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學習計劃的重要性范文1
【關鍵詞】無機及分析化學；有效數字；運算規則；修約規則
【Abstract】Based on the importance of significant digit in inorganic and analytical chemistry， This paper introduces the concept of significant digit and the correct method of analyzing the data record， rule of operation and rules for rounding about the significant digit.
【Key words】Inorganic and analytical chemistry； Significant digit； Rule of operation；Rules for rounding
無機及分析化學是我校化工、制藥、應化、環境、海洋、食品、環工、生物、高分子及材料類等專業大一學生必修的重要基礎課程之一。它是一門實踐性很強的學科。在國民經濟的許多部門如資源勘探、生產控制、產品檢驗、環境監測等方面應用非常廣泛。在分析工作的理論研究和實驗測定中，如何正確地運用有效數字對分析數據作正確記錄、處理、計算及結果表示等具有十分重要的意義。
1 有效數字定義
在科學實驗中，需要記錄很多測量數據，一般允許最后一位是估計的，雖不太準確，但不是隨意的，它們全是有效的，所以稱為有效數字。有效數字即指實際工作中能夠測量到的數字，包括最后一位估計的不確定的數字[1-2]。記錄數據和計算結果時，究竟應該保留幾位數字，應根據所用的測定方法和所用儀器的準確程度來決定，并且在記錄數據和計算實驗結果時，所保留的有效數字中，只允許最后一位是可疑的數字。有效數字保留幾位是根據測量儀器的準確度來確定的，因此對于各種分析儀器的準確度應十分清楚， 比如滴定分析中消耗滴定劑的體積由終讀數減初讀數得到：24.05-0.02=24.03（mL）為4位有效數字。又如臺秤稱量某稱量瓶為20.8g，因為臺秤只能準確地稱到0.1g，所以該稱量瓶質量可表示為20.8g，它的有效數字是3位。如果將該稱量瓶在分析天平上稱量，得到結果是20.8126g，由于分析天平能準確地稱量到0.0001g，所以它的有效數字是6位。100 mL容量瓶表示為100.0mL；250mL容量瓶表示為250.0mL；25 mL移液管表示為25.00mL。
對于數字“0”來說， 可以是有效數字，也可以不是有效數字。當用其表示與測量精度有關的數值大小時，為有效數據， 而僅僅用來指示小數點位置時， 則是非有效數字。在一個數中， 確定數字“0”是否是有效數字的方法是， 左邊第一個非零數字之前的所有“0”都是非有效數字， 僅僅作為標定小數點位置而已；而位于右邊的最后一個非零數字之后的那些“0”都是有效數字。有效數字末尾的“0”表示可疑數字的位置，隨意增減會人為地夸大測量的準確度或測量誤差！ 不得在測量數據的末尾隨意添加或刪減數字。
2 有效數字的修約規則
記錄和表示計算結果時要按照確定了的有效數字將多余的數字予以修約。棄去多余的或無意義的數字一律按“四舍六入五考慮”原則取舍。其取舍方法是：凡末位有效數字的后面第一位數字（即尾數）大于等于“6”（指 6、7、8或9）以及“5”后面還有任何非零數字時，則在末位有效數字上增加1。尾數小于等于“4”（指4、3、2、1或0）時，則舍去不計。尾數恰為“5”時（“5”后沒有數字或全為0時）， 這時要看“5”之前的數字即末位有效數字是奇數還是偶數而定，若為奇數，則在末位有效數字位上增加1；是偶數，則舍去不計。尾數為“5”（“5”后面還有任何非零數字時），則在末位有效數字上增加1。不論舍去多少位，必須一次修完畢。
例如，將下列測量數據修約為四位有效數字時：
尾數≤4時舍：0.726535- - - - - - - 0.7265
尾數≥6時入：12.1585- - - - - - - 12.16
尾數=5 時， 若后面數為0或沒數時，舍5成偶：15.51500- - 15.52，415.45- -415.4
若尾數5后面還有不為0的任何數全進：512.0500100- - - - - - - 512.1
3 有效數字的運算規則
實驗中不僅要正確記錄數據，而且還要進行數據的計算。由于任何測量都存在誤差，只能是近似值，所以數據記錄和計算結果反映了近似值的大小，這在某種程度上表明了誤差。因此，數據處理運算也是重要環節。
3.1 加減運算
結果的絕對誤差應不小于各項中絕對誤差最大的數（計算結果的小數點后面的位數與各數中小數點后面位數最少者一致）。一般計算方法：先計算， 后修約。
例如：5.0416+57.45+0.756=63.247563.25
3.2 乘除運算
結果的相對誤差應與各因數中相對誤差最大的數相適應。（即與有效數字位數最少的一致。當有效數字位數最少的那個因數首位有效數字是8或9，則積或商的有效數字的位數可以比這個因數多取一位。）
例如：1.0256×7.566×0.21567=16.73532216.74
例如：6.23863×0.8964 +0.30=5 .5923 +0.30=5.89
3.3 乘方或開方運算
乘方與開方相似于有效數字位數相同的數乘除，可用乘除運算法則進行運算，故結果的有效數字與其底或被開方數有效數字位數一致。
例如：6.542=42.8
3.4 對數和反對數運算
計算時，所取對數的小數點后的位數（不包括首數）應與真數的有效位數一致。最常用的是pH與氫離子濃度的換算。
例如：[H+]=6.3×10-12 mol?L-1，pH=11.20
尾數0.20與真數都為二位有效數字，而不是四位有效數字。
3.5 計算過程中其它注意點
遇到倍數、分數關系，因其不是測量所得，可視為無限多位有效數字；常數亦可看成具有無限多位數，如π、e 。
誤差和偏差一般只需保留1～2位。
4 結束語
有效數字是無機及分析化學基礎課的教學內容之一，使學生理解有效數字的本質含義，掌握有效數字修約規則和運算規則，使其樹立準確的“量”的概念，在實際測量和計算中具有重要的現實意義。
【參考文獻】
學習計劃的重要性范文2
論文摘要:中學英語教學需要了解與其相關的文化、歷史和人文等知識，實現語言與文化相輔相成，挖掘英語教材中的因素，使學生形成理解不同文化的意識，提高學生交際和對語言的應用能力。
隨著時代的發展，世界各國，各民族之間的交流越來越多，越來越深人。中學英語教學已經不能只停留在學習語言知識的階段了。在學習語言的同時，還需要了解與其相關的文化、歷史和人文等知識，實現語言與文化相輔相成。語言是交際的工具，了解文化既是更好地學習語言的需要，也是跨文化交際的基礎。形成主動的意識和跨文化交流的能力是使我們教學目標的一個重要部分。本文將要談論的是教師在教學中，挖掘英語教材中的因素，通過課堂教學、課外活動、文化交流、社會實踐等方式使學生形成理解不同文化的意識，提高學生交際和對語言的應用能力。
一、問題的提出
《普通高中英語課程標準》與多年來應用的《英語教學大綱》相比較，對學生的文化意識目標專門提出了新的內容和要求。例如:文化意識，文化理解，跨文化交際意識和能力。為了有助于有效實現《普通高中英語課程標準》規定課程目標，培養學生增強跨文化交際意識，提高運用能力，筆者認為我們需要研究學生的跨文化交際的意識和能力，準確了解彼此的文化特點，得體地運用英語。另外，在歷次高考中，“文化要素”的內容也經常出現，這些都體現了在提高語言應用的同時，也要提高對文化理解的要求。如果我們教師采取的仍只是教語言，而不授文化的做法，培養出來的學生就難以適應人類進步的要求。21世紀的學生如果再沒有強烈的跨文化意識，怎能適應國家、社會、生存的需要呢?
二、分析文化意識與跨文化交際能力的必要性
文化意識是人的頭腦對于文化現象的反映，是感覺思維等各種心理過程的總和，文化意識是高中英語課程目標之一。
跨文化交際意識指對外國文化與本國文化差異的敏感度以及使用外語時根據目標語文化來調整自己的語言理解和語言產出的自覺性;跨文化交際能力指學生根據所處的文化環境及雙方各自的文化背景，在理解并尊重雙方的文化背景的前提下，恰當得體地使用語言進行交流的能力。
文化促進了人類社會的發展，也豐富了語言的表達方式，借助豐富的語言，使學生可以感受到文化的不同內涵，在教學實踐中，只注重聽、說、讀、寫的訓練，掌握了語音，詞匯和語法規則就能理解英語和用英語進行交際的方法是不全面的。而實際上，人們由于不了解語言的文化背景，也不了解中西文化的差異，在英語學習和用英語進行交際時，屢屢出現歧義或語用失誤迭出的現象。比如:用How muchmoney can you earn a month來表示對外國人的關心，殊不知這是一句冒昧的話，侵犯了別人的隱私(Pri_vacy)，會導致對方的反感。美國社會學家G. R.Tucke:和W. E. Lambe:對于外語教學中只教語言不教文化有這樣的看法:我們相信，任何這種企圖都會使學生失去興趣，使他們不僅不想去學校學習語言符號本身，而且也不想了解使用這一符號系統的民族。相反，幫助學生學習語言時提高對文化的敏感性，就可以利用他們發自內心的想了解其他民族的興趣和動力促進語言學習。從而提供了學習該民族的語言的基礎。
隨著交往的不斷擴大，全球正在變得越來越像一個“地球村”。中國正在走向世界，世界正在關注中國。中外文化的交流達到前所未有的水平，這一切使得跨文化交際成為我們時代的突出特征。英語教材作為英語課程資源的核心部分就需要解決這一問題，從而為成功運用英語提供了基本的保障。
三、問題的解決
首先，我們所使用的人教版《普通高級中學課程標準實驗教科書英語》(簡稱NSEFC)注重英語學科與其他學科間的橫向聯系，以豐富的內容負載英語語言，話題廣泛，涉及人文科學和自然科學領域的十幾個學科的知識，具體包括天文、地理、物理、化學、醫藥、航天、環保、信息技術、文學、藝術、美術、音樂、體育和新聞傳媒等。課本把話題、結構、功能和任務等活動有機地結合在一起，內容豐富，相互依托，處處滲透著人文思想?？磥砣绾纬浞掷眠@套核心資源是我們教學及文化滲透教育的主要任務。
其次，教師在課堂教學中，還應該指導學生注意主要的語用差異。如:(1)介紹(Introducing):學生介紹自己和他人有正式場合和非正式場合之分。在會場上介紹一位來訪嘉賓或主要人物時主持人說:" Itis with great pleasure that I introduce to you ProfessorXu，president of Beijing University.”這樣的介紹既鄭重又得體。在非正式場合介紹方式則隨便多了。帶朋友到家里可以這樣介紹“Mum， This is Joan， myclassmate.”" Joan ， I’d like you to meet my family. Thisis my father...”等，在介紹兩人相識時，一般要注意，先男后女，先少后老，先低后高，先客后主，先小姐后太太，先近后遠等。另外，謙虛是中國人的傳統美德之一。中國人常常自我否定。以示謙虛，外國人則懷疑自己是不是做了一個錯誤的判斷，如在送禮時，中國人會說:"Here is something little for you. It’s notvery good.”不太了解中國文化的外籍人士自然不知道這是一種謙虛的說法，他們會很納悶，為什么別人要送自己一件not very good的禮物。因此，教師在教學中應教會學生當聽到英美人士贊揚時，可以用Thank you來回答。
再次，題材多樣化是現行高中英語教材的特點，其中有不少的文化要素可以挖掘，在新課標教材五冊書中，直接涉及文化的就有諸如“Body language ，Good Manners， Friendship. Communication”等19個話題。學生可以從這些融人教材的文化內容中，對西方國家的社會制度、歷史、民族習性以及價值觀等文化現象有一個較為系統全面的了解，并對母語國家或其他國家存在的典型社會問題獲得初步的認識。把這些課文的導人、閱讀、語言學習、語言應用、小結和延伸六個方面的教學活動和任務，作為滲透文化的極好機會。例如Body language中的閱讀篇章所展現出的場面非常具有代表性，文中描述了在不同語言背景下的人們會面時的不同神態和身勢語，將可能發生在現實生活中不同種族，不同國家的人們的行為方式展現在學生面前，使其通過對比，發現和感受到其中的文化差異，從而獲得一種跨文化交際的文化敏感性，加深對中外文化的理解。
學習計劃的重要性范文3
關鍵詞：信息技術；化學教學；寄宿制民族高中
一、信息技術在寄宿制民族高中化學教學中運用的必要性
1.寄宿制民族高中的現實情況
寄宿制民族高中的學生主要是來自少數民族地區的少數民族學生，學生受到生活環境及民族文化的影響，具有特殊的民族性格和道德心理。他們的生活經驗與人生閱歷相對匱乏，即便是化學這樣一門與生活生產實際緊密相關的學科，也成了純理論特抽象的課程。
2.高中時期學生心理發展的情況
從心理學角度看，年齡在15～19歲范圍內的中學生思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，此過程中，感性認識的外界信息主要是靠形象思維獲取的。
3.高中化學課自身的特點
化學知識的傳授主要是以實驗為基礎。有些實驗我們肉眼可以觀測到，有些實驗涉及微觀領域的化學信息，肉眼無法觀察到結果。有些實驗有毒、對身體有害，我們無法在課堂上實驗。有些實驗因為藥品價格高，無法在課堂上做實驗，無法演示給學生看。種種客觀原因，使得化學教學有一定的難度，影響教學的進度。
二、信息技術在寄宿制民族中學化學教學中運用的優點
1.利用信息技術做模擬實驗
例如，在講解晶體結構、電子云和原電池原理等較復雜微觀過程時，就可采用信息技術輔助教學，既形象、又直觀，有助于學生視野的開闊，便于學生理解和掌握。
2.利用信息技術展示效果，提高可視度
例如，在實際操作鈉與水反應的實驗時，學生基本觀察不到鈉熔成小球、在液面四處游動，聽不到發出的“嘶嘶”響聲等現象，這樣就影響了學生對實驗現象的全面觀察，深入了解。如果將這一實驗從俯視的角度直接實物投影到大屏幕或是拍成錄像，上課時在實際演示后及時播放，則全班學生能清晰地觀察到“浮、熔、游、響、紅”五大現象，可視度強，演示效果好，學生很容易接受，也可以達到教授的課堂效果。
3.信息技術可以使復雜的化學實驗簡化，提高課堂教學有效性
（1）縮短化學反應時間，促使課堂教學效率的提高。因為化學反應時間長而無法進行課堂演示的實驗。在過去的教學中，教師僅僅是輕描淡寫一下，讓學生自己去思考、體會。而今，在信息技術的幫助下，可以“調快”這種類型的化學反應速度，把整個反應過程在極短的時間內展示給學生觀看。
（2）有些藥品昂貴的實驗，通過模擬的方法，既加強課堂效果又節省開支。做黃金溶于王水實驗時，由于黃金價格高，在課堂上根本無法做這種實驗。這樣的實驗就可采用多媒體課件進行展示，即能起到與演示實驗差不多的效果，又減少了不必要的浪費。
（3）模擬課堂上無法演示的錯誤實驗操作和爆炸實驗，加深學生印象。學生總是對實驗中的一些錯誤操作將信將疑，若用實驗錄像來展示可能會造成的危險，學生勢必會印象深刻。例如“稀釋濃硫酸的實驗”，在教學中可以利用信息技術將錯誤操作造成的極大危險實驗播放給學生親眼目睹，以加強警示的效果，還能強烈地刺激學生的求知欲。
（4）對有毒實驗進行模擬操作，這樣既保證教學安全性又減少對環境的污染。對于有毒物質的實驗，如Cl2、NO等有毒物質，若防護不嚴，將會危害師生的身體健康?？山柚嬎銠C全面地向學生展示，讓學生從視覺上感知毒性。
（5）模擬化工生產過程。運用信息技術手段模擬實物進行教學實驗，比采用平面示意圖或拆裝模型的方法效率高，效果明顯。
4.信息技術使學生獲取信息的渠道更寬、來源更廣，并幫助學生在課堂外繼續拓展知識領域
由于化學每周課時數相對較少，而化學知識總量不變，與化學有關的社會問題增加。信息技術不但能提高課堂效率，也能在課外幫助學生開展自主學習活動、拓寬知識領域，及時解決學習中遇到的困難，增大課堂內外的學習容量，極大地提高教與學的效率。
信息技術與學科教育的整合是教育的必然結果。對于寄宿制管理的學生而言，充分地利用信息技術不僅可以幫助自身擺脫以前學習的不足、更快地加強學科的學習，還可以開闊眼界，放開思路，為創造能力的培養提供條件。
參考文獻：
學習計劃的重要性范文4
關鍵詞：學籍管理；成人教育；科學管理
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2015）18017301
1 當前高校成人教育學籍管理現狀
1.1 關于學籍管理的制度、措施和手段不夠完善
各省教育主管部門對各自管轄的高等學校出臺管理制度和管理規定，在形式和內容上，都基本相似，沒有太多根本的差別。與學籍管理相關的轉學、休學，轉專業、考試制度、免修免考制度等當初制定時就沒有考慮長遠，由于各自學校有自己的特殊性，加強學籍管理管理制度的制定、措施力度不夠，同時也存在有制度、措施不執行和落實不到位的現象存在。現行的成人高等教育學籍相關管理規定都是上世紀制定的，已經無法適合時代的發展需要，高等學校成人高等教育事業的發展受到很大的制約。目前，還有不少的高等學校成人高等教育學籍管理都是按照過去一貫的手工錄入操作，效率低下，不利于共享和保密，相當不適應經濟和社會的高速發展、成人學生對成教發展的需要。學籍管理的日常工作都包括如招生錄取、新生繳費注冊、教學計劃制定、學生花名冊的制表、面授通知書的制定、學生成績登記表等各類有關學籍的管理，計算機管理只是停留簡單的EXCEL表格的錄入，有相當大的一部分仍舊是手工填寫表格，更談不上采用網絡管理都是單機管理，主要是受管理軟件的開發者或者是設備經費投入不到位所造成的，因為開放適合各自高校成人教育的學籍管理軟件，不是所有開發都了解學籍管理，他們只是計算機高手，編程高手，但是對學籍管理還需要我們多與他們交流，在工作中不停改進和磨合。由于經費的不足，許多軟件開發商就為了經濟效益隨便復制修改一下其他院校的學籍管理軟件，這也是制約學籍管理水平的一個不可忽視的部分。
1.2 對成人學籍管理認知度不夠
隨著成人高等繼續教育發展，取得的成績也是非常巨大，但是很大一部分成人教育管理工作者在固有的思想上，依然把它當作是普通高等教育附屬品，況且有相當一部分主管成人教育工作的上級領導和工作人員把它僅僅作為是創收的渠道之一。在本位思考上不夠重視和認知定位不準確，不能找準自己的位置，也不知道成人教育是怎么回事，是為誰服務的，如何服務好，更不能認識到成人教育學籍管理工作在繼續教育管理中重要地位，所以對學籍的管理的信息化高效化科學化也沒有當作緊要任務來做。目前很多高等下學校只重視主辦院校的學籍管理，由于缺乏互聯網技術投入，對函授教學點學籍管理疏于管理；認為只要在校生才需要學籍管理，畢業生就不需要學籍管理了，殊不知多少結業生由于成人的特殊流動性等原因，彈性學制加長學習時間，結業后的學籍管理工作量更大，難度更多；更有大多數管理人員把學籍管理簡單的歸結為是把學生成績和學生的紙質檔案管理規整好就行了，而對相關學籍資料的計算機錄入、整理和上報檔案館工作則管理的疏松得多。當前，大多數普通高校成人教育學籍管理中，都沒有將學生畢業后的學籍工作做好做細，管理者認為，這屆學習時間到了，就草草將學生的檔案和成績交到檔案館就了事了。畢業后的學籍管理不僅僅是學籍資料的歸檔保存問題，同時還應包括對學生畢業（結業）后狀態，延讀原因、補考信息等一系列細致復雜的工作進行收集信息、整理和歸檔。
1.3 學籍管理隊伍建設和人員培訓得不到學校重視
高等學校成人教育學籍管理工作不是一項單一的簡單工作而是一個兼有多種學科和多種職能交織在一起系統工程，它有很強的技術性、研究性，同時要求管理人員要有敏銳的市場嗅覺，原則性和計劃性是它的必備技能。我國每年要為成人高等教育出臺許多相應的政策，其目的都是為提高高等學校成人教育的質量，這樣我們就必須緊緊圍繞現實政策，能夠擁有創新，將傳統的不合時宜的學籍管理逐步過渡到科學、高效、先進的管理觀念和理念引進學籍管理這個系統中來?，F實中，一部分高等學校特別是一些專科高校都沒有將學籍管理工作人員的培訓放到工作重點，學籍管理人員都是兼職，一會做辦公室工作，一會兼著教務工作，總體學籍管理人員學歷水平偏低，更談不上專業結構合不合理，同時隨著近幾年大量擴招，管理人員的名額大有不足。尤其是隨著高等學校內部體制的變革和學分制的改革實施，組建和成立一批年輕的學籍管理隊伍建設十分必要。我們要建立這只隊伍，首先要有合理的科學的能力強的人才團隊，加大高學歷的學籍管理人才補充，調整團隊人員年齡結構，多引進信息化和計算機人員等各專業方面的特長人才，注重培養人員的服務意識、法律意識和敬業精神，讓好的服務理念融入到學籍管理工作中來。對管理人員的繼續培訓教育是學籍管理中重中之重的工作，過去我們繼續教育學籍管理人員都是些邊緣的、學歷很低的人員，高校職工家屬，子女從事這方面的工作很多。每年許多高校表面上也對學籍管理人員的培訓，其實根本沒有重視沒有做好，即使是培訓也是出于一種形式，大家做到一起聊天，參觀，甚至一些培訓去的是主管領導，干事的一個都沒有去培訓，所以培訓根本沒有達到任何目的。
2 加強和完善學籍管理的思考
2.1 完善管理制度，實現規范管理
目前很多高?，F在執行的學籍管理規定還是20世紀90年代制定的，沿用十幾年來一直沒有對其進行修訂，由于不是為成教學生量身定做的，都是克隆普通高等教育的，在培養計劃上存在很多缺陷，已經完全不能適應高等學校成人教育事業的發展。適當合理的修訂學籍管理制度，要始終帶著“與時俱進”的精神和堅持以“學生為本”的思想，各高等院校成教學院要結合當地的情況和成人的畢業需求，按照自身實際情況，聘請相關的成教方面的專家和學者，以學生意見為基礎，結合企業現狀，形成一套、一系列與之相關的管理制度都需要重新修改和制定，使成人高等教育學籍管理制度建設日趨健全和完善。例如在學生剛進時，我們未來完善注冊管理，由于成人學生的流動性和工學矛盾的特殊性，就應根據學生實際情況對注冊和繳費期限作出適當的調整，改變過去開學務必幾天內注冊否則取消學籍的規定；在考務管理這個環節中，過去考試就是以閉卷形式，我們在對成人學生的特點進過分析后發現，成人學生注重的是實踐，多考慮市場的因素，同時結合課程的特點和性質，考試形式可以可以采取大作業形式或者計算機進行網上答卷考試等靈活、多樣的形式，而不應是停留在傳統的開卷和閉卷兩種形式上。
2.2 強化管理意識、明確管理目標
成人高等教育在培養目標上，要以培養“創新科技型人才”“應用復合型人才”和“適銷對路型人才”為目標，就是要以提高成人高等教育質量為軸心來開展成人高等教育。一切都要圍繞著軸心來來開展工作，因為學籍管理是其中重要的一環，一個學校學籍管理質量的好壞，成人學生的認同感多少、管理有沒有個性將直接影響成人高等教育質量的優劣。學籍管理終極目標就是根據市場的需要，成人學生的要求，企業的要求融入到成人高等教育的培養計劃中來，學籍管理配合將這一措施更好的落實。為達到這一目標，必須高標準、嚴要求、用制度去將學籍管理中的任何一個細節部分做好。
學習計劃的重要性范文5
關鍵詞：文化差異 英語學習 語言應用
要學好一門語言，不單單要從單詞、語法、發音上入手，事實上真正影響一門語言學習的是對于這門語言背后的文化的了解程度。語言是文化的載體，對文化的了解程度將決定我們學習的深度；反過來，學習語言其實也是為我們深層次了解對方文化做準備——這是我們應該認識到的。本文從三方面就了解文化差異對學好英語、應用英語的必要性進行了分析。
一、了解文化差異對文字表達的必要性
我們與外國人交流，最常接觸的無非文字、語言、行為三方面，此三者皆為文化的重要載體，要想學好英語我們就要先從文字入手。
我們每個人學習英語最先接觸的就是26個字母，和漢字類似的是英語中的這些字母相當于我們漢字的偏旁，每個單字母（偏旁）是沒有意義的，但這些“偏旁”組合起來則能構成不同的意思，這些“字”組合起來也能表達不同于原意的意思。
學習英語句子，我們或許能明白字面意思，但深層次的“意會”則只能靠我們對異國文化的理解。如“If I'm late again，the boss will raise Cain.”直譯為：“如果我再遲到，老板就要叫醒該隱了?！边@樣翻譯成漢語看起來會讓人莫名其妙，為什么我遲到老板要叫醒該隱呢？事實上這句話表達的意思是“如果我再遲到，老板就要大發雷霆了”——在西方《圣經》文化中，該隱是嫉憤的代名詞，用它來精妙地比喻老板的憤怒是十分地道的說法！
又如，你聽某人對另一人說Do you think Mary will quit her job now that she's pregnant？另一個人則回答：Yeah， when pigs fly！ There is no way she is giving up her career！這句話中的“when pigs fly”字面意思好似說了件與Mary是否辭職風馬牛不相及的事——“當豬飛的時候”，事實上這個地道的說法其內在含義是暗指Mary要辭去她的職務是不可能的事情，因為“豬是不可能會飛的”。
誠如上文所述，假如我們不了解其中的文化差異，按照我們自己漢語的“慣性思維”去“翻譯”他們的文字表達，毋庸置疑，我們會覺得很多對話或文章真是“荒誕無稽”。
二、了解文化差異對語言表述的必要性
文字是語言的基礎，那么應用語言就是我們學習英語的目標（最終目標是文化互鑒）。
20世紀90年代正值改革開放的黃金時期，這個時期的“老外”正是懷抱“古國探秘”的美好愿望來到中國的，學懂的中國話大概就是“好山好水好人家”這類“通用語”，但他們對中國傳統文化卻不甚了解。于是便有這么一則笑料：一位粗通中文的國際友人在暢游北京后為了表達他對中國的贊美，對其中國朋友說：“中國，好地方！”他的中國朋友充分發揮了中國人的“謙虛美德”，就回答曰：“哪里哪里！”只見這位外國友人抓耳撓腮蹦出了句：“北京、長城，都好！”
這是一個文化交流中典型的詼諧例子，姑且不論故事的真假，其中隱含的道理卻發人深省。因為我們中國人認為“謙虛”是一種美德，是對別人的敬重，所以當中國人相互表示贊揚或祝賀時，會一個勁地自謙；西方人則不然，他們相互表示贊揚或祝賀時往往十分坦誠和自豪并簡單表示感謝而已。當我們“慣性”地認為謙虛是世界共通的特點的時候，我們和外國友人的交流便陷入了一個“尷尬而善意的誤會”之中。
三、了解文化差異對言行相稱的必要性
20世紀90年代外國人到中國，最直觀的厭惡感源于國人的圍觀；中國人到外國，最直觀的自卑感源于外國人的守禮。由此可見行為其實也是無聲的語言，在沉默中流露出我們的情感，故有“肢體語言”之說——我們學會了應用語言，但若行為和語言不相稱，我們難免會陷入尷尬的境地。
以中西方人餐桌文化為例：中國人餐桌上的“隨便吃”英譯為“Please help yourself to sth.”不管在中西方文字語言里這句話表達的都是好客之情，再聯系中國“有朋自遠方來，不亦說乎”的說法，自然也就能理解中國人在餐桌上熱情地用自己的筷子為別人夾菜的行為了——這在國人認為是十分正常而且禮貌乃至表達親近之意的行為，但是在西方人看來，用沾滿了主人口水的餐具為客人服務是十分不禮貌的，事后即使我們再妙口生花也難挽他們厭惡之心?，F在我們社會上開始有公筷之說，起源便是這種語言和行為上有所分歧導致的“善意”的傳達失誤。
學習計劃的重要性范文6
近年來，我國腦血管病發病率呈逐年增高的趨勢。急性腦梗死約占全部腦卒中的70％左右，其致死、致殘率很高。因此，對腦缺血的研究日益受到重視。但是，目前在治療領域還沒有突破性的進展，尋求新的治療方法和途徑已成為最緊迫的重要研究課題。近年來研究表明，神經元特異性烯醇化酶(neuron－specific enolase，NSE)作為神經元損傷性生化標志物，已備受腦血管病研究領域的重視。
NSE是糖酵解過程中的一種關鍵酶，對維持神經系統的生理功能極為重要，其絕大部分存在于中樞神經系統中，其他臟器與血清中不足中樞神經系統中的1％，神經系統中又以腦內最多。腦梗死時，神經元變性壞死，血腦屏障通透性增高，NSE可以透過血腦屏障進入體循環血液，血清NSE可明顯增高，因而可在外周血中測定NSE。腦卒中后能量耗竭，再灌注后氧的利用仍然很差，NSE的增加加速了神經元胞體膜的破壞，神經髓鞘崩解，NSE釋放出來，神經元細胞內的糖酵解途徑，使三磷酸腺苷增加，以維持細胞的正常功能，同時加劇了自由基產生及乳酸堆積，進一步加重腦組織損害。血液NSE的濃度變化與腦損傷呈正相關，檢測血清NSE水平能反映腦梗死病人早期腦損傷程度，并可作為評定恢復期神經功能康復程度的客觀生化指標之一。NSE作為神經元損害的定量生化標志物已為多數研究者所認定，但是目前關于中醫藥對腦梗死急性期病人血清NSE的研究并不多，中藥對其的影響尚需進一步臨床驗證和實驗室研究，因此，發揮中醫藥優勢，對本病進行深入的研究，尋找理想的治療方法具有重要的現實意義，現將研究進展綜述如下。
1 病因病機
腦卒中屬于中醫學“中風”范疇，早在《靈樞?刺節真邪篇》就有記載：“虛邪偏客于身半，其入深，內居營衛，營衛稍衰，則真氣去，邪氣獨留，發為偏枯”。關于中風病機的認識，歷來論點不一。唐宋以前，主要以“外風”學說為主。多以“內虛邪中”立論。唐宋以后，特別是金元時代，多以“內風”立論。明?張景岳《景岳全書?非風》倡“中風非風論”“非風一證，即時人所謂中風證也。此證多見卒倒，卒倒多由昏聵，本皆內傷積損頹敗而然，厚非外感風寒所致”。清，王清任指出，半身不遂的主因在于元氣虧損，元氣虛損不能激發氣血正常運行，血液運行無力易致血瘀，即“元氣既虛，必不能達于血管，血管無氣，必停留而瘀”。認為氣虛血瘀是中風病的主要病機，氣虛為本為因，血瘀為標為本，創補陽還五湯治之。
1．1 痰瘀互阻或痰瘀痹阻 缺血性中風急性期的主要病機為痰瘀互阻或痰瘀痹阻。從中風病全程來看，致病因素不外虛、火、風、痰、氣、血六端，此六端因素可出現多種轉歸：或由深出淺，表現為邪漸消，正日復而病向愈；或由輕漸重，表現為風邪橫竄經絡，每結痰挾瘀。痰瘀一旦產生，每每互相膠結，阻遏氣血。史玉香等認為中風病急性期，肝、脾、腎三臟皆虛，導致水津運行受阻，聚而生痰，痰阻脈道，郁而成瘀，痰瘀內阻，進一步損傷臟腑功能，臟腑功能低下，化生氣血津液功能受損，導致氣血不足，腦髓失充，中風不易恢復，故此期以痰瘀內阻為主，且痰瘀貫穿中風病的全程。
1．2 腎氣虧虛 腎氣虧虛為中風急性期的重要病機。腎藏精，主骨生髓，腦為髓之海，腎氣虧虛，髓海不足，則腦絡不暢，神機失靈，肢體筋絡、五臟六腑之功能失調，必致肢體癱瘓難以恢復。腎陽虛則水濕不運，聚成痰濕，阻滯經絡，旁達四末則手足麻木不用，上犯于腦，則腦脈閉阻，血運不暢，痰瘀互結，阻于清竅，而成中風諸癥。王進等強調“腎虛血瘀”，進一步說明了腎虛對于中風發病的基礎作用。國素梅宗《素問?靈蘭秘典論》“腎者，作強之官，伎巧出焉”之說，認為腎精虧虛，不能作強，筋骨失于充養，伎能失于精巧，故肢體癱瘓。中風病人精細動作恢復最難，從而強調補腎法在中風急性期的重要性。氣虛血瘀的中風病人都不同程度地存在有腎虛的表現，而中風發病，年齡50歲以上為多，“人年五十以上，陽氣日衰，損與日至”。元氣為腎中精氣所化生，隨著年齡的增長，腎中精氣不足，則元氣日漸虛弱，當“七情內傷，或酒色過度之時”，必發生腎虛血瘀之病。
1．3 氣虛血瘀 《景岳全書?非風》曰：“卒倒多由昏聵，本皆內傷積損頹敗而然”。認為正氣虛衰是中風病發病的基本病理基礎。清?王清任《醫林改錯》中說：“元氣既虛，必不能達于血管，血管無氣，必停留而瘀”。強調氣虛是致病根源，而血瘀是其結果。正氣虛推動血液循環功能減弱，而致血流緩慢，血行不暢，阻塞于腦，血瘀髓海，腦竅閉塞，發為中風。中風病發病后的基本病理為腦脈瘀滯不暢，瘀象存在自始至終，表現為偏癱、失語等諸癥。
1．4 中風毒邪論 認為中風病在病機演變中，諸多病理因素如風、火、痰、瘀等久留不去，眾邪歸一，釀積成毒，是為中風發病的基本點，這個基本點，貫穿于病程的始終。常見的毒邪有熱毒、痰毒、瘀毒、寒毒，其中熱毒多見于中風先兆期和急性期，痰毒多見于恢復期，瘀毒和寒毒多見于恢復期和后遺癥期。王永炎提出“毒損腦絡”病機假說，認為中風病發病是由于毒邪損傷腦絡，絡脈破損，或絡脈拘攣瘀閉，氣血滲灌失常，致腦神失養，神機失守，發為中風。毒之來源，因于臟腑虛損，陰陽失衡，內風叢起，風火上擾，氣血逆亂，上沖于腦，或風火挾內生瘀血、痰濁上犯于腦，交結阻于腦絡等，終致營衛失和而壅滯，則毒邪內生。強調營衛失和、火毒損絡是較嚴重的微觀病機。
1．5 其他病因病機 張漢梁等認為氣虛證和陰虛陽亢證是中風急性期的主要改變。麻志恒等認為腦與脾胃在生理上相互為用，在病理上相互影響，從而導致中風病急性期脾胃虛弱為本，瘀痰風火為標的病理變化，提出中風恢復期治療當重于脾。李橋等提出中風病急性期以腦絡瘀血、顱腦水瘀、腦竅閉塞為基本病理環節，瘀血、痰濁、邪毒、水瘀是阻礙中風病早期康復的主要標實病理因素。
總之，對中風病機的認識，眾說紛紜，正由重瘀時代、重痰時代、重痰瘀時代向中風毒邪淪方向發展。概言之，中風病急性期以本虛標實為基本病機，正氣虧虛為本，痰、瘀、毒眾邪蒙蔽清竅，阻滯脈絡為標，虛實夾雜，互相影響，共同導致陰陽失調，氣血逆亂，腦神失養，而出現偏癱、失語，甚至神昏癡呆等癥狀。
2 辨證論治
2．1 口服中藥
2．1．1 活血化瘀法 活血化瘀法治療缺血性中風已得到廣泛的應用和認同，成為治療缺血中風的基本方法。傅玉成認為中風恢復期病機特點為氣滯血瘀，非蟲類搜剔難以奏效，自擬參蛭通絡湯加減治療78例，對照組給予尼可占替諾、胞二磷膽堿、維生素E、阿司匹林等常規西藥治療，兩組療程均為4周，均配合針灸按摩治療，觀察治療前后頭顱CT變化，結果提示治療組在改善梗死區域血供方面優于對照組。韋月梅報道所觀察
的腦卒中病人均有瘀血存在，自擬活血通絡湯藥用地龍、全蝎、水蛭、穿山甲、烏蛸蛇、蜈蚣、黃芪、姜黃，前6味藥碾粉，用后2味藥水煎沖服，每日3次，15 d為1個療程，治療58例病人，對照組50例，給予復方丹參注射液及胞二磷膽堿注射液靜脈輸注。結果兩組總有效率分別為93.1％和80.0％，(χ2＝4.09，P
2．1．2 化痰通絡法 化痰法亦為腦梗死急性期的常用治法。葉人等宗丹溪“中風大率主血虛有痰，治痰為先”之言，以豁痰開竅法治療大片腦梗死急性期病人38例，伴有高血壓和糖尿病者分別予以西藥降壓、降糖對癥處理，30 d為1個療程，治療2個療程后，總有效率為89.47％，治療前后神經缺損積分值比較，差異有統計學意義(P
2．1．3 益腎通絡法 腎虛是中風發病之本，痰瘀阻絡為中風發病之標，故益腎通絡法是標本兼治的方法。趙擁軍認為中風急性期的治療當以平補腎陽．腎陰、兼祛痰活血通絡為大法，取地黃飲子(補腎、化痰、通竅之功)加減治療病人62例，與常規西藥治療對照組58例比較觀察，總有效率分別為95.16％和73．31％，兩組遠期療效比較差異有統計學意義(P
2．2 中藥針劑 中藥針劑主要以活血化瘀，改善微循環，利于梗死區周圍側支循環的建立為立法依據。邱全采用黃芪注射液、水蛭注射液配合功能鍛煉治療50例(治療組)與采用西藥曲克蘆丁(維腦路通)注射液配合功能鍛煉治療50例(對照組)進行臨床療效及血液流變學、SOD、丙二醛(MDA)水平變化的對比觀察，結果總有效率分別為92％和74％，治療組血流變學的改善、提高SOD活性、降低MDA水平等指標均較對照組明顯。黃芪注射液、水蛭注射液通過改善異常的血液流變性，增強SOD活性，降低MDA水平，對腦梗死恢復期的康復有良好的作用。華剛用補陽還五湯合復方丹參注射液治療腦血栓形成病人65例(其中病程7 d以內者50例，1個月～6個月以內者12例，半年以上者3例)，結果治愈42例，好轉23例，總有效率為100％。
2．3 中醫綜合療法 目前辨證論治規范化和治療方法多樣化是中風病治療的主要趨勢，臨床研究資料顯示，中醫綜合療法對于腦梗死恢復期病人肢體、綜合功能及日常生活自理能力等的改善有顯著療效。采用溫膽湯加減、針刺(頭針、體針)、推拿、藥枕法、穴位注射、中成藥，并注意飲食、起居、情志、環境的調理及護理和康復訓練。提示中醫綜合療法對腦中風恢復期病人的肢體、綜合功能及日常生活自理能力等有顯著療效。
3 小 結
中風為本虛標實，急性期以標實為主，實者即風、火、痰、瘀、腑實也。風乃肝陽化風，表現為頭痛、眩暈、肢體麻木、半身不遂、口角歪斜等；火乃五志化火，心火暴亢，表現為煩躁、面紅、口干、舌紅苔黃；痰乃嗜食肥甘，脾失健運，水濕停聚為痰，痰蒙清竅則神昏不語，喉中痰鳴；痰阻經絡則肢體麻木不遂；腦脈破損，學溢腦外則為瘀血，血阻絡脈則肢體麻木；腑實乃邪濁中阻，氣機升降失常，出現腹脹便秘，口中臭穢，脈滑。在腦出血的急性期，風、火、痰、瘀、腑實往往兼見。若單用醒腦開竅，則腦中瘀血不能及時消散，腑氣不通暢，痰火不能清化；若單用活血化瘀，則風邪不能平熄，火熱不得清泄，腑氣不得通暢；若單用承氣類瀉實，則上炎之風火，痹阻之痰瘀均不能同時消除，這對于及早控制病情，改善主證，縮短病程都是不利的。應風、火、痰、瘀、腑實綜合治理，方能符合病機，收效滿意。為此，根據急性期腦卒中的發病特點，熔清熱熄風、化痰活血，通腑開竅于一爐，選擇力專效宏的中藥組成一方，故臨床收到滿意效果。
