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多媒體技術主要特性范文1
摘要：本文通過對多媒體技術主要特性的研究與分析，針對當前高校多媒體技術教學應用取得的經驗和問題，提出要充分發揮多媒體技術特性，設計科學合理的課件，提高多媒體教學質量。
關鍵詞：多媒體技術；教學應用；教學質量
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
我國開展計算機輔助教學(CAI)活動已有20多年的歷史，多媒體教學作為現代教育技術的重要組成部分，因其具有生動形象、聲情并茂、能模擬事物的發生發展過程及虛擬畫面等特點，以及在提高教學效率、發展學生素質等方面顯示出來的優勢，已經在理論研究、實踐探索、課件制作等領域取得了不少的成果，對教學工作的促進作用也是有目共睹的，但是我們不得不承認多媒體教學還存在諸多問題，尚處于探索階段。本文就提高多媒體教學的質量淺談一下個人的觀點。
1多媒體教學中存在的問題
1.1內容、形式不完美
多媒體教學課程中有相當一部分課件純粹是文字、圖片的堆積，是書本的搬家，只是將一本教材從頭到尾講一遍，就像一本電子圖書、電視教材沒有聲音，沒有真正起到多媒體教學以學生為中心的情景式教學，不能調動學生的積極性。制作教學課件時，應把握好“教師是主導，學生是主體，計算機是工具”的教學原則。
1.2靈活性差
多媒體課件面對的是學生，而學生的知識水平和能力因人而異，使用課件的教師的教學方法也是各有特色。如果教師被課件牽著鼻子走，就不能夠充分發揮教師的主導作用和調動學生的積極性，會帶來事倍功半的不良效果。而現在就有不少老師由于種種原因，不能夠自己去潛心研究并制作自己所授課程的課件，往往是利用課本附帶的課件或者從網上下一些相關的課件，然后隨便改改了事，這樣一來往往無法把自己要給學生闡述的內容用課件展示出來，更不能成為課件的主導者。
1.3過分注重課件的形式
多媒體教學的一個重要特點就是將聲音、圖像、動畫結合為一體來刺激學生的感官，吸引學生的注意力，提高學生單位時間內攝取知識的含量。但實際上有的課件過分強調界面的華麗，采用過多的圖片以及與教學內容關系不大的動畫，使學生被動畫、圖片所吸引而對具體的教學內容卻毫無興趣，本人在教學中發現此類現象很普遍。當然，采用恰當的圖像、動畫可提高學生的興趣，而如果采取的不合適，則會帶來負面的影響。
1.4教師使用多媒體的能力不強
多媒體是教學的工具，作為工具的使用者教師，必須掌握正確使用多媒體軟硬件的方法、步驟、技巧等，而現在在很多高校，很多教師在使用多媒體，但并沒有很好利用多媒體，而把多媒體教室看成比普通教室大一點的地方，更有甚者把多媒體設備當擺設，還是利用黑板教學，尤其是非計算機老師更是突出，所以提高教師使用多媒體的能力勢在必行！
2充分發揮多媒體技術特性，提高教學質量
2.1多媒體技術特性
多媒體信息集成控制特性是教學應用中最普遍、最常用的特性，它可以提高學生在有限單位時間內獲得更多的信息，操作靈活方便，可以隨機控制。非線性網絡結構信息組織特性是教學改革中最適用的特性?？茖W研究表明，人類的記憶是網狀結構，線性結構客觀上限制了人類聯想思維能力的發揮，而非線性網狀結構的信息組織是由點和點之間的鏈組成網，多媒體技術的非線性網狀結構的信息組織特性可使使用者根據不同的情況進行跳轉，不必按教材原有的模式進行。多媒體的另外一個特性是智能交互特性，智能交互特性使老師和學生、同學和同學、人和計算機之間的交互更具有活力，學生通過相應的交流，對學習的內容理解更加深刻，學習思路更加廣闊，智能培養更高效，學習效率更高。
2.2充分發揮多媒體技術特性，提高教學質量
科技和教育是現代社會發展的兩大支柱，科技進步既是教育發展的重要手段，也是教育發展的重要內容。隨著計算機逐步引人教育、步人教學，必然要求我們對傳統的教學方式進行改革，要充分利用計算機這一新手段，并借助于其豐富的軟件資源，進行更直觀、更有趣地教學。隨著教學改革的深入開展，多媒體技術在課程教學中的應用越來越廣泛，目前學校進行多媒體教學主要采用的形式有:多媒體組合課堂教學，即在多媒體綜合電教室，利用幻燈、投影、錄音、錄像、VCD、多媒體計算機等現代媒體與傳統的教學媒體組合在一起，進行課堂教學；多媒體計算機網絡教學，即在多媒體計算機教室網絡上，教師利用服務器的多媒體資源(或調用其他網絡的多媒體資源)向學生進行集中演示教學；多媒體計算機個別化教學，即利用多媒體網絡，學生自己調用多媒體資源，通過人機交互作用進行學習。不管用哪一種多媒體教學形式，要想取得好的教學效果，都離不開高質量的多媒體教學課件，也就是說多媒體教學課件是課程多媒體教學的關鍵。因此，探索和研究有關課程多媒體教學軟件的開發，研制符合教學需要的多媒體教學課件，是當前教學改革的重要問題。教師課件的教學設計體現出教師的教學方法、模式和教學理念。制作課件時，要根據教學內容，教師的教學思路，考慮和其他媒體的有機結合，選擇能夠發揮多媒體特性的教學內容，制作多媒體課件。如制圖課中的零件圖、裝配圖，機床概論中機床構造等教學內容。多媒體課件還應含有許多富有創意的而又精彩的“點件”。所謂點件，就是針對某個知識點(重點或難點)，以一定的理論作為指導制作而成的微型課件，一般長度為3min～5min，避免像有些課件那樣拖沓冗長地滿堂電灌，可以真正起到輔助教學效果。每個教師也可收集不同的資料，加上自己的教學思想，制作適合不同層次的學生和本專業特點、適合自己教學的課件。根據教學要求，要在準確、簡潔、恰到好處的教學實用性和創造性上下工夫，避免過多的花樣翻新。
3多媒體課件制作
提高多媒體教學質量離不開多媒體課件，好的多媒體課件可以提高多媒體教學質量。筆者根據多媒體教學課件的特點和開發工作的具體實踐，對于課件的制作步驟總結如下：
3.1分析課程使用目標，確定課件教學問題
多媒體課件的特點就是要實現和支持特定課程的教學，反映一定的教學策略。因此開發制作多媒體課件時，要根據實際需要，提出課程改革的目標和方向，分析課程的教學問題和教學矛盾，確定多媒體課件的教學作用。
3.2認真分析教學內容，選定開發專題
明確了課件的使用目標后，根據教學課程或教學單元的教學重點和難點，確定開發選題，為實際教學服務。
3.3課件設計
(1) 廣泛收集資料，建立課件素材庫。
“巧婦難為無米之炊”，沒有資料和素材，就不可能
做出好的課件來。豐富的圖文和實物資料是多媒體課件制作的基礎。廣泛收集資料要求隨時、隨地有意發現可能對課堂教學有用的信息，將其掃描、繪制、下載、拍攝，并進行格式轉換、色彩調整、剪裁加工、分類整理、編輯保存，建立系統全面的課件素材庫并及時補充。將素材庫中最具典型性、代表性和藝術性的部分用于教學，使制作的多媒體課件成為科學性和藝術性有機結合的精品，也使學生能夠在學習中體會科學的真與自然美的完美結合，達到教書育人的目的。
(2) 根據教學對象合理組織多媒體課件內容。
多媒體課件并不是制作完成便一勞永逸，對所有人都適用。即使講授同一門課程，面對不同的教學對象，也要依據教學大綱要求分別組織教材，選取不同的教學內容。例如同是“計算機文化基礎”課程，面對同專業的本科生、?？粕炔煌氖谡n對象就應在教材的選擇和教學內容的取舍上有所不同。例如，當教學對象為二、三年級在校本科生時，教材除了仍以基本概念、基本原理為主，安排章節總結外，還應補充適當的課本外內容，并指出必要的課外參考書要求學生課下閱讀，擴大學生的知識面。如果授課對象是?？粕?，針對教學對象大多以教會他們如何使用計算機來解決實際問題為主，應該在教材的“實用，好用”方面下工夫，既要突出學習計算機基本理論、突出對其他學科的促進作用、更要突出應用能力的培養。同時，隨著學科的發展和教師教學能力和自身知識層次的提高，也應隨時修改、補充教學內容，才能使課程教學與學科發展同步，始終保持較高的教育教學水平。所以要根據教學對象合理組織多媒體課件內容。
(3) 選用合適并熟悉的多媒體課件開發軟件，具體制作多媒體課件。
學習、掌握適合教學需要和教學設備水平的應用軟件是制作優秀多媒體課件的技術支撐。PowerPoint和Authorware是教師常用的課件制作軟件。其中PowerPoint是微軟公司制作幻燈片和簡報的軟件，內置豐富的動畫和幾十種聲音效果，并有強大的超級鏈接以及由此帶來的交互功能，可以直接調用外部媒體文件，可以創建和編輯用于幻燈片播放、會議、web頁的演示文稿，同其他同類軟件相比，具有安裝普及、易于掌握、操作簡便、使用方便的優點，是目前許多教師制作電子教案的首選軟件。由于PowerPoint具有結構靈活、所見即所得等特點，尤其適合制作專業課及專業基礎課程的課件。Authorware是美國Macromedia公司的產品，由于其面向對象、基于圖標的設計方式，使多媒體開發不再困難。Authorware成為世界公認領先的開發因特網和教學應用的多媒體創作工具，被譽“多媒體大師”。另外制作多媒體軟件也可以使用可視化編程語言，如Visual Basic、Visual C++、Delphi等。有了開發工具就可以具體制作多媒體課件了。
參考文獻：
[1] 桑新民. 當代信息技術在傳統文化-教育基礎中引發的革命[J]. 教育研究,1997,(5).
[2] 雷運發,陳啟祥. 多媒體技術與應用[M]. 北京: 中國水利水電出版社,2001.
多媒體技術主要特性范文2
關鍵詞：多媒體技術；學時分配；實驗教學
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)22-5531-02
Discussion on Teaching the Course of Multimedia Technology and Application in the Speciality of Computer
ZHANG Jing
(College of Information Engineering, Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou 014010, China)
Abstract: The discussion on teaching the course of multimedia technology and application includes essential requirements of teaching, period assignment and experiment teaching. Through near three year practices, the teaching effect is good.
Key words: multimedia technology; period distribution; experimental teaching
1 課程的性質、目的和任務
《多媒體技術及應用》是計算機科學與技術專業的專業選修課。本課程從多媒體技術原理和應用的視角，對多媒體的主要應用領域和相關技術做了全面的介紹。主要內容包括：多媒體計算機系統；多媒體音頻處理技術；計算機動畫；多媒體視頻處理技術；數字圖像處理技術；數據壓縮、編碼技術；多媒體電子出版物和著作工具。通過學習這些內容，為今后開展多媒體領域的研究和開發工作，打下良好的基礎。
2 課程教學內容的基本要求、重點和難點
第1章多媒體技術概述
重點：多媒體技術的概念，多媒體數據的特性與表現形式，多媒體關鍵技術。
1) 多媒體的概念 掌握多媒體技術的定義、分類。
2) 多媒體數據的特性與表現形式掌握多媒體數據的特性與表現形式。
3) 多媒體關鍵技術 理解多媒體關鍵技術。
第2章多媒體計算機系統
重點：多媒體計算機系統的層次結構，磁存儲系統的工作原理，顯示系統及其工作原理。
1) 多媒體計算機系統的組成掌握多媒體計算機系統的層次結構。
3) 磁存儲系統及工作原理掌握磁存儲系統的工作原理，理解磁盤陣列RAID技術。
3) 顯示系統及其工作原理掌握液晶顯示系統的工作原理，理解顯卡的工作原理。
第3章多媒體光盤存儲系統
重點：光盤的結構與記錄信息的原理。難點：光驅讀取光盤的方式。
1) 光盤存儲系統了解光盤存儲系統的特點和分類，掌握光驅讀取光盤的方式。
2) 光盤的標準了解常見光盤的標準，掌握VCD和DVD技術的區別。
3) 光存儲介質的結構與工作的原理掌握光盤的結構與記錄信息的原理。
第4章多媒體音頻信息處理
重點：音頻文件的格式，MIDI的工作原理，音頻處理軟件cool edit。難點：音頻信號的數字化。
1) 音頻信號及其概念 了解音頻信號的形式，理解聲音的三要素。
2) 聲音信號的數字化掌握模擬音頻信號的數字化過程。
3) 聲卡理解聲卡的工作原理及性能指標。
4) 音頻文件的格式與處理軟件理解聲音文件的格式，掌握音頻處理軟件cool edit
5) 樂器數字接口---MIDI了解MIDI系統的組成，理解MIDI的工作原理。
第5章數字圖像處理技術
重點：圖像處理中的色彩學知識，圖像文件格式。難點：圖像數字化過程，PhotoShop用法。
1) 數字圖像處理概述了解數字圖像的概念，理解圖像的分類。
2) 數字圖像處理的主要研究內容了解數字圖像處理的主要研究內容。
3) 圖像與圖像數字化過程 掌握圖像數字化過程及原理
4) 圖像處理中的色彩學知識理解色彩模型、色彩三要素、顏色深度和位平面
5) 位圖繪畫與編輯理解濾鏡、通道、圖層、蒙版的概念。
第6章計算機圖形學與圖形處理技術
重點：矢量圖格式的特點，三維真實感圖形的生成技術
1) 計算機圖形學概論了解圖形的概念，理解圖像和圖形的區別。
2) 三維真實感圖形技術掌握三維真實感圖形的生成技術。
3) 矢量圖格式與繪圖軟件理解矢量圖格式的特點，了解常見的繪圖軟件
第7章多媒體視頻信息處理
重點：視頻的數字化過程，視頻文件的類型，YUV模型。難點：premiere的使用。
1) 視頻基礎知識理解視頻的定義、了解視頻的分類
2) 廣播電視信號及其標準了解廣播電視信號制式，理解YUV與RGB彩色模型。
3) 視頻的數字化過程掌握視頻的數字化過程，理解數字視頻的采樣格式
4) 視頻文件的類型和處理軟件理解視頻文件的類型，掌握premiere的使用。
第8章計算機動畫
重點：計算機動畫的主要技術與方法
1) 計算機動畫的概念理解計算機動畫的定義。
2) 實現計算機動畫的主要技術與方法理解計算機動畫的主要技術與方法。
第9章多媒體數據壓縮與編碼
難點：統計、預測、變換編碼的工作原理，JPEG和MPEG壓縮編碼和算法。
1) 數據壓縮編碼技術概述理解有損壓縮和無損壓縮、理解對稱壓縮和不對稱壓縮。
2) 統計編碼、預測編碼、變換編碼理解統各種編碼的思想。
3) 靜態圖像壓縮標準JPEG和運動圖像壓縮標準MPEG掌握 JPEG和MPEG壓縮編碼原理。
第10章 多媒體電子出版物與著作工具
重點：理解多媒體著作工具的分類。難點：掌握Authorware的使用。
1) 多媒體著作工具了解多媒體著作工具的特點，理解多媒體著作工具的分類
2) 常用多媒體著作工具介紹了解常用的多媒體著作工具，掌握Authorware的使用
3) 教學方式及學時分配
4) 實驗教學環節
3 結束語
為了激發了學生的學習興趣,調動了學生學習的積極性,筆者在近三年的教學過程中以“案例教學法”為導向，圍繞以上教學內容設計了很多視頻、音頻、圖像、動畫方面的實用案例，這些案例都是在我們的日常生活中能應用到的，例如在圖像處理中制作個人證件照，視頻處理中給視頻制作字幕配背景音樂等等。在課程結束時,絕大部分學生可以完成一個完整的多媒體作品,部分同學還將自己的作品上傳優酷等視頻網站，有很高的點擊率。實踐證明,這些方法不僅提高了課程的教學效果，而且對學生今后的工作和生活也是非常有幫助的。
參考文獻：
[1] 鐘玉琢.多媒體技術基礎及應用輔導與實驗[M].北京:高等教育出版社,2005.
[2] 林宗福,多媒體技術基礎實驗指南[M].北京:高等教育出版社,2003.
多媒體技術主要特性范文3
關鍵詞：多媒體技術；城市火災防治；消防信息化建設
中圖分類號：TP393.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 02-0000-02
隨著計算機多媒體技術的快速發展，基于多媒體技術的安全消防技術得到廣泛應用，多媒體技術可以有效處理各類信息并提供有關輔助決策信息，有效防治城市火災，不僅有利于保障人民的財產安全，而且有利于社會經濟良性的發展循環。而有效防治火災的最根本方法就是建立智能化的城市防火平臺，基于多媒體技術的安全消防技術得到廣泛應用，多媒體技術可以有效處理各類信息并提供有關輔助決策信息，計算機多媒體技術應運而生，在互聯網上可以實現資源的充分共享和有機協作，使人們能夠方便地使用資源的整體能力，包括高性能計算機，存儲資源，數據資源，信息資源，知識資源，專家資源，大型數據庫，多媒體，傳感器?；诙嗝襟w技術的城市火災防治中的應用，以城市空間數據為依托、把最先進的遙感技術（RS）、地理信息系統（GIS）和全球定位系統（GPS）有機地結合在一起，具有直觀顯示和無邊無縫多級分辨率瀏覽的特性。
1 多媒體技術的內涵
多媒體技術（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。多媒體技術充分利用先進的計算機軟件技術、地理信息技術、數據庫技術、數據倉庫與數據挖掘技術、空間數據處理與共享技術進行輔助管理與應用。
2 信息技術與城市火災防治
城市消防平臺是基于互聯網的全面的分析統計以及報警和調整線路的系統。城市消防防火平臺，主要用于城市統計，數據和信息，氣候，防火，預防和保護城市資源，它的主要作用是統計，查詢，通過該平臺可以瀏覽和查看?，F有的計算機技術，網絡技術，結合先進的管理，統計思想，統計影響的各個部分城市房屋價格指數數據和分析，以及信息共享平臺，通過城市消防監控模型和智能控制，減少城市火災危險因子城市消防的工作人員，該平臺提供技術支持，以減少火災的很大一部分，可以有效進行城市的科學評估，加強城市消防和科學規律預測的防火工作，以減少城市資源的人員和財產損失。
2.1 多媒體技術建設目標
城市消防開發平臺需要有效的，準確的，快速的處理多發信息，信息統計是密切相關的城市消防的發生，開發程序火災的預防和控制的目的在于可以早期預警信息城市的綜合檢測點和監控點，全面全程監督的進行動態管理和實時防護的。城市消防保護平臺，在發展過程中，建立一個專門的數據庫，主要存儲數據，火災模型案例和計劃任務，使工作人員可以快速地了解地理環境的設施及其一些易燃易爆物品為安全消防提供了依據。城市消防平臺，可以是有效的監測城市的各個地理位置的信息，方便提供城市布局從而以有效地調節和控制城市消防，以避免意外事故，確保消防安全管理流程更標準化的為平臺監控工作人員服務。
2.2 城市防火防治技術分析
在城市防火平臺的在整個開發過程過程中需求一個綜合性技術做支撐，在功能需求分析平臺的硬件配置和軟件設計是密切相關的。它的主要功能是準確地描述了城市的發展目標和地形的資源結構。通過城市火災預防和控制技術技術還有衛星通信技術與消防信息。有關政府部門在對城市防火設施調查檢測信息和結果反饋到國家有關機構，按照傳統的方式，這個過程是非常復雜和漫長的過程，而城市消防平臺制作過程簡單，可以有效的來幫助消防部門的領導做下一個步驟的戰略決策。城市消防安全和防治結合需要，大量的信息被記錄。發展和建立城市消防平臺，你可以使用更少的時間，提高效率的工作人員管理。
3 多媒體技術在城市火災防治中的應用
在城市空間數據的基礎上應用多媒體技術進行消防整治，依靠最先進的遙感（RS）和地理信息系統（GIS）以及全球定位系統（GPS），使用一臺電腦查詢分布的數據庫，建立起來動態跟蹤的開城市消防管理和控制的人機交互環境，使其成為先進并且實用的操作，以此來全面了解城市資源和環境的發展，多媒體技術在城市火災防治中的應用提供了一個支持的平臺，它有一個直觀顯示和無邊無縫多級分辨率瀏覽功能。有效應用多媒體技術在城市防火，有效預防和控制火災，火災消滅，更好地為政府消防的統計工作，數字化和規范化管理，提高防火效率，贏得更好的生存和發展機會。多媒體技術可以有效處理各類信息并提供有關輔助決策信息，計算機多媒體技術應運而生，在互聯網上可以實現資源的充分共享和有機協作，使人們能夠方便地使用資源的整體能力，包括高性能計算機，存儲資源，數據資源，信息資源，知識資源，專家資源，大型數據庫，多媒體，傳感器?；诙嗝襟w技術的城市火災防治中的應用，以城市空間數據為依托、把最先進的遙感技術（RS）、地理信息系統（GIS）和全球定位系統（GPS）有機地結合在一起，具有直觀顯示和無邊無縫多級分辨率瀏覽的特性。
3.1 防火平臺的具體實現過程
城市防火消防平臺的概念是建立防火模型以此來統計信息流為基本點，在平臺的建設中需要存在一個合理分工與計算機信息系統的配合，建立起城市火災平臺的概念。防火平臺模型工作流程主要包括：數據管理，數據查詢，火災危險性的預測，和其他行業的預防。這些程序必須有效的與城市火災平臺進行整合，以得到較好的應用與發展。城市消防平臺是一個軟件系統，用于定義工作流的部署，它可能是適當的查詢，預測，火災和其他城市火災監控過程控制平臺。城市消防平臺的核心技術是利用微軟的. NET和COM+技術。這主要是因為 .NET平臺專注于XML和SOAP協議使用XML作為信息共享和數據交換協議，以確保和諧運行和可靠性的平臺，解決這一問題的數據和統計信息自動分類。
3.2 城市火災防治應用平臺建設
城市火災防治應用平臺建設需要利用計算機多媒體技術平臺作為依托進行的建設。平臺建設的需要建立普遍適用性，統計，管理的特性，通過智能查詢，完成預測的活動，以此方便提供更全面的數據分析，更容易理解的標準統一的信息進行反饋輸出。城市消防平臺的開發需要有效，準確，快速的索引信息進行統計并進行，合理地制定方案，預防和控制火災點，預警信息，提供全方位跟蹤和監視系統的調控和決策依據，在整個過程中，實施全面全程監督的動態管理和完善的城市資源信息整合。
4 總結
多媒體技術平臺的消防安全建設需要根據城市消防信息進行整合布局，消防平臺需要進行城市火災的預防網絡化管理，而多媒體技術在建設在其中扮演重要的角色，城市火災統計中多媒體消防工作的一個基本點就是統計數據和實際數據的分析，預測防護防火數據進而匯總出一個完整的氣象，地理和其他指標正確的整合數據，利用多媒體技術優化平臺模式的建設以此更加有效的預測，控制和消除火災事故，更好的服務數字化和標準化的統計工作，提高工作效率，贏得更好的生存和發展機會。
參考文獻：
[1]唐鎮，謝書華.淺論消防信息網絡數據存儲的幾種解決方案[J].科技創新導報，2007（7）.
多媒體技術主要特性范文4
關鍵詞:多媒體技術；網頁設計；應用
中圖分類號:TP37 文獻標識碼:A
多媒體技術是利用數字通信技術和計算機交互式綜合技術，將文本、圖形、圖像、視頻和音頻等多種媒體信息進行綜合處理的產物。它已經遍布教育、廣告、娛樂、旅游等各個行業，起著重要的作用?，F如今網頁設計使用的素材很多都是屬于多媒體技術的范疇，例如FLASH影片、FLASH動畫和網上電影等。使用多媒體技術設計網頁可以使網站生動，產生視覺的沖擊，吸引瀏覽者。網頁中使用多媒體技術時進行優化，能夠有效的提高人們瀏覽網頁時的速度。
1 網頁中主要使用的多媒體技術
1.1 圖形圖像處理技術
圖形、圖像是比較重要的多媒體信息，也是網頁中最經常使用的元素。通過以下五步：獲取圖像、處理圖像、輸出圖像、圖像數據壓縮和圖像存儲介質最終可生成二維、三維圖像。獲取圖像一般通過數碼采集或圖像掃描技術獲取。處理圖像有很多方法，例如使用圖像處理軟件Photoshop，根據需要可以對圖形圖像進行剪裁、亮度、對比度、柔化等處理，最后選擇合適的圖像文件格式進行輸出。常見的圖像文件格式有：BMP、JPEG、GIF、TIFF等，目前大多數瀏覽器支持JPEG和GIF文件格式。網頁設計時使用豐富多彩的圖像使網站圖文并茂，構建了視覺效果。
1.2 動畫處理技術
多媒體動畫是構成多媒體的重要內容之一，也是網頁設計時不可缺少的元素。動畫是根據人眼視覺暫留的特性，在不同的時間有不同的位置，連貫起來，就會形成我們所看到的動畫。多媒體動畫采用的是數字處理方式，可以產生多種多樣的輸出形式。常見的格式有GIF格式、SWF 格式、FLIC格式和Java格式等，應用最廣泛的多媒體動畫類型是 GIF 格式動畫和SWF格式動畫，由于Flas是矢量的，既可保證動畫顯示的完美效果而又體積小，因而能在互聯網上得到廣泛的應用。Java是一種編程語言。用它編寫的applet小程序可以跨平臺執行，適合制作網上交互性強的游戲以及手機動畫，發展前景十分廣闊。
1.3 數字音頻處理技術
目前，網上流行的音頻文件主要有MIDI、WAV、MP3等格式。數字音頻技術在多媒體技術中屬于運用較成熟的技術，在網頁設計中出現得也比較早。網頁中使用的數學音頻資源獲取方法有很多，可以購買數學音頻光盤，音頻素材庫，還可以通過網絡下載音頻資源或者錄制音頻，使用音頻編輯軟件編輯聲音文件。數字音頻技術具備了傳統音頻模擬方式所沒有的特點，在網頁表現力上實現了較好的音響效果。聲音是信息的重要載體，將音頻與視頻配合好，會提高整體效果。
1.4 視頻處理技術
可以從VCD光盤、數字攝像機和對模擬視頻采集獲取視頻。視頻是流特性業務，數據量很大。例如，數字電視圖像中的SIF格式、NTSC制式、彩色、4∶4∶4采樣，每幀的數據量為2028Kb，每秒的數據流量可達60.8Mb；CCIR格式、PAL制式、4∶4∶4采樣的彩的數據流量可達148.8Mbps。未壓縮的視頻在Internet上傳輸的效果是無法容忍的，而且會很容易地將Internet資源吞沒，造成網絡擁塞甚至崩潰。因此，網頁設計中對視頻處理的一個關鍵環節就是視頻壓縮。
2 多媒體技術在網頁設計中的應用
2.1 動畫、視頻設計
對于很多網站而言，經常會涉及到一些動畫或者是視頻之類的內容，設計的合理，那么視頻或者是動畫就能夠很好的突出主題，這樣網頁瀏覽者在視覺上和心理上都會有空間聯系和層次豐富的感覺，從而產生愉悅的感受。FLASH動畫以其體積小、傳輸快、成本低和其強大的交互功能，已成為網頁設計中不可或缺的組成部分。Flash特別適用于創建通過Internet提供的內容，因為它們是以數學公式而不是大型數據集來表示，需要的內存和存儲空間與位圖圖形相比小很多。Flash可以包含簡單的動畫、視頻內容、復雜演示文稿、應用程序以及介于它們之間的任何內容。甚至，通過FLASH進行網頁設計并建站和FLASH電子畫冊的應用，開創了多媒體效果的網頁或整個多媒體網站的潮流。
2.2 圖形、圖像的版式設計
網頁制作時圖像數量的選擇要少而精。在應用具體的圖形、圖像時需要周密、精心地篩選，盡量保證網頁中所有的圖形、圖像都有統一的圖片處理效果，然后在網頁中選定最佳的位置選擇合適、協調的色調。將圖形文字化和文字圖形化是兩種特殊的視覺表現形式，將文字以一種有意的圖形處理，排列在版式中時，文字本身也就轉化成一種特殊的圖形。而圖形文字化則是將文字用圖形的形式處理，以達到一種需要特殊強調的表現效果。將圖文有機結合，形式統一，創意新穎的設計。
2.3 多媒體元素的選擇要和網頁的整體風格一致
設計網頁時，一定要圍繞建設主題，按照視覺心理規律將主題主動地傳遞給觀賞者。設計是為主題服務的，也就是說，既要美觀，又要實現網站功能。完成網站功能是設計的最終目的。
2.4 準確把握多媒體技術與藝術設計的結合
隨著多媒體技術的不斷發展，網絡傳輸速度和硬件技術不斷提高，藝術在創作過程中受技術的限制程度不斷降低。因此，藝術與技術將會更好地結合，實現理想的效果。多媒體技術的發展將推動網站建設提升到更高的層次，而多媒體技術在網站上的應用也必將成為未來的發展方向，有著廣闊的發展前景。
2.5避免網頁中對多媒體元素的運用過多網頁中的圖片與文字分布應該錯落有致，圖片、文字等的顏色要與網頁的主色調保持一致， 網頁的重點內容要放在合適位置以保證醒目。
2.6 避免多媒體元素格式選擇錯誤
網頁中的動畫內容則不宜使用太多，要結合網頁設計的實際需要。也不能選擇不合適的格式導致多媒體元素文件太大難以載入。圖片、音頻、 視頻等元素的格式決定著瀏覽者的客戶端打開網頁的速度，因此其選擇在網頁設計中十分重要。
結語
用戶可以通過網站在任何時間、任何地點接發信息，多媒體信息的傳遞從此不再受時間和空間的限制。在互聯網上，通過信息交互，依靠多媒體的多種技術可以向全世界展示自己，使自身的特點及優勢得以多角度、更廣泛的認知。網絡媒體已逐漸形成獨特的制作手法和風格， 如果注意優化圖像和多媒體在網頁中的設計，就能更有效地提高客戶瀏覽網頁時的顯示速度。多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。
參考文獻
[1]鼓 波.多媒體技術教程[M].北京：機械工業出版社，2010（03）.
多媒體技術主要特性范文5
關鍵詞： 多媒體 網絡教學 資源共享 運用
多媒體技術主要指多媒體計算機技術，是指用計算機綜合處理和控制文字，圖像，動畫和活動影響等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統并具有交互作用。這與傳統的多種媒體簡單組合是完全不同的。計算機多媒體技術是將視聽信息以數字信號的方式集成在一個系統中，計算機就可以很方便地對它們進行存儲，加工，控制，編輯，變換，還可以查詢，檢索。人們借助于多媒體技術可以自然貼切地表達，傳播，處理各種視聽信息，并具有更強的參與性和創造性。
隨著多媒體通信和網絡新技術的發展，目前一種新的網絡學習環境成為發達國家教育工作者關心的焦點。不僅教育技術專家潛心研究，而且傳統的教育研究者也涉足這個領域；不僅在通信型遠距離教育領域研究，而且基礎教育領域也在進行新的網絡學習環境的試驗。目前這一課題的研究正在越來越深入地開展著。
一、多媒體的教育特長
任何一種媒體不管其怎樣先進，它只能是作為一種工具被應用到教育領域，能不能促進教育的改革，發揮媒體的更大作用，關鍵是應用的人有怎樣的教育理論指導及其對媒體的本質特性和教育特長的認識，多媒體引進教育領域也是如此。在多媒體迅速發展的今天，應當吸取教訓，加強理論研究，充分認識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領域開發應用多媒體。
（一）多媒體的特性。
1.融合性。
多種符號系統的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區別于過去媒體符號系統的單一性或復合性。
2.非線性化，無結構性。
因為多媒體是在超文本，超媒體軟件支持下發展起來的。而超文本，超媒體的獨特性則在于它是一種符合人的多層次，多方位，多角度聯系的非線性化的信息系統，它具備一種任意想象的存儲擴充器的特征，更符合人的思維特點。
3.相互交涉性。
多媒體由于信息編碼的數字化和融合性，發展了相互交涉性的功能，由于聲音可自由選擇編碼的實現，其相互對話不僅可傳遞語言文本，有聲語言信息，而且具有豐富的感彩，可充分傳遞喜、怒、哀、樂等情感信息。
多媒體具有的關鍵技術呈數字高壓縮和解壓縮技術。數字化的信息易于復制，便于修改，包括音聲、文字等經過數字化的壓縮都可以靈活地進行編輯。
5.實時性。
多媒體信息中的聲音，活動視頻，動畫與時間有密切聯系，對它們進行呈現，交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內容時，其視聽信息具有同步性。
（二）多媒體的教育特長。
1.信息的存儲利用便利。
多媒體特別是多媒體網絡信息的存儲，提取，雙向傳輸非常便利，它應用于教育，更利于教學信息傳播機制的建立。
2.發散性思維的工具。
在培養學習者發散性思維方面，多媒體對教育的影響也是特別大的。學習者在通過無結構化，非線性多媒體教材進行自主學習的狀態下，具備了根據自己的興趣或帶著問題學習的可能性，可以成為發散思維解決學習問題或創造性思維的基礎。
3.促使學習個別化的實現。
多媒體網絡有利于個別化的實現。學習者各人需求，學習經驗，認知程度等不同，學習方法也有差異，由于多媒體教學信息的多角度多層次性，不具有固定的學習目標和既定學習路徑，因而學習者可以自定學習路徑，選擇自己需要的學習內容。
二、多媒體在教學中應用的幾種形式
（一）教學演示多媒體。
多媒體輔助教學能激發學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，“是人們從事活動的強大動力”，“是開發智力的鑰匙”。在傳統的以教為中心的教學模式中，多媒體主要用于教學內容的演示。所謂教學演示是指根據教學計劃和大綱要求，采用多媒體的表現方式，將教學的主要內容、材料、數據、示例等呈現在特定的顯示設備上，以輔助教師的講解，從而達到知識的高質量傳播。
（二）模擬教學。
教與學是一系列的雙邊活動，教師應把握好“教師為主導，學生為主體”的教學原則，切忌把課堂變成忙于進行電教多媒體的演示課、展覽課；加之，由于電教的密度大、節奏快，教師就要注意可接受性原則，要保證學生在形象、直觀的語境中學習英語，自覺進行視、聽、說、讀、寫的練習。模擬教學指利用多媒體技術與仿真技術結合，用來模擬，仿真或再現一些實際中不存在或難以體驗的事物，使學習者身臨其境，增強教學效果，提高教學水平。比如在化學課上做Na的燃燒實驗，這個實驗是鈉的劇烈燃燒，如果在課堂上做這個實驗，第一，有很大的危險性，第二，可能有一部分學生看不清楚具體的實驗現象。如果用多媒體將實驗現象在屏幕上進行展示，那么就不會出現上述問題了。
（三）交互式教學。
由于計算機多媒體技術及網絡技術的發展和進一步融合，學生既可以通過多媒體課件進行個人自主學習，又可以借助于網絡資源進行協作式自主學習。這兩種學習方式具有共同的特點――都是一種雙向的交互式學習方式。
多媒體和網絡技術由于能夠提供圖文聲并茂的多種感官的綜合刺激機，非常有利于情境的創設和保持，界面友好，形象直觀，還按照超文本，超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，提供豐富多彩的人機交互方式，學生可以得到即時反饋，了解自己學習的結果，從而調整以后的學習方法或學習程序。這種交互式學習有利于激發學生學習興趣，發揮學生的認知主體作用。
（四）現代遠程教學。
所謂現代遠程教學主要指基于計算機網絡的開放式教學系統。網絡傳播模式的出現，使得用于單個計算機的多媒體課件可以到廣闊的網絡空間，形成網絡課程。通過網絡課程的開設，學生可以不分年齡大小，不拘泥于固定的時間、空間按需進行學習，即根據自己的需要和當前水平選擇不同學校，不同的教師，在自己合適的時間內進行學習。所以，基于計算機網絡的傳播方式，將成為教師和學生之間更為便利、更為有效的學習交流方式。
三、應用多媒體技術的教學效果
（一）利用多媒體技術可激發學生的學習興趣。
傳統的教學方式是教師一個人講，學生在那里聽，而學生是否身心參與了教學活動很難量化的。而多媒體教學因其良好的視覺效果吸引了學生，而學生對其感興趣的事情自然是愿意去主動參與學習，而且能夠根據學生的不同要求提供相應的知識配置，真正做到了量體裁衣。多媒體系統是利用圖形菜單，圖標，多窗口等美觀形象的圖形界面作為人機交互界面，把電視機所具有的視聽功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文聲并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。
在多媒體計算機這樣的交互式學習環境中，學生則可以按照自己的學習基礎，學習興趣來選擇自己所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習，可以進行個別化學習，也可以與同學協商討論進行學習。計算機像學習伙伴一樣能和學生進行討論交流。學生在這樣的交互式學習環境中改變了傳統教學中被動接受教師灌輸的現象，有了主動參與的可能。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性和積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生主動性和積極性的發揮創造了很好的條件，使學生樂于學，善于學，能真正體現學生的認知主體作用。
（二）用多媒體技術可對教學信息進行有效的組織與管理。
多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。它可以使抽象的概念變得具體而生動，易于理解。尤其是在小學階段，孩子們的年齡特點決定他們對直接作用于感官刺激的知識更易于接受，更感興趣，更愿意去探索。從而讓枯燥的學習變得真正有趣起來。情感的培養也不再顯得生硬，而是水到渠成的。這就是多媒體教學具有的其他教學手段無可比擬的優勢。教學信息的組織結構有線性結構，分支結構和網狀結構等形式。傳統的文字教材，錄像教材和錄音教材的組織結構是線性的，有序的。
（三）用媒體技術可建構理想的學習環境，促進學生自主學習。
多媒體輔助教學的應用，能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字、圖片等將重點、難點展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關重點、難點突破時空限制以各種畫面素材向學生提供聲、圖、文等綜合信息，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導學生的感官參與，發展學生的思維，達到突出重點和突破難點的效果。建構主義理論認為人的學習即不是外部事物的簡單呈現，也不是人的原有認知結構的展開，而是人與外部事物相互作用的過程中逐步對外部事物進行的意義建構。它強調學生對知識的主動建構過程，強調學生學習的自主性和創新性。建構主義學習理論認為“情景”，“協作”，“會話”和“意義建構”是構成學生主動自主學習的四大要素或四大屬性。
在進行意義建構的過程中，學生始終處于主體地位，通過主動搜集和分析材料、數據，對所學習的問題提出各種假設，并努力加以驗證，最后在老師的指導下和同學的討論中得出正確的結論。
四、迎接信息時代，運用多媒體技術，實現網絡教學傳播
21世紀是一個信息高速發展的時代，信息將會同物質能源一樣成為人們生活的第一需要。未來社會必然是物質型經濟大規模、高速度地向信息型產業經濟轉變，工業化社會模式大踏步，大范圍向信息化模式轉變，不斷形成三者的交叉與融合。社會的信息化也將迅速地反應到現實中來，教育領域也不會例外。我們應當充分運用多媒體交互性的特點，發展網絡教學。
（一）多媒體不等于光盤化。
多媒體技術是世紀之交發展迅速的熱點技術之一，它給傳統的計算機系統、音頻和視頻設備帶來了巨大的變革。當今的多媒體技術，不僅使教育思想與理念、教學手段與方法發生了深刻變革，而且它最能演繹教學藝術。視頻、音頻、圖像、動畫等，使得知識的表述變得色彩斑斕、繪影繪聲，生動逼真。對科學規律的展示達到逼真、更美的境界。更能引導學生去體悟和欣賞本學科領域的科學之美，有效地激發學生不懈追求和勇于探索科學真理的激情。
（二）以不同的教育觀為指導。
計算機輔助教學沿用了傳統的教學觀，對不同的學習者規定了同一的學習目標，同一的學習路徑，采用了同一呆板的學習策略，使學習者以同一起點開始，經歷不同時間段的學習，最終達到相同的目標終點。這是形式上的個別化學習，而不能達到個別化學習所要求的，做到學習者自定學習路徑，滿足學習者各自需要的真正的個別化學習。
（三）具有不同的學習策略。
多媒體作為教學過程中幫助孩子積極學習、主動構建知識的認知工具。合理運用多媒體與網絡技術有助于學生對知識的理解與吸收，給他們一個享受快樂學習的機會，激發他們的學習興趣，突破知識的重難點，提高教育效率，實現教學的最優化，有利于培養學生主動學習的能力。如果計算機輔助教學的教學策略是掌握學習，是為了掌握同一的目標而學習；而多媒體教學的學習策略則是為了發現學習。計算機輔助教學是對傳統計算機輔助教學的發展，但由于其設計仍是以教師為中心的程序結構課件限制了學習路徑和學習策略的發揮，而多媒體網絡通信的學習環境則會大大改善以上存在的問題。系統構建了學生和計算機對話的有效環境。
五、立足未來發展，利用多媒體網絡技術，開展教學試驗
多媒體教育有極其豐富的表現手法和較大的表現力，能夠具體形象地再現各種事物、現象、情景、過程，有效地提示事物的本質和內在聯系。對發展學生智力，培養能力，豐富想象有特殊作用，具有教材形聲化，表現手法多樣化等特點。易于吸引學生的注意力，淡化“教育痕跡”，發揮情感作用，使學生感到新穎，從而萌發好奇心，形成最佳心理狀態，在輕松愉快的氣氛中不知不覺地完成學習任務。發展多媒體網絡教學傳播是信息社會發展的結果。其本身投資大，技術要求高；教育思想新，教改程度深，涉及面廣；其改革是全方位的。在多媒體網絡教學中要突破計算機輔助教學的傳統框架，通過創造多媒體網絡學習環境，發展個別化學習，培養個性；著重點不是知識教育，而是信息教育；在這樣的學習環境中教師所考慮的重點不是教什么，而是怎樣教。學生不是考慮從教師那里學到什么，而是在教師的幫助下，學會怎么學習，確立終身學習的思想和態度。
今后的教學應以學生學為主，教師應成為顧問，咨詢者，管理者，這在傳統的課堂教學中是難以實現的。而在多媒體網絡教學中只要以全新的教育觀為指導，全方位地改革教學思想和方法，這個目標就完全可以實現。
參考文獻：
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多媒體技術主要特性范文6
關鍵詞:多媒體技術、信息技術、教育教學
多媒體技術在社會各個領域得到了廣泛應用,為了使我們的接班人適應信息社會,中小學正逐步普及信息技術教育,學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力,為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。信息技術課程的教學應著重培養學生的信息素質與實際操作能力,應重視學生對相關知識的綜合應用能力的培養,進而培養學生的創新精神和創新能力。那么,在信息技術課程教學中如何培養學生創新能力呢?
一、自制多媒體教學課件創設教學情境,培養學生學習興趣
“興趣是最好的老師?！笔峭苿訉W生學習的直接動力,只有使學生對所學知識產生濃厚的學習興趣,才能達到獲取知識,發展能力的目的。而我們知道,信息技術課程有很強的綜合性,是一門實踐性極強,理論知識較枯燥、抽象的學科。加上現階段的小學生學習任務主要都放在語文、數學等學科上,這就使得信息技術這門新課程的教學變得舉步維艱。實踐證明,如果單憑傳統的教學手段、方法去教學,學生學起來容易困乏,失去興趣。所以,在教學中,計算機教師更應注意發揮自己的特長,多運用多媒體計算機技術來輔助教學,激發學生學習計算機的興趣。
而實踐證明,運用多媒體計算機技術設計制作的課件,能夠創設形象、直觀、逼真、生動的教學情境,能夠把抽象、枯燥、難懂的計算機知識轉變成具體、形象、易懂、有趣的知識,從而激發學生學習興趣,使學生全身心投入到新知識的探索、研究中,誘發學生觀察,引發學生思考。
譬如,教學《打字的基本功》一課,我運用多媒體計算機技術設計制作了集文字、圖形、動畫、聲音于一體的多媒體課件,課堂上運用該課件分別向學生演示:①為了讓學生弄明白打字時應養成怎樣的良好姿勢。我通過該課件向學生演示:“一位小學生正在聚精會神地打字?！辈⒁髮W生仔細觀察、思考:“打字時應注意哪些姿勢?”②為了讓學生弄明白打字時雙手應輕放在鍵盤哪些鍵上。我通過該課件向學生演示一幅“鍵盤示意圖”并在顯眼的位置向學生提出問題,讓學生仔細觀察、思考:“打字時雙手各個手指應分別固定在哪些鍵上?”③為了讓學生弄明白打字時雙手是怎樣分工管理鍵盤的。我又通過該課件向學生演示一幅“鍵盤分工管理圖”,并在顯眼的位置向學生提出問題,讓學生仔細觀察、思考:“打字時各個手指對鍵盤的‘管轄范圍’怎樣?”形象、生動的課件演示,加上教師的適當引導,引發學生邊觀察邊思考,充分體現以教師為主導,以學生為主體的教與學的雙邊活動。這樣,既節約了講解枯燥知識的大量時間,又收到了事半功倍的教學效果。
二、運用多媒體技術進行教學設計,促進教改創新
多媒體的教學應用,重要的是教學設計。缺乏科學合理實用的教學設計,就會有教材不會合理應用,有條件不能充分發揮作用,有能力而無法施展。好的教材,通過好的教學設計,可以使它的應用價值升值。多媒體教學的教學設計,一般應注意以下幾點:
. 1、首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待,研究多媒體與其它多種媒體的有機組合,因為多媒體不是萬能的,有優勢也有不足,它只是綜合了其它媒體的優勢,而沒有達到其它媒體的最佳表現力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態表現力。因此,在教學中要合理設計、搭配、應用多媒體和其它媒體,共同發揮出綜合效益。
2、選擇適合發揮多媒體特性的教學內容,制作多媒體教材,如形態學內容,微觀、宏觀的教學內容,機理抽象復雜的教學內容,實習教學內容,實驗技能訓練課內容,使有限的制作能力用在關鍵的地方,好鋼用在刀刃上。
3、根據不同的教學要求,采取不同的多媒體教學手段,科學設計多媒體教材的系統功能,如電子提綱型,綜合演示型,實驗操作型,考試測驗型,資料工具型,網絡教學型,充分發揮各種功能的優長,做到媒體優勢與效益的有機結合。
4、多媒體的各種特性的發揮,不應以花樣翻新或計算機技術的難 度來評定優劣,不能認為多媒體教材做的越復雜,技術難度越高就越好,其簡單和復雜的程度,應重在準確、簡捷和恰到好處的教學實用性,要盡量以少而精的計算機資源,制作出簡而優的多媒體教材。
5、研制多媒體教材要在創新上狠下功夫,創新,就要充分發揮多媒體的特性,了解最新理論和技術研究成果,廣泛征求任課教師的意見,努力取得教學中第一手的實驗資料和新的理論認識,積極探索精品制作與教學創新點相對應的良性循環路子。
三、多媒體技術與網絡技術相結合,進行開放教學和協作學習
多媒體教學要發揮出更大的功能效益,開發網絡教學是21世紀的主題。實現實時交互的計算機多媒體遠程教學,與廣播電視大學不同的是,學生可以和教師進行在線式或離線式(E-mail)信息交流,提出問題,接受指導,達到一定程度上的面對面教學的效果,這是另一層意義上的交互式教學。從目前的形勢來看,多媒體的教學應用,網絡教學比智能化教材的發展要快的多,發揮的作用也更大。一方面是智能化教材的制作難度大,普及慢,另一方面越來越多的多媒體教學資源,只有在網上才能最廣泛地,最自由地被充分利用,應用范圍廣,見效快。
結束語
