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智慧校園的發展前景范文1
前言：現如今我國智慧院校內部的物聯網技術結構被順勢劃分為基礎感知、深度網絡、多元化實踐應用三類層次，其中基礎感知層利用不同樣式的傳感設備以及網關加以構筑，能夠在合理時間范圍內將各類物體信息高度采集并全方位傳輸；實踐應用層處于物聯網、用戶接口位置，能夠切實預測行業日后發展動態，確保開放沿用的物聯網智能應用功能，能夠逐漸趨向完善形態。
一、物聯網技術協調控制特征研究
第一，基礎連通性能。不管是專用、無線或是任何樣式的感知物體，有關內部連通狀態是必須要清晰呈現的，同時經過互聯網終端協調引導過后，有關真正意義上的物聯網架構形態也便得以有機舒展。單純透過國際化電信聯盟驗證結論審視，物聯網內部連通性方面保留四個維度特征，如任意時間、地點、物體以及人員的連通性細節。
第二，物物相聯規則。如今人們一切交流工作都可以借助計算機互聯網操作，主動克制一切時間、空間影響要素。實際上是物聯網經過特定傳感、射頻識別以及全球定位技術調節過后，完成的物與物技術交流結果，正是在這類人-物之間即時性互動氛圍影響下，涉及虛擬、現實世界連接轉變的夢想才能盡快實現。
第三，智能化操作。實質上就是整合計算機、傳感、控制等技術優勢，進行系統內部多個對象智能化監控管理，當中對于物聯網技術規范要求極為嚴格，使得世界內部不同物體可以擺脫傳感途徑而隨意靈活交接。物聯網在智能化程序感知方面績效優良，能夠最大限度地觀察人們實際所處生活環境，必要情況下借助高端環境資源分布狀況，進行后期發展模式清晰預測。
二、物聯網技術在新時代智慧校園內部科學沿用的策略內容解析
2.1學生日常生活活動監管方面
首先，食堂管制。主要利用RFID技術進行食堂管理體系靈活劃分，包括保留RFID電子標簽的飯卡，數據讀取和消費金額扣除設備，以及后臺數據綜合控制系統。其中后者主張將各類用戶已經注冊的信息內容及時灌輸到數據庫內部，進而在日后督促專業管理人員進行各自業務績效精確查詢與確認。其次，浴室水控管制。同樣是利用RFID技術進行水資源自動化控制。其主體功能表現為：運用實時計費方式進行讀卡出水管理，并且依據外接脈沖流量表實現對應費用計量轉換和科學扣除目標。最后，考勤事務管制。以往校園內部學生考勤管理工作基本上全權交由教師處理，使得其額外耗費不少時間和精力，對于對應課程講解質量勢必造成深刻影響。而利用RFID技術為核心單元的日?？记诠芾砹鞒虣C制，督促學生在每次上課之間運用校園提供的卡進行數據記錄，并交由遠程服務器統一處理。
2.2教學流程疏導控制層面
第一，日常教學流程的緊密銜接。主張透過物聯網技術進行全面、主動化教學管制體系構筑，全程彰顯RFID技術獨特的支撐引導功效，逐漸健全既有教學管制組織和個體素質考核評估系統，使得學生自覺樹立起自主學習、合作探究交流意識。例如：某市生長校園數字化農植物園系統，主張督促內部學生全程參與到各類動植物生長狀況感知活動之中，同時借助計算機網絡進行觀測信息整編梳理，自覺分組進行高超種植經驗交流推廣，展示前所未有的研究成就光芒，最終合理提升學生的基礎性科學素養。
第二，智慧型圖書館的構建和系統化開放。此類結構單元希望利用物聯網技術進行現場自動化協調管制，無須借助任何形式的人工服務項目支持。單純拿智能化書車為例，其作為一類移動式RFID文獻歸架管制儀器，能夠同步發揮信息精確查詢、定位、書架智能化導航等功能優勢，確保不同文獻架位信息能夠得到更為妥善的收藏、分揀和保管。
另一方面，物聯網應用到實驗室中主要包括設備管理、實驗過程管理和智能插座等。至于RFID存儲實驗設備的基本屬性等信息，則是利用閱讀器方便地獲取相關信息，然后再利用網絡進行統一管理。需要加以強調的是，RFID可以幫助學生方便地獲取實驗步驟、操作要點、使用幫助等信息。
三、結語
按照上述內容陳述，我國智能化校園布置活動如今廣泛交接，對于日常教學流程、學生生活秩序、圖書館系統等提出更加嚴格的規范要求。如今要做的就是，盡量強化物聯網技術對不同數據信息的記憶、分析能效；同時合理開發研究各類創新技術型資源設備，進一步為日后標準教學文化形態舒展積累深度適應經驗。
參 考 文 獻
[1]王雄青.智慧圖書館的服務模式探析[J].江西行政學院學報，2013，13（04）：78-96.
智慧校園的發展前景范文2
關鍵詞：信息安全；IT治理；智慧校園；等級保護；信息服
中圖分類號：TP393 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）01-0040-05
一、引言
隨著網絡和信息技術不斷應用到社會生活的各個方面，信息服務成為支撐高校教學、科研、管理、服務等職能開展的基礎手段。隨著高校信息化建設從數字校園建設向智慧校園建設過渡，高校信息服務也從以網站為主向網站與移動應用相結合轉變，規劃、建設和運行維護的高校IT環境也更加繁雜；在“互聯網+”背景下高校信息化建設從“自主”建設為主向“開放與自主”相結合轉變[1]，提升高校IT環境管控水平的需求也更加迫切；而網絡信息安全領域面臨的嚴峻形勢，國家推進信息系統等級保護建設，也對高校IT環境管控能力提出更高要求。如何在信息安全管控要求下，不斷提高高校信息服務的管理水平已成為信息化建設的關注點之一。
本文在總結智慧校園建設下IT治理思想的基礎上，梳理和分析智慧校園建設下信息服務安全管控需求，提出面向信息安全管控的高校IT治理支持平臺的建設理念，采用支持移動多終端訪問的開發技術和組件化信息系統集成技術，分析、設計和實現面向高校信息安全等級保護工作開展的IT治理支持平臺的實際應用系統，最后結合平臺實現和運行狀況及IT治理發展前景，提出平臺下階段完善和拓展方向。
二、智慧校園建設下IT治理思想
隨著校園網絡建設和信息應用建設逐步推進，高校信息化建設已經從最初以校園網絡和數據中心等硬件為主的建設階段，過渡到以數字化校園等軟件為主的建設階段；2015年我國政府工作報告中從國家層面提出“互聯網+”概念以來，高校信息化建設領域也從傳統的以“構建虛擬校園”為特征的數字校園建設向以“移動互聯、智能感知與物聯網、大數據分析與決策支持”為特征的智慧校園建設過渡[2]。圖1所示是目前主流的關于智慧校園系統層次邏輯的描述。
在“互聯網+”背景下，智慧校園建設模式也逐步擺脫數字校園建設階段以學校“自主”建設模式為主的狀況，從自身發展的實際需要出發，以提升學校IT資源利用效率為主要目的，采取“開放與自主”相結合的建設模式，通過“開放”充分利用信息行業各類服務和調動校內外各方建設熱情，通過“自主”牢牢掌握關系學校核心利益和師生各類需求的數據、流程和安全管控，營造關注學校核心職能和師生實際需求的“合作開放、利益共享”的信息化建設生態圈[1]。圖2所示是“開放與自主”相結合高校信息化建設模式的邏輯結構。
智慧校園建設過程中，隨著服務外包的采用和社會服務的集成，如何高效管理學校相關的各類IT資源成為制約數字校園建設向智慧校園建設的一個重要因素，很多高校在數字校園階段也沒有很好解決IT資源管控問題，造成IT資源浪費、數據準確度差、項目實施風險高等問題。通過IT治理（IT Government）將IT戰略和高校發展戰略有機結合，將學校信息技術資源轉換成優勢資源，對信息化相關的決策、激勵、控制緊密協調，整合學校相關IT資源應用的全過程，整體提升學校IT政策、組織、服務與資源的管控水平，成為保障智慧校園建設順利開展的有力舉措[3]。
IT治理的思想來源于Brown在20世紀90年代中期提出的信息系統治理（IS Governance）的概念[4]。IT治理是描述組織是否采用有效機制，使得IT應用能夠完成組織賦予的使命并平衡信息化過程中的風險，確保組織戰略目標實現的過程，解決“做什么決策？誰來決策？怎么來決策？如何監督和評價決策？”[5]。IT治理的使命包括：保持IT與組織目標一致，推動組織業務發展，促使收益最大化，合理利用IT資源，適當管控與IT相關風險[6]。
信息化建設程度高的美國研究型高校很早就接納和推行IT治理思想，多采用聯邦式的IT治理模式，對學校信息化建設相關的決策、激勵和控制形成有效機制，在設置專職的首席信息官（CIO，Chief Information Officer）的基礎上，建設服務全校的信息技術服務（ITS，Information Technology Service）部門支持高校研究和教育、跨地域和跨機構的合作和協作、服務學習者和推動IT技術傳播[7]。我國高校信息化領域在2010年前后逐步關注IT治理思想[8]，之前對于在高校設置專職CIO的呼聲也一直持續到現在，但是真正的對學校整體信息化治理水平提升的影響十分有限。也因此在高校信息化建設過程中以管理推動的信息化建設模式只有少數信息化領先高校才得以實施，而部分高校通過技術推動的信息化建設模式逐步向管理推動靠攏[1]；而隨著“互聯網+”背景下各類社交化應用不斷滲入高校職能的各個方面，真正實現以師生實際需求來推動的信息化建設模式也有了實際案例。
信息化組織體系與決策機制、信息化發展與項目規劃、項目實施與過程控制等三大核心要素是推動高校信息化建設的三大核心要素[9]，也是智慧校園建設下IT治理主要關注的三個方面，在政策制度、組織架構建設的基礎上，對于高校IT資源情況感知、監測與管理，對于高校IT項目全生命周期管控等都是需要相關的支持平臺來完成。
三、智慧校園建設下信息服務安全管控需求
高校信息化建設作為高校教學、科研、管理和服務等職能的網絡和信息技術基礎，智慧校園建設過程中以用戶為中心的個性化信息服務是重要組成部分。為支撐智慧校園服務發揮作用，服務層、數據層、環境層和通訊層涉及多個建設方和運維方，實際運行中的包括電子郵件、外網訪問等網絡基礎服務、網站群、門戶系統、身份認證、業務系統、移動應用后端支撐系統等各類信息化應用系統，交換機、路由器、服務器、存儲、負載均衡等各類IT硬件設備，統一的系統運維管理是智慧校園建設順利開展的基本保障。
隨著網絡和信息基礎設施成為國家和社會發展新的重要戰略資源，以及我國在IT相關領域缺少核心技術支撐的現狀，促使在網絡信息安全領域要投入更多管理措施。雖然之前對于網絡信息安全保障都當作是信息化建設架構中的重要組成部分，但是實際建設和運維過程中卻關注很少，或者常為功能實現而犧牲安全水平，缺乏統一的安全政策制定與執行、安全事件無法及時發現定位和應急處置；在實際的信息系統等級保護工作推進過程中，也暴露出信息系統管理水平低、定級備案整改落實不力、等級測評脫離提高安全管控能力實際等問題。隨著國家通過推進信息系統等級保護建設以提高國家整體信息安全水平的工作不斷推進，對高校IT環境管控能力提出更高要求。以安全管理制度、應急響應制度等軟環境和以防火墻、VPN、堡壘機、IDS/IPS、應用防火墻等各類安全設備硬環境組成的統一的信息安全管控也成為智慧校園建設順利開展的基本保障。因此，基于等級保護要求，智慧校園建設中對信息服務安全管控提出如下需求：
1）信息服務安全管控應該以全面掌握各類IT資源基本情況、配置變動、狀態監控等為基礎實施。
2）信息服務安全管控應該貫穿智慧校園建設的規劃、設計、實施、運維等各個階段，并在組織、戰略、架構、基礎設施、業務需求、投資等各方面充分被考慮，實現安全管控的全過程參與。
3）信息服務安全管控應該充分考慮國家信息系統等級保護要求，對信息系統的定級、備案、測評、整改等提供全生命周期管理。
4）圖形化、集中化的對信息服務安全管控態勢相關的各個支撐環節進行展示和分析，在充分獲取各類安全日志、威脅情報的基礎上，分析和定期實現安全評估報告和態勢分析，并對發現的不足方面及時完善和加強監控。
5）信息服務的狀態監控、安全信息的獲取與分析等都要充分實現自動化、智能化管理，減少人工操作工作量份額，以實現全天候狀態監控和安全響應的要求，并通過各類事件分析與告知機制實現信息及時交互與分享，提高整體安全防控水平。
在對高校整體IT資源環境進行管控的基礎上，智慧校園中信息服務安全管控將在組織和制度建設的基礎上，通過集中實時獲取、維護、管理、分析信息服務相關的各類信息，將各類智慧校園建設利益關聯方整合在統一的IT治理支持平臺上，實現決策、激勵和控制相關信息的充分共享，不斷推動高校信息化決策實施和項目實現，支撐高校新形勢下的人才培養和教學科研的戰略轉型。
四、面向信息安全管控的高校IT治理支持平臺的實現與應用
高校IT治理支持平臺是根據實際采納的IT治理框架，實現全過程的信息服務支撐。目前國內外主流IT治理框架包括ITIL（IT Infrastructure Library，信息技術基礎架構庫）框架、COBIT（Control Objectives for Information and Related Technologic，信息通用審計標準）框架、PRINCE2（Project in Controlled Environment2，受控環境下的項目管理）框架等[10]，各有側重點和優勢領域，其中ITIL重點關注IT過程管理，對整個IT治理流程和信息進行完整的實現和管控，特別強調對組織的IT服務支持和IT項目交付，很契合支撐高校各自特色發展目標的信息化建設的治理需求。
ITIL是由英國政府商務辦公室（The Office of Government Commerce，OGC）為解決“IT服務質量差”的問題提出和逐步完善的一套被廣泛承認的用于IT服務管理的實踐準則。ITIL以流程為導向、以用戶為中心，通過整合IT服務與組織業務，提高組織的IT服務提供、運營和管理的能力，詳細指明了IT管理流程應當如何構建和落實，操作性和指導性優良[11]。
ITIL主體框架包括服務管理、業務管理、基礎設施管理、應用管理、IT服務管理實施規劃、安全管理等模塊，以服務管理模塊為核心，面向IT基礎設施管理提供支持，面向業務管理提供服務。其中，IT服務支持關注基礎設施的日常服務支持，確保IT服務的穩定性與適應性，通常包括一個服務機構（服務臺）和五個管理流程（配置管理、事件管理、問題管理、變更管理和管理）；IT服務提供承擔為業務用戶提供高質量、低成本的IT服務，與IT服務能力評估有直接關聯，與組織階段規劃和持續評估相關，通常包括服務級別管理、可用性管理、能力管理、IT服務可持續管理和IT服務財務管理。
面向信息安全管控的高校IT治理支持平臺，就是在基本的ITIL IT治理主體框架和流程基礎上，結合高校信息化建設特點和智慧校園建設要求，對業務和基礎設施的描述和監測進行數據化，并進一步明確和細化安全管理，在服務臺中增加安全服務職能，根據信息系統等級保護具體要求增加專門的安全管理流程，與事件管理、問題管理等流程形成完整的支持信息安全管控的治理結構，具體主要流程結構參見圖6。
1.業務和基礎設施描述與監測數據化
智慧校園建設中，業務和基礎設施的描述都要與具體的建設和運維相關，并在業務與基礎設施間建立起有效的可監測的關聯。
業務可以看作是面向具體用戶方的服務，而基礎設施也是提供自己能力的服務。通過將業務和基礎設施都看成是基礎服務，來對其進行描述與監測，并實現集中的監測與展示。
1）服務相關的具體組成部分的邏輯定義，從具體相關用戶角度進行，建立對象、內容項、數據項、元數據的層次結構供IT治理支持平臺建模和對象監測使用；
2）服障喙氐撓沒描述，根據用戶類型和服務功能對用戶角色進行分析和歸納，智慧校園建設相關的用戶角色通常包括普通用戶（注冊用戶、校友、教師、學生等）、管理人員、系統管理人員、運維人員、外包人員等；
3）服務根據相關對象組成的流程進行組織，如，某臺交換設備和教務課表查詢功能、成績查詢功能、校園網網費查詢功能都成為一個可識別的服務[12]。
2.安全管理細化與服務臺增加安全服務職能
智慧校園建設中，安全管理是基本的保障機制，不僅僅是安全環境監測、安全設備管理、安全漏洞發現、安全事件處置，還包括等級保護合規、數據安全管理、安全態勢感知等功能，在IT治理后臺知識庫中也要專門為安全建立專門結構，并與第三方安全服務廠商緊密服務獲取漏洞信息和安全態勢。在IT治理框架中服務臺也需要有針對性的增加具體的安全服務職能，該服務即是面向業務部門提供安全建議，也是面向信息部門提供安全預警，并接受安全管控職能部門的來訪和反饋。
3.根據信息系統等級保護要求增加安全管理流程
信息系統等級保護建設已經是智慧校園建設中不能回避的IT治理內容，也是推進高校IT治理水平的一個抓手和動力。安全管理流程需要在原有的配置管理、變更管理、管理等信息服務系統信息管理流程的基礎上，根據國家信息安全等級保護相關管理辦法和標準指南，實現對信息系統等級保護相關動作的全過程管理，實現對信息系統的立項、定級、備案、上線、測評、整改、變更、撤銷等的管理，集中管理和呈現組織信息系統數據，并提供對等級保護指定動作的主動告知和預先準備，提高整體安全管理合規程序的執行效率和自動化水平，并提供第三方測評機構、人員、活動的信息支持和可控共享。
面向信息安全管控的IT治理支持平臺的建設理念是來源于校園信息服務日常運維和安全管控的實際經驗，主要是為學校IT治理體系和工作推進提供基礎數據和信息服務，并面向信息系統等級保護工作開展提供面向信息安全管控的專項提升功能，促進IT治理能力和信息安全管控能力的不斷提升。該平臺的IT服務支持側的系統架構圖參見圖7所示。
東北大學擁有高專業素養和技術水平的網絡和信息技術實施與運維團隊，長期自動自發的通過網絡和信息技術推動學校數字校園乃至智慧校園建設，分階段分層次的實現學校各類用戶的信息服務水平[13]，形成可持續發展的信息化建設氛圍，推動信息化建設管理部門組建和頂層設計推動。
現階段，東北大學在信息系統等級保護工作推進下，實現對校內相關的IT資源的全面調研、排查和系統管理，并通過在原有的面向用戶的智慧校園信息服務集中監測平臺的基礎上，結合ITIL IT治理思想設計和實現了面向信息安全管控的IT治理支持平臺。該平臺采取數據層面的統一邏輯化和抽象化，通過插件化設計為系統提供預先定義的各類對象模板、流程模板等，系統訪問界面采用基于Boostrap框架的響應式界面技術設計和實現，基本實現在桌面電腦操作系統、移動手機、平板電腦等終端上提供相對統一的用戶體驗，數據交換參考REST（Representational State Transfer，表述性狀態傳遞）實現。通過該平臺的建設和應用，學校整體IT資源情況得到集中統一的獲取、維護、監測和統計分析，為學校推進IT治理思想提供了前期的信息技術手段，同時也滿足現階段信息系統等級保護對信息系統的基本信息、定級備案、整改測評等相關信息的集中管理，對及時發現與處置漏洞和安全事件提供了基礎數據支撐，明顯提升學校信息安全管控水平。
五、總結與展望
面向信息安全管控的高校IT治理平臺是在總結智慧校園建設下IT治理思想基礎上，結合等級保護管理要求，在ITIL IT治理框架基礎上，提出和設計的IT治理建設信息支持手段，為高校智慧校園建設提供高水平的合規的信息安全管控能力，對于提升安全管控與信息服務全生命周期管理建立良好的信息共享和交互。
該平臺主要完善信息安全管控方面功能，是對現有IT治理支持平臺的有益補充，特別是對于提ITIL中服務臺功能完善是對高校實現信息安全整體管控的有益推動；接下來，可以進一步吸取其他主流IT治理架構優點，結合高校智慧校園建設的社會化、服務化、用戶體驗中心為主等特點進一步完善IT治理支持平臺，如通過可視化的地理信息系統技術實現對IT資源的實時監控與展示，還可以集成校內部門IT能力績效評估等功能促進高校智慧校園建設不斷向深層次推進。
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智慧校園的發展前景范文3
自去年10月起，良鄉大學城啟動“FUNHILL智匯城”品牌戰略，提出智庫經濟的資本化運營模式，中國首個智庫產業聚集區落戶北京。與此同時，房山大學城的建設也吸引了眾多知名房地產企業前來爭奪高校園區內待開發的商業、金融、居住等10塊具有綜合配套服務功能的“熱土”，區域當前機遇與未來發展前景獲各界一致看好。
中國智庫產業相形見絀
智庫，Think Tank，也稱“思想庫”，即智囊機構、智囊團，是指由多學科專家組成的，為決策者在處理社會、經濟、科技、軍事、外交等各方面問題出謀劃策，提供最佳理論、策略、方法、思想等的公共研究機構，按照世界上最著名的智庫――蘭德公司的創始人弗蘭克?科爾博莫的定義，智庫就是一個“思想工廠”，一個沒有學生的大學，一個有著明確目標和堅定追求，同時無拘無束、異想天開的“頭腦風暴”中心，一個敢于超越一切現有智慧、敢于挑戰和蔑視現有權威的“戰略思想中心”。
作為各國政府的“參謀”智庫往往可以直接影響各國政府的決策，甚至許多智庫的專家還出任了政府官員，制定國家政策。如前美國國務卿賴斯來自胡佛研究所，基辛格曾在哈佛大學國際事務中心任職等。
在2008年全球智庫研究的報告結果中顯示，全球現有5465家智庫，其中美國占到了1777家，排名第一。而中國大陸的數字是74家，香港和臺灣分別是29和37家。在該研究報告的全球智庫排名中，僅有2家中國智庫進入了前50位，分別是排名第25位的中國社會科學院和排名第34位的上海國際問題研究院。
另據統計。中國現有研究機構2500多家，專職研究人員3.5萬人，工作人員27萬人。其中，以政策研究為核心，直接或間接為政府服務的“智庫型”研究機構達到2000多家。表面上看，中國似乎不缺研究機構和人員，但在全球智庫報告中，中國僅有74家智庫被認可，與美國1777家的數字相比較，中國智庫產業的發展相形見絀。 在美國，如果說紐約“華爾街”是國際金融中心的話，那么華盛頓的“K街”可謂是風云變幻的國際政治中心。K街北連喬治城，東通國會山，乃“游說一條街”，云集了大批智庫、游說集團、公關公司、民間組織、國際總部，世界銀行、國際貨幣基金組織也在此落戶。
中國能不能打造出自己的“K街”?中國智庫產業該如何取得突破和發展?……一系列問題都亟待解答。
民間智庫將成發展重心
當前，復雜多變的國際政治經濟形勢對各國智庫的謀劃能力提出了新的考驗與挑戰。中國智庫的企業化經營，公司化運作呼之欲出。但是，中國智庫產業企業化的道路卻是羈絆重重，現有智庫單位多是政府所屬機構，民間智庫比例相對顯得很薄弱。美國學者就明確表示：“中國智庫缺乏獨立性，研究受限過多”。
智庫產業企業化對民間智庫的依賴比重十分高，因此，民間智庫產業的發展將是未來幾十年智庫經濟發展的重心。
正是出于上述考慮，作為北京市重點打造的兩大高教園區之一的良鄉高教園，把智庫產業確立為園區未來發展的主導產業，成功啟動“FUNHILL智匯域”品牌戰略，此舉正是為中國智庫產業走向企業化摸索道路，為國內智慧型人才創業搭建舞臺。
4月26日，中國社會科學院研究生院在良鄉高教園舉行了盛大的新校園落成典禮，經過三年的建設，中國社會科學院研究生院良鄉新校園正式落成，該院實現了整建制搬遷，正式落戶良鄉高教園區。
據了解，中國社會科學院研究生院良鄉新校園占地610畝，分三期建設，目前一期竣工面積為56500平方米，投資約3億元，包括教學樓、學生公寓樓、圖書館、行政樓、餐廳、設備中心等已經正式啟用，有近3000師生在這里工作和學習。
中國社會科學院研究生院的整建制落戶，意味著良鄉高教園將中國最知名的“智庫”攬人懷中，中國的“K街”或許將由此誕生。
眾所周知，大學是盛產人才資源與智慧資源的沃土，人才與智慧是推動經濟發展與社會進步的關鍵性力量。當前，良鄉高教園區具備了獨一無二的人才資源，園區囊括了中國社會科學院研究生院、北京理工大學、首都師范大學、北京工商大學等全國一線高等學府，形成了高精尖人才發展的土壤，成為高端知識資本輸出的重要力量。
FUNHlLL智匯城為高校人才與產業發展之間，為區域經濟與高等教育之間架起了橋梁，為優質資源實現良性互動搭建了平臺。
良鄉大學城將依托國內一線高等學府云集的資源優勢，將FUNHILL智匯城打造成為首都智慧型人才集聚高地，中國科技文化產業核心區之一，中國“知本家”的創業舞臺。
同時，FUNHILL智匯城將開啟中國智庫產業企業化的先河，園區提出以打造中國首個合伙人制示范區為目標，為參與高新技術研發的企業提供更為廣闊的發展空間和利益空間。 據了解，FUNHILL智匯城核心產業的獨特之處就在于引入合伙人制，引導中國智庫企業走出事業單位束縛，為智庫產業參與者提供更多的利益空間。
在現實市場環境中，往往是投資人有錢沒處投，而真正具有管理和研發能力的創業人才又缺少資金，合伙人制恰恰能夠實現投資者與創業者的最佳結合，確保資本、技術和管理能力的最佳組合，實現效益最大化。
同時，智匯城內智庫型創業基地以保稅策略支持創業公司發展，入駐創業企業納稅總額不超過營業額的9，5％，這將有效降低企業的經營成本，吸引越來越多的智庫型企業。
智匯城以合伙人制為特色，以保稅策略支持創業公司發展，將成為中國智庫型企業走出事業單位體制，面向市場實現企業化經營的試驗基地。
智庫經濟“給城市一個未來”
FUNHILL智匯城作為高端知識研究人才聚集地，可吸引大批知識精英進入，發展成輻射全國的智慧產業經濟新區，涵蓋智庫、科研、公關、社交、金融、會展等眾多高收益低功耗的新產業。
據了解，位于良鄉高教園區核心位置的中央設施區，資源豐富，潛力巨大，是園區中寸土寸金的地方。未來的中央設施區將成為豪華酒店、頂級購物中心、甲級寫字樓，以及酒店式公寓等匯聚的現代化中心，成為吸引眾多高端品牌匯聚的商業平臺，服務數萬高校人才及商務精英。FUNHILL智匯城的配套服務將在房山輕軌沿線形成聚合效應，打造“軌道經濟帶”，未來良鄉大學城將被定位到國際最先進大學城的行列之中，并在不久的將來發展成為良鄉新城、城南地區，乃至首都的城市亮點。
事實上，正因為看到了無限商機，萬科地產、今典集團、遠洋地產、中房地產、百達行等多家與房地產業相
關的企業已經聞訊而來。
去年末，首開集團通過掛牌方式以總價14.7億元獲得房山良鄉高教園區(FUNHILL智匯城)中央設施區西區北側住宅混合公建項目國有建設用地使用權，成功搶灘良鄉高教園區。
首開集團是國有大型房地產開發企業，年開復工能力超過500萬平方米，員工總數近萬人，其房地產開發主業綜合實力在全國名列前茅，可與萬科、保利等一線開發商媲美。旗下擁有京內外一大批精品房地產項目、兩家上市公司、包括海內外在內的十幾家三星級以上的中高檔酒店以及辦公樓。
業內人士分析，作為實力地產公司，首開集團此番在房山高調拿地，一是看中房山越來越凸顯的區位優勢和發展潛力，二是看中良鄉高教園區引入“FUNHILL智匯城”的概念后彰顯出的產業價值和持續走高的影響力。FUNTIILL智匯城的建設不僅推動了中國智庫產業的發展，更促使周邊商業發展日趨繁榮，周邊地塊和樓盤也隨之迅速增值。
目前，隨著園區內各項基礎設施的建設完善和社會影響力的持續提升，FUNHILL智匯城的土地出讓工作已進入到了實質性階段，土地出讓地塊均位于中央設施區，中央設施區是商務辦公、交通、金融、娛樂、居住等綜合配套服務區，占地1635畝，首開集團拿得的土地即是在此區域內。
園區中央設施區經營性用地共計10個地塊，首開集團競得的為2號地，1號地公租房項目已經開工建設，其它3--10號地將于近期陸續掛牌上市。土地出讓工作的順利進行，加快了FUNHILL智匯城的建設，公建項目和商業、住宅項目的接連上馬，也說明了FUNHILL智匯城的未來不止是一個智庫產業基地，更是一個宜居的商業之城，財富之城。
記者了解到，截至目前，良鄉高教園區市政基礎設施建設已投資5.6億元，完成20.5公里、面積達80萬平方米的陽光大街等“五橫六縱”道路網絡建設，給水、中水、污水、雨水、供電、燃氣、通訊、寬帶等大市政配套設施已趨完善，保證了高校投資建設、教育教學等工作的正常開展。
園區管委會與區內各部門在公共安全、食品衛生，社會治安、黑車整治、交通疏導、環境整治、公共交通、文化場所等方面為人駐院校提供全面的服務并加大管理力度。大規模、長效性的整治使校園內外社會治安狀況良好，交通秩序井然、道路暢通，為師生創造了穩定的社會環境。
智慧校園的發展前景范文4
（一）楚文化的概念與內涵
1.楚文化的概念
楚文化作為我國春秋時期文化的重要代表，起源于古老的華夏文明，也成為華夏文明的重要延續。楚文化吸收借鑒了華夏文明和南蠻文明的優秀成果，在春秋戰國時期發揮著中華文明傳承的重要作用。通過不斷的發展和借鑒，楚文化自身的風格更加突出，文化藝術成就顯著。楚文化的文化性質源于中國勞動人民的偉大勞動創造。楚文化經歷了春秋戰國時期的長期發展已經十分成熟并獨具風格。楚文化作為一整套文化系統，包括歷史、文學、經濟、科技、文藝、人文等重要方面。楚文化的發展和成熟是古代中國人民發揮豐富的想象創造的結果，是中華民族集體智慧的結晶，是古代中國人民審美意識的發展。因此楚文化已經成為中華文明的象征符號之一。
2.楚文化的內涵
楚文化作為中華民族傳統文化的代表，內涵十分豐富。最杰出的體現在以下幾個方面。
1）楚文化是一種神秘想象力的象征。楚文化作為中國農耕文明的代表，其中包含著中國人民最原始的崇拜。楚文化的神秘性正體現在古老的圖騰藝術中，古代中國人民發揮想象力，將耕種和祖先的崇拜結合起來，創造了屬于各個氏族的圖騰文化。主要有鳳凰、公雞等圖騰符號。通過圖騰藝術傳達人們祈福、祭祀等最原始的意識。楚文化豐富的想象空間還體現在人們對文學藝術的熱愛和追求，春秋時期我國的青銅器冶煉達到了頂峰，人們將豐富的想象力表現在紙質、青銅、陶器和漆器上，從而成就楚文化中繪畫、青銅器、陶器和漆器的繁榮。
2）科學技術的進步。楚文化時期不僅人文藝術繁榮，相應的科學技術也得到了長足的發展和進步?？茖W技術的進步不僅表現在數學和天文知識的新探索和新發現上，也表現在建筑和農業的發展上。春秋時期的建筑集中反映在都城的建設上，楚文化建筑地址的選擇和建筑的布局設計已經逐漸成熟，楚文化的建筑都城已經集群化發展，不僅有了護城墻，也開始建造護城河，兼顧建筑美觀、居住舒適和國家防御的功能。舉世聞名的章華臺就建筑在這個時期。楚文化時期的農業發展十分迅速。楚文化我國的南方和北方相互學習和借鑒，楚國融合了南北農業文明的優勢，開始修筑水利工程來解決農田旱澇的問題，孫叔敖修筑的期思陂就是我國第一個水利工程。
3）文化藝術的發展和創新。文化藝術不僅是楚人智慧集中體現，也是我國古代勞動人民審美意識的進步。青銅器是春秋時期出現，并在戰國時期走向成熟，因此青銅器是楚文化藝術的集中代表，春秋戰國時期青銅冶煉和青銅鑄造技術已經逐漸成熟。楚國人民能夠博采眾長，結合焊接和鑄造技術冶煉青銅器。同時還將自身的審美情趣和傳統的裝飾紋樣結合起來，通過圓雕、浮雕和透雕的技法讓我國的青銅器走向成熟。除此之外的制陶業、漆器、絲織刺繡、文學、音樂、繪畫也彰顯了楚文化的特色。
（二）高等院校校園文化建設中楚文化藝術的應用現狀及發展
1.高等院校校園文化建設中楚文化藝術的應用現狀
富含楚文化藝術精髓內質的湖北高校校園文化系統是中國高等院校校園文化應用楚文化的代表。但是總體來說我國的高等院校校園文化建設中楚文化的應用現狀還不容樂觀。高等院校的校園文化建設是指校園的精神文明、物質文明、行為文明和制度文明的共同和諧發展。其中物質文明和制度文明都是靜態的，而精神文明和行為文明卻是動態變化的，因此高等院校的校園文化建設需要動靜結合，在古代文化和現代文化碰撞的基礎上，促進傳統文明和現代文明的融合。但是楚文化在高等院校校園文化建設中的應用并不是想象中的那么理想，實際上楚文化在我國的高等院校校園文化建設的應用現狀不容樂觀。主要體現在以下幾方面。
1）楚文化在高等院校校園文化建設中的應用范圍不廣，我國的高等院校的數量在逐年壯大，每個學校也有每個學校的校園文化，但是我國高等院校的校園文化建設地域性比較強，北方學校十分注重儒家傳統文化的吸收和應用，南方特別是湖北的部分高等院校會結合地域文化適當的吸收和借鑒楚文化。因此總體而言楚文化在我國高等院校校園文化建設中的應用范圍還很小，甚至大部分的高等院校對楚文化并不熟悉。
2）楚文化在高等院校校園文化建設中的應用并沒有發揮應有的作用，楚文化在高等院校校園文化建設中應用是為了起到中華傳統文化傳承和校園文化潛移默化的教育作用，但是實際應用中并沒有起到應有的作用，在為數不多的楚文化應用高等院校中，楚文化有的單單作為符號，被擺放在學校當中，學生缺乏對相關校園景觀的了解，楚文化在校園中的文化認同度并不高。因此楚文化的傳承作用完全不能得到發揮，另一方面學生也沒有從楚文化與校園文化融合中受到教育。以武漢大學為例，武漢大學的建筑應用了楚文化的建筑風格，學生只知校園美，卻不懂得將這種楚文化的美傳承。
2.高等院校校園文化建設中楚文化藝術的發展
高等院校校園文化建設中楚文化藝術的應用現狀不容樂觀，但是高等院校的校園文化建設中楚文化藝術的發展前景很廣闊。
1）楚文化和高等院校的精神文明的融合。高等院校的校園文化建設中的精神文明主要是指學校的辦學理念、文化傳統、人文環境、校訓等潛移默化的軟件。這些都可以和楚文化結合。利用楚文化中中國傳統文化的理念，古代楚國人民勤勞智慧和開拓創新的精神來教育影響高等院校的學生，讓他們形成勤勞、創造、智慧的觀念，將楚文化融合到高等院校的學校文化中，形成高等院校獨具特色的文化軟實力。
2）楚文化和高等院校的物質文明的融合。高等院校的校園文化建設中的物質文明是指學校中的建筑、雕塑、教學設備、科研設備和基礎設施。楚文化可以充分的和高等院校的物質文明融合，楚文化中的青銅器和漆器等手工藝作品可以作為學校建筑的重要組成部分，從而增加學校的文化氛圍和文化底蘊，利用楚文化中的繪畫、文字、音樂符號來裝飾學校的基礎設施和學生的學習生活環境。利用楚文化中的建筑成就來設計學校的教學樓，讓樓宇更加具有文化氣息，從而提升學校的整體硬件條件。
二、國內外高校在導入民族地方藝術特色方面的應用研究成果綜述
（一）國內外高校導入地方文化藝術特色的應用現狀
目前國內外高校在導入地方文化特色方面各有千秋，本文選取國內高校和國外高校的典型代表進行研究。
1）中國高校在導入地方文化藝術特色方面的應用差距很大，有的高校能夠將民族地方藝術特色完美的和校園文化建設結合起來，做到相互融合。以江蘇省的蘇州大學為例，蘇州大學校園不僅自然景觀優美，民族文化氣息濃厚，學生置身校園自然而然的感受到民族文化的魅力。但是部分中國高校在校園的建設方面過分的追求現代化，而忽視了民族文化和地方文藝的教育渲染作用，整個學校的文化建設缺乏根基。不僅讓民族地方文化藝術漸漸被學子淡忘，高等院校的校園文化建設也岌岌可危。
2）我國的高等院校在導入民族地方文化藝術應用方面存在著地方上的差別。以山東高等院校為例，山東是孔孟之鄉，因此山東文化中一直具有濃厚的儒家氛圍，山東的高等院校在導入民族地方文化藝術應用方面多重視儒家思想的再現，在山東高等院校的校園中孔子雕像在校園中很常見，孔夫子在時時刻刻教育學子勤奮努力。但是在我國的南方地區，高等院校的校園中多注重地方文化的發揚，還是以蘇州為例，蘇州校園中處處流露出古代吳國的文化氣息，東吳文化盛行，學子在漫步校園的時候也仿佛回到古代和圣人對話。
3）國外高等院校在導入民族地方文化藝術應用上要略勝一籌。國外的高等院校在長期的辦學過程中，不僅吸收了富有特色的民族文化，也將地域文化融合到學校的文化建設中，經過長久的發展和融合，已經實現了民族地方文化和學校文化的和諧相處，形成了獨具特色和富含魅力的校園文化。以哈佛大學為例，哈佛大學的校園文化中不僅有美國的傳統建筑等硬實力，也有美國傳統文化等軟實力，因此哈佛大學的校風一部分的貢獻來自于美國的民族地方文化藝術的應用。
（二）湖北省高等院校建設楚文化藝術內涵的校園文化的迫切性及必要性
湖北省作為楚文化的發源地，理所當然的應該承擔起傳播楚文化和發揚楚文化的責任，高校作為地區文化集中地，更加應該將民族文化和校園文化有機的融合。湖北省高等院校建設楚文化藝術內涵校園文化十分的迫切和必要。
1）湖北省高等院校校園建設中存在很大程度的文化失根現象。校園文化缺乏民族文化的渲染，而民族文化在重塑校園文化方面起著重要的作用，同時民族文化也容易引起學子的共鳴。因此解決湖北省高等院校的校園文化失根現象，需要借鑒楚文化的優勢，將楚文化中的文學藝術應用于校園，渲染濃厚的歷史文化氛圍，將楚文化的理念傳播給學子，引起學子的共鳴。
2）楚文化的傳承本身遭遇危機，楚文化發源于湖北省，但是人們目前對楚文化的認同感并不高，只是簡單的知道楚國的青銅器和漆器等文物，對楚文化的內質并不清楚，湖北省的高等院校作為文化傳播的主陣地，有義務將楚文化藝術內涵和學校的文化建設結合起來，做到相輔相成，互相促進，既讓楚文化得以發揚，有讓校園文化得以鮮活。
3）湖北省高校建設楚文化藝術內涵的校園文化是創新發展的需要，湖北省高校的學校建設需要創新，楚文化要想在時代的潮流中繼續發展，同樣需要創新發展、與時俱進。因此湖北省高校建設楚文化藝術內涵的校園十分必要。
三、結語
智慧校園的發展前景范文5
【關鍵詞】入學教育 必要性 主要內容
一、新形勢下大學生入學教育存在的問題及必要性
新形勢下，我國價值趨于多元化，一些領域道德失范、誠信缺失、拜金主義等不良思想和行為給大學生的健康成長帶來了負面的影響。其次大學新生均是從全國各地匯聚到一起，由于成長環境、生活習慣、經濟條件、個人性格等各方面存在差異而產生不適應。再次新時期下大學生成長環境優越，心理承受能力較弱，容易接受新鮮事物，對物質和財富的追求超過了精神文化生活的追求，個性張揚、缺少團隊合作。近年來，大學新生出現不適應新的學校，生活環境問題頻頻出現。有的學生難以適應新的環境，有的學生學習目標迷失，有的學生存在著心理調適不當、人際交往困惑等問題，甚至個別新生因為不適應大學生活而退學。根據教育咨詢機構麥可思最新調查發現大學新生入學教育滿意度不高自動退學率近3%。不少學生因為不適應高校生活而終結自己的大學夢。特別是隨著近年來大學新生中獨生子女人數的不斷增加，新生入學后的適應性問題愈加突出。因此，切實做好新時期下新生入學教育工作是對加強學院學風建設、提高學校教育教學水平、確保人才培養質量具有十分重要的意義。
二、新時期下入學教育的主要內容
在新時期，新生入學教育主要使新生在思想、行為、心理等方面適應大學階段的要求，認識專業及其發展趨勢，認識自我，引導新生樹立正確的世界觀、價值觀，逐步學會做人、學會做事、學會學習，為順利完成大學學業打下堅實的基礎。結合西安翻譯學院的工作實踐及新時期大學生的主要特點，我認為大學生入學教育工作應包含以下主要內容：
1. 校史教育
校史是一所學校歷史和發展軌跡的真實記錄，是學校新建、發展、壯大的歷程，是辦學經驗、教訓、智慧等方面的長期積淀。讓學生了解學校的歷史、現在與未來，以及學院的發展史、發展前景、校園環境、功能布局、條件狀況、特色和培養目標等內容。發揮學院光榮的傳統和優良的校風、學風等，激發新生對學院的熱愛，才能有良好的心態去安心學習，思想有提高、學習有動力、生活有規律、前途有希望。
2. 專業教育
新生入校后，由于新生在高考期間選擇專業的盲目性，所以對專業大多比較陌生，對專業發展的前景不清楚等，專業教育的目的不僅僅注重學生專業技能的提高，更要注重學生綜合素質、專業素養、社會責任感等方面的培養和提升，分專業介紹專業設置和專業優勢，使學生了解本專業目前的發展前景、培養模式、培養目標和教學內容、本專業的課程設置情況、要求掌握的專業技能、考證情況安排、社會需求情況及畢業后的就業方向等，初步形成較為穩定的專業思想，初步端正學生的學習態度，激發學生的學習熱情，樹立專業學習信心。
3. 安全教育
安全教育就是生命教育，是引導學生自營自救，鍛煉自護自救能力，能果斷正當地進行自我保護，機智勇敢地處置遇到的各種危險。專家認為，通過教育和預防，80%學生意外傷害事故是可以避免的，可見加強安全教育工作是學生健康成長的基礎。學校安全教育主要包括三個方面：首先是人身安全教育，剛剛步入大學的新生對學校所在環境想更多的了解，周末或節假日離開校園，容易發生迷路、不熟悉當地交通路線等發生的意外。其次是財產安全教育，簡要介紹高校財產安全的表現形式、基本特征以及預防措施，以提高大學生特別是新生的防范意識，加強對自身財物的保管，避免財產損失。再次是消防安全及安全實用常識，介紹常用消防常識，學習相關消防法知識，常見消防設備的使用方法及一些簡單的安全自救能力等等。
4. 職業生涯規劃教育
職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。通過大學生職業生涯規劃教育，幫助大學生確定未來職業發展的方向及目標，使大學生在校期間的學習生活做到有的放矢，為就業奠定知識與能力基礎。明確未來職業發展方向及目標，可以幫助學生明確學習方向以及在大學期間需要掌握的相關專業知識與各項技能，促使學生自我激勵，全面提升個人的專業能力和整體素質，為就業奠定知識與能力基礎。
綜上所述，認真做好大學新生的教育工作，是大學生成長的關鍵。也是高校思想政治工作的一個重要內容，對幫助大學新生很好地完成整個大學期間的學習任務，順利地完成一個從高中生到大學生的轉變，營造一個良好的校園強文化，樹立整潔文明、親密互助的宿舍風氣，積極向上、團結友愛的班風，促進大學新生盡快適應大學生活，健康成長。新生入學熟悉環境后，輔導員應通過座談會或報告會等形式向新生進行教育，使他們在入校伊始就確立新的目標，成為均衡發展的新一代大學生。
【參考文獻】
[1]郭淑華. 大學新生適應教育的實踐與探索[J]. 中國輕工教育，2006（3）.
智慧校園的發展前景范文6
0 引 言
物聯網是我國戰略性新興產業的重要組成部分，《物聯網“十二五”發展規劃》[1]圈定了10大領域重點示范工程，智能農業便是其中之一。據工信部統計，智能農業在其領域五年內需要的人才約為1 000萬。從產業需求看，物聯網人才[2]總體可分為研究型人才和工程應用型人才兩類。
研究型人才主要為研究生層次或研究型高校所培養的畢業生，是各類“研究型企業”或“高新企業”的研發部、研究院所急需的人才。在高等院校和科研院所物聯網研究型人才培養方面，偏重于研究型和創新型，具有跨學科復合型特點。工程應用型人才主要為各類高職學校或信息類本科學院畢業生，以從事物聯網系統設計、產品開發、物聯網項目實施等為主，以系統設計、產品開發、工程項目策劃與實施為主的企業，更應注重工程應用技術能力的培養，加強工程實踐的實際訓練，突出技術應用能力、培養創新能力。
隨著近幾年大量物聯網應用系統開發完成，開始轉向系統的實施與維護過程，物聯網應用型人才的占比已趕上甚至超過了研發型人才需求。巨大的市場潛力，廣闊的行業發展前景，急待提高的人員素質，為職業學校辦好此朝陽專業建立信心和決心。很多高職院校抓住此良好環境和契機，建設好該新興專業，物聯網實訓室應用平臺是保障此專業能較好完成教學效果的前提和必要條件。
1 物聯網智慧農業實訓室平臺的需求分析
1.1 實訓室建設意義
從教學方面來說，應培養從事物聯網領域的系統設計、系統分析與系統開發的高技能人才。培養合理的知識結構，具備扎實的物聯網理論與實踐知識，并具備在物聯網領域跟蹤新知識、新技術的能力及較強的物聯網應用能力。通過理論課程的教學并結合實訓室的實驗，讓學生、學員親自動手，接觸各種實訓室設備。最終實現能讓學生獨立構架各種物聯網應用系統的目的。通過理論與實踐相結合，感知體驗與動手結合、方案設計與實際驗證結合來提高動手能力，積累實踐經驗，進一步提高學生水平。
從科研方面[3]來說，物聯網技術是繼計算機、互聯網與移動通信網之后的又一次信息產業浪潮，是一個全新的技術領域，包含RFID射頻技術、有線傳感技術、無線傳感技術、數據交換與網絡異構、終端管理等關鍵技術。實訓室物聯網設備通過射頻識別等設備與互聯網連接，實現智能化識別和管理，通過建設物聯網實訓室為教師提供物聯網應用研究的科研平臺，通過實訓室設備促進教師與科研人員進行更好的科研研究。
1.2 實訓室的建設特點
物聯網實訓室設計以技術全面化、業務典型化、應用教學化三個方面為指導思想進行建設。
1.2.1 技術全面化
主要解決技術知識層面的問題，實訓室引入物聯網龍頭企業工業化產品體系，融合產業發展趨勢，設計模式吻合教學實訓體系。實訓室不僅可以全面支持物聯網培訓認證所要求掌握的技術，還全面涵蓋了物聯網專業的基礎課和專業課[4]，如物聯網概論、信號與系統、計算機網絡、現代通信網、傳感器原理、嵌入式系統設計、無線通信原理、無線傳感器網絡、近距無線傳輸技術、二維條碼技術、數據采集與處理、物聯網安全技術、物聯網組網技術等均可在此完成并創新拓展。
1.2.2 業務典型化
主要解決應用和就業層面的問題。眾多教育集團公司將多年成功的商業模式及成熟的行業應用如車聯網系統、智能家居、智慧農業等轉化為典型的業務場景以用于支撐物聯網行業應用實訓，使學生在實訓的同時了解、融入真實的行業產業應用。
1.2.3 應用教學化
應用數字化的主要目的在于解決培養和定位問題，通過物聯網實訓平臺、行業應用實驗箱、實訓墻、行業應用實訓場景等多種形態、多種應用的實驗實訓設備以及物聯網技術體驗中心實現理論與實踐的結合，感知體驗與動手的結合、方案設計與實際驗證的結合。
1.3 實訓室的建設目標
通過建立實訓室，建設一個教、學、研、培訓認證統一的實訓平臺，集教學、實訓、培訓認證功能于一體，圍繞物聯網主題，同時兼顧當前IT流行技術的發展趨勢，注重各種技術之間的融合?c靈活應用，既可滿足日常教學要求，又注重項目實訓及創新試驗，各設備之間還可以靈活組合。學員不僅可通過實訓室里的相關設備掌握物聯培訓認證所要求的所有技術，還可以基于各種模塊，按照自身需求進行獨特設計，融合各種技術進行創新試驗及項目實訓。建設一個完整的物聯網實訓室，進行各種無線傳感器網絡、智能視頻技術等教學實驗，模擬典型智慧校園、智能追溯等實際應用。通過實訓培養物聯網方面的高技能技術人才。學生、學員可就業于與物聯網相關的企業，從事與物聯網相關的工作。
物聯網專業實訓室的建設，應在物聯網的識別、感知、通訊傳輸、組網技術以及數據分析方面，衍生至物聯網整個產業鏈，以專業建設、人才培養、物聯網核心課程教學、提高學生實訓水平為目標，建立一個完整的、基礎的實訓架構體系。實訓室的建設需滿足以下基本要求：
（1）滿足農業院校物聯網專業的人才培養規范和教學基本要求；
（2）能夠支撐學校相關專業課程教學；
（3）能夠支撐學校物聯網教學實訓，實現物聯網各知識點的實訓；
（4）能夠滿足物聯網產業綜合創新的實訓，如智慧城市、智能家居等。
2 智慧農業實訓室應用平臺
典型物聯網應用實訓平臺[5]（智慧農業套件）以選取具有典型意義的物聯網智慧農業設備為基礎，結合可靈活部署的移動實訓臺。學生可通過應用平臺實訓產品的訓練進一步了解各種農業物聯網技術典型應用，進行模擬訓練；從實訓產品中學習傳感器、WSN及嵌入式知識。通過豐富多彩的智慧農業物聯網實驗案例及體驗，激發學生的想象力，充分調動學生的積極性，并提供多樣化的集知識性和趣味性于一體的超強用戶體驗。讓學生可以在實訓室中看到農業物聯網行業的現狀，培養學生的動手設計能力，幫助他們成為具有特色能力的專業技術人才。
2.1 實訓室平面圖
物聯網智慧農業實訓室平面設計圖如圖1所示。具置可按實地重新規劃，根據教室實地情況，使用20+1套典型物聯網應用實訓平臺進行教學，可以滿足對20～40學生進行教學。此外，結合農業院校特色，新建一個農產品溫室大棚，充分體現了智慧農業套件由淺入深，由理論到實踐的循序漸進過程，豐富實訓課程設計，并將其應用于實踐生活中。
2.2 系統結構
物聯網智慧農業實訓平臺屬于移動實訓系列產品，主要由物聯網網關、工控平板、數/模采集器等11個物聯網典型部件構成。其中移動實訓臺、物聯網網關、安卓工控平板是核心部件，采集器使用四輸入模擬采集器和數字量采集器，有繼電器I和繼電器II，傳感器包括光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外開關，通過風扇I和風扇II完成。
2.3 平臺實現流程
智慧農業套件實訓平臺通過網關連接到公共網云平臺，構成了基于感知層基礎的物聯網云平臺。具體數據流轉流程[6]如下所示：
（1）通過四模輸入量采集器采集光照、溫濕度傳感器數據，通過ADAM-4150采集人體紅外傳感器數據；
（2）模擬輸入量采集器通過ZigBee傳輸協議將數據傳到網關，ADAM-4150通過串口將數據傳至網關；
（3）網關通過TCP/IP協議將數據傳輸至云平臺或者工控平板進行數據邏輯處理；
（4）云平臺或工控平板形成控制指令，并通過TCP/IP協議傳給網關；
（5）網關通過串口將指令傳給ADAM-4150；
（6）ADAM-4150給繼電器輸出指令，控制風扇的開閉。
3 核心部件功能介紹
3.1 網關功能介紹
物聯網網關作為系統設備域的重要部件[7]，集成物聯網核心采集器、控制器，通過ZigBee協議、Modbus協議等采集、解析數據，具有透傳、控制命令下發等功能，可將數據實時顯示于網關顯示屏。網管功能截圖如圖2所示。具有采集光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器數據的功能并進行顯示，還可手動下發指令，打開風扇，將采集的數據傳輸給工控平板或云平臺，同時工控平板或云平臺通過網關可下達對繼電器的開關指令。基于這些功能，農業套件平臺網關具有以下特點：
（1）LCD顯示功能，可同時顯示6路傳感器數據；
（2）本地聲光報警功能，具備超溫、斷電報警功能；
（3）通過WiFi/GPRS/以太網傳輸可將溫濕度數據實時傳送至后臺；
（4）內置后備電池，斷電后可繼續工作2小時；
（5）支持斷線儲存功能，最大支持5 000條記錄。
3.2 工控平板功能介紹
工控平板是智慧農業套件的數據處理核心，通過對網關傳輸數據的邏輯處理，可自動下發控制指令。對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數據進行邏輯處理，自動生成控制指令；對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數據案例進行開發并展示；對網關下達繼電器開關指令，或通過串口對ADAM-4150下達控制指令?；谶@些功能，工控平板具有以下特點：
（1）支持通過網關連接和通過串口與采集器直接連接兩種數據采集方式；
（2）顯示內容豐富，界面友好；
（3）多通道數據傳輸，支持WiFi、串口、RJ45等多種數據傳輸方式；
（4）可旋轉支架。
3.3 云平?_功能介紹
物聯網云服務平臺[8]以云計算架構實現系統的云平臺管理，包含用戶管理、數據存儲、邏輯處理，設備管理、配置，資源管理、配置等功能，如圖3所示。支持多個網關、傳感器、執行器等物聯網設備動態接入和管理；對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數據進行存儲；可遠程手動或自動下達控制指令；BS架構可實現遠程管理、監控；提供了豐富靈活的API接口，可通過API接口獲取數據，組建具有邏輯功能的各種應用場景。
