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在黑龍江省哈爾濱市第163中學，一場聚焦教師教育信息化能力提升的啟動會拉開帷幕。哈爾濱市第163中學兩位教師代表向與會者呈現了兩節高質量的信息技術與學科教學深度融合的展示課。同時，學校同步開放了82節常態課，全面展示了學校在信息技術應用能力與研究的實踐成果。
這是哈爾濱市南崗區深度推進教育信息化的一個縮影。隨著信息技術的突飛猛進，以信息技術革新深入推進社會各領域變革是時代的必然。信息技術為教育的深度變革打開了另一扇窗，也為提升教育教學質量提供了有力抓手。南崗區教育局積極探索以信息技術為教育賦能，構建智慧教育新格局。
信息技術擘畫，做好發展頂層設計?？茖W規劃為信息化建設提供組織和制度保障。南崗區建立了教育信息化三級管理體系：管理層面成立信息化建設工作領導小組，負責統籌規劃；業務層面成立教育管理信息中心，負責專業引領；應用層面中小學成立校級信息中心，負責具體實施。同時，南崗區還出臺了《教育信息化“三通兩平臺”建設與應用管理辦法》等相關文件，為區域教育信息化建設與應用提供保障，為實現全區教育信息化、均衡化，最終實現教育現代化鋪平道路。
信息技術賦師，提升教師信息素養。智慧教育的執行主體在于教師。提高教師的信息素養、掌握必要的信息技術能力，是智慧教育能否實現的一個關鍵。南崗區教育局牢牢抓住教師應用這一主線，全面提升教師信息素養。通過開展線上線下培訓、應用與考核相結合的方式，先后組織了信息技術應用教師網上全員培訓、校級網絡管理員培訓、信息化主管副校長領導力提升培訓等不同層面的業務培訓，使南崗區教育系統全體教師信息素養得到全面提升。
信息技術助教，推進智慧課堂建設。課堂是教育教學的主陣地，依托信息技術創設多元化、個性化的學習環境是實施智慧教育的前提條件。南崗區將云端優質教學資源與交互式電子白板、平板電腦教學有機結合，打造師生互動的智慧課堂。哈爾濱市163中學將電子白板、思維導圖融入課堂教學中，推動課堂教學與信息技術的深度融合；南崗二幼讓模擬體驗場走進課堂，給學生帶來不一樣的視覺感受。信息技術讓“人人皆學、處處能學、時時可學”在南崗區成為現實。
信息技術助學，改進學生評價方式。為指導區域教師進行精準教學，建立區域課堂教學模型，全面提升區域教育教學質量，南崗區借助課堂觀察軟件采集課堂教學行為數據，對課堂教學行為進行深入分析，探索基于課堂教學數據的教學方式改革。在課堂教學中注重學生發展過程中數據的收集、分析和利用，并與義務教育質量監測、學生綜合素質評價相結合，通過采集教學過程中的生成性行為數據，實現數據聯通，促進學生全面發展?；趯W生學業數據，應用義務教育質量監測結果開展基于大數據的學業診斷，整體提升區域教育教學水平。
信息技術助聯，集團化辦學促進公平。為縮小區域、城鄉、校際差異，南崗區利用“名校網絡同步課堂”“專遞課堂”等打破校際間資源壁壘，以“一校帶多校”推動區域教育協同發展。在此基礎上，在區域幼小初高成立了15個教育集團，架設了區域、校際、城鄉學校資源共享、協同教研、捆綁評價的“高速路”，實現了信息技術支撐下的集團化辦學。這一舉措破解了區域學校難以聯結聯動的棘手問題，讓全區每一名孩子足不出戶就能享受優質教育，有效促進了教育公平。
2020年，南崗區成為“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”國家級實驗區，這既是對南崗區教育信息化工作成績的肯定，也是全新的機遇與挑戰。在更高的站位上如何再出發？南崗區秉持“需求導向，彌合差距，內伸外延，促進公平”理念，以“促進教師專業成長、實現學生多元發展、保障教育優質公平、以教育信息化促進教育現代化”為目標，面向學科教學和跨學科教學的信息化融合應用，提升學生跨學科思維與創新能力；面向基于腦科學的學習力智能教育系統、愛評課堂質量評價系統、教客智慧教育云3個教育信息化項目深入開展研究；基于大數據開展學生精準評價，促進學生全面而有個性的發展……實現以信息技術助力區域教育優質均衡發展邁上新臺階。
作者:丁召民 單位:黑龍江省哈爾濱市南崗區教育局
