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智慧校園概念范文1
一、智慧校園的概念及特征
1.概述
智慧校園是以數字校園的建設思路為基礎，利用云計算、物聯網、虛擬化等新的信息技術來改變學校的管理者、教師、學生及家長和校園資源相互交互的方式，將學校的各類教學活動、科研項目、系統管理與校園資源和應用系統進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式。這一概念是在2010年信息化“十二五”規劃中開始明確地被提出的。2012年《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設，通過建設智慧校園，實現學校之間優質資源共享，提高教育教學質量，實現教育信息化。《教育管理信息數據標準（20120315）》也為全國智慧校園的建設提供了標準和應用規范。
2.核心特征
（1）無處不在的互聯網絡。通過有線接入或者無線局域網，使得互聯網絡覆蓋校園每一個角落。智慧校園支持所有需要互聯的軟件系統和硬件設備的連接，信息感知后可迅速、實時傳遞，這是所有用戶按照全新的方式協作學習、協同工作的基礎。
（2）環境全面感知。從人員到物品，從校園各類資源一天的運行消耗到個人一天的軌跡，智慧校園通過無處不在的傳感器、攝像頭及各種系統平臺，能夠隨時隨地客觀地感知、捕獲和傳遞有關人、設備、資源的信息。
（3）智能化的數據處理。依托于數字校園海量數據的收集和存儲基礎，智慧校園將建立科學的預測方法，建構出各類實用的數據挖掘模型，同時綜合各方面及時新鮮的數據、信息、規則等內容，通過智能推理，做出快速反應，改遲緩地被動分析為迅速地主動應對，更加突出智能化的特點。
二、“智慧校園”的應用現狀
1.應用實例――武漢建設智慧城市的校園實踐
武漢建設智慧城市有了校園實踐。2010年，將3G無線傳輸、互聯網三方關聯等技術應用于電子學生證。經過3年多的推廣和運用，以電子學生證為載體的信息化管理平臺已經廣泛應用于武漢市各重點高中。這張新型的電子學生證不僅可以實現傳統的校園卡的功能，學生可以在學校刷卡消費，而且當學生每天進入校園或者離開校園時，通過GPS定位技術，系統會自動將這個時間發送到家長手機。通過手機或電腦平臺，家長還可以查看學生的學習成績變化和教師評語，實現家長和教師的溝通。
通信運營商也對智慧校園建設表現了極大熱情。如某通信運營公司這樣表述智慧校園：以高性能的校園網絡為基礎，實現學校辦公、財務管理、教學管理、教學資源、后勤服務、產業發展等方面數字資源的全面整合，增強信息技術的應用能力，進一步提高信息技術服務于學校教育教學工作的能力，最終使其達到增值服務的目的。他們規劃的智慧校園包括校園信息化、校訊通、家校圈、翼機通、三網融合、無線覆蓋等業務。
2.實例思考
（1）建設經費和隱私安全保護問題。首先是建設經費問題。要想建設一個完善的智慧校園是需要龐大的資金、技術平臺的支持，同時也需要完善的無線、有線校園網絡的支持。其次是隱私安全問題。物聯網技術在很大程度上將我們用戶聯入了網絡，對用戶的大量信息進行了收集。信息的過度集中容易導致師生隱私的泄露。
（2）加強對智慧校園建設規范、標準的研究和制訂。智慧校園建設的基礎是前期數字校園的建設與發展，但相對于數字校園，智慧校園無論是在技術層面還是在整合度方面都有相當大的提升。因此，研究和制訂智慧校園建設規范和標準對院校信息化發展具有重要的指導意義。在明確智慧校園的概念與建設策略的同時，我們也應該積極跟蹤最新信息技術發展，組織專家去研究和制訂有高科學性、強針對性、易操作性、可拓展性的智慧校園建設標準和規范。
3.智慧校園的安全性與可靠性
智慧校園以物聯網為基礎，以各種應用服務系統為載體，而這些系統涉及繁多的基礎設備、龐雜的應用服務，所以這對于整個系統的安全性與可靠性具有更高的要求。智慧校園建設中的安全性與可靠性主要包括基礎實體、系統運行和信息數據三個方面。特別需要注意的是，物聯網的應用涉及無線網絡、傳感器網絡等技術，為防止帶來安全隱患和安全問題，應選用較為成熟和可靠的系統。
智慧校園建設能推動院校信息化建設，但是同時智慧校園也是一個新生事物，需要在建設過程中不斷優化與提高。
三、結束語
良好的校園建設會有效地提高整個校園系統的運行效率和質量。伴隨著學習情景識別與環境感知、校園移動互聯等技術的逐步興起和應用，智慧校園已不是一種概念，而是正在慢慢地變為現實。但要實現真正意義上的智慧校園，還需要一個漫長的過程，目前的智慧校園建設仍然處于起步階段，有很多問題亟待進一步去解決。不斷地研究和探索智慧校園建設項目，對于當前的數字化校園建設、優化教學和管理過程、促進學生創新能力培養具有重要意義。
參考文獻：
智慧校園概念范文2
關鍵詞：智慧校園 云計算 物聯網 虛擬化
1 智慧校園
隨著高校信息化進程的不斷推進，“智慧校園”已不再只是個美好的理念，越來越多的高校開始著手進行智慧校園的建設與探索。
何為智慧校園？最早正式提出“智慧校園”概念的是“浙江大學”，2010年，在信息化“十二五”規劃中，浙大描繪了這樣一個智慧校園的藍圖：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。[1]
智慧校園有三個核心特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個服務領域，實現互聯和協作；三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，為學校與外部提供一個交互和感知的接口。[2]
智慧校園是數字校園發展的高級階段，云計算、虛擬化和物聯網等新技術的發展，為智慧構建提供了技術支撐。
2 云計算
2.1 云計算概念
云計算是一種通過互聯網以服務的方式提供動態可伸縮的虛擬化的資源的計算模式。云計算可謂當前炙手可熱的技術名詞，很多人甚至認為云計算將會改變整個互連網的基礎，影響到整個產業的格局，被視為信息技術的第三次浪潮。[3]
云計算可分為3類服務形式：①IaaS基礎設施即服務，用戶通過網絡獲得硬件資源，可以是虛擬機、存儲空間，網絡連接，負載均衡和防火墻等硬件資源。②PaaS平臺即服務，用戶可以通過網絡獲得某種平臺服務，平臺通常包括操作系統、編程語言的運行環境、數據庫和Web 服務器等，用戶可以在平臺上部署和運行自己的應用。③SaaS軟件即服務，用戶無需購買軟件，通過網絡即可使用軟件進行經營或管理活動。[4]云計算是個非常寬泛的概念，由此衍生出很多更多“云”概念，例如云服務，云存儲，運安全，云物聯，云會議，云游戲等等。
2.2 云計算相關技術
云計算是一個比較寬泛和復雜的概念，技術涉及面相當廣，相關的技術有：①編程模式。②海量數據分布存儲技術。③海量數據管理技術。④虛擬化技術。⑤云計算平臺管理技術。⑥信息安全管理技術等。要實現數以千計的硬件資源同時運行，并向用戶提供API接口，實質是一件非常困難的事，是一個極為復雜的系統工程。
2.3 云計算在智慧校園中的應用
智慧校園意味著更多的可用資源，更快捷的獲取方式，云計算的應用將有助解決目前數字校園發展中的資源緊張，分配不均、更新速度慢、共享程度低等問題。作為一種信息服務模式，云計算把大量的高度虛擬化的計算和存儲資源管理起來，組成一個大的資源池，用來統一提供服務。
在硬件資源方面，目前各大高校的硬件環境都有了很大發展，但實際利用率卻極為低下、管理復雜、響應滯后，運行成本居高不下?；贗aas架構的云計算的應用，將極大地降低硬件資源采購成本。通過整合學校硬件資源，形成一個公共資源池，應用虛擬化技術，將計算資源分配給需要的用戶，還能夠根據不同業務模塊的資源消耗，自動地分配硬件資源，從而最大限度滿足數據中心的高效率、高性價比和自動化管理等要求。
在應用系統方面，雖然各大高校目前都建設有大量系統，但由于缺乏前期統一規劃，這些系統建立的標準和技術各不相同，各應用系統間不能很好互通，數據共享和交換都存在較大難度。智慧校園的目標是建立綜合信息服務平臺，這就要求校園網中的所有系統需要有個很好互通機制，將所有系統和數據整合成一個“校園云”，用戶無需關心所需數據來自何系統，只要通過自己的角色界面即可訪問到云中的數據，而不需要去面對一個個獨立的應用系統，記憶一大堆的用戶名和密碼。
因此可以說云計算是支撐智慧校園的關鍵技術，云計算為智慧校園提供了支撐平臺。智慧校園的建設離不開構建一個安全的云計算環境，以及在此基礎上的運維和服務團隊。
3 物聯網技術
3.1 物聯網概念
物聯網是指通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。[5]物聯網是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業的革命性發展。
3.2 物聯網技術
物聯網是一種建立在互聯網上的泛在網絡，它的技術核心和基礎仍然是互聯網，在應用中有三項關鍵技術：①傳感器技術，計算機能夠直接處理的是數字信號，而無法直接處理模擬信號，因此需要傳感器把模擬信號轉換成數字信號計算機才能處理。②RFID技術，RFID也是一種傳感器技術，RFID是融合了無線射頻技術和嵌入式技術為一體的綜合技術，RFID在自動識別、物品物流管理方面有著廣闊的應用前景。③嵌入式系統技術，綜合了計算機軟硬件、傳感器技術、集成電路技術、電子應用技術等。
從技術架構上來看，物聯網可分為三層：感知層、網絡層和應用層。感知層由各種傳感器構成，可以是溫濕度傳感器、二維碼標簽、RFID標簽和讀寫器、攝像頭、GPS等感知終端，其主要功能是感知物體，采集信息。網絡層由各種網絡，包括互聯網、廣電網、網絡管理系統和云計算平臺等組成，是整個物聯網的中樞，負責傳遞和處理感知層獲取的信息。應用層是物聯網和用戶的接口，它與行業需求結合，實現物聯網的智能應用。
3.3 物聯網和智慧校園
智慧校園一個明顯特征就是智能感知，基于物聯網的智慧校園將借助物聯網技術對校園環境（包括教室、門禁、宿舍等），設備、教學資源、教學活動等進行綜合管理，智慧校園展示了一個更加高效、便捷、智能、綠色、低能耗的校園環境。
物聯網技術在智慧校園網中的應用無處不在，基于RFID的校園交通管理可以實現車輛進出校門管理、車庫出入管理、泊位引導等，全面提升校園安全。利用RFID技術整合校園一卡通，可以有效提高管理效率，降低管理成本。應用在校門出入管理時，可以做到自動身份識別，自動放行，學生管理部門就可以通過采集的數據進行統計分析，掌握學生出行情況。應用在宿舍出入管理上時，管理部門就能方便快捷地了解宿舍樓內人員的即時情況，類似學生夜不歸宿的情況將得到有效控制，還可用于學生考勤、會議簽到等場合。
智慧校園中將全面應用物聯網技術，將時下熱門的智能交通、安全監控、移動應用等多種應用，包括節能減排等理念融入到校園建設中來，物聯網技術走進校園也是今后校園建設發展的必然趨勢，將助力智慧校園的大力發展。
參考文獻：
[1]黃小卉，黃宇星.基于云計算的智慧校園探究.中小學電教， 2011（11）：38-39.
[2]黃宇星，李齊.基于網絡智慧校園的技術架構及其實現.東南學術，2012（6）：309-309.
[3]張文川.云計算與智慧校園的建設.電子商務，2012（5）：11-14.
[4]趙佩華.基于云計算的“智慧校園”探析.常州信息職業技術學院學報，2012（2）：78-79.
智慧校園概念范文3
關鍵詞：智慧校園；服務與應用；案例分析
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02
最近幾年，數字校園有逐步向智慧校園發展的趨勢，這是數字技術和信息科技高度發展的產物。傳統的數字校園是建立在掌握校園虛擬信息基礎上的。智慧校園在保留這一概念的前提下，將虛擬校園向實體過渡。智慧校園是校園信息化進程的主流方向。
1 “智慧校園”的概念
智慧校園是一種依靠信息技術，將校園的各種組成要素進行有效整合，以實現人力、設備、環境資源優化配置的校園系統。智慧校園是以物聯網為技術平臺，圍繞信息相關性建立起來的，智慧校園的關鍵技術節點是多平臺之間的信息傳遞，通過這一手段實現各個層面和領域的信息傳遞，最終達到教育信息化的根本目標，簡言之就是促進學校向智能化方向發展。智慧校園的技術基礎是信息化技術領域的各種方法在校園建設中的應用，其中感知技術、控制技術和智能技術都是其重要的應用方式。在校園建設的安全防護、網絡管理、智能教學、圖書館信息管理、檔案管理等方面實現全方位感知、及時反映的信息化校園系統，提高學校的運行效率。
2 智慧校園的特征
智慧校園與數字校園的區別是什么？有觀點將智慧校園看作是數字校園的高級發展階段，是校園數字化進程中的一個環節。這一觀點的核心是將數字校園當作智慧校園的基礎條件，強調網絡技術設施的建設是智慧校園的物質基礎。與此同時，還要在網絡基礎設置的支撐下獎勵信息共享平臺實現校園內的數據傳輸暢通。以校園一卡通為例，學生從入學開始到學習、生活各個方面都實現智能化管理；其次是感知化。感知化是傳感器技術、智能控制技術和圖形識別技術的應用所帶來的全新特性，他可以幫助管理者將教學、科研、生活各方面的信息進行采集和傳輸，并在此基礎上進行統一管理和整合。感知化與物聯網技術相結合可以實現校園管理工作的統一，提高整體管理效率。比如教室照明可以根據學生人數自動調整。第三，互動性。智慧校園可以實現人流、物流、信息流的互動，使其聯系更加緊密。比如校務管理平臺就集成了網絡、手機等多種通信功能，并且實現了語音通信功能，可以再校方與家長和學生之間建立更加快捷的信息溝通渠道，提高了三方之間的溝通效率。最后是靈活性，因為智慧校園建立了無線、有限雙網，并且實現了雙網無縫銜接，因此其網絡設施的基礎條件是十分完備的，不僅網絡容量大，而且具備了很強的拓展性，后續的客戶可以自由的接入網絡而不會受到容量和接入方式的限制。為學校的管理工作帶來更加靈活多樣的服務形式。云計算技術的應用時靈活性得到了進一步的加強。
3 智慧校園的內容
3.1 智能化的網絡基礎設施建設
網絡基礎設施是智慧校園的物質基礎，是建設智慧校園的前提條件，因為穩定、高速的網絡環境是智慧校園的必要條件。硬件設施是網絡基礎設施建設的重中之重，硬件設施在物理空間上上應該確保覆蓋全校園的范圍，既包括教學樓、實驗樓、圖書館等教學設施，也要涵蓋生活區。此外，網絡硬件還應該具備可拓展性，隨著校園建設的推進實現網絡覆蓋的跟進，確保智慧校園建設無死角。
3.2 云計算平臺
智慧校園之所以能體現出智慧性，其根本原因是它有一個強大的數據處理系統，而這個處理系統的核心就是云計算平臺，云計算平臺具有信息傳輸效率高、硬件集成度高、智能化程度高的三大特點，它可以利用網路技術將不同的計算處理器和存儲單元進行統一的管理，形成一個規模龐大的計算資源，為客戶提供個性化的服務。
3.3 構建物聯網
物聯網，即物與物之間互聯的網絡，物聯網的定義主要涵蓋以下兩方面：首先，物聯網是以互聯網為基礎條件的，它是在互聯網的基礎上經過一定的功能拓展而得到的信息網絡系統，物聯網是物與物之間實現信息交換的平臺。
4 智慧校園的服務與應用的案例分析
4.1 智慧校園的服務與應用的案例
以某高校為例，該校早在2010年結合當前高校信息化的發展趨勢和學校的發展規劃，就已經確立建立智慧校園的目標：首先是構建智慧的校園環境，以物聯網作為智慧校園的基礎條件，打造一個教學、科研和生活一體化的智能校園環境；第二，向全體教職員工提供高質量的服務，為全校師生提供全方位的信息服務，使其能夠第一時間獲取校內的人員、設施等資源信息，更好地為教學科研工作提供服務；第三，提升管理水平，在智慧校園的平臺上實現業務流程優化和管理方法的改進，為學校開展體制創新提供技術支持；第四，提高決策水平。決策水平的提高要依靠數據的準確度，智慧校園可以提供智能化的數據分析功能，為科學決策提供數據保障；第五，提高資源共享效率，智慧校園里將不同的系統平臺有效的聯系在一起，實現在全校范圍內的信息和資源共享，并且能夠提高信息傳遞的速度和效率，最終實現提高教育及科研水平的目的。
4.1.1 校園生活
校園生活包括食堂管理、浴室水控管理、考勤管理、智能照明控制等。
4.1.1.1 食堂管理
食堂管理是智慧校園重要組成部分，在該校的食堂管理系統中，師生每人擁有一張“校園一卡通”的電子卡，卡里面包含了用戶信息。食堂的所有窗口都安裝了讀卡器，可以將學生的刷卡信息與系統數據庫建立通訊鏈接，實現遠程數據查詢功能，在學生購買飯菜時自動查詢一校園卡內的余額，并按照消費金額在卡內消去相應的數額。數據庫可以將每一名學生的注冊信息儲存起來，為管理者對食堂消費數據進行查詢提供便利。
4.1.1.2 浴室水控管理
浴室實現了用水自動控制，這一功能也是建立在物聯網的基礎上，其主要的過程是將校園一卡通的電子卡放在浴室安裝的讀卡器感應區，然后同樣可以顯示出校園卡余額，刷卡之后可以自動進入消費狀態。消費分為及時消費和流量消費兩種模式，所謂即時消費是在讀卡之后立即出水并按照出水量計算費用，而流量計為需要安裝流量計，流量計對一次使用的總流量進行統計并將其作為計費標準。
4.1.1.3 考勤管理
學生考勤管理是學校開展教學工作的重要組成部分，一般由教師來承擔考勤管理工作，但是這項工作會在耗費教師大量時間與精力。該校通過在教室中安裝讀卡器，在每次上課前學生都必須刷卡才能夠進入教室，讀卡器可以將學生的刷卡信息發送到遠程數據庫，數據庫服務器接收到刷卡信息后，將每一次刷卡行為保存著數據庫中。教師和教務管理人員在辦公室內就可以通過網頁瀏覽的方式查詢考勤急了，對任意一節課中任意一名學生的出勤情況進行實時監察，還可以對一段時間內的考勤情況進行統計。整個學期的出勤情況可以按照學生或者課程名稱進行歷史統計，為教師開展考勤管理工作提供了便利節約了大量時間。
4.1.1.4 智能照明
校園照明設施都可以通過無線網絡接入互聯網，實現所有燈具的遠程監控和操作，教室照明和路燈按照總控制室的遠程操作命令實現開關控制，而燈的開關狀態也將傳回控制中心，通過照明強度的反饋信號自動調節照明亮度。比如可以通過監控教室的照明強度來控制室內照明的開關狀態，如果教師內沒有人，則可以通過遠程信號自動關閉照明系統。
4.1.2 教學管理
教學管理包括日常教學、智慧圖書館和實驗室管理等。
4.1.2.1 日常教學
利用物聯網技術，該高校建立了全面和主動的教學管理體系，利用物聯網技術的支持，完善教學管理的組織系統、 評價和考核系統，從而對教學的質量建立保障和監控體系。首先，物聯網能為學生的自主學習、合作學習等提供支撐環境，拓展了學生的學習空間、培養學生自主學習能力。
4.1.2.2 智慧圖書館
通過物聯網技術，該校實現了圖書館智慧化的服務和管理。以智能書車為例， 智能書車是一種移動式RFID文獻歸架管理設備，通過智能書車可以實現圖書信息遠程查詢、自動定位、文獻架位信息導航等功能。智能書車的操作流程如下：首先將書籍放進車內，讀取書籍信息并與書架信息進行對比，方便工作人員進行高效率歸架。
4.1.2.3 實驗室管理
實驗室管理主要包括設備管理、實驗過程管理。實驗設備管理，利用閱讀器地獲取存儲實驗設備的基本屬性等信息，學生可以實驗室內通過電腦登陸網絡，獲取實驗的操作流程，操作難點等信息。與此同時，學生如果在實驗過程中出現了錯誤的操作，可以通過遠程信息系統發出自動警告并切斷實驗過程以避免發生安全事故。實驗過程的全部數據可以被記錄下來并提供給實驗者，以方便實驗者對數據進行分析，對實驗過程和操作步驟進行改進。實驗室內還安裝了智能插座，智能插座除了提供傳統的電源更能夠之外，還可以將實驗設備的耗電量反饋給管理者，使管理人員國力能夠通過控制插座的開關動作來完成實驗室的能耗管理。
4.2 案例分析
以智慧校園在以上案例中高校的應用與服務可知，智慧校園是建立在物聯網基礎上的，其目的是實現校園服務的智能化，物聯網可以實現校園內的信息共享，將全校的人力、物力、信息資源全天侯、全方位的進行互聯共享。海量信息通過物聯網的整合能夠推出新的信息，從而提供智能化的服務。智慧校園的建立為師生開展教學工作和日常生活提供了極大的便利。它提供的是無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。但智慧校園在高校中應用的與實施也面臨著許多挑戰。首先是成本問題，建設智慧校園首先要有一個統一的基礎設施平臺，包括有線與無線雙網覆蓋的網絡環境；其次是師生隱私安全問題，由于物聯網可以跟蹤用戶的行動、習慣以及偏好等，信息資源及師生隱私如何得到保護成為創建智慧校園亟待解決的問題；最后，管理機制尚不完備，物聯網如何維護、如何管理、如何使用都是很大的問題。
5 結束語
從目前來看，智慧校園還是一個新概念、新事物，智慧校園的建設還處在起步階段，要實現真正意義上的“智慧”的校園，還將是一個漫長的過程。隨著社會的發展，科技的進步，智慧校園的建設也在不斷發展和進步。智慧校園的建設對教育信息化的發展具有相當重要的作用。要根據學校的總體發展，統籌規劃、逐步實施、通力合作，使智慧校園的建設日趨完善，突顯校園信息化的魅力和物聯低碳的生活樂趣。
參考文獻：
[1]“數字學習與智慧校園建設研討會”舉行[J].教育學報，2012（2）：99.
智慧校園概念范文4
【摘要】隨著高校擴招和校園的發展，大學校園成為了人員密集、人流較大的公共空間，通過對海南高校校園公共空間導向系統的調查發現存在的問題較多，尤其是在安全功能上尤顯不足。在此情況下，對校園公共空間導向設計的研究具有十分重要的現實意義。
【關鍵詞】導向設計 智能 公共空間
一、什么是導向設計
何為導向設計，奧利維亞?羅森塔爾說過一句話： “不需要問路，你就不會迷失方向?！?/p>
從視覺傳達的角度來探討，也就是說明任何人當看到某一個導向符號時就能立刻明白其中的內涵和意義。所以導向設計是運用簡潔易懂的圖形語言來表述精準的信息。但是視覺傳達的導向設計卻離不開環境空間，所以一切能夠用來傳達空間概念的表現形式都是導向設計。所以我們常見的導向設計有英文字母、抽象的圖形圖案，但是隨著社會的發展，導向設計也不斷的完善和擴充逐漸形成一個系統，更好的保證人們在規定的范圍內能夠正常生活和工作。
二、高校導向設計系統存在問題
校園空間是一個較為特殊的社會公共環境。校園是為師生們提供教學、科研、生活等多方面活動的公共場所。它的環境設施等都潛移默化的影響著在校的每一個人。而高?？臻g導向系統也可以說是整體校園環境中必不可少的一個組成部分，但現階段，眾多高校的導向設計形式都過于單一雷同，通過對海南各高校校園導向設計調查研究發現存在以下幾個問題：
1.設計功能不夠完善
隨著高校擴招，校園每天都在發展變化。其校園信息量也越發繁雜，雖然校園都配備了導向設計，但很多學校的導向標識設計都沒有考慮到人的視覺感受與心理需求，只單純的考慮標識的形式感，沒有正確完整的傳遞出信息，所以當人們進入到陌生的校園環境時，非常容易出現迷路的狀況。
2. 缺乏系統規劃和特色
首先高校在環境標識導向系統上缺乏全面規劃，很少考慮校園文化以及校園不同空間環境的變化，對于標識的色彩、樣式、材質的更新換代。其次高校環境標識導向系統沒能很好的體現學校的教育理念與文化特色、所以在文化性上有缺失。
3.人性化設計不足
現今信息化時代，校園導向設計也應“以人為本”為基本出發點。校園導向設計應該不僅僅局限于校園的靜態信息，隨著信息技術日新月異的發展，校園智能信息顯示、網絡傳輸、語音播報等多種手段 ，對靜態導向標志系統進行有益補充。完善智慧校園建設，促進人與環境的和諧。
三、校園公共空間導向設計與應急設計
1.智慧校園
隨著社會發展，科技技術越來越發達，校園發展也要緊跟時代步伐，在校園建設方面近年提出了智慧校園的概念，從概念的提出到現在，許多學者都從多個角度對其進行了理論方面的研究。如沈潔認為，智慧校園是一種將人、設備、環境、資源以及社會因素，在信息化背景下有機整合的一種獨特的校園系統，它以物聯網技術為基礎，以信息的相關性為核心，通過多平臺的信息傳遞手段提供及時的雙向交流平臺，簡單說，就是更智能的學校；李春若認為，智慧校園是物聯網在學校教學管理、公共安全、后勤保障中的具體應用，為學校構建了智能化的學習和生活環境。也有研究者認為智慧校園的建設不僅僅是物聯網技術的應用，那只是感知部分，應更多考慮技術的特點，突出應用和服務。
2.智慧校園與導向設計
導向系統的作用在于幫助人們有效的辨別區域、位置，準確快速的完成目的移動。導向設計的合理化程度也左右著設計本身對社會生活中人們提供服務的優劣。那么校園環境中怎樣的導向設計才能快速、有效的傳達出導向符號的含義，讓人不需要文字的解釋就能在第一時間知道這個導向符號含義。所以把“智慧校園”與校園空間導向設計結合在一起，以一種新的智慧方法通過新一代的信息技術來改變學校和人相互交互的方式，以提高交互明確性、效率，靈活性和響應速度。
校園導向標識設計的基本要素是由圖形、符號、文字及色彩等組成，校園導向標識要求信息高度概括話、凝練化，具有更加直觀、直接的信息傳達作用。在設計方面要考慮到文字與圖形的功能能不能相互取代，有時候文字能表達出相對準確或是相對抽象的意思。色彩的運用在該空間是否和諧，充分考慮到人對該區域空間的熟悉程度以及年齡、性別等然后組織出恰當的導識語言。這是校園導向系統在靜態導向標識方面的設計，高校是人員較為密集和集中的空間環境，根據調查發現校園靜態導向標識設計對突發事件方面就存在一定的局限性。因而，從智慧校園來探討導向標識設計的性質來說，除了設置靜態標志之外，還可以利用先進技術手段，完成應急方面的設計。將靜態指示和動態引導兩者相結合形成完整的導向標識系統，體現校園的“智能公共服務”。
所以校園智能導向標識設計以將空間環境為依托、以視覺傳達為形式、以功能的實現為目標，在設計中將注意以下原則：
首先是功能性與信息化的協調兼顧，智能導向設計的功能可結合科學技術，為人們提供可視化、可信賴、可靠的尋路信息。因此，從設計理念，實際實施，再到具體的實地安裝，都必須遵循“功能第一”的設計原則和“以人為設計中心”的設計宗旨，充分理解不同人群的行為能力及尋路的信息需求，使人，標識與環境三者和諧統一，在合理的地點通過智能導向標識給人合理的信息。
其次技術化與藝術性的同存共生，技術化主要是將導向標識智能化，同時應用多方面科技手段提高信息的傳遞效率。如采用視覺信息與語音信息的雙重導向與多手段人機交互，不僅增強了導識系統的吸引力，提高了信息傳達的速率，更將全新的科學手段普及到了最廣泛的人群當中。
新型校園導向標識系統融入智能的理念是做到常態和應急狀態下的功能兼容考慮，體現現代高校校園特色以及管理水平，更是給在校學生和進入到校園的公眾提供方面快捷的生活。
參考文獻：
智慧校園概念范文5
關鍵詞：智慧校園；智慧特征；物聯網
隨著大數據、物聯網、云計算的興起到廣泛飛速發展，教育信息化也隨之適應發展，進入智慧校園階段。在這一背景下，深入分析智慧校園的智慧特征，了解智慧校園的內涵，對于智慧校園的發展建設具有重要意義。
1 智慧校園的發展歷程
我國教育信息化發展始于20世紀80年代，最近十年得到快速發展，并進入了數字校園建設。教育信息化是構建學習型社會和現代教育體系的核心手段，是高素質、全能型人才整體培養的內在要求。教育信息化的發展目標是為了構建新型教育體系，以適應和體現現代社會經濟和科技發展，以促進學生的創造性思維，充分發掘自身潛力，實現個性化發展。
智慧校園是教育信息化發展的最新階段，教育信息化發展經歷了數字校園、網絡校園、智慧校園3個階段。而智慧校園的構建是以集成和應用大數據、物聯網、智慧終端、云計算等各項高新科技技術為基礎。當前我國步入大數據時代，在高素質、復合型人才培養基地的校園，實現智慧校園的基礎條件就是對校園信息的挖掘、分析、管理、整合。
2 智慧校園的內涵
智慧校園是在信息化背景下，將設備因素、環境因素、資源因素、社會因素及人的因素整合在一起，形成一種獨特校園系統的有效手段。智慧校園主要以互聯網為基礎，充分利用各項信息的相關性特征，結合各平臺的多樣化信息傳遞手段及時有效地提供雙向交流平臺，進而全面實現教育信息化。智慧校園是通過信息技術來改變師生和學校資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與數字資源和應用系統進行整合集成，實現數據共享，即時可見，互聯協作，并為決策分析提供支撐的智慧化服務和管理的校園模式。從技術上來看，智慧校園即通過感知技術、挖掘技術、智能技術、控制技術等，結合校園網絡管理系統、安全監控系統、自動圖書管理系統、智能化學習系統等，全面建設具有便捷性、及時性、高校性、綜合性的院校。
3 智慧校園的智慧特征
智慧校園是教育信息化的進一步發展形態，是數字校園在各種新興信息技術的綜合運用下的進一步擴展與提升，智慧校園能對校園物理環境全面感知，對師生群體的學習進行智能識別，同時也包括對工作情景和個體的特征的智能識別，將學校物理空間和數字空間有機銜接起來，以實現教育教學環境的智能開放以及便利舒適生活環境的建立，改變師生與學校資源、環境的交互方式，實現以人為本和深度融合。智慧校園有如下特征：
3.1 智慧資源
智慧資源共生共享是智慧校園資源建設的核心，學習資源的建設、共享、管理和使用是智慧校園的核心基礎。智慧校園為學習者提供完善的網絡平臺，作為知識存儲、分類與分享手段，幫助創建各種資料和信息，實現資源的整合、分享和創新。通過智慧校園知識管理的知識系統，讓整個資源庫中的信息與知識透過創造、分享、整合、挖掘、分析等過程，不斷地回饋到資源系統內，形成學校智慧循環，推動學校資源創新。
3.2 智慧學習
智能終端的普及和廣泛運用，讓學習可以隨時隨地開展，逐步泛在化。突破實踐空間限制，個體與群組可以突破交流協作方式，實現有機互動線上線下結合，學習討論課上課下結合，現實空間和網絡虛擬空間結合。構建開放的、多維度的學習與科研空間，具備支持多模式、跨時空、跨情境的學習科研環境。
3.3 智慧分析
以“大數據”為基礎，通過采集智慧校園海量數據，對資源進行挖掘與推薦分析，通過構建數據挖掘模型，對數據信息進行全面融合，同時開展合理設計及分析，以形成預測方法的智能推理，最終實現決策、管理與控制的智能化。
3.4 智慧感知
智慧校園的網絡基礎更強調移動互聯和物聯網，要為校園中人一與人、人與物、物與物之間的全面互聯、互通、互動，為各類隨時、隨地、隨需、隨意的應用提供寬帶、泛在的基礎網絡條件。各種智能感應技術的廣泛應用，可以隨時獲得各種監測信息，從而能夠實現對現實中各類因素的習慣特征的感知，從而實現人與物的互動，全面感知校園環境和師生活動狀態，并能通過模型智能的建立對一般規律與發展趨勢進行預測。
3.5 智慧融合
智慧校園的智慧融合體現在校園內部融合和外部融合兩個方面。智慧校園內部融合體現在學校的各項業務之中，以云計算和大數據實現對海量數據的存儲、挖掘與分析，推動實現各項業務中應用的個性定制，達到隨時隨地隨需的個性化應用，推動實現智能融合，通過智能推薦來提升管理決策的能力，以發揮智慧校園整體效能。智慧校園外部融合是在學校與外部社會的智慧融合，網絡時代校園必須與社會接軌，通過和外部世界的交流互通來推動學校的可持續創新發展。外部融合的具體活動包括學校之間的交流互通，學校和企業間的學習借鑒，多種手段的學習培訓。通過把握經濟社會發展趨勢、技術進步發展趨勢和教育變革發展趨勢，不斷優化學校的發展規劃，促進學校持續快速發展。
智慧校園概念范文6
隨著“智慧地球”理念的提出，物聯網技術取得了迅速的發展，又被稱之為信息化革命的新一輪浪潮。物聯網技術的高速發展以及應用范圍的進一步擴大，在當前高校的智慧校園建設過程中，物聯網技術對學校的管理方式、教學方式以及校園的各方面發展都帶來了巨大的變化，同時為高效的發展帶來新的發展機遇。文章通過對物聯網技術的概念及特征進行研究與討論，指出在智慧校園的建設中如何合理的應用物聯網技術，促進高校的發展。
關鍵詞：
物聯網技術；智慧校園建設；應用研究
物聯網技術是在計算機、互聯網技術之后引導信息產業革新的新一輪潮流，促進信息化技術在社會各領域的更深層次的應用。而智慧校園是基于智慧地球理念利用物聯網技術、云計算技術等來對學校教師的教學方式、學生以及相關的管理人員以及其他的各項資源進行交互的方式，將各種資源、基礎設施以及科研成果進行有效整合，實現的教學、管理、生活與學校資源和系統進行整合。
一、物聯網技術的概述
（一）物聯網的概念
物聯網從字面意思上理解，是物與物之間相連的互聯網技術，與互聯網技術有所不同的是，它通過感應器將各種物體進行普遍連接，最終形成物聯網[1]?；ヂ摼W聯網是通過電腦將人與人之間進行相連，物聯網則是物體之間的相連。這主要包括兩個方面的意思，其一是物聯網的核心依舊是互聯網技術，是在互聯網基礎上的發展和延伸；其二是物聯網的用戶端發展到任意的物體和物體之間，從而進行信息的交換和通信。因此，物聯網是通過各種信息感應裝置與技術對需要進行監控和管理的物體按照約定與互聯網進行連接，進行信息的交換，最終實現對物體的智能化識別、跟蹤以及監管的網絡。
（二）物聯網的特征
相較于互聯網技術，物聯網有著以下幾個比較明顯的特征[2]：核心仍然是互聯網技術，主要利用各種信息裝置和技術將物體和互聯網相連，及時準確的傳遞信息；可以進行識別和通信，在物聯網中有著不同類型的信息傳感設置，這些信息傳感器都是信息元，不同類型傳感器所獲取的信息不同，同時具有實時性；其本事具備智能化處理的能力。
二、物聯網技術在智慧校園建設的應用措施
智慧校園的建設工作需要綜合利用各式各樣的物聯網技術對學校的人員、設備、建筑等進行定位、感知以及控制[3]。在這一過程中，首先需要對各種識別設備的感知對象進行分析，得出完善的感知對象數據，從而通過完善的網絡體系實現這些信息的上傳通過。通過信息管理系統的處理和匯總，在經過指揮系統的分析和處理，從而實現各級管理部門的高效實時化，感知具體的對象的詳細信息，為學校管理層提供正確的決策和依據。
（一）實現人和設備的自動化管理
為學校各類人員配置完善的校園一卡通，通過系統完善的感應電和門禁系統，實現對學生、教師、后勤服務人員的全方位、全自動、全覆蓋的實時感應和定位工作。學生可以通過一卡通打卡系統實現課堂的現實電子考勤，當學生走進教師之后，能夠通過系統及時掌握學生的出勤情況，并可以實現對教案、電子教材、電子課件等教學資源的實時應用。
（二）構建出智慧的教學環境
在傳統的教學過程中，教學環境存在極大的局限性，也在一定程度上導致課程無法實時反映出場景的真實性和客觀性，嚴重影響教學工作的效率。通過物聯網技術能夠構建出完善的感知課堂系統，實現課堂向真實化、完善化場景發展，保證書本知識和現實知識的融合，保證理論知識貼合現實生活，推動學生對知識的掌握和理解效率，全面提升教學活動的效率。同時使用物聯網技術，能夠通過物理環境實現物件的數字化和網絡化，學生可以通過遠程教學系統實現教學計劃的異地進行，同時系統通過智能化程序，實現對信息的處理、采集、保存和分析效果。在學習記錄的過程中，通過將資源上傳到教學平臺，為學生和教師提供一個科學、安全、高效的共享信息平臺。
（三）構建出完善的車輛管理系統
隨著現代化學校身份的多樣化，學校的對外交流合作機會也呈現出逐步提高的特點，進出學校的車輛日益增大，而由于學校的停車位置相對較少，能夠容納的車輛有限，因此很容易因為管理不當導致停車難的問題。構建出基于物聯網技術的車輛管理系統，能夠對學校的進出車輛，例如校車、教職工車輛安裝統一的電子管理設備，作為學校車輛出入的通行標準，實現對出入車輛的自動識別和停車通行管理。對于社會外來車輛，可以構建出車輛查詢系統，根據學校的剩余車位發放臨時停車卡，在進過系統識別之后方可放入校內。在車輛進入學校之前，需要對信息進行再次識別和比對，在確認無誤后，方可進?；蛘唠x校。通過車輛管理系統能夠為相關車輛停引導工作，對學校內部的出入車輛進行綜合性調度管理工作，從而實現提升停車位利用效率的目標。
（四）構建出完善的智能安保系統
校園內部的安全對學生、家長、學校和社會都存在息息相關的關系。通過構建物完善的物聯網系統，構建出具有實時性、高效性、可靠性及開放性的校園安保系統。學?？梢栽谥攸c區域安裝攝像頭和感應器，對學校的出入人員進行有效地身份識別，同時對于初入重要區域的人員進行重點監控，確保學校、師生的安全。對于學校的財務部門、考試中心等重點區域可以安裝先進的智能傳感系統，實現24小時全天候的實時監控，一旦發現可疑行為，可以及時作出預警，以便值班人員及時進行問題處理。
三、結語
建立在物聯網技術之上的智能校園的建設工作，能夠實現校園的智能化、可視化、科學化和人性化理念，為學校的現代化發展帶來新的機遇。同時通過構建完善的智慧教學系統，推動課堂內容的延伸和拓展，使學校能夠更好的和社會、自然、學習對象的融合，使理論能夠緊密聯系實踐，對于全面提升學生的綜合素質，發現學生的科學素養，提升學生的研究能力具有積極的促進作用。
參考文獻：
[1]保承軍,岳桂杰.云計算和物聯網在智慧校園系統構建中的應用[J].自動化與儀器儀表,2014,03:62-64.
[2]杜非非.試論物聯網技術在高校智慧校園建設中的應用[J].山東工業技術,2016,02:132.
