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大學安全論文范文1
(一)文化安全的內涵
由于大學外語教學不僅會涉及到語言的教學，也會涉及到文化層面的教學。因此就會涉及到文化安全這個關鍵問題。事實上，任何一個國家和民族的文化安全都是一種建立在一定社會制度、文化價值觀念以及行為道德準則等基礎上的一種軟實力資源。它是一種難以控制且隱蔽性較強的無形資源。我國很多學者關于文化安全給出了不同的解釋。綜合他們的觀點，文化安全就是指一種動態性存在，它經常受到外部因素的影響與沖擊。因此，文化安全的內涵經常呈現出一種泛化的發展態勢。我國文化在與外來文化碰撞之中做了一定的堅守，但是，仍然表現出一定的弱化的單向度發展趨勢。那么，文化安全在外語教學中的內涵是什么呢?具體來說，外語教學中的文化安全首先應該表現為一種文化一體化背景下的雙向式的交流與互動，并在不同文化的吸收與借鑒基礎上獲得二者的共同發展。它要求我國外語教學在充分吸收外來先進語言文化成果的同時，也應該努力維護好本國語言文化的地位與安全，強化國家文化安全戰略意識。這就是說，我國大學外語教學必須避免被外國文化教育體系所同化或解構。我們應該在進行外語教學的過程中，吸收與借鑒外域優秀文化的同時，強調本土文化的輸出與傳播，體現出我國優秀民族文化的獨立性，從而向世界展示我國文化軟實力。
(二)文化安全要求
我國大學外語教學并沒有能夠凸顯出自身的文化價值，而是處在一種對外域文化的盲目崇拜之中，甚至還出現了對于自身民族文化進行貶損的不良行為，這實際上就是外語教學中的文化殖民現象。因此，大學外語教學中有著一定的文化安全要求，即在進行外語教學的過程中，必須保持自我文化價值的地位，堅守民族優秀文化的根基，讓學習外語的人不僅掌握外來語言文化，更要對自己的內在文化進行必要的充實，增強自我文化身份認同感與歸屬感。
1．外語教學的價值取向。我國大學外語教學并沒有根據國際上那種外語教育政策來實施，即非依據語言教育規律的內在固有邏輯開展外語教學，而是從某種功利與工具的角度來進行外語教學，具有顯著的外生性特征。它就使我國外語教學出現了重大的方向性迷失與邏輯性混亂等問題。從文化安全的角度來分析，我國大學外語教學已經遭遇了西方強勢文化的入侵，不自覺地忽視了自身文化的價值，盲目地迎合西方文化價值標準。這是一種背棄人文教育精神的教育理念與價值傾向。我國大學外語教學必須充分重視這樣的教學問題，在教授外語、看到起國際化溝通交流渠道的同時，更應該長期重視國民自身的素質提高與文化健康多元化發展。但是，我國大學外語教學長期以來陷入到了一種教學怪圈之中，即不注意文化安全教育，讓我國很多外語受教育者被西方文化進行了滲透與侵蝕，他們在崇尚西方文化的同時，逐漸喪失了自身文化的認同感與自豪感。鑒于這種教學現狀，我們認為，大學外語教學必須重新調整自己的價值取向，讓外語教學不僅教授人的語言知識與技能，更要全面發展人的人文精神，讓人體會到外語教學的人文關懷，不斷豐富人的主體精神。
2．我國母語教育的弱化。在我國大學外語教學過程中，不可避免地會出現中西方文化的碰撞與沖突。由于我國文化在某些程度上落后于西方文化，因此，我國文化中西方交流的過程中逐步出現了本族文化失語的現象。這是因為我國大學外語教學過于強調與國際接軌，反而忽略了外域文化與本土文化的有機融合，長此以往，我國外語教學讓本土文化或多或少地受到了一些沖擊，有時甚至喪失了應有的文化話語權。這就是說，我國本土文化教育工作受到了外語教育的排擠，逐步處于一種式微的尷尬地位，母語教育越來越不受重視，一步步被邊緣化了，更難說向外輸出我國優秀的傳統文化。因此，我國一些著名的經典之作，比如說《大學》《中庸》等在西方文化中不受重視，甚至是根本毫不關心。從某種角度來分析，這是因為我國本族文化輸出時缺乏系統性的核心價值體系，也沒有一個統一的國際語碼標準。此外，我國大學外語教育者也缺乏深厚的國學造詣，這就很難說他們在外語教學過程中可以向外輸出我國優秀文化。
二、文化安全視域下的大學外語教學對策
我國大學外語教學必須充分重視起文化安全問題，并基于此來確定明確的外語教學目標，切實強化受教育者的文化安全意識，讓他們在接受外語教學的過程中，從中西方文化對比中學習到優秀的外域語言文化，并同時堅守本族本土語言文化的根基，增強自我文化認同感與自豪
感。
(一)大學外語教學必須嚴格遵循“尊重民族文化”的教學原則
我國是一個歷史悠久的文明古國，有著博大精深的傳統語言文化。而語言與文化是相輔相成的共同體，語言是文化的重要載體，文化是語言的重要內涵。任何一門語言實際上都包含了某種世界觀。因此，我們說，語言盡管說并沒有明顯的階級形態，但是，它的具體內容卻有著一定的階級性，有著不同階級為代表的意識形態的外在表現。因此，我國大學外語教師在進行外語教學的過程中，必須充分意識到文化安全問題的嚴重性與緊迫性，努力引導學生樹立起科學合理的外語學習目標，強化自我民族文化精神的建構工作，充分重視文化安全在外語學習中的關鍵性地位。這就要求我們的外語教育工作者在教學過程中，要靈活應對文化安全問題，不僅需要有效學習并借鑒外域語言文化，而且需要充分尊重本族文化中的積極文化要素，使外語教學能夠讓中西方文化進行有機融合，在二者相互綜合與改造的基礎上實現各自的文化創新。
(二)大學外語教學應該準確定位母語的地位與作用
我國大學外語教學中應該對母語的運用進行科學合理的定位，充分發揮母語在外語教學中的積極作用，讓學生正確處理好外語與母語之間的關系。就目前的大學外語教學狀況來看，一些教學法片面強調模仿與交際，反而使得我國母語的地位與作用受到了不同程度的弱化與排斥，使我國大學外語教學改革舉步維艱。因此，我們必須對大學外語教學進行徹底且深入的改革，尤其是對母語在外語教學中的地位與作用進行重新定位。在外語教學中，母語仍然是一個不可忽視的重要方面，它是學習者最基本、最直接的語言。它可以幫助學習者轉換語言思維，并把外語與母語有機聯系在一起。否則，離開了母語，學習者很難對外語進行思維轉換。因此，大學外語教學過程中不能排斥母語的積極作用，而應該充分發揮出母語對外語教學的積極促進作用。
(三)大學外語教學應該進一步增強大學生的本族文化自豪感
大學安全論文范文2
當前，女大學生成為社會受害群體中最主要的群體之一，究其原因，主要有以下幾個方面：第一，年齡結構、生活環境和文化背景因素。目前，獨生子女已經成為我國大學生的主體，這些大學生基本上是父母的細心呵護和老師的關懷下成長的，人生經歷大多是從學校到學校，對社會的復雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復雜的社會時，對可能發生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，從而給違法犯罪分子以可乘之機。第二，缺乏安全防范意識。一些大學生安全防范意識淡薄，對可能發生的各種安全問題，缺乏必要的重視與警惕，留下了種種安全隱患。第三，缺乏對社會消極因素的抵抗能力。目的，我國正處于改革開放時代，西方資產階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及一切向錢看的極端個人主義、享樂主義、拜金主義等對涉世不深的學生具有極大誘惑力。第四，缺乏社會經驗。由于當代大學生的生活環境，較少經受挫折，思想比較單純，對社會上的不良風氣和壞人壞事缺乏理性認識，自我防范能力比較弱等等。如前所述，中國傳統文化與大學生安全教育沒有沖突，我們還可以從中國優秀傳統文化中汲取一些優秀的文化思想來增強大學生自身安全防范意識。
1敏于事而慎于言———都是言行
在惹禍“敏于事而慎于言”出自《論語•學而》，意思是我們對事情要敏感，說話要謹慎。一方面，考慮問題要周全，做到“每事問”，對任何問題、任何事情都要問個為什么，不要輕信，不要盲從，寧可把事情想的復雜些，不可把問題簡單化。在做事情的時候，更要認真些，尤其是涉及安全的事情，要防止“大意失荊州”。在說話上，更要謹慎些“，三思而后行”，這樣，可以減少不安全事故的發生率。
2無功不受祿———小便宜貪不得“無功不受祿”
最早見于《呂氏春秋》中孔子所言“吾聞君子當功以受祿”。大家都知道，天下沒有免費的午餐，天上掉餡餅的事情是不可能的。作為大學生，我們應該用知識和正義武裝自己的頭腦，而小恩小惠在短時間內，使我們心里得到了安慰，但時間長了，就會發生質的變化。占小便宜，不勞而獲，以自身的弱點或優勢取得別人的恩惠是不值得提倡的。大學生是時代的弄潮兒，應該賦予更多的責任感，正能量，促進社會的和諧發展。
3授之以陰陽變化之事———性教育的必要性
中國歷史上，對性教育的正史記載始于漢朝。班固的《白虎通•辟雍》談到，貴族子弟從10歲開始就要寄宿于城內的“小學”，至15歲時進入郊外的“辟雍”，其中“授之道當極說明陰陽夫婦變化之事”，其實就是性教育。這是中國歷史上官方首次頒發性教育文件，對后世產生了深遠的影響。先生說：“德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。”學校是培養完整人格，儲備各種知識的場所，也是開展性教育的理想場所。一方面，著實擴大性教育內容，重視性知識與性道德的同步教育；另一方面，發揮學生的主體地位，擴大性教育的途徑。如通過電視、廣播、電影、手機等電子產品有效地對青年學生，乃至成年人進行性教育，十分有必要。作為大學老師，改變傳統教學方式，采用多種教學方法，發揮學生主體地位，讓學生充分體會到性教育的時效性。
4身體力行———高校防身術學習的重要性
“身體力行”主要出自《淮南子•氾論訓》：“圣人以身體之。”《禮記•中庸》“：力行近乎仁。”意思是，要親自做事。我們不妨在這里解釋為，身體的好壞是力量決定的。力量的大小事衡量身體健康的重要指標。當前，在高校開展自衛防身訓練實有必要。一是，加強高校軍事訓練；二是開設形式多樣的自衛防身術課程，如散打、拳擊等。通過自衛防身術的學習，增強其體魄，提高身體反應的敏捷性等。
二時代召喚
大學安全論文范文3
（一）音樂有治愈心靈的功能，促使身心健康發展
音樂不僅僅只是一種娛樂大眾，消遣生活的方式，在現代心理研究的過程中，音樂是治療人們心理傷痛，引導人走出心理困境的一個很好的途徑，它對于養生保健，調節人的心理情緒和生理現象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂旋律可以幫助人們建立一個良好的心態，在舒緩的音樂旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨抑郁的困境。在現代社會中，由于工作學習以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負面情緒，使人們在生活中身心不能得到很好地發展，引起了很多不必要的生命悲劇現象的發生。對于這種情況來說，人們可以通過參加不同的音樂活動和一些鍛煉來舒緩自己的情緒，轉移自己的注意力，當人們處在一種相對優美、輕松歡快的音樂環境中時，他們的情緒和心理會得到很大的緩解，這些都有效的促進了人們身心健康的發展。
（二）音樂可以引導人們感悟生命，珍惜生命
古往今來，在音樂領域做出重大成就的人不乏少數，有一些偉大的音樂人，他們在創作著名音樂作品的過程中，經歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對生活的重重阻礙之時，他們仍能用積極的心態很頑強的精神與命運做斗爭，最終創造出偉大的音樂作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂家，他們雖然已經離開這個世界，但他們的精神長存于人世，永遠激勵著人們。他們的音樂作品傳達出了對挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來了希望和力量，鼓舞著人們要向他們學習這種精神，使人們從中領悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛生命。
（三）音樂能給人以自信，使其樂觀生活
在現實生活中，大部分人都熱衷于音樂，并把它當做娛樂，調劑生活的一種方式。有些人則把音樂當做自己畢生追求的夢想，對于這些熱愛音樂的人來說，音樂是他們的希望，給他們的生活帶來了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時期，勵志歡快的音樂可以改善人們的情緒，調動人們對生活的積極性，從而增強他們對生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂都可以調動人們的情緒，提高人們對生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂的學習過程中，音樂教育工作者也應盡到自己的職責，給予學生以充分的信任，多一些鼓勵和包容，讓他們堅定自己的目標，樂觀的生活。
二、有效的把音樂教育和生命安全教育緊密結合起來
（一）創造安全的音樂教育環境
加強對女大學生生命安全問題的重視，創造一個安全的音樂教育環境。在學習知識的同時，高校和各大教育部門應從安全問題著手，給學生創造一個良好的學習環境。在音樂教育的基礎上加大生命安全教育的宣傳，讓學生自身也提高安全意識，時刻培養自己的自我防范意識，在一個穩定健康的環境中學習音樂知識，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學生自殺、失蹤等悲劇的現象盡量減少發生，為了這個目的，要做出很多舉措和努力，在音樂教育過程中，要做出一些創新和改革，使音樂教育輔助生命安全教育的宣傳和發展，使生命安全教育融入音樂教育中，努力創造一個安全的音樂教育環境。
（二）注重音樂教育的內容
在音樂教育中注重教育內容，引導學生以正確的態度對待生命。音樂教育的內容多種多樣，由于音樂來源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂作品傳達的精神和故事有所不同。在音樂教育中，教師應該以正確的心態對待這些音樂作品，選擇性的把正面積極的內容傳達給學生，每個課程都要用心挑選出有利于學生身心發展的作品，讓學生在名作中得到啟發，用一些鼓舞人心，對生活態度樂觀積極的作品，帶動學生的情緒，使他們透過作品看到生命的本質和真諦，從而理解到生命的偉大和面對挫折時應有的不屈不撓的態度。因此，在音樂教育中，教育內容是非常重要的一部分。
（三）擴展音樂教育的層次
擴寬音樂教育的多元化和豐富性，以提高學生對待生活的積極性。在現在社會，音樂已經滲透到很多行業領域，在醫學、心理學以及教育、社會工作等方面做出了突出貢獻，人們抓住音樂能對人們情緒和心理產生影響這一事實，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂教育的過程中，音樂教育者應充分利用這一優勢，用積極健康的音樂來輔助學生身心健康的發展，開展不同的音樂活動，讓學生在音樂活動中與人交流，探討彼此的人生觀價值觀和生命的真諦，讓其對自己未來的發展和對自身有一個清晰全面的了解和定位。
（四）培養優秀的音樂教育者
培養一批優秀的、具有正能量的音樂教育工作者，引導學生的健康成長。在學生教育問題上，教師承擔著重大的責任，教師在課堂上的態度、情緒以及一系列的行動直接影響著學生的心理和積極性，他們有義務也有責任去正確的培養學生對待人生的態度。因此，高校應培養一批優秀的高素質的音樂教師人才，在音樂教學和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學生的過程中應把自己積極樂觀的正能量通過課堂擴散給每一位學生。用優美動聽的音樂來感染學生，引導他們樹立一個正確的人生觀和價值觀。在課堂上，教師應注重生命個體的存在，對待每一個學生公平公正，在傳播知識的同時教導學生積極面對生活，正確對待生命，培養他們戰勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂的學習和成長。
三、結束語
大學安全論文范文4
【關鍵詞】女大學生安全；影響因素；地域經濟
隨著市場經濟的迅速發展，社會環境日益復雜，社會安全隱患逐漸暴露，正在對女大學生乃至女性群體的安全狀況產生威脅，侵害事件時有發生，且有愈演愈烈之勢。筆者通過查閱文獻、案例分析、問卷調查、數據統計和數據模型等方式進行調查研究，調查對象是中國范圍內各地區各層次的高校大學生，其中女性占70.83%，男性占29.17%。影響女大學生安全問題的因素很多，包括女大學生自身內在因素和外在因素。目前關于女大學生自身因素的研究已有很多，筆者就不在贅述，而主要探討地域經濟對女大學生安全問題的影響，進一步分析應該如何從根源上盡可能減少對這類群體的傷害，為社會穩定和諧盡一份力。
一、地域經濟如何影響女大學生安全問題
馬克思恩格斯指出，違法行為通常是由于不以立法者意志為轉移的經濟因素造成。分析看待一個問題，女大學生僅是個人因素，更深層面上應該從經濟方面來挖掘。每個地區的經濟發展水平不同又會影響到社會公平、地區交通網絡發達與否情況、區域的信息傳播與接收度以及高校的層次水平。
（一）社會經濟發展不平衡導致社會不公與歧視
通過分析案例發現，不同地區的事故發生情況有明顯差異。近20年內發生的安全事故中，北方地區占42.31%，東南沿海占38.46%，西南地區占19.23%，而西北地區和青藏地區幾乎沒有發生此類事件。同時，在對女大學生的調查中發現，北方地區遭遇過安全事故的大學生有20%，東南沿海地區有9.59%，西南地區有11.5%，同樣，西北地區和青藏地區幾乎沒有遭遇過此類事件。因此，女大學生安全事故的發生于經濟發展水平息息相關。北方地區、東南沿海地區相對經濟發達，人口流動性大，人員復雜，地區內人們的分配不公，導致社會歧視，容易引發此類問題。西南地區，相對較次，事故發生比例相對較小，但也有發生。而西北地區和青藏地區，經濟欠發達，區域內貧富差距并不大，犯罪率也較低，此類事件不易發生。
地域經濟越發達的地區，大學生們對未來的期望越大，當現實狀況不能達到理想狀況時，會造成大學生心理壓力大，當被問到“大學生存在心理問題的最主要因素”時，自身心理調節能力不夠的占43.75%，家庭、學校、社會等施加壓力過大和成長環境造就的各占28.13%?？梢砸姷枚鄶蹬髮W生不懂得如何調節，使得心理問題愈發嚴重，甚至造成心理傷害。
（二）交通網絡
一個地區的交通便利程度與該地經濟發展水平關系密切。經過案例分析發現，女大學生安全事故發生多由于返校或離校途中轉車失聯。大學校園由于面積廣，占地較大，一般選址于城市周邊的郊區。公交車、地鐵等公共交通工具一般較少經過，可供大學生們選擇的交通工具減少。而像公共汽車這樣特殊的交通工具，為了使更多的居民能夠乘坐，中途經過的站點比較多，這樣在起點或者終點乘坐的大學生往往要等待很長時間。在緊急情況或者打不到出租車的時候她們可能就不得不選擇“黑車”了。另一種情況就是，在一些大車站，或是春節等人潮高峰期，要想打車也得費一番功夫，在女大學生獨自一人拿著行李的時候她們也許就選擇了黑車。“黑車”可能不是她們的第一選擇，但她們或許也沒有料到會有這么嚴重的后果。
（三）信息的傳播與接收
21世紀是信息時代，憑借媒體人們可以在最短的時間內了解最近發生的事件。女大學生安全事故一發生，人們便可以馬上知道。而信息的傳播與接收是有地域差異的。表現在傳播者和接收者。經濟越發達的地區，信息傳播越多而迅速，同時，也有更多的人關注，有了解的欲望。有案例顯示，一些初高中生在看了新聞報道之后，模仿失蹤來達到與家長鬧矛盾、令其擔憂的目的。媒體多次將發生的事件告訴孩子，可能只是想強調這類事件發生的頻繁性，警醒自己的孩子在外時刻保持警惕性，卻未料到這樣的舉措激發了孩子的另一種想法。同時，某些潛在犯罪分子有欲望報復社會，卻苦于找不到方法，此類事件的報道正好給他們提供了手段以達到他們的目的。
（四）高校的層次與水平
中國的高校分布廣，遍布全國。高校的層次和水平多樣，經濟越發達的地區，高校分布越密集，且高校層次水平混雜。調查發現，一本高校安全事故發生率為7.69%，二本的發生率為12.77%，三本和?？频陌l生率分別為16.67%和14.63%。可見，女大學生安全問題的發生與高校的層次水平相關，層次水平較低的學校安全問題發生率越高。
二、對減少女大學生安全問題的建議
首先，大力發展經濟，推動區域平衡發展，完善收入分配制度，力求達到收入分配公平，減少社會不公與歧視現象。其次，減少交通接駁的死角，完善高校公交路線，提高女大學生出行的便利程度，讓黑車司機無可乘之機。再次，不必過分報道此類事件。新聞媒體的力量或者說輿論的力量是無窮的?？此泼芗呐⑹撌录?，讓不少女大學生陷入莫名的恐慌之中。如今這種莫名的危險氛圍，不過是一些輿論制造的一顆煙霧彈。這顆煙霧彈一邊塑造社會對女大學生的潛在危害，一邊利用人們對這類曖昧與罪惡事件的興趣，來博取眼球和注意力。最后，強化教育，加強對女大學生的安全教育，包括人身安全教育和心理健康教育。學?？蛇m當開設防身術班，增強女大學生的體質和防御能力；宣傳安全防范知識，引導女大學生樹立正確的安全防范意識和自我保護意識；加強對女大學生的心理健康教育，引導女大學生樹立正確的人生觀價值觀，自尊自愛自強的處世原則，積極樂觀的態度和認真負責，對自己也對社會負責的意識。
參考文獻
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大學安全論文范文5
論文參考文獻的撰寫是要有真實的科學依據的，如果參考文獻沒有科學依據，那么就不算是科學論文，我們在論文的寫作過程當中不能忽略了科學的繼承性，這是反映作者科學作風和態度的表現。下面是千里馬網站小編整理的關于煤礦論文參考文獻，供大家閱讀賞析。
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大學安全論文范文6
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