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計算機行業創業方向范文1
【關鍵詞】計算機；創新創業；應用；技能
引言
高等院校計算機學科的人才培養應針對崗位的特點，注重職業技能的培養，把就業和自主創業作為培養學生的目的，培養出專業的創新創業型人才，來滿足社會的需求?？梢酝ㄟ^參加計算機大賽激發學生的學習興趣和創新潛能，通過參加創新創業社團培養學生的團隊協作意識，發揮學生群體的自主性和創造性，通過校企合作培養學生的實際運用能力，培養技術應用型人才。
1計算機大賽
1.1計算機大賽的意義計算機專業人才的培養可以通過參加各種計算機大賽來激發學生的學習興趣和創新潛能，使學生學會運用計算機技術解決實際問題，培養創新創業型人才。高校教育應以培養技術應用型人才為主，使學生一畢業就能走上工作崗位勝任崗位工作，高校計算機教育的主要方向是把計算機作為一種工具，為專業發展服務，培養跨學科的創新創業型人才，教學不是為了大賽，但大賽可以促進教學并且是教學的重要環節，計算機大賽能夠推動高校計算機基礎教學改革，展示計算機教學成果[1]。通過參加計算機大賽學生對計算機知識、技術、技能的應用方向會有更深入的了解，有利于提高學生的綜合素質。1.2計算機大賽的種類目前高校計算機大賽的種類可以分為以下幾種類型：計算機軟件應用與開發大賽，包括網站設計、數據庫應用、虛擬實驗平臺等[2]；計算機微課大賽，包括信息技術、人文社科等課件的制作；數字媒體設計大賽，包括計算機圖形圖像設計、計算機動畫、計算機游戲、交互媒體、移動終端、虛擬現實、微電影等[3]；計算機音樂創作類大賽；計算機軟件服務類大賽；動漫設計大賽等。學生通過參加計算機大賽將理論與實踐相結合，通過大賽提高專業技能，找到適合自己的平臺，計算機大賽給了學生一個充分展示自己計算機應用能力與創作才智的機會。
2創新創業社團
高等院校計算機學科類的創新創業社團是基于對計算機方面有共同興趣和愛好的在校學生自發組織起來的學生團體。創新創業社團有助于學生以團隊協作的方式展開創新創業實踐活動。學校對此類社團應予以支持、正確引導和積極鼓勵，在社團的發展和創建過程中起到積極推動的作用，學校提供的相關實驗室、教研室等有效資源供學生進行實踐研究，為學生提供一個集體參與創新創業的機會，培養學生的創新創業能力和團隊合作能力[4]。
3校企合作
3.1創新創業實踐平臺學校將校企合作作為實踐教學的有效途徑，通過工學結合的教學模式，使學校和企業緊密的聯系在一起，建全創新創業實踐平臺。有效利用高?，F有硬件條件，建設校內的虛擬與實體創業實踐基地，創建創新創業實驗室、產業園等，為學生體驗創業實踐，親歷自主創辦、管理和運作實體企業創造條件，學校和企業通過互相合作的方式，由企業提供信息技術、實訓場地和培訓基金等資源，通過學校和企業的共同努力建立優質的創新創業基地和實訓基地，給學生提供一個走近企業經營環境的機會，是學生在實踐中學習專業技能和企業運營管理方法[5]。3.2崗位創新創業教育崗位創新創業教育的目的是培養學生的崗位創新創業意識和創新創業能力，高校應開設專門的創新創業人才培養課程，創建專業的創新創業工作室和創業園，為學生提供創業實踐的場所[6]。學校和企業利用本身的優勢通過各種渠道整合社會資源為學生提供創新創業資源，學生通過實訓學習培養自身崗位創業意識、崗位創業能力和崗位創業管理等方面的能力，使自己能夠在從事的崗位工作上發揮專業特長[7]。學校定期邀請行業專家召開職業能力分析報告會議，貫徹產學研相結合的教學思想，建立雙師素質專業教師團隊，選派青年教師參加企業培訓，向企業技術人員和管理人員學習，參與企業的項目研發，提供相關的技術咨詢、提升教師的創新創業能力。從企業聘請生產一線和管理一線的人員作為校外兼職教師。通過校企合作，為學生提供良好的實訓機會，加強學校和企業的聯系，加強學生對行業和社會的了解，通過校企合作提高學生的實踐動手能力、激發學生的創新創業能力，提高高校職業教育的質量。
4結束語
計算機行業創業方向范文2
關鍵詞：高職；計算機專業；大學生；創業；教育
1.計算機專業學生創新創業教育分析
（1）學生創業優勢。2015年“互聯網+”提出后，一種新的經濟形態形成，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深入到經濟社會各領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態，互聯網和傳統產業的結合已經成為重要的發展方向。
（2）學生創業局限。相比于其他專業，計算機專業學生找工作相對更容易，因此創業積極性并不高，主動創業意愿不強烈，往往是找工作不稱心時才決定創業，但由于創業前準備不足，預計不足，極容易創業失敗。在計算機人才培養方面，一些學校還普遍存在“輕實踐、重理論”的現象，學生操作和實踐技能仍很欠缺，動手能力仍需提高。
2.計算機專業學生創新創業教育存在的問題
（1）創業教育理念缺失。高校普遍更為關注大學生就業問題，部分高校缺乏對創新創業教育的重視，認為創新創業教育就是培養企業家和創業者，這是就業指導內容的一部分，視為提升學生就業率的有益補充。高校開展創新創業教育方式單一，進行教學時，也多為創業大賽等賽事內容的介紹和備賽經驗的傳授，過分重視獎項名次，功利性強，忽視了學生創新創業精神的培養，影響創新創業知識的普及，更缺乏創新創業教育與R檔撓行Ч低ā
（2）與教育教學體系脫節。現有的課程體系有待完善，很多高校仍將創新創業教育課程視為選修課、課外活動、講座等，處于不規范狀態，認為開了課程就是貫徹了上級文件，而沒有和高校人才培養模式改革有機結合，更沒有和教育教學體系中的專業教學有機結合。
（3）師資隊伍有待提升。很多高校的教師知識和專業水平都不高，沒有相應的管理和實踐經驗，上起課來“紙上談兵”，即使有的學校采取從外面的企業、商界聘請創業導師，但也因資金落實、組織協調、教學考核等原因，教學效果難以有制度性的保障。
（4）創新創業教育環境氛圍有待改善。良好的創新創業環境是創新創業教育中重要的一環，近年來，各行各業對創新創業教育的認識已有所加強，國家也出臺了不少政策，但仍存在一定問題。比如一些政策規定不夠具體，缺乏實際操作性，缺乏長遠眼光，有些優惠政策實施滯后。
3.計算機專業學生創新創業教育探索
（1）教育理念革新。創新創業教育要將大學生的創新創業能力素質培養放在重要地位，鼓勵大學生創新創業，就要改變革新教育理念，在強調基礎教育的同時，把創新創業教育納入教學目標，對計算機專業創新創業教育模式、內容進行改革。
（2）課程體系建設。高校應該建設創新創業課程體系，將其作為必修類課程來開設，要重點突出創新創業知識的講解和相關意識的培養，啟發培養學生；還可進一步深化改革，將創新創業課程作為選修課，突出創新創業教育的個性化培養和創新創業實踐能力提升，通過選修課和必修課的結合，使創新創業教育理論和實踐有機結合，有效提升教學效果。
（3）師資隊伍建設。要引進創新創業教育領域的專業人才，和企業合作，聘請一些計算機行業創業成功人士來擔任導師，以實踐經驗來教授學生；要培養既具有創業熱情又符合標準的校內老師進行一些創新創業教育的系統專業培訓，提升他們的教學水平，從而有效引導學生將專業知識和市場需求、創新科技相結合，開拓學生思維。
（4）營造創新創業氛圍。社會要繼續深化創新創業環境建設，出臺更多有利于大學生創新創業教育的政策和措施，讓企業參與到創新創業教育中，參與到人才培養方案的制訂中。宣傳好計算機行業創業成功的典型人物，邀請成功人士到校進行講座，分享創業經驗，以專業特色性的創新創業講座激發學生的創新創業意識。
參考文獻：
計算機行業創業方向范文3
關鍵詞 中醫藥 科研實踐 課外興趣小組
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.023
Practicing and Considering of Medical College Computer
Science Students' Training Mode
NIE Bin
（School of Computer Science， Jiangxi University of Traditional
Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330004）
Abstract Integrate the school's practical and social needs， in a "student-centered" philosophy of education， teachers and advocacy rooted in Chinese medicine， cultivating innovative， practical， applied computer professionals， it is a feature of personnel training of Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine. This article from professional guide， teacher construction， training programs， research and practice， extra-curricular and extra-curricular interest groups contest， graduation practice to introduce the practice and thinking.
Key words Chinese medicine， scientific research practice， the extra-curricular interest groups
1 中醫藥院校計算機專業碰到的挑戰和機遇
信息技術發展極為迅速、應用十分廣泛，在國內高校本科教育中規模龐大。目前計算機相關專業有計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全、物聯網工程、特設專業智能科學與技術、空間信息與數字技術、電子與計算機工程等。如何培養出符合國家規范和質量的大學生，成為計算機專業教育工作者和高校面臨的課題。對于中醫藥院校的計算機專業，人才培養伴有更多挑戰，但作為具有行業特色和應用背景的學校，又富有難得的機遇。
2 中醫藥院校計算機專業大學生培養模式
2.1專業引導
學校非常重視學生的專業引導，親情式關愛。在新生入學時，舉辦一次師生見面會，專業老師、成功校友、新生及新生家長代表等都積極參與，大家就學生的顧慮與期盼、專業目標、學習方法、大學規劃等方面進行友好交流。
每班都配有輔導員和專業班主任，既關愛生活，又注重全程專業引導，讓學生隨時隨地都能感受家的溫暖和前行指引。
計算機專業還設有課外興趣小組――社，由學院牽頭并提供學習場所，專業老師引導，學生自我組織及管理;分多個興趣方向小組，本著老師帶學生、老生帶新生、團隊協作、校內外專家授課等學習方式，進一步夯實專業知識基礎，以提高專業創新和動手能力為目標，以參加校內外各級各類競賽為練手。
另外，計算機專業還有許多得天獨厚的資源，比如近年來涌現的成功榜樣――喬布斯、彼爾蓋茨、馬云、馬化騰等，激勵著大學生努力學習，大膽創造，成就未來。
2.2 師資建設
我校計算機學科以服務中醫現代化和客觀化為主要目標，近年來，計算機學科與中醫學科的融合越來越深入和廣泛，逐漸形成了自己的特色，特別是中醫藥信息學的建立與發展。中醫藥信息學是中醫學、中藥學與信息科學所形成的交叉學科。中醫藥信息學的內涵是指在中醫藥研究各領域中信息的獲取、傳遞、加工、存儲、處理、分析、控制和輸出等諸多方面，以中醫藥學知識體系為基礎，以中醫藥信息為研究對象，融合信息學理論、信息管理理念和信息技術、應用數學、計算機科學的各種工具，研究中醫藥信息的運動規律，闡明和理解大量數據所包含的意義，發展中醫藥學理論與方法學，以提高中醫藥信息獲取、轉化與共享能力，解決阻礙中醫藥學發展的瓶頸問題，從而加快信息、知識與智能轉化速度，為中醫藥學發展提供支撐。
教師扎根于中醫藥及中醫藥信息學，逐步形成了四個穩定的研究方向：醫藥信息與數據庫，醫藥數據分析挖掘，醫學圖像處理，醫療嵌入式系統。近年來，在與中醫學交叉融合方面，主持或參與各級各類課題30多項，經費達200多萬元。主要研究集中在中醫證―方―劑、病證、圖像處理、舌診脈診、決策系統和病證推理、治療儀等，發表相關學術論文30篇，申請專利和軟件著作權3項，獲科研成果獎1項。在與中藥學交叉融合方面，作為主要團隊參與了2項國家重點基礎研究發展計劃，1項“重大新藥創制”科技重大專項，同時也積極主持或參與了其它級別課題。主要研究集中在中藥量―效關系，有效成份分析，中藥智能勾兌等。
2.3 培養方案
在培養方案的制定，按照《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范（試行）》等國家要求，參閱了國內外高校計算機專業的相關信息，并充分結合本校實際和行業需求，充分討論形成。
醫藥軟件工程方向培養目標：系統掌握軟件工程領域基礎理論，具有較強工程實踐能力，能將現代信息技術應用于醫藥領域，推進醫藥行業信息化建設，提升醫藥行業管理水平的高素質應用型專業人才。畢業生適于在醫藥衛生領域、IT行業、行政機關、科研部門、金融機構等各類企事業等單位從事軟件應用與開發、科學研究、計算機教學工作，也可從事信息管理及軟件系統維護工作。
醫藥信息系統方向培養目標：具備計算機科學技術知識及其應用能力，具備醫藥信息管理的知識與能力，能在各級衛生管理機構、醫療科研機構、大型醫藥企業、醫藥院校、新聞出版機構從事醫藥科技信息管理、信息服務、信息資源開發利用以及衛生情報管理的高級專門人才。
按照培養目標要求，在最新版課程設置中，包括中醫藥類相關課程：概率論與醫藥統計、現代醫學基礎、中醫藥學概論、醫學信息數據庫設計與應用、醫院信息管理系統、醫藥信息分析與決策、醫學圖像處理、醫學統計與SAS編程等。
2.4 科研實踐
科研創新能力、動手能力等是大學生各種能力的整體顯現和實際運用，是大學生學習能力的最終價值體現。學生畢業后不論從事何種工作，其學習能力、運用知識能力、動手能力和科研創新能力的強弱將影響就業競爭力和今后的作為。
為貫徹執行學校辦學思想，與時俱進地轉變人才培養模式，培養創新型實踐型和創業型人才，在計算機專業教學計劃中增設1門計算機科研實踐課程，在第5個學期實施。為此，還專門制定了相關管理制度，包括：計算機專業科研實踐課程教學要求、科研實踐班教學督導制度、關于成立科研實踐教學督導小組的通知、科研實踐班學生管理制度、科研實踐課程項目（立項）評審辦法、科研實踐班績效管理實施辦法、科研實踐班過程管理辦法、科研實踐班科研實踐進度安排、計算機科研實踐期初調查問卷、計算機科研實踐期終調查問卷等。
實踐內容主要是在全校范圍內征集的課題，同醫藥結合的課題優先，由老師指導學生完成相應的任務，從而增強學生的動手能力和創新思維。考核內容包括：參加科研實踐期間表現，軟件工程概論課程理論考試成績，文獻綜述，科研心得，作品，科研論文質量及答辯情況等。這樣，學生按照軟件工程的要求，經歷了一個項目開發的整個過程，從而鞏固了專業基礎知識、學習了查閱文獻、加強了文檔撰寫能力、增強了團隊合作意識、提高了計算機理論聯系實際及動手完成作品的能力。
通過6年的科研實踐教學，涌現了一批優秀作品，如：基于Android的中醫證方藥系統研究、江中健康信息管理系統、潰瘍性結腸炎中醫臨床用藥文獻分類與數據庫建立、中醫舌象胖瘦分析器的研究等，打造了一支優秀隊伍，培養的學生更加優秀。
2.5 課外興趣小組與課外競賽
培養學生的創新、創業及實踐能力，課外實踐是關鍵一環。為了讓學生充分利用課外時間，給學生搭建一個良好的學習平臺，計算機專業成立了課外興趣小組――楊帆社，目標是以專業學習與創造為主，管理上采用社團形式，人員盡量吸收全體計算機專業學生，核心團隊以有熱情、專業技術強、創意能力強的學生為主，采用老師帶學生、老生帶新生、團隊協作、校內外專家授課等學習方式，以參加校內外各級各類競賽為練手。
據不完全統計，該院組織學生參加中國教育機器人大賽、中國大學生計算機設計大賽、“天堰挑戰杯”、全國數學建模比賽、江西省創新創業展示活動等各級各類競賽，獲獎數量和質量逐年上升。如圖1。
2.6 畢業實習
畢業實習是一個重要環節，為了檢驗學生前期學習效果，彌合課堂理論學習與實際工作的差距，提高動手能力和增強崗位工作能力。學院有選擇地安排學生到省屬各大醫院、醫藥企業、醫藥管理單位、醫療器械企事業單位等機構實習，煉就學生的實際工作本領，提升學生競爭力。
3 結語
在今后的計算機專業人才培養過程中，應總結現有成功經驗，不斷完善培養體系，加強計算機專業與中醫藥融合，注重過程和質量控制，增強學生和用人單位反饋機制，引入“互聯網+”等新思路新概念，加大創新能力培養。
通過上述實踐證明，結合學校實際和社會需求，本著“以學生為中心”的教育理念，倡導師生緊密融合中醫藥，培養創新型、實踐型、應用型計算機專業人才，是可行有效的。今后要不斷總結現有成功經驗，更新與完善培養體系，為人才培養做出更大努力。
基金項目：江西中醫藥大學教學改革項目（喬布斯創新精神促進計算機專業學生創新創業能力培養研究2012jzjg-35）
參考文獻
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計算機行業創業方向范文4
關鍵詞：多媒體技術專業；大學生創業中心；創業教育
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 08-0000-01
Higher Education Multimedia Technology Major's Comprehensive Practice on Entrepreneurship Education,Improve the Overall Quality and Practice of Students
Jiao Zhan,Gu Zhaoxu
(Dalian Polytechnic University of Vocation&Technology,Dalian116100,China)
Abstract:This paper introduces students to carry out vocational Multimedia Specialty Entrepreneurship Education for the purpose, process and implementation methods, the implementation of relying on students to carry out a series of pioneering entrepreneurship education centers to improve the overall quality of the students to explore and practice some.
Keywords:Multimedia technology major;Student Entrepreneurship Center;Entrepreneurship Education
一、大學生創業教育實施的目的
加強大學生就業教育與創業教育的結合，以創業教育的理念促進就業教育，以就業教育作為基礎，提高創業教育的有效性。
二、大學生創業教育實施的過程及方法
（一）針對性的調查調研
在針對本校計算機系全體學生的創業調查中發現95%的學生考慮過創業，70%會選擇自己的專業領域創業，80%希望參加與專業創業有關的社會實踐活動，95%急需創業訓練。
根據以上我們可以得出如今的高職學生已經非常重視自身創業素質的提高，需要在實體實踐環節加強指導與帶領，經過團隊多次綜合考察制定了適合于高職的創業教育，既以計算機系大學生創業中心為支點，一面開展專業技能學習，一面開展創業項目實訓。
（二）基于計算機系大學生創業中心的“創業實踐一條龍”服務
1.構建高職計算機多媒體專業特色的大學生職業生涯規劃與發展服務體系，融項目化的專業技術創業指導。目前計算機系大學生創業中心下設5個虛擬子公司，每個虛擬子公司分別針對性制定了三年教學計劃，分別由專業教師對每階段教學實施和教學效果評估。
2.多種多樣的職業規劃教育手段、方法。創業中心組織各專業技術人員、協調各虛擬子公司負責人，每年通過參加各類專業競賽、聘請行業專家講座、輔助教師制作多媒體課件、教師帶領商業項目、自找商業項目、自我管理制度建立（模擬公司）等活動，形成一系列的專業實踐體系。
3.組織畢業生創業聯盟，新老大學生共同探討。專業教師團隊定期幫助畢業生正確地處理創業初期遇到的各種困難，度過創業初期的生存難關；在校大學生利用周末和假期到師哥師姐的創業企業實地學習；新老學生時常網絡交流，交換創意點子，交流創業經驗，相互項目合作等。
三、大學生創業教育實施的成效及業績
（一）有效的融合創業教育與就業教育為一體，提高就業率的同時提高創業素質
1.有效的提高了學生學習工作生活的目標性，避免了學習的盲目性和被動性。在創業中心的專業技術職務工作的鍛煉期間，深刻理解本專業的職業規劃與發展，使學生樹立正確合適的人生目標，并為之努力奮斗。
2.有效的提高計算機多媒體專業的職業目標的轉換率。在大學生創業中心的項目實踐時期，學生通過制作多媒體項目、網站項目、自創項目等，有效的提高了專業技術與團隊合作能力，為良好的職業就業打下了良好的基礎。
3.有效的激發大學生學習、實踐的動力。依托專業技術參加各種競賽，提高學生學習的榮譽感，激發學生為實現各階段目標和終極目標而不斷進取。
（二）近兩年的主要工作
1.專業競賽。近兩年，在遼寧省教育軟件大賽、全國多媒體課件大賽中，由創業中心團隊制作并獲獎的課件26部，參與鍛煉的學生人數56人。其中參與省級精品課程3門的設計與制作。
2010年，在全國軟件專業人才設計與開發大賽中，由創業中心團隊參與比賽獲獎22項，參與鍛煉的學生人數40人。其中遼寧賽區一等獎兩名、二等獎兩名，決賽三等獎四名。
2.項目合作。近兩年，學生完成創業項目14項，參與鍛煉學生人數28人。其中由孫璐偉、邵玉祥、孟祥帥、王亞軍同學創建的塞班道網絡電子雜志社出品多部電子雜志，在zcom網絡下載量突破10萬次，且孫璐偉同學已成功在北京塞班智能手機網就業，并積極準備自己創業。
近兩年，創業中心完成校企合作項目6項，參與指導教師6人，參與鍛煉學生人數34人。其中《山西省森林防火網》是創業中心虛擬公司大連飛翔傳媒有限公司為山西省森林防火局量身定做的政府性綜合網站項目。
3.課外活動。近兩年，組織聘請行業專家講座4次，參與學習學生人數250多人。其中全國著名英語教學專家及人生指導專家楊輝老師的《職業人生規劃》影響甚廣，學生觸動非常大。
近兩年，組織假期參與企業創業實踐項目活動多次，參與實踐學生16人。
近兩年，組織各類學生社團活動，參與實踐學生46人。
4.師資隊伍。近兩年，組織專業教師外出培訓學習4人次，參加專業會議8人次，到企業走訪調查多次，并在2010年榮獲遼寧省優秀教學團隊。
四、大學生創業教育總結
通過圍繞大學生創業中心的系列活動的形式，巧妙的把創業教育納入學生的正常學習工作，構建計算機多媒體專業特色的大學生創業教育模式。在就業教育的教學體系中，潛移默化的培養了學生的專業能力、方法能力和社會能力。
參考文獻：
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[3]應金萍.基于"四個象限"的高職創業教育模式探索與實踐[J].
計算機行業創業方向范文5
1．1調研內容與調研方式
企業調研以一體化課程技術規范為支撐，面向信息技術、服務外包等企業，從企業現狀與發展趨勢分析入手，調研企業計算機網絡應用專業人才職業崗位、代表性工作任務、職業能力及職業素養等方面情況，需要具備哪些專業技能、社會能力，以便更好地對計算機網絡應用專業進行一體化改革，提高學生的職業能力、素質，縮短適崗時間，增強學生在市場上的生存能力。具體調研內容如下：①計算機網絡技術專業對應的行業企業發展現狀與技術發展趨勢；②各級人才需求量及就業崗位方向；③計算機網絡技術專業對應的職業內涵、職業崗位群與工作職責；④應具備哪些專業技能、社會能力、方法能力；⑤對學校培養該專業高技能人才的建議。本次調研主要運用了實地走訪、現場調研、網絡調研、問卷調查、電話調查、信函方式調研等多種方法，按照學生就業區域隨機抽樣調查了相關企業與單位。調研區域主要為蘇南、蘇中、蘇北和上海等地，這些區域多為學生就業意愿區域和實際就業區域，具有一定的代表性。
1．2調研人員與調研過程
本次調研工作由學院專家、系部領導、專業教師組成，擬定了市場調研方案并按步驟實施。本次調研一共發放111份問卷，有效收回111份問卷，調研企業與院校共計37家。
2調研結果與分析
調研表單數據分析采用定量分析為主、定性分析為輔的方法，數據處理軟件為SPSS。近3年計算機網絡應用專業畢業生就業區域與數量關系曲線反映了計算機系網絡應用專業的就業區域分布。調研隨機抽取樣本數量與選取樣本區域曲線反映了隨機樣本的科學性。而兩種曲線的擬合度一定程度上反映了此次抽樣樣本的有效性［1］。
2．1計算機網絡應用行業發展現狀與技術發展趨勢
計算機信息產業發展迅速，計算機技術日益更新，注定了從事計算機行業的人才必須緊跟行業發展，努力掌握新知識。而在當前一體化課程改革日益深入的背景下，認識行業發展現狀，把握行業發展趨勢，是一體化課程改革能否做到與時俱進的關鍵。計算機技術的發展，催生出大量的行業崗位，需要大量的技能人才來支撐。通過計算機行業人才崗位調查數據，可以看出目前系統集成工程師、網絡管理師、IT銷售工程師、Web開發工程師是現在的熱門職業。圖2反映了樣本企業的人才需求，系統集成工程師領域人才需求達到22％，信息網絡布線技術是系統集成工程師的主要工作，信息網絡布線人才在市場上的需求日益增大。
2．2計算機網絡應用專業從業人員基本情況
計算機行業的快速發展，產業對計算機網絡應用專業相關人才的需求呈不斷擴大趨勢。高技能人才年齡呈年輕化，員工的年薪也隨之增長。樣本34家企業單位，從業人數達到462人，多數從業者集中在20～39歲之間，其中IT銷售、軟件開發與應用兩個方向年輕化尤為明顯，同時從事網站設計與開發的人員比較集中在20～29歲。
2．3計算機網絡應用專業職業崗位與能力要求分析
從調查結果來看，計算機網絡應用專業的主要崗位有系統集成工程師、網絡管理員、網絡技術支持工程師、IT運維工程師、Web開發工程師、IT銷售工程師6種。這6種崗位類別代表的工作任務也有所不同（詳細代表性任務及能力要求見表2）。系統集成工程師崗位主要的代表性任務有：綜合布線系統設計、施工與驗收、網絡系統設計、網絡設備安裝與調試、網絡系統聯調、弱電系統安裝與調試、安防系統的安裝與調試。
2．4計算機網絡應用專業職業能力要求分析
從調查的結果來看，企業除了要求學生掌握一定的專業技能外，還格外重視學生的職業能力。學生就業以后，所要面對的不只是企業生產與開發，還要面對社會和后續學習。對于一個毫無社會經驗的學生來講，入職后如何更好地融入到企業生產中，適應這個社會，都將是一體化課程改革涉及的重要內容。調查發現，多數企業非常重視學生的職業能力。在受訪企業中，13家企業提供了網絡及系統維護崗位，而對這類崗位的職業能力要求提出次數最多的分別是專業知識應用能力、與人交流的能力、團隊合作能力和分析解決問題的能力；15家企業提供了網絡設備安裝與施工這類崗位，這些企業要求學生具備專業技能運用能力、與人交流能力、團隊合作能力和分析解決問題能力；要求能力最多的是軟件開發與應用和網站設計與開發，這兩類崗位對學生的專業能力、方法能力和社會能力要求最高。
3《信息網絡布線》一體化課程改革建議
計算機行業創業方向范文6
電子信息工程技術專業主要課程 電路基礎、電子電路基礎、計算機組成原理、C語言程序設計、單片機技術、傳感器與檢測技術、電子產品制作與維修、電子產品制圖與制版、電子儀器測量技術、計算機網絡技術、嵌入式(ARM)技術、DSP技術、智能儀表技術、表面貼裝(SMT)技術、電子設計自動化、電子產品營銷、電子工藝實習、電子設備裝接實訓、電子信息綜合實習、機械工學等。
電子信息工程技術專業就業方向 本專業學生畢業后從事電子類產品的生產、開發、銷售，電子信息系統的開發、應用、維護等。也可從事網絡與信息產業及相關崗位的工作。
從事行業：
畢業后主要在電子技術、新能源、建筑等行業工作，大致如下：
1 電子技術/半導體/集成電路;
2 新能源;
3 建筑/建材/工程;
4 儀器儀表/工業自動化;
5 互聯網/電子商務;
6 計算機軟件;
7 其他行業;
8 通信/電信/網絡設備。
電子信息工程技術專業培養要求 1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;
2.具備使用通用電子儀器完成電子產品調試、測試的能力;
3.具備實施弱電工程和網絡工程的綜合布線能力;
4.具備工程制圖和識圖能力;
5.具備識讀技術文件、工程文件的能力;
6.具備系統集成產品調試和測試能力;
7.具備典型系統運行與維護能力;
8.掌握電子技術的基本知識;
