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媒介融合的關鍵點范文1
眾所周知，“第三次科技革命”其實是互聯網的革命。伴隨著互聯網的迅速普及以及手機客戶端的日益大眾化，越來越多的人不再依賴報紙、電視、廣播來獲取新聞，而是直接從網絡上得到。這對電視新聞行業帶來了前所未有的沖擊和壓力，那么如何在媒介融合這樣一個大背景下找到電視新聞傳播的更好的發展走向是每個電視新聞人必須面對的問題。
一、理解媒介融合
從起源上來說，媒介融合最早由美國馬薩諸塞州理工大學教授浦爾提出，原意是指各種媒介呈現多功能一體化的趨勢。我們這里所說的媒介融合，僅限于傳媒行業，除了傳統的紙媒和電視外，手機和互聯網的新聞也在不斷實現著媒介融合。是指依托新型的通訊技術，把包括文字、圖片和視頻等多種多樣的信息融合到一起，讓信息盡量多元化，內容更加充實化，真實性更加得以確認，以實現技術的融合，業務的融合，平臺的融合，市場的融合和機構的融合。媒介融合的最大特點就是實現了資源的最優整合，不僅從全局出發看新聞，讓新聞更加生動立體，給受眾帶來非凡的體驗和極大的便利，更促進了傳媒行業的變革和進步。
二、媒介融合給電視新聞帶來的發展契機
在媒介融合的大背景下，電視新聞傳播迎來許多挑戰，但也帶來了很多新機遇，為電視新聞的走向指明了道路。
（一）實現了新聞信源的無限
在網絡大面積普及和極度發達的今天，新聞信息流通的速度明顯加快，而通過媒介融合可以將海量的新聞信息進行資源的整合和優選，大大的豐富和改變了傳統新聞的信源來源方式，也提高了新聞信息的傳播速度。電視新聞完全可以借助網絡的優勢，消除對新聞信息傳播渠道的特殊依賴，改變新聞傳播的現有格局，實現新聞信息的無限傳播，滿足受眾對新聞信息的多元化的要求，以達到促進自身的轉型的目的。
（二）改變了新聞采編的模式
傳統的電視新聞信息采編，信息來源單一，需要大量的人員參與采集和編輯工作，而且存在一定的缺陷和不足，既影響電視新聞的質量，又流失了收視觀眾，往往很難起到引導輿論以及傳播中心走向的作用。但是在煤機融合的幫助下，電視新聞制作可以實現新聞信息資源的共享，不管是文字、圖片還是視頻，都可以非常效率的實現采編和制作，節約了時間也節省了電視臺的人力物力，對電視新聞的實況轉播有極大的益處。
（三）豐富了新聞觀點的多樣
在這樣一個“自媒體”時代，想要掌握獨家新聞已經是不可能的了，網絡上，手機里都是鋪天蓋地的各色新聞。所以，電視新聞的看點必須要從新聞播報轉移到新聞評論上來，有特色的的新聞評論才能吸引觀眾的收看和長期的關注。對新聞評論來說，媒介融合是一個非常有用的工具，在資源共享的情況下，新聞評論中觀點的角度越不同越新穎，就越可以避開同質化競爭，越能得到觀眾的認可和支持。
三、電視新聞傳播如何應對媒介融合的大背景
新的時代環境，推動著電視新聞傳播不斷改變自身，以達到滿足市場需求的目標。而電視新聞傳播也要積極依托媒介融合的的優勢，積極融入媒介融合的大環境，充分利用媒介融合帶來的資源，推動電視新聞傳播走向更好的發展。下面介紹電視新聞傳播如何把握時機融入媒介融合的大背景：
（一）強化信息整合
在面對撲面而來的海量新聞信息，電視新聞如何有針對性的選擇和利用有價值的新聞信息就顯得十分重要。因此強化對信息的整合能力對電視新聞傳播來說是一個關鍵點，同時也是增強電視新聞傳播影響力和感染力的重要途徑。由于通訊技術的發展，往往發生一件新聞，網絡媒體總是最先發出消息，而電視媒體沒辦法同其他媒體在搶新聞的環節做競爭，電視新聞要等到第二天才能做出新聞片來。
（二）增加多媒體技術
電視新聞作為傳統的新聞媒體，在這樣一個新媒體的時代背景下，固有的傳播方式已經無法讓有新需求的觀眾滿意，因而必須通過創新電視新聞的傳播方式來實現鞏固電視新聞影響力的重要舉措。電視是集聲音和畫面為一體的電子媒介，重視的畫面感，所以電視新聞的觀眾對畫面要求很高，而固有的電視新聞模式在畫面上想要突破很難。
（三）電視新聞走向故事化和欄目化
電視新聞故事化就是指運用電視語言，以故事化的手法來做新聞報道。不僅僅關注事件的結果，更要去關注過程，深究原因，尤其要注重展現過程進行中的情節的發展與細節的捕捉。而電視新聞欄目化是指說要把電視臺開設的電視新聞欄目做成“品牌”和“門面”，形成獨有的特色電視新聞。電視新聞故事化和欄目化，是新聞發展到今天必然的一個走向和趨勢，但是也要注意對新聞故事化的把握，畢竟新聞不是故事會。
【參考文獻】
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媒介融合的關鍵點范文2
價值驅動的時代，只有關注用戶精神層面的需求，營銷才能帶來內心的喜悅。2013年鳳凰網將繼續打造“心營銷”。
金玲
鳳凰網副總裁
目前就讀于長江商學院EMBA。10年以上互聯網及廣告從業經歷，擁有豐富的互聯網廣告營銷及團隊管理經驗、客戶資源與行業人脈。曾供職于天極網、好耶廣告、千橡互動集團，2010年加入鳳凰網任副總裁，全面負責新媒體廣告營銷及汽車事業部管理工作。
這是一個重視價值驅動、人文精神、情感共鳴的“營銷3.0”時代，關注人類追求，其本源是“愛、快樂和喜悅”，營銷中要對用戶和廣告主的情感本源進行深刻洞察，從心出發，才能實現用戶與品牌精神共鳴的“心營銷”。
未來營銷的關鍵應是把握用戶精神及心靈層面的關鍵點。抓住人類“愛、快樂和喜悅”的核心進行的營銷傳播，才能真正在更高的人文層面打動人心，讓消費者從內心產生喜悅，提升用戶與品牌的情感聯系，升華品牌形象。
不同類型的媒體將不斷融合，稀缺內容成為各平臺爭奪的重點，在信息高度同質化的時代更容易脫穎而出。在媒介充分融合的情況下，廣告主對于營銷的訴求就從現在的策劃、資源、執行，延伸到前期的消費者洞察及廣告創意階段。
在過去的一年里，鳳凰網推出全新的營銷品牌“鳳凰影響”，為廣告主提供營銷品質與效果兼具的品牌營銷服務。堅持差異化、深度內容和媒體價值仍是我們展開營銷活動的根本原則。依托源自鳳凰衛視的媒體DNA，如兩會期間我們圍繞時政熱點、爭議話題，進行整體策劃與全方位推廣。并且在內容整合上大力創新，如精選國內外各大電視臺的新聞內容進行二次加工，按照互聯網用戶的使用習慣和更新，收獲大量固定受眾從而贏得商業回報。在體育營銷方面，鳳凰網更強調鮮明的觀點和深度內容，如關注奧運人文，收獲的廣告主呈現出高端化、品牌化的特色。同時，鳳凰網整合鳳凰傳媒集團多個媒介平臺的優勢，發揮電視的覆蓋率和權威度、無線通信的隨身性與即時性、互聯網平臺的無限延伸各自不同的作用，保證在碎片化媒體環境下，對用戶的有效觸達。
2013年，鳳凰網將從內容、品牌、營銷、活動等多個層面制造差異化，形成核心優勢，令內容更加契合廣告主的需求，保持行業競爭力。我們將繼續加快移動互聯網和全媒體的布局，方便用戶在各種場景獲取信息，同時在內容制作方面挖掘并傳遞被社會普遍認可的價值觀。我觀點
傳統媒體形成全媒體的態勢已經成為大勢所趨，全面覆蓋的傳播更容易引發與受眾的共鳴，稀缺內容將成為各平臺爭奪的重點。而在營銷內容的傳播上，由多個媒介形態組成的全媒體則更熟知媒介的協同作用和特性。移動互聯網也會是一個新的增長點，移動終端方便人們在各種場景獲取信息，包含了移動互聯網的全媒體傳播能夠最大限度覆蓋不同時間與空間的受眾，并對其產生影響。
我挑戰
2013年，鳳凰網將從內容、品牌、營銷、活動等多個層面制造差異化，并逐漸形成難以復制的核心優勢，從而令內容更加契合廣告主的需求，保持行業競爭力。并深耕鳳凰網獨樹一幟的時政財經大事件營銷，挖掘頻道和品牌欄目優勢，繼續堅持打造鳳凰網自主品牌活動，通過多屏聯動、全媒體聯動，為廣告主提供更多元的品牌共贏解決方案。
Q&A
Q：2012給你留下深刻印象的營銷案例是？
A：強生背奶媽媽。
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如何有效分配其廣告營銷預算并有效地評估ROI？
如何能夠實施有創意的整合營銷？
如何充分挖掘數字營銷的潛力？
在這些令高級營銷經理人撓頭的關鍵問題背后，暗含著眾多預測的一些關鍵點，比如消費者碎片化、品牌社會化、消費者共創、移動互聯、品牌社區、消費部落等等。正是這些，使得營銷人每年都要考慮的經典問題變得更加復雜，更加不可預料?；卮疬@些問題，也可能還是要回到一些基礎的問題上。比如，哪些途徑、媒介能有效觸達消費者？哪些營銷元素、廣告創意能更好地打動消費者？
從我們對消費者媒體使用習慣以及廣告和品牌的跟蹤研究中，我們整理出一些關于這些話題的發現與思考，給營銷經理人提供一些線索。
電視、雜志傳統媒體仍有較大的市場，但被新媒體侵蝕的幅度在加大；電視媒體的作用待重新評估。
電視作為最主流的媒體，一直都在消費者的日常媒體接觸中占據最重要的地位。但益普索“中國消費者媒體習慣調查”顯示，2013年消費者電視接觸率從2011年和2012年的近90%滑落到70%(益普索“中國消費者媒體地圖集”（MAC）調查，覆蓋88個城市，全年采集6.6萬多個樣本)。而雜志也減少了10個百分點，從2012年的70%下降到60%。這些數據顯示出這兩大傳統媒體在新的消費趨勢下遭遇到的寒流。
對于營銷經理人來說，頭疼的并不是不在這些傳統媒體上投放，畢竟這仍然是有著最大受眾的媒體平臺，而是如何分配在這些媒體上的投入以及怎么去投。電視本身也在發生大的變化，電視節目點播，互聯網電視，智能電視，在一定程度上幫助消費者進行多媒介平臺、終端融合，由此會重新幫助電視帶回一部分用戶。
據我們觀察，有兩點需要特別考量。
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關鍵詞 媒介經營與管理 媒體職業經理人 培養模式
中圖分類號 G206 文獻標識碼 A
傳統意義上的新聞學培養的是記者、編輯，通過多年的探索，其培養方案及辦學模式已較為成熟。媒介經營與管理為傳媒產業培養職業經理人，目前，其課程結構以“新聞+商學”為主要模式，但如何做到新聞與商學不是“兩張皮”?新聞學的學生到媒體編輯部門實習，可采取“師傅帶徒弟”模式，媒介經營與管理的學生到媒體經營部門實習，又該采取什么樣的模式以實現理論教學與實踐教學的融合?如何構建合理的實踐教學體系。尋求適應市場需要的培養模式成為媒介經營與管理專業(方向)發展過程中亟需解決的問題。本文以此為核心，首先就中國當前新聞傳播學教育的現狀為導引，結合各辦學院校的實際，提出“四結合式”實踐教學模式供各界參考。
(一)媒介經營與管理采取“專業”模式辦學，課程結構以“新聞+商學”為主，并在本科教育中形成了部(省)屬高校、獨立學院、民辦高校三個主要的辦層次
媒介經營與管理作為新聞傳播學教育領域一個新的發展方向，在短短幾年時間內發展迅速，由研究生教育(由于研究生教育與本科教育培養定位不同，本文并未將其納入分析范圍。)向本科教育擴散，并在本科教育中形成了以部(省)屬高校為主、以獨立學院、民辦高校為輔的三個主要辦學層次。目前，本科開設媒介經營與管理專業(方向)的各類院校約二十所(見表1)。(本文將部分稱為公共媒體管理、文化產業管理的院校納入統計范圍。)
面對教育規模不斷擴大的現實，在媒介經營與管理的專業教學中，我們如何才能避免新聞與商學“兩張皮”?以何種模式培養符合市場需要的媒介微觀領域的經營人才?就此問題，筆者到相關媒體進行了調研。目前，學界與業界都意識到了新聞學的理論教學與實踐需求之間的脫節。2005年人民網上甚至出現了“新聞學博士不會寫消息”的爭論在一定程度上折射出了這一現實。作為新聞與傳播學的主流專業尚且如此，對新興發展的媒介經營與管理專業而言，更應提早構建合理的實踐教學體系。促進理論教學與實踐的結合，培養傳媒產業需要的人才，使專業具有長久旺盛的生命力。
從目前開辦媒介經營與管理方向的院校來看，人才培養均定位為實用型，課程結構以“新聞+商學”為主，結合新聞傳播學的學科特征，借鑒相關院校的辦學經驗，筆者嘗試構建“四結合式”實踐教學體系，以實踐教學作為學生將理論與實踐結合的突破口，逐步形成符合媒介經營與管理專業特點的應用型人才培養模式。
(二)圍繞實用型人才培養定位，遵循高等教育基本規律，構建“四結合式”實踐教學體系，有效促進學習遷移，以提升學生自主學習能力為目標
1、實踐教學有利于解決傳媒產業需求的多變性與媒介經營管理類課程相對穩定性之間的矛盾。
傳媒產業的發展在制度與技術的雙重驅動下迅猛變化，呈現出多變性的特征，而構成高等教育基礎的課程又需要維持相對的系統性與穩定性。如何解決這一矛盾? 從教育學的角度分析，無論是布魯納(J.S.Bruner)的結構主義課程論、瓦根舍因(Wagenschein，M.)的范例方式課程論及贊科夫(Bahkob，J.B.)的發展主義課程論，都強調課程的基本性、基礎性，主張教給學生基本的知識、概念，把規律性的知識教給學生。作為媒介經營與管理專業中的課程，也應符合課程的基本規律。強調課程的基礎性、系統性，就會使得課程本身與迅猛變化的現實之間存在著客觀的差距。如何構建合理的教學體系來縮小差距?
媒介經營與管理作為實踐性強的專業，可以以實踐教學作為突破口。在實踐教學中，通過與傳媒產業運作流程中不同環節、不同層面、不同接觸點進行合理的融合，使傳媒需求成為推動課程內容變革的原動力，使理論與實踐結合，充分利用實踐教學解決傳媒產業需求的多變性與媒介經營管理類課程相對穩定性之間的矛盾，使培養的人才的綜合知識結構符合傳媒產業發展要求。
2、實踐教學體系的構建應遵循高等教育基本規律，在知識的點一線一面一網的學習進程中，與之對應地構建實踐教學的點一線一面――網，使實踐教學能激發學習動機、促進學習遷移，讓學生學會學習。
高校教學的過程，是傳授知識的過程，按照現代認知心理學家的理解，知識概念分類如下(見圖1)：
資料來源：教育部人事司：《高等教育心理學》，北京：高等教育出版社2001年版，第206頁。
著名認知心理學家安德森(J.R.Anderson)把個體知識分為兩類：
一類為陳述性知識，也叫描述性知識。是個人具備有意識的提取線索，因而能直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么、和怎么樣的問題，可用來區別和辨別事物。這類知識一般通過記憶獲得，因此也稱為記憶性，知識。這類知識是靜態的，目前。學校教學傳授的主要是這類知識，如教學大綱中的知識點、課程中的知識主線、多門課程綜合構成的知識面。
一類為程序性知識。也叫操作性知識。是個人缺乏有意識的提取線索，只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。它主要解決做什么和怎么做的問題。程序性知識與實踐操作密切聯系，因而具有動態的性質。梅耶(R.E.Mayer)程序性知識包含策略性知識，即是關于如何學習和如何思維的知識。是關于如何使用陳述性知識和智慧技能去學習、記憶、解決問題的一般性方法。
對于媒介經營與管理專業而言，即要通過理論教學的點、線、面傳授給學生專業的概念、原理等陳述性知識，同時，還要通過實踐教學傳授給學生程序性知識，即認知策略和心智技能，使他們掌握學習方法、學習策略，使知識網絡化，學會創造性地解決問題，在實踐中學會學習。
高等教育知識傳授的規律要求既要傳授陳述性知識，又要傳授程序性知識。因此，構建實踐教學體系也應遵循基本的路徑：其一是基礎理論――專業理論――實踐教學的基本路徑(見圖2)，將實踐教學作為高級階段，以強化學生實際應用能力的培養；其二是知識點――知識線――知識面――知識網的基本路徑，在點線面網的循序漸進中。使學生從陳述性知識的學習逐漸深入到程序性知識的學習，給學生提供自主將理論知識與實踐知識融合的機會。培養學生應用知識的能力。
3、“四結合式”的實踐教學體系的基本框架(見圖3)。
(1)、點式結合。 就具體的知識點，請媒體一線的記者、編輯、經營、管理人員給學生授課，讓學生感受來自傳媒一線的實踐信息。目前，各院校紛紛開展了類似活動。但還并未將此規范化?？紤]到媒體一線工作人員工作繁忙的實際情況，一般難以承擔整門課程的系統教學，而只能就具體的知識點進行講座式教學，因此，可選取課程教學中若干知識點進行點式結合，并將此類教學形式常規化、規范化，使學生從知識點中感受業界的發展動態。
(2)、線式結合――實踐課程結合。
將理論知識在實踐課程中進行結合。以課程為主線串起知識點。如湖北經濟學院的培養方案中，在新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論兩門課程的基礎上加入了采寫編評一體化實踐課程；在媒介經營管理學、媒介經濟學兩門課程的基礎上，加入媒介營銷實踐課程。這兩門課程的實踐學時與理論學時之比為2：1。通過這兩門課程與媒體、相關部門合作，深入到媒體實際運營環節中去，尋找即適合教學需要，又滿足媒體要求的關鍵點，如承辦某個專題、某個專版、某個主題營銷活動，以項目運作的形式，將理論教學與實踐教學融合，提高學生應用知識的能力。
(3)、面式結合――基地實習結合。
與基地實習的結合，讓學生跳出校園，從面上了解業界的現實需求，激活學生將所學理論與實踐進行融合的潛能，激發學生的學習動機。為了滿足學生實習的需要，大多數院校均在各類媒體及文化傳播類公司建立了實習基地。在實習基地中。學生將有較長時間深入媒體、公司，了解傳媒一線的實際工作流程及規律。不同于編輯部門的“師傅帶徒弟“式的實習模式，媒介經營與管理的學生實習究竟采用什么樣的模式，是困擾學界與業界的共同問題。筆者在調研的基礎上，認為可以以專題式調研為突破口，學生去實習之前，先行確立實習主題，如發行問題、收視率問題、節目交換問題等，以此激發學習動機，帶著問題在實踐中去尋找答案。
(4)網式結合――業務結合。
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[中圖分類號] G231 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2017） 03-0016-03
The Construction of the Entrepreneurship Education Training Mode of“Training，Field Work and Entrepreneurship”Trinity in Colleges and Universities
Chen Shaozhi Li Wenli
（Jilin Engineering Technical Teachers College， Changchun，130052）
[Abstract] Faced the following problems， such as the false concept of entrepreneurship education， the lack of systemic the limit of entrepreneurship education resources， entrepreneurship education content， the lack of reasonable design and innovation of teaching methods，the limit of entre preneurship education resources Based on college training rooms， in order to cultivate students with“double type”， qualification will be incorporated into college talents training target system， the professional training， entrepreneurship education practice and field work as a“trinity”will to be designed. Completing the course training， operating the project field work and entrepreneurship training，to develop the students’innovation consciousness， entrepreneurship， effectively combine the theoretical knowledge and practical ability better.
[Key words] Entrepreneurship education Editing and publication Training mode
創業教育受到教育界普遍性重視[1]，它不僅能夠緩解當前就業壓力，更有利于培養大學生創業思維、創業素質與能力。專門的創業基地或者企業無疑是理想的實訓場所，但大部分高校校內實訓室主要承載專業課的實踐教學功能，存在校外創業基地少、基地可容納學生數量有限等問題，創業教育場地有限、創業教育不系統問題比較明顯，有限的創業實訓教育資源嚴重制約了高校創業教育的發展。本文立足于培養學生的崗位適應能力及創業能力，以高校內部實訓室為依托，充分利用校內實訓室資源，通盤整合專業知識及創業知識，構建以實訓室為依托的高?！皩嵱?頂崗實習+創業”三位一體的創業教育實訓模式。
1 高校創業教育實踐存在的誤區及不足
1.1 觀念誤區：有創業意向的學生才需要加強創業教育
部分高校將創業教育看作解決就業壓力的暫時性措施。這種短視的^點和行為，必然導致創業教育流于形式。創業教育不僅僅能夠緩解學生就業壓力，還能通過實訓貫徹能力本位的思想，將創業素質納入高校人才培養目標體系中，培養學生創新意識、獨立意識、風險意識以及將理論知識與實踐有效結合的能力[2]。
1.2 創業教育實訓內容缺乏系統性，教學方法缺乏合理設計和創新
高校創業教學中理論與實踐脫節現象比較突出，創業教學實訓內容沿襲過去“舶來品”做法，沒有結合中國市場條件和發展要求進行本土化改造，沒有將創業實訓課程與專業課程統一到以培養學生素質能力提高為目標的人才培養方案中，創業訓練模塊與專業知識完全割裂。高校創業教育實訓方法沒能結合創業發展不同階段特點采用科學規范的方法進行設計和創新，創業實訓教學方法顯得陳舊單一。
1.3 創業教育實訓資源有限，無法滿足實踐訓練需要
高校創業實訓一般在創業基地，或者在實訓室內通過創業軟件進行模擬訓練，學生多，創業基地資源有限，訓練科目單一，訓練強度、頻次明顯不夠，訓練系統性不強；創業軟件更新滯后，軟件中設定情景與真實市場情況差異較大，對學生創業指導性不強。創業指導教師缺乏市場實戰經驗，“學院派”教師居多。
2 構建 “實訓+頂崗實習+創業”三位一體的創業教育實訓模式
2.1 培養目標
有效利用教學資源，將創業教育實訓與專業教學實踐有效融合，培養具備崗位適應能力及創業能力的“雙能型”學生。以編輯出版學專業為例，通過構建 “實訓+頂崗實習+創業”三位一體的創業教育實訓模式，培養能夠適應新媒體、新技術發展和信息時代大眾文化傳播多元化的趨勢，具有分析和解決新媒體時代出版運營和管理中實際問題的基本能力、創新創業基本素質和能力，能在數字出版、網絡出版、新媒體制作與傳播等文化創意產業及相關行業從事內容編創與制作、跨媒體出版運營管理的復合型應用型人才。
2.2 構建原則
第一，目標導向原則。以專業知識為基礎，結合創業理論的學習及實訓，培養大學生創新創業意識、基本素質和能力。第二，專業知識與創業知識相融合原則。創業教育實訓目標的實現，不能僅僅依靠幾門創業課程或幾次創業培訓，它需要學生將專業知識在實習實訓、頂崗實習中轉化為崗位能力，將專業知識及創業知識有效融合，貫徹教育教學全過程。第三，充分利用校內教學資源原則。在教學資源有限前提下，整合各專業教師團隊、課程、實訓基地等，以校內實訓室為依托，以培養“雙能型”學生為目標，完成專業課實訓、經營性項目中的頂崗實習以及創業實訓“三位一體”的教育實訓工作。
2.3 構建思路
如圖1所示，按照專業知識與創業知識有效融合的原則，首先對原有按照專業需求設置的教學內容以創業需求為導向進行模塊化整合，不同專業可以劃分為若干個不同模塊。編輯出版專業按照專業知識掌握和專業能力提高為目標設置課程，一般包括必修課、專業基礎課、專業核心課、專業選修課、實踐課等內容；創業方面的課程很少，多半以培訓形式或企業行業專家講座的形式設置。為了將專業知識轉化為崗位能力及創業能力，按照創業需求及創業流程倒推設置課程模塊，將原有的專業課程進行整合，劃分為媒體策劃與編輯模塊、媒體技術及媒體應用模塊、出版社管理與運營模塊。從創業訓練視角看，媒體策劃與編輯模塊中，除了讓學生掌握必備專業知識外，重點培養學生依據市場需求，找尋創業項目，即在市場中找到痛點問題及創業機會。這一模塊的培養目標是提高學生發現并識別市場機會的能力。媒體技術及媒體應用模塊的設置主要是為了培養學生通過運用編輯出版媒介技術，針對目標受眾（或潛在消費者），開發出產品（出版物），根據目標受眾的需求，適當擴大產品線、擴展產品寬度，塑造出版物的品牌形象。這一模塊主要培養學生開發適銷對路產品的能力。出版社管理與運營模塊是以出版發行單位為研究對象，對其組織管理及運營進行研究，主要培養學生對編輯出版機構的管理能力及對出版物的精準營銷能力。
其次，對模塊化的課程群按照工作流程將專業知識進行任務化分解，按照工作系統化原則，分為不同的情景，在不同情景中按照標準化流程進行創業知識安排及課程設置。編輯出版專業按照媒介不同可以分為紙媒圖書出版情景、電子媒介圖書出版情景等；按照編輯出版主體不同可以劃分為大眾傳播編輯出版情景、自媒體編輯出版情景等。
最后，以學校的實訓室為依托，按照創業情景或創業項目，先是對創業項目中的關鍵點進行強化訓練。當學生對創業全局總體掌控后，在學校給予一定資金支持下，在實訓室內成立模擬性質的經營性組織，聘請學生參與經營及頂崗實習。在自主經營、自負盈虧的管理模式下，對學生進行創業訓練，做到在實訓中實戰、在實戰中實訓，在實戰中積累創業經驗、提高創業能力，在實訓中解決經營中的問題，在專業知識學習中完成創業準備、創業開發及創業實訓的創業教育訓練全過程，構建出專業課實訓、頂崗實習和創業教育實訓“三位一體”教育實訓模式。
2.4 運作流程
將專業課實訓、學生實習及創業教育有機地融合到一套訓練計劃體系中，依托校內實訓室，以提高學生崗位適應能力及創業能力為目標，形成一套較為完備的創業實訓教育模式。以編輯出版專業為例，該模式的運作方式如下。
2.4.1 制定全整合式實訓計劃
以培養“雙能型”學生目標為指引，將核心專業課、對創業指導性強的專業課、創業理論課中需要訓練的內容整合到一套實訓計劃內，核心工作是教學內容的整合以及與訓練科目的融合。編輯出版專業按照專業知識、創業內容將創業實訓內容整合為媒體策劃與編輯模塊、媒體技術及媒體應用模塊、出版社管理與運營模塊及相關實訓項目，并制定綜合性實訓教學計劃。
2.4.2 以實訓室為依托的實踐過程
首先，定項目，組團隊。在進行專業知識學習時，依據市場需求，在學生學習中不斷論證將要在實訓室經營的項目，然后根據項目需要組織團隊。指導教師、聘請行業專家對各個團隊制定的項目商業計劃書進行審核并幫助學生完善。
其次，單點強化，準備實戰。結合商業計劃書中的關鍵點及實戰經營中的薄弱環節，在實訓室中進行單科目強化訓練。如以團隊為單位，成立印務工作室，引進設備，再現印務工作真實場景。單點訓練科目包括出版物市場調查、出版物設計制作、校對、出版物營銷等，以強化技能，應對市場需求。
第三，專家指導，市場化經營。在實訓室內，限定時間，分組進行，面對市場進行實戰經營。經營時，學校根據項目前期準備情況，經過專家審核，給予一定貸款支持。團隊需要完成組織人員、構建組織框架、明確責權，進一步確定銷售及服務的產品內容、尋找采購渠道、制定營銷策略等工作。在這個過程中，由校內外老師組建指導團隊，全程跟蹤指導。如成立數字出版工作室，引進技術軟件及相關項目。在市場化經營中，若發現問題要及時與指導團隊進行商議，并調整經營思路及解決辦法。
最后，考核業績，接受指導。按照協議，在實訓室結束經營后，經營團隊需要返還學校貸款。團隊對經營過程及賬目進行整理，以答辯形式向指導團隊匯報經營成果，并要求每位成員結合專業知識、創業知識及經營實踐情況進行總結并將實訓報告上交到學院。指導團隊審核成績，并對創業全程出現的問題給予反饋、指導。
3 “實訓+頂崗實習+創業”三位一體的創業教育實訓實施保障
制度保障。在學校人才培養戰略理念指導下，學校在做頂層設計時，應給予分院在資源調配、校企合作、人員安排等方面的自，把專業實訓、創業教育實訓和頂崗實習作為“三位一體”來考慮設計[3]。學校針對創業實訓搭建平臺，出臺扶持制度及評價體系，從制度層面上保障創業實訓模式的實施，充分調動教師與學生積極性，高質量完成創新實訓教育工作。
師資保障。創新教育要求指導教師既有深厚的理論基礎，同時具備豐富的實踐經驗。需要由行業專家、企業管理者、政府職能人員等組成的專家指導團隊形成穩定的兼職師資力量。校內專職教師的實踐性要通過去企業掛職鍛煉、接受培訓、去企業頂崗工作等方式得到提升。
組織保障。分院成立專門部門，分管“實訓+頂崗實習+創業”三位一體創業教育的組織管理工作。實訓室建設工作要規范化、制度化，尤其是保證實訓室運行的資金要落到實處，建立穩定的融資渠道。實訓室的設備作為保障實訓效果的重要條件，要保證其先進性、實用性。
注 釋
媒介融合的關鍵點范文6
[關鍵詞]移動媒體；移動媒體技術；應用價值
[中圖分類號]G206.2[文獻標識碼] A
移動媒體作為新一代的資訊傳播媒介，從早期電話網的數字化改造，再到有線電視網絡的數字化改造，最后數字技術還直接產生了新的媒介形式――互聯網絡。當前，移動媒體融合的趨勢日益明顯，三網融合作為前奏已經將電話網-人際傳播、有線電視網絡-大眾傳播與互聯網絡聯系在一起。這種聯系僅限于彼此互聯，“三網”還沒有形成一個完整的實體。除了“三網”之間復雜的利益關系之外，技術方面的局限性是主要的瓶頸之一。隨著第四代移動通信技術在將來不斷完善，并且持續發展。不僅能夠提升“三網”的傳播速度和傳播精度，還能統一“三網”各種復雜的技術標準，同時衍生出新的媒介形式與媒介內容，是未來通信行業乃至整個社會的重要通信技術和傳播手段。
1新一代移動媒體技術的社會影響
新一代的移動媒體技術無時無刻不在影響著人類的生活，想要感受它的魅力只需看看你身邊的日常用品就會完全明白。從風靡全球的Walkman到CD機，再到現在的Mp3和MD，這期間是一個音樂負載媒體逐漸數字化和網絡化的過程。現在的Mp3播放器已經具有收音機的功能，這為傳統廣播電臺演變為全數字化廣播做好了準備，現代移動媒體技術下的數字化廣播不僅可以被數字化收音機接收，同時還能被網絡化并實現網上同步收聽。中國是世界上手機用戶最多的國家，手機的普及率超越固定電話。接打電話、收發短信已經成為手機兩項最基本的功能，現在還有擴展功能包括收音機、Mp3播放器、瀏覽網頁、在線游戲。將來發展的4G移動通信技術將會整合歷史出現過的一切媒介形式，計算機、收音機、電視、音頻播放器、電話等都將失去獨立存在的價值，而在不同程度上受到信息技術的改造。信息高速公路的建設需要深厚的技術儲備和巨大的資金支持，未來世界里信息將會成為最寶貴的社會資源，每個國家對于信息技術都會采用保護手段。經濟實力與科技實力強的國家會較早地邁進信息社會，發展中國家將在信息革命中繼續被發達國家拉開差距，網絡殖民主義與文化帝國主義已經在當今世界逐漸抬頭。
現代移動媒體技術同樣也會帶來一些社會問題，網絡的開放性與自由度使得各種信息都可以上傳到互聯網上，黃、賭、毒也在網絡中蔓延。新技術將會使得網絡通信變得更加方便快捷，尤其是大部分青少年，更容易沉迷于網絡聊天、在線游戲、虛擬社區等無法自拔。新技術在賦予人民自由言論等便利條件的同時，種族歧視、顛覆國家的不良言論、違反倫理道德等各種行為在其中同樣是不容易禁止的。手機上網業務更加清晰地綁定了用戶，尤其是注冊電子郵件或是虛擬社區時留下的完整的個人資料，很容易被商家利用。商家參考詳細的用戶資料來確定并劃分自己的市場，通過群發郵件等形式發送給我們一些經常讓人厭煩的廣告信息。
2移動媒體技術各方面的應用價值
根據2009年中國互聯網絡信息中心（CNNIC）與北京華瑞網標信息技術有限公司（CR-NIELSEN）對移動市場和用戶進行大規模的調研數據分析。電影和實時新聞構成手機上網用戶使用手機電視應用的第一梯隊，使用率分別為45.3%和44.5%；娛樂綜藝節目、體育賽事、電視連續劇構成第二梯隊，財經專題和其他手機電視節目的使用率較低，處于手機電視節目的第三梯隊。在用戶使用的手機網游下載網站中，37%的用戶選擇用手機騰訊網進行游戲的下載，此比例超過了移動夢網的游戲下載比例。專業從事手機游戲下載業務的當樂網，僅有8.1%的手機網游用戶使用。因此，未來移動媒體的應用將在休閑娛樂――主要是手機電視以及電子商務兩個方面產生較大社會影響。
2.1手機電視
手機電視是電視技術和移動通信相結合的產物，用戶可以通過手機終端接收電視內容。作為一種新興的信息媒體形態，手機電視給信息產業帶來了新的機遇和挑戰。目前，其運營模式有三種：一是通過蜂窩電話網絡；二是利用移動網絡和衛星廣播相結合；三是基于數字電視的無線傳輸手段，直接在手機中安裝數字電視接收模塊。手機電視在未來無疑是一個巨大的產業，極有可能成為電信運營商的新殺手锏。其前景是美好的，道路是曲折的，移動運營商應該用相應的營銷策略和方法來保證手機電視的迅速發展并獲得較大利潤。
2.2電子商務
電子商務是目前互聯網發展最快的應用之一，也是未來移動媒體技術發展的重要支撐點。根據CNNIC第27次的報告顯示，手機網民的比例在逐年攀升，從2009年末的60.8%增長至66.2%。相反，娛樂類應用則呈現下滑趨勢，電子商務類互聯網應用已經成為我國互聯網經濟發展最快、最迅速的主力軍。網絡購物用戶年增長48.6%，是用戶增長最快的互聯網應用，而網上支付和網上銀行也以45.8%和48.2%的年增長率在增長，遠遠超過其他類網絡應用。
3未來的問題與應對方法
手機電視與電子商務如火如荼發展依然存在一些短期內難以解決的問題。結合當前手機網民的基本特征，以及兩項業務的發展現狀來看，前后兩者彼此的耦合性不強。當前以及未來的大部分網民將呈現收入較高，受教育程度較高的態勢，對移動手機網絡的需求將從通信方面等初級階段，向精神交往或文化產業等高級階段發展。從手機電視方面來說，作為傳統大眾媒體的電視產業，已經是文化產業的重要組成部分，但是由于手機媒體的特殊性與目前移動技術的局限性，電視產業的巨大優勢還不能直接轉移到移動手機媒體上，需要實現從傳播形式到傳播內容的改變。從電子商務方面來說，目前互聯網上所有的電子商務形式都可以直接轉接到手機網絡，但是由于手機網絡的技術特殊性，需要改變的關鍵點是網絡營銷理念和盈利模式。
4結論
按照媒介環境學的基本邏輯，無論是手機電視業務還是電子商務，手機網絡的技術特征在改造與創造新的媒體形式與媒體內容的同時，還改造并創造了屬于手機網絡的文化產業與文化類型。發展文化產業有三個要素：內容、科技、資本。內容引發社會需求，科技推動形態變化，資本決定市場規模。內容是第一位的。原創的、不可替代的內容，是文化產業的核心?？萍纪苿有螒B，在目前的世界范圍之內，科技融合是一個大趨勢。這樣一種形態在文化產業領域會帶來很多的商機和市場空間。最重要的是，手機移動網絡傳播極具個性化與互動性，在傳播內容方面具有無可替代的優勢。將來，數據業務將成為手機的主要業務，并支持移動多媒體技術，擁有4G功能的手機將不僅僅能傳播語音，還能傳輸多媒體影像、音頻、動畫等信息，擁有了多媒體功能。進而4G手機將成為繼報紙、廣播、電視、網絡之后的“第五媒體”。在新一輪的技術革命中，文化革新如果不能和高新技術相結合，終將被世界所淘汰。事實證明，知識經濟之所以跌入低谷正是缺乏文化產業的有力支撐。因而，從一定意義上說，網絡等媒介產業的生存能力必將取決于“內容”的創新和消費。從發展的環節看，內容產業也終將成為文化經濟傳播和交流的堅實基礎。
參考文獻
[1]屠忠俊.現代傳媒業經營管理[M].華中科技大學出版社，2007，（10）.
