前言：中文期刊網精心挑選了智慧校園的背景范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
智慧校園的背景范文1
2008年，“智慧地球”概念由IBM公司率先提出，智能技術正廣泛涉及到生活的方方面面，地球變得越來越智能化?！爸腔鄢鞘小笔恰爸腔鄣厍颉睆睦砟畹綄嶋H的具體實踐，是以信息技術應用為主線的城市發展新模式，以此促進城市的可持續性發展。隨著“智慧地球”、“智慧城市”等概念的相繼提出，“智慧旅游”進入了人們的視野。作為一種全新的旅游發展理念，“智慧旅游”是“智能”概念在旅游產業中的具體運用，是一種新技術背景下的旅游信息化升級，是旅游業實現可持續發展的要求。
二、“智慧旅游”背景下高職院校旅游專業人才培養新要求
旅游管理是一門集旅游學、管理學、地理學、歷史學等學科的知識于一體的學科。作為旅游業人才培養的搖籃，多年來眾多高等院校向旅游市場輸送了大量優秀人才，積極的推動了我國旅游業的快速發展。為了適應新形勢新背景下旅游業發展的需求，高職院校的人才培養應進行相應改變。智慧旅游建設需要兩類人才：第一類是專業人才，要求掌握扎實的信息技術專業知識；第二類是復合型人才，要求既具備豐富的旅游專業基礎知識，又能對信息技術進行熟練的操作?；凇爸腔勐糜巍钡拇筅厔?，高職院校旅游專業就更應該承擔起優秀人才的培養工作。以市場為導向，及時拓寬課程設置，豐富教學內容，靈活教學方式，使學生成為真正的“智慧型”人才，為中國“智慧旅游”的發展做出應有的貢獻。
三、“智慧旅游”背景下高職院校旅游專業人才培養的建議
（一）專業課程設置的優化。課程設置在專業人才培養的過程中占有非常重要的地位。最近幾年，根據市場的變化與需求，很多高職院校都進行了人才培養方案的重新制定，力爭將現有的課程與旅游行業的素質能力要求相呼應。但是目前所采用的課程體系，大部分是旅游管理學科發展近三十年所傳承下來的傳統課程，培養的是從事一線服務與管理工作的學生，只能滿足旅游的需要，而無法體現“智慧”二字?！爸腔勐糜巍钡拈_發和營運涉及到多方面的綜合知識，對旅游人才的要求非常高。它要求學生不僅要具備旅游學科的基礎知識，還要掌握信息技術、網絡營銷、管理知識等一系列的相關技能和知識。因此，高職院校旅游專業必須對課程設置做出相應的改變與優化，以滿足旅游市場的發展和變化。而到底應該開設哪些課程，則需要校企雙方共同探討，共定人才培養方案，共同設置課程體系。
（二）校內實訓基地的建設。絕大部分高職院校都建有校內實訓基地，一方面是為了保證實訓課程的順利進行，一方面是利于學生了解實際工作環境。就旅游專業而言，校內實訓基地的建設主要包括模擬客房、模擬酒吧、模擬前臺、模擬餐飲、模擬導游等實訓設備，這些可以滿足基本的旅游工作需求。但是，“智慧旅游”除了要求有旅游專業知識外，還要求有信息技術的知識。雖然高職院校都有機房，在硬件上可以滿足需要，但是很多相關的軟件卻沒有配備。為了適應新形勢，高職院校在進行實訓基地建設的同時，還應考慮到工作軟件方面的設備，硬件軟件齊步走。同時，為了更好的進行校企合作，各高職院校在建設實訓基地時，應力求高度仿真。在布局實訓基地時，可參照基本的工作流程，以獨立的工作環節為單元進行合理布局。
智慧校園的背景范文2
世界銀行房改貸款項目市場銷售商品房土地使用權處置問題，經請示市領導同意，按以下辦法處理：
一、世界銀行房改貸款項目市場銷售商品房，要按規定土地使用權辦理有償出讓手續并繳納地價款。
二、凡未執行安居房屋價格并上繳市安居辦統一辦理銷售手續的，均屬于市場銷售。
三、土地使用權出讓手續在商品房銷售前辦理。繳納地價款總額20％以后，發給商品房屋銷售許可證，其余地價款在辦理產權登記過戶手續之前繳齊，但最長不得超過18個月。
智慧校園的背景范文3
【關鍵詞】 物聯網 智慧校園 建設 發展
前言：智慧校園，指利用云計算、虛擬化以及物聯網等技術，對校園中人員以及資源的交互方式進行改變，實現各類資源、設施以及科研成果、應用系統的整合，實現應用之間交互的明確性、靈活性和快速性，完成對于校園的智慧化服務和管理。
一、項目背景
在物聯網技術與教育信息化不斷發展的影響下，智慧校園逐漸得到了發展和建設，其本身的復雜性和繁瑣性使得智慧校園的相關概念得到了越來越多的關注。加強對智慧校園的理解和認知，明確智慧校園建設中存在的技術難點，以物聯網為基礎推動智慧校園的建設和發展，能夠提升師生的參與度，確保智慧校園逐步完善。在這樣的背景下，本文以某高校的智慧校園建設為例，從客戶需求、建設目標、設計依據等方面，針對智慧校園的建設和發展進行了討論和分析。
二、客戶需求
智慧校園的建設，可以幫助學校創建全新的教學環境，實現科學管理，促進資源共享，提升學?？傮w的運行效益。因此，從客戶角度分析，智慧校園的建設應該能夠打破傳統校園網建設中存在的信息孤島現象，以物聯網為依托，結合云計算等手段，實現對于校園內部各類資源的整合，為學校教學模式和管理模式的改進創新提供一個良好的環境。
三、建設目標
利用現代化信息技術以及物聯網技術，構建能夠覆蓋整個校園的綜合管理應用系統，確保系統的安全可靠、互通互聯，逐步實現教學業務管理以及校園行政管理的信息化和網絡化[1]。
四、設計原則及依據
以物聯網為基礎，構建智慧校園，需要從客戶需求出發，明確基本的設計原則，如信息的可靠性、系統結構的穩定性、信息傳輸的靈活性等。想要實現智慧校園，需要關注幾個比較重要的問題，一是異構網絡之間的統一與融合，二是對于海量信息來源的處理、分析和提取，三是從信息的可靠性和有效性等方面，加強對于信息安全技術的深入研究，四是明確相應的資源整合機制。只有這樣，才能夠保證智慧校園的建設成效，確保其功能和作用的充分發揮。
五、方案介紹
智慧校園的整體架構可以劃分為四個不同的層次，一是感知層，其基本功能是為校園內的師生提供一個智能化的感知環境，結合數據采集技術以及分布式算法，進行底層數據的融合，實現對于校園內各類信息的智能化傳輸，為數據的分析提供必要的基礎支撐，其主要設備包括各類傳感器、標簽以及一卡通等，具備低成本、低功耗和小型化的特征；二是傳輸層，其能夠對校園網中的異構網絡進行整合，如有線網、無線網和移動網等，重新建立起一個統一的網絡融合平臺，提供各類業務所需的網絡接口，以及更加可靠、更加高效的網絡傳輸，實現網絡的全面覆蓋；三是服務層，主要是提供對于各類數據的存儲、分析和處理，集成了云計算、物聯網等技術構建的服務器存儲系統架構，能夠以更加靈活、更加多變的方式，滿足多種應用系統存儲架構的不同需求，從而在很大程度上提高數據信息的存儲利用率以及管理效率，存在于服務層的服務器包括視頻服務器、數據庫服務、服務器等[2]；四是應用層，實現了對于各類面向用戶的信息應用服務平臺的融合，如科研信息服務平臺、校園設備監管平臺、圖書管理平臺、人事信息管理平臺以及一卡通服務平臺等，可以根據各個服務平臺的實際需求，實現個性化服務定制，提升教學與管理的智慧化程度。
基于物聯網構建的智慧校園方案，具體來講，可以分為幾個模塊，如校園一卡通平臺、校園安全系統平臺、校園信息互動平臺、無線信息化校園等，可以由設計人員結合具體的需求，進行方案的進一步優化設計。
六、投資收益分析
在智慧校園建設中，主要是針對校園內各種資源的整合，以及一些物聯網基礎設施的投入，如各種服務器、傳感器、顯示屏等，初期投入資金300萬元左右，用于進行設備的采購和智慧校園整體架構的建設。
系統架構建設完成后，一方面可以為學生提供真實的教學場景，實現抽象問題的具體化，加深其對于學科知識的理解，另一方面也可以對各種資源進行充分利用，相比較傳統的網絡學習方式，智慧校園平臺下的學習具有自主性、開放性的特點，有利于教學模式的改進和創新，由此所產生的收益是無法估量的[3]。
就目前而言，智慧校園的建設在技術方面存在著一定的困難，需要多個部門的相互協調合作，推動高校教育制度和管理制度的改革，才能確保其有效運作。
參 考 文 獻
[1]陳明選，徐D.基于物聯網的智慧校園建設與發展研究[J].遠程教育雜志，2012，（4）：61-65.
智慧校園的背景范文4
摘要：在全世界校園信息化建設的背景下，“智慧校園”一詞也應運而生，如今變得格外引人注目。智慧校園建設探討的是高校信息化發展方向，特別是在科技高速發展、智能手機功能日益強大的今天，掌上智慧校園建設是將高校教育信息化向融合創新方面發展的一個新的階段目標。
關鍵詞 ：智能手機；智慧校園；價值；研究
基金項目：湖北省教育科學“十二五”規劃2014年度立項課題（2014B446）
在全世界校園信息化建設的背景下，在云計算和大數據技術的浪潮下，校園信息化正發生著劇烈的改變。
我國高校信息化建設近年來取得了巨大的成就，特別是在管理體制改革上運用了大量的信息化手段，努力打破原有部門間的信息孤島，改變其信息條塊分割的現狀，實現體制管理的“扁平化”，大大推動了各部門從“管理本位”向“服務導向”的轉變。
就高校的情況來看，經過多年的信息化建設，目前已完成校園骨干網絡建設以及主要的應用系統建設，這些軟硬件系統的建設使用已經取得了很好的應用效果，為后續的高校信息化建設提供了良好的發展條件。但因為傳統管理理念滯后，導致高校信息化建設的發展方向、整體目標尚有有不明確的地方，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向更深層次發展。
1、現階段“智慧校園”建設主要存在的問題
1）部門之間條塊分割，形成了一個個的信息孤島，缺乏統一接口和標準。
2）缺乏校園信息化集中應用與展示平臺，各自獨立的應用系統導致缺乏協同工作能力，也缺乏為用戶提供個性化信息服務的能力。
3）單個部門的信息系統（如教務管理、圖書館管理、資產管理等），很難站在自己這個信息集上，進行整個學校的全面信息查詢和決策分析，各個應用系統能夠發揮的效益沒有更好地利用和挖掘。
雖然學校高度重視信息化建設，并采取了多種措施大力推進智慧校園建設，但由于前期技術層面的發展的局限性導致管理理念的局限，對信息化建設的進度和規模估計不足，對如何充分利用現有校園網，實現信息共享、網絡課堂、網上辦公系統、管理智能化等缺乏成熟的管理理念和實施方案，致使信息化建設發展到一定階段后停滯不前。
近幾年來，隨著移動通信技術的高快速發展日趨成熟，智能手機應用的普及，及時的給智慧校園建設搭建了一個具有廣闊發展空間的技術平臺。在智能手機時代，智慧校園建設已具有現實基礎和成熟的技術支持系統。所以要積極推進校園網管理理念變革，運用最新技術成果優化校園智能網，制定科學、先進、經濟的系統解決方案。
2、智能手機時代＂智慧校園＂建設研究的理論價值
1）互聯網時代，我們應轉變傳統的管理及教育教學理念，采用全新的能充分利用互聯網的精神、價值、技術、方法、規則、機會來指導、處理、創新生活和工作的思維方式，即互聯網思維方式。
互聯網思維是一種民主化的思維。管理和服務更多地以信息的方式呈現，渠道壟斷很難實現；互聯網思維是一種用戶至上的思維；互聯網思維下的管理和服務是一個有機的生命體；在滿足基本功能的前提下，要充分滿足個體分散的、個性化的需求。
互聯網思維方式將管理學、社會學、心理學、文化學、教育學高度融合在一起，是一場全新的理念變革，將推動我們建立新的管理模式及商業化的運行模式。
2）隨著移動互聯網的飛速發展，智能手機時代已經到來。我們應充分利用這一全新的技術平臺，以功能強大高度集成的智能手機卡為載體，大力推動智慧校園建設，實現其跨越式發展。
“社交+本地化+移動”是移動互聯網發展的方向，具有隨時、隨地、隨身的天然優勢，契合當今快節奏、碎片化的生活方式。這種模式的出發點是深挖“移動”特性，提供及時、基于位置與個性化的服務，拓展個人計算機互聯網所不能提供的業務?；谖恢玫姆諏⒊蔀橐苿踊ヂ摼W的標配。手機正逐漸進化成為與人類相似的智慧體。移動互聯網將根據用戶的瀏覽習慣和所處位置，更智能地為用戶過濾信息，提供最契合需求的信息。未來手機將會取代鑰匙和錢包，成為出門唯一必需品。
在全世界校園信息化建設的背景下，“智慧校園”一詞也應運而生，如今變得格外引人注目。所謂“智慧校園”，是指通過利用云計算、虛擬化和物聯網等新技術，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統進行整合，從而實現智慧化服務和管理的校園模式。
在我國，智慧校園是繼數字校園之后院校信息化建設的全新概念。根據教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》關于“加強高校數字校園建設與應用。利用先進網絡和信息技術，整合資源，構建先進、高效、實用的高等教育信息基礎設施”的要求，結合高校實際情況，開展智慧校園建設，是實現高校信息化跨越式發展，充分提升學校的管理和服務能力的必經之路。
3）智慧校園建設不只是信息技術在校園中的應用，更加重要的是要全面建立起智能手機領航的信息時代全新的教育理念、管理模式和教學模式。
智慧校園(“數字化校園”)是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境(包括設備、辦公空間、研究空間、教學空間等)、資源(如圖書資料及專業數據庫、教師講義與課件、網上專業資訊等)到活動(包括教、學、科研、管理、服務、辦公等)的數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個既對應又有本質不同的數字空間，拓展現實校園的時間和空間維度，為師生提供網上信息交流環境，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，創建電子校務、教育資源、虛擬社區及網絡服務的數字化虛擬大學教育環境，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。
關于“智慧校園”，有一幅這樣的藍圖：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩定、環保、節能的校園?！?/p>
智慧校園建設探討的是高校信息化發展方向，特別是在科技高速發展、智能手機功能日益強大的今天，掌上智慧校園建設是將高校教育信息化向融合創新方面發展的一個新的階段目標。
4）針對現行高校數字化校園網建設存在的弊端，構建全新技術領域的智能網系統的集成與開放模型，為高校智慧校園建設提供理論和實踐依據。
現行的數字化校園網建設存在兩大弊端：
一是N個信息系統＂孤島化＂，我們要用新理念，新技術將孤島化和碎片化的信息整合集成。
二是N個功能系統＂碎片化＂。我們應打破以往因技術平臺限制造成的信息高度封閉，以及由此導致的各個信息系統功能單一的現狀，轉變觀念，在基于新理念和新技術的新形勢下推進數字化校園的開放建設。
針對目前高校存在的信息化分散建設、獨立運行、自我服務的問題，我們應著力推進資源整合力度、搭建資源共享平臺和公共服務平臺，實現系統互聯互通，資源共建共享。
信息化建設的推進，必然要經歷由單一機構建設向跨部門協同整合過渡的階段，為推進這一進程，需要引入新理念、新技術平臺的支撐，從而實現信息化建設目標、建設思路和建設模式的轉變，使信息化能夠支撐各部門協同互動、履行職責，提高效能，實現各項業務集約、可持續發展。
在智能手機時代，智慧校園建設已具有現實基礎和成熟的技術支持系統。以往信息的封閉和孤立是基于當時的技術基礎形成的，而在移動通信技術飛速發展的今天，信息的高度集成和共享成為可能。所以我們要積極推進數字化校園管理理念變革，運用最新技術成果優化校園智能網建設，制定科學、先進、經濟的系統解決方案。 從而實現信息資源和信息服務的合理規劃、合理分配、合理利用，提高學校管理過程和管理系統的質量、效益、效率，保證資源和服務的可靠性、安全性、科學性。
3、智能手機時代的＂智慧校園＂建設研究的創新價值
1）針對智能手機時代的新特征、新技術，提出了基于智能手機卡的智慧校園建設的新理念。探討大數據環境下全新的管理模式，研究新一代高校智能網系統的建設模式與建設標準。
2）分析現行高校信息化建設過程中出現的問題，利用快速發展的移動通信技術及先進的管理創新理念，推出智能手機這一全新的建設平臺，并探討如何在這一新平臺上將現有信息化成果集成與開放的建設目標和設計思路。
3）構建基于智能手機平臺的掌上智慧校園建設模型，并做出切實可行的專業的技術方案。
4、智能手機時代的＂智慧校園＂建設研究的應用價值
1）給基于智能手機平臺的智慧校園建設提供了技術支持及廣闊的發展空間。將高度集成功能強大的智能手機卡與數字化校園網建設相融合。
2）實現校園內教學、科研、管理、服務的數字化、信息化、網絡化。深化教育改革，提高辦學質量、辦學效益和科研水平，提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力。充分滿足教學、科研和管理工作的需要。
3）智能手機時代的掌上智慧校園建設是一個基于全新理念全新技術領域的模式探討，具有非常強的實用價值且受眾廣范，功能強大、易于推廣。
4）利用高度集成的手機智能卡取代現有的多張卡證，實現統一認證、統一收費、基礎數據共享、統計數據共享、統一信息查詢等，建立基于智能手機卡的掌上智慧校園系統。
5）探索跟三大運營商、銀行等機構的全新合作模式。如將學生區的上網市場讓利于運營商，從而使運營商升級更換部分校園網的設備，徹底解決各教學單位和公共服務體系的網速需求問題等。以多種形式實現合作共贏。在推進智能校園建設的同時，有效解決融資投資問題。
6）有效解決信息孤島、碎片化問題，建成結構完整、技術先進，高度覆蓋，應用深入，高效穩定、安全可靠的數字化校園網。消除信息孤島和應用孤島，建立公共信息平臺，實現部門間數據信息共享。利用新一代移動互聯技術，建立高效率高覆蓋率的移動通信平臺，為廣大教職工和學生提供各項管理服務功能以及隨時在線的一站式服務。
7）基于智能手機平臺的智慧校園建設能夠實現以下功能：
單一證卡（手機卡）取代現有的多張證卡
統一收費，建立手機智能卡收費結算系統
基礎數據共享，統計數據共享
統一信息查詢，建立公共信息平臺
建立統一認證系統
餐飲、圖書事務、院系聯系全部建立在手機終端上
實現“智慧校園”的功能、跨越與“智慧武漢”的對接
在國家教育行業信息化的政策背景下，在移動互聯技術的普及和推動下，智慧校園建設已進入了一個嶄新的發展階段。在移動互聯網時代，智能手機高度普及，使用者隨時攜帶永遠在線的特點，已經使其成為現階段最好的信息載體。智能手機使信息傳播的方式更具多元性，跟傳統傳播方式相比，具有高速、廣泛、大范圍的特點。而身兼信息傳播者和接收者的用戶其閱讀及獲取知識的方式也有了很大的改變。因此，新時期智慧校園的建設要緊跟時代步伐，管理者們必須要轉變觀念，樹立互聯網思維方式，將先進的移動互聯技術與智慧校園網建設相融合，全面構建智慧校園，才能真正贏在這個多元化的變革時代。
參考文獻：
[1] 移動互聯網漸趨爆發式增長 人民網http：//tc.people.com.cn/BIG5/15596854.html
智慧校園的背景范文5
廣東省珠海市香洲區“學習型智慧校園”項目（為方便且直觀，本文以下簡稱為“智慧校園”，兩者內涵、外延一致）是在珠海市香洲區教育局信息裝備中心和香洲區教育科學培訓中心指導和組織下，基于“互聯網+”理念和背景積極構建的一種新型信息化教育模式，是腳踩“互聯網+教育”的時代大潮而蓬勃興起的教育新勢力、新趨勢，它有著自己獨有的一套網絡平臺，秉持為學生“構建無處不在、無時不在的學習環境”的理念，最大程度地發揮互聯網技術在新時代教育中的優勢和作用，從而改善教和學的固有模式，提高教學效率和質量。《珠海市深化教育綜合改革提升基礎教育發展水平三年行動計劃（2015-2018年）》提出，要積極推進智慧校園建設，努力在全市一半以上中小學校建成在課堂、學習、教研、管理、服務等五個方面領先的數字化校園。文件讓人欣喜、前景催人奮進。
“智慧校園”力求打破傳統意義上的課堂和教學模式在時間、空間、學習主體、同伴、學習方式對孩子們學習興趣及其能力的限制，以更好地提高自主學習能力、最終提高綜合素養。2015年，珠海市香洲區開始探索并實踐“智慧校園”工作，經過我們一段時間的探索和實踐，“智慧校園”平臺已經在日常教學實踐中圍繞“在線互動協同課堂”“在線教研”“在線測試”“遠程輔導”等方面展示它特有且強大的教育生命力。
我也是該項目的首批語文學科實驗老師和首批“在線名師候選人”之一，在日常的教育教學實踐中，我切身感受到了“智慧校園”平臺在小學語文教學中激發學生學習興趣、提高學生語文自主學習能力、提升語文綜合素養上的良好效果和遠大前景。具體到小學語文教學來說，如何能更充分地利用“學習型智慧校園”平臺，通過利用不同形式、創設不同情境，提高學生的學習興趣和自主學習能力？有哪些有效的策略？這是一個重要且亟需研究的課題，它有著豐厚的時代背景和現實需要。
二、什么是“自主學習能力”
所謂“自主學習能力”，心理學家Amold指出，自主學習能力由心理―社會支持和技術支持組詞。前者指動機及其影響因素；技術支持指培養學習者制定目標的能力，選擇材料、方法、任務、和執行任務的能力以及自我監控的能力、選擇評價標準和自我評價的能力。本文中的“小學生語文自主學習能力”即是指在小學語文學習過程中學生具有的上述內容的能力。
本文的研究目標即是提出有效的策略和方法來豐富、高效利用“智慧校園”平臺，在小學語文教學中提高學生自主學習能力。
三、利用“智慧校園”平臺，提高小學生語文自主學習能力的策略
（一）大量制作適用于“智慧校園”平臺的HTML技術的微課，積極參與構建“香洲微課云”，并積極形成學校微課集，發揮微課在預習和課外自主學習，課堂自主、合作學習上的突出作用
“微課”是互聯網教育的“火熱角色”，它方便并引導學生進行積極的碎片化、高效率學習，提高自主學習興趣和自主學習能力。基于HTML技術量身制作的微課，不僅可以在電腦上播放，在手機、平板上都可以輕松觀看，真正讓孩子們進入“無處不在 無時不在”的學習環境。
我在教授《楊氏之子》時，針對孩子們第一次接觸小古文，有濃烈的興趣的同時也因為語感和語言知識缺乏而有一定的學習難度的情況，我就制作了14個經典、有趣的小古文的微課，上傳到“香洲微課云”，孩子們在家進行自主學習，輕松、自由、有趣，大大提高了學習的興趣，很好地突破了學習文言文的第一道坎。
（二）不斷探索多形式、高質量且常態開展的“在線互動協同課堂”
“在線課堂”是“智慧校園”平臺的重要內容，因此，運用平臺提高小?W生自主學習能力首要任務和主要手段就是進行多形式、高質量且常態開展的“遠程在線協同課堂”的探索和實踐：利用平臺打破兩個教室甚至更多教室的空間距離，實現“同上一節課”，讓孩子們感受不同老師和學習同伴的風采，課堂上在展示和競爭中自主學習、合作學習、共享學習，同時學生小群體升級為大群體后思維間會更高強度、更高質量的碰撞、交融、提升。這種在線課堂相比傳統的課堂在激發學生興趣和培養語文學習能力上定會有更好的效果。
（三）常態開展“在線輔導”，打造更加自主、個性化的“第二課堂”
課堂上有問題上位解決，或者錯過了重點知識的理解，在“智慧校園”平臺上，學生可以進入老師的“在線課室”進行交流，他們可以輕松簡單地在手機、平板或PC上登錄平臺，老師在線與孩子們進行交流和輔導，這里的交流是平等的、輕松的、自主且個性化的，這樣就能極大地促進孩子自主學習的興趣和能力的提高。如果未到直播的時間，孩子們也可以在線留言提問，所有“路過”的老師都能進行解答，這樣就能確保及時解決孩子們課上或課后出現的困惑，提高孩子們學習的效率和質量，保證學習興趣和自主、探究等能力的提高。
（四）探索進行“在線測試”，從此考試和復習其實也很自由、輕松
我每周都定期在平臺上“在線測試”，學生登錄平臺后，就可以自由地完成我的測試，測試結果也能隨即以多種形式出示，孩子們能立即發現自己的不足。從此，考試不會那么壓抑，評價也沒有那么呆板。我批改后，平臺會自動進行全部數據的橫向和縱向的分析，這樣的分析能一直保留，也為老師們的教學提供了支持。
智慧校園的背景范文6
關鍵詞：信息化建設；數字校園；智慧校園
中圖分類號：G434 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01
近年恚隨著新一代信息技術，包括物聯網、移動互聯、云計算、大數據等的迅勐發展，推動高校信息化建設從數字校園向智慧校園轉型。
一、從“數字校園”到“智慧校園”
我國高校信息化發軔于20世紀80年代。在最初的十多年間，主要是開發和應用CAI課件、校園網絡以及開發和建設分散獨立的管理信息系統。從本世紀開始，大部分高校將信息化建設的重心轉到了數字校園建設。
這些年，數字校園建設對高校的教學及業務管理確實起到了一些變革，如解決了多點登錄問題，解決了校園網內多個部門間進行應用系統管理的問題以及多個應用系統數據共享的問題（賈國榮，2012）。但數字校園還遠沒有達到高校信息化發展高階要求，當前高校數字校園的建設還存在以下問題（胡欽太，等，2014）：
1.數字校園建設主要是打通數據，消除信息孤島，對信息門戶平臺與部門管理系統進行業務整合和數據集成，但對教與學兩者融合度的改善不夠，對變革教學模式缺乏強有力的推動作用。
2.數字校園在開發形式上多采取的是集中式和并發式，導致各業務部門的專業性和可擴展性受限，從而使得系統應用不夠理想。
3.數字校園在建設思路上不是以最終用戶的利益為主，而是以管理者的利益為主，一味地考慮方便管理者，為管理者解決問題，因而對最終用戶的服務意識不強，服務支撐能力不夠。
近年來，高校數字校園建設遇到了信息技術和業務融合方面的挑戰（蔣東興等，2015）。首先是信息技術的挑戰。高校校園 BBS被社交網絡所替代，傳統的數據中心建設受到智能終端、移動互聯、海量存儲、云計算等新型信息技術的沖擊，這些都對傳統的信息系統產生顛覆性的影響。另一方面是業務融合的挑戰。大量的信息技術已深入融于高校教學科研、管理服務、校園生活之中，廣大師生和管理人員不斷對高校信息化提出更高更新的需求。
面對上述問題、挑戰和心得應用需求，高校信息化建設迫切需要從數字校園向智慧校園轉型。而云計算、移動互聯、物聯網、大數據以及社交網絡等新型技術的迅速推廣和應用，也為數字校園到智慧校園轉型創造了良好的環境條件和實現手段。
二、智慧校園的建設思路與發展策略
1.建設思路
數字校園向智慧校園轉變，要以人為本，不斷增強“校園一卡通”服務功能，從信息共享機制、全面管理業務和全新服務理念著手，通過信息流向管理流的數字化轉變，管理流向服務流的融合，促進信息互通、共享，提高管理水平，最終實現物聯感知、知識共享，資源得到整合和合理配置，校園信息利用水平和服務質量高，能為師生提供方便舒適生活的智慧校園。
2.發展策略
（1）從戰略角度認識智慧校園的地位和作用，將智慧校園建設納入學校發展戰略中。目前，仍有不少高校對信息化工作認識不到位，定位不準確。要建設智慧校園，就必須從戰略層面提高對信息化工作的認識，提高信息化部門的統籌能力，將智慧校園納入學校發展戰略中，有效編制發展規劃，通過信息化領導小組落實實施。同時，學校要充分整合信息化發展資源，統籌兼顧，徹底改變信息化建設各行其是的工作局面。
（2）智慧校園是建立在互聯網絡高速泛在的基礎之上的。要通過整合和優化現有網絡平臺，使其安全、高校、快速、便捷，為智慧校園建設奠定堅實的基礎。
（3）積極推廣應用信息化新型技術，為智慧校園的建設打下堅實的基礎。建立云服務平臺，促進師生之間的學習討論、互動溝通，實現資源的共享和服務。運用大數據與數據挖掘對學校的數據資源進行深入的挖掘和分析 ，為政策制定、人才培養、科學研究、生活服務提供智慧和支持。積極開發輕量級的移動應用，提高信息服務的便捷性和簡易型。加快物聯網在人才培養、科學研究、校園生活等方面的應用，實現人與物、物與物的智慧互通。
（4）加強信息化隊伍建設。就地方高校而言，信息化隊伍力量通常比較薄弱。因此，應借助于智慧校園建設的契機，引進、培養一批信息化人才，為智慧校園建設提供人力資源保障。
（5）完善信息化管理機制。信息化體制機制不健全，會導致可持續發展能力不足。要通過規范制度，落實職責，對信息化管理建設機制上出現的問題，邊建設，邊完善，邊推進，規范化地建設智慧校園。
參考文獻：
[1]賈國榮.智慧校園與數字校園差別之探討[J].黔南民族師范學院學報，2012（6）.
[2]胡欽太，鄭凱，林南暉.教育信息化的發展轉型：從“數字校園”到“智慧校園”[J].中國電化教育，2014（1）.
[3]劉樂群，史君華，劉路路.互聯網+時代智慧化校園建設探索[J].計算機教育，2015（24）.
[4]蔣東興，付小龍，等.大數據背景下的高校智慧校園建設探討[J].華東師范大學學報（自然科學版），2015（S1）.
