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垃圾分類回收解決方案范文1
關鍵詞:垃圾桶;丟垃圾行為;環保;垃圾處理
中圖分類號:X5 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)19-0208-01
一、緒論
隨著工業化、城市化的發展,人口數量也快速發展,垃圾在全球范圍內急劇增加。垃圾泛濫已成為困擾人類的世界性難題。其占據的領域不僅沒有縮小,反而擴大了宇宙空間,成為一個非同小可的社會問題。
解決問題就要就其根源,研究人類在垃圾產生與處理過程中的行為、技術、方法等細節方面問題,提出適當有效的解決方案。
垃圾桶是人們生活中“藏污納垢”的容器,是社會文化的折射。垃圾桶雖小,但必不可少,而且在改變城市容貌方面發揮著巨大作用。設計方面也應當考慮到與周圍環境的內在聯系,或融合,或對比,垃圾桶的設計風格在一定意義上是某個城市或地域文化特征的集中體現。
二、人處理垃圾的行為意識分析
基于丟垃圾人的本身行為分析,整個活動過程為:
制造垃圾:主要來源于生活垃圾。種類較多的是紙類、家庭廢棄物、食物垃圾、塑料。其次是金屬、玻璃、木制品紡織品。其中回收利用較大的依次是紙類、家庭廢棄物、金屬、玻璃、塑料、紡織品。
整理垃圾:人們在整理垃圾的過程中存在著很多細節的問題。例如,對于沒有喝完的帶有液體飲料包裝,是否會選擇在飲用完之后再扔進垃圾桶;扔垃圾時是否會將其分類整理好之后再扔進垃圾桶等。
根據以上現狀分析可知,針對解決城市垃圾所產生問題主要從三個環節入手,即“制造垃圾”“整理垃圾”“處理垃圾”。
首先,脫離垃圾桶本身問題,中國公眾意識與西方國家還仍有差距。人們處理垃圾的意識和環保意識不強,垃圾合理處理知識尚未達到一定的普及。
其次,據垃圾性質分可回收,不可回收,有毒垃圾?？苫厥瘴锸侵高m宜回收循環使用和資源利用的廢物。主要包括: 紙類、塑料、金屬、玻璃、織物。不可回收物指除可回收垃圾之外的垃圾,常見的有在自然條件下易分解的垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。
總之,垃圾的充分回收再利用,關鍵在于分類。
三、垃圾桶設計的具體功能要求
首先,垃圾桶就使用場合可分為公共垃圾桶和家庭垃圾桶。就盛放垃圾形式可分為獨立垃圾桶和分類垃圾桶。就加工材料可分為塑料垃圾桶、不銹鋼垃圾桶、陶瓷垃圾桶、木質垃圾桶、水泥垃圾桶和紙漿垃圾桶等等。就開啟方式有敞口式、揭蓋式、踩踏開蓋、感應式等。
垃圾桶只與兩種人打交道――丟垃圾的人和收垃圾的人。垃圾桶作為物質存在為這兩種有意識的人服務,垃圾桶的功能形式應滿足丟垃圾者和收垃圾者的需求。
(一)對于丟棄垃圾的人來說,垃圾桶需要滿足的功能是:
1、具有明確易解的識別功能。包括如何吸引丟垃圾的人;如何使人明確其使用方法等。
2、方便丟垃圾的人準確規范地丟垃圾。包括垃圾桶的敞口大小、位置以及敞口形式對人的行為方式產生的影響等。
3、在不同的場合滿足不同人的需求。分類垃圾箱的應用決定與人們所在場合的活動性質及其頻繁度。
(二)對于丟垃圾的人來說,垃圾桶應該具備的功能是:
1、垃圾桶的收集方式方便收垃圾者收集,應簡單易用,提高工作效率。如奧地利制成一種精確的垃圾收集車,能計算出桶內垃圾的多少,按量收集,算出垃圾的體積,據此收費,從經濟上鼓勵居民減少垃圾。
2、分類明細。分類垃圾回收處理是現在資源短缺,環境破壞的必然要求,是垃圾處理的必然趨勢。因此根據不同場合的需求,設置不同的垃圾桶分類等級,方便垃圾處理者的工作。
垃圾分類回收解決方案范文2
環境教育與研究性學習相結合
在項目課程的基礎上與研究性學習相結合開展環境教育，鼓勵學生從周邊環境入手，尋找研究性課題，發現身邊的環境問題，展開研究調查，尋找解決方案，為城市發展做出貢獻。學生研究性學習的選題有：“霍營城鄉結合部現狀及解決方案”，對城鄉結合部霍營現狀進行調研分析，找到造成其臟、亂、差問題的根本原因，并有針對性地提出改進措施及建議；“北京動物園售檢票系統現狀及改進”，針對動物園排隊買票檢票人多耽誤時間的問題，采用觀察的方式，調查買票人群的情況，考慮售票系統未來的電子化、自動化、簡易化，并在網上查找演唱會、球賽、高鐵等方面的售票系統、檢票系統、退票系統和票務管理等內容后，再以調查建議的方式，提出優化方案。城市發展問題屬于當今社會關注的熱點問題，很多人都在為改善全球生活環境而努力。類似的研究性學習選題也促使學生學會關注，并應用所學知識進行調查研究和分析，提出自己的見解，為城市發展建設貢獻自己的智慧和力量，實屬難能可貴，而且研究內容具體，運用的研究方法科學合理，研究步驟清晰可行，具有較強的實踐意義。
環境教育與實際行動相結合
為了將環境教育與學生的實際行動結合起來，讓學生具備更深層次的環境行為意識，我們組織環境社團，帶動全員參與，從我做起，為改善身邊的環境做出貢獻，主要活動形式有：1.主題宣傳活動世界環境日(6月5日)，“環境小碩士”學員自發組織通過學校廣播站向全校師生宣讀倡議書，呼吁大家關燈一小時，共同參與全球熄燈活動，支持低碳生活方式，提高公眾節能意識；組織全校各班進行以環保為主題的板報宣傳活動；相關課程的教師組織學生觀看與環境主題相關的電影和書籍，提高學生的環境保護意識。2.身體力行，從我做起學校規定學生要隨手關燈，人走燈滅，午飯時間和課間休息時間要關燈；不隨地亂扔垃圾，學生在班里實行環境衛生責任制，每人負責自己周圍的衛生問題等，以此發動學生全員參與環境建設，身體力行，從我做起。3.廢物回收利用環境社團組織跳蚤市場，讓學生將自己不用的東西拿到跳蚤市場拍賣或交換，做到廢物利用；各班將不用的廢紙和空飲料瓶統一回收，賣給回收站；校長親自設計垃圾分類的垃圾桶，鼓勵學生對垃圾進行分類；等等。四、國際國內交流“環境小碩士”和“環境小記者”都是國際環境教育項目，參與的青少年涉及全球一百多個國家，參與項目的成員可以通過網絡平臺或會議論壇進行交流，通力合作，以便更好地理解全球環境和可持續發展問題，理解可持續發展問題與每個人的關系，拓展學生的專業視野，增強學生學習的自主性等。我校學生在參與“環境小碩士”項目過程中，利用網絡論壇平臺，對其他國家該項目成員的項目作品發表看法，探討最佳方案；在“環境小記者”項目中收到來自羅馬尼亞Al.I.Cuza學校師生關于共同撰寫有關廢棄物主題文章的邀請信，并提出希望和我校學生合作，做出更好的項目作品。通過這些合作，學生增強了參與感，合作能力與創造能力不斷提高。另外，我們還參加了2010年在廣東實驗中學舉辦的“環境小碩士”項目成果國際交流會，聽取專家的主題報告，學習優秀項目學校的經驗和做法，并在論文《YoungMastersProgramme在育新學?！分信c其他學校分享了我們參與該項目的情況和感受。這種交流使我們在后期項目的操作中更加順利，使我們學校的環境教育開展得更有成效。在地球資源日益枯竭、人類發展方式面臨重大挑戰的時代，人類總善于用智慧來解決棘手的問題，而教育是與貧窮抗爭和促進可持續生計的關鍵手段之一?？沙掷m發展教育是要讓所有人都有機會從素質教育中受益，學習到可持續發展的價值觀、行為和思維方式。我校環境教育項目活動的開展是培養學生可持續發展能力的一種嘗試，任重道遠，讓我們為改善全球生活環境共同努力，一起承擔人類歷史所賦予的使命與責任，為社會環境的可持續發展貢獻自己的力量，構建我們美麗的家園！
本文作者：徐冬萍工作單位：首都師范大學附屬育新學校
垃圾分類回收解決方案范文3
關鍵詞 計算機安全；操作技能；信息泄密；解決措施
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）19-0074-01
計算機的廣泛使用證明了我國科技事業的發展迅速，使用計算機可以提高人們的工作效率，但人們在運用計算機處理文件、存儲和傳遞信息時，雖然方便快捷、效率極高，可隨之而來的不可避免的就是信息泄密與網絡安全的問題，這也是信息時代計算機給人們的嚴峻考驗。目前這種計算機信息泄密事件常常發生，給個人或單位都帶來了或大或小的經濟損失，計算機信息安全問題已經漸漸為人們所關注。所以學會有效地防止計算機的泄密操作功能已成為計算機相關工作人員保護計算機安全必須要掌握的技能。文章會通過討論常見的泄密情形，結合實際操作經驗，從幾個方面分析出合理有效的解決措施。
1 使用文檔時的泄密情況及解決措施
計算機使用者在處理文件或文檔時都會留下一些操作記錄，也就是上網“痕跡”，若不及時清理就很容易被別人循著使用者的操作記錄瀏覽或拷貝走相關資料，導致信息或數據的泄密，造成不必要的損失。
1.1 word文檔的泄密情況
使用過word文檔后，軟件會在“文件”中自動保留最近處理的文件資料名稱，如果沒有清理，就會被人輕易的打開或拷貝，就會造成信息泄密。解決措施：清理“痕跡”首先要在word當中選擇工具欄，然后選項，然后常規，最后將最近文檔數菜單欄中前方的標記去掉，就不會留下瀏覽“痕跡”了。
在word中還有一個容易讓別人發現的使用者處理過的文檔功能，在word菜單欄中的“文件”中的“打開”中有“我的最近文檔”選項，點擊會顯示出近期使用過的文件名稱、類型、大小以及修改時間等相關內容。解決措施：選擇word菜單欄中的“文件”，然后“打開”“工具”“清除文檔歷史記錄”就可清除記錄。
常用word的使用者可能知道在windows/temp中會有臨時保存的內容，所以應該定期進行刪除。
1.2 “剪切板”的泄密情況
“剪切板”是在windows系統當中所存儲的空間，在使用過程中會用到會經常性利用剪切板進行文檔、數據和相關格式的復制等，都會在剪切板當中留下一些信息，而且隨著windows的更新，“剪切板”的存儲空間也隨之擴大了，若使用者未及時清空里面的一些內容，在一定程度上造成了信息泄密的情況。在這里所設置出來的解決方案就是，在處理完相對應的文檔工作之后要及時的將“剪切板”上的內容清除，如果是新版功能，要用軟件自帶的清除功能進行操作。
1.3 對于回收站中所表現出來的泄密情況
在電腦中所設置的回收站，其目的是為了將暫時刪除的內容存儲，同時也是最容易引起別有用心者關注的地方，往往被我們刪除的文件都會暫時的轉移到回收站，并未真正的在計算機中消失，因為放在回收站里的文件還能被還原回來，這樣防止使用者誤刪文件的同時也會造成被他人窺探到相關信息。解決措施：進入“回收站”選擇“清空回收站”即可。
1.4 “開始”菜單的泄密情況。
“開始”菜單中的“文檔”選項里，有最近處理過的文檔或文件的目錄，只要點擊即可顯示出來，如果沒及時處理和清除，也會導致信息的泄密。解決措施：在開始中，點擊菜單程度，然后進行設置，然后在任務欄中選擇開始菜單，然后在選擇菜單程序，然戶進行自動以選擇清除選項就可處理掉文檔目錄。也可進入“我的電腦”的相對應的文件夾中，進行刪除處理工作。
2 上網記錄所造成的泄密和解決方案
就目前我國上網用戶來看，大多數的計算機用戶都在利用計算機網絡進行聊天、瀏覽信息、收發Email等，而計算機使用者肯定會留下一些相關痕跡，如瀏覽記錄或密碼信息等，若不及時清除很可能會導致上網者的信息泄密。
2.1 “歷史記錄”泄密情況
上網者上網瀏覽信息時，瀏覽器會在歷史網頁瀏覽記錄當中存在一些上網信息，其中所涵蓋了網站、網頁和一些查找信息。解決措施：點擊瀏覽器中的“工具”“歷史”“清除歷史記錄”，也可通過點選來清除內容。
2.2 “Internet臨時文件”的泄密情況
當計算機使用者瀏覽過一定量的網上信息后，windows中IE瀏覽器會自動保存這些瀏覽過的信息至C：/windows/Temporary Internet Files中。解決方案就是直接打開文件的地址然后進行刪除工作。
2.3 Email和QQ出現密碼泄密的現象
在電腦系統之后，所給出的Email郵件客戶端都提出了相對應的廢件回收箱，而被刪除的郵件進入廢件箱后還有可能被恢復，可能會造成安全隱患。解決措施：在“廢件箱”內直接按“Shift+Del”刪除，還要對windows/temp中垃圾內容徹底清除。
QQ聊天軟件有著龐大的用戶，但是選擇QQ保存密碼功能后，也會容易會讓他人將密碼破解。我們針對這種情況所采取的措施就是，不保存密碼，在聊天結束之后關閉其程序。然后粉碎其QQ程序下的相關文件，一般可以在C盤當中找到相對應的信息。
2.4 Cookie的泄密情況
向計算機法術的數據文件就是軟件Cookie，其中所涵蓋的內容有用戶名和相關的密碼信息，一定要在使用之后第一時間進行清除工作。解決措施：打開C：/windows/cookie目錄，選中除“index.dat”的所有文件進行刪除。安全問題是計算機的永恒問題，所以我們該強化對計算機的保密觀念。
3 存取文檔時的泄密情況及解決措施
3.1 未加密文件的泄密情況
應及時對處理的文件進行加密以保證文件安全。措施：打開文件，選擇word中的“工具”“選項”“安全性”，進行設置密碼。計算機最有效的保護方式就是設置密碼。
3.2 格式化之后設備的泄密
面對一些可以移動的U盤在格式化之后，其實仍可以被恢復。解決措施：使用專門的可靠的軟件對存儲設備進行徹底的清除。
4 結束語
眾所周知，能造成計算機泄密的情況還有許多，務必要提升計算機的安全意識，要牢牢的掌握好相關的解決方案和對策，讓不懂計算機的人員也能夠更好地維護計算機的安全。
參考文獻
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垃圾分類回收解決方案范文4
作為內緩沖保護包裝解決方案的提供者，成立于2013年的瀚寅（上海）新材料科技有限公司（以下簡稱“瀚寅科技”），在借鑒臺灣同行以及國外先進經驗的基礎上，成功研制出一系列具有領先技術的聚氨酯發泡包裝設備和充氣包裝設備，并為SMC、ABB等工業客戶以及當當網、酒仙網、每日優先等電商客戶提供快遞包裝。為了了解當前快遞行業綠色包裝產品和解決方案及其使用情況，本刊記者采訪了瀚寅（上海）新材料科技有限公司總經理馮銘祥。
記者：瀚寅科技為什么致力于內緩沖保護包裝解決方案的研發？
馮銘祥：快遞業務的高歌猛進，帶來快遞包裝需求大幅上升。作為快遞包裝的重要一環，內部緩沖物（填充物）的應用數量巨大。根據國家郵政局的相關數據，目前國內30%的快遞包裝箱都會使用內部緩沖物（填充物），而且一個包裝箱往往不止使用一個填充物。以此測算，2015年全國206億件快件中，內部緩沖物的使用量超過百億個，對包裝材料的消耗巨大。
特別是隨著電商行業的快速發展，很多與人們身體健康關系更為緊密的產品如食品、醫藥等現在都可以在網上實現買賣。這就對快遞包裝內部緩沖物（填充物）的研發應用提出了更高的要求，即市場上需要更多的是緩沖效果突出、材料更加環保、能夠循環利用的包裝內部緩沖物。
然而目前的情況，我國快遞領域應用的內部緩沖物（填充物）多為非環保材料的塑料制品，不可降解，不能循環利用，會產生數量驚人的包裝垃圾，不僅會導致資源浪費，而且會造成極為嚴重的環境污染。在這樣的情況下。從綠色環保的角度去考慮我同快遞包裝內部緩沖物（填充物）的產品創新和應用便顯得尤為重要。
正是基于強烈的市場需求，作為內緩沖保護包裝解決方案的專業供應商，瀚寅科技從3R（reduce/reuse/recycle，即減量、可再利用以及回收）環保理念出發，對內緩沖保護包裝解決方案進行創新，整合了臺灣30多年精湛的聚氨酯發泡設備和零配件的生產工藝及經驗，同時吸收了歐洲相關行業的先進技術，成功研制出一系列擁有領先技術的聚氨酯發泡包裝設備和充氣包裝設備，獲得了相關專利技術、填補了國內市場空白。
記者：對于內緩沖保護包裝的市場應用，目前國內外存在哪些差距？
馮銘祥：無論是行業要求，還是技術水平，我國在內緩沖保護包裝方面與國外都有較大差距：以歐盟為例：歐盟對環保包裝非常重視，考慮到環境保護和可持續發展的要求，基于循環經濟的理論，歐盟提出了關于綠色包裝的一系列嚴格要求。在包裝內緩沖物方面歐盟限制使用不易回收的熱同型塑料包裝材料和發泡塑料緩沖墊。發泡塑料緩沖墊由于其收集、分類、運輸成本高于回收利用（資源或能源）價值，被視為不能商業化回收利用的產品。目前，由植物纖維制造的緩沖墊、蜂窩紙板或瓦楞紙板（折疊后）加工成型的緩沖包裝、用塑料收縮薄膜或捆扎材將產品直接固定在紙托盤上的緩沖包裝，是目前普遍采用的技術，在可持續利用方面具有著突出的優勢。
而我國目前對于快遞包裝內部緩沖物的標準明顯滯后，應用的產品也比較繁雜多樣，主要包括氣泡墊、充氣袋、氣柱袋等塑料充氣包裝材料和塑料泡沫等發泡塑料填充物，以及廢舊報紙、廢紙屑和紙塑模型等紙質填充物。我們在可持續發展理念的推廣、綠色環保技術應用等多個方面，與歐洲相比都相形見絀。
記者：在綠色環保方面，瀚寅科技研發的聚氨酯發泡包裝設備和充氣包裝設備具有怎樣的亮點，實現了哪些創新？目前應用情況如何？
馮銘祥：相較于國內傳統內緩沖包裝設備，我們生產的聚氨酯現場發泡包裝及現場充氣包裝設備在綠色環保方面具有較突出的優勢，更加符合未來發展趨勢。
瀚寅科技所開發的聚氨酯現場發泡包裝應用于產品內包裝的緩沖保護，能克服搬運及運輸過程中對產品可能產生的破損。對應不同的產品及保護需求，可以使用瀚寅科技一系列不同密度配方（最低可達4kg/O）的原料。同時，現場發泡隨意成型，不需針對不同產品形狀開模.越是異形復雜的產品越適合采用現場發泡包裝。同時發泡的膨脹率最高能達到液體體積的300倍，可以幫助客戶節省大量的倉儲空間和運輸成本。從材料本身特性來看，瀚寅科技研發的易派聚氨酯現場發泡產品采用全水發泡方式，不含氟利昂CFC或HCFC，符合國際對包裝材料的相關要求，綠色環保；易派產品可以多次重復使用，也可回收再生。瀚寅科技還專門設立了聚氨酯泡沫全國回收體系，可以協助客戶進行泡沫的回收及再利用。
和發泡原料搭配的易立得手持式現場發泡系統，配備了精準的電動計量泵、精確溫度監控系統以及卓越的自我檢測診斷系統，以確保能夠生產出高質量的聚氨酯泡沫。在易立得系統基礎上，瀚寅科技還推出了發立得自動現場發泡系統，具備極佳的通用性和使用效能，一臺設備可支持多條生產線，使客戶的生產操作更加靈活高效，大大提高客戶的產能，降低客戶的成本：
充氣袋包裝系統也是瀚寅科技的一大杰作，是一款高效率、實時、環保，可用于空隙填充和緩沖的輕量化包裝解決方案。一方面，該系統采用帶有專利保護的薄膜配方，可生成具有高度密封性、薄度只有13um（市場上以20um為主）的充氣袋，而且具有高強度抗刮特性，可確保在運輸過程中維持穩定的保護效果，也可以重復使用；另一方面，填充物取之于空氣，不但材料環保，而且幾乎沒有重量，可以幫助客戶減少35%的包裝材料使用量，節省大量的包材運輸成本。同時薄膜僅占整個充氣袋體積不到1%，故未充氣使用前可以節省大量存儲空間。目前當當網、中聯網倉等電商及倉儲物流客戶已經使用了瀚寅科技13um的充氣袋產品。
搭配使用的充氣生產設備具有高效、即時、按需生產的特點，可以迅速將特殊配方材料制成的卷膜轉化成連續的、帶撕裂線的充氣袋。該充氣系統與充氣袋輸送系統配套使用，可以大大提升分銷與配送中心的生產效率，完全適應在線填充和包裝站點的運作需求。
我們還開發了25um含尼龍成份的聚乙烯葫蘆袋，做為酒類以及水果電商相關貨物的緩沖包裝。這一產品極大降低了薄膜厚度（市場上以35um為主），而且含尼龍的聚乙烯材質的優點在于其不透氣性，可有效維持葫蘆袋的氣量（半年內的氣量保持率達80%以上），增加回收使用的次數及效率。目前酒仙網、購酒網等類型電商都已經使用了瀚寅科技含尼龍成份的聚乙烯葫蘆袋作為他們酒類產品的物流保護包裝。
自公司成立以來，我們已申請了20余項專利。憑借一貫堅持的環保精神和突出的技術優勢，2015年瀚寅科技獲得了工信部綠色包裝第一批采購名單資格。
記者：瀚寅利技在內緩沖保護綠色包裝方面能夠做到業內領先，除了產品的技術創新，還有哪些方面的優勢？
馮銘祥：我們能夠在業內站穩腳跟，當然也離不開完善的基礎設施、專業的包裝技術團隊、一流的售后服務等多方面的保障。
在基礎設施方面，瀚寅科技在蘇州工業園區建立了現代化的現場發泡及充氣包裝設備、聚氨酯發泡原料、充氣薄膜的生產制造基地，車間占地4000余平方米。目前，工廠已經具備聚氨酯發泡原料年產量2萬噸、薄膜年產量800萬平方米的生產能力；另外，還建立了標準的包裝測試實驗室并通過ISTA的合格認證，可為客戶提供最專業的包裝測試服務。
人才和團隊方面，瀚寅科技組建了一支由不同專業領域的高端人才組成的開發團隊，匯集了電子、機械、自動化、材料、化工及企業管理等多方面的人才。從2012年開始，公司攜手華南理工大學、華東理工大學和相關國家級重點實驗室、科研院所及相關產業的權威專家，合作開發成功一系列聚氨酯發泡原料，以及高強度、抗劃傷和抗刺穿能力極強的聚乙烯薄膜，這些都已成為公司的拳頭產品，并在國內市場居技術領先地位。
另外，瀚寅科技在北京、上海、南京、蘇州、深圳、廣州、武漢、重慶、西安等地都設有銷售及售后服務網點，可以為客戶提供更貼心的售后服務。
記者：您如何看待快遞領域綠色包裝的未來趨勢7瀚寅科技將如何應對？
馮銘祥：隨著電商發展的日新月異以及快遞包裝需求量的與日俱增，對快遞包裝的綠色環保提出了更高的要求。我認為未來行業關注的重點應該有三個方面，即使用更少的材料達到更好的保護效果、選擇更環保的材料、參與回收體系及包裝標準化的建立。
垃圾分類回收解決方案范文5
關鍵詞：再生資源回收；科學管理體系；研究
中圖分類號：F2
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198（2015）10-0039-01
0 引言
目前北京市朝陽區的再生資源回收已初步形成以物資回收公司為主體、基本覆蓋全區的回收體系，但是其廢舊再生資源回收與再利用還存在著較多問題。由于舊的管理體系不能適應市場運行機制的要求，而新的管理體系沒有建立起來，使得朝陽區的資源再生產業長期處在一種無序管理和無序競爭的狀態下，市場結構呈現出小、散、亂、雜的局面，資源浪費嚴重，產生了嚴重的二次污染。
北京朝陽區作為北京主要商務區，合理構建再生資源回收和再利用體系關系到再生資源產業的健康發展。為了實現朝陽區廢舊資源再生產業健康發展，保證產業鏈能夠正常有序的運轉，本文建立能夠適應和保證朝陽區再生資源產業鏈健康運轉的綜合管理體系，從四個角度為北京市朝陽區廢舊再生資源回收利用事業發展提供可供參考的解決方案。
1 北京市朝陽區再生資源回收體系現狀及存在問題
目前北京市朝陽區廢舊物資主要有廢舊紙張，廢塑料，廢舊電器，木材，輪胎，玻璃，各類雜品，年再生資源回收量約80萬噸。朝陽區共有廢舊回收網點800多個，覆蓋率達到93.5%，城鄉結合部地區共有各類廢品回收集散市場40余處，占地面積超過1000畝。但因缺乏統一管理和規范建設，整體發展層次不高，規范化建設的回收亭僅占20%，多數還是以臨時攤位和流動攤販為主。再生資源回收行業體系主要涉及收集、儲存、運輸、處理4個環節。朝陽區再生資源回收體系存在諸多問題。首先，廢品回收集散市場亟待整頓和規范；其次，前端回收網絡缺乏統一規范管理；再次，回收行業整體發展處于低谷期。更好地利用北京市朝陽區再生資源，提高再生資源的利用率，減少環境污染，正確實踐科學發展觀具有很重要的意義。
2 北京市朝陽區再生資源回收體系建設思路研究
2.1 回收利用網絡和路徑方面
對朝陽區再生資源回收利用的路徑進行合理設計和流程再造，在朝陽區每個街道選址3-5個封閉式再生資源回收站，滿足居民廢品交售要求，促進無序再生資源回收站點盡快退出城市道路公共空間；在不具備建設封閉式再生資源回收站的地方，應當按照一定的標準對原有無序再生資源回收站點進行升級改造；封閉式再生資源回收站收集的廢舊物品，經過分揀分類將使用再生資源專用車直接運送到利用廠家，不再運往本市回收市場，以促進北京市廢品回收市場外遷或取締、人口疏解。封閉式再生資源回收站定期開展環保、資源回收利用宣傳活動，定期對回收人員開展相關教育培訓，提高從業人員的整體服務水平，消除缺金短兩、偷盜、破壞市政設施、收臟銷贓等隱患，引導廣大社區居民踐行綠色生活方式。
2.2 財政金融方面
（1）政府采購和投資支持。
政府采購監督管理部門同有關部門制定政府采購目錄時，應優先考慮列入經認定的再生資源利用企業生產的產品或印有環保局統一制定的標識的產品。北京市朝陽區應當加大對再生資源回收行業的政策扶持，將再生資源回收作為公共事業進行投資，可以要求受政府投資的企業每年將利潤的一部分交給朝陽區政府。還可以吸收和引導民間資本大量進入再生資源行業。
（2）稅收政策和貸款優惠。
建立完整的再生資源回收企業的免稅減稅退稅機制，可以對朝陽區部分再生資源回收企業實行免稅制，用低稅率減輕企業壓力。對于再生資源回收企業，銀行應當從利率、期限等多個方面提供優惠。銀行可以從期限上給予優惠，延長還款年限。
（3）專項基金。
政府每年從財政中撥出一定資金用于成立“再生資源回收”財政專項基金，防止再生資源回收行業風險。建立“廢舊資源回收”基金，基金用途分為兩部分，一部分用于希望工程事業；另一部分用于防范金融風險，同財政專項基金共同作用。
2.3 相應法規設計方面
（1）生產責任制。
北京市應以國家法律為基礎，要求制造企業在產品設計時考慮使用可回收利用的材料，同時使制造者、銷售者、消費者共同承擔起產品回收、再生、處置的責任。
（2）抵押金返還制。
通過對每戶收取一定的費用，該制度通過收取押金使不回收再生資源的行為付出喪失押金的代價，從而以經濟利益驅使居民將再生資源交回制定部門，達到回收再生資源的目的。
（3）綠色采購和清潔生產制度。
通過政府龐大的采購力量，優先購買對環境影響較少的環境標志產品，促進企業環境行為的改善，推動國家循環經濟及其具體措施的落實。朝陽區政府應鼓勵企業將清潔生產運用于制造過程，這樣從源頭上減少廢棄物，而且使生產出來的產品符合綠色標準，有利于產品廢棄后的回收利用，提高回收利用率。
（4）其他針對性措施。
在朝陽區實行家電“以舊換新”政策；手機回收送話費政策；電池“以多換一”政策；學校舊書回收；塑料瓶換礦泉水活動等措施，通過這些鼓勵性措施，為朝陽區再生資源回收利用法規設計起到補充作用。
2.4 宣傳教育方面
朝陽區環保局可以鼓勵志愿者活動，在社區進行宣傳活動。對于中小學，朝陽區教育委員會應將循環經濟和再生資源回收的相關知識納入課程范疇。朝陽區商務委員會每年舉辦一個以“再生資源回收”為主題的活動周，舉辦“再生資源回收”主題公益晚會提高再生資源回收影響力。北京市工商管理局拓寬其下設企業信用監督管理處的職能，將再生資源回收情況、廢舊排放情況與企業信用掛鉤，進而對企業形成更有約束力的監管。北京市廣播電影電視局應當在電視或流動媒體上插播公益廣告，引導公眾進行垃圾分類和廢舊資源回收，喚醒公眾的責任感。
3 總結
北京市朝陽區應當以建設“人文朝陽、科技朝陽、綠色朝陽”為目標，加大力度推進再生資源回收體系建設。本文通過從政策機制、規劃設計、技術管理和實際操作等多個維度進行分析，建立能夠適應和保證再生資源產業鏈健康運轉的綜合管理體系，為朝陽區再生資源回收利用事業發展提供可供參考的解決方案，促進污染減量化、資源化、無害化的進程。
參考文獻
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垃圾分類回收解決方案范文6
入境生情
2016年3月15日，谷歌圍棋人工智能程序AlphaGo以高超的運算能力和縝密的邏輯判斷，4：1擊敗世界圍棋的頂尖高手李世石，讓世人對新一代人工智能刮目相看。AlphaGo的勝利，再一次激發了機器人教育工作者的使命感。因此，對機器人教育工作者來說，今天對機器人愛好者情感態度與價值觀的引領比以往任何時候都重要。那么，我們在開展機器人教學時應如何培養學生的情感態度與價值觀呢？
1.精心選取教學載體
用于引入教學情境的教學載體應具備三方面功用：一是明確學習內容，激發學習興趣；二是引發學生對機器人與人類生活聯系的思考；三是打開學生創造的思維。
在教學中，我們發現對同齡人的優秀作品，學生最感興趣，而大師級的優秀作品，對拓展學生的創造思路和提升作品的質量最有裨益。需要強調的是，作為教學引入的情境，必須與學生的生活相關，即來自真實的情境，這樣才能在最短的時間內喚起學生的共情，激發學生的社會責任感，讓學生愿意專注于所學的內容。例如，智能垃圾分類收集、五水共治等機器人項目能夠引發學生對利用智能機器人開展環境保護與治理的設想；汽車總動員、智能快遞等項目能夠讓學生暢想未來無人駕駛高智能交通工具給生活帶來的美好與便利；等等。這些環節是為學生種下類似“友善的超人工智能價值觀”的情懷的合適時機。
引入新課之后，教師呈現的第二份教學載體是本課學生需要完成的任務。機器人教學中交給學生完成的任務應當是開放性的，每位學生都可以擁有自己的想法和解決問題的方法。例如，讓學生設計一個讓機器人對垃圾進行分類收集的方案，學生有的想把所有的垃圾收集到回收站再逐一分類，有的則想讓機器人將垃圾一邊進行分類，一邊收集。又如，機器人巡線行走，學生可以根據地圖環境自行選擇距離傳感器、灰度傳感器、指南針等配件設計單邊或雙邊巡線的程序算法。像這樣開放性的任務，有利于保持學生思維的靈活與開闊。
2.精心運用教學語言
學生思想的高度、深度與開闊程度，取決于教師對學生的期許以及教師個人的審美，而教師對學生的期許以及教師個人的審美往往通過教學語言來達成，因此，教師在情境導向中一定要重視教學語言的提煉，以便讓學生在簡潔易懂、溫暖美好、開闊暢達的語境中學習。特別是在創作引導上，教學語言的指引尤為重要，學生學習的信心及創造性思維的靈活度將由此生發。
例如，在教學《機器人走迷宮》時，我們這樣引入新課：“同學們，今天我們將設計一款機器人，幫助視力殘疾人士方便而安全地在室內行走?！苯又敢龑W生思考：“想象一下，假設教室未擺放桌椅，蒙上眼睛，你能從前門準確地走到后門嗎？”在問題的導引下，學生很快由生活常識用手摸著墻壁行走得出利用紅外距離傳感器引導機器人貼著墻壁走的策略。教師接著問：“再想想，一只手摸著墻壁走，有沒有可能撞上墻壁？另一只手能否也來輔助？來，比一比如何輔助?！苯處熗卣剐缘膯栴}帶來的結果是學生主動進階思考當出現90度拐角時，如何用正前方避障法防止機器人“碰壁”。當師生的對話催生出學生解決問題的策略后，教師提出期望：“技術與智慧的結合能讓我們做許多有意義的事情。老師希望同學們能在今天所掌握的知識的基礎上，設計出能識別更復雜環境的機器人，讓機器人在室外也能為視力殘疾人士導航。”
獲取知識
學生明確學習任務后，接下來要做的事情就是對自己的知識結構進行分析，已經掌握的知識與技能是否能解決問題，如果不能，是聽老師講解還是與伙伴進行研討以獲取問題解決所需的知識與技能。這個環節教師要準備好多種學習資源，以支撐學生的自主建構。對于學生自己摸索耗時較多的知識點，教師應作適當的講解。對部分掌握知識點較遲緩的學生，教師可以提供微課、文檔等資源供學生自主學習。對少數自主學習有困難的學生，教師可通過同伴互助或親自指導的方式，讓學生能掌握解決問題應具備的知識與技能。
例如，講授《認識機器人的感覺器官――傳感器》一課時，可以讓學生將亮度傳感器置于手電筒光源下、室內、室外等光線強度不同的環境中，記錄返回的數值范圍，掌握改變外部環境因素檢測傳感器的通用方法。然后提供微課資源，讓學生分組自行探究學習灰度、距離、聲音、指南針等傳感器的使用。最后各組匯報交流實驗結果。
在習得新的知識與技能之后，教師應引導學生思考問題解決的策略，分析其中隱含著的思想方法。如在“九宮樂園”項目的學習中，教師可引導學生通過體味優秀范例程序或自主嘗試，小組討論得出其中所隱藏的策略，讓學生總結出“快、穩、準”三種程序設計策略：巡線和滅火求“快”，否則時間可能不夠；伐木環節應“穩”，此區域線路細且模糊，穩定是關鍵，速度是其次；計數辨路環節貴在“準”，用好碰撞偵測準確計數是辨路的前提。在機器人學習過程中，策略既是智慧的外顯，又是經驗的整合；既強調實現目標方法的多元，又強調能根據實際情況靈活調整行動方案。因此，教師應重視培養學生掌握解決問題的策略。
學生在形成解決問題的初步策略的同時，還要判斷自己所擁有的資源是否滿足創作需求。若未滿足，繼續尋找；若已經滿足，則可以進入機器人制作與程序設計的創作階段。
探究創作
在探究創作階段，學生的主要行動是規劃問題解決方案和實施方案解決問題。規劃問題解決方案是承上啟下的，學生在自主規劃問題解決方案前，對問題大抵已經有了應對的策略，當下要做的就是將思想策略轉化為可落實的方案并運用所學的知識與技能將其實現。如前文提到九宮樂園計數辨路策略的實現，如果學生習慣性用碰撞感應器進行簡單碰撞記錄，他們將會遇到出現障礙物被撞開前有多次碰撞記錄的情況，必須從替換其他傳感器或程序算法修改的角度去完善。這是一個將想法變成現實的創造過程，學生在這一過程中將得到多方面的鍛煉。
在學生努力實現方案時，教師應特別關注學生面對困難的情緒、與同伴合作的融洽程度以及創新度。這是因為在機器人的學習過程中問題總是層出不窮，這些問題可能出現在程序設計過程中，也可能出現在調試過程中。調試過程中的問題往往在學生的意料之外，因為機器人對周圍環境的要求較高，光、磁場、場地的平滑度等都會影響機器人的行為，學生必須自己耐心地找出問題的所在，然后再想辦法來應對。這個過程需要不斷修改機器人程序的參數，然后實驗……這樣的調試過程常常要重復幾十到幾百次。一直重復同一件事情難免會產生負面情緒，如厭倦、煩躁、抱怨等。這時，教師及時的鼓勵與點撥非常重要。學生只要多經歷幾次這樣的柳暗花明，直面困難與挑戰的信心就會增加，而這種品質是可以直接遷移到其他學科的學習和生活中去的。
另外，在學習機器人的過程中，同伴的合作尤為重要，許多機器人項目都是需要兩人或兩人以上合作完成的，在合作的過程中，互幫互學、共同成長。對于大部分是獨生子女的學生而言，合作并非易事，大部分學生需要許多次磨合才能達到融洽。在學生合作的過程中，教師要用心感受學生情緒的變化，在學生各執己見矛盾激化時，要引導學生用包容的心態去審視對方的想法，學會吸納對方的長處，從而形成更有利于解決問題的方案。
富有創新精神的學生，其解決問題的方案自有特別之處，但學生自己可能并不知道。在學生實施方案解決問題時，教師要及時發現方案的優勢，通過點評或點贊的方式，讓學生感受到創新的價值，從而讓創新成為學生的自覺追求。
分享反思
問題得到解決，方案塵埃落定，接下來學生要做的事情是分享學習成果，接受同伴及教師評價，并根據評價反思、優化作品。
評價環節最有利于培養學生的綜合素質。從介紹成果的語言表達，到評價過程中對審美和創新的把握，再到反思不足，確定優化方向，對投入其中的學生，這不啻一次成長蛻變的過程。這個過程也是教師雕塑學生美好情懷的契機，學生對機器人的態度以及運用技術設計生活的情懷將在這里啟程。近幾年，隨著RTEC創意闖關項目和創意機器人項目的興起，我們留意到，善于分享與反思的學生往往能自信且到位地展現他們作品的獨到之處，面對老師的提問也能從容且有條理地陳述從設想到實現項目的漫長過程。學生此時的表現就離不開平時學習機器人的過程中所養成的展示、分享的態度和習慣。
