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環保意識調研范文1
關鍵詞 幼兒 環保 環保意識
近年來，“霧霾”走進了人們的生活。剛剛過去的2015年冬季，不僅京津冀地區，甚至大半個中國都被霧霾籠罩，這使得環境保護再次成為人們熱議的話題。幼兒是祖國的未來和希望，是未來環境的創造者和享受者，他們的環境意識和環保行為將決定未來的社會環境狀況，從小培養兒童的環保意識、環保行為就成了當下一個重要的任務。本文試圖了解渭南市幼兒的環保意識，以及家庭、幼兒園對幼兒環保意識、環保行為的培養情況，以期通過調查了解，分析實際情況，從而對渭南市幼兒環保意識的培養提供一些合理的建議。
1渭南市幼兒環保意識調查及結果
1.1調查問卷設計的基本情況
（1）調查對象。本次調查對象包括渭南市小哈佛幼涸啊⒔鶘搖籃幼兒園、小天使幼兒園等園的幼兒及部分幼兒教師，并隨機調查了一部分在公園及游樂園等地方游玩的學齡前兒童。（2）調查問卷的設計。本問卷包括了三個主題，分別是渭南市幼兒環保意識的調查，幼兒教師環保意識調查，以及幼兒家庭環保教育狀況調查。（3）問卷的發放與回收情況。本次調查共發放調查問卷300份，收回267份，有效問卷244份，有效率為81.3%。
1.2調查結果總結
本次回收的244份有效問卷中，幼兒環保意識的調查共89份，占36.4%。根據問卷評定分級，其中53份處于環保意識的低級階段，而其余36份體現出環保意識較高的問卷中，出自大班幼兒23份，占66.7%。從數據可以看出，幼兒的環保意識與環保行為水平高低與其年齡有關。同時，調查還發現幼兒環保意識及行為與其性別有關，女生比男生表現得好。
幼兒教師環保意識調查共收回有效問卷75份。其中51份處于環保教育意識的低端，普遍表現是沒有認識到幼兒環保教育的重要性。
幼兒家庭環保教育狀況調查共收回有效問卷80份。其中58份處于環保教育水平的低端。表現為大部分家長環保意識不強，缺乏對幼兒進行環保教育的意識。
2渭南市幼兒環保意識現狀的原因分析
2.1幼兒層面
（1）幼兒年齡小，認知水平低。3-6歲的幼兒，由于生活經驗、知識貯備普遍缺乏，認知水平普遍偏低，因此環保意識水平低。調查中我們發現，大中班幼兒比小班幼兒環保水平高。根據對幼兒行為觀察發現，吃完點心后主動將包裝袋扔進垃圾桶的幼兒中大一班有9人，中三班有6人，而小一班只有2人。這充分證明年齡稍大一些孩子認知水平、生活經驗都相對年齡小的幼兒豐富一些，有了要講衛生的意識，所以其環保行為水平也比年齡低的幼兒更高一些。
（2）環保意識與行為受性別的影響。多次觀察幼兒的行為表現中，我們發現，女生在活動過后能把垃圾及時處理掉、將玩具擺放整齊、并且習慣保持自我衛生和環境衛生，而大部分男生表現得大大咧咧、不拘小節，在此類問題上表現得不如女生好。
（3）同伴行為對幼兒的影響。在幼兒的群體活動中，幼兒會無意地模仿同伴的行為。一次我們在公園進行隨機調查時注意到四五名三到五六歲的幼兒，他們在草地上玩耍，手里拿著糖葫蘆。當吃完的時候，有一個小一些的孩子直接將棍子扔在了草地上，接著一個明顯大一些的女孩猶豫了一下，將棍子扔進了不遠處的垃圾桶里，然后又有兩個小孩子跟著把棍子也扔進了垃圾桶。這時，第一個扔在草地上的孩子看到幾個同伴的行為后思考了一下，也將草地上的棍子撿起來投進了垃圾桶。這就表現出幼兒的環保行為受同伴影響，由于大的幼兒環保意識高一點，他的良好行為對年齡小的幼兒起到了榜樣示范作用，也讓年齡小的幼兒有了初步環保意愿。
2.2幼兒教師未做好培養幼兒環保意識與行為方面教育工作
（1）幼兒教師整體素養不高。由于地區發展水平限制，渭南市大多幼兒教師都是通過幼師培訓學校甚至少部分都未經專業培訓而走向幼師崗位，因此整體文化素質水平不高。（2）幼兒教師自身環保意識不夠。在我們針對幼兒教師的調查中發現，渭南市多數幼兒教師自身環保意識存在很大缺失。如幼兒教師或保育員隨手扔垃圾，不注重自身衛生，沒有為幼兒做榜樣的意識。一些幼兒教師認為對幼兒談環保是沒有必要的。（3）教育觀偏失，幼兒教師對環保環境教育重視不夠。幼兒教師受目前社會環境的影響，受家長的影響，把更多的精力用在如何教幼兒學習識字、學記數、學英語等方面。幼兒園及幼兒教師更多看重的是幼兒眼前的發展，沒有從根本上關注幼兒的長遠發展。
2.3幼兒家長在培養幼兒環保意識方面嚴重缺失
（1）幼兒家長自身環保意識弱。調查顯示，渭南市幼兒家長對環保問題鮮少關注，保意識弱。這使幼兒從小生活在一種沒有環保觀念的家庭環境之中，潛移默化之下，幼兒必然缺失的環保意識。加之家長對于孩子破壞環境的問題采取漠視的態度，對孩子破壞環境的行為不管不顧，認為沒有什么大不了，從而導致孩子的環保意識低下。
（2）幼兒家長不科學的教育觀念。家長都知道“不能讓孩子輸在起跑線上”，所以從小就培養他們各方面的興趣愛好。要背多少古詩詞、要識多少字，或者唱歌跳舞做游戲……但在孩子環保意識培養方面極不重視。據隨機調查統計，94%的家長認為培養孩子環保意識并不難，但90%的家長沒有關注過此方面。因此，幼兒家長亟需轉變教育觀念，形成新時期全面發展的素質教育觀。
（3）留守兒童環保教育缺失嚴重。調查過程中，我們接觸過不少由爺爺奶奶長期照顧的幼兒，他們有些屬于留守兒童，有些則是與父母一起生活，但由于父母工作忙等原因交由爺爺奶奶或保姆照顧，在某方面來講，他們也屬“留守兒童”。這些孩子大多數由于長期受爺爺奶奶影響而表現出環保意識水平低，由于社會歷史發展水平限制，大多數老人環保觀念還是比較淺的?？赡芩麄儙С鰜淼暮⒆訒苤v衛生，但不會注重保護自身以外的衛生。這對于幼兒的全面發展都是不利的。
2.4不良社會環保大環境影響幼兒環保意識與行為
（1）基本設施不完善制約幼兒環保行為產生。觀察發現，當幼兒有保護環境的意愿，表現為不愿意隨扔垃圾時，但因為所處路段沒有垃圾桶或者垃圾滿地，而幼兒價值判斷尚未形成，易導致他們認為亂扔垃圾也沒有錯，隨之摒棄環保意愿，形成隨手扔垃圾習慣。（2）社會對于學前兒童隱性環保教育空缺。公共場所多見的是文字形式的環保標語，但由于學前兒童不認識這些文字，造成幼兒環保提示空缺。針對此現象，可以專為兒童設計環保圖標的方式，不僅引起幼兒興趣，也更好地幫幼兒養成環保習慣。
3提高幼兒環保意識的有效策略
3.1幼兒園方面
（1）幼兒園應創設優美干凈的環境，啟發幼兒對環境美感的認識，進而去愛護自己周圍的環境。
（2）幼兒園積極轉變教師偏頗的教育觀念，促使教師形成全面發展的素質教育觀，重視幼兒環保教育并以身作則踐行環保。例如：針對教師開展環保知識講座，普及環保知識，使教師認識到目前環境問題的嚴重性，從而明白對幼兒進行環保教育的重要性。
（3）幼兒教師要有明確的環保教育目標。培養幼兒熱愛大自然，保護地球的情感和責任感，并使幼兒了解基本環保知識?？梢酝ㄟ^各種活動（如觀看大自然紀錄片，參與環保作品展，幼兒園撿垃圾等活動），讓幼兒懂得“保護環境，從我做起”。教師也要善于利用新媒體，通過觀看相關紀錄片等直觀方式，向幼兒展示當下自然環境中的嚴重問題，激發幼兒保護環境的感情。
（4）教師還要注重將環保理念滲透全部教育教學活動中，促使幼兒環保意識與行為的內化并形成良好的環保行為。
（5）針對環保行為的性別差異，教師要特別關注男性幼兒的環保意識與行為的培養，在日常學習生活中多提示，引導，可適當采用獎勵刺激幼兒環保習慣的養成。教師也特別應注重同伴榜樣行為影響幼兒環保行為產生的積極作用，也可通過獎勵方式引起幼兒積極投入環?；顒?。
3.2家庭教育方面
（1）幼兒家長應樹立良好的環保觀念。主動關心環境問題，并引導孩子關注。（2）形成正確教育觀念，重視環保教育。以身作則，愛護環境，形成榜樣作用。在日常生活中及時糾正幼兒壞習慣，引導幼兒環保意識行為養成。家長可以多帶孩子親近大自然，比如旅游、踏春等，培養幼兒對大自然的熱愛與保護。（3）家長積極關注影響幼兒的大眾傳媒，引導鼓勵孩子關注環保方面的書刊雜志與主題影片。
3.3家園合作方面
（1）園方帶動幼兒家庭環保教育，可以適當組織一些親子活動，如愛護環境的親子故事課堂，環保畫展等等。（2）幼兒家長多向園方提建議，讓老師積極督促孩子養成愛護環境衛生，節約能源等方面的行為。（3）家園合作，相互配合，促使幼兒形成環保意識與行為，防止學校教育與家庭教育不一致而導致“5+2=0”的現象發生。
3.4社會方面
建議相關環保部門重視幼兒群體。（1）可以通過設計適合幼兒使用的垃圾桶、幼兒環保提示圖標等，將幼兒納入社會環保主體行列。無形中推動幼兒切身參與環保之中，使他們體會到自己是環保行為主體，體驗其中成就感，這對幼兒環保意識行為的養成必將產生重要作用。（2）鏟除城市衛生“死角”，創造良好生活h境，潛移默化促使幼兒環保意識與行為養成。
環保意識調研范文2
關鍵詞：免費景區；無錫渤公島生態園；游客；不文明行為
一、研究背景
近年來，杭州“免費西湖”運營模式的成功推動了國內許多城市旅游的轉型。2005年，無錫市政府投入巨資整治蠡湖之后決定免費開放蠡湖十景。免費之舉，一方面推動了無錫市餐飲業、住宿業、娛樂業、交通業的發展，另一方面也讓全民真正享受到了旅游景區的社會公益性，促進了旅游業的可持續發展，有利于無錫城市形象的打造。然而，隨著旅游景區的免費開放，游客大量涌入，加之其素質良莠不齊，免費景區自然環境管理面臨嚴峻挑戰。
2013年10月8日，揚子晚報報道了“無錫渤公島生態園被少數市民當私家菜園”事件。渤公島生態園沿湖種植了四角菱等水生植物用于凈化水質，然而游客環保意識薄弱，做出私自采摘四角菱的不文明行為，破壞了生態園的自然生態。除此之外，我們在對渤公島生態園進行觀察和了解后發現，其還存在游客亂扔垃圾、抄小路等問題。本文以渤公島為例，就免費景區如何進行游客管理、提高游客環保意識、減少游客不文明行為提出對策。
二、免費旅游景區游客不文明行為原因
作者在對渤公島生態園進行實地調研和分析后認為，生態園中出現的一系列游客不文明行為不僅有游客自身的原因，即主觀原因，也與生態園的管理機制密不可分，即客觀原因。
（一）主觀原因
1.游客自身環保意識淡薄
游客自身環保意識淡薄是旅游景區存在一系列游客不文明行為的重要原因。環保意識較強的人會做出更多的環保行為，而環保意識較弱的人則會做出較少的環保行為，甚至做出亂扔垃圾等不文明行為。
2.環保意識與環保行為發生分離
具有環保意識的游客并不一定會做出環保行為，這就是環保意識與環保行為發生了分離。之所以會出現這種現象，是因為環保行為的做出并不僅僅受到環保意識的影響，還受利益意識、責任意識、效用意識的影響。當環保意識強于其他與之相對立的意識時，游客就會做出環保行為；當環保意識弱于其他與之相對立的意識時，環保意識就會與環保行為發生分離。
3.游客缺乏主人翁精神
游客在外地旅游景區較在家鄉旅游景區，不文明行為的發生率會較高。在家鄉旅游景區，出于主人翁精神，游客會更為愛惜旅游景區的自然環境和資源，自覺做出環保行為；而在外地旅游景區，主人翁精神的缺乏和社會公德約束的減弱，游客不僅會做出一系列危害景區環境和資源的不文明行為，也會對他人的不文明漠而視之。
（二）客觀原因
1.免費景區管理人員安排不到位
免費景區取消了門票制度，門票收入的減少給免費景區的管理造成了一定的經濟壓力，管理人員招聘數量會相應地有所減少。管理人員安排不到位，游客的不文明行為就會缺乏及時有效的制止和引導，最終導致免費景區游客不文明行為頻頻出現。
2.對游客的教育力度不足
小組成員在渤公島生態園進行實地調研時發現，渤公島生態園對于游客教育在減少游客不文明行為中所發揮的作用缺乏重視。景區管理人員沒有利用游客中心來初步喚起游客的環保意識，且在生態園內，教育手段單一，教育力度不足。
3.獎懲機制不健全
為了加強無錫市蠡湖景區的管理，保護蠡湖景區自然風光和資源，無錫市出臺了《無錫市蠡湖景區管理條例》。條例明確列出在蠡湖景區內所禁止的行為，生態園入口處也貼有該條例，然景區不能在游客進入生態園之前組織游客對條例進行閱讀。同時，對于游客的不文明行為，景區管理人員多采取勸阻、教育等措施，很少嚴格處罰。
三、對策探討
（一）啟動志愿者計劃
免費景區內應安排適量管理人員，向游客宣傳環保知識、景區管理條例等，對游客在景區內做出的不文明行為及時進行制約、規范和引導。針對景區在取消門票制度后面臨的經濟壓力，免費景區可以從無錫市民、在校大學生及游客中募集志愿者，這一方面可以緩解景區的經濟壓力，另一方面也無形中提升了志愿者們的環保意識。
（二）完善景區配套設施
景區內配套設施不完善會給游客帶來諸多不便，環保意識薄弱的游客就會自然而然地做出不文明行為。環保意識較高的游客，其環保意識在向環保行為轉變的過程中會出現中斷，如景區垃圾桶設置過少，游客走了很久也沒找到，那么將垃圾隨手一扔的行為發生頻率將會大大提高。而且，置身于整潔的景區，游客的心理意識會向積極的方向轉變，主動做出環保行為與所處的環境相適應；臟亂的景區卻向游客傳遞了消極的意識，使其在景區中的自制能力下降，做出一系列不文明行為。
（三）綜合采用教育型管理措施和制約型管理措施
教育型的管理措施主要有向游客發放宣傳冊、設置人性化環保標識，如“你揮一揮袖，不帶走一片云彩；我動一動手，不留下任何紙屑”，在景區內有意識地舉辦環?；顒拥?。教育型管理措施能夠激發游客的環保責任感，且較制約型管理措施，使人更易于接受。制約型管理措施通過規章制度、技術手段、物理設施等對游客的不文明行為進行制約。景區應制定或完善景區的獎懲制度，通過景區管理人員將其嚴格落實，在景區部分區域設置柵欄等物理設施以阻止游客進入，避免景區環境資源被破壞。
四、結語
全面提高游客的環保意識是一項艱巨而長遠的任務，是社會、景區、游客等共同的責任。只有游客的環保意識提高了，不文明行為減少了，景區的免費開放才能成為一項真正的利民之舉，才能是可持續的。
參考文獻：
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環保意識調研范文3
關鍵詞：高職化學教學；環保意識；教學情境；化學實驗教學；課外實踐活動
在高職化學課堂教學中，隨著教學經驗的總結和教學要求的提高，教學中不僅要讓學生掌握基本知識，還應該培養學生的環保意識，讓學生通過化學課程的學習，注重對周圍環境的保護工作，提高自身的環境保護意識。因此，高職化學教師必須認識這項工作的意義，并在教學過程中，根據教學的具體情況采取合理的教學策略，促進學生環保意識的增強。
1教學中注重培養學生環保意識的意義
（1）培養學生的環保意識，有利于提高學生的化學知識應用能力。教學中通過采取相應的策略，培養學生的環保意識，不僅能使學生掌握基本的理論知識，而且通過化學實驗操作，為學生布置相應的任務，讓學生利用所學知識分析問題和解決問題，提高了學生的化學知識應用能力，促進教學效果和教學質量的提升。另外，在環境保護的具體工作中，離不開化學知識的應用，而通過化學課堂教學，讓學生掌握基本理論知識，并在環境保護工作中進行合理利用，有利于提高學生對化學知識的應用能力。
（2）培養學生的環保意識，有利于提高學生的人文素質。高職化學課程教學中蘊含著豐富的人文內容，培養學生的環保意識，讓學生熱愛我們生活的家園就是其中之一，而教學中采取相應的策略，通過引導學生對環保內容進行學習，不僅能夠提升學生對化學基礎知識的掌握，還能夠提高學生的人文素質，對促進學生的全面發展有著重要的作用。
2教學中培養學生環保意識的策略
（1）合理創設課堂教學情境，引導學生對環境問題進行思考與討論。在高職化學課程教學中，需要為學生創造良好的教學情境以引起學生學習的熱情，讓學生在具體的情境中提高自身環保意識，以便能更好地指導自己將來的工作。同時，將與環境保護相關的問題放到課程教學情境當中，讓學生去思考和討論，探尋問題的解決方案，讓學生在分析環境問題以及探尋這些環境問題解決方案的過程中掌握知識，提高自身的環境保護意識。
（2）注重化學實驗教學，培養學生環保意識。第一，合理設置化學實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的課程，學生可以通過實驗更加全面地了解實驗現象，加深對相關內容的理解，進而樹立環境保護意識。例如，在添加化學藥劑的時候，應該嚴格按照規定添加，需要添加幾滴用量的不能超過1mL，而需要添加1mL藥劑用量的則不能添加2mL，要讓學生掌握正確的試劑、藥品使用量，從而減少化學實驗對大氣帶來的污染，進而培養學生節約用藥、保護資源、科學進行實驗操作的良好態度，促進學生環保意識的增強。第二，注重對化學實驗廢棄物的處理?；瘜W實驗完成之后，學生應該立即對所產生廢物、藥品進行妥善的處理，掌握無毒無害的處理方式，提高處理效果，避免對周圍環境帶來污染。
（3）注重課外實踐活動，培養學生環保意識。利用節假日、夏令營活動對水土保持區、環境污染區等進行考察，讓學生認識到空氣、環境、溫度、水土流失、森林砍伐等都與環境保護有密切的聯系。還可以撰寫調研報告，開展調查研究工作，進行宣傳活動，讓學生明白“保護環境，從我做起”的道理，進而使學生增強環境保護的自覺性。
（4）重視法律法規的宣傳工作，培養學生的環保意識。例如，組織學生參加環境保護法律法規的宣傳活動，讓學生知道這方面的法律法規，從而更好地規范和約束自己的行為。
總而言之，環保意識是每個學生應該具備的素質之一，高職化學課程教學有很多環保的內容，在培養學生環保意識方面具有重要的作用。在教學過程中，教師應該合理采取相應的策略，注重培養學生的環保意識。
參考文獻：
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環保意識調研范文4
關鍵詞：環境保護；全民意識；可持續發展
隨著我國的發展進步，科技文化水平、生產力水平、國民經濟等各方面都獲得極大變化。工業化進程使得環境污染嚴重，人類破壞環境的活動愈加頻繁，很多人沒有意識到他們的行為正危機著我們賴以存在的生態環境的平衡狀態。身處舒適安靜城鎮的多數人，由于未曾親身經歷環境破壞帶來的生存危機，所以大都抱著事不關己的想法，缺乏環保意識。
1 環境保護的重要性
目前為止，全世界都面臨環境破壞的壓力，到處可見環保的標識、符號、標語及公益廣告等。正處于發展中國家的我國在資源方面存在不充足的特點，其生態環境逐步惡化，整個生態系統的平衡受到威脅。環境保護是一種促進社會進步，改善自然資源，提高人口素質，改善生活水平，促進經濟可持續增長的有效措施。保護和改善生態環境，實現人類社會的持續發展，是全人類的緊迫而艱巨的任務。因此，環境保護是實現社會發展的前提，保護環境，使人與自然和諧統一發展，可以實現生態經濟效益最大化，使人類文明得到延續。
2 樹立全民環保意識
經過調查分析，隨處丟棄垃圾，隨地吐痰者，其中有三分之一的人能夠正確處理個人日常生活垃圾。還有很多人在家中會盡量控制自己的吸煙頻率，一旦到公共場所就無法控制自己心理，毫無顧忌地吸煙。環保工作首先是身體力行，明確個人責任。面對他人浪費資源、破壞環境的行為，我們要敢于糾正和阻止。要努力樹立全民環保意識，發揮自己的主觀能動性和同一性，為環保積極獻力。要用實際行動感染身邊的每個人，從思想意識上使公民養成愛護環境，保護公物，珍惜自然資源的習慣。
3 采取科學有效措施，提高環境保護意識
3.1 加強環境保護的宣傳
環境保護要從孩子抓起，大人首先做出表率，以自己的言行影響他們。要在幼兒園和青少年時期就對孩子進行環保意識的培養，他們往往模仿父母和老師的言行舉止，家長和老師的榜樣力量是孩子成長過程中的最好示范。因此，在學校應廣泛進行環境保護的宣傳教育，培養學生環保意識。除此之外，我們還應該利用社會力量，形成社會互動，擴大環保意識的影響，使全民樹立愛護環境和保護自然資源的環保意識。
3.2 建立環保評價體系
環境保護問題是一個國家，一個民族，一個城市乃至全世界的艱巨任務。一個合理而有效的環保評價機制，能夠更好地讓人們對自己的行為作出正確判斷。環境保護的具體實施需要一個完整評價體系的支持和監督，才得以順利開展?，F有的環保評價制度存在一定的不完善性，這需要進一步的調研分析，落實完善評價制度體系的工作，制定更為詳細、具體且可行性更強的評價標準。
3.3 擴大社會參與度，做好環保激勵
我們要善于借鑒西方國家環保理念與方法，針對社會參與意識薄弱，多數人只把環保作為政府責任，缺乏主人翁意識的現象等進行有效的改善和遏制。我們要進行有效的激勵公民的環保意識，規范獎勵制度，表揚善行善舉，樹立榜樣力量。達到改善薄弱現狀，積極踐行環保行動，養成良好的生活習慣和行為方式。同時，也要針對那些不良行為進行檢舉和監督。我們要呼吁全社會參與環保行動中來，廣泛宣傳環保對經濟發展和社會人文的重要影響。讓人們在社會整體環境中形成自我約束力，并在全民監督的道德框架下規范自己的言行。
4 堅自然持環境保護與社會經濟的可持續發展
4.1 環境保護根據科學的環保理論和方法
協調人類與環境的關系，解決各種環境污染和環境破壞所造成的環境危機，改善人類的生存環境，維持和發展生態平衡。人類應該科學合理地利用自然資源，防止環境的進一步惡化，采取各種措施保護自然環境，堅持自然環境與社會和諧發展，是人類社會進步的必由之路。環境保護要求我們既要保護自然環境，也要對周圍的生活環境加以保護，更要對地球上所有生物進行愛護和保護，遵重它們的生長規律，不破壞它們成長的環境條件。
4.2 環境保護需要專門的法律法規進行監督和治理
只有具備法律依據，才能有針對性地對一些破壞環境的行為進行懲治。政府應該堅定不移地健全環境保護的法律法規體系，為各地區的環保工作提供法律支持與保障。在制定和健全環保法律法規體系的過程，同時要加大對各地區的工業生產部門的生產和排放等，預防和減少生產造成的廢氣、廢水等廢棄物品的環境污染。通過法律的保護和監督，人們在生產生活過程中減少污染，加強環保意識，能夠促進人與自然和諧共處的持續發展進程。
4.3 加強施工管理，宣傳力度，并合理進行垃圾分類回收和再利用
提高環保意識，加強環?；顒拥男麄髁Χ?，是實現全民環保的途徑。政府環保管理部門要對各地工業生產單位進行合理監督和管理，減少生產所帶來的環境污染，與此同時，鼓勵他們進行垃圾分類回收和再次利用。這樣既可以減少污染，還能夠節約自然資源。
人類在改造自然和發展社會的過程，不斷從自然中索取資源，雖然在社會經濟方面得到了許多輝煌成績，但生態平衡遭到破壞，生活環境和空氣質量污染嚴重，這些都對人們的生活和工作帶來極大影響。保護和改善生態環境，實現人類社會與自然和諧可持續發展是人類的緊迫而艱巨的歷史任務。然而，提高全民的環保意識是重中之重，只有在人們認識到環保的重要性，踐行環保行動人人有責，呼吁全社會走進環保浪潮中，才能形成長期有效的可持續發展。
參考文獻
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環保意識調研范文5
李力：控制固態廢物污染的源頭，平時做飯吃多少做多少，出門旅行盡量自帶洗漱用具。大家千萬不要迷信一次性用品，大家去飯店吃飯都愛用一次性筷子，一次性筷子以前也叫衛生筷子，它真的衛生嗎？我一般都會自帶一雙筷子。
柳至和：噪聲主要是通過空氣和結構來傳播的。當我們想制造一些聲音又不影響別人的話，可以通過阻斷這些聲音的傳播途徑來實現，比如關好門窗，在鋼琴的腿下面加橡膠墊，遠離公共場所等等。
郭奔馳：能源的消耗50％左右都存在工業生產中，要解決這個問題，首先企業要加強社會責任。另一方面就是要提高公民環保意識。
范志勇：野生動植物并不是傳說中的靈丹妙藥，它們與人工養殖種植的動植物對人體作用的差別不大，所以，建立健康的消費觀念很重要。
馬軍：水和空氣是人類賴以生存的兩個條件，如果我們每個人都不去重視，那是不可想象的。所以，人人都要意識到這個問題的嚴重性，少制造污染為了大家也為了自己。企業也跟人一樣，不要貪圖眼前利益，毀了自己的生存環境。
環球慈善：現階段我國大眾的環保意識如何？
李力：這幾年公眾環保意識提高了很多，但大家注意的都是保護藏羚羊這樣的大事，而忽視了自己隨時能做的小事。比如，社區草坪上扔著一個破碎的陶瓷盆，這也是污染，感觀污染，它可以和建筑垃圾一起粉碎，拿去鋪路。你做了嗎？
柳至和：《環境噪聲污染防治法》1996年就已經出臺，但很多人不知道自己制造噪聲是在犯法，甚至有人都不知道有這部法。如果我們每個人都能注意到自己的某些行為或別人的某些行為造成了污染，那么噪聲污染的范圍會大大減少。
郭奔馳：現代文明在不斷滿足人的社會需求，但用消耗資源來提高我們的生活質量，會給地球帶來什么？最好不要向后代借債。
范志勇：消費大自然中的野生動植物是為了人類的生存需要，不反對?？墒且坏┻@種消費變成一種獵奇，一種身份象征的過度消費時，整個生物多樣性就在遭受破壞，人類就會面臨真正的生存危機。
馬軍：環保意識還是有很大的提升，比如嗅到的、看到的污染都會進行舉報。我們監控的信息很大一部分是公眾的舉證。但像地下水污染這些大家看不到的污染就被忽略掉了。
環球慈善：當我們的環保權益受到侵害時我們該怎么做？
柳至和：交通、建筑噪聲可以向環保部門投訴。生活噪聲比較復雜，像狗叫、跳舞等鄰里間的問題向公安部門舉報，有固定經營場所的如商場、鍋爐房等歸環保部門。生活噪聲不太好監控、取證，所以，北京市政府去年文件規定，只要有兩戶以上居民證實，即可認定“制造噪聲干擾他人正常生活”。但像飛機場產生的噪聲影響又歸民航主管部門處理，所以，健全法律法規，主動運用法律法規很重要。
李力：有很多環保權益受到侵害的取證是個比較漫長而復雜的過程。所以，最好是在發現侵害行為將發生之時就要向環保等部門提出投訴。
范志勇：部分消費者對保護野生動物法律、法規知之甚少，保護意識淡薄，還有的是經濟發展、城市建設在破壞物種的棲息地。當下物種的減少速度越來越快，呼吁完善的法律、法規出臺是解決問題的關鍵。
馬軍：應該收集證據，通過合理合法手段，上報當地環保部門，公民必須要有環保意識，因為這個問題與你息息相關，公民不去自覺維護，僅靠環保部門檢查是很難的，他們要處理的問題太多了。
環球慈善：在環保方面，我們NGO做了哪些努力？
李力：我們要從科普做起，加大法律、法規、環保常識的宣傳力度。通過調研和有理有據的分析，說服政府出臺相應的政策鼓勵回收，打擊污染制造者。比如，日本就有相應的垃圾稅來遏制大量垃圾的產生。
郭奔馳：我們在發展清潔能源機制，降低企業在環保方面的經濟投入，讓企業在短期就可以看到環保的收益，用市場機制來解決環境問題。
環保意識調研范文6
[關鍵詞] 低碳；環保；思想政治教育；高職院校
[作者簡介] 徐靜，廣西大學政治學院2008級碩士研究生，廣西建設職業技術學院教師，廣西南寧530004
[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-2728(2011)08-0156-03
“氣候變暖”、“低碳生活”已成為當下最熱的流行語，全球氣候的惡化、環境問題的日益嚴重已經成為人們不可回避的現實。節能環保、低碳生活教育已逐漸成為高職院校開展思想政治教育工作中必不可缺的重要內容。宣傳低碳生活理念，踐行環保低碳生活，加強節能減排教育，促使大學生改變不良的生活習慣，將環境保護的理念切實落實在學習、生活中，明確低碳生活是一種態度，從點滴做起，比如：節約用電、節約用水，提倡多節儉、少浪費等，逐步養成健康文明的生活習慣。要通過長期、堅持的課內、課外節能環保、低碳生活教育等活動，推動高職院校學生的全面健康發展，引導他們真正看清當前的環境形勢，培養節能環保、低碳生活的意識，并且很好地去踐行。
一、學生環保和低碳生活教育的重要性
環保雖不是一個新的話題，卻是一個永恒的主題，很多高校往往重視專業教育卻忽視了環保教育。低碳生活，指的就是工作、學習和生活作息時所耗用的能量要盡力減少、減低碳排放，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。當今在世界上許多發達國家，低碳經濟被提升到重要議程。越來越多的人已自覺地接受了低碳生活方式，從關掉暖氣到放棄駕車，徒步或自行車上班；從喜歡乘坐飛機出行，到選擇乘坐高速列車出行……為了遏制氣候變暖，人們甘愿放棄享受，從生活的點點滴滴做起。低碳生活其實是種態度，就是人們自覺地以環保意識過著環保的生活。
當前，“十二五”規劃以科學發展為主題，做到“四個更加注重”?！案幼⒅厝鎱f調可持續發展”是其中之一。面對日趨強化的資源環境約束，必須樹立綠色、低碳發展理念，以節能減排為重點，增強可持續發展能力，提高生態文明水平。突出抓好工業、建筑、交通等領域節能，推廣先進節能技術和產品。加強節能能力建設。深入推進節能減排全民行動。推行循環型生產方式，努力推進建筑廢棄物資源化利用。建設部根據我國政府提出的“建設資源節約型、環境友好型社會”這一指導思想，適時地在行業中提出“綠色建筑”理念，即在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源(節能、節地、節水、節材)來保護環境和減少污染。隨著我國經濟持續快速的發展，建筑業已經成為經濟增長的主要推動力，被列為技能型人才緊缺的五個行業之一，加快人才的培養也已被列入“國家高技能人才培養工程”計劃。以建筑類高職院校為例，在當前環保和低碳越來越受關注的情況下，如何在建筑類高職院校開展學生環保和低碳生活教育，及時培養出一大批懂理論、會操作、善管理，具備節能、環保和低碳意識并能積極踐行的建筑類人才，已成為當務之急。
二、高職院校思想政治教育中環保、低碳生活教育現狀
(一) 學生低碳環保意識較差
當代大學生缺乏應有的低碳環保意識。筆者結合工作實際，通過調查發現，建筑類高職院校的學生對環保知識關注度不夠，環境保護意識較差，對低碳生活更是沒有概念。在日常生活中也存在許多問題。生活中如浪費用水、無度用電現象屢見不鮮，離開教室、宿舍對正在使用的電源視而不見；電腦長時間開機、甚至持續幾天的掛機，只為了游戲的升級；在宿舍內不顧其他同學感受，無節制地吸煙，隨意在地上亂扔煙頭，更有甚者在桌面的易拉罐中積蓄大量煙頭，嚴重影響了宿舍環境和同學的身體健康。使用一次性塑料袋裝食物并將之隨地亂扔，浪費紙巾、一次性筷子等。隨著年齡和知識的增長，人的素質應該不斷地提高，但高職院校學生們對生活細節持不重視態度，那么，要將低碳環保意識真正融入將來工作學習的實踐中，恐怕也是不容樂觀的。
(二) 學生環保行為較弱
學生對環保的關注度不是很高，環保的實際行動也比較弱。對于環保公益活動，志愿環?；顒拥龋?0％以上的學生表示除非是學院、老師要求，否則不會主動參與。有不少大學生，他們重視在校理論學習，同時更重視通過考試拿到理想的分數，爭取綜合測評排名前列，拿到相對應的榮譽包括獎學金，為將來的就業奠定堅實基礎，但他們卻往往忽略了知識的積累，忽視了素質的提高及公益活動的參與度。環保知識薄弱，環保行為的不積極，導致了本應在學習和生活中可以學到更多節能減排、綠色環保等知識并付諸于實踐的建筑類高職院校學生，沒有能在環保公益活動中充分展現出建筑學子的動手操作能力強、注重實踐等優勢。即使有去參與環保行動的想法，卻不能做好好的方案，或是對環保意識和行為不能做到持之以恒，達不到理想的效果。
(三) 學生對低碳生活理念薄弱
近年來，人們已經越來越能深刻感受到氣候的極端惡化，“氣候變暖”、“低碳生活”已成為全世界最時尚的流行語。國內外許多中小學校都意識到環保的重要性，“環保教育要從娃娃抓起”，高職院校低碳生活教育同樣更應引起重視。宣傳低碳生活理念，踐行低碳環保生活，加強節能減排教育已勢在必行。筆者在“形勢與政策”課的授課中就回顧“十一五”規劃取得的輝煌成就和存在問題中提及低碳生活的內容。當向班上的同學提問時，有90％以上的學生回答不出低碳的含義，也舉不出低碳生活的例子。而在“熄燈一小時”話題討論中，90％的學生表示不知道具體是每年的哪一天及其含義，僅有1％的同學能夠比較準確的回答出“熄燈一小時”的概念及活動。為此，筆者還通過所在學院連續兩年來在校園開展的“熄燈一小時”活動的開展情況了解到，學院給予活動大力支持，如在校園主干道開展簽名活動，在教學樓前廣場舉行“熄燈時刻”并舉辦小型演唱會等。但這一活動并沒有得到大部分建筑學子們的支持，如絕大部分同學是這樣認為的“熄燈一小時”：看到別人簽名，我也簽；看到別的宿舍關燈我也關。但是關燈的同時卻有90％以上的同學依舊窩在電腦前玩游戲。只有很少一部分的學生表示愿意出來感受“熄燈一小時”的寧靜時刻。還有同學坦言，感覺舉行熄燈儀式沒有太大意義，關掉一個小時的燈也不能節省多少電，還不如抓緊時間做好該做的事情。從這些
現象可以看到學生對低碳生活意識較為淡薄，不容樂觀。
三、如何加強思想政治工作的環保低碳教育
(一) 從課堂教育著手
教書育人是每一名教師的職責所在，思想的培養也是離不開學校的支持的，尤其是對高校而言，作為培養人才的主要場所，在思想教育方面更是起著不可忽視的作用，因此，把低碳環保教育引入課堂就成為了社會形勢所趨，高職院?？梢栽凇八枷氲赖滦摒B與法律基礎”及“形勢與政策”課中設置節能環保和低碳生活教育的內容，或設置專門的環保和低碳生活教育課程，在課上進行環保低碳知識的傳授，使學生們真正地了解節能環保、低碳生活的含義，并在今后的工作、學習和生活中真正踐行。還可以在課外開展一些與低碳環保相關的集體活動，引導學生將理論與實踐結合起來，對環保低碳的認識程度進一步加深，逐漸地將低碳教育發展成一種教學模式，借鑒國內外高校做得好的方法，將低碳教育發展成為建筑類高職院校的必修課程。
(二) 重視第二課堂的環保低碳活動的開展
重視各種環保社會實踐活動。首先，高職院校要有針對性地組織各種環保活動，如舉辦環保公益方案策劃大賽、低碳生活科技創意大賽、建筑環保征文比賽、建筑環保手繪海報比賽等等。利用課余時間或寒暑期社會實踐時間開展與環保、低碳相關的公益活動、調研活動等。在院級環保低碳類活動中不斷讓學生得到鍛煉，培養對環保科技感興趣又具潛力的苗子，選拔出有創新、有創意的環保低碳或科技作品。引導學生關注中華環境保護基金會等環保網站，關注相關的低碳環?；顒?，并指導學生動手動腦，積極參與實踐調研，在環保低碳課題中有所收獲。鼓勵學生利用寒暑期“三下鄉”社會實踐契機，到農村、鄉鎮、社區、街道乃至工地等開展各項環?？破招麄骰蚺c當地老百姓、廣大群眾和工人師傅開展互動交流活動，使低碳環保知識得以廣泛傳播，讓節能環保、低碳生活理念更為深入人心。
(三) 從學生宿舍區域的思想教育著手
低碳環保教育不能僅僅依靠課堂教學，也不能光靠學生的自學，還要體現在大學生的生活領域――宿舍，因為宿舍是與大學生最密切相關的一個區域。高職院校的學生管理部門、宿舍管理部門等可以根據實際，開展相關的低碳環保宣傳活動和公益活動，如鼓勵同學們在宿舍中種植綠色植物，在校園宿舍樓區域設置低碳環保宣傳欄以及開展低碳環保相關的宣傳活動，鼓勵同學們多多了解并積極參與相關活動。在營建安全文明宿舍時融入相關的低碳環保要求，并作為評選優秀宿舍的條件。將低碳環保持之以恒地進行宣傳，可以在每月(周)選擇一天作為低碳環保宣傳日，在這一天宿舍要按時間段供電、供水，還可以在每日的一個時間段停止供水供電等，讓學生能夠意識到，低碳生活、節能環保不僅是一次活動，更是一個持之以恒的過程，最后慢慢地將低碳教育發展成一種宿舍生活習慣，形成良好的低碳環境。
(四) 輔導員做思想政治教育工作要將低碳環保理念貫穿其中
高校思想政治工作的開展離不開思想政治輔導員這一重要的角色。樹立學生的環保理念，培養學生的低碳意識，更需要思想政治輔導員將低碳環保理念貫穿于思想政治工作中。思想政治輔導員可利用與學生集體交流和個別交流的過程中，經常向學生宣傳低碳環保知識，可以開展與低碳環保相關的主題班會、團日活動，引導學生關注當前嚴峻的形勢、氣候的變化、地球母親面臨的危機等。尤其是利用好“世界環境保護日”、每年的“地球一小時”等活動契機。主題班會的形式可多樣化，如知識競賽、觀看低碳環保相關視頻、交流座談、小型的低碳環保文藝表演等，輔導員還可以將學生帶出戶外感受自然、參觀學習與生態文明等有關的活動，多感受一下自然生態的美好，提升學生的低碳環保意識。鼓勵學生參與到低碳環保的行動中去，還能有助于完善大學生的個性，增強學生們尊重自然、關愛地球和合作共贏的意識。
(五) 學院要重視和加強環保低碳教育工作
從長遠的角度去看待低碳環保教育，學院要重視和加強環保低碳教育工作。例如，高職院?？梢栽谛@的擴建、改建過程或新校園的建設中盡量采用節能環保材料和相應的技術手段，并鼓勵、引導學生加入到建設節能、環保、綠色校園建設的隊伍中去，順應高職院校的規劃建設，這有利于加強高職院校學生的環保低碳意識；此外，學校還可以在日常的學校生活規劃中節約用水和用電，以此來給學生們以借鑒，讓他們逐漸加入到低碳環境維護者的隊伍中，積極投身實踐，有效緩解校內外的環境污染情況，建設健康文明的校園文化。同時，高職院校還應開通大學生環保網站、博客等，組織低碳環保課外實踐活動，邀請專家作低碳環保教育專題講座等，在加強低碳環保思想教育的過程中積極地組織開展新技術的研究工作，爭取開發出節約資源的好技術，教育學生為低碳生活建設貢獻自身綿薄之力。
