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環保意識薄弱的表現范文1
近年來，在城市環境日益引起重視、日益改善的同時，對農村生態環境的關注卻處于“邊緣化”的狀態，農村環境的污染日益嚴重。主要表現在以下方面：
農業生產污染加劇。由于我國人多地少的國情，土地資源的開發已接近極限，所以化肥、農藥的施用成為提高土地產出水平和效益的重要途徑，我國已成為世界上使用化肥、農藥數量最多的國家之一。
生活污染的日益加劇。近年來小城鎮建設逐步加快，農村聚居點規模不斷擴大，但規劃和配套的基礎設施建設普遍未能更上，環境管理嚴重滯后，農村的生活污染物大多直接排入周邊環境中，造成嚴重的“臟亂差”現象。
工業生產污染逐步加劇。隨著我國產業結構調整升級的步伐加快，第二產業的跨地區轉移異常明顯。一批能耗大、污染重的傳統產業逐漸被遠離城市，被招商引資引到了農村。這種農村工業化實際上是一種以低技術含量、粗放經營為特征，以犧牲環境為代價的反積聚效應的工業化，不僅造成環境污染治理困難，還導致污染的危害更直接。
可以說，當前農村生態環境惡化問題已經非常嚴峻，不僅阻礙了農村經濟社會的可持續發展，而且某些地方已經嚴重到直接威脅農民身體健康的地步。農村生態環境問題主要源于農村居民對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞，而他們又是新農村建設的主體，因此加強新聞傳媒對新農村生態環境保護的宣傳監督，利用新聞傳媒的特殊性和社會影響力，發揮其積極的社會功能，從而提高新農村受眾的環保意識，逐步解決新農村生態環境問題。
二、新聞傳媒在農村生態環境保護宣傳監督方面的困境
1.新聞傳媒經濟利益和社會責任的矛盾。生態環境保護傳播一直被視為“公益事業”，特別是面向農村受眾的農村環保傳播，與其他的信息傳播相比，由于并不能吸引“眼球”，沒有什么“賣點”、“亮點”，在市場運營中很難獲得良好的經濟效益，或者干脆沒有經濟效益。
2.新聞傳媒自身農村環保意識的挑戰。作為農村生態環境保護宣傳主體的新聞傳媒，其管理者和從業人員自身環保意識、環境素養的水平高低直接影響著對農村生態環境保護傳播的效果。但就目前的環保傳播情況來看，由于歷史的原因，一些媒介負責人還未真正理解科學發展觀和可持續發展的理念，對環境保護重要性的認識還沒有完全到位，環保素質和全局意識還有待提高，這些都必然導致環保傳播的缺失。即使在有限的環保傳播宣傳中，由于發行量收視率的原因，或投放廣告的需要，也總是把目光放在城市這一塊，對農村的關注遠遠不夠。
3.農村受眾環保意識的挑戰。隨著生態環境保護作為一項基本國策，科學發展觀作為經濟社會的發展理念，環境保護開始進入宏觀決策和制度改革的主流，我國公民的環境保護意識有了明顯的提高。但是與發達國家相比，我國公民的環保意識總體水平還是較低，并且具有較大的局限性和不均衡性，特別在農村地區，由于經濟條件差，基礎教育薄弱，教育資源不足，使農村受眾的整體文化素質不高，對信息的認知與解讀能力較差，導致他們參與生態環境保護意識的廣度和強度還遠遠不足。
4.另外目前中國的不少中小企業普遍缺乏可持續發展意識和社會責任感，企業經營理念中的環保意識普遍較為淡薄，眼光更多的放在追求經濟利益的一面，環保投入少，離當代國際環保潮流的綠色營銷觀念還相去甚遠。這些因素都制約著新聞傳媒對新農村生態環境保護的傳播和宣傳。
三、新聞傳媒做好新農村生態環境保護傳播和宣傳的建議
1.新聞傳媒首先要增強自身新農村生態環境保護意識：新聞媒介管理者和從業者首先要確立了科學發展觀的思想和可持續發展的理念，增強環保意識，提高環保素質，加強環保專業知識理論以及相關環保法律法規的學習，逐漸形成“綠色傳播觀”，尤其要認識到我國是個農業大國，而面向農村的環保傳播還是“一塊遺忘的角落”，要為農村的環保傳播營造廣闊的空間，多留一些版面，多設置一些頻道欄目給農村環保傳播，從根本上推動新聞傳媒對農村環保傳播的力度，樹立起良好的富有社會責任感的形象。
2.新聞傳媒應大力宣傳農村生態環境保護知識，進行輿論引導：針對農村受眾環保知識還比較缺乏，環保意識還很淡薄的情況，新聞傳媒要加強以農村環保知識為中心的傳播，引導農村受眾保護環境、熱愛環境、建設環境，增強環境意識、弘揚綠色文明、倡導綠色觀念。還應當結合現代農業結構調整，提倡大力發展生態農業、有機農業，指導農民合理施用農藥、化肥、農膜，通過采用生物防治病蟲害的辦法和大量增加農家肥、種植綠肥等辦法，減少化學品的過度使用，實行有機肥和無機肥相結合，宣傳秸稈還田，農忙時不得焚燒，進而減少對土地、水源的污染，又能提高土壤肥力和農作物的產量和質量。另外通過新聞媒介的傳播，向農民受眾介紹一定的環保法律常識，報道他們的基本權利，從而提高他們的法制觀念，幫助他們形成正確維護自身合法權利的意識。
3.新聞傳媒要打破地方保護主義，開展有效的輿論監督：新聞傳媒在進行新農村生態環境保護輿論引導的同時，要積極發揮其輿論監督功能，是解決新農村環境污染問題的關鍵之處。新聞傳媒肩負著輿論監督的神圣使命，面對這些丑惡現象，當然要義不容辭，挺身而出，敢于報道，勇于報道，沖破地方保護主義的束縛，使各種污染農村環境的丑惡現象出現就受到關注和抨擊，處于千夫所指的境地，從而保護農村受眾的切身利益不受侵害。
環保意識薄弱的表現范文2
關鍵詞：引導學生；教師；課件；教學目標；問卷調查；環保意識必要性
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-260-01
英語學科德育滲透是教書與育人的和諧統一，是教師有意識的加強對教學過程的優化，使知識、技能、思想教育三者有機的容為一體，從而提高課堂教學德育的實效性。環境教育是受當前世界各國普遍高度重視的教育領域，環境教育現在已經延伸到了學校領域，英語學科也無例外，除了發展學生聽、說、讀、寫的基本技能，還應使他們接收思想品德教育，讓學生用開闊的眼界看待環境保護等一系列問題，寓思想教育于語言教學之中，使教學內容滲透環境教育。讓學生義務積極地投入到環保行動中去。那么，我們應該為保護環境做些什么呢？應怎樣引導學生來保護環境呢？我覺得，應該將教室作為我們教育的主課堂，以課本知識為基礎，采用多種方式提高學生的思想認識，從而學會保護我們的環境，參與綠色校園的建設，為世界環保做貢獻。
那么，英語教師應該怎樣在英語課堂中進行環境教育呢？應該怎樣在英語教學中培養學生的環保意識呢？筆者從以下幾點入手：
一、在課文教學中滲透環境教育
SEFC 2A Unit 9 Saving the Earth中講到人類環境所受到的污染，如水污染、空氣污染、水土流失及人類對自然環境的破壞和亂捕亂殺野生動物，導致一些動物瀕臨滅絕邊緣。根據課文，我制作了一個課件，先向學生展示了一些觸目驚心的圖片及一小段錄像材料來引入話題，學生也一目了然，知道這一節課的主題就是環境保護，這時我再提出兩個問題讓學生討論：（1）What is the biggest problem of the earth？ What causes the problem？ （2）As a student， What can we do to solve the problem？ 這樣很快就激起了學生的參與的興趣，使學生對這一節課的內容印象深刻，又達到了寓德育于英語教學的目的，使學生明白了保護環境的重要性及應如何從自己做起去保護環境。最后我作了總結，呈現出地球的圖片，并打出這樣的標語：We have only one earth！ Let’s save the earth together！
二、在課內外活動中滲透環境教育
教師在英語教學中要滲透各方面的德育教育，可以結合新教材的德育點和當地的實際情況巧妙地貫穿這些德育思想?；谝陨纤枷?，本人有機會進行了一次嘗試。那是在2012年3月初，筆者所在學校的開展首個“如何保護環境”知識宣傳教育周。根據教學進度，高一英語教學剛好于當周進入Unit 7 Protecting the Sea 的教學。在教學中，本人并沒有局限于課本知識的教學，而是從Protecting the Sea這一話題切入，層層鋪開，讓學生在不知不覺中受到思想教育。在設計課堂問題和活動時，我先讓學生小組討論“What things can harm the environment？”“What do you think we should do to improve our environment？”眾所周知，環境問題是人類面臨的嚴重問題之一。破壞環境給人類帶來了嚴重的災難，像青海玉樹大地震、汶川大地震，學生對這一話題很感興趣，而且很熟悉，討論相當熱烈。他們談到空氣污染是最嚴重的污染：馬路上汽車越來越多，造成了交通堵塞和大量廢氣排放；河水不再清澈，天空不再湛藍，到處灰蒙蒙一片；人們亂砍亂伐，大批植被遭到破壞、造成水土流失、沙塵暴多次來襲；越來越嚴重的“三廢”污染（廢水、廢氣、廢渣），每年造成全世界許多人患病、殘廢、甚至死亡……面對這些現象，同學們建議：叫我們身邊的人少開車，多步行和騎車，因為汽車尾污染空氣，我們少用塑料袋，重復使用環保袋或籃子，減少白色污染地對地球破壞，不能隨意亂扔垃圾，要節約用水等， 最后同學們達成一個共識：人類只有一個家園，保護環境，提倡低碳生活，從我做起。但是要讓環保意識在學生的心靈之中扎根，僅通過40分鐘課堂教學是遠遠不夠的，應該在課內外活動中滲透環境教育。因此在課外筆者設計環境保護問卷調查表，調查目的是：了解學生的環境保護意識，讓學生自覺參與環境保護的行為習慣。
問卷調查： 美化校園，選擇你最關心的校園環境問題（限定 每人投4票）
票數 所占比例 總票數
1.綠化帶的白色污染 260 14.0% 1852
2.課桌內令人心煩的垃圾 370 20.0% 1852
3使用一次性的物品 126 6.8% 1852
4.教室課桌與墻上亂涂亂畫 223 12.0% 1852
5.吃完早餐后的垃圾留在課桌內 116 6.3% 1852
6.自行車停放處的垃圾 114 6.2% 1852
7.水龍頭漏水 水資源浪費 259 14.0% 1852
8.用餐后留于餐盤中的餐巾紙 180 9.7% 1852
9.人離開后燈依然亮著 204 11.0% 1852
然后作了問卷結果及分析：通過抽樣調查問卷得知：多數學生具有環境保護意識，且參與環保積極性較高。但部分學生的環境保護意識還很薄弱，體現在不尊重別人的勞動果實，主要表現為離開教室不隨手關燈，隨意浪費水資源，課桌涂鴉，亂丟果皮紙屑、浪費糧食、亂踩學?；▔鹊?。造成的原因在于：學校在環境保護方面的宣傳教育還不夠深入，各學科教學中滲透環保得不到重視，對學生破壞環境的各種行為有制度但監督落實不到位。反思：學生的養成教育需要強制以習慣成自然，再加上多多引導。
三、依據學生已有知識，結合語言綜合活動強化學生的環保意識
英語作為一門語言，要達到學生學以致用的效果，就需要教師經常開展一些語言綜合活動，以此為學生運用語言搭建平臺。而對于學生的環境教育也不能只停留在課堂，應該讓學生在課堂學習的基礎上，學會依據所學知識將它們運用到平時的生活中去，語言綜合活動正好可以達到這一點。經過一段時間的教學實踐，有效強化學生環保意識的語言綜合活動有：社會調查、制作海報、編輯和演課本劇、寫調查報告等。
四、依據課外閱讀，結合課本知識深化學生的環保意識
高中階段的英語教學要求全面培養學生的聽、說、讀、寫能力，而要提高學生的閱讀能力，單靠書本內的知識是遠遠不夠的，它要求教師為學生提供大量的課外閱讀素材，結合課本知識深化學生的環保意識。
參考文獻：
環保意識薄弱的表現范文3
關鍵詞：環境保護；環境建設；問題；對策；
Abstract: this paper analyses the problems existing in the environmental protection, and put forward relevant countermeasures to promote our country course of building a well-off society, it is of great practical significance.
Keywords: environmental protection; Environment construction; Problem; Countermeasure;
中圖分類號：DF468文獻標識碼：A 文章編號：
環境保護，是指采取各種政策性或者非政策性的措施，解決在
人類生產生活過程中存在的明顯或隱性的環境問題，從而協調人類發
展與環境之間的和諧關系，保障經濟社會的可持續發展。從1972年開始，我國便開展了各種各樣的環境保護活動。我國立法部門專門制定了相關的環境保護政策法規，各級政府專門成立了環境保護職能部
門，對環境保護進行引導、監督和管理。
一、環境保護的內容
目前，國內環境保護主要采取“預防為主、防治結合”的科學原則，其內容主要包括三個方面：第一，預防環境問題。預防在生產和生活過程中產生的各種環境污染問題，比如要預防、限制企業在工業生產時排放的廢水、廢氣、廢渣、粉塵、放射性物質、噪音、振動以及電磁微波輻射等等。防治、減少在日常生產生活、交通運輸活動中產生的生活垃圾、白色垃圾、污水、煙塵等污染源。第二，要預防各種建筑建設、土地開發活動而導致的環境破壞，比如在修建大型的水利工程、鐵路和大型的港口碼頭工程時，很容易造成對環境的污染和破壞，必須要重點防治。第三，保護自然環境，保護珍稀野生動植物。這類自然環境主要指的是濕地、熱帶雨林等；珍稀的動植物就如一些少見的野生花卉樹木，一些國家保護的珍稀動物等。
二、國內環境保護中存在的問題
雖然早在30年前，我國就開始注意到環境保護，也制定了一系列的法律法規進行引導和監管，但是環境問題仍然存在，環境保護的成效并不顯著，主要問題表現在以下幾個方面：
1.社會公眾參與程度不夠。環境保護是關系社會公眾切身利益的大事，是重要的公共事務之一，群眾有責任和義務參與到環境保護之中。可是，事實上社會大眾普遍缺乏環境保護的意識，環境保護的參與程度并不高。大部分的社會公眾對環境保護的概念認識十分模糊，較多關注對負面環境問題的敏感程度，對正面環境問題如可持續發展、自然保護區等關注不足。社會公眾也普遍缺乏有意識地學習環保知識、主動參加公益環?；顒拥?。
2.基層環保部門監管不力。目前，在環境保護中仍然存在著有法不依、執法不嚴、違法不究的現象。特別是在一些基層地方政府，環境保護政策未落到實處，環保經費未得到充分利用，個別干部缺乏環保意識，因此造成環境保護監督管理不力的問題。甚至有些地方政府為了獲得更多的財政收入，對一些具有較大污染的企業始終不能進行果斷處理與處罰。
3.農村環境保護工作滯后。近年來，隨著農村經濟的快速發展，
農民收入有了明顯提高，農民居住條件也得到不斷改善。但是，農村人民的居住環境和生態環境形勢依然不容樂觀，城鄉生活污水與工業污染物每年都在增多，農膜、化肥、農藥等農業投入品在農業生產中使用量不斷增加，使得土壤和水體污染加重，農田水土流失嚴重，農作物病蟲草害嚴重，野生動植物資源減少，農產品中有害物質超標等等問題層出不窮。并且，在我國大部分的農村地區對于廢水、廢氣、生活垃圾等廢物都并沒有相應的措施進行處理，環境問題十分嚴峻。
4.環保技術創新能力薄弱。在環境保護中，需要技術上的支持，尤其是對于各大中型企業而言，環保生產非常重要，這就需要環保技術的支持。但是在中國對于環境保護技術上的創新、開發能力還十分薄弱。
三、環境保護的有效對策
針對目前國內環境保護中存在的各種問題，筆者認為可以從采取以下措施進行有效解決，從而實現人與自然的和諧共處，實現環境保護與社會經濟的協調發展。
1.提高社會公眾的環保意識和參與程度。社會公眾，是我國環境保護的生力軍，因此提高社會公眾的環境保護意識和參與環境保護的程度是至關重要的。國家要建立起各種相關的加強公眾參與環境保護的制度，可以通過立法逐步來予以支持，創造和擴大公眾參與環境保護的機會，確保公眾參與的有效性，使公眾廣泛參與到環境保護中來。同時，還應該通過多種方式對環境保護進行宣傳，使得環境保護的觀念深入人心，讓參與環境保護成為社會公眾的重要責任和義務。而從社會公眾的角度來說，應當對非政府環保組織的活動給予關心、支持和鼓勵，做非政府環保組織的堅實后盾和有力支撐。
2.加強環保部門的執法監管力度。目前，我國的環境保護工作在很多基層環保部門，還存在著監管不力的現象。這就需要加強相關部門的執法監督力度，形成企業內部、政府主管部門、群眾三位一體的多渠道的監管機制，使得法律真正的對環境保護起到作用。而部分基層環保部門也應該提高環保意識，認識到環境保護的重要性，著眼于長遠利益，而不是短期效益。從大局出發，將環保工作落到實處，將環保經費用在刀刃上。
3.重視農村環境保護工作。國家政府要重視農村的環境保護工作。首先，要加大農村環保經費的投入，每年安排一定的農村環保財政預算；加大對重要流域和水源地的區域污染治理的投入力度。其次，國家應采取政策傾斜，對于注重環保的企業優先考慮資金補助。
再者，引導社會資本對農村生態環境保護公益事業的投入，探索資源有償使用，建立和完善多元化投資渠道。最后，對于農村居民，應加強宣傳教育，防止生活污染，要把提高群眾環境意識作為農村精神文明建設的重點。
4.促進環境保護的科技創新。任何一個企業要獲得長久的發展，就必須以企業為主體，注重對企業的環保技術創新體系的開發，從內而外的實現企業的可持續發展。對此，國家要從政策上進行鼓勵和引導，加大力度致力于環保技術的開發和研究，比如企業的清潔生產技術等等。
參考文獻：
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環保意識薄弱的表現范文4
〔關鍵詞〕環保 三維聯動 構建 模式
一、現狀分析
1.家庭環保教育重言傳而缺身教。家庭是幼兒成長的搖籃，家長是幼兒的第一任老師，幼兒園環保教育只有與家庭環保教育配合，才能達到1+1>2的作用。而現實中的許多家長由于工作忙碌等原因，面對來自幼兒園的環保教育延伸往往會知而不行，或者敷衍了事。同時，由于有些家長自身環保意識的薄弱與環保行為的不良，導致家長只會口頭命令式的教育孩子怎么去做，而缺乏自己親身的踐行樹形，沒能給孩子行為上的正確引導，幼兒階段的孩子身教比言傳更為重要與有效，因此，家長帶領孩子在社會公共環境中的親身示范是非常有效的教育方式。
2.園區環保教育重形式而缺過程。古語云：“少成若天性，習慣成自然。” 因此，環保教育要從娃娃抓起，從小培養環境保護的初淺知識和簡單技能，這無疑是當前幼兒園實施素質教育的一項重要內容。然而，據調查，現階段幼兒教育中，教師對幼兒的環保教育大都停留在口頭上或只是簡單的說教，諸如“植樹節”、“無煙日”、“世界環境日”等這些象征性的節日教育，幼兒在這些活動中也只能被動接受。幼兒離開幼兒園，家庭和社會又往往把這些顯性環保教育和行為不當一回事，還經常出現錯誤導向，很顯然，這樣的環保教育缺少過程的支持，不利于幼兒環保意識的培養。教育需要通過多種途徑和方法以及豐富多彩的實踐活動，才能產生積極的情感與過程的體驗，從而轉化為幼兒自身的環保意識，外化為環保行動，這就需要教師聯動家長和社區，開展相應的教育活聯動性教育活動。
二、構建“三維”聯動教育模式
1.“三維”聯動教育模式。每一個幼兒每天生活在“家、園、社區”三大常規區域中，每個區域每天都在演繹著對環境的呵護和破壞。我園構建并實施“三維”聯動教育模式旨在以家庭、幼兒園、社區為孩子共同創建體驗環保教育的三維空間，通過家長、幼兒園老師以及社區工作人員以各自工作范疇為權限，有效整合并優化各自的教育資源，進行兩兩協作或共同參與的環保教育活動，讓幼兒在日常生活的三維空間中能常態性的體驗環保教育，同時也使家庭、幼兒園、社區的單邊性教育活動形成合作共同體，使幼兒環保教育既有綜合的教育團隊，又有綜合的教育資源，更有三點一線的教育氛圍，真正實現以幼兒園為中心，以家庭為支撐，以社區為依托，構建并實施家、園、社區“三維”聯動環保教育模式。
2.園區教育活動。園區教育主要分為典型教育活動、主題教育活動以及衍生教育領域三大板塊。典型教育活動主要抓住社會即時性或階段性的有關環保類的熱點活動和節日活動，協同家長、社會工作人員一起作為幼兒的引領者開展相應的教育活動，例如為迎接“綠色奧運”的到來，三維聯動開展“我為奧運添綠”、“我是綠色奧運宣傳員”攝影、畫畫比賽等能融入環保教育內容的教育活動；主題教育主要是以園內宣傳窗、板報、墻體、活動角為平臺進行圖文結合的階段性主題文本教育，以園內一日生活常規為主線，開展常態性的生活類環保主題實踐教育活動。
三、優化“三維”聯動教育環境
環境對人的發展起著潛移默化的作用。教育環境的優化更有利于開展幼兒環保教育。對幼兒來說，由于他們身心發展的特殊性，決定了他們對任何情緒、情感的產生都建立在直觀性與形象性的基礎上。因此，優化家、園、社區“三維”教育資源環境，對于激發幼兒關心、喜愛環境的情感具有十分重要的意義，必將為培養幼兒的環保意識與簡單的環保技能提供有效的物質基礎。
四、豐富“三維”聯動教育內容
新《綱要》指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為?！币虼?，我們必需把幼兒園的環保教育滲透到幼兒的實踐活動中，遵循新課程五大領域的教學目標，我們創新幼兒環保教育的三大模塊：即典型教育、主題教育和衍生領域教育，豐富教育內容。
五、創新“三維”聯動教育形式
家庭、社區是幼兒園教育活動的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作原則，爭取家長、社區工作人員的理解、支持，幫助家長提高教育能力，倡導社區為幼兒搭建環保體驗的平臺。園區環保教育明確教育的目的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社區”。社區搭建平臺，家長參與活動，創新教育形式，這對于激發幼兒環保意識，培養幼兒的自主參與和合作意識、促進幼兒養成良好環保習慣很有作用。為此，我們在原先各自單邊活動的基礎上，注重挖掘家長與社區工作人員的人力資源，轉變其教育觀念，不斷創新“三維”聯動教育形式。
六、“三維”聯動教育的實踐反思
1.“三維”聯動教育，讓教育真正落到了實處。
幼兒正處在人生的起步階段，他們的心理正處于迅速發展期，行為也最具有可塑性，通過教育以及各種環境影響而形成的心理特點和行為方式將對幼兒的發展產生深遠的影響。環保教育不能只靠口頭宣教就可以影響幼兒，而更多的需要實踐活動的支持，這樣，老師能夠協調家長和社區共同參與教育，豐富了幼兒園的環保教育途徑，創設更多更廣的環保行為實踐環境，勢必讓我們的環保教育有了更多行動的支持與體驗。這樣的教育模式不僅進一步增強了幼兒的環保意識，使他們掌握了一些淺顯的環保知識和環保技能，而且培養了幼兒自覺保護環境的良好行為習慣。據統計，在整個課題實施的過程中，許多數據都說明了“三維”聯動環保教育有效性。
2.“三維”聯動教育，改變了社區居民的環保氛圍。
社區居民在“小手拉大手”活動的熏陶下，積極參與室內外的環保行動。每個幼兒的家庭都制定了家庭環保公約，家長定期會主動與老師交流孩子在家的環保表現，定期和孩子一起向社區環保建議箱投上自己的想法和建議。
環保意識薄弱的表現范文5
【關鍵詞】中學地理；環境教育；環保國策
【中圖分類號】G363 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2014）02-0087-01
初中地理環境教育生態文明改革開放以來，我國經濟飛速發展，城鎮化、工業化建設進程不斷加快，經濟建設取得了令人矚目的成就。但同時中國經濟高速增長的背后仍然是令人痛心的自然生態惡化。黨的十報告不再單獨提及環境保護，而是把環境保護、資源節約、能源節約、發展可再生能源、水、大氣、土壤污本文由染治理等一系列事項統一為“生態文明”的概念。
一、環境教育觀念薄弱，對中學生環境觀念的教育缺位
受到中小學課程體系、升學壓力等方面的影響，學校普遍對環境教育不夠重視。具體表現在環境教育的實施帶有明顯的隨意性，缺乏系統性和連貫性。雖然結合世界環境日、世界地球日等紀念日開展了一些宣傳教育活動，但難以形成持久深入的環境意識。
現實生活中的環境問題不但影響著人們的生產生活，也造成了不良的環境心理影響。由于環境教育觀念的薄弱、環境保護意識的淡薄，這一點未能在學校環境教育中充分體現出來，尤其對中學生環境觀念的教育，存在很大的空白地帶。由此造成有些學生環境道德較差，環保意識淡薄，一些在公共場所亂刻亂畫、隨地吐痰，亂扔廢棄物等不良行為和習慣比比皆是。
二、教師缺乏把環境教育作為本學科教學重點的動力
環境教育師資缺乏，是目前環境教育中的一大問題。究其原因主要是教師自身的環境保護意識淡薄，環境業務素質較低，導致了很多從事地理教育甚至是環境教育的工作者在面對這一教育時有心無力。
另一種情況是，承擔初中學校環境教育的地理教師，雖然大多數具備了相關的環境知識，但缺乏把環境教育作為本學科教學重點的動力。他們往往把精力主要投放在如何提高學生的學科成績上，認為環境教育不是考查科目，更不是考試科目，上不上無所謂。
三、當前環境教育模式限制了學生主體性的發揮
我國中學地理教學主要是通過單一的課堂教學模式進行教學，以教師的講授為主，其次是演示法、讀書指導法，而調查法、參觀訪問法、實驗法、實習法這些方法在實際工作中難以實踐，由此學生的主體性得不到充分的發揮。這限制了環境教育的多途徑教育模式的形成。應當說，環境教育的實踐性很強，但現實中激發學生興趣、提高學生實際思維能力、操作技能的策略并不多。
四、學校環境教育與學生的真實生活環境表現脫節
學生的行為與所居住的社區、街道的環境意識有很大關系。有些社區居民個人家里干干凈凈，公共場所臟亂不堪。一些人的亂扔亂倒、亂停亂放、隨意損壞公共設施等缺乏環境意識的不文明的陋習隨處可見。這些都在學生的腦海中留下了深深的印象。學校的環境教育又恰恰忽視了學生在社區、街道中的社會角色，只是從理論中來到理論中去，完全將環境教育局限在學校之內、學生之間。脫離了生存環境的課本教育，讓學生在走出校園后，把學到的“理論”不能很好地在生活中表現。失去原有的教育環境時，在環保問題中就表現的不夠理想。
針對環境教育中存在的諸多問題，應在新的形勢下，應不斷改進環境教育教學方法，開創我國環境教育新局面，讓學生的“美麗中國”夢從初中環境教育中得到升華。
在教學實踐中，教師可拓寬途徑，增強環境教育的主體性。其途徑有，利用漫畫插圖，聯系實際進行環境教育；通過時事和歷史事件進行環境教育；通過環保紀念日提高學生環保意識。漫畫插圖具有大膽夸張、寓意深刻、畫面詼諧幽默等特點，便于學生理解和掌握環境知識；適時地通過對時事和歷史事件中環境問題的分析，能讓學生進一步了解環境污染對人類生存的影響，認識環境問題的嚴重性；結合環保紀念日開展課外活動，讓學生在環保實踐中養成良好的環保行為。
環保意識薄弱的表現范文6
Abstract:Along with the economical development, living standard's enhancement, the environment question becomes the focal point which gradually the people pay attention. As a result of the special national condition, our country's environment question is out of the ordinary, the environment government also appears especially urgent, protects the environment is each citizen's bounden responsibility, we must enlarge the protection environment dynamics, inquires about the positive effective measure.
關鍵詞：環境保護 問題 對策
Key word: Environmental protection question countermeasure
作者簡介：許學麗，1979年7月生，本科，助理工程師；王會芳，1972年3月生，本科，助理工程師。
環境保護是我國的一項基本國策，是功在當代、惠及子孫的偉大事業。加強環境保護，確保環境安全，對經濟建設、社會發展和廣大人民群眾的身體健康具有全局性、長期性和戰略性的影響。但近幾年來，環境問題越來越受到人們的關注，經濟發展在給人們提供前所未有的物質文明和精神享受時，也給自然環境造成了巨大的壓力。
一、當前環境保護現狀
環境保護是一個循序漸進的過程。經濟發展與環境保護既矛盾又協調統一，是相互發展的整體。當前我國環保工作現狀主要表現在以下幾方面：
第一，環境質量穩定提高。近幾年，隨著政府對環保的投入力度的逐年增加，空氣質量進一步改善，空氣質量達標天數也逐漸上升，城市和鄉鎮集中式飲用水源地水質達標率也大幅度提高，水質保持穩定。
第二，環保意識不強。隨著經濟的快速發展，部分企業治污設施簡陋，對環境保護不重視，造成了環境污染。同時，在一些居民生活區娛樂、餐飲項目過多，加上老百姓的環保意識參差不齊，造成噪聲、油煙等污染問題突出，但治理比較困難，現有的環保法律法規也難以應對，造成反復投訴，甚至矛盾激化。
第三，環保經費投入不足。雖然我國經濟快速發扎，但在環保方面的投入明顯不足，突出表現在：城鄉環保設施運行費用嚴重不足，部分鄉鎮沒有收取污水處理費用，保證基本運行的經費籌措難度大，地方財政全額保運行存在困難，沒有建立起環保設施運行投入的長效保障機制。
第四，環保氛圍還沒有完全形成。環境保護工作是一項涉及多學科、多領域、多部門的系統工程和社會工程，不僅需要環保部門當好主力軍，而且需要各級各部門溝通協調，形成合力。目前，由于我國經濟基礎比較薄弱，自身財力有限，各級各部門及企業齊抓共管積極主動地做好環保工作的氛圍還沒有完全形成。
二、加強環境保護的對策
1、堅持環境建設與環境保護同步進行。對森林、草原、水體和野生動、植物實施全面保護工程。在森林保護方面，積極取得國家林業部門的大力支持，發展非林產業。在草原保護方面，嚴格執行劃區輪牧制度，嚴禁毀草開荒、過度放牧。在水體保護方面，嚴禁向河流湖泊超標準排污；嚴禁在水源地采伐、開墾；嚴禁在行洪區域建造村屯。在野生動物保護方面，逐步實現全面禁獵。
2、提高公眾參與環保的積極性。知情權、參與權、檢舉權和監督權是公民最基本的權利，要讓公眾充分了解自身的這些權利，以便充分行使這些權利。加強環境信息的及時公開政府和企業的環境行為，通過環境信息公開化，讓企業、政府及有關部門自覺接受社會各界的監督。此外，還可利用節日3.22世界水日、4.22世界地球日、6.5世界環保日、6.25全國土地日等重大節日開展一系列的宣傳活動，利用廣播、電視、網絡等媒體，普及環境科學和環保法律知識，增強公民的環保意識和法治觀念。
3、加強環保隊伍建設。在新形勢下，要加強干部職工的理論和業務學習，勇于同環境違法行為做不屈不撓的斗爭，熟練掌握國家環保法律法規和有關環保政策，對環境監管對象要時刻做到心中有數，監管工作要做到有的放矢。同時要細化環保職能，充分發揮監管與服務職責，創新一種全新高效的環境監管體制，建立環保監督管理體系和管理網絡，建立環保辦公室，配備環保專職人員。
4、完善各種制度。完善制度是標準化、規范化管理的要求，也是與時俱進的要求。加強環境保護，要進一步整合完善各種管理制度，形成理念先進、體系完整、標準統一、行之有效的管理體系，推進安全環保的標準化、規范化、系統化管理。同時要根據形勢的發展和生產經營的特點及時補充和完善環保各項管理制度，不斷提高環境保護管理水平。
總之，生態文明不僅關乎環境,還涉及到生產方式、消費模式甚至精神層面的價值觀，歸根到底，就是處理好人與自然的關系。我們要充分認識做好環境保護的重要性和緊迫性，必須時刻保持清醒的頭腦，增強做好環境保護的社會責任感和政治責任感，加強做好環境保護的制度建設和文化建設，保護好我們的環境。
參考文獻：
【1】張春霞.綠色經濟發展研究.北京：中國林業出版社，2002
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