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多媒體技術的關鍵特征范文1
關鍵詞：數字多媒體；藝術設計；探究
隨著數字化多媒體時代的飛速發展，多媒體技術逐漸滲透到各行各業中。在藝術設計中，也逐漸可以看到數字媒體技術的身影。藝術設計通過與多媒體技術相結合，能夠為藝術設計本身提供更多的新的生機與活力。多媒體的設計需要與不同學科背景知識相互結合，即需要借助其他一些新的科學技術來帶動發展，將多媒體技術應用于藝術設計中，利用多媒體的技術特征使藝術設計本身具有更好的活力。本文就如何將多媒體技術應用到藝術設計中進行簡要分析，探究通過多媒體的技術特征以及語言特征來進行藝術設計，從而促使相關人員制作出更多更優秀的設計作品。
1數字多媒體技術
數字多媒體技術是隨著多媒體時代的發展而逐漸產生的一種新的技術方式，主要是指利用計算機技術以及網絡通信技術，將文字、色彩、圖像、聲音以及圖形等進行多種組合，并將其轉換成可以為人所感知的方式表現出來，最終形成一個具有聲音、文字、色彩圖像的一個整體畫面的方式。關于數字媒體技術本身，其也涉及一些軟件和硬件設施；將軟件與硬件結合起來就構成了數字媒體技術。這種軟件與硬件技術的結合，能夠促進各種活動的發展。其中，數字媒體技術依靠的是信息科學和數字技術，能夠被廣泛地傳播；而現代藝術設計也可以借助數字媒體技術來進行自身設計。數字多媒體技術已經在很多行業中逐漸發揮出其作用，如其在文化、藝術、商業等領域的應用。數字媒體技術的特征，首先可以用高效性來概括。數字媒體技術的廣泛應用給人們的生活和工作帶來了極大的便捷，大大降低了人們的工作勞動強度，使其工作效率得到了極大的提高。其次，數字媒體技術具有可交互性。人們可以利用數字多媒體的傳播交流功能，在網上進行自由的交流，并且信息的傳播速度也十分及時、快速，這種可交互性極大地提高了人與人之間的交流便捷性。最后，數字媒體技術具有虛擬性。數字媒體技術具有強大的模擬手段，人們可以將自身的思想意圖借助其表達出來，同時表達得更加準確。對此，人們可以根據數字媒體技術的這些特點，利用數字多媒體技術進行各種藝術設計，將自己的各種想法借助數字多媒體技術表達出來。
2多媒體中的藝術表現
根據上述介紹的數字多媒體技術的概念以及數字多媒體的各個特征，可以發現，利用數字媒體技術進行藝術設計具有極大的便捷和優勢。將數字媒體技術應用于藝術設計中，能夠為藝術設計注入新的活力。從藝術設計表現方面分析，多媒體設計是通過將各種設計符號進行不同的選擇與組合的方式進行；通過利用其所包含的各種因素進行組合，從而最終決定了藝術的表現形式。關于多媒體中的藝術表現形式，可以從以下這幾個方面進行簡要分析：
2.1多媒體藝術設計下的文字語言形式
利用數字多媒體技術來進行藝術設計，可以表現在語言特點上。多媒體藝術中的語言形式能夠給現代藝術設計注入新的活力?，F代藝術設計在數字媒體技術的影響下，在語言上有了全新的表現風格。數字多媒體技術通過自身的技術特點，將不同的設計元素進行結合組合，從而使得藝術設計的表現力得到較大的提高且更加突出，同時也更加富于感染性。在藝術設計中，除了需要借助圖片進行藝術表達外，其中的文字部分對藝術設計而言也同等重要。文字是表達信息的主要載體，多媒體技術下的藝術設計能夠為文字富有不同的表現方式。數字多媒體技術在藝術設計中運用時，可以通過將文字進行不同的組合從而表現出不同的設計表達，使數字多媒體技術藝術設計下的文字的表現形式具有更加豐富的表現方式。通過對文字字體、字號的大小以及文字之間的間隔、行與行的距離以及段落與段落的布局安排等，可以時最終形成的藝術設計表現出完全不同的藝術風格。
2.2多媒體藝術設計下所表現的風格
通過利用多媒體技術進行藝術設計，可以通過多媒體制作的內容的不同來呈現不同的風格。多媒體可以通過利用不同的素材，對各種素材進行不同的組合從而來呈現出不同的表現風格。多媒體技術可以通過對圖片的各種處理，使其具有不同的表現風格。例如，通過對設計中的圖片素材進行色彩明暗的調節，以及在多媒體藝術設計中選取不同的背景風格，都可以展現出不同的藝術設計風格。
3利用數字多媒體進行藝術設計
設計者可以利用多媒體所具有的各種功能來進行藝術設計。在多媒體設計中，包含著有關對立面、科學與藝術、傳統與現代、有機與無機、簡與繁、虛與實、秩序與混亂、感性與理性、局部與整體這些藝術設計風格。對此，設計者可以利用多媒體自身的功能來進行各種風格形式的藝術設計。設計本身是從各種毫無關聯的素材中選擇一些來進行各種不同的組合，從而呈現不同的藝術表現風格。對于選擇的過程，這就需要設計者根據自己所想要表達的藝術表現形式來進行素材的挑選。在傳統的藝術設計中，選擇素材后再對這些素材進行組合是一件非常復雜的事情，但通過利用多媒體技術，這一過程將得到簡化。多媒體技術本身就具有將各種毫無關聯的素材進行組合的優勢，設計者通過利用多媒體技術進行該步驟，其速度也會比較迅速。藝術設計重在具有新穎性，因此需要設計者具有一定的創新能力。設計者要能夠將原本毫無關聯的各種元素、文字、圖形利用不同的手段、方式進行結合，從而最終形成獨特的藝術設計；其利用多媒體技術進行藝術設計，還能夠提高設計的效率。雖然藝術設計需要設計者具有創新能力，但其利用多媒體進行設計時也可遵循一定的設計規律。例如，多媒體藝術設計的方式有很多種，設計者可以在設計中通過選取其中某一種方式來進行設計。在多媒體設計中，設計者可以主打情感設計路線，情感是多媒體設計的血脈，通過在設計中引入情感主體，能夠提高藝術設計的表現力。藝術設計需要具有創意性，在藝術設計中，設計者需要有一個整體的設計概念，在多媒體設計善于利用插入動畫等方式來使藝術設計的內容更加豐富。
4結語
多媒體技術具有多種設計形式，而藝術設計也需要具有創新性，設計者利用多媒體技術可以極大地提高設計效率以及使得設計藝術的形式和內容得到創新。對此，可以發現，將數字多媒體技術同藝術設計結合在一起，可以豐富藝術設計的各種表現形式，數字多媒體技術給藝術設計帶來了極大的豐富性。
作者:王洪淼 單位:廣東東軟學院
參考文獻：
［1］劉小一.基于數字多媒體時代分析藝術設計的教學［J］.考試教研版，2012，2（14）：123-125.
多媒體技術的關鍵特征范文2
關鍵詞：化學；多媒體；優勢
所謂多媒體教學，所指的就是在教學過程中，根據教學對象特征與教育目標，合理融入現代教學工具，并將現代教學工具與傳統教學手段相結合，共同參與教學過程的一種教學方式。將多媒體技術應用于課堂教學中，能夠取得更好的教學效果，促使教學結構更加合理，提高教學質量。多媒體技術可將學習信息傳送給學生，調動學生的說、聽覺、視覺等器官，獲得最佳教學效果[1]。在化學課程的教育中，同樣也離不開多媒體技術的應用，將多媒體技術應用于化學課程教學中，有利于激發學生的創新能力，提高他們學習的積極性。
1多媒體技術的應用有利于對化學實驗起到輔助作用
化學課程的實踐性較強，很多化學規律、化學概念闡釋都以實驗為基礎，不過因受到觀察條件、實驗器材、時間等因素限制，很多實驗難以完成?，F階段，隨著科學技術的進一步發展，多媒體技術被應用于化學實驗教學中，大大提高了教學效率。多媒體技術可結合動畫、音頻、視頻等資料，對化學實驗過程進行模擬，便于彌補常規實驗中存在的缺陷，促使學生對化學知識學習的熱情增強[2]?；瘜W課程的教育要求教育人員著重培養學生的創新能力，激發他們的創新欲望，培養學生提出、分析、解決問題的能力。應用多媒體技術后，可將實驗限制問題克服，使實驗的時效性、可見性、安全性增強，有利于實現化學實驗操作的合理化與規范化?；瘜W實驗過程較快，一個反應通常伴有多種實驗現象，重復操作的難度較大，學生很難全面對實驗過程進行觀察，通過應用多媒體技術，能夠對實驗過程全面加工，模擬實驗過程，便于學生更加全面的觀察化學實驗過程，可使重要實驗現象更加突出，同時保證實驗過程的真實性。
2多媒體技術的應用增強了化學課程的互動性
將多媒體技術應用于化學課程教育中，有利于使化學課程教學的互動性增強，轉變傳統單一的教學模式。在實際的化學課程教育期間，教育人員可通過學生輸入信息，明確他們的意圖，并合理調整教學策略，對學生進行針對性的引導，指導他們在網上收集學習資料，鼓勵其自主學習，提高學生的自主學習能力[3]。多媒體技術中包含海量的信息，且信息的使用不會受到時間、空間等限制，學生可以查閱自己所需的資料，有利于拓寬視野，豐富課外知識，使學生的認知廣度、認知深度擴寬。
3突顯學生的主體地位
在傳統的化學課程教育中，主要以老師講授為主，學生在學習過程中處于被動地位，這種教學方式無法培養學生的獨立思考、自主創新能力，難以激發學生學習的積極性。為了提高化學課程的教學質量，教育人員必須采取措施，使學生在學習過程中占據主動地位，將被動學習轉變為主動學習。多媒體技術的應用能夠為學生提供更多信息，增強化學課堂的趣味性，學生可根據自身的學習興趣、學習基礎，選取自己所需的學習內容[4]。多媒體技術具備動畫、圖像、聲音、文字、圖形等多種資源特征，能夠更直接的表達信息，可給學生帶來直觀的聽覺、視覺感受，易于被學生所接受。
4多媒體技術的應用可使抽象的化學知識變得更加具體
化學課程涉及到的知識非常廣泛，部分化學知識比較抽象，學習難度較大，學生難以徹底理解所學內容。多媒體教學的應用有利于充分發揮計算機模擬技術的作用，可為學生提供文字、聲音、圖像等信息，通過模擬手段，能夠將微觀粒子運動過程表現出來，使抽象的化學知識變得更加具體化。與傳統教學模式相較，多媒體教學在呈現客觀事物的運動特征、空間結構、時間順序等內容時，具備更多優勢。
5多媒體技術的應用有利于共享教學資源
多媒體技術的應用可實現教學資源的共享，老師、學生間都可利用多媒體技術，共享化學教學資源。例如可通過留言板、討論區、電子郵件等模塊，建立生生、師生交互平臺，便于使學生與學生、老師與學生間的互動增強，使教育人員與學生保持更加密切的聯系，便于老師及時了解學生的學習情況，明確他們的學習疑點、學習進度、學習狀態，便于給予針對性的指導，督促、幫助學生學習，提高他們的化學成績，推動化學課程整體教學質量的提升。
6結語
化學課程是中學階段的必學科目，在化學課程的教學中，老師通過引入多媒體技術，有利于對學生的自主學習能力進行培養，激發學生的學習興趣。合理利用多媒體技術，可實現教學資源的共享，將該技術與傳統教學方法相結合，充分發揮多媒體技術的優勢，提高學生的自主學習能力，突出學生的主體地位，使傳統被動學習轉變為主動學習。多媒體技術在化學教學中具有較高的應用價值，可作為化學課程教學的輔助工具，提高化學課堂的教學質量。
參考文獻：
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[2]冀愛華.現代多媒體技術在中學化學教學中的應用研究[D].河北師范大學,2012.
[3]陳盼.多媒體在中學化學優質課教學中的應用狀況研究[D].東北師范大學,2012.
多媒體技術的關鍵特征范文3
關鍵詞：多媒體技術；教學；課件
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009－5462(2015)03－0049－03
一、引言
就其特征而言，多媒體技術是信息呈現的一種手段。它包含了多種媒介的使用，例如文本、聲音、圖像及動畫演示等。這些媒介的綜合運用是對要表達信息的有益補充，使用時并非必須要計算機化，但是計算機的應用可為各種媒介的交互作用提供無縫連接的可能性。更進一步的是，數字化的多媒體技術，從簡單的光盤到現場視頻演播為教師的講解提供了巨大的便利。目前，多媒體技術在高校中的應用仍然存在諸多不足方面，并且可能對多媒體技術未來發展產生不利影響。國內學者在倡導多媒體技術對教育改革積極作用的同時，忽略了對既有問題的深度分析，也未能對這些問題提出積極有益的可行化建議。筆者基于在高校中教學的多年經驗，闡述了多媒體技術在高等教育中應用的優勢與劣勢，并提出了自己的建議。
二、應用意義
世界范圍內信息技術革命的深入開展促進了多媒體技術的迅速發展，并得以在生活中廣泛應用，這其中包括在高等教育中的應用。正是由于多媒體技術組合了文本、圖片、聲音等各種媒介的顯著特征，它才給高等教育帶來了新的活力，并且不可避免地會改變教學內容、方法與模式，進而導致教育思想、教學理論及教育系統的根本變革?，F代教學方法對多媒體技術評價甚高，并將是否使用多媒體技術作為教學評價的標準之一。研究表明，學習者在短時間內以不同方式的組合接受信息時，會記得更牢。多媒體技術中的交互觀念，可以明顯幫助學習者改善學習進程；除此之外，多媒體技術中多樣化教學手段的使用，使教學過程在展示信息的同時變得更快、更有趣、更有效率。多媒體技術廣泛使用多媒體計算機和預先準備好的多媒體課件。在多媒體課件中，根據教師的意圖，綜合安排有多種媒體形式與信息，并將他們有機的集合起來，通過展示于大屏幕之上以輔助教師與學生完成教與學的互動過程。多媒體技術在教學上的應用基于現代化教學技術與教學理念而來。自從上世紀90年代以來，國內各高校開始逐步將其引入到日常的課堂教學中，并開始了計算機輔助教學和多媒體輔助教學的嘗試。多媒體技術的顯著特征在于信息量大、傳播速度快，表達形式超出了純粹的語言敘述或傳統教學方法的范疇，因而各種媒介應用創設了一個更生動、更形象的教學氛圍。多媒體技術的另一特征在于交互性，這也是多媒體技術的核心之一。在多媒體技術輔助教學過程中，教師與學生互動以共同構筑各自的知識體系。先進教學方法與手段的應用提高了教學效率，促進了學生的綜合發展，深化了課堂教學改革。
多媒體技術應用的意義還在于以下幾方面：高效率。使用多媒體技術可節約教師在黑板上寫板書的時間，尤其是那些不容易表達于黑板上的圖形與表格，這種特點更為明顯。多媒體課件制作完成后，教師再次授課時，只需進行少量和局部改動即可，因而教師可將節省的時間用于研讀教學資料，改善教學方法及提高教學能力上。在制作多媒體課件過程中，教師會對課堂教學設計進行模擬策劃。在預覽幻燈片時，教師可更好地理解教學過程，更佳地操控課堂教學。傳統教學的有益補充。在課堂教學中，使用多媒體技術可更好地輔助教師去講解內容。對那些強調實際操作技能的課程，多媒體技術同樣會輔助擴充教學容量，提高教學效率。在傳統的實驗教學中，由于缺乏條件或者是由于需要長時間等待才能看到結果的實驗無法進行。而多媒體技術的應用則可模擬整個實驗過程，并達到相對完善的結果。資源共享。在傳統的教學模擬中，有經驗的教師每次授課之前要花很長時間來寫教案。由于人際交往的有形性及局限性，這些教師無法將自己的授課理念傳播與分享，因而從某種意義上講這是知識與經驗的浪費。而作為數字化的教學材料，多媒體課件可長時間保存，并可通過互聯網或其他通訊方式而廣泛傳播。多媒體技術使得信息與資源共享，使學生學得更好，學生可以按照自己的速度學習，并且更容易與教師溝通。
三、存在問題
1．多媒體技術的不當使用
愛因斯坦曾經指出“興趣是最好的老師”，濃厚的學習興趣可以激發學習動機、學習熱情從而使學習變得更有效率。然而現在有些教師制作的多媒體科課件由于形式單調，反而未能激發學生的學習興趣。在傳統教學中，教師不僅擔負傳道、授業、解惑的角色，并且通過語氣、表情、手勢等體態語言表達對學生的關注與期望。學生感覺與教師更接近一些，能夠對教師做出更快的回應。在這種環境中，容易形成雙向交流的渠道，提高教師對教學內容、教授速度、課堂秩序的操控。理想的多媒體教學同樣應當吸納上述的各種優點，強調師生交流。但是在許多高校中，由于教師自身原因而未能充分發揮多媒體技術的最佳效果。有時，教師使用的幻燈片為大段的純文字敘述；有時，教師只是將教材或者教學參考書幻燈片化；有時，教師使用的幻燈片為純粹的大標題、小標題而沒有任何具體內容；有時，教師成了計算機操作人員，坐在講臺上播放幻燈片而與學生沒有任何情感交流；有時，教師過分強調音像效果而分散了學生本已不太集中的注意力。在上述情況下，課堂教學中的多媒體技術應用枯燥乏味而又缺乏意義，無法成為輔助提高學生情感、知識、技能目標的手段，因而對技術的不當使用反而弱化了教學和教育功能。
2．人員與資源相對不足，軟件及硬件設施更新速度太慢
高校擴張式發展已經有十幾年了，每年的招生人數在迅速擴張。雖然為數眾多的高校建立了多媒體教室，但是后續的設施維護、技術培訓、設備升級換代服務跟不上。加之缺乏全局管理意識，因而導致一些當時先進的設施未用先壞，早期設施則人為損壞頻發，干擾正常的教學秩序。另一經常出現的問題則為多媒體教室內的燈光布置普遍不能滿足播放幻燈片、閱讀教材、記筆記的要求。
3．課間休息
在傳統教學模式中，由于教師講授占絕大部分，因而課間休息是必須的。而在多媒體技術輔助授課中教師講的內容及時間稍少一些，因而常會出現兩節課連上的情況，學生疲憊不堪因而也會影響教學效果。
4．教師缺乏多媒體技術相關的職業培訓
作為使用人員，教師應能熟練操控多媒體設備。而現在的實際情況是：許多高校并不熱心于培訓教師掌握多媒體教學設備的使用，也未能給其適度的崗前教育，基本上全靠個體的悟性。由于相關知識缺乏，教師有時很難將既有課件做合適改動而運用于自身的授課活動中。
四、改進方法
1．分析多媒體技術的優缺點，綜合運用多種教學方法
高校教師應當能意識到多媒體技術僅是教學方法庫中的一員，而非是教學方法的全部。多媒體技術僅僅是一種教學的輔助手段，教師應在教學活動中起主導作用。只有將多媒體技術與傳統教學模式有機結合起來，充分發揮各自的優勢，才能達到最佳教學效果。在多媒體教學中教學方法同樣強調教師與學生的交流，而這種交流同樣包括教師的體態語言，而積極體態語言的適度運用則對教學效果有促進作用。
2．努力營造積極向上的課堂教學氛圍，增強學生的學習熱情
在多媒體教學中適度使用多種媒介的組合作用可使教學內容更具體更形象，因而可以促進學生對所學知識的理解，有助于學生抽象思維的形成。
3．提高人力資源素質，加大多媒體技術及其設備投入
計算機軟件開發人員、高校教師及教育理論研究人員應加強合作，共同開發高質量的多媒體課件。這種課件是基于教育科學，優秀教師的教學經驗以及學生的認知規律而來。為了構造更優秀的多媒體課件，教師應當努力將自身認知的教育理論與學科素質融合在一起。鼓勵高校采用先進的教育軟件、教學軟件，并將其與教師的教學活動相結合。與此同時，高校還應擴張自身教育資源，并基于區域經濟發展建立適合自己的教育資源庫?？偠灾?，高校應在資本、人員上加大投入，組織、引進與推廣先進教學軟件，提升教學軟環境水平，以更符合現代教學方法需求。
4．提高教師的多媒體技術操控能力
有選擇、有針對性的對教師進行培訓，提高教師的多媒體教學技術水平，熟練應用諸如PPT、Authorware、Flash、Frontpage、Director、Premiere等軟件來制作符合自己需求的多媒體課件。與此同時，教師還應加強溝通與交流，與鄰近區域的兄弟院校教師相聯系，研究學科知識發展的最新水平。只有同時擁有計算機知識和學科知識的教師才能滿足新時期信息時代對教育、教學發展的要求。
五、結論
多媒體技術的進步已經改變了教師教與學生學的方式，使用多媒體技術來進行更有效的信息交流是大勢所趨。在此過程中，學習者獲得各類媒介所傳達的信息，因而又推動了多媒體技術的廣泛應用。就多媒體課件制作者而言，制作有各種媒介綜合作用的課件極富挑戰性。多媒體技術給學習過程注入新活力的同時，又促使教師從新的視角來看待學生的學習過程，以新的創造性的方式表達知識與信息。在日漸推廣的多媒體教學中，高校教師應努力提高自身的相關技術知識，高校則應加強軟件、硬件建設。在現代教學理念、學習理論、教學設計的引導下，高校教師應自覺更新既有觀念，不斷適應現代教育知識與教育技術的要求，將多媒體教學與傳統教學結合起來。在實際工作中，不斷修正多媒體教學的缺點，將其優勢最大化。
參考文獻
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［2］徐思煌，袁彩萍．多媒體課程教學效果及其影響因素的調查研究［J］．中國地質教育，2006，(2)：57～60
多媒體技術的關鍵特征范文4
【關鍵詞】小學數學教學方法多媒體技術策略
教育部門制定的新課改和先進的多媒體技術相結合，成為當今教學的一種主要形式，這和傳統教學來比，有效地調動課堂教學氛圍、激發學生對課堂內容的學習興趣，尤其是小學數學這一學科，需要多媒體技術將抽象的概念具體化，使學生更加方便學習和記憶，提高小學數學這一學科的教學效率。目前，多媒體技術在小學數學教學中的運用存在著很多方面的不足，我們只有不斷解決這些問題，制定具體可行的策略，使多媒體技術真正發揮其作用，幫助小學數學教學活動順利進行。
一、 小學數學教學中多媒體技術運用的現狀
目前，多媒體技術已經廣泛地應用于教學領域中，以小學數學教學為例，多媒體的運用存在著一些問題，具體表現在：
（一） 過多運用多媒體
很多小學數學老師運用多媒體只是為了跟上時代潮流，認為這是現代化教學的必須形式，因此在教學過程中過多地使用多媒體技術，而忽略了課堂的教學目標和教學內容，一味地為了使用而使用。這樣一來，多媒體技術的運用占據了課堂大部分時間，師生之間的交流、學生的自主思考時間都大大減少，很難取得很好的教學質量。
（二） 盲目制作課件
部分小學數學老師在課堂中使用的課件并不是自己編輯制作的，也有些雖然是自己制作的，但是質量并不是很好。多媒體技術在小學數學課堂中的運用，其作用關鍵在于課件的質量，課件能否將教學內容的重點以及難點展示出來直接關系到學生的學習質量。老師在課件制作上的不認真，可能會出現課件內容和教學內容并不符合的情況，從而影響整節課堂的教學質量。
（三） 多媒體使用不當
此外，也有一部分小學數學老師沒有了解多媒體技術運用的作用，僅僅把多媒體當做投影屏幕，而沒有考慮到小學生特殊的年齡特征和心理狀況，把教學內容緊密的堆湊在一起。這樣以來，課堂中沒有突出學生的主體地位，現代教學形式的真正作用也得不到發揮。
二、 小學數學教學中多媒體技術的具體運用策略
盡管多媒體技術在小學數學教學領域有了很久的應用，但是其效果并不是很好，因此小學數學老師都應該認清多媒體技術這一教學助手，教學過程中運用多媒體技術的前提是保證課堂進度的連續性?？傊W數學教學過程中，運用多媒體技術應該從以下幾個方面做起：
（一） 運用多媒體技術創設特定教學情境
眾所周知，興趣是最好的老師，小學生的年齡大多較小，他們的求知欲大多來自好奇心，因此在小學數學教學活動開始之前，老師應該充分利用多媒體技術來根據本節課堂的教學目標、教學內容，創設特定的教學情境，有助于學生更好地集中注意力。比如說在講解“比較分數的大小”這一章節時候，老師可以使用多媒體向學生們展示一幅圖片，圖片上顯示“喜羊羊、美羊羊、懶羊羊共同吃一個蘋果，喜羊羊、美羊羊各吃1/4，懶羊羊吃1/2”提問學生們它們三個誰吃得最多？這樣以來可以吸引學生的注意力，學生將會更加積極主動的參與到課堂教學活動中，從而收獲更好的教學質量。
（二） 運用多媒體技術展示重點、難點
小學數學這一學科中有很多概念性強的知識，對于小學生來說，這些知識的學習十分困難，老師可以運用多媒體技術來將抽象的概念具體化，讓學生更好地理解，從而提高學生的學習質量。比如說在講解除法的時候，老師可以使用多媒體技術展示動畫過程，讓學生參與到分的動態過程中，學生更好理解這一知識點，才能更容易記憶。
（三） 突出學生在課堂中的主體地位
傳統的小學數學教學過程中，往往是老師一味的講解教學內容，學生被動的接受知識，課堂中老師占據主導地位，學生僅僅在老師提問時候回答問題，很少可以表達自己的見解。但是多媒體技術應用的教學過程中，老師應該認識到學生才是課堂的主體，營造一種師生和諧相處的氛圍，給予學生更多自主思考、表達的時間，在課堂教學過程中多提問學生。此外，還要考慮到不同學生的年齡特征和性格特征來制定教學形式，對于低齡學生的教學，老師可以多使用動畫等形式。
多媒體技術是現代教學中的一種重要工具，它有著極其豐富的表現形式，它的積極作用是十分明顯的，在小學數學的教學過程中也有著關鍵的作用?？偟恼f來，小學數學教學中，應該充分運用多媒體技術這一現代教學助手，但是又不能過分依賴，綜合考慮小學生的特點和教學內容、教學目標的需求，科學、合理的使用多媒體技術，增加小學數學課堂的趣味性，吸引學生積極參與到課堂活動中，從而提高課堂教學效率。
【參考文獻】
＼[1＼] 李安聚.提高教學效率，優化教學過程＼[J＼].基礎教育論壇，2009（2）.
多媒體技術的關鍵特征范文5
[關鍵詞]多媒體技術 圖書館 應用
一、引 言
伴隨著計算機技術的飛速發展，人類進入了信息社會，計算機已經不僅僅是進行復雜計算的工具，它已經成為可以綜合處理多種信息、具有智能性和交互性的多媒體計算機系統。這使計算機應用的領域得到很大的拓展，應用范圍越來越廣泛。多媒體技術作為計算機技術中一顆閃亮的明珠，以豐富多彩的圖片、文字、聲音、視頻、動畫等各種形式走進我們的生活，日益備受人們的關注?，F今傳統單一的紙質圖書館正逐步走向多元化，其中多媒體技術所發揮的作用越來越大。以計算機技術為核心，與網絡通信技術相結合，對圖書館的各項業務實行自動控制的過程。簡單地說就是運用計算機技術來處理圖書館的業務及提供的相應服務，諸如：圖書采訪、編目、期刊管理、流通管理、書目檢索及行政管理等。
二、多媒體和多媒體技術
1.多媒體和多媒體技術的含義
多媒體技術是20世紀90年展起來的信息技術之一，也是目前計算機業中最引人注目并與人們生活最密切的一種技術。
所謂多媒體是指用一種傳輸系統傳輸聲音、文字、數據、圖形和影像等多種信息的形式。多媒體技術是把聲音、文字、圖形、動畫、視頻等多種媒體信息通過計算機進行數字化加工處理、存儲和展示，再和通訊技術相結合形成的一種綜合技術。它的基本特征是具有生動逼真的音響效果，色彩鮮艷的動態視頻，靈活便捷的交互手段。
2.多媒體技術的主要特點
（1）集成性
集成性首先是指可將多種不同的媒體信息有機地進行同步組合，共同表達事物，做到圖、文、聲、像一體化。集成性的另一層含義為媒體設備的集成，即多媒體系統一般不僅包括計算機本身，而且還包括了獲取、處理、存儲、檢索、傳遞文字、數字、圖像、聲音信息而采用的方法和設備的總稱，包括計算機、通信、高密度存儲、聲像、復印、印刷等設備；形成一個整體，這是多媒體技術的先決條件。
（2）交互性
交互性是指人可以介入到各種媒體加工、處理的過程中，從而使用戶更有效地控制和應用各種媒體信息。交互性不僅增加了用戶對信息的注意力和理解能力，延長了信息的保留時間， 而且交互活動本身也作為一種媒體加入了信息傳遞和轉換的過程，從而能使用戶獲得更多的信息。通過人機交互活動，用戶可參與信息的組織過程，甚至可控制信息的傳播過程，這是 許多使用戶只能被動接受信息的單媒體（如電視）無法比擬的。交互性是多媒體計算機與其他家用聲像電器（電視機、激光唱機等）有所差別的關鍵特征。
（3）實時性
所謂實時性是指多媒體系統中聲音及活動的視頻圖像是實時的，這決定了多媒體技術必然要支持實時處理。例如，視頻會議系統的聲音和圖像都不允許停頓，否則傳過去的聲音和圖像就沒有意義。
（4）數字化
指以計算機為中心的多媒體技術以全數字化方式加工、處理和存儲各類媒體信息。數字化也是多媒體實現集成化的基礎。
此外多媒體技術還具有信息載體的多樣性、操作方式的簡單性、用途的廣泛性、用戶界面的理想性等特點。
三、多媒體技術應用于圖書館的必要性
1.是有效解決圖書館信息存貯問題的方法
隨著圖書館館藏量的增加，圖書館的建筑面積不可能無限制增加，書刊的存放問題日益突出 ，只有改變傳統的紙型文獻和縮微文獻信息載體，采用高信息貯存密度的載體來承載信息才是一條有效途徑，而多媒體技術正好是一種與信息載體更新相結合的新的信息服務技術，必將使信息存貯和傳播發生革命性的變化。
2.是圖書館信息資源數字化和網絡化的需要
隨著信息技術的發展，數字圖書館是圖書館的發展趨勢。多媒體正是以數字形式進行存貯和交流的，多媒體技術是計算機技術、聲像技術和通信技術相結合的產物，多媒體技術的開發和利用將促進和推動圖書館文獻信息載體多媒化。文獻信息載體的多媒體化是文獻載體發展過程中的一種必然趨勢，信息進行數字化，多媒體才能實用化，因此多媒體技術為數字圖書館的建設提供了技術儲備和必要的外部環境。另一方面，多媒體為計算機在圖書館的廣泛應用奠定了基礎，加速了圖書館的網絡化進程。多媒體技術的應用使各種類型的圖書館之間能更為密切地聯合在一起，為信息資源的共建共享提供了更為便利的條件，為實現信息的網絡化提供了技術支持。在圖書館實現了信息化管理之后，電腦取代了傳統的人工操作，數據的收集、檢查和輸入統一由電腦來處理，效率獲得了明顯地提升。一方面信息化數據處理簡化了圖書數據的搜集處理的流程，加快了進度，另一方面也大大減少了人工手動操作處理發生錯誤的概率。
四、多媒體技術在圖書館工作中的應用
1.優化藏書手段
每個圖書館都有自己的藏書重點和特色。大部分大中型圖書館均把善本圖書和各種非書資料，如拓片、手稿、模型、書畫、照片和實物等作為館藏的鎮館之寶，而這些資料以及大量年代 久遠的期刊報紙許多都已經破損，需要妥善保存。將其存入計算機中是現代人們最容易想到的。然而，這些資料一般不適于以鍵盤方式輸入計算機，大部分必需以全文圖像形式保存和再現，多媒體技術便可以解決這一難題。將這些資料借助多媒體技術存貯、利用，既能很好地保護資料原件，又能在計算機上形象逼真地再現其風采和古韻，并能提供良好的人機界面供用戶方便使用。這種做法克服了傳統管理方法的許多不足之處，也提高了圖書館文獻的利用率。隨著科技的發展，三維立體技術正逐步應用于非書資料等的使用中，不僅可供瀏覽，還可以讓讀者“翻閱”。
2 .多媒體技術用于圖書館館藏
電子計算機和多媒體技術以及網絡技術的發展，為圖書館提供了更多、更全、密度更大的信息載體。多媒體技術的應用，將擴展圖書館的存貯能力，且使傳輸的信息達到圖文聲一體化。圖書館館藏將由傳統的以紙質書刊為主逐步向以CD或其他高密介質發行的電子圖書等多媒體館藏過渡。當今，電子信息服務業正以信息資源開發為基礎，以產業化方式從事信息采集和處理，建立數據庫，出版發行多媒體。電子出版業將與傳統的書刊出版業長期并存、共同發展。圖書館館藏種類也將出現新的變化趨勢，即電子圖書與多媒體產品所占比例越來越大。
3.開辟新的信息服務
傳統的圖書館信息服務，主要以文字信息為主。由于計算機技術的迅猛發展，已經具備了同時捕捉、處理、存儲和展示多個不同類型信息媒體的能力，擴大了圖書館信息服務領域，也極大地豐富了圖書館的信息資源。如聲音、動畫、影像等多類媒體信息，有著十分廣闊的需求群體。通過計算機對各種媒體信息進行交互式綜合處理之后，提供給讀者的是一種全新的服務方式。在形式上，它提供有聲有色、可靜可動的生動畫面。在內容上，它可以更深層揭示信息內容，提供更大的信息量。
4.多媒體技術用于文獻檢索
多媒體技術的應用，使信息檢索系統不僅具有多媒體形式的信息，而且以非線性的結構組織信息，為讀者提供了友好的使用界面。多媒體技術的應用最顯著的就是可以為讀者提供高質量的無人資訊查詢服務。諸如多種途經、 多種方式的文獻檢索的查詢，具體文獻篇目的詳細閱覽，每種圖書文獻的分布情況，以及每個閱覽室的讀者閱覽情況和書庫內的文獻館藏情況等?？傊梢酝ㄟ^文字、聲音、示意圖、活動圖像等多媒體告訴你所想知道的情況和所需要的信息。利用多媒體數據庫，可以緩解在期刊工作中出現的分類、標引工作量大，讀者檢索不全，購買篇名數據庫滯后的矛盾。
5. 促進圖書館自動化建設
多媒體技術對圖書館自動化的作用也是多方面的。首先它直接利用多媒體技術來改變現有的圖書館自動化系統，如信息管理系統，數據庫，檢索系統，辦公信息系統，演示咨詢系統，視聽服務等，使其更加完善和直觀；其次，將多媒體計算機應用于圖書館，并與各種信息庫、圖書館聯網，從而構成龐大的便于使用的電子聲像圖書館，實現對多媒體出版物的管理；再有，由于多媒體系統在社會中的普及，必將推動通信網的發展；為實現圖書館間聯網和家庭與圖書館聯網創造了條件。
6. 導讀系統方便讀者
多媒體形式可激發讀者的興趣和注意力。 多媒體導讀系統是利用多媒體觸摸屏技術，將如何使用圖書館的一般介紹內容存于電腦中，建成圖書館多媒體指南系統。導讀系統采用觸摸屏控制方式，使用者只需輕觸屏幕，便可使用查詢系統，查詢采用交互方式，界面清晰易懂，操作簡單容易，由讀者自行檢索查閱，作為咨詢員口頭咨詢的補充，也可以建成無人咨詢服務臺。多媒體觸摸式圖書館導讀系統，不僅包含大量的文字信息，還集圖、文、聲、像于一體，使讀者充分利用圖書館的信息資源。
五、多媒體技術在圖書館的應用前景
隨著時代的發展，多媒體技術在向多功能、協同性與智能化方向發展。多媒體技術在圖書館未來的現代化建設中將發揮它巨大的作用。無論從多媒體的發展前景，還是圖書館自身的發展需要來說，多媒體技術在圖書館服務工作中的應用都會越來越廣泛。但是多媒體并不能完全代替傳統的紙質書刊，因此，如何合理地調整兩者在館藏、資金投入等方面的相對比例是未來圖書館全局規劃發展中必須考慮的問題。隨著技術的發展，許多新介質的出現，對其保存空間、保存手段、保存環境等也提出了更高更新的要求。因此，充分利用計算機多媒體技術建立圖書館自動化系統，以促進數字圖書館的成功運作，實現每個圖書館之間的聯動和系統的互聯，真正實現圖書館數字化、網上信息的電子化、自動化以及全方位網絡化成為發展新方向。
結語
不管如何，圖書館需同多媒體高新技術緊密結合，才能跟上時展的步伐，才能不斷改進 滿足讀者需求，充分發揮它文獻信息中心的作用。多媒體技術在圖書館工作中應用的不斷深入和發展，將為圖書館未來的數字化和網絡化建設提供更多的技術支持。
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多媒體技術的關鍵特征范文6
關鍵詞：視唱練耳；途徑；教學實踐
中圖分類號：J613 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）23-0105-01
一、視唱練耳教學方式的內涵特征與存在的主要問題
視唱練耳教學是有效訓練學生音樂基本功的基礎環節，是專業音樂者強化基本能力的必經途徑，在傳統音樂專業教學中其占據著不可替代的重要地位。其主要的教學目標旨在提升學生對音樂特征的辨別能力。音樂中的現實特征主要包含樂音的音強、音高、響度與音長，從人體對音樂的感知能力來講，音樂的響度較易辨認，而對其他音樂特征的辨別掌控能力則需要系統的培訓才可完善掌握，因此視唱練耳教學的主要內容便是對學生展開的旋律模唱培訓，進行單音、音程、和弦、節奏與旋律聽辨的訓練等。在這些豐富的訓練中鋼琴因其音域的完整性、演奏技巧的全面性與發音的直觀性被廣泛作為主要的視唱練耳教學工具。然而這一教學模式同樣具有一定的局限性，例如教學訓練方式的單一性，鋼琴無法發出持續綿長理想長音的弊端性等。
二、采用多媒體技術改善視唱練耳教學的優勢途徑
計算機多媒體技術是基于計算機豐富的交互功能將各類文字、聲音、圖像、圖形及影像生動展示于大眾面前的信息技術。在計算機對多種媒體的綜合采集、合理分析與科學編輯處理中，多媒體技術體現了高度的集成性、優勢的交互性與實時性。在視唱練耳教學中我們可充分利用其聲音、圖像等媒體技術有效改善傳統教學方式中的不良弊端。多媒體中的聲音技術應用于視唱練耳教學中主要包含MIDI技術與音頻處理技術。前者為樂器數字化接口的英文縮寫，隨著多媒體信息技術的快速發展MIDI技術也由傳統的構建復雜的整體系統變為僅包含一臺配備專業功能聲卡的計算機與MIDI鍵盤的集成系統。當然該類多媒體音頻技術的進步離不開音頻采樣技術的創新變更，令傳統的電子合成裝置與音源被采樣音源合理代替，而傳統形式的調音臺則被音序器軟件的調音功能及聲卡的綜合接口性能高效取代。
三、利用多媒體技術的豐富優勢開展趣味性教學
在視唱練耳教學實踐進程中教師需要營造多變性、互動性的良好教學環境，并令教與學雙方在平等的互動交流與探討基礎上開展豐富的教學活動，令不同的角色觀點、認知情感進行合理碰撞，并充分激發兩者的主動性、探究性與創新性，從而切實提升教學效果。而多媒體的教學技術最核心特點便是具有豐富的互動性，利用各類成熟的功能軟件將音頻與MIDI技術融為一體，因此高校教師只有充分、合理、適應與創新的利用這些多功能的成熟軟件，講授課程、開展定期測驗、通過多媒體音頻系統自動評估、自動分析，利用其豐富的游戲功能模式面向高校音樂專業學生開展搶答賽、循環賽等趣味教學，從而令學生產生強烈的求知欲望與積極的主體參與性，令他們不僅在課堂學習中活躍主動，更在課后鞏固練習中掌握音階、旋律、和弦、音程等各項辨析技巧與綜合音樂能力。
四、注重多媒體技術實用性，促進視唱練耳教學的全面發展
不同音樂專業方向的學生對音樂律制的要求不盡相同，例如西洋樂器應確保純律、民族樂器講究五度相生律，而鍵盤樂器適應十二平均律，而多媒體技術教學則能充分適應這些不同音樂類型的律制特點，因此在教學實踐中我們可充分利用多媒體軟件中的音高重新設定功能，令不同的音律調節目標合理實現。同時我們可將音準細化至音分，從而令教學效果更加完善、視唱練耳訓練的綜合價值更加明顯。另外多媒體視唱練耳教學中還體現出音色優質、設置簡便等優勢特點，因此我們可充分激發多媒體教學技術的此類優勢，令原音重現、多聲部訓練完美的運用于課堂教學中，有效提升教學效率。包含各類豐富的計算機軟件與硬件技術的多媒體教學令教師與學生之間構成了完整的音樂知識結構體系，因此在教學實踐中我們只有對各種音樂樂器的音域與技巧深入了解，合理應用軟件功能促進學生對各類樂器的直觀、全面的了解，才能充分提升高校學生的整體音樂素養。
五、結語
隨著高校教學改革進程的不斷深入，現代化的音樂教學技術實現了高速發展，廣大高校音樂教育者只有充分利用現代化的教育資源、配備完善的教學硬件與功能完備的教學軟件實現教學方式的完善更新與教育訓練內容的合理拓展，才能令視唱練耳教學的目標、手段更加符合現代化、多元化、全面化的專業教學環境。
