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智慧校園建設理念范文1
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)21-0101-03
Research on Problems and Countermeasures of Intelligent Campus Construction: Take Honghe University as an Example//He Chunlian, Li Qiong, Hu Yuan
Abstract This paper analyzes the current situation and the challenges of the Digital Campus construction, to solve these problems to establish the concept of Intelligent Campus, and combined with the practice of the Honghe University in the construction of intelligent digital campus, to ensure Intelligent Campus in maintenance well the effective operation system with the concrete Measures is also explained.
Key words intelligent campus; resource sharing; top-design; digital campus
Author’s address Information Technology of Honghe University, Mengzi, Yunnan, China 661100
1 智慧型校園理念的提出
隨著“智慧地球”“智慧城市”理念的提出，各行各業都開始如火如荼地推進“智慧化”進程。而學校作為知識和信息服務的前沿，應當抓住機遇，利用先進信息技術手段的系統化發展與應用，推動智慧型校園建設[1]。
高?！爸腔坌@”建設成為繼數字化校園之后教育信息化發展的全新理念[2]。對智慧校園的理解，不同的學校有不同的看法。紅河學院對智慧校園的定位是，依托學校開放、泛在的網絡信息化環境，以師生為本，充分利用先進的感知、物聯網、移動互聯等前沿技術，優化資源配置，將校園工作、學習和生活融為一體，為廣大師生提供便捷的信息化服務，為管理人員提供高效的信息化手段，為學校領導決策提供科學的依據，努力實現“環境數字化、學習數字化、管理數字化、產學研數字化、生活數字化及一站式服務”。
2 智慧型校園建設存在的問題
紅河學院是一所完全學分制的高校，數字化校園建設工作開始于1998年。近年來，為了全面貫徹落實科學發展觀，學校在原有網絡信息化環境的基礎上，利用有限的資源進行了智慧型校園建設方面的大膽嘗試和實踐。通過校企合作的方式引入智慧校園建設經費，新引進正方數字化校園的13套平臺及應用系統；將校園一卡通系統作為智慧校園建設的一部分，利用RFID－SIM卡與移動終端結合的技術，實現人卡合一的身份信息有效接入校園網絡。以手機一卡通系統的建設為契機，多方努力逐步將學校原有系統與新進的13套系統進行整合，同時實現它們與一卡通平臺、移動公司短信業務接口之間的數據對接，完成各個應用系統之間數據、服務的融合，以應用服務系統為載體，使教學、學習、生活與校園資源和系統形成一體化環境[3]。畢竟智慧校園建設是一個全新的理念，目前國內尚無明確的定義和標準，因此，隨著信息化實踐的進一步深入，一些問題與困惑逐漸暴露出來。
2.1 缺乏整體規劃，應用系統共享程度低，形成信息孤島
智慧校園建設以原有的數字化校園信息化環境為基礎，由于前期開展數字化校園整體規劃工作的時候，并沒有對各個應用子系統進行詳細設計，在具體的實施過程中各個部門各自為政，將各種應用系統分包給不同的開發商，由此產生技術異構現象。這些應用系統之間無法實現數據的對接，形成相互獨立的信息孤島[4]。智慧校園建設新引進的應用系統與原有應用系統之間也同樣難以保證信息的一致和及時的數據共享，從而在校園內部形成更多的“孤島”。
2.2 師生信息素養程度不高，信息化專業隊伍薄弱
隨著信息技術的迅速發展，校園網在教學、科研、學習、生活等方面的應用凸顯其重要性，由于技術限制，各個部門信息化熱情不高，導致新進系統資源利用率低。其次，各高校對應用建設的需求不盡相同，實施智慧校園建設過程中除了依賴于某一IT公司的產品和技術力量以外[5]，還要依靠學校信息化部門的力量，根據學校需求進行本土化、個性化的二次開發及自主開發，這樣一來對師生的信息技術支持與服務不足，嚴重阻礙了應用系統的推廣使用。
2.3 師生缺乏使用信息化技術手段的熱情，嚴重制約了智慧校園應用系統的推廣
智慧校園建設理念范文2
數字改變職教了嗎？隨著3D打印技術的發展，如果你想吃媽媽做的菜，你不一定要回家，你可以請媽媽將菜做好，通過網絡發給你，你再用3D打印機打出來，你就可以享受媽媽的愛，數字改變了母子思念的方式。由此我還想到，揚州商務高等職業學校有一個實力雄厚的烹飪專業，有很多烹飪大師、名師，如果你想品嘗他們做的菜肴，我也可以通過網絡發給你們，數字改變著產品的營銷和配送方式。數字改變著世界，數字也改變著職教。職業學校培養的是技術技能型的高素質勞動者，越來越多的研究和案例表明，借助數字化技術的廣泛使用，職業學校的教育教學質量不斷提升。因此，我們堅信，隨著數字化和智能技術的不斷發展，職業學校的生存和發展越來越離不開數字化、智能化等信息技術。
依據數字化生存的理念，學校實施集成六個校園的“智慧商?！惫こ?，其建設重點依托學?，F有的校園網絡，融合電信網、有線電視網，運用射頻識別，結合云計算等技術，打造一個“智能感知、服務創新、協同工作”的全新校園，構建集數字化、網絡化、智能化為一體，集互聯網、物聯網、通信網為一體，集智能教育、教學、管理、服務、生活為一體的數字化生存方式。根據學校實際需求和長遠發展，依據“總體規劃、分步實施、逐步推進”的原則，有計劃、分階段，科學合理地構建信息校園、智能校園、互動校園、低碳校園、文化校園、平安校園這六個校園信息化建設工程。下面我從建設現狀、建設愿景、建設思考三個方面匯報學校智慧校園建設工作。
建設現狀：探索與實踐
2005年以來，學校數字化校園建設以網絡基礎設施建設為基礎，重在加強信息化資源建設，旨在推進教學、科研和管理的數字化校園應用。
1.數字化推動校園網絡建設，不斷提升信息化基礎設施建設水平
學校建設了一流的數字化千兆校園網網絡環境，校園網信息點總數達10000多個，入網計算機2000余臺，上網注冊用戶近7000人，覆蓋了全部的辦公、教學區域、學生公寓，實現了“千兆為主干、百兆到桌面”，學生公寓實現了無線接入。學校所有教室及實訓室都配備了多媒體設備，并為每位教職工配備了筆記本電腦。學校擁有不同功能的計算機實訓室25間、語音實驗室2間、電子閱覽室1間、校園廣播室1間，同時學校教學樓、實訓樓、行政樓重點區域、所有宿舍走廊及校園均安裝了監控系統。
2.數字化推動信息化教學資源建設，有效促進教學質量的提高
學校特別重視信息化資源建設，自行設計開發了教學資源網絡平臺、精品課程平臺、視頻點播平臺、教師個人空間、電子作業平臺等。依托這些平臺，學校加強了以專業部為主導的專業信息化教學資源建設，包括教學標準建設、教學方案建設、課件建設、題庫建設、案例庫建設、學生優秀作業庫建設幾個方面。學校還開通了教學、管理、育人等互動平臺，營造溝通的管道，釋放管理的壓力，和諧人際關系。學校還建設了會計電算化、商務英語、美發與形象設計、3D導游、物流等數字化仿真實訓環境，強化教學的信息化。同時開展教師網絡培訓，提升教師信息化素養，推進每位學生在每節課用PPT進行課前三分鐘演講，推動學生運用計算機進行學習而不是玩游戲。為了激勵系科和教師的積極性，一方面將信息化教學資源建設納入系科和教師的年度考核、職稱評定之中，另一方面在經費上給予支持，納入教師的工作量計算，支付一定報酬。
3.數字化推動“校園卡”建設，實現“一卡在手，走遍校園”
學校啟動了“校園卡”建設工程，“校園卡”上印有持卡人的照片、姓名、類別（身份）、所在班級和證號，覆蓋校園的所有消費、水控、機房管理、圖書館、自助復印、自助打印、門禁及通道機管理、自助繳費、銀行轉賬等功能，大大方便了師生的校園生活。
4.數字化推動“管理信息系統”建設，提升教學及管理質量
學校建有教務管理、財務管理、網絡報修、學生考勤等應用系統，充分利用這些信息為學校和社會提供優質服務，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。通過數字信息平臺對教務、學籍、成績、教學信息、財務信息、維修信息實現了動態管理，科學調配學?，F有資源，大大提升了學校教育教學與管理水平。
5.數字化推動“行為百分考核”建設，強化學校“全員育人”工程
學校根據“全員育人”的理念，建設了行為百分考核系統，全體教職工參加育人工作，所有教職工都能對學生日常行為進行考核，學生在校期間的行為表現，發展趨勢都有跡可尋，促進了學生思想品德發展，確保行為習慣的養成教育落到實處，提高了德育工作的實效性，搭建了一個師生和諧教育的平臺。
建設愿景：目標與展望
在現有數字化校園建設的基礎上，學校緊跟信息技術發展的步伐，整合理念和思路，注重頂層設計，整體規劃，建構六個校園，建設智慧商校。
1.信息校園
信息校園就是將學校的各種管理要求信息化，通過云計算、云存儲技術和無線覆蓋技術，建設智慧校園門戶平臺、管理信息平臺、教學資源平臺、教科研平臺、數字化技能教室等提供無處不在的教育、教學和管理信息服務。通過師生云空間的建設，在智能手機、平板電腦等智能終端上隨時隨地進行自主學習、在線學習和移動學習。信息無處不在，隨手可得是信息校園的核心理念。
2.智能校園
智能校園就是通過互聯網、物聯網、通信網實時感知各種工作狀態，實現遠程移動管理、移動辦公、移動定位等智能服務。
智能校園主要運用“物聯網”及“校園卡”等技術實現。校園卡集成校內幾乎所有服務。師生可憑校園卡通過門禁進宿舍、圖書館、體育館；利用校園卡借書，使用校車；在校園內進行電子消費；校園卡與手機卡進行集成，手機可代替校園卡功能；校園卡同時可集成銀行卡功能，利用校園卡可直接在ATM機上取現。
建設智慧教學“云空間”平臺，實現智慧預習、考勤、評價，隨時隨地進行教學質量跟進。智慧預習，將上課時間、地點、班級，教案、學案及教師的要求、課程信息變化通知發送到學生“云空間”及手機。智慧考勤，學生刷手機進入教室，教師使用“云空間”識別學生與旁聽人員。智慧課堂，采用“云空間”及電子白板互動演示系統，建立智能互動教學系統；通過“云空間”建立課程群組的學習社區、討論小組，獲取課件、提交作業。智慧評價，利用計算機或便攜終端在“云空間”上進行電子考試，自動生成學生成績，通過郵件、手機等方式向學生推送成績，學生也可用多種方式遠程登錄“云空間”進行成績查詢。
建設校長智慧決策平臺，校園各方面的實時數據與歷史數據，通過系統自動進行分析和預測趨勢，實現科學化的決策。
建設智慧宿舍管理平臺，該平臺集宿舍管理、門禁安全、宿舍檢查功能為一體，從管理對象宿舍樓入手，根據學生狀況，進行宿舍分配，并進行日常的住宿管理；學生進出刷卡，系統根據住宿信息，自動判斷外來人員、非法進入人員、異常出入人員，并將相關的信息顯示給值班人員，同時進行語音提醒和圖像抓拍；每個宿舍門口放置宿舍文化名片，集成二維碼功能，檢查人員可通過刷二維碼了解該宿舍學生信息、學生行為百分檔案及宿舍星級并可以給宿舍打分并點評。
3.低碳校園
低碳校園是指充分利用信息化手段和“物聯網”技術的智能感知與智慧控制功能，全面實現校園的無紙化辦公、管理與生活，實現建筑物與設備的智能監管、感應與控制，使水電運行和資產的管理由傳統經驗型向科學技術型轉變，為學校“能源節約”、“減碳排放”和“低碳發展”提供了技術基礎和平臺支持。
建設智慧能耗控制平臺，通過各種傳感器強大的數據采集能力，實現電力、水源、燃氣及其它方面的節能減排。
4.互動校園
互動校園是指校園是一個無處不在的交流平臺，利用移動終端、電腦終端實現師生交流、生生交流、家校交流。
建設智慧互動平臺，通過無線通訊網絡、3G網絡等傳輸途徑，為教職員工、學生提供無線數字校園服務。用戶可以不受空間、時間的束縛，隨時利用手機等移動終端查閱（訂閱）所需信息，掌握校園情況，處理工作事務，處理課業活動，發送即時信息，實時互動交流等。
建設智慧家校平臺，學生家長通過及時收發手機門戶信息不僅能夠幫助學生隨時隨地了解在校情況，而且能夠個性化地對學生本人的學業與就業指導提供幫助，減輕了輔導員與班主任的負擔，加強學校的管理工作。
5.文化校園
文化校園利用先進的IT技術及“物聯網”，打造“書香校園、內涵校園”。
建設智慧圖書館，借助先進技術，完善管理，簡化借閱程序，提高用戶體驗。智慧登記圖書貼上射頻識別無源標簽，信息入庫登記。智慧還書時，借書人只需圖書放到一個指定的特定容器里。圖書管理員使用手持移動讀卡器成批掃描RFID標簽，通過WLAN自動確認圖書位置、圖書信息，自動更新到后臺數據庫，進行智慧盤點。
建設校園智慧導覽系統，基于移動運營商的智能導航應用提供校內電子地圖、定位及導航服務。智慧游覽提供基于GPS的校園文化游覽導航圖，游覽者或學生游覽到學校任一處文化景觀時可以實時通過手機語音了解文化背景。
建設商校報、校園廣播、校園新聞等推送系統，激勵師生為商校發展貢獻力量。
6.平安校園
平安校園是指結合當今的安防技術、計算機技術、物聯網技術、多媒體技術，建設基于學校網絡和3G網絡的智慧監控、智慧定位、智慧報警系統，保障學校廣大師生的人身安全，降低各類治安事件的發生，為校園提供一個舒適安全的學習環境。
建設智慧監控平臺，管理人員全面監控各個公共場所。對學校重要監視區域實現車牌與人臉識別等功能、并提供告警錄像和圖片抓拍，實現全天候監控。
建設智慧定位平臺，在學校校車上安裝3G無線車載智能監控，實現全程的車輛GPS定位、車輛運行狀態信息等集中監控，為師生保駕護航。
建設思考：困難與舉措
回顧學校建設情況，還存在一些困難。
1.建設資金需要加大投入
智慧商校的建設需要較大的投入，這就需要多方籌措資金，我們十分需要和歡迎企業的投入。
2.需要先進的設計理念和必要的技術支持
云計算、物聯網技術發展日新月異，如何將這些新技術無縫對接至職業學校教育教學、管理與生活需要較高的設計理念與思路。同時，“智慧校園”建設時也需要云計算、物聯網技術行業內的領先企業提供必不可少的技術支持。
3.師生信息化素養有待進一步提高
智慧校園建設理念范文3
[關鍵詞]信息化時代；智慧校園建設；高職院校管理
一、智慧校園的含義與現狀
（一）智慧校園的含義
將網絡技術滲透到學生的學習和老師的辦公以及學校的管理中，使得校園的文化與學生的品質、老師的氣質、領導的魄力高度融合，更加具有創造力與生命力，學生校園的生活也更加的豐富多彩?？偟膩碚f，就是做到讓校園安全穩定且符合可持續發展的科學要求?！爸腔坌@”的理念在我國高等院校中剛剛開始形成與發展，絕大多人對其真正的含義了解地并不透徹，大家的理解更是各不相同。網絡上給出的被大家廣為接受的一種解釋是：“智慧校園”是將傳統校園的學生、老師、管理人員的交流或者其他管理工作，通過運用云計算、網絡和虛擬化等技術，將這些傳統模式進行創新，同時對學校的教育教學資源合理地進行再分配，最后綜合進行管理。
（二）高職院校建立智慧校園的現實情況
最近幾年，隨著網絡世界的覆蓋與計算機普及，我國在信息化發展上推出了一系列的政策，提出了智慧校園教育信息化戰略，在具體規劃方面做出了計劃，國家提出的一系列政策都有利于高職院校網絡化建設，加快了高職院校科學化，智慧化的發展。適應社會時展的高職院校管理系統。但是，盡管有這些政策上的支持，我國智慧校園的建立還是遇到了一些困難，比如說建設資金上的困難，因為智慧校園建立的過程中需要購買大量的設備。技術上的困難，盡管現在互聯網與計算機發展的很快、技術業比較成熟，但是在網絡化校園的建立中需要不同的計算機知識，因此還需要專業人員的幫助。
二、智慧校園建立的條件
（一）計算機技術的進步
一些計算機技術的出現都有利于高校的網絡化建設，通過這些計算機技術可以將繁雜的教務系統和學生日常管理系統從表面工作延伸到了深層次的管理，使一些理論化的管理更好的應用到了實際當中。對高職院校的智慧校園建設具有深刻的影響，為網絡化校園的建設提供了科學技術手段。網絡在高職院校的教學、管理等方面都具有深刻的影響，全面促進了校園的全方面發展，有利于高職院校的建設。
（二）數字化建設為“智慧校園”的建設提供堅實基礎
一直以來，全國高校對于數字校園的重視程度有增無減，對設備的不斷升級改造，對寬帶線路的擴容，應用無線網絡來增加網絡覆蓋范圍，電腦的系統軟件也是實時更新，這些源源不斷的努力使校園的網絡環境有了很大的變化，也在校園智慧化的道路上取得了很大的成就。有了這些堅實的軟硬件設備基礎，統一身份認證平臺和統一數據平臺的建設就有了保障，這樣避免的信息及單一化，從而使“智慧校園”的開展更加順利。
三、智慧校園建立應遵循的基本原則
（一）科學做好頂層設計，分階段實施
要想進一步推動一些高校的信息化的建設，就要引入智慧校園，智慧校園是一個關鍵的因素，同時智慧校園也能讓高校的未來能夠達到全國一流水平。在剛剛開始建設時，學校的首要工作就是歸化一個符合高職院校發展策略和趨勢的智慧校園，幫助后期的智慧校園穩定發展。歸化的出發點要符合學校，從教學、管理、科研等一些方面入手。我們的最終目標就是成功建設智慧校園。這是一項待開發的項目，也是一個重大的工程，應該對每一個階段的實施謹慎對待。
（二）保留先前資源設備，結合新技術逐點突破
多年來，高職院校不斷的進行數字化教學建設，并且取得了不錯的成績。隨著社會的發展，高職院校對數字校園提出了更高的要求，需要更進一步的發展，再次基礎上，智慧校園應運而生。為了節約成本，智慧校園在發展前要合理規劃，理清原有的、還能發揮作用的資源設備。在技術方面，原有的一些技術相對成熟，這時要運用物聯網、云計算等新型技術，對整個管理系統由點逐面的突破，進行分類再整合，加強這些成熟技術的再成熟，從而起到對整個系統的先發促進作用。除了加緊對智慧校園的建設，在技術發展的同時，也要時常對建設中存在的問題不斷探討、改善，全面的不斷地審視建設布局，發現問題，及時解決問題，這樣才能使智慧校園更加穩定、快速的發展。
四、高校智慧校園含義的延伸
“智慧”觀念已不陌生，智慧地球，智慧城市已形成一種較為成熟的分支，現在，“智慧”也進入校園。校園也是城市的一部分，因此，智慧校園和也是智慧城市的重要成員之一。但是校園作為一種特殊的教育文化載體，其功能和范圍也與城市不同。起初，人類的認識只在于記憶，隨著不斷地發展，人類對記憶的不斷地理解，不斷地思考，這時，開始出現一個詞語叫做“智慧”，從形象到抽象，從認識到認知，人類開始給出定義，構造概念，挖掘事物特定的屬性，不斷地總結事物發展的規律，從而應用這些規律更方便的生活。人類的知識從積累到創新可以概括為連個循環系統：（1）知識一記憶一傳播一學習一應用；（2）實踐一實驗一發現一構建一論證。智慧校園也折射與這兩個系統，積累與創新。校園是知識文化傳播的載體，同時，校園兼具著創新的使命。智慧校園主要以互聯網、物聯網為循環技術基礎，進而實現知識的存儲、共享、學習與應用。云平臺和數據同一平臺作為其強大的技術支撐，使智慧校園的科學、生活和文化等多方面齊頭并進，共同發展。為了實現全民素質的普遍提高，智慧校園也會面向社會，使社會人士也可擁有智慧資源，進而提高社會整體的創新能力，建設更加和諧的智慧社會。
五、建立智慧校園所采取的措施
高校的網絡校園建設要根據自己學校的教學特點，不能只是改變表面的技術和盲目的投資改建，校園從網絡建設開始到發展為智慧校園，都需要校園在強化自身網絡功能的前提下實現文化的傳播和知識的創造。高校是知識的傳播與繼承的地方、是培養高素質人才的教育基地?，F在，我們就智慧校園的建議提出一些措施。
（一）確定智慧校園發展的主題與方向
明確智慧校園的主題與方向明確個性發展思路，首先應結合本學校的現行辦學理念，校園氣質與校園文化，再進行校園系統的總體規劃、符合學校特色的獨特設計。在智慧校園系統建設的目標、任務、方向、措施、效果等方面進行深入細致地研究，明確學校的發展主題。同時要堅持把學校鮮明的個性與校園系統建設的共性相統一的原則。
（二）形成完善的智慧校園的組織機構
智慧校園的建設需要學校上層即學長以及學校管理人員的大力支持，保證智慧校園建設過程中，設備與人員、技術與資金等各方面關系的協調和最終的決策，保證智慧校園在建設的過程中必要的資金投入與時間支配。智慧校園作為一項龐大而又復雜的系統建設工程，涉及到的不僅僅是一個單位工作的方方面面，還受到其他多個部門與校園現行管理體制的制約，觸及一些部門的利益以及人員的調動與裁減，所以只有學校的最高領導才有權力完成智慧校園建系統設的指揮和協調工作。高層領導一旦決定建設智慧校園系統，就需要通過中層的管理人員來把領導的目標與想法付諸實踐。
（三）將數字化建設與智慧校園建設相結合
利用先進的數字信息技術與方法，將學校的各種資源、管理過程、學生考試成績的錄入與查詢、老師的課堂教學，融入到網絡的環境中，應用現代化的多媒體技術，搭建一個集備課、授課、學生聽課于一體的計算機平臺，提高教學的質量與效率的同時，大量節省老師與學生的時間。這樣，在改革原來教學系統的情況下，極大地改善了學生的教學的個性化需求。
（四）調動學生的積極性，發揮老師的表率作用
智慧校園建設理念范文4
[關鍵詞] 智慧城市；信息化；智慧校園
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 087
[中圖分類號] TP315 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）21- 0169- 02
隨著科技發展和教育國家化進程，教育信息化已成為了高校教育教學管理的一大發展目標，智慧校園隨著教育信息化的發展應運而生。智慧校園作為智慧城市建設的重要組成部分，發揮著不可或缺的作用，同時智慧城市建設也促進者智慧校園發展。
1 智慧城市的提出
美國加州舊金山1990年召開了以“智慧城市（smart city）、快速系統（fast systems）、全球網絡（global works）”為主題的城市競爭力可持續發展會議。美國的國際商用機器公司（簡稱IBM）為了應對金融危機，于2008年11月提出了“智慧地球”。隨著“智慧地球”的落地，“智慧城市”開始發展，2009年IBM公司了《智慧地球贏在中國》計劃書，并在中國連續召開了22場智慧城市的討論會，智慧城市在中國開始建設，目前，智慧雙流，智慧上海，智慧深圳已逐漸發展起來。
2 智慧城市的概念和功能
雖然智慧城市提出近十年，至今還沒有一個統一的定義。IMB將智慧城市定義為：運用信息和通信技術感知、分析、整合城市運行核心系統的各項關鍵信息，從而對包括民生、環保、公共安全、城市服務、工商業活動等在內的各種需求做出智能響應。智慧城市的建設猶如一個生態系統，其在信息技術發展的背景下，圍繞大數據平臺，利用模式識別、云計算、移動計算等信息技術手段，整合信息資源，統籌業務應用系統，從而為政府、個人、企業提供更高效的決策依據。
智慧城市建設的八個方面功能有：智慧建筑系統、智能交通系統、智慧電網系統、城市指揮中心、城市公共安全、城市環境管理、智慧醫療、政府公共服務平臺。智慧城市建設主要內容是建設信息基礎設施，構建覆蓋整個城市的信息共享網絡平臺；以信息化帶動工業化，推動傳統產業的創新變革，推動電子商務的變革；建立多層次電子政務系統，完善公共服務信息網絡；建設智慧城市人才隊伍，提高全社會的信息化技術能力；開發重點領域的應用系統；整合社會資源，發展智慧城市的技術支撐平臺；建設信息化標準和法律法規，有效管理信息資源。
3 智慧校園的概念與表現形式
智慧校園指的是將智能化傳感器嵌入或安裝到教室、圖書掛、餐廳、實驗室、會議室、宿舍樓等學習、活動、生活區域的各個地方作為終端設備，對這些終端設備用一定的方式連接，形成“物聯網”，利用超級計算機和云計算服務中心將“物聯網”和“軟件應用平臺”整合在一起，實現教學、科研、管理和生活服務的信息資源全面數字化，加以科學規范的管理方式對這些信息資源集成處理，工程統一的智能化管理和控制系統。
建立網絡科研，根據創新人才培養要求實行教師教學研究積分管理，共享科研類應用軟件及其主題科研網站實現資源共享。
建立校園文化板塊，利用手機、平板電腦等移動終端隨時查詢社團活動安排、各類競賽情況，同時利用查詢頁面推送信息宣傳，提供優秀資源共享。
建立一站式校園生活平臺，通過電子錢包、電子飯卡、自主繳費組建一卡通一站式繳費平臺，并在移動終端與文化板塊相連接，增加洗衣機、運動場館等的預約模塊，形成校園文化建設與生活共促互建。
4 智慧城市建設與智慧校園發展的關系
智慧城市作為數字化城市和智能城市建設后的城市信息化高級形式，是信息化、城鎮化、工業化的融合。智慧城市概念提出后，我國先后有南京、北京、上海、重慶、西安、深圳等20多個地區提出建設智慧城市。智慧城市建設的基礎是無線通信和物聯網的發展，涉及到交通、醫療、政務、商業、教育等各方面領域。智慧城市建設基礎在于信息化建設，信息化建設核心在于對信息的有效獲取、整合、管理，故必須要有相應的知識體系和人才需求與之相配套。
高校是知識聚集、人才培養、信息科技發展之地，是國家創新發展中知識傳播和利用的主要陣地。高校擁有智慧城市建設所需的信息資源、知識資源、人才資源，高校的信息服務也逐漸朝著知識化、創新化、個性化、智慧化的方向發展。“211工程”建立了與部分高校圖書館、重點學科、重點院系聯合資源共享的地區高校文獻信息服務中心，為高校相對集中、信息資源較為豐富、網絡化水平較高的地區配備一批具區域特色的重點文獻信息庫，專人管理，共同享用，避免了資源重復購置的浪費。智慧城市建設為高校智慧校園建設提供了新思路，表現最突出的就是“智慧圖書館”，其作為智慧校園的建設部分，為智慧校園和智慧城市的建設提供更純凈高校的公共文化環境和信息共享空間。
主要參考文獻
[1]張永民，杜忠潮.我國智慧城市建設的現狀及思考[J].實踐與應用，2011（2）.
智慧校園建設理念范文5
關鍵詞：職業技術學院；智慧校園；大數據挖掘技術
近年來我國教育部越來越重視高職教育，提出了使用信息網絡技術創建數字校園的要求，建設智慧校園時發展數字化學校的基礎，它的核心就是智慧，運用全新的云計算、智能網絡等信息技術，實現智慧管理服務。在高職智慧校園建設中，大數據挖掘有著重要的作用，通過大數據挖掘可以有效提高學校教學質量及管理能力，創新學校傳統的粗放式管理模式，變為精細化校園管理。本文就以大數據挖掘技術為基礎，分析其在高職智慧校園建設中的應用。
1高職智慧校園中大數據挖掘技術的重要性
1.1實現智能化教學
在高職智慧校園中，大數據挖掘技術可以準確的記錄每一個學生在學習過程中的行為，學生還可以通過連接校園網，實現課堂互動學習，使學生的學習不僅僅是在課堂上完成，不受時間、地點的限制，學生可以自由控制學習時間，提高學生的學習質量，豐富教學活動。另外大數據挖掘技術還可以分析學生的學習行為，使教師可以對學生進行針對性的輔導，創建系統化的學習模式?！?】
1.2實現考學研共同發展
在高職智慧校園中，其可以通過大數據挖掘技術為教師創建教研平臺，為教師提供大量的科研資料及技術發展動態。通過使用多媒體技術，與平臺中的教研學者進行研究成果的溝通交流，實時的分享科研數據，能夠確定教學的發展趨勢，使國內外的交流提高一個層次，實現考學研共同發展和創新。
1.3提高學校管理效率
智慧校園中具有大量的數據信息，比如學校網站論壇中的稿子、評論、留言等，這些數據包括了結構化數據和非結構化數據，大數據挖掘技術可以對這些數據進行存儲和分析，從大量的數據中找出最有價值的信息及數據，不僅僅能對校園中的人力、財力及物力進行服務，還能夠對教育、行政、設備及科研方面進行管理服務，還可以尋找教育中和學習中的規律，對教育及辦學趨勢進行預測，為高職院校發展提供具有價值的意見，也有效地提高了院校的辦學質量及教學效率?！?】
1.4實現智慧化服務
數字管理系統創新了傳統的人工管理，大大節省了管理資金及人力，對校園進行智能化、數據化的管理及服務，比如資源的分配、信息化培訓、故障響應等等。其中資源的分配包括軟件系統的升級優化及IP地址、身份驗證的優化分配等；信息化培訓包括為學生培訓提供文本資料、音頻資料及視頻資料等等，可以有效地提高教師及學生的信息素養，使教師及學生具備的信息化智慧能夠滿足智慧校園的需求；故障響應指的是在智慧校園發生故障及遇到問題的時候可以及時響應。【3】
2高職智慧校園的建設
2.1何為智慧校園
智慧校園指的是校園的數字化建設，并且與物聯網、大數據技術及云計算等一系列的計算機技術相結合的全新校園建設理念。智慧校園主要是以物聯網為基礎，以大數據及云計算為前提，將高校管理工作、教學、科研及服務相融合的綜合智慧校園環境。在智慧校園中，師生可以以手機、電腦等無線通訊設備結合校園網絡，不受時間、地點的限制進行學習、教學、生活等一系列的校園活動，實現信息化的校園學習活動，有效地提高教學效率及校園管理效率。
2.2高職智慧校園的建設架構
高職智慧校園可以將智能傳感器安裝在校園中各個教室、圖書館、宿舍及實驗室等各個場所中，并且將它們進行連接，從而構建物聯網，使用服務器和云計算服務將軟件管理系統與物聯網向融合，全面實現校園智能化管理及教學。并且使用科學有效的管理模式處理這些信息資源，為全體師生及學校工作人員提供全面的信息化服務平臺及生活環境?！?】
2.3高職智慧校園建設現狀
智慧校園從產生到創建都得到了國家及社會企業的支持，但是由于高職院校本身的管理模式及部門之間的通訊較為復雜，這就使得高職智慧校園在建設以來還存在一些問題，比如：（1）高職院校中的大量的信息及學生的自律等方面，使得學校與學生之間的溝通交流無法實現全面信息化，其中不乏有一部分學校還是通過傳統的短信、公告欄的信息為學生傳遞信息，這就造成學生無法及時的信息，降低了溝通效率；（2）由于學校與行政管理部分的網站并不統一，這就對管理方面造成了一定的難度。不統一的平臺使一些具有價值的信息資源無法存儲到相同的數據庫中，使數據的格式及標準也有不一致，就使得系統中存在大量的無用數據及垃圾數據；（3）這些數據都較為龐大且復雜，目前的管理并沒有針對性的對這些數據進行挖掘和信息，比如學生在日常生活中的行為沒有和畢業方向統一分析、圖書館中的學生解決信息沒有與個性化教學相聯系等等?！?】
3高職智慧校園建設中的大數據挖掘技術
3.1何為大數據挖掘技術
大數據挖掘技術指的不僅僅是對數據信息進行處理，還是對這些數據進行專業的分析，深入挖掘數據中的潛藏及具深層次的信息。從技術角度來講，大數據挖掘技術與云計算是有一定聯系的，大數據不能單獨進行處理，要使用分布式的架構，以此對數據進行挖掘，所以大數據挖掘要依靠云計算進行數據的存儲、處理和分析。
3.2大數據挖掘技術智慧校園的需求
目前我國高職智慧校園的建設已經有了良好的效果，比如使用了技術性的教學手段及遠程教育等等，在學生的管理方面也使用了監控及一卡通等等，有效地提高了對學生的管理效率，學校行政管理方面也實現了各部門之間的信息互通目的。隨著連接的實體越來越多，那么傳統的數據架構已滿足不了需求，大數據挖掘技術就能很好地解決這個問題，對這些數據進行快速有效的分析，進行深入挖掘信息的潛在價值，為校園教育發展提供有價值的信息，體現高職院校的智慧特色?！?】
3.3大數據挖掘技術智慧校園建設架構
為了能夠使高職智慧校園發揮出更大的作用，就在傳統的建設基礎上應用大數據挖掘技術，深入挖掘傳統智慧校園中的智能識別及檢測中的數據，并且對其進行統一管理，為高校中的教育、服務、管理及學習提供智慧的應用，實現校園學習智能一體化。應用大數據挖掘技術和云計算，可以先構建一個建設架構，詳細見圖一，下文對其進行具體說明。（1）基礎設備。其中包括檢測設備及感應設備，并且分布在校園的各個角落中，收集校園教師和學生的日常生活數據，使用通信網傳送到云存儲層，能夠全面了解學校中教師和學生的生活和學習。（2）采集信息及存儲層。使用云計算中的存儲技術將基礎設備中收集的數據進行存儲，并且使用虛擬化技術降低空間的浪費，使數據資源可以有效整合，使數據存儲具備智能化及自動化。（3）數據管理及云計算。管理云服務中的信息資源信息，對這些數據資源進行計算，使數據的分析更加精準。（4）智慧應用層。深入挖掘大數據，并且對其進行分析，為智慧校園中的信息化業務提供數據支持技術，這個也是使智慧校園發揮作用的重要內容，也是高校智慧校園建設中重點內容?！?】
4結束語
為了使高職院校教育模式和理念能夠滿足現社會形式的需求，智慧校園的建設也得到了教育界人士的廣泛支持和認同。將大數據挖掘技術應用到智慧校園中，不僅能夠對校園中的數據進行更深層次的分析，深入挖掘其中的價值，還能夠對數據進行智能決策。大數據挖掘技術是高職校園建設中的核心內容，能夠將智慧校園中的智能化及數字化充分體現。目前大數據挖掘技術還存在一系列的技術性問題，但是相信在今后的發展中，其能夠完美的與智慧校園相融合，更加人性化的為校園師生提供服務。
作者:王桂武 高林國 陳新勝 單位:江西陶瓷工藝美術職業技術學院
參考文獻：
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[3]程大鳴,劉碧俊,侯松.基于大數據背景的高職院校智慧校園建設的研究[J].信息與電腦(理論版),2015(21):71-72.
[4]陳嘉瑜,陳紅慧.大數據時代高職院校智慧校園建設研究[J].信息系統工程,2016(10):147-148.
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智慧校園建設理念范文6
一、明確方向，制定方案，推進智慧校園建設
智慧校園是數字化校園的高端形態，是數字校園的發展。它是以數字化校園為基礎，利用云技術、物聯網、虛擬化等技術，對來自于校園基本個體的各種信息數據實現感知、傳遞、采集、檢測和分析，構建校園人與物、人與資源之間的聯系、溝通等交互方式，拓展管理時間和空間。將學校的管理、教學、科研與校園資源和應用系統進行最大限度地整合，我校根據信息化發展的要求適時提出了智慧校園建設目標，塑造智慧教師，培育智慧學生。圍繞工作目標，學校成立了創建工作領導小組，規劃創建路線圖，確立實施時間表，制定了創建方案，積極穩妥地推進智慧校園的創建工作。
二、協同共進，打造特色，深化智慧校園建設
“智慧校園”創建得到了全校教師的積極響應。創建領導小組建立例會制度，每月一次，有主題，有記錄，有專人負責。教研組活動中心明確集體備課、觀課議課、反思沙龍等，研究氛圍濃郁，教師紛紛用自己的實踐詮釋對教學智慧的理解，用集體智慧的碰撞明晰教學智慧的內涵，從而提升自身的教學智慧，演繹充滿智慧的課堂教學。
1.建設智慧文化
學校圍繞學生發展主題，營造書香氛圍，全面推進校園文化建設，加強對黑板報、宣傳欄、隊角等文化陣地的指導管理，充分發揮宣傳教育功能；打造“四化”校園，把校園綠化、美化、凈化與校園的書香文化相結合，形成“一墻一壁會說話、一磚一瓦都含情、一草一木皆有靈”的智慧文化氛圍。在通過省教育現代化驗收的基礎上，學校又通過“市裝備水平再提升工程”，投入300余萬元，新增計算機等一大批裝備器材，新建錄播教室、書法教室、標本室、科學探究室等專業教室。
2.打造智慧教師
學校制定了“智慧教師”的培養模式，通過課堂展示、智慧沙龍、微課制作評比等方式，努力提高教師的專業水平和綜合素養，把教師培養成新時代的智慧型教師。通過外出參觀學習，讓名家名師的講座、課堂教學不斷更新教師的教學理念，提高教師駕馭課堂的能力。通過開展會前讀書交流會、QQ群在線主題研討、專題書目薦讀等活動，提升廣大教師的理論素養和業務能力。
3.構建智慧課堂
智慧課堂教學模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。它在教學目標的預設上，體現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的整體要求；在教學程序的設計和運行過程中，“整合各種教育資源，促進學生積極參與和主動探究”的有序運行；在學習環境管理上，“努力實現師生平等交流，合理調控課堂學習情緒”上多項協調；在對學生的評價上，“促進全體學生的個性張揚、智慧發展和健康成長”。
4.培養智慧學生
培養智慧學生，讓學生真正享受學習、享受成長。把學生培養成一個快樂的、有強烈好奇心、富有想象力、勇于探索的人。利用校本課程《小學經典讀本》為學生提供誦讀經典的教材，引導學生潛心誦讀經典，厚積文化底蘊。組織形式多樣、生動活潑的各項學科競賽活動，如讀后感評比、寫字競賽、數學專項能力競賽、英語情境劇表演、體育小型競賽等。
三、春華秋實，盡顯魅力，收獲智慧校園創建成果
智慧孕育理想，智慧承載希望。全校師生在“智慧校園”的創建道路上創新前行，取得了豐碩的成果。
1.完善和構建了基于物聯網的智能化校園環境，實現了教職工、學生、教務、圖書、培訓管理等方面的智慧管理。通過管理平臺把重要信息及時發送到教師和家長的手機上，讓家長和教師及時了解學生在校的生活和學習情況，增進學生之間、師生之間和家校之間的交流，從而實現師生通、班班通和家校通等智能化管理功能。
2.構建智慧教育的支持環境，充分應用智慧型的教學支持環境和數字化教學工具開展教學實踐和教研活動，培養了一批高素質的智慧型教師隊伍。利用智慧教室環境，通過有線和無線網絡共享教育云平臺的海量教學資源，教師通過觸控式一體機進行授課，利用全自動智能高清錄播系統，在教師現場授課的同時把教師教學和學生學習的全過程自動錄制生成教學實況錄像保存起來，同時以流媒體的方式在網絡中實現遠程直播，供異地師生課后點播觀摩和遠程在線實時收看。不同地域的師生共同聚集在一個課堂上，利用網絡環境使教學教研無距離障礙，同區域和異地間共享教學教研資源。
回顧既往，勇于開拓的實小人，按照創建目標要求，取得了智慧校園創建階段性成果。展望未來，金湖實小人將繼續腳踏實地依托“智慧校園”建構創新型、智能型的智慧教育體系，，以教育信息化帶動教育現代化，向著高質量、高品位、有特色的現代化、智慧型名校目標奮勇前進，為金湖教育事業再譜新的華章！
