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計算機專業培訓范文1
實習報告網免費教師計算機培訓心得范文，更多教師計算機培訓心得范文相關信息請訪問實習報告網。 感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了平臺，經這段時期的學習，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學中的一些不足?，F在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過在網上的自主學習，在加上做作業來進行反饋。使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何做研究型的課題，還有網頁型的frontpage,還有上網查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經常與同層次同專業的學員發起討論，面對一個案例，我就會發一個主帖，和大家在一起交流討論學習問題、體會、經驗。這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。
計算機專業培訓范文2
目前大多數高職計算機專業教育培養出的人才，很大程度上不能滿足人才市場的需求，計算機專業高職學生就業率低、就業難，形成了“結構性失業”。出現這種局面的原因比較復雜，其中人才培養方案不合理，實驗條件欠缺、師資力量不足等因素嚴重制約著高職計算機專業的人才培養質量。要解決這些問題，很大程度上取決于能否成功地把企業吸引到人才培養的工作中來，通過校企合作進行人才培養，打造出企業所需要的高質量、高技能的實用型人才。
目前，我國高職教育校企合作模式大都還屬于以學校為主的校企合作模式，從數量上看，有著眾多的形式。從合作的企業方來看，有各種各樣的企業參與到了校企合作中來。在實踐中，我們嘗試著與一些具有職前培訓性質的企業進行校企合作，取得了一定的良好效果。實踐證明，與這些優秀的職前培訓機構進行校企合作，可以在一定程度上提升學生的培養質量。
一、完善課程體系
目前，我國很多高職學校計算機專業人才培養方案的課程體系還未能脫離學科性課程體系，基于工作過程導向的課程體系普遍沒有構建起來，尚處在兩種課程體系的轉型階段。另外，由于諸多方面的限制，高職學校計算機專業的課程體系變化速度一般較慢，很難適應飛速發展的IT行業，其中一個重要的原因是校企合作不夠深入，學校無法及時得到IT行業發展變化的信息。
一般而言，優秀的職前培訓機構其課程體系要經過企業專家多方面的論證，教材往往采用自編教材，理論較少，實用性強，借鑒其課程體系對構建高職學校計算機專業的基于工作過程導向的課程體系是十分必要的。另外，職前培訓機構本身就是企業，其運行機制與學校不同，尤其是一些優秀的、大規模的職前培訓機構，它們面向的用人企業數量較多，就業市場調研投入的資金和人員比較充分，這些職前培訓機構可以更加迅速地將IT行業的發展變化體現在課程體系中，在教學規范性較差的情況下能夠充分體現出其靈活性。在校企合作過程中，學校可以將這些職前培訓機構的一線企業專家吸納到專業指導委員會中來，借助于企業，有針對性、有選擇性地將IT行業對知識要求的變化及時地反映到自身的課程體系中來，對課程體系進行適當的調整，從而使人才培養方案更適合于企業的需求實際，這一點對于就業市場變化迅速的IT行業來說，顯得十分重要。
二、強化學生的關鍵能力培養
江蘇省淮安信息職業技術學院陶書中等人的“基于市場需求的高職學生就業能力培養的調查”表明，用人單位認為，導致高職學生就業難的最主要因素依次為：社會適應能力較差。就業心態和就業預期不匹配。對崗位專業知識缺乏了解；職業生涯規劃不夠。由此可見，對學生的關鍵能力培養更重于對學生的專業能力培養。然而，高職學校十分缺乏擁有這方面經驗的教師，缺乏關鍵能力培養的經驗，從而使學生的關鍵能力培養成為了我國高職計算機專業教育亟待解決的一個難題。
優秀的職前培訓機構往往有著十多年的職業培訓經驗，從一開始，這些職前培訓機構就直接面向企業所需崗位進行短期的、集中式的培訓，而職前培訓機構本身就是企業，他們比學校更加了解企業需要什么樣的人。因此，不僅僅在專業技術能力上，在學生職業規劃、綜合能力培養、面視技巧等其他方面，這些職前培訓機構都積累了十分豐富的直接面向企業的培訓經驗。在校企合作過程中，學校可以借鑒他們關鍵能力培養方面豐富的培訓經驗，也可以將這些企業中有相關經驗的教師請到學校中來，以講座等形式來為學生服務，從而在提高學生的專業技術能力的同時，加強學生的關鍵能力培養，培養出適合IT企業的高素質的技能型人才。
三、完善學生的雙證書制度
學生在畢業時，除了擁有高職畢業證書之外，我們還希望他們能夠擁有一些權威的職業技能證書。一方面，這些證書是對學生職業技術能力的認定，另一方面也是對高職學校人才培養工作的一種檢驗，同時也可以讓學生在就業競爭方面取得優勢。雙證書甚至多證書制度是目前高職學校所提倡的。然而IT行業的認證種類十分繁多，既有一些政府職能機構主持的行業或市場準入認證，也有一些著名的IT企業主持的廠商認證。各種認證的難度和就業市場的認可程度也不盡相同，高職學校計算機專業需要在眾多認證中，組織學生參加適合他們并能夠增強其就業競爭力的認證。
由于一些優秀的職前培訓機構有著完整的質量保證體系，除在學習過程中實施質量監控外，往往采用一些認證作為其最終的質量保證，這些認證的難度比較適合高職學生，同時又基本能夠在IT企業中得到比較廣泛的認可。在校企合作過程中，學?？梢越M織學生參加這樣的認證，使學生在學習的最后階段取得一個含金量較高的證書，從而有效地保障學生在校期間獲得雙證書或多證書。
四、優化師資隊伍建設
目前我國高職計算機專業的教師往往是“從校門到校門”，在具備較高學歷的同時往往缺乏企業一線的工作經歷。這種不足雖然可以通過培訓和進修的方式進行彌補，但是仍舊很難滿足實踐教學的需要。解決這一問題的主要途徑是引進高素質的企業一線專家，來充實兼職教師隊伍，而且要保證兼職教師隊伍的穩定性。
優秀的職前培訓機構的任課教師往往是從企業一線直接引進的專家，雖然這些教師在教育理論、教學方法上存在著一定的缺陷，但卻擁有十分豐富的企業工作經驗，同時，優秀的職前機構的待遇較高，其教師隊伍能夠保持相對穩定。這樣，在校企合作過程中，可以通過各種形式將職前培訓機構的教師引入到學校中來，一方面，這些教師可以承擔專業核心的實踐課程，使學校建立起相對穩定的兼職教師隊伍；另一方面，通過學校教師與他們之間的交流，在一定程度上可以提高教師的動手實踐能力，從而彌補教師在企業一線工作經驗上的不足，從而對師資隊伍建設起到良好的推動作用。
五、與知名職前培訓機構一起創造自己的品牌
高職學校辦學是為學生、為企業、為社會、為國家服務的，只有有了一定的知名度，才更容易得到廣大高考學生和家長的認可，也由此會創造出更加良好的招生局面。而高職教育在我國是一種新興的辦學類型，高職學校的辦學時間普遍較短，社會知名度和影響力較弱，高職學校應該在這方面有所加強。
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關鍵詞：專業技能；專業方向；專業設備；實訓體系；教學方法
職業中學校的辦學目標是培養中初級實用型人才，職業中學培養的學生必須具備一定的專業技能，并能夠將所學習的專業技能應用于生產實際，解決實際工作中的問題?，F階段，幾乎所有的職業中學都開設有計算機專業，如何培養計算機專業學生的專業技能、提高計算機專業學生的競爭力、滿足實際工作崗位的要求是所有計算機專業必須解決的問題。根據計算機技術的專業特點，結合我校學生的實際情況，我們從以下幾個方面入手，狠抓計算機專業學生的專業技能。
一、找準專業方向，把握培養目標，合理進行課程設置
根據我校實際情況，在前期調研的基礎上，我們將計算機專業分成辦公應用方向、網絡技術和圖像制作方向。各個專業在培養方向上既有共性，又有區別；在課程設置方面，都應該對計算機基礎知識及基本應用進行教學，但也應該有各自的特點。只有找準專業方向，進行合理的課程設置，才能高效地培養計算機專業技能，為此，我們將計算機及應用專業分成幾個模塊，并進行了專門的課程設置。
二、加大專業設備投入，加強專業師資隊伍建設
俗話說得好：“巧婦難為無米之炊?！币粋€學校如果要想辦好計算機專業，必須在設備上給予大力的投入，是不是光有先進的設備就能培養出優秀的復合型人才呢？當然不是。學校教學另一個關鍵點是教師，教師是這一活動的組織者、領導者和實施者。教師專業技能的高低、教學效果的好壞，直接影響學生的專業技能。如何提高教師的專業技能呢？筆者認為可以從以下方面進行：每年選聘新教師時，應該重點考察教師的專業技能水平，在大學期間是否參加過相關的專業培訓，是否有到企業實習過？是否有相應的專業認證，更重要的是現場進行專業技能的考核。對于已經在校的教師，學校要積極地提供外出培訓的機會，到外面去接受新的教育理念，開闊專業視野，提高專業技能。近幾年我校充分利用國家級、省級教師培訓的機會，外派教師到高校進行專業培訓，不僅如此，學校也花大量的人力、物力、財力派教師外出培訓，收到良好的效果。中等職校的教育目標是培訓中初級實用型人才，這就要求我們培訓的學生能夠適應具體的工作崗位，這就要求我們必須引入企業的管理、企業的專業需求，實現學校與企業的“零距離”。這些年我們通過外派教師到企業參與企業的管理，學習企業先進的文化，學習企業的技能需求，收到了良好的效果。
三、構建完整的實訓體系，促進專業技能的提高
計算機應用專業是一個實踐性很強的專業，其實踐環節的設置和實施是專業教學的重中之重。加強實訓環節是提高計算機技能的重要手段，要根據各專業方向的能力培養，構建與理論教學相結合的實踐教學體系，做到知識傳授與能力培養相結合，能力培養貫穿于實踐教學的全過程，提高專業技能。我校大膽探索，將計算機專業的專業能力分解成基本動手能力、基本專業能力和專業實踐能力，并通過課程實驗、課程綜合實訓、專業綜合實訓等環節來實現。其中課程實驗環節的實現方式為：80%以上的專業技術課要有實訓要求，實訓課程至少占總課時的50%；課程綜合實訓環節的實現方式為：主干專業課程應有1周以上的專業綜合實訓；專業綜合實訓環節的實現方式為：安排一定時間的專業綜合實訓和6個月左右的畢業實習。
四、改進教學方法，提高專業技能培訓的效率
計算機課程是實踐性非常強的課程，為提高學生的實踐能力和創新精神必須加強實踐環節的教學。在教學過程中教師應理論和實踐相結合，通過上機實習，在完成具有一定應用背景的作業（任務）的過程中去驗證所學知識，掌握基本的計算機使用技能。傳統的教學方法已不能適應現在的教學要求，改進教學方法，會收到“事半功倍”的效果。這就要求教師在教學過程中大膽地采用“案例”和“任務驅動”式教學。教師通過精心設計任務，將所學習的專業知識設計成與生產相結合的“案例”，讓學生進行操作，這樣每個學生都能帶著“任務”上機，操作具有更強的針對性。在上機操作時，讓學生先模仿，制作出與教師的“作品”一樣的作品，當積累了一定的經驗和技巧后，學生便可創作出豐富多彩的個性作品。在上機實踐教學過程中，教師要及時地給予指導。在實習結束前，教師要對實習加以總結和講解，指出普遍性的問題。發現有創意的“作品”，通過多媒體網絡展示給學生并讓學生給予評論。這樣能培養學生養成自我認識、自我進步和自我教育的良好習慣。通過講評和評論能有效地調動學生的學習積極性，啟發學生積極思考，激發學生的學習潛能，注重學習能力的培養。要知道，輔導一個60多人的班級上機，其難度可想而知。單憑教師輔導，不僅效果差，輔導難以到位。為提高效率，減輕教師輔導的壓力，我們大膽地推出“小教師制度”，效果特別明顯。其操作方法是，教師先指導部分成績好的同學先行完成技能任務，然后請他們擔任“小教師”，分別輔導其他學生，并對指導效果好的“小教師”及時予以肯定和表揚，這樣既發揮了“小教師”的作用，調動了他們的積極性，順利完成指導教學，又能激勵其他學生，從而形成一種團結互助、比學趕幫的良好氛圍。
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靈活運用專業背景 計算機專業找工作，可以靈活運用專業背景。計算機專業是一門高深的學問，更需要付出艱辛的勞動，這種勞動甚至是枯燥乏味的。并不是所有人都能承受專業計算機崗位高強度的工作，那不妨將計算機作為一種行業背景知識，如計算機軟硬件銷售或者計算機軟件、網絡技術支持服務。此類崗位主要跟客戶打交道，更注重的是人與人的溝通，輔以相關的專業基礎知識，能解決相關問題即可，對技術要求并不苛刻。
準確定位 計算機專業找工作，首先要給自己一個準確的定位。計算機專業就業方向有這幾大分類：1.可視化編程；2.WEB應用程序設計；3.軟件測試；4.數據庫管理；5.圖形圖像制作；6.網絡構建技術；7.網絡系統管理；8.多媒體制作。這些專業方向所要求掌握的知識技能各不相同，同時，也都有相關的技能認定證書。找工作時，千萬不要選錯方向。因為計算機行業的特殊性，參加工作后幾乎沒有公司給你轉型的機會，比如你在第一家單位做數據庫開發，再找工作想轉做嵌入式開發，除非有好單位愿意培養你。
理智求職不跟風 計算機專業找工作，不要盲目跟風，跟風不一定是好事。如JavaWeb 開發很熱，用人單位多，就業形勢好，但試想，人同此心，心同此理，大家都一哄而上，熱門的職位競爭也更殘酷。如果你理智地求職，大家都跟風，而你安于研究相對冷一些的，如不多人會的嵌入式單片機開發，幾年后你的發展和收入會上竄得更快。
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關鍵詞：動態人才培養模式 計算機專業 校企合作
隨著社會的不斷進步，高校的計算機專業招生已經由多年前的熱門選擇逐漸步入平靜階段。幾乎所有高校都開設計算機專業，計算機專業畢業生大批走入社會，就業市場競爭激烈。同時隨著高職院校學生的畢業，對就業市場構成了一定的競爭力且國家大力支持職業教育的發展，在這種情況下如何提高高校計算機專業畢業生就業率就成為迫不及待需要解決的問題。就業好，連鎖效應是招生好，好的循環才是支撐專業建設和發展的根本，因此對于計算機專業的人才培養模式應有所改變。
計算機專業要培養既有專業基礎理論又有較強實踐動手能力的人才，就必須打破既定的人才培養模式，貼近就業市場，分析計算機專業面向的崗位與人才需求規格，從相關崗位的工作需求中挑選共同特點的技術要求，確定計算機專業動態人才培養模式。同時，對于高職教育中的“雙證融通”，也可以引入高校教育的理念，在學生擁有畢業證的同時，為學生挑選滿足工作需求的職業資格認證，讓學生在就業中增加砝碼。
在改革專業培養模式的同時，應積極進行校企合作，根據行業和崗位的任職需求，對教師進行培訓。參照企業用人需求修改實訓基地建設思路，形成滿足企業用人需求的教學模式；參照企業人才培養標準重構課程體系。
一、確定人才培養目標
確定培養目標時，必須重新審視以往的培養目標，不能局限在固定的模式中，應充分發揮兄弟院校與企業的作用，邀請有經驗院校的相關人員參與培養方案的制定，確定培養內容、能力結構等，并力求貼近企業的用人需求，使人才培養和企業用人有機的結合起來。
二、構建課程體系
三、建設教師隊伍
師資隊伍的建設可以從多方面入手：
1、通過參加學校組織的高校網絡精品課程培訓，吸收優秀教師的先進理念。
2、派教師到企業進行學習實踐，了解企業項目開發方法、手段和過程，從而增強教師實際項目經驗，并將企業的實際項目引入課堂，讓學生明確學習課程的目的，促進教學方法和模式的改變。
四、改革教學模式和方法
專業課的授課應調動學生的積極性，讓學生有動力來學習理論知識。對于理論課的授課可以采用案例驅動教學法，引入實際項目，讓學生帶著問題來學習和探索，增加理論聯系實際的能力。增加實踐課而不是實驗課，實踐課并不局限于讓學生驗證某些理論，而使讓學生接觸真正的項目，讓學生感受“學有所用”。同時授課方法應模仿公司的管理方法，按角色學習，并動態更換角色，使學生步入半個“公司環境”。
五、實習實訓基地的建設
實習實訓基地的建設是學生工作前的最后一次能力提高，實習實訓基地的選擇十分重要，采用“引進來，走出去”的模式。實習實訓基地分為兩類：校內實習基地和校外實訓基地。校內實習，以本校的機房為依托，聘請企業下屬專業培訓機構的講師，以企業實際項目為藍本，結合學生的實際情況，分年級，量身定做項目，對學生進行校內培訓。對于校外實訓基地采用與某些教育機構聯合培養的方式進行。主要模式為：教育機構在學生進入公司實崗實訓前，對學生進行3-4個月的崗前培訓，完全以公司實際需要的技術角度出發，強化學生的知識體系和動手能力；然后將學生送入企業進行實崗實訓，使學生深入企業世界，在企業工作中綜合運用所學理論完成項目，這個過程也是對學生所學知識和實際技術需求進行比較，對自己的知識儲存進行查缺補漏。
實習實訓基地的建設對于專業建設和課程建設十分有幫助，經過學生的幾輪培訓，也會讓學校明確已經制定的專業建設方案和課程建設方案是否科學合理，是否貼近企業對于人才培養的需求，是否有利于提高學生的就業率。
六、改革考核機制
計算機專業對于實踐能力要求高，不能僅依靠一張試卷來判定學生的學習情況，應增加實際操作能力的考核?？梢砸哉n程中的項目為考查目標，觀察學生實際處理問題的能力，根據學生的表現給出成績，并且理論成績和實踐成績的比例應更傾向于實踐成績，因為只有理論知識掌握清楚，才能以理論為基礎，解決實際問題，而不能依據某些相對死板的卷面成績來評定學生的成績。同時在考核學生實踐能力的同時，要訓練學生的語言表達和溝通能力，計算機專業畢業生就業后，溝通能力也是完成實際項目不可缺少的部分。
參考文獻：
計算機專業培訓范文6
關鍵詞：高職院校；網絡人才；培養方案
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）08-0147-01
1高職院校計算機網絡人才培養的現狀
伴隨著經濟社會的發展，我國進入全民信息化時代，計算機技術滲透到各行各業，各企事業單位都需要大量的計算機專業人才。計算機專業人才成為社會熱門，這給高職院校針對計算機專業人才的培養帶來了極大的挑戰。我國傳統教育以應試教育為主，而計算機人才的培養專業性極強，不僅僅要培養學生的計算機基礎知識還要培養學生的技術實踐能力，這顛覆了傳統教育理論。導致高職院校在計算機人才的培養方面出現很多問題，沒有結合社會對計算機專業人才的需要，及時調整培養方案，在課程設置上重理論，輕實踐，內容陳舊，不能與時俱進，這嚴重影響了高職院校培養計算機網絡人才的質量。
2如何培養高職計算機網絡人才
2.1高職計算機人才的培養要符合區域經濟的發展
教育部提出，高等職業教育環境下，計算機人才要以服務區域經濟發展為特點，培養創新型計算機人才。高職院校在進行計算機專業人才培養時要及時掌握區域經濟的發展，制定合理的計算機專業人才培養模式，計算機人才的培養應“以就業為導向，適應就業市場要求”。
2.2按照崗位需求，合理設置計算機教學重點
計算機專業人才的培養是為企事業單位崗位需要服務的，所以在進行計算機專業人才培養時，不能脫離崗位需要盲目培養。高職院校應和企業聯系，深入了解企業訊息，掌握企業對計算機專業人才的實際需要，有目的、有計劃地進行計算機專業人才的培養，做到有的放矢。由于企事業性質的區別，不同的企事業單位對計算機專業人才的要求肯定存在一定的差異化，所以各高職院校在進行人才培養時要合理安排課程設置，明確教學重點，使學生不僅能學到計算機基礎知識，同時能學習到適應崗位需求的重點知識，提高學生的社會競爭力。
2.3緊跟社會發展，完善和更新教學內容
人類進入21世紀后，最大的變化就是變化，社會日新月異，一天一個樣，尤其是網絡技術的發展，新知識、新技術層出不窮，所以高職院校計算機專業人才的培養應緊跟社會發展，及時將新知識、新技術帶到課堂，完善教學內容。新知識、新技術代表當前社會網絡技術的最前沿，及時引入可以讓學生及時掌握社會發展變化對網絡技術的需求和變化，促進學生有針對性地學習，提高自己專業培訓的實踐性和應用性。
2.4創新教育，提升學生實踐能力
高職計算機人才的培養以“以就業為導向，適應就業市場要求”思想為指導，培養出來的人才必須要符合企業需要。所以高職院校在計算機人才的培養過程中，可以創新教育，深化實踐，與企業聯系將正在企業中工作的專家請到課堂上來，為學生介紹企業的一線知識和技術，因為正在企業工作的專家是最了解企業需要的，有豐富的經驗。同時，高職院校可以考慮聯合企業建立一個學生、教師、企業相互溝通的平臺，在這個平臺之上，學生可以隨時和老師、企業溝通，解決自己在學習中的難題，也可以向企業學習計算機的實際應用知識。企業專家也可以定期在這個平臺上舉行一些專業知識講授，將自己在企業中的工作經驗、工作技術貢獻出來，提供給廣大的學生借鑒學習。在這個平臺之上也為老師提供了與企業專家交流的機會，對增強教師的教育水平有相當大的作用。與此同時高職院校還可以聯合企業開展一些課堂之外的實踐活動，讓學生邊學習實踐，提升學生的實踐能力。
2.5制定合理的計算機教學計劃
隨著社會的發展，對計算機專業人才的要求也日益嚴格。計算機專業人才的培養必須科學合理才能培養出適應企業需要的專業計算機應用型人才。制定專業的教學計劃對計算機專業人才的培養相當重要，專業的教學計劃要體現出計算機專業人才培養的針對性和實用性。在制訂教學計劃之前，高職院校要做到心中有數，結合社會實際掌握本高職院校計算機專業人才的培養方向，從而制定出一個包括培養方向、課程內容、教學模式、考核制度在內的教學計劃。高職院校制定計算機教學計劃要本著科學嚴謹的態度，實事求是、反復研究，要使制定出的教學計劃能夠真正實用，能夠真正培養出適應新時期社會發展對計算機專業人才的需要，避免高職院校培養出來的學生跟不上企業需要的尷尬。
