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研究盈利模式的意義范文1
[關鍵詞]鋼鐵流通 區域一體化 供應鏈管理 管理信息系統
一、我國鋼鐵流通供應鏈現狀
我國是鋼鐵生產和消費大國,2009年我國粗鋼產量達到了5.678億噸,同比增長了13.5%,創下了單個國家粗鋼年產量的新紀錄,占全球總產量的百分比提高至47%,較2008年擴大了9個百分點(國際鋼鐵協會)。但是,我國鋼材流通業與發達國家相比,存在組織松散、規模小、專業化程度低等諸多問題,集中表現在以下幾個方面:
1. 鋼鐵流通企業數量多、規模小,產業集中度低,服務質量不高
據不完全統計,全國與鋼材流通領域相關聯的企業超過20萬家,行業前5名企業的經營總量僅占全國鋼材流通消費總量的4%,前100名企業經營總量也僅占全國總量的15%,產業集中度很低。而在發達國家,如歐洲部分國家排名前五的分銷企業所占的市場份額,盧森堡為80%,比利時、法國為70%,荷蘭為65%,德國為50%。
2. 鋼鐵流通產業的增值效益低
我國鋼材流通以中小型企業為主,業務模式大部分為簡單的商品貿易,隨行就市,盈利模式主要依賴鋼鐵價格波動,不少流通商存在較濃重的投機意識,物流服務能力弱,在產業價值鏈中缺乏有效、穩定的增值服務能力。
3.行業發展缺乏協調
鋼鐵生產企業與流通企業上下游關系沒有完全理順,在交易方式、資源供給、產品銷售等方面,缺乏聯盟合作。由于鋼鐵流通屬完全競爭行業,國家難以在產業層面給予規劃協調,行業管理部門也難以歸口管理,鋼材流通企業處于各自為政、一盤散沙的局面。
為了適應越來越嚴酷的國內外競爭,我國鋼鐵流通行業也必須向集約化、規?；l展,在流通企業內部構建面向區域一體化的鋼鐵流通供應鏈,實施科學的供應鏈管理,以強化流通綜合功能,提供靈活、高效、低成本的增值服務。
二、區域一體化架構下的鋼鐵流通供應鏈管理模式及國內外相關研究概述
1.區域一體化業務運作模式簡介
鋼材流通“區域一體化”業務運作模式,即整合區域內從事銷售、加工、物流的直屬企業和社會鋼鐵流通企業資源,支持企業間的高效協同和供應鏈間的資源共享,實現集約化、規?；l展。
具體來說,是要在現有“單一貿易型”鋼材流通企業的基礎上通過對鋼鐵流通供應鏈上從事銷售、加工、倉儲、運輸的各企業資源的有效整合,實現向“流通服務型”企業的戰略轉型,形成能高效、完整承擔鋼鐵產品出廠后的各個不同流通環節(包括分銷、倉儲、加工、物流等),最終送達客戶手中的“巨無霸”鋼鐵流通企業。
這個“巨無霸”鋼鐵流通企業并非完全的實體企業,而是以一個有實力并掌握大量產品資源和銷售資源的鋼鐵貿易商為營銷主體,將全國按照地域、文化、產品需求等不同因素劃分為幾個大區域,在整合每個區域現有企業資源的基礎上,設立區域子公司,推行統一的市場開發、資源調配、價格協調、服務模式設計、快速服務響應等運營管理措施,同時吸納本區域內的相關鋼鐵流通企業(包括分銷、倉儲、加工、物流等)為成員單位,實施松散管理,以最低成本創造最高價值。
2.國內外相關研究概述
由于鋼鐵產業在國民經濟中的重要地位,學術界和產業界對鋼鐵供應鏈的研究與實踐探索一直十分活躍。
在鋼鐵流通的經營模式上,很多學者認為,鋼材加工配送中心的發展能夠減少物流成本和加工成本,適應了鋼材用戶的個性化需求,可以增加客戶價值,優化鋼鐵產業鏈和鋼材供應鏈,因此近年來加工配送中心一度成為國內外學者研究的焦點。
歐美鋼鐵大國的鋼材流通已經由傳統貿易為主的模式轉向以供應鏈管理、物流、加工增值等服務為業務重點的模式,普遍實現了經營的規?；?、網絡化、信息化,而僅靠“加工配送中心”一種經營模式是無法實現這一轉型目標的。因此,在我國,無論是學術界還是產業界,對如何通過鋼鐵流通供應鏈資源整合實現規?；?、綜合化經營的研究仍然很少,在理論和實踐上都落后于發達國家。
在軟件系統方面,雖然不少軟件商推出了面向鋼鐵行業的ERP或SCM解決方案,但主要面向鋼鐵企業內部以及它與直接上下游單位之間的供應鏈管理,如計劃、生產、庫存、質量、成本和銷售管理等,并不具備對流通供應鏈中各加工、倉儲、運輸企業實現協同管理的功能。國內一些鋼鐵企業,如武鋼、邢鋼等根據企業自身的流通業務需要,針對銷售管理和物流管理實施了協同商務系統,但主要面向鋼鐵生產企業自身的“產銷一體化”。由于其流通業務模式仍以貿易型為主,業務內容單一,企業間合作多限于較小的固定合作伙伴范圍,其協同商務軟件缺乏面向更廣泛供應鏈范圍的普遍適用性。
3. 實施區域一體化模式所面臨的挑戰
要實現“區域一體化”的運營模式,存在的困難和挑戰主要表現在以下2個方面:
(1)鋼鐵流通供應鏈亟需完整、有效的協同機制?！皡^域一體化”運作模式下,區域內的供應商、銷售商、加工企業、運輸企業、倉儲企業、客戶之間存在大量的業務協同需求,如圖1所示。急需一整套有效的協同機制。
(2)供應鏈企業的信息系統數量龐大、結構各異,供應鏈協同缺乏全面、統一的信息系統支持。供應鏈的協同運行是建立在各節點企業信息共享的基礎之上,因此基于信息與通訊技術的IT能力是供應鏈協同的關鍵。從事銷售、加工和物流等業務的鋼鐵流通供應鏈企業間雖然有很強烈的業務協同需求,但由于地理分散、信息化程度參差不齊、信息系統差異大、信息共享困難等原因導致相互協同的成本高、效率低。
三、區域一體化架構下的鋼鐵流通供應鏈管理模式的實現手段
1.區域一體化架構下的鋼鐵流通供應鏈管理機制設置
區域一體化架構下的鋼鐵流通供應鏈管理模式需要一定的管理機制作為實現的手段,包括實施原則和組織機構設置。
(1)實施原則
實施原則包括:以滿足用戶需求為原則;以產品銷售服務為主線原則;以業務運作規范、高效、透明、流程最優化為原則;以資源配置最優化為原則;以采用科學高效的管理制度來保證效率最大化為原則;以快速反應為原則等。
(2)組織機構設置
組織機構設置包括:企業總部,負責公司的核心管理,如戰略、規劃、企業文化、體系管理、信息系統、人力資源、投資、資產管理、項目建設、安全、審計、法律事務等;企業總部下設置區域公司,以產品銷售服務為主線,梳理營銷服務網絡,整合產品銷售服務業務,負責區域業務整體運營策劃、協調、監督和執行,成為區域銷售服務業務策劃、運作和信息中心;區域公司以銷售服務為目標,設立或吸納相關加工、倉儲、流通企業,實施松散管理。
(3)關鍵業務流程重組
關鍵業務流程涵蓋了區域規劃及投資、營銷管理(市場分析、價格管理、市場開發、采購管理、合同管理、用戶管理、售后服務)、財務管理、日常運營管理、人力資源(績效管理、工資及獎勵、干部管理、人員配置及招聘、定崗定編及職位聘用)等。設計科學有效的關鍵業務流程有助于縮短業務循環時間,減少滯留,為區域一體化模式下的供應鏈管理提供環節保障。
2.區域一體化架構下的鋼鐵流通供應鏈管理信息系統設計
為支持區域一體化運作模式,需要設計和構建鋼鐵流通供應鏈協同管理信息系統。整個系統由區域管理子系統、電子商務子系統、業務協同子系統構成,其總體結構如圖3所示。
其中,區域管理子系統面向各區域子公司的管理者,用于對區域子公司的運營狀態進行監測與集中管理;電子商務子系統面向鋼鐵產品的終端客戶和生產商,使其通過電子商務平成便捷的服務委托;業務協同子系統面向鋼鐵流通供應鏈的各成員單位(包括貿易商、加工企業,倉儲服務商和運輸服務商等),用于保障供應鏈成員間的業務協同。
(1)區域管理子系統:區域管理子系統用于對區域子公司的業務合同、行政、財務等進行全面監控,滿足對區域運營情況的集中管理要求。
(2)電子商務子系統:電子商務子系統構建統一對外的服務窗口,供應商(生產商)和終端客戶可通過該系統完成銷售、采購、加工、物流等全方位的自助服務,并以此驅動鋼鐵流通供應鏈上商務、物流、結算等多方業務環節的協同運營。
(3)業務協同子系統:業務協同子系統通過基于網絡的企業應用集成,整合、聯通本區域內原本分散、各自獨立經營甚至相互競爭的銷售、加工和配送資源,消除“信息孤島”,實現松散管理、高度協同。
四、結束語
在鋼鐵流通領域實施“區域一體化”管理,是國內鋼鐵流通領域的一項實踐創新?！皡^域一體化”管理將打破原有流通企業的界限,按區域統一規劃布局、統一組織銷售、加工、倉儲、物流等專業化分工協作,各鋼鐵流通企業間通過高效的業務協同機制聯接成為一個利益共同體。通過“區域一體化”管理的實施,能提高產業集中度,在實現更高效率、更低成本和更大利潤的同時,也將極大提高鋼鐵流通企業向客戶提供綜合增值服務的能力。同時,供應鏈管理信息系統的建設和應用,為實現區域一體化和鋼鐵流通供應鏈協同管理提供了有力而高效的信息化支撐。該模式的實施將帶動整個國內鋼鐵流通領域的管理創新和跨越式發展,有重要的研究、應用價值和示范意義。
參考文獻:
[1]吳學軍:鋼鐵企業的新型營銷模式[J].中國物流與采購,2004, (7):38-40.
研究盈利模式的意義范文2
[關鍵詞]收益共享契約；供應鏈；棄風；供暖企業
[DOI]1013939/jcnkizgsc201720187
近年來由于風電開發速度過快，電網的建設嚴重滯后于風電的開發速度，加上風電自身存在的不穩定性以及反調峰性，導致風電消納性能不斷下降，棄風問題日益嚴重[1]。而蓄熱鍋爐電采暖在技術上可以克服風電反調峰性帶來的不足，與燃燒煤炭、秸稈、天然氣、木材等采暖方式相比較，在采暖過程中不會產生廢水、廢物、廢氣等污染物，能在生活中真正實現低碳甚至于“零”碳排放，有效抑制霧霾的產生，對我國環境的改善和棄風問題的解決起到促進作用。[2]目前，棄風電采暖已經成為消納棄風、環保供暖的有效途徑之一。因此，合理地進行利益分配對供應鏈（棄風發電廠與供暖公司）建立長期有效的合作關系有著重要的意義。研究表明，供應鏈的合作有利于創造更多的價值，更容易形成合作企業的雙贏或者是多贏的局面。[3]而利益的分配問題，往往是決定企業之間能否進行合作的關鍵，即只有合理地進行利益分配，滿足合作企業各方的利益要求時，這種供應鏈上的合作關系才能持久穩定地發展。Satyaveer（2004）[4]通過對收益共享契約下的合作企業的關系研究，證明了當契約存在時，整體供應鏈的收益以及供應鏈伙伴的收益都有所增加。陳劍、肖勇波（2004）[5]等提出在航空公司與旅行社之間應當設立一種中間價格的調整機制，使得供應鏈上各成員獲得較為滿意的收益，有效協調供應鏈關系，促進雙方合作。曹武軍、李成剛（2007）[6]等人通過研究VMI模式下的收益共享契約模型，證明了合作各方達成某種契約，有利于提高供應鏈整體的利益。謝俊（2008）[7]提出了對農業上市公司的供應鏈實施收益共享契約的設想，他認為收益共享契約對于農業上司公司的供應鏈起到協調作用，能夠使供應鏈中合作各方更加穩定地進行協作。本文將運用利益共享契約模型，對供應鏈雙方在不合作與合作兩種情形下的利益進行比較，分析電采暖供應鏈雙方（風力發電廠與供暖公司）合作時的利益分配問題。找出合理的利益分配區間，激勵供應鏈雙方合作，提高棄風供暖的市場競爭力。
1收益共享契約理論的原理
收益共享契約理論是改進供應鏈運作效益的一種方法，對供應鏈成員之間的協作起到積極的作用。它通過對供應鏈成員之間（包括制造商、分銷商以及零售商等）收益的合理分配，激發成員之間合作的積極性，共同分擔市場上可能存在的風險。[8]收益共享契約首先應用于Blockbuster影碟租賃公司，并成功證實了收益共享契約的實施能夠增加供應鏈上各企業的收益，使供應鏈協調發展。[8]
在供應商和零售商未進行合作沒有制定契約時，雙方各自從自身利益最大化的角度制定銷售價格。設πy為供應商未合作前的最大化利潤，πl為零售商未合作前的最大化利潤。
而在收益共享契約理論利益分配模式下，供應商可以選擇一個低于其商品成本c的批發價格p向零售商提品。[9]零售商為了彌補供應商的損失，將自己銷售所獲得的利潤按照一定比例分給供應商。假設π′l為零售商的銷售利潤，π′y為供應商的銷售利潤，π″l為零售商最終獲得的利潤，π″y為供應商最終獲得的利潤，在收益共享契約理論下，零售商與供應商的分配比例為（0
本文通過構建收益共享契約模型，分析在收益共享契約模型的基礎下供應鏈雙方利益的分配問題，使供應鏈整體效益達到最大化時，雙方各自的利益優于合作前的最大化利益，建立供應鏈雙方持久良好的合作關系。
2棄風電采暖供應鏈利益協調模型的建立
21問題描述
假設供應鏈由棄風發電廠和供暖企業兩部分組成，且政府對電價的定價不進行干預，由棄風發電廠與供暖企業各自決定自己的銷售價格。為了激發供應鏈合作的積極性，激勵供暖企業采用電采暖的模式供暖，棄風發電廠運用收益共享機制來解決利益分配問題，誘導供暖企業從供應鏈整體收益最大化角度來選擇銷售價格，改善供應鏈的整體效益，提高供應鏈在市場上的競爭力。Q表示用戶對供暖的需求量，Pf表示棄風發電的銷售電價，Pg表示供暖企業的銷售價格，Cf表示棄風發電廠的發電成本，Cg表示供暖企業的銷售成本，Gb表示政府對棄風發電廠每單位上網電量的補貼。在對以上變量做出定義后，通過比較企業獨自經營與合作銷售時供應鏈成員所得的利潤，提出供應鏈成員進行合作時的利益分配方案，找出合理的利益分配區間，使整體供應鏈收益最大化且企業合作后的利益優于各自獨立時的最優利益。
22供應鏈成員獨立時的利益最優分配
由于棄風發電廠和供暖企業是兩個擁有獨立決策權的實體，在不考慮彼此合作而獨自營的情況下，供暖企業制定的銷售價格會影響消費者選擇供暖的方式，即選擇燃煤供暖或電采暖供暖。因此供暖價格與需求之間的關系可以表示為：
式（24）中的的取值范圍就是棄風發電廠和供暖企業的收益共享合作區間。
3算例及結果分析
研究盈利模式的意義范文3
關鍵詞:“互動式”教學模式;英語翻譯教學;獨立學院
中圖分類號:G420 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)20-0140-02
一、引言
大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力,是指綜合運用英語語言知識進行聽、說、讀、寫、譯等語言活動的能力。這種能力最終都要從翻譯能力上體現出來。但是,在具體教學活動中,翻譯教學的地位卻沒有得到足夠的重視,教師在課堂教學中也一味的采用“滿堂灌”的傳統教學法,忽視培養和訓練學生的翻譯能力;學生也只注重聽、說、讀、寫這四項基本技能;忽略了翻譯理論的學習、翻譯技巧和能力的培養。由于獨立學院本身的特點和其學生的特殊性使得以上的問題在獨立學院的英語翻譯教學中顯得尤為突出。然而,近年來許多全新的教學理念和教學模式給英語翻譯教學帶來了和煦的春風,其中最主要的是“互動式”教學模式。
獨立學院的人才培養目標就是為社會培養應用型人才,英語專業學生的翻譯能力就是其應用能力的體現。本文分析了獨立學院專業翻譯教學中存在的問題及根源,并提出提高獨立學院翻譯教學質量的的方法―即將“互動式”教學模式應用到獨立學院英語翻譯教學中。
二、獨立學院翻譯教學中存在的問題及根源
相對于其他普通高校而言,獨立學院的學生英語基礎薄弱,良莠不齊的現象更為明顯。雖然獨立學院英語專業開設的翻譯課只是一般的基礎翻譯,但對于相當一部分低水平學生來說,要求他們完全用英語思維或完全借助英語釋義來理解原文,給出正確恰當的翻譯答案還是很難做到的。而另一方面,相對于普通高等院校而言,獨立學院自身的師資力量相對不足,英語專業多采用大班上課,班級人數可達到四五十人。由于教學班太大,學生英語水平良莠不齊,教師的講解不能有效地適應學生的個體差異。相當多的老師對待翻譯教學就是一味的采用“滿堂灌”的模式,即課堂上講解翻譯理論和例句,課后給學生留作業,然后對學生交上來的作業評分。而學生在課堂上聽的頭昏腦脹,下課作業只求能應付老師,考試不掛科就萬事大吉。而以上教學中存在的問題產生的根源主要有以下的幾個方面:
(一)課堂以教師中心,忽視學生的主體性。在大部分獨立學院的英語翻譯教學中,強調教師的“教”而忽視學生的“學”,以教師為中心,課堂教學中,學生參與教學活動的機會很少,大部分時間處于被動接受狀態,學生的主動性、參與性很難發揮。
(二)學生的英語基礎薄弱,且良莠不齊。獨立學院的學生英語詞匯量明顯不足,對英語句式,語言表達和語法的掌握不都準確,對中西文化差異了解較少,而且缺乏對英漢翻譯的基本理論、方法和技巧的掌握。
(三)獨立學院學生缺乏對英語翻譯學習的自信心。獨立學院學生的英語考分都不太高,他們對自己也缺乏信心,對英語翻譯學習更是如此。在課堂上,他們只寄希望于老師講解,不愿親下功夫實踐。
(四)考試的負作用。英語教學主要針對的還是各種升學、就業考試,而翻譯在各種考試中所占比分較低。學生對翻譯的得分往往滿不在乎,因此根本不看重英語翻譯的學習。而在獨立學院,這一負作用的影響更大。
因此,怎樣改進教學,迅速提高獨立學院英語專業學生的英語翻譯能力是獨立學院英語教師共同面對的一個課題。
三、“互動式”教學模式概述
“互動式”教學模式就是以教育者為主導、以受教育者為主體的一種全新教學模式。在這個模式中,師生雙方均以目標為出發點和歸宿。以調控和反饋來聯系教師的輔導和學生的自學,來完成教與學的任務并實現教與學的目標。在教學活動中,師生之間通過真誠和諧的交往、溝通,相互作用,相互推動,形成師生互動、生生互動,學習個體與教學中介互動的教學局面,推動教學進程,提高教學效果的一種教學方法。教師尊重學生的個體差異,創設能引導學生主動參與的課堂教學環境,引導學生質疑、調查、探究、實踐,發展,培養學生運用知識的能力,使學生主動地、有個性地充分地發展。“互動式”教學模式以建構主義理論為核心,極為有利于教師圍繞教學目標進行控制教學過程的教學主導地位的發揮和學生進行意義自主建構的學習主體地位的發展,極為有利于創新能力與創新思維人才的培養”。“互動式”教學模式強調教師要成為學生主動建構意義的幫助者、促進者,課堂教學的組織者、指導者,而不是課堂的主宰和知識灌輸者。受教育者則被定位為:“意義的主動建構者,發揮著學習主體的作用”。以教育者為主導,就是要求教育者在整個教學過程中扮演“導”的角色;以受教育者為主體就是強調以受教育者為中心。受教育者是知識的主動獲取者和意義的主動建構者?！盎邮健苯虒W模式下,學習者通過與學習環境的不斷互動來調整和豐富認知結構,獲得對所學內容的深刻理解,并在此過程中學會學習,學會思維,學會創造性地重建知識。
四、“互動式”教學模式在獨立學院英語翻譯課中的實踐與應用
“互動式”教學模式作為一種全新的集合了各種優勢的教學模式,它給獨立學院英語翻譯課堂帶來的影響和作用是非常巨大的。英語翻譯教學對“互動式”教學模式的接納與創新應用已經成為了當前英語翻譯教學的關鍵課題。而“互動式”教學模式在獨立學院英語課中的實踐與應用,主要體現在以下幾個方面:
(一)革新傳統觀念,確立教師的主導地位和學生的主體地位
在傳統的英語翻譯課堂教學模式中,教師是課堂教學的主動者,扮演著知識灌輸者的重要角色,教師的教學心理處于主動性過強的狀態,這對于形成良好的課堂交流氛圍產生了嚴重的抑制作用。因此要將“互動式”教學模式引用到獨立學院英語翻譯教學中,首先要改變教育者的“填鴨式”英語知識灌輸型教學意識,使教育者樹立全新的“互動式”教學意識,使教師在整個教學過程中扮演和發揮“導”的角色―這就是革新傳統觀念,調整師生地位的第一步。此外,作為教師還要積極激發學生的學習自主意識,使之主動地成為學習主體,更好地發揮學生在教學活動中的主體作用,這是“互動式”教學模式的第二層含義。事實上,“互動式”教學模式向英語翻譯教學課堂的引入,就是重新定位教師與學生在教學過程中的角色,從理念的根本層面改變英語翻譯教學的格局,讓英語翻譯教學接受一種全新的變革。
(二)發揮學生的主觀能動性,增強他們對英語翻譯學習的自信心
獨立學院的學生由于其特殊性,大多懷有一種自卑的心態,在面對翻譯這一難度較大的課程時,更是完全寄希望于老師的講解,只愿在課堂作聆聽者。因而在課堂上,老師需努力調動學生的積極性,營造一個良好的課堂環境,增強他們學習的積極性和自信心,使他們參與課堂,融入課堂活動之中,才能達到教學目標。在“互動式”教學模式,學生在翻譯課堂上的地位得到改變,成為學習主體。學生的每一次積極主動都會得到老師的鼓勵和贊揚,而每一次課堂參與都會讓學生增加對下一次課堂表現的自信心,最終能促進學生學習的主觀能動性,積極、自信的投身到英語翻譯的學習中。
(三)講求教學創新
在獨立學院的英語翻譯課堂上,教師應講究創新,優化“互動式”教學模式下的教學方法?！盎邮健苯虒W模式除了提升學生在課堂教學中的主體地位外,尤其強調創新教師的主導作用,包含了教學活動組織、教學方法的創新和教學環境的創設等內容,而另一方面又強調了學生的主體作用,使每一位學生都能積極投身到課堂活動中來。作為教師,必須積極發揮教學實施者的主導作用,又充分考慮學生自主學習作用的發揮,并選擇和應用最佳的教學方法,發揮最佳的教學行為尺度。因此,獨立學院的教師必須以創新的姿態迎接“互動式”教學模式。
(四)強調質量意識,保障獨立學院英語翻譯課的教學質量
在我國大多數高校,對于英語翻譯教學質量的檢測標準都是以學生考試的成績作為評判的。為追求通過率,許多教育者放棄了對受教育者語言能力和外語學習能力的培養,把主要精力放在對學生進行考試訓練,而學生迫于文憑、就業的壓力,把通過考試作為大學英語的最高學習目標。要想真正革新質量標準,為教學質量的創造和實現提供最大可能,就必須改革獨立學院目前的英語翻譯教學質量的評估模式。英語翻譯教學質量的保障必須從質量意識做起,應該取消一“考”定音的做法,注重對受教育者的學習過程的評估。如果在考核中加強對受教育者學習過程的評估,則有利于提高受教育者對平時學習的重視程度,有利于語言基礎知識和基本技能的掌握,更能培養受教育者學習的主動性和自覺性。
在獨立學院的英語翻譯課堂上,教學活動應是教師的教和學生的學共同構成的一個協調統一的系統。教師應是這個系統中教的主體,其主體地位是在制定教學計劃、明確教學目標和指導學生主動學習等方面體現出來的;學生應是這個系統中學的主體,是在教師幫助和指導下主動進行知識建構和能動發展的主體。缺少任何一個教學主體的積極主動的參與,教學過程都會中斷或達不到良好效果,只有充分重視這兩個主體因素,教學過程才是最完美的?！盎邮健苯虒W模式正好既發揮了教師的主導作用又充分體現了學生的認識主體作用。將“互動式”教學模式引入獨立學院英語翻譯教學,能完善獨立學院英語翻譯教學手段.提高獨立學院英語翻譯教學質量和效率,在獨立學院形成了新的教育教學特色。
參考文獻:
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研究盈利模式的意義范文4
[關鍵詞]無縫銜接一體化；嚴重創傷；急救護理
近年來社會高速發展，城市節奏加快，因意外事故導致的嚴重創傷的事故也日益增多，而創傷原因的復雜性和多樣性使急救工作面臨著前所未有的挑戰。嚴重創傷往往較為復雜，且對一些較為隱秘的損傷易出現漏診，患者常因失血性休克和心臟壓塞而導致患者迅速死亡，必須及時實施有效的急救護理，最大限度保障患者的生命安全。無縫銜接一體化急救護理模式是一種新型救護模式，是集信息網絡、現場搶救、入院急救、院內專科治療、手術治療以及術后康復護理等為一體的信息化、整體化、環環相扣的新模式，該模式可以增強急救效率，為患者爭取寶貴時間，因此近年來獲得醫護工作者的不斷報道和好評。本研究嘗試性將無縫銜接一體化急救護理新模式應用于本院嚴重創傷患者的急救與護理，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2013年1月-2015年12月在我院ICU病房進行治療的嚴重創傷患者147例，其中男87例，女60例，年齡25～68歲，平均（46.1±11.2）歲；創傷嚴重程度評分（TRISS）24～52分，平均（33.5±12.6）分。創傷原因包括生產事故傷、車禍傷、高處墜落傷等。將147例患者隨機分成觀察組81例與對照組66例。在觀察組81例中，男45例，女36例，年齡25～67歲，平均（45.5±10.8）歲；創傷嚴重程度評分（TRISS）24～52分，平均（32.7±12.0）分。對照組66例中，男42例，女24例，年齡25～68歲，平均（46.8±11.5）歲；創傷嚴重程度評分（TRISS）24～52分，平均（34.1±13.0）分。創傷原因包括生產事故傷、車禍傷、高處墜落傷等。兩組患者一般臨床資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。本研究與分組已通過我院倫理委員會批準并簽訂家屬知情同意書。
1.2護理方法
1.2.1對照組對照組采用傳統急救護理模式，入院后對患者進行常規檢查，依醫囑進行救治，同時聯系相關科室接收患者進行會診。
1.2.2觀察組觀察組采用無縫銜接一體化急救護理方法，主要包括急救護理管理網絡、院前搶救、院內急診科搶救、急診科與相關專科銜接以及轉運中的監測與生命支持等工作組成。（1）建立急救護理管理網絡：首先成立一個急救小組，各個科室明確自己的職責，圍繞急診科進行救護工作。建立健全的急救護理網絡系統，重點配備急救過程中必需的救護車、搶救室、手術室等，并配備專門的醫護人員。聯系120指揮系統，設置信息預報系統，追蹤救護車實時動態，定時將患者信息和車輛位置反饋至急診科，急診科根據系統信息及時做好早期準備和方案。（2）入院前搶救：120救護車隨行的醫護人員準確快速地評估患者情況，并將情況及時反映給急救中心；隨后建立靜脈通道，維持有效循環，對于創傷性休克患者，根據患者的實際情況給予適量的生理鹽水維持患者的生理基本需求并給予一定量的低分子右旋糖酐或血漿等維持膠體滲透壓；隨時保持患者呼吸道的通暢并給予充分的氧氣；控制患者的傷口，減少血量的流失與感染的機會，同時盡量固定患者，減少患者的搬動。入院前實施與院內同步銜接急救方案，有利于縮短患者到院內各環節的時間。（3）院內急診科搶救：進入急診科后立即實施搶救措施，工作人員分工明確，確保急救過程操作流暢。急救小組成員一般分為四組：①氣道支持組：負責吸痰氣管插管機械通氣等；②循環支持組：負責胸外心臟按壓建立靜脈通路用藥等；③體征監測組：負責生命體征監護與記錄傷口止血包扎等；④聯絡組：負責科間聯系安撫家屬等。對患者進行搶救時，首先根據患者情況總體評估，隨后各組分工合作。（4）急診科與相關?？沏暯樱簢乐貏搨颊咴诩痹\科行x線、B超或CT檢查后需轉移至相關科室做進一步深入治療，在轉診各個環節開通綠色通道，使檢查會診時間縮短，爭取更多有效治療時間。在轉診前應將患者基本信息、所需急救措施及用物及時通知相關科室后，由急診科直接轉入急診?？苹蛑苯铀偷绞中g室，從而簡化了科室間轉診步驟。（5）轉運中的監測與生命支持：轉運途中攜帶相應急救儀器從而能夠對患者進行急救并對傷情進行相應處理，同時也需要備有足量的急救藥品及用品。同時也要密切觀察患者，出現問題時及時進行處理。
1.3觀察指標
記錄兩組患者有效救治時間，包括急診搶救時間、輔助檢查時間、多科會診時間以及急診到手術室時間；比較兩組患者的并發癥情況以及搶救成功率；對兩組患者的急救的滿意度進行統計并分析。
1.4統計學處理
本研究中的數據均使用SPSS13.0軟件進行處理，其中計量數據以（x±s）表示采用t檢驗，計數資料采用x2檢驗，P
2結果
2.1兩組患者有效救治時間比較
如表1所示，觀察組患者有效救治時間、急診搶救時間、輔助檢查時間、多科會診時間以及急診轉移至手術室時間等項目均顯著短于對照組（P
2.2兩組患者救治效果比較
如表2所示，觀察組搶救成功率顯著高于對照組（P
2.3兩組患者并發癥發生率及護理滿意度比較
如表3所示，觀察組不良反應發生率顯著低于對照組（P
3討論
創傷是指外部因素導致皮膚黏膜損傷，組織器官損傷，局部或全身功能發生障礙。而嚴重創傷情況復雜，多發復合傷，傷情變化快、病情復雜，且對一些較為隱秘的損傷易出現漏診，且易出現失血性休克、心臟壓塞等引起患者死亡，必須及時給予科學有效的生命支持。大約有50%的嚴重創傷患者在創傷發生后的數分鐘內就會死亡，主要原因往往是重要大血管的撕裂。因此臨床上有“黃金1h”之說，在“黃金1h”內實施及時有效的急救措施將決定著創傷患者的治療效果。對嚴重創傷患者的救治不僅僅要縮短從院前搶救到院內急診時間，同時更需簡化科室間轉診步驟，提高急救效率，提高患者存活的幾率。
傳統急救護理模式是由急診醫師接診，患者后行常規檢查，據醫囑進行急診救治，后再通知相關科室接收患者進行會診及術前準備，再由專科決定采取住院觀察治療或手術搶救，這種急救護理模式容易出現配合不到位，分工不合理，從而使患者無法及時得到最佳的治療，同時由于科室間的交流不到位也易出現漏診與誤診，無法對患者的病情進行客觀的評價。而無縫銜接一體化急救模式是一種集現場搶救、入院急救、院內專科救治、損傷控制性手術以及術后康復護理等為一體的信息化、整體化、環環相扣的急救新模式，相比傳統的急救模式，該模式對各科室明確分工，相互協作，縮短了轉運時間，明顯改善了不同部門之間協調度不佳的局面。急救小組分工明確，合作無間，效率提升，效果更好。
研究盈利模式的意義范文5
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作者：趙玲（ZHAO LING）
研究盈利模式的意義范文6
Abstract： Using the approach of project quota in the process of raw data collecting， the data distribution can be shifty and erratic， because of the influence factors. With the development and progress of mathematical theory， more methods can be used to analyze the difference of the data from project quota， adopting new quota with the data processed by this model， the consumption become more scientific and effective.
關鍵詞： 工程定額；原始數據；差異性處理
Key words： project quota；raw data；difference processing
中圖分類號：TU720 文獻標識碼：A 文章編號：1006—4311（2012）27—0088—02
0 引言
伴隨著各類數學理論及數據處理方法的發展，工程定額原始數據的處理有了新的方法。許多定額編制人員也就在此領域展開了相關研究并得到不少有意義的結論。本文則是在上述研究的基礎上主要是針對“工程定額原始數據差異性處理”這一難題展開相關研究。
1 “差異性”及產生原因
在本文中“原始數據差異性”的含義指的是定額編制過程中所測定的各類原始數據在數值上存在差別。當數據差異在一定范圍內的我們稱之為合理數據并予以采用，反之則為“異常數據”，有關異常數據的劃分方法基本都是在數理統計的基礎上來剔除異常數據。本文的研究重點是合理范圍內的數據經過差異性處理后再匯總處理并形成消耗量。
1.1 數據差異性產生的原因 原始數據差異產生的原因一般可以歸結為觀測者因素引起、觀察對象因素引起及現場環境條件所引進的差異這三大方面。
觀測者因素不是定額數據差異產生的重點，非觀測者因素也就是觀測對象和測定條件所引起的數據差異才是原始數據差異產生的根本原因。一般來講，主要的現場環境條件及觀測對象因素引起數據差異的情況有：某工序緊后工序時間節點硬性要求、工序緊前工序的影響、設備的額定生產能力、施工設備的配置、機械操作人員駕駛汽車的年數、現場機械使用情況、機械操作人員的自身狀況、本工序自身人機并動的影響、操作人員技能熟練程度、前后工作關聯密切程度、工作面分布情況、是否經常中斷、地區的環境狀況、當地的地質土質特征、當地水文特點、工作所針對的地形特征和地質狀況、變換設計產生的作用、設計質量的好壞、機械的使用過程中損耗程度、機械的租賃及租金結算方式、現場人員配備布置是否合理有效。
1.2 正常施工條件擬定 正常施工條件的擬定一般包括：工程機械化程度、操作人員的技術等級是否與從事工作等級符合、工具與設備的種類和質量、勞動的組織形式、材料實際需要量、工作地點組織及準備工作是否到位、氣候條件、工資報酬形式、勞動競賽開展情況、安全技術措施的執行情況等。上述所有條件，都有可能影響到工程在施工過程中的工時消耗。所以正確選擇施工的正常條件的意義十分重大。若全面考慮所有要素對于各種不同工序而言會有大量的工作，所以本文認為應該重點考慮影響較大的幾個因素來擬定正常施工條件。
2 原始數據差異處理模型的構建
2.1 模型構建原理 通過本文構建模型為某工序的定額原始數據差異處理結果，其計算使用必須以針對各影響因素的主成分分析結論為前提，本模型所得結果綜合了此工序處于一般情況的測試條件的擬定條件和能夠采取建立差異性處理模型來處理該工序的定額測時調整系數I的問題。
確定調整系數的先決要求就是要確保充分的比照正常測時條件。然而確定調整維度應該以主成分分析過程計算所得的主成分的數目為依據準，也就是說有主成分因素和綜合調整系數Ii數目是相同的，不能一個多一個少。各個主成分，即定額測定的各主要影響因素的分析應遵循“取重舍輕”的要領。在精力允許的情況下，一開始就要把分析的側重點放在重要因素上，次要因素次之。如此一來是使得建模過程中能花力量較小而收到的效果甚大。抓重點抓關鍵才能解決問題的主要方面并能減少計算過程、提高數據處理效率。這里必須注意的是，對于各影響因素的正副取值的“測時偏差度”要緊密的結合該指標的變化對于測時結果的影響變化規律，不應該簡單的按照數值大小來確定其正負。
2.2 差異性處理模型 測時偏差度的確定：
C■=±■×100%
式中：x■——某影響因素的規定正常測時條件；x′■——某影響因素的現場測試條件；
需要說明的是該模型的正負取值以現場工序測定因素對測時結果造成影響變化規律為準。
單一因素調整系數的確定：
I■=k■（■C■）
式中：k■——主成分i的影響權重；C■——主成分i包含的的第j個主要因素的測時偏差度；
消耗量調整系數的確定
