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教育信息化存在的問題及對策范文1
【關鍵詞】 信息化 思想 對策
一、前言
21世紀以來，信息技術的飛速發展和廣泛應用，改變著人們的生活習慣以及學習方式，我國《2010-2020教育信息化規劃綱要》明確了“信息技術對教育發展具有革命性的影響”。提出十二五期間重點建設“三通兩平臺”。
在此背景，各高等學校也高度重視教育信息化的發展，把教育信息化放在優先發展的戰略地位，不斷加大投入改善辦學條件，不斷加大資金投入，加快軟硬件建設步伐，努力提高師生信息素養，提高信息技術在學校教育和管理中的應用水平，教育信息化建設取得了長足的發展。
1. 思想有待進一步解放。主要體現在：（1）重硬件投資，輕軟件建設。認為硬件是有形的，是能夠馬上見效益的，忽視了軟實力也就是與硬件相匹配的軟件建設。（2）對教育信息化重視程度不足，沒有深入理解高校信息化建設對高等教育事業發展的積極作用，傳統的管理理念和思維方式，嚴重制約了高校信息化的建設和發展。（3）理論研究成果脫離實際。主要是因為從事設計的技術人員大多不是教育一線人員，從而導致設計出來的作品與教育脫節。
2. 信息化人才匱乏。信息技術更新速度快，要充分發揮效益，必須要有高素質的信息化管理人才。教育信息化需要能擔任信息系統的設計和維護方面的技術人才，以及各種管理軟件的集成和開發人才，一般理工院校雖然不乏這方面的人才，但他們大都位于教學崗位，不從事業務管理。我國高校信息化建設所急缺的，是既掌握一定的信息技術，又具有一定管理能力和業務素質的復合型人才。
3. 技術應用問題。如何避免信息化系統互補連通，避免“信息堡壘”現象；如何將信息技術正確合理地應用到教育信息化過程等問題還沒有得到很好的解決。主要表現在：一是一線教師缺乏足夠的培訓，信息化知識不足以實施信息化教學過程；二是學習者學習方式問題，在學習過程中不能靈活利用信息技術，導致理論和實踐存在嚴重脫節現象的出現，使得信息技術的運用沒有取得良好的教學效果。
4. 信息化進程對受教育者思想的雙面性影響。現代信息化環境下的信息工具，對當代青年大學生的影響具有雙向作用。
當前信息工具對人們的影響來自于信息工具的現代化，目前“互聯網”和“手機”已成為大學生們日常生活、學習和交際的重要工具，成為他們日益發展和不斷進取的有力助手，但同時，隨著應用這些信息工具程度的加深，大學生產生了依賴作用，甚至產生了很多的負面作用，由此產生的思維變異和心理失衡也隨之而來。
三、教育信息化進程中存在問題的對策探究
1.加強基礎設施建設的利用與更新，統籌規劃，分步實施，重視前期整體規劃工作。在此基礎上，合理規劃、盡量做好能夠適應現代教育發展需要的整體性建設規劃，使教育信息化建設既能夠解決當前本地區教育的實際需要，同時，又能為信息化教育發展留出一定的空間，以滿足因信息技術手段更新或教育模式轉變而產生問題時進行進一步發展或改革的需要。
2.大力開展培訓工作，培養教育信息化所需人才。高等教育信息化建設必須樹立以人為本的思想，加大信息化人才隊伍培養的力度，全面提高師生的信息素養。具體包括以下幾個方面：一是進行全員培訓，樹立信息化思想，增強信息化意識，提高信息素養，二是注重培養學生信息能力與信息素養，三是加強高校教師的信息技能培訓。
3.努力使硬件、軟件設施與教育應用緊密結合，更加關注軟件建設。在教育信息化進程中重視教育技術在實際教學過程中的教學效果反饋，通過分析反饋結果形成的原因，找到教育信息技術在教育應用過程中出現的問題與解決方法，在此基礎上進行教育方式、教學方法的改革。與此同時，重視教育軟件的開發與利用，使得教育信息化能產生出更加豐厚的教學效果。目前全國正在進行的信息化教學大賽，各個高?？梢苑e極參與，通過比賽提高教師信息化素養。
4.積極適應現代信息化環境，努力創新大學生思想政治工作。充分利用現代信息化環境的優勢，創新大學生思想政治教育的理念。根據高等教育實際，開展網上思想政治教育活動，將校園網建設成為對大學生吸引力強、大學生參與面廣、大學生樂于參與的信息交流平臺，從而推進大學生思想政治教育工作水平的不斷提高。
參 考 文 獻
教育信息化存在的問題及對策范文2
論文關鍵詞：經濟落后地區 教育信息化 問題 對策
論文摘耍：基于現今教育信息化發展的現狀，針對經濟落后地區教育信息化發展狀況進行了具體分析，特別指出所存在的主要問題，并提出了應對挑戰的對策。
在當今社會，加快教育信息化發展的進程，已成為世界各個發達國家競爭的熱點。我國早在十五計劃中就強調“大力推進國民經濟和社會信息化，是覆蓋現代化建設全局的戰略舉措，以信息化帶動工業化，實現社會生產力的跨越式發展”。但是受經濟水平的制約，我國教育信息化的程度落后于發展國家，而且我國地域遼闊，東西部經濟發展極不平衡，—些經濟不發達地區在教育信息化建設方面更是遠落后于現今國際發展水平，所以這些地區應該加快普及中小學信息技術教育，以信息化帶動基礎教育的跨越式發展，站在發展地區經濟，深化教育改革的高度，推進教育信息化的建設。奮起直追，縮短與發達地區的差距，因此，加強對經濟落后地區的教育信息化建設發展道路上出現的問題及對策研究，是十分必要的。
一、經濟落后地區教育信息化發展存在的主要問題。(一)教育觀念落后，思想認識不足。教育觀念落后是制約經濟落后地區教育發展的主要因素之一。教育信息化工f乍是—項系統工程，涉及到學校的方方面面，制定適合本校的切實-．j-~的規劃，才能使教育信息化工作井然有序地開展。從實際情況來看，大部分學校沒有將教育信恿化規劃和實施方案納入學校整體發展規劃和工作計劃中，只是將制定教育信息化規劃和實施方案的工作交給機房教師來做，而由于機房教師受職能的限制，他們對學校教育教學的整體發展規劃不甚了解，在制定規劃的觀念、定位時可能會與學校有較大差別，在組織、協調、決策和實施等許多方面難以考慮周全，這樣就難以形成有效的管理體制和運行機制，不利于教育信息化的發展。(--)教育信息化投入嚴重不足。教育信息化建設包括基礎設施建設、網絡資源開發，網絡課程建設等內容。目前基礎設施投^嚴重不足。據統計，我國平均每120名中小學生才擁有l臺計算機，每年接受信息技術教育的學生不足3000萬人，這相對于2億中小學生來說，發展速度還遠遠不能適應，而經濟落后地區的狀況更是糟糕，很多學校的計算機特別是網絡資源幾乎近于空白，在這種條件下多數教師缺乏對電子文獻、網絡文獻以及數據庫的認識，檢索、分析和獲取信息的能力差，其首選信息源仍是傳統圖書資料，這使教師信息能力只能在傳統的信源和信道的約束下作基礎層面的低效循環，從根本上制約了本地區教育信息化的發展。(三)缺乏信息技術素質高的教師。教師是將教育信息化的優勢落實到教學環節的關鍵。在調查中，我們發現，經濟落后地區的絕大部分教師對教育信息化在教學中的作用還是持肯定態度，f電f門希望能夠通過教育信息化的建設不斷地進行知識更新，希望能及時了解教學發展的動態信息，希望在教學中能靈活、有效地使用多種教學資源，這反映出他們對信息的強烈需求。但時間的不足，設備的缺乏，培訓不夠與這種需求之間的矛盾，使得多數教師在認識到教育信息化建設對教育重要性的同時。感到社會對教師的角色期待以及對教師在現實條件下可成就的角色之間有強烈的沖突，以致于教師滿足需要的行為在總體上沒有達到高自覺水平。表現在—些教師不能夠采取積極措施滿足自身的信息需要，固守傳統的信息獲取渠道，不具備開放的信息意識。雖然教師通過各種培訓途徑獲得一些信皂技術知識，但實際條件的限制難以延續信息活動，有限的信息技術知識無法內化，甚至遺忘。這直接導致教師對信息技術理論知識的忽視，以致售息技術理論知識匱乏，缺乏狀況嚴重，從而致使教師售息能力的低下。(四)軟件環境建設滯后，缺乏適合教育教學實際的教育軟件資源。教育資源開發受投入、技術手段、開發人才等方面的影響，這些正是經濟落后地區所匱乏的。在經濟落后地區，嚴重缺乏適合教育教學實際的應用軟件和教育資源：缺乏適用的網絡化教育信息管理與應用平臺、課堂教學軟件、電子備課系統等應用軟件，缺乏符合新課程改革理念的、符合課堂教學的教育教學資源庫，缺乏完善的包括學校、教師、學生等基本信息在內的教育管理資源庫，學校間已有的教育教學資源互相封閉難以交流與共享。這些現象使得有限的投資難以發揮最大的效益，直接制約了教育信息化的發展和教育資源的共享。(五牖與學科謗艟醛撇不高。教育信息化的立足點是課堂教學信息化。信息技術雖在各學科教學中得到應用，但主要是初級階段的課堂演示型教學，而高級階段的信息技術與學科課理罄臺教學，則由于受教學理念、課程標準評價制度、師生信息素養、多媒體網絡設備等因素的影響。難以正常開民即使有些教師在努力，但整合程度和教學水平也不高，效果也不理想。 二、推動經濟落后地區教育信息化發展的對策?！笆晃濉逼陂g是我國教育信息化發展的關鍵時期，我們要緊緊地把握這個發展機遇，創造條件加快地區教育信息化的發展。為此建議：(一)增強全社會對教育信息化重要性的認識。教育信息化不只是學校和教育主管部門的事隋，而且也是全社會的事情，各級政府部門要增強對教育信息化優先發展的戰略l生認識，立足本地發展結合當地特點，因地制宜地把教育納入到當地社會、經濟發展的總體規劃之中。同時，各級教育行政部門、各級各類學校的領導和教師，要充分提高對教育信息化自g認識，認識信息技術給教育帶來的深刻變革，正確把握運用技術與深化改革、實施素質教育的關系，承擔起推動教育信息化發展的歷史重任(二)加大投入，提高教育信息化建設水平。教育資源匱乏是經濟落后地區教育發展的主要制約因素但從目前社會大背景來看，f專統的“等靠要”和現有的“支扶援’．是不可能使經濟落后地區教育真正走出困境的。在市場經濟下．優化教育投資體制走教育市場化之路是經濟落后地區教育發展的最現實途徑。首先完善國家基本教育投資體制括教育成本補償制度和教育稅收制度。在稅的總量構成中明確用于宏觀調控教育和對貧困地區教育成本補償的稅項鰻擠落后地區教育經費有基本穩定可靠的保障避免“扶貧”和“對口支援”政策的權宜性和不穩定性。同時，多方面拓寬教育經費來源渠道運用金融、信貸等手段，融通教育資金，開辦教育儲蓄、教育彩票等業務來改善經濟落后地區薄弱的信息基礎設施，營造嵐好的信息環境。(三)實施科學管理，提高教師信息素質。數量足夠，素質較高，適應教育信息化的師資隊伍是推進教育信息化發展的關鍵，而隊伍的建定科學合理的政策予以保證，政策必須能充分調動教師深入學習的積極性。以激勵教師學習、掌握和運用現代教育技術。將教育技術作為教師知識結構必備的一部分。(四)加強教育資源庫建設，實現教育信息與資源的共享。相對于目前網絡教育發展的實際需要，開發的教育資源、素材庫、資源庫和網絡教學課件，不論從數量上還是在質量上都遠遠不能滿足教育發展的需求。因此，要鼓勵教師結合教學實際，制作符合本地學生認知特點，具有鄉土特色的教學軟件，通過資源庫進行交流。(五)IJn強教育科研．促進信息技術和學科教學的整合。信息技術與學科課程整合是信息技術應用于教育的核心，二者整合才能真正提高教學的效率，改善教學效果，改變傳統的教學模式。為此必須充分發揮教研組的作用，構建教研網絡，各學科教師在提高自身信息素質的基礎上，要廣泛開展學科信息技術教育研究活動，引導教師從教育觀念，學習內容，教育形式，教育技術和教育資源等方面探討與整合。
現今，以計算機技術、衛星通訊技術、交互電視技術為核心的現代信息技術正以前所未有的速度與規模介入人類教育的各個領域，引導人類教育由傳統走向現代化，由封閉走向開放化，由手工走向信息技術化的巨大變革。這種變革正在深層次上影響—個國家未來教育的改革與發展水平，也在深層次匕影響—個國家和民族新世紀的生存與發展狀況。我們經濟落后地區也必須適應這種變革，應當把握這一機遇，大力推進信我國教育息化發展，只有這樣才能使中華民族在新的技術革命的歷史關頭立于不敗之地。
教育信息化存在的問題及對策范文3
關鍵詞：中等教育學校檔案管理信息化建設
中圖分類號：G27文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2017）03（c）-0156-02
在中等教育學校實際發展的過程中，檔案管理部門必須要重視檔案管理信息化建設工作，保證可以提高檔案管理信息化建設水平，減少其中存在的各類問題，逐漸提升其工作效率與工作質量。
1檔案管理信息化建設概念分析
檔案管理信息化建設，是一種現代化的檔案管理方式，在國家檔案行政管理部門統一管理與規劃的情況下，各個行業利用現代化信息技術對檔案數據進行整理與收集，可以有效提升檔案管理工作效率與安全性，優化檔案信息化管理工作體系，進而達到現代化檔案信息化管理目的。
在檔案信息化建設的過程中，最為主要的內容包括以下幾點：第一，建設檔案信息化基礎設施，積極引進計算機設備與軟硬件設備，保證可以提升檔案信息化管理的網絡技術應用質量。第二，在檔案信息化管理過程中，相關部門需要建設數字檔案信息系統，保證可以提升數字檔案數據庫的建設質量，逐步優化多媒體數據庫的建設體系。第三，在檔案信息化建設期間，需要制定完善的安全管理制度，提升數據庫的安全性。第四，檔案信息化建設需要培養高素質人才隊伍，階段性地對其進行專業知識與技能的培訓，使其可以更好地完成相關工作。第五，檔案信息化建設工作，需要相關管理人員可以加強監督與指導工作力度，進而提升檔案信息化建設工作效率與質量。
2中等教育學校檔案管理信息化建設問題的分析
在中等教育學校檔案管理的過程中，還存在較多難以解決的問題，無法提升中等教育檔案信息化管理水平，難以優化其管理體系。具體問題表現為以下幾點。
第一，中等教育學校檔案管理人員沒有樹立正確的信息化建設觀念。中等教育學校檔案管理人員在檔案信息化建設期間，還沒有樹立正確的觀念，在思想上沒有形成良好的認知，不重視檔案管理信息化建設工作，在實際工作期間，也沒有明確檔案信息化建設目的，只能做好自己的工作，無法與其他部門的工作人員相互合作，導致檔案信息化建設質量降低。
第二，中等教育學校檔案管理信息化建設滯后。我國部分中等教育學校的計算機設備較為老舊，缺乏專業的硬件與軟件設施，不能滿足現代化信息建設的真正需求，無法提升信息化建設工作效率與質量。同時，檔案信息化建設缺乏專業的電子數據庫，不能提升電子文件的安全性，很容易出現電子文件丟失等現象[1]。
3中等教育學校檔案管理信息化建設重要性分析
對于中等教育學校而言，檔案管理信息化建設工作較為必要，管理人員必須予以高度重視，保證可以提升檔案管理信息化建設水平。具體重要性表現為以下幾點。
第一，檔案信息化建設可以滿足中等教育學校檔案管理方式的創新需求。傳統的中等教育學校檔案管理方式較為落后，主要是檔案管理人員利用手工操作方式開展管理工作，難以提升檔案管理效率。在檔案信息化建設之后，可以創新中等職業學校檔案管理方式，提升中等教育學校的檔案管理工作質量，逐漸創新檔案管理體系，滿足中等學校檔案管理工作需求，真正意義上實現檔案信息數據共享，提升檔案信息的利用效率[2]。
第二，中等教育學校檔案信息化建設工作，可以滿足學校各類事業改革需求。在中等教育學校開展檔案管理信息化建設工作之后，可以應用計算機與網絡信息技術等提升檔案管理工作質量，加強檔案信息化管理工作力度，不斷建設現代化檔案管理體系，進而增強中等教育學校檔案管理工作效果。
第三，中等教育學校開展檔案信息化建設工作，可以提升檔案管理工作的準確性。在中等教育學校檔案管理信息化建設過程中，檔案管理人員會將重要資料等保存在數據庫中，不僅可以方便查找檔案信息，還能提高檔案信息的準確性，增強檔案管理工作效果[3]。
4中等職業學校檔案管理信息化建設措施
在中等職業學校檔案管理信息化建設過程中，相關管理人員必須要制定完善的管理制度，減少其中存在的各類管理問題，樹立正確的管理觀念，提升檔案信息化建設水平。具體措施包括以下幾點。
4.1樹立正確的檔案管理信息化建設觀念
中等教育學校檔案管理人員必須要樹立正確的管理觀念，保證可以提升其工作效率。首先，檔案管理人員需要重視檔案信息化建設工作，轉變傳統的檔案管理觀念，打破傳統檔案管理模式的局限性，進而提升檔案管理工作效率與質量。其次，中等教育學校檔案管理人員必須要明確檔案管理信息化建設目的，聽取相關部門給予的檔案管理信息化建設意見與建議，進而提升檔案管理信息化建設質量。最后，中等學校檔案管理人員需要樹立正確的觀念意識，加大宣傳工作力度，保證學校中每一位員工都能認識到檔案管理信息化建設工作的重要性，為其工作做出一定的貢獻[4]。
4.2完善基礎設施建設工作
中等職業學校在檔案管理信息化建設的過程中，必須要完善基礎設施的建設，保證可以提升中等教育學校檔案管理信息化建設水平。一方面，學校需要積極引進先進的計算機設備，提升軟硬件設施的安裝質量，保證可以支持檔案管理信息化建設工作。另一方面，中等教育學校需要配備現代化辦公設備，增強其發展效果。
4.3制定完善的檔案管理信息化建設制度
在中等教育學校檔案管理信息化建設的過程中，必須要制定完善的管理制度，保證可以提升管理工作效率與質量，減少其中存在的各類管理問題，提升檔案管理信息化建設水平。首先，在宏觀調控方面，中等教育學校檔案管理部門需要在原有的檔案信息資源基礎上，加強規范與標準的建設力度，提升監督管理工作水平，保證檔案信息化建設人員有章可循，進而提升其工作質量。其次，中等教育學校檔案信息化建設部門需要對內部進行協調，建設電子數據庫，并且在電子數據庫中安裝各類病毒防控軟件，進而提升檔案管理信息化建設體系的安全性。最后，中等教育學校檔案管理部門需要利用網絡積極開展信息資源共享工作，提升信息資源共享工作效率與質量[5]。
教育信息化存在的問題及對策范文4
[關鍵詞]安寧區教育信息化 問題 對策
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）05-0184-01
通過對學校教育信息化建設情況、教師專業隊伍建設情況、信息技術與學科整合、學校信息化應用功能服務建設、教育信息化工作機構設置和人員配備、教師教育信息技術能力培訓工作開展和任務落實等方面的內容調查。采用了多種調研形式：1.調研組每到一個學校首先和校領導班子召開了座談會，聽取教育信息化工作匯報和創建相關工作進展情況，以及當前教育信息化工作中存在的突出問題及意見建議。2.現場查看學校機房、計算機教室和多功能教室，了解相關建設使用情況和系統開發應用情況，并通過調研反饋分別給予了指導和建議。3.查閱資料和上課記錄，了解信息技術課開課情況和教師接受信息技術培訓情況。
一、存在的問題
（一）安寧區教育信息化發展水平不均衡，郊區、事業辦學校教育信息化基礎設施和資源建設水平較低，差距較大
經調查發現，安寧區教育信息化總投資約占蘭州市教育信息化建設總投資的7.96%，而郊區、事業辦學校教育信息化總投資又只占安寧區教育信息化總投資的29.6%，經費支持總體較少，并且學校自身又無法從其他地方獲取經費支持，導致了教育信息化基礎設施和資源建設水平較低。
（二）教育信息化機構設置和人員配備不強，設備更新、維護和教師培訓經費保障不足
據調查，安寧區教育信息化總投資中只有10.3%用于教師培訓，教師培訓投入處于嚴重缺乏的狀態?；A教育質量提高的最核心要素是教師，新技術、新方法的應用，課程改革的實施等都需要通過教師來實現。同時，還發現信息技術與課堂教學沒有深層次整合，數字化校園沒有全面啟動。
（三）個別學校教育信息化硬件設施沒有配備
如六十五中由于校舍重建，教育信息化硬件設施沒有配備，學校已將這些功能教室都列入計劃，將于2013年9月建成使用。
（四）事業辦學校存在問題
安寧區共有事業辦學5所，交大附中、交大附小、農大附中（九年制學校）、師大二附中、師大附小，在教育信息化方面存在以下問題：
1.教育信息化硬件建設滯后。這幾所學校都隸屬于大學，而大學主要把精力放在辦高等教育上，對義務教育很少投入經費支持。同時，蘭州市和安寧區教育局在項目實施、經費劃撥、硬件建設等方面也無法對這些學校進行統籌管理，因此，學校信息化建設滯后，教學設備得不到進一步的更新，信息化管理平臺也得不到進一步完善，造成生機比例不達標，校舍環境差。
2.教師缺編嚴重。這幾所學校的教師編制都占大學教師名額，近些年，大學不斷擴招，導致大學教師缺編嚴重，因此，高校不可能再把有限的名額放到附中、附小，造成附中、附小外聘教師達到30%以上。外聘教師流動性大，較難管理，教學質量受到一定影響。
3.沒有建設校園網。事業辦學校網絡都在大學校園局域網運行，沒有建設自己的校園網，教師無法共享到我市教育公共平臺的優質資源。學校也很少參加市、區級的教研活動，教研信息相對封閉。
二、對策與建議
（一）推進全區中小學信息化裝備均衡化
按照《蘭州市義務教育標準化學校辦學基本標準》，全區將增配計算機554臺，新建120間交互式電子白板班班通教室，建設不同規模校園網23個。
共需建設資金916.3萬元。計算機每臺按0.3萬元計，每個校園網中學平均按30萬元、小學按20萬元（含綜合布線費用，每所學校約10萬）計，平均每間多媒體教室按2萬元計。到2013年10月，安寧區實現縣域義務教育中小學信息化裝備基本均衡。
（二）加快事業辦學校實現義務教育均衡發展的步伐
事業辦學校盡快實現屬地化管理，由地方政府出面，統籌地方教育行政部門和各級辦學主體，從經費、教師編制、學校結構布局、辦學規模等統一納入地方政府管轄范圍，出臺具體實施方案，采取聯辦、集團辦、名校+弱校等多種方式促進區域內優質教育資源的均衡，從而達到義務教育的均衡發展。
（三）加快安寧區教育“城域”公共網絡平臺的建設
通過蘭州基礎教育傳輸專網，通暢接入國家、省市教學資源公共服務平臺，逐步建立全市基礎教育學科與課程改革相配套的數字化教育教學資源體系，進而努力構建全市教育信息資源統一管理、共建共享、分布存儲、優質實用的數字化、網絡化格局，廣大師生通過網絡平臺，不受時空限制獲取所需的課程內容和學習資源。
教育信息化存在的問題及對策范文5
【關鍵詞】中小學；教育信息化；問題；對策
中圖分類號：G434
【引言】
早在二十世紀九十年代，信息高速公路的興建過程中，教育信息化也被提及出來。教育信息化包含教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育手段等一系列的改變和變化。教育心喜歡不同信息化和網絡化，它有著自己獨有的特性，關系整個教育改革以及教育現代化。我們國家發展教育現代化，意在希望教育體系能夠培養出更多符合社會需求的人才。現如今，教育信息化在發展的過程當中，出現了一些了問題有待我們解決，主要如下：
一、農村中小學教育信息化的發展存在的問題
（一）學校教育信息化基礎建設
最近幾年，信息化的發展進程逐年加快，為農村中小學信息化基礎環境的改善發揮了很大的作用，我國某鄉鎮中小學的調查報告曾顯示，多數情況下，計算機的配置都不高，而且并不是達到了人手一臺電腦的，大多三五人公用一臺，更甚者十幾人共用一臺。
（二）學校教育信息化管理
當前，學校在管理信息化的建設過程當中，主功硬件建設，而在軟件方面就相對弱一些。學校在空間管理方面，大多采取集中化管理模式。例如圖書元以及實驗室這些公共的地方，還處于沒有計算機配置的狀況下。時間管理方面，一般情況來講學生只能在計算課的時候接觸計算機，很少獨立使用。現如今，教育信息化管理重要有連個特點，一方面投入的經費不充足，使用的也不合理化，另一方面，投資比例嚴重失調，缺乏統一的規劃設計。
二、對于存在的問題，采取如下對策
（一）多渠道籌措資金，加強基礎設施建設
信息技術教育基礎設施的建設時普及信息技術教育的物質基礎保證，相對而言農村的中小學經濟狀況較為薄弱，所以一定要依靠國家政府、教育的有關部門以及社會上的好心人士等力量來籌組紫荊，只有這樣，才能幫助中小學完善基礎設施建設，以便信息教育的正常進行。
（二）加強師資隊伍建設，提高教師信息化教學水平
若想更好的做到推進農村中小學教育信息換的建設，就應擁有數量較多、素質較高，而且要適應教育信息化的師資團隊。與此同時，也要選擇激勵的方法政策，積極主動的容納那些具有較高專業水平的計算機專業人才，將他摁吸引到農村的中小學中來，投入到中小學的信息化教育教學當中去。在這同時，教師爺要加強自身的能力，與當地的實際情況進行更好的結合。
（三）加強教育科研，促進信息技術和學科教學的整合
教育信息化的過程當中，信息技術和各個學科之間的整合式最為重要的過程。開展信息技術的同時，也不能忽略信息技術和其他學科教學的結合，提倡在其他學科的教學過程當中更為廣泛的運用信息技術手段，而且搖擺信息技術融入到其他學科的教學當中去。
所謂信息技術和其他學科教學的整合，意在將科學技術與信息技術有機的結合起來，將信息技術視為教育教學當中必不可少的一部分。教師在教育教學的時候，嘗試運用信息化的教學理念，提高教學效率，有助于孩子們自助學習，開發孩子們學習的積極性和動力。
當前，在新課程的配需當中，一個最為明顯的現象就是課程的內容設計與信息技術嚴重脫節。培訓的內容大多呈現“有思想沒技術”或是“有技術沒思想”的情況，很少有做到整整將兩者進行整合的。
（四）加強教育資源建設，實現信息共享
開展教育信息化的基礎工作就是資源的開發與利用。若想在區域信息技術教育中心的基礎之上，給與每個學校提供充足的信息資源，以資鼓勵學校開展校園網的建設，沒有充足條件的中小學就必須滿足設備的需求，開設多媒體教學，增設多媒體信息設備，降低教師的資源共享教學，定時更換教學資源。與此同時，也增設各區域間的資源庫，以便鼓勵教師之間合作教學，更具鄉鎮學生的特點設計自己的教學模式。建設資源庫，有助于教師之間進行交流，也可以省時省力，這樣農作的信息技術教育的可操作性將會更強。
（五）切實加強中小學網絡道德教育。
據相關資料顯示，現如今大多數的中小學生都沉迷于網絡，如網絡游戲、網絡聊天等等，這些現象都在無時無刻不提醒著我們高度重視網絡道德教育的建設，切實將強孩子們網絡道德教育。一方面，要培養孩子們的道德判斷能力，讓孩子們能夠正確的去分辨是非黑白，懂得識別真善美；另一方面，注重提高學生的價值觀的教育及欣賞，讓學生去積極主動的欣賞有利于身心健康的信息。最后一方面，注意強化法制教育的責任感，讓學生們了解到無論是什么樣的環境，哪怕是虛擬社會，也是要為自己的言行服法律責任的，如若不嚴，將會為自己的言行承擔應有的責任。
三、總結
在某種程度來講，教育信息化，是一個充滿適應性的社會過程，這也就表明一定要和傳統的教育形態發生作用。因此，我們必須清晰的了解和明確一個觀點，就是信息技術的應用不會自然而然的去改變和創造教育當中的奇跡，它可能會促進教育的改革，也可能有利于教育系統的強化。教育信息化的同時，為學校和師生提供了大量的信息資源，教育信息化不是單一的教育資源的傳遞，是一個雙向的智能化過程。
參考文獻
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[3]段寶霞.中小學教育信息化投資問題探討[A].2007年中國教育經濟學年會會議論文集[C]，2007
教育信息化存在的問題及對策范文6
關鍵詞： 研究生 思想政治教育 信息化
高等學校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，必須切實擔負起加強和改進學生思想政治教育的責任。研究生作為大學生的一個特殊群體，隨著我國教育水平的高速發展，研究生的比例日益提高。伴隨著研究生的規模不斷增大，年齡結構、人員群體日漸復雜，如何對這一特定群體加強思想政治教育就變成一個需要高度重視的問題。
當前，我國研究生思想政治教育工作成效顯著，但同時面臨著諸多挑戰。面對這么大規模的研究生，要做好研究生思想政治教育工作，加強信息化建設就顯得尤為重要，必須用信息化手段提高研究生思想政治教育工作效率和質量。研究生思想政治教育信息化建設的理念不清、功能不全、技術疲軟問題尤為突出，直接阻礙研究生思想政治教育信息化建設的進程，嚴重影響研究生思想政治教育工作成效。提高研究生思想政治教育信息化的水平，增強研究生思想政治教育信息化水平的實效性，為研究生人才的培養與教育營造健康的環境與氛圍。
一、研究生思想政治教育信息化建設的意義
研究生思想政治教育信息化建設遵循社會發展進步的規律。信息技術深刻改變著人類的生產和生活方式。研究生思想政治教育是一項必然存在的社會活動，信息化建設是該項社會活動發展與進步的一個重要表征，研究生思想政治教育工作要想取得長足的發展，必須遵循這一社會發展規律，與時俱進，開拓創新。
研究生思想政治教育信息化建設適應教育教學改革的要求。以人為本是我國教育教學改革的核心理念之一。隨著社會的發展與進步，研究生已不滿足于在課堂上接受簡單空洞的灌輸和說教。網絡媒體快捷、繁復的信息沖擊，社會上的熱門話題、不良現象及各種評論與現有思想政治教育內容、教育方式之間的博弈等都給傳統思想政治教育方法提出了巨大的挑戰。只有通過研究生思想政治教育信息化建設，才能適應研究生教育教學改革的要求，勢在必行，任重道遠。
研究生思想政治教育信息化建設滿足研究生個性發展需求。網絡信息時代，研究生極易出現政治意識相對弱化、理想信念動搖、知行脫節、是非觀念淡薄、誠信滑坡、缺乏奉獻精神和艱苦奮斗精神、缺乏正確的成才理念等問題，嚴重影響研究生健康的個性化發展。只有大力推進研究生思想政治教育信息化建設，才能優化研究生思想政治教育環境，為研究生個性化發展開拓空間。
二、研究生思想政治教育信息化實效性不強的原因
在互聯網高度發達的當下，網絡陣地已成為研究生思想政治教育工作不容忽視的重要陣地。高校做出了眾多嘗試，利用網站、微博、微信、QQ等多種網絡渠道進行研究生思想政治教育。然而，實效性并不顯著，主要有以下幾點原因：
1.研究生思想政治教育信息化建設理念不清
研究生思想政治教育信息化建設意義重大，各高校給予充分重視，但就發展現狀而言，建設理念不清是一個突出的共性問題。研究生思想政治教育信息化建設的基本意旨是思想政治教育理論與網絡信息技術的結合。思想政治理論為本，網絡信息技術為末，固本培元，才能枝繁葉茂。但是，在研究生思想政治教育信息化建設過程中，信息化建設理念含混不清，本末倒置、舍本逐末的現象屢見不鮮，且愈演愈烈。這是研究生思想政治教育信息化實效性不強的根本原因。
2.研究生思想政治教育信息化建設功能不全
研究生思想政治教育與本科生思想政治教育有聯系，也有區別，有共性，也有差異。由于研究生的年齡階段較高、社會閱歷相對豐富，其思想政治教育始終處于隱性和滯后的狀態，致使研究生思想政治教育的信息化建設明顯乏力，主要表現為研究生思想政治教育信息化建設功能不全，缺乏基礎性的引導與服務，形成了思想政治教育信息化的真空地帶。
3.研究生思想政治教育信息化建設技術疲軟
我國的研究生思想政治教育信息化建設普遍缺乏專業的技術支撐，多數高校的研究生思想政治教育掛靠在其他業務科室之內，沒有專門的思想政治教育工作者及技術人員進行內容更新與技術維護，嚴重影響研究生思想政治教育信息化實效性的發揮。
三、增強研究生思想政治教育信息化建設實效性的對策
針對研究生思想政治教育信息化建設實效性不強的現狀與成因，需要從以下幾方面著手，凝練思想，改進措施，強化效果。
首先，深化研究生思想政治教育信息化建設內涵。做思想政治教育工作要“對癥下藥”，研究生思想政治教育信息化建設要摸清現狀、明確目標、找準要害，并不斷深化內涵，真正服務于研究生成長與成才。研究生階段，無論是學習狀態、生活狀態都有了根本上的改變，但仍處于由單純的學生角色向社會角色轉變和適應的過程。思想矛盾的核心來源于理想與現實的不斷沖突。流于形式的研究生思想政治教育信息化建設只能隔靴搔癢，只有深化內涵建設，才能走進研究生心里，滿足研究生發展需要。
其次，創新研究生思想政治教育信息化建設形式。目前，研究生思想政治教育信息化建設日臻成熟，單純依靠媒介簡單地消息這種信息化形式已經嚴重滯后?？陀^環境和研究生對思想政治教育信息化的內在需求都要求研究生思想政治教育在形式上有所創新，既符合研究生思想政治教育的本質規律，又能充分展示研究生思想政治教育的內容，更能夠靈活生動地被廣大研究生接受和喜愛。
最后，革新研究生思想政治教育信息化建設技術。研究生思想政治教育信息化對研究生培養和教育具有不可替代的作用，與其他各個環節的工作處于同等重要的位置。研究生思想政治教育信息化建設離不開信息技術的革新，在明確理念、深化內涵、創新形式的基礎上，建立過硬的專兼職隊伍，提高工作人員技術水平，將增強研究生思想政治教育信息化建設實效性落到實處。
參考文獻：
