的分類，主要并不是通過課程名稱來實現的，而是通過課程內容的區分來實現的。例如在廣告策劃課程的教學中，可以將新媒體的策劃與傳統媒體的策劃相結合，培養的是學生在數字化視野下的綜合策劃能力?？梢源_定的是，對學生教育的改革的同時，對師資隊伍的建設也提出了相應的新要求和高。為了解決這一難題，一方面要加強教師隊伍與業界的相互交流和學習，另一方面廣告學科的教師也可以是來自廣告公司、企業市場部門，通過與業界的緊密合作達到培養出符合行業發展需要的優秀廣告人才。
參考文獻
①資料來源：Forrester Research公司
②沈劍虹，《高校廣告學專業教育抽樣調查與思考》，《新聞教育，2010（10）
數字時代教育范文5
發展現狀
首先，編輯出版專業高等教育經歷了從無到有，規模由小到大的發展過程
1983年武漢大學圖書發行專業首次招收本科生。1998年教育部頒布《普通高校本科專業目錄》，將編輯出版學列為新聞傳播學下的二級學科。目前百余所高校設立編輯出版專業，并且其中37所已經開始招收編輯出版專業的碩士研究生，7所已經擁有了該專業的博士學位授予點，形成了編輯出版學本、碩、博三層培養模式。
其次，編輯出版專業高等教育的內容日趨成熟
專業課程設置包括編輯出版學、中國編輯史、圖書編輯學、數字編輯技術等。相關的教材逐年增多，據不完全統計，截至2006年上半年，我國共出版相關專著和教材425部。①編輯出版專業師資力量逐漸增強，據調查顯示，目前在高校從事出版高等教育的教師學歷以碩士研究生居多，占總數的48%，博士研究生占25%。教師的職稱構成以教授為主，占35%，副教授占26%，從教師的年齡結構來看，中青年教師占大多數，其中，35歲以下的占33%，35～44歲的占32%?？梢哉f，目前我國出版高等教育的師資隊伍是“一支以中青年、博士碩士、教授副教授為主的充滿活力的教師隊伍”。②
再次，編輯出版學高等教育研究會議在國內得到重視
比如說，2006年河南大學舉辦了數字化傳媒時代編輯出版學學科建設國際學術研討會，會議圍繞編輯出版學的學科地位、學科性質，編輯出版教育的現狀、問題等進行了熱烈而認真的討論。再如，2013年11月，第四屆數字時代出版產業發展與人才培養國際學術研討會在武漢大學召開，國內外專家除共同討論了數字時代出版產業的發展趨勢外，還共同商討了數字出版人才培養、數字時代出版高等教育發展等議題。
突出問題
經過30年的發展與積淀，我國編輯出版專業高等教育取得了很大的成績。但是，數字時代的到來，沖擊著傳統的編輯出版活動，編輯出版專業高等教育相應地也暴露出了課程設置不合理、教育與實踐脫節、培養體系不甚成熟、缺乏對創新思維的培養等問題。
首先，編輯出版專業高等教育與編輯出版業務實踐嚴重脫節，導致高校辦學“熱”而學生就業遇“冷”的問題
由于重理論輕實踐的傳統教學理念，很多高校的編輯出版專業教學忽視了其較強實踐性的特征，重視對出版理論的講授，造成了高校畢業生與用人單位人才需求的錯位。除了教學理念陳舊外，高校實踐教學平臺缺乏以及高校教師實踐經驗不足，也是導致教學與實踐脫節的重要原因。
其次，編輯出版專業高等教育人才培養層次結構不合理
數字時代，出版業急需一批高素質、高層次的數字出版人才。目前的編輯出版高等教育雖初步形成了包含本碩博三個層次的培養體系，但是人才培養仍以本科為主，相應的碩士教育較少，博士層面的教育更是顯得不太協調，人才培養層次結構不甚合理。
再次，編輯出版專業高等教育的課程設置沒能很好地做到與時俱進
以河南大學新聞與傳播學院編輯出版專業本科生的課程設置為例，其專業課程設置以漢語言文學、新聞學與傳播學基礎知識為培養平臺；以編輯史論知識講授為主；關于數字出版的課程較少，這顯然與數字出版迅猛發展的態勢不太協調。
最后，對編輯出版專業人才缺乏創造性思維的培養
當今社會已經進入創意社會階段，只有擁有創造性思維，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，編輯出版產業也不例外。這一點通過河南大學出版社的招聘信息可以佐證一二，2013年8月河南大學出版社的招聘信息全部是招策劃編輯的。然而，創造性思維的培養在高校對編輯出版專業學生培養的過程中通常受不到應有的重視。
對 策
首先，重視對編輯出版專業學生實踐能力的培養
編輯出版專業教育與實踐脫節的根本原因是重理論輕實踐的教學理念。要改變現狀必須轉變教學理念，重視對學生實踐能力的培養。近年來，編輯出版專業師資力量逐漸增強，但這些教師大多數理論知識豐富而相對缺少業界實踐操作經驗。要提升學生的實踐能力，可以先從提高老師的實踐經驗著手，讓教師到編輯工作的一線積累經驗；也可聘請業內資深人士為師，講授編校實務，做到理論與實踐相結合。
其次，提升編輯出版專業高等教育的層次
數字時代對編輯出版人才的要求不斷提升，而我國目前的編輯出版專業高等教育仍以四年本科為主。畢業生普遍缺少其他學科知識背景，難以勝任深層次信息整合的需要。近年來，出版社的招聘將應聘者的學歷鎖定在碩士研究生及以上水平，在一定程度上說明了本科生的能力與編輯出版工作實踐之間的矛盾。故提升編輯出版專業高等教育的層次，是解決問題的重要途徑。此外，“一專多能”的復合型人才培養模式也不容忽視。因為出版工作要求具有廣博的知識，所以學界和業界都提倡其他專業知識背景的學生跨專業攻讀編輯出版學專業，或者選修第二學位作為編輯出版專業學生的知識背景。
傳統的編輯出版專業課程設置重理論而輕實踐，且對數字出版的相關課程安排不夠。教學過程中重視理論的傳授無可厚非，但在數字化的今天，編輯出版產業的工作方式已經發生了巨大的變化，其從業人員被要求掌握更多的現代出版技術，尤其是對各種編校軟件的應用。此外，計算機、數字出版、創意設計、經營管理等課程也應受到編輯出版專業高等教育的重視。
編輯出版專業的高校畢業生在就業市場上遇冷，究其原因，一是專業學科知識素養欠缺，如物理類圖書的編輯多是物理學方面的專家，能對稿件質量進行深層次的把關；在文史類稿件的處理上，編輯出版專業的學生不及文學院畢業生扎實、到位。二是對編輯出版專業認知不到位，沒有形成應有的競爭力。出版行業策劃人才的稀缺，不僅對編輯出版專業教育提出了新的要求，也為編輯人才的培養指明了方向。在數字時代的編輯出版活動中，創新思維以及創意能力已經關乎一個出版機構的興衰，因此，編輯出版專業高等教育應該著重注意對學生創新思維以及創意能力的培養。具體說來，可以通過對經典選題策劃案例、書刊裝幀案例、版式設計案例、市場營銷案例的學習，拓寬學生視野，拓展學生思路，培養學生的發散思維和創新思維，以提升學生的創意能力，努力讓書刊策劃能力成為編輯出版專業學生的核心競爭力。
結 語
數字時代，編輯出版活動已經發生了多重變化，滯后的編輯出版專業高等教育改革，加劇了編輯出版專業高等教育與編輯出版產業實踐的矛盾，催生了編輯出版專業高等教育的問題。在瞬息萬變的數字出版時代，編輯出版專業的高等教育也應該順應產業發展形勢。只有在編輯出版專業高等教育理念、學科培養體系構建、專業課程設置、學生創意能力培養等方面做出相應的變革與調整，才能使編輯出版專業的學科建設更好更快地發展。
注釋：
①肖東發 張文彥：《從“印刷文明”走向“數字時代”進程中編輯出版教育的變革》，《北京聯合大學學報（人文社會科學版）》，2007年第12期
數字時代教育范文6
現階段，世界已經進入了數字時代，各個國家紛紛把數字素養教育擺到了戰略高度上，尤其在歐美國家，數字素養教育已經相當成熟，而圖書館是數字素養教育最重要的載體。相較于歐美發達國家，我國提出數字素養教育的時間較短，正處于起步的階段，僅有一些“985”院校的圖書館對數字素養教育有所涉及，但仍未形成相對完善的數字素養教育體系。高校圖書館是學生及各種用戶獲取知識信息的窗口，通過這個窗口，高校的用戶能在短時間內對世界上最新的科研項目有所了解。圖書館正在逐步向數字化發展，因此用戶的數字素養在很大程度上決定了數字化圖書館能否充分發揮其作用。圖書館在不斷向數字信息系統轉換的過程中，不僅要重視自身數字化資源的數量，同時也要積極加強用戶的數字素養教育，只有雙管齊下，才能充分發揮出數字化的優越性。
1 數字素養簡介
所謂數字素養，就是在數字環境之下利用一定的數字信息手段和技術，在短時間內獲取所需的信息和文獻，并對所獲取的信息和文獻進行整合、評價和分析的一種綜合能力和文化素養。數字素養的框架由以色列學者Yoram Eshet Alkalai提出，主要包括圖片―圖像素養、再創造素養、分支素養、信息素養及社會―情感素養，這五個框架共同構成了數字素養[1]（見表1）。此外，數字素養的形成主要有兩大要素，其中最基礎的就是數字環境的建立，只有處于數字環境中，才能讓數字化的手段有施展的地方；同時，用戶要具備一定的數字素養，只有具備了相當的數字素養，才能在新興的數字化環境中獲取信息，并對信息的質量、相關性和可用性進行有效分析，進而對信息進行提煉和總結，最后再創造出有用的信息，為用戶所用?？梢哉f，在數字化的今天，數字素養已經成為現代人的基本素養之一。
2 大數據時代高校圖書館數字素養教育的意義
2.1 縮小數字鴻溝
在很多人的觀念里，數字鴻溝是由于信息技術手段的差異造成的，但各種研究表明，信息手段的差異并不足以形成巨大的數字鴻溝，主要的原因是人們在數字素養教育方面的差異。大數據時代下的數字圖書館，就是為人們能普遍享受到數字化信息所帶來的便利而設立的，但享受這份便利的前提就是要進行高校圖書館數字素養教育[2]。只有進行數字素養教育，才能最大限度地縮小數字鴻溝，實現數字信息的普及。
2.2 實現信息平等
大數據時代下，高校圖書館數字素養教育的另一個重要意義就體現在實現信息平等上。實現信息平等一直以來就是圖書館建立的初衷，而大數據時代的來臨，使高校圖書館對數字素養教育更加重視，圖書館應積極引入新的技術，使數字信息系統取代傳統的紙質文獻系統，并且對用戶進行數字素養教育，使其能在茫茫的數字信息中迅速獲取有用的信息，并加以利用[3]。高校圖書館通過對其用戶進行數字素養教育，能最大限度地實現信息的平等。
2.3 承擔社會職能
圖書館是社會發展必不可少的一部分，對于消除數字鴻溝、實現信息平等都是最重要的媒介。無論是處于大數據還是傳統的紙質文獻環境之下，圖書館所承擔的社會職能是沒有絲毫變化的。但在大數據時代下，高校圖書館進行了數字素養教育之后，數字鴻溝變得越來越小，因此，高校圖書館在社會上所承擔的責任也越來越重。
3 大數據時代高校圖書館數字素養教育的目標
3.1 發揮自身知識服務優勢，提升學生數字素養能力
大數據時代也是信息數字化的時代，知識和信息由于數字化進程的加深變得更容易獲取和使用，但用戶想要充分地利用數字化的信息和知識，就要具備最基本的技能，也就是數字素養。高校圖書館是學生獲取知識和信息的主要場所，數字化的信息在現階段已經逐漸取代了紙質文獻，其在知識服務方面的優勢也已逐漸凸顯出來[4]。圖書館進行數字素養教育的首要目標就是讓數字化時代的發展更加深入，使數字化信息能在數字素養教育的基礎上充分實現其在信息平等方面的價值，讓高校學生能提升自身的數字素養能力，普遍享受到數字化信息帶來的更加便捷的服務和更加平等的信息資源。
3.2 做到知識與管理數字化，形成高校知識共享空間
高校圖書館進行數字素養教育的另一個目標就是要形成高校知識共享的空間。一直以來，設立圖書館的初衷就是要實現信息的共享，但在紙質文獻時代，信息的共享很難實現，因此大部分信息都只能掌握在少數人的手中。在大數據時代，數字化的信息環境已基本建立，在高校圖書館開展數字素養教育，就是要從學生、用戶、高校等入手，使其具有大數據時代必備的數字素養，進而使圖書館從信息檢索、信息瀏覽、信息導出、信息整合等各個環節實現數字化管理，徹底從傳統的圖書館紙質文獻的模式中解放出來，使更多有價值的文獻能在各個高校內同時共享，從而形成高校知識共享的空間[5]。
3.3 實現知識與技能平民化，滿足用戶終身教育的需求
現階段，教育已不僅僅被限制為學校教育，終身教育已經成為社會發展的新趨勢，但大部分人走出校園之后就很難再有學習的機會，更不用說受到終身教育了。隨著科技的不斷發展及大數據時代的來臨，數字鴻溝在不斷消除，信息的獲取也變得更加便捷[6]。而作?樾畔⒐蠶砜占淶耐際楣藎?更是在一步步地向數字化發展，實現高校圖書館的數字化，并對所有數字化圖書館的用戶進行數字素養教育，使其能在數字化的資源中迅速檢索到有用的信息，并對信息進行準確的處理和利用。圖書館通過數字端口以及數字資源的開放，可以加強用戶的數字素養教育，滿足大部分用戶對于終身教育的需求，從而能與時俱進地更新自身的知識和技能，更加適應數字化時代的發展[7]。
4 大數據時代高校圖書館數字素養教育的發展路徑
在大數據時代，高校圖書館數字素養教育的發展路徑主要集中在四個方面：管理員素質的提高、教育手段的多元化、教育體系的完善以及新興技術的引入和運用（見圖1）。
4.1 提高管理員數字素養，營造數字素養教育環境
管理員是高校圖書館的重要組成部分之一，良好的管理對于圖書館的遠期發展至關重要。大數據時代下，信息逐漸趨于數字化，其與傳統的紙質文獻的管理工作具有本質的區別，因此對圖書館管理員也提出了新的要求。數字素養在大數據時代是必備的素養，圖書館管理員想要勝任本職工作就必須提高自身的數字素養。只有加強圖書館管理員的數字素養，使其能更好地運用館內的數字設備以及各種裝置，才能更好地引導用戶自行提升數字素養。此外，增強管理員素養能更進一步優化數字服務，讓更多的人體會到數字化管理的便利之?，從而營造出良好的數字素養教育環境，最終達到數字素養教育所要達到的目標。
4.2 運用多元化教育手段，發揮數字素養教育功能
數字素養教育是圖書館向數字化時展所必須要經歷的過程，只有經過了數字素養教育，才能最大限度地實現數字化的實用性和便捷性。為了更好地進行數字素養教育，圖書館就要對傳統的教育方式進行改進和擴充，使其更為多元化，以適應不同種類的用戶。對于高校內的學生用戶來說，數字素養是其日常生活中經常會接觸到的，教育方式也相對較為簡單，圖書館僅僅在校內向學生發放數字素養教育的導航手冊就能起到很好的效果。而對于有終身教育需求的高校畢業生來說，利用周末參加數字素養教育的專題講座，能使其在短時間內對數字素養有所了解，起到相對有效的教育效果。但是對于知識水平較低而又有數字素養需求的用戶來說，就要在圖書館內設立相應的幫助指導系統，充分依靠管理員的指導，使其在實際的運用中提升數字素養。
4.3 應用新興技術手段，提升數字素養教育服務質量
網絡技術的普及以及搜索引擎（如谷歌、雅虎等）的運用使信息的獲取速度不斷加快，數字素養教育的服務質量也在不斷得到提升。此外，遠程數字端口的建設使更多的人接觸到了數字化圖書館，接觸到了數字素養教育。遠程教育能使更多的用戶同時接受數字素養教育，同時向更廣大的范圍輻射，達到更好的教學效果。
