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智慧校園文化建設范文1
1 語文學科對于校園文化建設的意義
校園文化對于學生的健康成長具有明顯的促進、導向、規范和教育功能，直接或間接地影響著師生的思想觀念、道德品質、心理人格與生活方式等。語文學科除了要讓學生熟悉母語的聽說讀寫，還要讓中華民族的傳統文化滲透到學生的道德教化中，塑造人格、升華思想。這與校園文化建設的目的，提高學生人文素養，樹立崇高的精神相一致。如此，搞好語文教學在校園文化建設中有著非比尋常的意義。
2 語文教學與校園文化建設相輔相成
校園文化建設包羅萬象內容豐富，涵蓋文學書法、政治科技、藝術體育、人際交流等。當我們徜徉在多彩而有活力的校園，會發現優質的語文教學是營造優良的校園文化的先決條件。語文教學能為學生提供一個施展聽、說、讀、寫才華的平臺，營造出富有感染力和滲透力的文化氛圍。良好的校園文化又能促進語文教學活動。從課堂教學到社會生活、人文知識、自然風物都可成為語文教學積極利用的資源，我們應引導學生從書本學習走向課外活動，充分利用校內外現有的資源，結合形式多樣的校園文化建設，以達到德智教育兩相裨益的效果。
3 如何讓語文教學為校園文化建設增光添彩
3.1 文化主流 美化環境：健康優美的校園環境有利于學生陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧和自身素質的提高。在教學樓內開辟學生作品欄、特長展示窗等，為他們提供張揚個性、實踐創新的平臺。如張掛科學家和學者畫像，治學和教育的名言警句，書寫催人向上的標語等，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。各班可創設班牌、格言及墻報，宣揚班級特色，增強凝聚力。黑板上留出專欄，由學生輪流寫出對班級建設有針對性的句子，激勵學生進步。體育場，塑造和展示以運動為主題的雕像、形象語等。食堂、水房、廁所等的提示語，樹木花草的介紹都可以通過文字和學生心靈交流。每塊綠地能說話，每面墻壁都育人。注重校園的凈化、美化、綠化和亮化，使學生在校園內時時處處都感受著文化的熏陶和美的的享受。
3.2 經典誦讀 國旗演講：經典詩文是我國傳統文化的精髓，不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更積淀了我們中華民族不朽的靈魂。誦讀經典對于提升境界，豐富內涵、凈化靈魂有著重要的作用。為此，組織學生有選擇性的在每周一升旗儀式上進行經典詩文誦讀。國旗下的講話可變教師講為學生講。內容結合時事、學校大事或節慶活動等。他們自己查閱、寫作，再經老師修改、篩選定稿。此類文章不受文體、題材限制，再加上場合的隆重，使學生富有一定的挑戰性與成就感。這也是語文的另一種學習和運用。
3.3 專題培訓 文學講座：為豐富課外生活，提高學生的新聞采訪、寫作以及普通話水平和語言表達能力，我們定期開展小記者和小主持人培訓活動。選拔相關特長生進行，采取請進來，走出去靈活多樣的學習形式。并適時開展一些校內外的采訪，文藝演出，會議主持等實踐活動，讓他們參與鍛煉。這樣既豐富了知識，又提高了了能力和學生的綜合素質。 文學即人學，欣賞好作品的同時，更學會了做人。適時安排文學創作、欣賞等專題講座，對提高學生的語言感知能力，培養高雅的情趣和健康做人有著積極的作用?；顒游舜笈膶W愛好者參與并能積極創作。既使所學的知識用于實踐，又增強了自信、積累了豐富的文化素養。
3.4 技能比賽 社會實踐：為激發學生興趣，語文組開展多種形式的技能賽。如師生普通話演講，可同臺分組也可師生合作，既相互學習又融洽師生關系；課本劇展演，通過戲劇角色扮演、模擬情境等各種形式的體驗，讓學生感受“劇”中人物的情緒，進而學會融入社會，獨立生存；電腦應用文寫作，詩歌朗誦，硬筆書法，禮儀形象展示活動等等。教師輔導有熱情，學生參與有激情。同時也為學校選拔了和鍛煉了參加省市技能競賽的選手。在牡丹盛花開時節，帶學生徒步到召公島欣賞牡丹，融入大自然。既磨練意志又領略了身邊美景。協助團委組織禮儀隊學生參加縣運動會的開幕式導引，志愿者服務 ，頒獎禮儀等。雅安地震后，學生自發舉辦“雅安，我們永遠在一起”大型燭光祈?；顒硬⑦M行愛心募捐。藝術生送戲下鄉，美術生戶外寫生等等社會實踐活動，社會反響強烈均受好評。同時也使學生增加了人生閱歷，鍛煉了能力。并要求將收獲形成文字，以利改進。學生在活動中學到了課本外的知識，拓寬視野，培養興趣，于作人都受益匪淺。
智慧校園文化建設范文2
關鍵詞 社會工作 高職院校 宿舍文化建設
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.081
Vocational College Student Dormitory Culture Construction
under the Perspective of Social Work
HUANG Lijun
（Dongguan Polytechnic， Dongguan， Guangdong 523808）
Abstract Vocational college students' dormitory culture is the soul and guidelines dormitory management， by analyzing its difficulties， the introduction of the concept of social work， explore the construction of the path of their Perspective， which studies vocational college students dormitory culture of innovation and development direction for the convenience dormitory management has laid a solid foundation.
Key words social work; vocational college; dormitory culture construction
宿舍在“90后”高職學生看來是自由的天堂，它具有生活、學習、娛樂等多種功能，在這里他們可以張揚個性、活躍思想、灑脫行為，而在宿舍管理者看來卻是最需要管理但又最難管理的地方，如果只是“管理”他們，可能會因限制自由而事倍功半，引起相當強烈的抵制風潮，如果從文化建設上進行引領，在順其心意的同時，宣示宿舍管理的目標，以及每個同學對建設和諧宿舍應當付出的責任和義務，讓其形成角色適應，并從內心主動接受。
1 高職院校學生宿舍文化建設難點分析
1.1 網絡文化盛行，線上服務短缺
網絡文化一直是宿舍文化的重點，尤其在智能手機普及以來，在宿舍內交談甚歡、高談闊論的現象就大幅度下降，“90后”高職學生在宿舍玩手機、玩電腦的情形急劇上升，網絡文化持有開放、多元的特征，可以不受時空限制進行資源分享，情感交流、信息傳播等，學生可以因此增長見識、拓寬視野、啟迪思維，這無疑是網絡文化先進性的體現，但是網絡內容五花八門，良莠不齊，“90后”高職學生尚且缺乏社會閱歷，難以分辨真偽、善惡，并且網絡的前驅性常常使得“90后”高職學生陷入其中，不能自拔，網絡成癮的同時極有可能成為他人利用的工具，散播虛假信息，參與政治動亂等，并且網絡管理十分困難，有些學生始終沉溺于呈現低級趣味的不良網站中，影響身心健康。①
在學生熱衷于宿舍網絡文化的同時，我們的宿舍網絡管理系統并不成熟，甚至還未成形，無論是報修、因正當理由晚歸、宿舍調換申請等方面，還是宿舍人際交往困難、宿舍活動申報、宿舍管理評價等各個方面，往往會出現無人管理、有人管理但管理人并不在宿舍區域辦公、接受事務信息者和處理事務者不是同一人甚至不是同一部門的現象，這經常會導致學生有事就找輔導員，輔導員再去聯系相關部門，相關部門怎么處理完成該事務就成為一個無人監督的狀態，在這個過程中，可能會出現信息中斷、信息傳輸錯誤、事務處理無結果的情況，也會導致學生內心疲憊，對宿舍管理失望，認為宿舍管理無效。
1.2 養成教育缺失，集體意識淡薄
“90后”高職學生都各有特色，要達到宿舍融合，必須要實現價值觀念、生活習慣、行為規范的正確性導向，同一個宿舍的學生全是上進生，體現的正是這點，反之，同一個宿舍全是后進生，宿舍透露著一股不思進取、散漫墮落的氣息，還有一種現象，只要“另類”，必受歧視，很多宿舍矛盾或宿舍惡性事件大都是由于在以上三個方面發生嚴重的分歧導致的，每一所學校都會強調宿舍安全至關重要，但是真正去探索導致不安全的原因，以及解決對策的極少，所以更談不上倡導養成教育，養成教育是家庭、學校和社會共同來實現的，當然學生在校期間，學校便是主力，養成教育依靠的是潛移默化地熏陶，朋輩之間的學習，在學生耳濡目染的過程中，將制度文化內化為自我行為，形成文化定勢，實現文化塑人的目標。
“90后”高職學生以獨生子女居多，在宿舍這個集體中，他比較難認識到自己是其中的一員，不會主動把宿舍當成學校的“家”來看待，只是居住的場所，更不會把宿舍的其他成員內化為兄弟姐妹的概念，因此，很難共同形成構建宿舍文化的意識和精神。
1.3 文化建設拘于形式，缺乏新意
高職院校學生宿舍文化建設和其他高校并無不同，并未針對高職院校學生的特點開展有實際意義的文化活動，管理方面依然局限于宿舍衛生文明安全督查、晚就寢檢查，并未就檢查結果中發現的問題提出有效的解決方案，②保持一貫的“檢查天天有，問題依然在”的情形，在活動建設方面常常出現“組織單位各不同，內容卻是盡相似”大量重復建設的狀況，高職院校宿舍活動建設應當多考慮學生專業特色、學生動手能力強、創新意識敏銳的特點，開展有針對性的活動。
2 社會工作視角下學生宿舍文化建設路徑
2.1 深化“以人為本”的服務意識
社會工作的內容之一是社會服務，作為學生宿舍管理者，應轉換角色，主動意識到作為服務者的要求和義務，不能只站在管理者的角度看待問題，而應體驗學生的角色，站在學生的立場去思考想要得到的結果;不能等問題出現了再被動地去思考對策，而應提前出具方案備選，預防突況的出現;針對一切可能發生的糟糕情況都應爭取杜絕發生，小事出現時就應積極解決，不能等小大后再慌張應對，應時刻保持“學生事，無小事”的先進意識。應提倡微笑服務，讓學生感受宿舍的溫暖，辦理事務的便利，讓微笑在潛移默化中傳遞。
2.2 建立學生宿舍網絡服務系統
完善宿舍功能是提高宿舍服務水平的關鍵，為體現學生宿舍網絡服務系統的高效和便利，應開發APP軟件，學生只需下載安裝，在有網絡的狀態下，都可與學生宿舍網絡服務工作人員取得聯系，獲取信息，提出要求，商榷服務時間地點，安排服務以及服務追蹤和回訪，這將大大減少不必要的中間環節，減輕輔導員的工作量，也提高了服務效率和工作質量。
2.3 拓寬文化傳播途徑，發掘深層次內涵
（1）提高活動深度：不能為了活動而活動，活動建設漫無目的，應該精簡活動數量，提高活動質量，重點打造主體活動，例如學生宿舍裝飾大賽是學生宿舍開展的最常規的活動，但它始終只局限于宿舍內同學之間思想的交流和碰撞，可以將其引申為學生宿舍樓層裝飾大賽、學生宿舍樓棟裝飾大賽、學生宿舍公寓裝飾大賽，這樣一來，就能提高學生宿舍樓層、樓棟甚至公寓內全體同學的交流，甚至達到共識，也能充分發揮學生創造美的能力，陶冶審美情趣。通過美化宿舍“小家”，熱愛公寓“大家”，完成質的飛躍，從環境到心靈，都收獲新的洗禮。
同時同學們還可以對宿舍裝飾的成果進行攝影，通過作品展覽加以宣傳，或者引申出新的活動――宿舍設計與攝影大賽，讓更多人感受到其中的美，將宿舍文化進行二次傳播，有利于文化的再創造。
（2）加大宣傳力度：宿舍文化的傳播將不再只存在于宿舍區域內，建立宿舍文化宣傳微信公眾號，利用微信平臺每天向關注該微信號的師生宿舍文化建設動態、宿舍趣事、宿舍知識科普、宿舍管理通知等，師生可以隨時了解學校宿舍的相關動態，同時也可以向師生征集相關照片、文章進行，讓師生參與其中，增強主人翁意識。
3 高職院校學生宿舍文化創新發展方向
3.1 以宿舍融合為主，兼容個性特色
高職院校學生宿舍文化發展應當呈現百家爭鳴、百花齊放的態勢，但宗旨始終不變，只有宿舍融合，才是宿舍文化發展的動力，宿舍融合主要體現在和平共處、相互學習、助人自助三個方面，只有宿舍融合，才會體現宿舍文化對學生的內在激勵作用，這對開發潛力、激發興趣、培養進取心、實現成就感、提高適應力、追求真善美等方面都會有很大的促進作用。
宿舍融合并不是指所有學生都要變成一樣的，只是在價值觀念、生活習慣、行為規范方面的要求都是積極向上的，具體往哪個層次或哪個方向發展，還是因人而異，在組織文化活動時，除了組織常規的主體活動，還應考慮到學生的特色差異，舉辦適應不同學生的特色活動。
3.2 倡導志愿服務，組織公益活動
在宿舍區域開展志愿活動，讓志愿活動隨處可見，讓學生在幫助與接受幫助中收獲友誼，并深刻明白傳遞幫助的重要性，改變將志愿服務和公益活動放大化的現狀，避免學生感覺遙不可及，讓其常態化，就在身邊，觸手可見，不受時空限制，為培養學生志愿服務意識，可以開展為志愿服務點贊的活動，這樣既可以讓學生學會感恩，也可以讓志愿者增強成就感，逐漸形成“我們都是志愿者”的大家庭，將志愿服務變成一種長久的宿舍文化。
3.3 引領制度文化革新：實現自我管理、自我服務
通過宿舍文化建設，使學生提高自主意識，積極參與宿舍管理，通過聽取學生對學校宿舍管理制度的意見和建議，制定科學完善的宿舍管理規章制度，使學生日常的行為有章可依并使其成為學生的自主驅動力，將他人管理的局面逐漸轉變為自我管理、自我服務的情形，才真正能滿足學生的宿舍文化需求。
將社會工作理念運用到宿舍管理上來，最核心的部分就是將“管理學生”轉向“服務學生”，并學習科學工作方法，運用新科技，保持服務的先進性，在宿舍文化建設過程中真正實現服務至上的理念。
注釋
智慧校園文化建設范文3
Abstract： This paper used the scientific connotation of socialist core value system to analyze the status and problems of higher vocational campus culture construction， and proposed measures for nurturing campus culture with characteristics in local vocational colleges under the guidance of socialist core value system by combining with the innovative practices of the construction of campus cultur in recent years.
關鍵詞： 社會主義核心價值體系；校園文化；高職教育
Key words： socialist core value system；campus culture；higher vocational education
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）36-0223-02
0 引言
高職院校主要面向企事業單位培養生產、建設、服務、管理一線的高技能應用人才，如果沒有特色鮮明的校園文化，就難以培養出優秀的高職學生。黨的十七屆六中全會指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。”高職院校作為高等教育的重要組成部分，學校要將社會主義核心價值體系融入校園文化建設，為地方經濟建設和社會發展培養合格的建設者。
1 社會主義核心價值體系的科學內涵
社會主義核心價值體系包括思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。以上四個方面的內容，為建設和諧高職校園，培育富有個性和特色的地方高職校園文化起著引領作用。
堅持一個指導思想——指導思想。揭示了世界的本質和規律，揭示了人類社會發展的客觀規律，特別是揭示了資本主義與社會主義的發展規律，是科學的世界觀和方法論，在我國社會主義核心價值體系中，為我們提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。高職學校要不斷鞏固思想指導地位，堅持不懈地用中國化最新成果武裝教職工、教育學生。
確立一個共同理想——中國特色社會主義共同理想。高職學校通過共同理想教育，使全體教職工把共同理想同各自的崗位職責結合起來，同學生個人的人生追求結合起來，努力實現集體和個人的發展目標。要善于運用改革開放的偉大成就以及群眾的切身經驗，進行生動的共同理想教育，采取各種形式，幫助青年學生逐步掌握的世界觀，了解我國的歷史和現狀，懂得實現共同理想的困難和艱巨，樹立實現共同理想的信心，增強實現共同理想的本領。
弘揚兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。高職學校要用民族精神和時代精神激勵青年學生，傳承中華五千年的燦爛歷史文化，讓青年大學生擔當起歷史和時代賦予的重要責任，并積極為我國全面建設小康社會學好本領，練好內功。
樹立新榮辱觀——社會主義榮辱觀。孟子云：“無羞惡之心，非人也。”朱熹解釋道：“恥者，吾所固有羞惡之心也。有之則進于圣賢，失之則入于禽獸，故所系甚大?！笨倳浱岢龅囊浴鞍藰s八恥”為核心的社會主義榮辱觀，值得高職學校青年學生踐行，并從平凡小事做起，從自我做起、規范自己的言行，愛崗敬業，培養良好的職業道德。
2 當前高職校園文化建設現狀分析
目前，很多地方高職院校是由以前幾所大中專合并組建，在校園文化建設中沿用中專階段的一些經驗或做法，或對中專階段的一些好的經驗作好系部校園文化進行拼接成學院校園文化，學院層面缺乏宏觀設計。沒有充分挖掘出地方職業院校校園文化中的職教元素和地方特色，沒有充分彰顯出地方區域文化優勢，很多學校校園文化建設顯得雷同。高職院校只有開展具有與地方經濟緊密結合的職教特色校園文化建設，才能建立起個性化的、有競爭力的高職校園文化，才能彰顯出職業教育和地方特色，才能真正促進高職學生各種素質的全面發展以及學校的可持續發展。高職院校校園文化的特色從哪里來？“特色”終究是外化的東西，必須找到“特色”的承載物。課題組認為，地方高職院校與區域經濟緊密相關，地方高職院校職教特色的承載物是 “職教元素”和“地方元素”。如果要建設有職教特色的校園文化，就要在校園文化建設中充分彰顯職教元素和地方特色。
3 社會主義核心價值體系融入地方高職院校校園文化建設的創新實踐
社會主義核心價值體系融入地方高職院校校園文化建設，要遵循人的思想受“綜合影響”和“漸次發展”的規律，把社會主義核心價值體系的構建滲透到高職學生學習、工作和生活的各個方面，充分發揮課堂育人、實踐育人、環境育人、活動育人、管理育人、服務育人的綜合作用，并與各項具體工作有機地結合起來，在實踐過程中，加強以下幾個對接：
3.1 校園文化與時代精神對接 校園文化具有重要的育人功能，高職學校校園文化建設中要與時代精神緊密結合，培育建設優良的校風、教風、學風，促進和諧校園建設，校園文化活動要有主題，最好每月結合時政熱點，如五四青年節、七一慶祝黨的生日、慶國慶、一二九等關鍵時間節點，每月確定一二個主題，開展形式多樣、內富豐富的校園文化活動，讓全體學生積極參與，活動精心策劃，與學生的專業及思想貼近，才能抓住學生的心，才能取得滿意的效果。積極營造積極向上的校園文化氛圍；努力培育奮發向上、勤于學習、健康成才、報效祖國的良好風氣；營造學生、學校、家庭、社會融為一體的核心價值教育氛圍。若遇重大歷史事件，適時開展相應教育活動，如今年9月份我們學院就結合問題開展理國系列教育活動，10月份開展頌歌獻給黨，喜迎十活動，只有結合時政熱點，把社會主義核心價值體系教育與大學生健康成長的實際需要有機結合，體現“潤物細無聲”的效果，才能提高教育的針對性和有效性。通過學院及系部黨課、團課教育培訓活動，培養青年大學生骨干、入黨積極分子、團學干部對社會主義核心價值體系的內涵系統學習理解，起好正面引領示范作用。
3.2 校園文化與專業課程文化對接 在發揮校園文化的引導作用中，我們注重與專業課程文化對接，通過科技文化節、藝術節等方式舉辦各具特色、異彩紛呈的校園文化及社團活動，并充分展現職教元素，注意與學生的專業緊密結合來開展。學院學生自發成立了10多個專業社團，較好實現了校園文化與專業對接，如我院財經管理專業開展風云班級爭霸賽，護理系開展國際婦士節，旅游專業開展現場導游講解大賽，機電系開展機電技能大賽；學生團體中的篤志會計協會與用友軟件公司共同開展會計文化節、投資咨詢活動等，培養和鍛煉學生的語言表達能力、臨場應變能力、實踐動手能力和團隊協作能力，E時代商務社開展網上開店，金融社開展網上模擬實戰股票投資大賽，針灸推拿社團，利用周末在沫若廣場免費為市民開展針灸推拿服務。學院及系部組織的寢室文化藝術節將文化請進寢室，使之超越單純的競賽，強化寢室間的聯誼，把情感因素融入到文化活動中，這樣既豐富了寢室文化生活，又培養了寢室同學的凝聚力。
3.3 校園文化與行業企業文化對接 高職院校開展的是職業性教育，所以其校園文化必須帶有強烈的職業性特征，在校園文化建設中必須加強與行業的聯系，體現行業企業文化的特色。高職院?？梢詫Ⅲw現行業特色的行業優良道德傳統和行業規章制度充分融入學校的教育教學中，突出行業職業道德教育。教師應積極到企業參與頂崗鍛煉，積極參與社會服務，教學中與校企合作開發課程，開展項目化課程教學改革，促進學校教學內容與企業用人標準的對接，在校園中積極引進企業文化。財經管理系在舉辦“我的未來不是夢”大學生職場大賽，邀請了本地知名企業的總經理、人力資源主管等來擔任主考官，根據學生現場表現決定是否錄用，讓在校學生真實感受到了企業的人才標準，也讓學校教師零距離地體會了企業文化，推動了校企結合，激發了學生的專業學習積極性。財經管理系與樂山建設銀行聯合舉辦點鈔大賽，在校學生與銀行在職員工同臺競技，使學生在校內就能感受企業文化，找到與企業員工的真實差距。機電系開展符合企業需求的產品創意大賽；護理系在512國際護士節模擬大賽中聘請了各大醫院護士長為評委。
3.4 校園文化與地方文化對接 地方高職院校在整個地方文化系統中必須通過傳承、研究、創新地方文化并引領地方經濟和社會的發展。高職學校要積極利用自身學術環境、思維活躍的師生、專業的研究優勢來進行地方區域文化教育與研究，引領地方區域經濟及社會發展。地方高職院校與地方經濟社會的發展有著天然的融合，已悄然成為開展科學研究和支持地方經濟發展的主力軍，區域文化研究是地方高職院校服務社會、引領地方區域經濟發展的切入點，結合地方經濟發展設置具有地域特色的專業，培養相應的專業技術人才。我院成功組建樂山硅材料職教集團、新開辦硅材料技術、太陽能光伏發電新能源專業、物聯網應用工程、物流管理、房地產經營與估價、農產品質量檢測這些新專業，就是充分利用地方高職院校專業和教學資源優勢，整合各類社會資源，及時調整專業結構，著力打造特色專業，以適應地方的產業發展對人才的需求。我院在人才培養中根據地方區域經濟文化發展的新要求，緊密結合學校優勢和地方實際，充分考慮地域文化在人才培養和促進經濟社會發展中的作用，適時改革課程體系，將地方特色內容融入教學之中。旅游專業教學及實踐中將樂山大佛和峨眉山作為導游講解內容和教學實踐基地，我院硅材料實習工廠被樂山市科協授予“新能源科普教育基地”、“人體生命科學館”為“樂山市科普教育基地”。在科研方面要開展具有地域特色的科研項目，充分發揮人才和技術優勢，結合地域的自然、經濟、文化特點，開展科研項目，實現產學研有機結合，在加強地方區域文化研究的同時，尋求多種渠道將新文化、新知識向社會傳播和輻射，實現對地方區域文化的傳承與創新，推進高等職業教育快速發展，增強高等職業教育為地方區域經濟和社會發展服務的能力。
3.5 校園文化與新媒體對接 在校園文化活動中，關鍵在創新，活動要滿足不同學生群體需要，用好各類新媒體新技術，內容要貼近學生生活，抓住學生的心，才能取得實效。學院高度重視新媒體在校園文化建設中的運用，財經系出版了網絡版《團情快訊》，通過網絡傳播院系團學工作動態；學院心理咨詢中心出版了心理健康教育電子雜志，滿足當代大學生時尚閱讀習慣和獲取資訊新途徑需要；財經系在國慶歌詠比賽和班級風云爭霸賽中開通騰訊微博，先后留言近2000余條，吸引了學生的高度關注和積極參與；新能源和護理系學生電視臺堅持貼近學生，及時傳播健康的校園文化，唱響了主旋律。隨著學生無線網絡用戶的增多，部分輔導員也在相繼使用微博、微信等新媒體開展班級教育和學生管理。
參考文獻：
[1]龔翠芬．以社會主義核心價值體系引領高校和諧校園文化建設[J]．江漢大學學報（社會科學版），2009，（3）．
智慧校園文化建設范文4
（一）楚文化的概念與內涵
1.楚文化的概念
楚文化作為我國春秋時期文化的重要代表，起源于古老的華夏文明，也成為華夏文明的重要延續。楚文化吸收借鑒了華夏文明和南蠻文明的優秀成果，在春秋戰國時期發揮著中華文明傳承的重要作用。通過不斷的發展和借鑒，楚文化自身的風格更加突出，文化藝術成就顯著。楚文化的文化性質源于中國勞動人民的偉大勞動創造。楚文化經歷了春秋戰國時期的長期發展已經十分成熟并獨具風格。楚文化作為一整套文化系統，包括歷史、文學、經濟、科技、文藝、人文等重要方面。楚文化的發展和成熟是古代中國人民發揮豐富的想象創造的結果，是中華民族集體智慧的結晶，是古代中國人民審美意識的發展。因此楚文化已經成為中華文明的象征符號之一。
2.楚文化的內涵
楚文化作為中華民族傳統文化的代表，內涵十分豐富。最杰出的體現在以下幾個方面。
1）楚文化是一種神秘想象力的象征。楚文化作為中國農耕文明的代表，其中包含著中國人民最原始的崇拜。楚文化的神秘性正體現在古老的圖騰藝術中，古代中國人民發揮想象力，將耕種和祖先的崇拜結合起來，創造了屬于各個氏族的圖騰文化。主要有鳳凰、公雞等圖騰符號。通過圖騰藝術傳達人們祈福、祭祀等最原始的意識。楚文化豐富的想象空間還體現在人們對文學藝術的熱愛和追求，春秋時期我國的青銅器冶煉達到了頂峰，人們將豐富的想象力表現在紙質、青銅、陶器和漆器上，從而成就楚文化中繪畫、青銅器、陶器和漆器的繁榮。
2）科學技術的進步。楚文化時期不僅人文藝術繁榮，相應的科學技術也得到了長足的發展和進步。科學技術的進步不僅表現在數學和天文知識的新探索和新發現上，也表現在建筑和農業的發展上。春秋時期的建筑集中反映在都城的建設上，楚文化建筑地址的選擇和建筑的布局設計已經逐漸成熟，楚文化的建筑都城已經集群化發展，不僅有了護城墻，也開始建造護城河，兼顧建筑美觀、居住舒適和國家防御的功能。舉世聞名的章華臺就建筑在這個時期。楚文化時期的農業發展十分迅速。楚文化我國的南方和北方相互學習和借鑒，楚國融合了南北農業文明的優勢，開始修筑水利工程來解決農田旱澇的問題，孫叔敖修筑的期思陂就是我國第一個水利工程。
3）文化藝術的發展和創新。文化藝術不僅是楚人智慧集中體現，也是我國古代勞動人民審美意識的進步。青銅器是春秋時期出現，并在戰國時期走向成熟，因此青銅器是楚文化藝術的集中代表，春秋戰國時期青銅冶煉和青銅鑄造技術已經逐漸成熟。楚國人民能夠博采眾長，結合焊接和鑄造技術冶煉青銅器。同時還將自身的審美情趣和傳統的裝飾紋樣結合起來，通過圓雕、浮雕和透雕的技法讓我國的青銅器走向成熟。除此之外的制陶業、漆器、絲織刺繡、文學、音樂、繪畫也彰顯了楚文化的特色。
（二）高等院校校園文化建設中楚文化藝術的應用現狀及發展
1.高等院校校園文化建設中楚文化藝術的應用現狀
富含楚文化藝術精髓內質的湖北高校校園文化系統是中國高等院校校園文化應用楚文化的代表。但是總體來說我國的高等院校校園文化建設中楚文化的應用現狀還不容樂觀。高等院校的校園文化建設是指校園的精神文明、物質文明、行為文明和制度文明的共同和諧發展。其中物質文明和制度文明都是靜態的，而精神文明和行為文明卻是動態變化的，因此高等院校的校園文化建設需要動靜結合，在古代文化和現代文化碰撞的基礎上，促進傳統文明和現代文明的融合。但是楚文化在高等院校校園文化建設中的應用并不是想象中的那么理想，實際上楚文化在我國的高等院校校園文化建設的應用現狀不容樂觀。主要體現在以下幾方面。
1）楚文化在高等院校校園文化建設中的應用范圍不廣，我國的高等院校的數量在逐年壯大，每個學校也有每個學校的校園文化，但是我國高等院校的校園文化建設地域性比較強，北方學校十分注重儒家傳統文化的吸收和應用，南方特別是湖北的部分高等院校會結合地域文化適當的吸收和借鑒楚文化。因此總體而言楚文化在我國高等院校校園文化建設中的應用范圍還很小，甚至大部分的高等院校對楚文化并不熟悉。
2）楚文化在高等院校校園文化建設中的應用并沒有發揮應有的作用，楚文化在高等院校校園文化建設中應用是為了起到中華傳統文化傳承和校園文化潛移默化的教育作用，但是實際應用中并沒有起到應有的作用，在為數不多的楚文化應用高等院校中，楚文化有的單單作為符號，被擺放在學校當中，學生缺乏對相關校園景觀的了解，楚文化在校園中的文化認同度并不高。因此楚文化的傳承作用完全不能得到發揮，另一方面學生也沒有從楚文化與校園文化融合中受到教育。以武漢大學為例，武漢大學的建筑應用了楚文化的建筑風格，學生只知校園美，卻不懂得將這種楚文化的美傳承。
2.高等院校校園文化建設中楚文化藝術的發展
高等院校校園文化建設中楚文化藝術的應用現狀不容樂觀，但是高等院校的校園文化建設中楚文化藝術的發展前景很廣闊。
1）楚文化和高等院校的精神文明的融合。高等院校的校園文化建設中的精神文明主要是指學校的辦學理念、文化傳統、人文環境、校訓等潛移默化的軟件。這些都可以和楚文化結合。利用楚文化中中國傳統文化的理念，古代楚國人民勤勞智慧和開拓創新的精神來教育影響高等院校的學生，讓他們形成勤勞、創造、智慧的觀念，將楚文化融合到高等院校的學校文化中，形成高等院校獨具特色的文化軟實力。
2）楚文化和高等院校的物質文明的融合。高等院校的校園文化建設中的物質文明是指學校中的建筑、雕塑、教學設備、科研設備和基礎設施。楚文化可以充分的和高等院校的物質文明融合，楚文化中的青銅器和漆器等手工藝作品可以作為學校建筑的重要組成部分，從而增加學校的文化氛圍和文化底蘊，利用楚文化中的繪畫、文字、音樂符號來裝飾學校的基礎設施和學生的學習生活環境。利用楚文化中的建筑成就來設計學校的教學樓，讓樓宇更加具有文化氣息，從而提升學校的整體硬件條件。
二、國內外高校在導入民族地方藝術特色方面的應用研究成果綜述
（一）國內外高校導入地方文化藝術特色的應用現狀
目前國內外高校在導入地方文化特色方面各有千秋，本文選取國內高校和國外高校的典型代表進行研究。
1）中國高校在導入地方文化藝術特色方面的應用差距很大，有的高校能夠將民族地方藝術特色完美的和校園文化建設結合起來，做到相互融合。以江蘇省的蘇州大學為例，蘇州大學校園不僅自然景觀優美，民族文化氣息濃厚，學生置身校園自然而然的感受到民族文化的魅力。但是部分中國高校在校園的建設方面過分的追求現代化，而忽視了民族文化和地方文藝的教育渲染作用，整個學校的文化建設缺乏根基。不僅讓民族地方文化藝術漸漸被學子淡忘，高等院校的校園文化建設也岌岌可危。
2）我國的高等院校在導入民族地方文化藝術應用方面存在著地方上的差別。以山東高等院校為例，山東是孔孟之鄉，因此山東文化中一直具有濃厚的儒家氛圍，山東的高等院校在導入民族地方文化藝術應用方面多重視儒家思想的再現，在山東高等院校的校園中孔子雕像在校園中很常見，孔夫子在時時刻刻教育學子勤奮努力。但是在我國的南方地區，高等院校的校園中多注重地方文化的發揚，還是以蘇州為例，蘇州校園中處處流露出古代吳國的文化氣息，東吳文化盛行，學子在漫步校園的時候也仿佛回到古代和圣人對話。
3）國外高等院校在導入民族地方文化藝術應用上要略勝一籌。國外的高等院校在長期的辦學過程中，不僅吸收了富有特色的民族文化，也將地域文化融合到學校的文化建設中，經過長久的發展和融合，已經實現了民族地方文化和學校文化的和諧相處，形成了獨具特色和富含魅力的校園文化。以哈佛大學為例，哈佛大學的校園文化中不僅有美國的傳統建筑等硬實力，也有美國傳統文化等軟實力，因此哈佛大學的校風一部分的貢獻來自于美國的民族地方文化藝術的應用。
（二）湖北省高等院校建設楚文化藝術內涵的校園文化的迫切性及必要性
湖北省作為楚文化的發源地，理所當然的應該承擔起傳播楚文化和發揚楚文化的責任，高校作為地區文化集中地，更加應該將民族文化和校園文化有機的融合。湖北省高等院校建設楚文化藝術內涵校園文化十分的迫切和必要。
1）湖北省高等院校校園建設中存在很大程度的文化失根現象。校園文化缺乏民族文化的渲染，而民族文化在重塑校園文化方面起著重要的作用，同時民族文化也容易引起學子的共鳴。因此解決湖北省高等院校的校園文化失根現象，需要借鑒楚文化的優勢，將楚文化中的文學藝術應用于校園，渲染濃厚的歷史文化氛圍，將楚文化的理念傳播給學子，引起學子的共鳴。
2）楚文化的傳承本身遭遇危機，楚文化發源于湖北省，但是人們目前對楚文化的認同感并不高，只是簡單的知道楚國的青銅器和漆器等文物，對楚文化的內質并不清楚，湖北省的高等院校作為文化傳播的主陣地，有義務將楚文化藝術內涵和學校的文化建設結合起來，做到相輔相成，互相促進，既讓楚文化得以發揚，有讓校園文化得以鮮活。
3）湖北省高校建設楚文化藝術內涵的校園文化是創新發展的需要，湖北省高校的學校建設需要創新，楚文化要想在時代的潮流中繼續發展，同樣需要創新發展、與時俱進。因此湖北省高校建設楚文化藝術內涵的校園十分必要。
三、結語
智慧校園文化建設范文5
灤南明德小學位于渤海北幾十公里的一個灤南縣小鎮的中心地帶，建筑雖不雄偉但很優雅。走進校園給人以清新溫暖的感覺。潔白的墻壁加上醒目顏色的點綴，更會使人有著奔放豪情。當敘述到這里的時候就會想到校園文化建設的重要性。
一、我理解的校園文化
校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發展過程自然形成的文化形態。校園文化以它獨特的個性形成物質、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時，在規律的教學中挖掘、發現、發展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發現它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養、有積極向上精神的氣質學生。
二、校園文化建設的必要性
小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學的校園文化本身，是一個教學系統在規律運轉時最具有挑戰性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們去挖掘，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高，使我們的精神得到激發，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。
大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了?！钡拇_校園文化建設這個系統工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發展，少數學生的成績上去了，但他們的身體素質、道德修養并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于2006年4月25日下發了《關于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，良好的校園文化，對于培養德智體全面發展的中國特色社會主義事業接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發展，更會關系到我們國家教育事業的未來發展。2007年明德小學開始了對校園文化建設的重視，在校領導的帶領下，對各個小學校的校園文化建設進行了調研，通過分析才感覺到校園文化的建設的重要性，校園文化建設不光需要積極的態度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養人的素質，修養人的品德，開發人的知慧；是教育事業未來發展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃?？傊@文化關系到小學生的個性發展，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。
智慧校園文化建設范文6
關鍵詞： 信息化校園文化建設 內涵 貢獻 創新
黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來尋找能吹開生命中最嬌艷花朵的甘霖雨露。
――題記
如果說一個個學生就像一粒粒種子，那么教育的沁入就像一片土壤，代表著對種子的滋養和潤澤，而行走在信息時代的和諧的校園文化無疑是為這片土壤請來的甘霖玉露，能幫助春風般的教育吹開生命中最嬌艷的花朵，讓靈動的生命得到彰顯。因此，正確認識和把握信息化對校園文化建設的貢獻，對信息時代校園文化建設新視角進行思考，將對長期的校園文化建設起到一定的指導作用。
一、信息化校園文化建設的內涵
阿基米德說：給我一個支點，我將撬起整個地球。校園信息化正是這個支點，借此可撬起學校的教學質量和可持續發展的空間。
校園信息化是以校園網絡為基礎，從教學環境、教育資源到教學科研活動全部信息化。其特點在于利用先進的信息化手段和工具，將學校教育科研機構、教育科研基礎設施、教學資源等各項資源信息化，使得校園內的教師、學生利用信息技術進行各種教學、科研和管理等活動，讓現實校園在時間和空間上延伸開來。
作為信息時代的一個標志性產物，網絡正以其迅猛便捷的方式把人們載向更為先進的地方。校園網的建設從信息、功能模塊的設置、自動化辦公系統應用功能的開發、教育教學資源庫的建設、師生及家校交流平臺的建立到這一系列功能的實際應用，都能體現學校的辦學理念，充分展示學校的辦學目標、辦學成果、辦學特色，以及校風、教風、學風等精神風貌，以此來引領全校師生形成共同的價值取向，彰顯學校的文化特色，有著傳統校園文化所無法達到的重要作用，成為學校教育改革的一個新的切入點。
二、信息化對校園文化建設的貢獻
現在，信息化涵蓋了學校發展的每一細節，先進的信息技術和學校文化建設緊密聯系，給學校文化的發展和傳播帶來了新的生機與活力。
（一）信息化構建校園文化大載體
傳統的校園文化影響面比較窄，影響度不深，而以網絡為基礎的信息化平臺日益成為校園文化建設的重要載體。網絡的課堂沒有圍墻，網絡的交流沒有界限，在這里可以觸摸到古今中外的智慧，可以把握到社會發展的脈搏。網絡，對師生無任何時空障礙地施加著教育和影響，這使校園文化可以在網絡文化中占有一席之地。網上論壇、網上主題活動、網上教研活動、網上文學文藝活動、網上通信等基于網絡形成的數字化生存的校園文化，已成為校園文化建設不可分割的重要組成部分，變成素質教育的新型載體，校園文化也因此而走向更廣闊的天地。
（二）信息化催生校園文化新內涵
現代信息量的劇增和不斷刺激，是信息時代的主要特征。豐富多彩的網絡化校園文化活動能有效地調動廣大師生獲取信息和參與建設的主動性、自主性和創造性。
利用校園網，建立網頁制作社是師生們樂此不疲的事。學生們利用課余時間自發跟著老師創建起自己的網絡家園，班級文化特色盡顯其中：師生們歡快的生活剪影出現在主頁上；班級的新主張與發展大計展示在網頁上；有煩惱，就進入“心情驛站”，與老師、同學交交心；有的班級還利用網絡工具進行“電子投票”、“電子調查”等工作，評選“三好”學生，對班級事務進行問卷調查，大大提高了處理班級事務的效率。大家一起學做網頁，四處搜集素材，為網站出謀劃策，師生們用多媒體形式表達信息、創造信息的能力大大提高了；同學之間的合作與交流多了，班級的凝聚力也從網站的互動性中呈現出來；很多同學在制作網頁的過程中漸漸品嘗到了自己熟練的電腦操作技術帶來的成就感，在共同愛好中找到了歸屬感和責任感。另外，豐富多彩的網絡技能競賽活動，為學生搭建了展示風采的舞臺，促進了學生良好個性的發展，增強了校園文化對學生的吸引力。
（三）信息化融入校園文化見實效
1.拓展德育渠道
處在巨變中的中國，面對撲面而來的多元化的文化沖擊，統一的道德教育、價值觀教育已經不再適合當今的學生，尤其以德育知識、價值知識的灌輸為主要方式的德育更是缺乏實效性。
以網絡為主要載體的信息化平臺具有交流的平等、自由、開放、及時及虛擬等特點，使得教師們可在網絡上體會著互動性、隱蔽性帶來的教育方式和教育效果，大大地提高了學校文化建設的針對性和時效性。
“班級網站”、“網絡班會”、“心靈相約”等這些信息化時代德育與網絡技術結合起來的產物彰顯了校園文化特色，營造了良好的網絡教育氛圍，為教育工作者進一步走進學生的心靈架設了新型的橋梁。
2.完善教學系統
德育網為師生、家校提供了一個互相交流和學習的新空間，使得家庭、學校、社會力量可以在學校文化建設中互動和配合，使有限的教育資源功效最大化。
學?！百Y源庫”是凝結教學智慧的寶庫，是學校文化不斷走向優化的另一個途徑?，F今社會對人才的要求已從記憶知識向如何發現和處理知識，以及如何交流合作的方向轉變。每位教師都可以從校園資源庫中獲取資料，吸取經驗，豐富教學知識和教學手段，從而促使學校教學質量的提高和教育特色的形成。
三、創新信息化載體，深化校園文化建設
隨著信息化建設的穩步推進，學校的精神文化、制度文化、環境文化得到了充分展現。而專為校園學生量身打造的個性化服務的信息平臺對于校園文化的建設和發展也在發揮著越來越大的作用。
多功能家校通整合了教育資源，親情電話、平安短信、快速通知、互動交流等為學校、家長和老師共同培養孩子提供了很好的方法，拉近了家庭教育與學校教育的距離，構筑了學校、家庭、社會三位一體的全新教育網絡。
電子?？頌槭謾C彩信更為提升學校形象，提升學校管理水平發揮了巨大的作用，促進了校園文化的建設和發展。
此外，校園閉路電視系統，校園廣播音控系統，由學生自主策劃，編輯，提供新聞報道，記錄校園生活、熱點評論等信息活動，為廣大師生營造了一個貼近生活、安靜和諧的校園文化氛圍。
當然，要促使信息化與學校文化建設真正“完美結合”，還有待進一步探索研究。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
參考文獻：
［1］溫蓉.信息化時代校園文化建設新視角..
［2］中小學網絡化校園文化建設的思考和探索.省略/list.asp?articleid=504.
