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體育競賽的起源范文1
（山西師范大學體育學院， 山西臨汾041000）
摘要：關注有區域性的高校校際體育賽事的發展狀況對加強建設小園體育文化和實現學校體育教育目標有一定的協同、輔助作用。因此文章通過對昌北地區各高校體育賽事現狀的分析，強調了進行校際比賽的意義，并且從組織領導、經費來源、資源優勢互補、組織實施方式和品牌打造五個方面對昌北地區校際體育賽事發展提出自己的建議，以期望能舉辦有規模性校際體育賽事。
關鍵詞：體育賽事 高校 校際發展
中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）06—0061—03
作者簡介：曹萌萌（1992~），女，在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會學。
1 前言
體育賽事是隨著社會生產力的發展而形成并發展起來的。在漫長的發展過程中，由于受社會、政治和經濟發展的影響，體育賽事的內容、形式、功能以及賽事運作方式等方面都在不斷地發生變化。從形式上看，體育賽事最早起源于祭祀活動。
古代奧運會的產生是體育賽事起源的一個重要標志， 它的產生與希臘當時社會的政治、經濟、文化和宗教有著密切的關系。希臘詩人荷馬在公元前8 世紀的文學作品《伊利亞特》史詩中曾說到， 阿奇里斯為了紀念在特洛伊戰爭中死亡的朋友巴托勒，特別舉行了一場體育競賽，這是有關體育賽事最早的記載。
高校體育賽事是隨著體育產業化和市場化而出現的一個全新概念，是在高校體育競賽的基礎上發展起來的，如今的高校體育賽事已經超越了原有高校體育競賽的范疇， 其內涵和外延發生了巨大的變化，“體育競賽”的概念也被打破。高校體育賽事的提法在某種程度上反應了高校體育競賽的新變化， 所謂高校體育賽事就是指在高等學校內部或高等學校之間， 在企業贊助和媒體介入的情況下，以高校體育競賽為形式，運動項目為內容，健身娛樂為目的，迎合高校大學生和贊助企業的雙重需要，對高校的校園體育文化環境、高校體育經濟以及贊助方企業經濟等領域產生沖擊影響的活動。
雖然各高校內存在有一定規模形式的體育賽事， 但是在同屬一個地區的高校間卻缺乏有影響力有規模的校際體育賽事的交流，通過了解發現，昌北地區高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學生體育社團組織的單項體育比賽形式和單一的體育項目的比賽形式， 幾乎沒有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得各高校校際體育賽事有所空缺。本文就南昌市昌北地區各高校的體育賽事發展狀況以及如何加強各高校間校際體育賽事的發展做出自己的研究分析和思考。
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
以昌北地區高校中的江西財經大學、華東交通大學、江西農業大學舉辦的體育賽事為研究對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
通過中國知網、中國期刊網、萬方數據庫、華東交通大學圖書館等收集整理有關資料，查閱昌北地區各高校的官方網站，并重點閱讀了國內有影響的體育類期刊、學報及相關的體育理論書籍，為研究奠定理論基礎。
2.2.2 訪談法
根據研究需要，深入到各高校體育學院中，并與學院領導進行重點的交流，收集相關信息資料，同時對學校體育賽事的組織者進行了解和訪問。
2.2.3 邏輯分析法
結合文獻資料， 對訪談中得到的信息進行歸納和整理并作出邏輯分析，得出論文結論。
3 現狀及其思考
3.1 昌北地區高校體育賽事的現狀
3.1.1 近三年昌北地區高校校內體育賽事開展情況
近三年， 昌北地區這三所高校的校內體育賽事基本的是以校運動會為主體，以網球、足球、籃球、羽毛球、健美操等體育項目為基礎， 結合一些趣味性或者有代表性的學院友誼賽的形式存在的。
3.1.2 近三年昌北地區高校校際體育賽事的交流情況
近三年昌北地區高校校際唯一的體育賽事就是大學生籃球賽CUBA 江西賽會選拔賽，交流次數少之又少。
從表1中的數據看來近三年來昌北地區三所高校校內體育賽事舉辦次數都在逐年的增加， 其中江西財經大學體育賽事開展最少，依次是江西農業大學，華東交通大學校內體育賽事相對較多。而表2 的高校校際之間的比賽就少之又少， 基本為零，2014 年度的校際賽事有所突破，由此看來昌北地區高校校際體育賽事的發展狀況不容樂觀。
3.2 拓展昌北地區高校校際體育賽事的必要性
3.2.1高校間校際比賽的空缺
雖然各高校內存在有一定規模形式的體育賽事， 但是同屬一個地區的高校間卻缺乏有影響力有規模的校際體育賽事的交流，通過訪談調查發現，昌北地區高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學生體育社團組織的單項體育比賽形式和學生團隊間自發組織的體育比賽形式， 幾乎沒有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得高校校際體育賽事有所空缺。
3.2.2各高校間進行校際體育賽事的意義
首先是對校際體育賽事對學校的意義， 因為高校體育競賽是一種在特定文化氛圍里進行的文化傳播。它是以學生為主體，以校園為空間，體現了一種校園精神、校園文化。為了強化這種體育文化，可以把體育競賽辦成體育文化節的形式。在此期間，除舉行各種體育競賽外，還可通過體育知識競賽、辯論賽、體育主題演講比賽、體育展覽等形式進一步激發學生對體育的興趣，強化體育意識，確立終身體育觀念。
而且在校際體育比賽期間， 通過各種體育競賽和體育知識講座等形式的活動，也可以讓學生自己設計一些簡單易行、趣味性強、健身價值高的運動項目作為比賽項目，對貫徹全民健康計劃，實施素質教育，培養學生終身體育意識和完成學校體育任務有很好的促進作用，也極大地豐富了大學校園文化生活。
校際體育賽事的舉辦，為高校之間、高校與外界的體育文化交流提供了展示平臺， 不但可以將本校原有的獨具特色的體育文化展現給外界，提高學校的知名度，還可以將外界先進的體育管理理念和體育文化特色進行吸收， 豐富高校體育文化建設的內容和理念，實現高校體育文化的多樣化發展，對整個體育文化也具有一定意義。
再次，是校際體育賽事對師生的意義。通過承辦校際體育賽事，不但可以培養師生的集體榮譽感，提高師生和校外周邊地區群眾參加體育鍛煉的積極性，還可以加強校際同學之間，教師之間的體育技術交流和體育文化交流。
高校間進行校際體育賽事對學校校園文化的建設和師生具有實質性的意義，對傳播體育文化更是作用巨大，校際賽事已有其特有的發展態勢。
3.3 昌北地區高校校際體育賽事的運作模式
3.3.1昌北地區高校校際體育賽事的組織領導
要組織學校校際體育賽事， 首先要有帶頭的領導班子對校際體育賽事的舉辦進行系統的構思， 就是指體育賽事主辦主體通過行使管理職能對賽事投入的人力、物力、財力和信息技術等進行合理的使用和分配，注重體育賽事的管理層次及順序，在賽事運作過程中組織領導者行使著計劃、組織、領導和控制職能。就目前昌北地區高校體育賽事的發展狀況來看， 要進行校際之間的交流性的體育賽事， 可以參考其它地區組織相似的地區性校際體育賽事的聯盟組織， 并且實行組織領導團體在各高校間輪流執行的政策，使每個高校都有機會參與組織和領導，從而也可以減輕各個高校舉辦賽事的負擔。
3.3.2昌北地區高校校際體育賽事的經費來源
通過訪談， 了解到目前高校的體育賽事的經費來源主要是自籌、贊助兩個來源。
自籌是由于當前部分高校體育賽事規模偏小， 且參與者均是各個體育運動項目的愛好者，他們沒有專項的賽事經費撥款，基本上只能依靠自給自足來保證賽事的正常舉辦， 自籌就是部分高校體育賽事的主要經費來源途徑。
而體育賽事作為體育產業的重要組成部分， 涉及的關聯主體眾多， 體育賽事的魅力和光彩都離不開龐大的資金支持和社會多元化的參與。因此賽事贊助商活躍于賽事的臺前與幕后，不僅成為體育賽事的堅實保障，還是賽事文化的傳播者，在體育賽事的發展過程中體育贊助發揮了巨大的推動作用， 不僅成為體育賽事發展的支柱之一， 更成為現代企業在激烈的市場競爭中脫穎而出的重要手段。體育贊助正日益成為企業促進發展和獲得消費者認同的工具之一。
在高校體育賽事具有一定規模時， 活躍的商業組織份子就為高校體育賽事提供了體育經費， 贊助就為體育賽事這項事業提供了幫助，體育賽事的贊助是雙向發展的，贊助幫助了體育賽事的舉辦， 同時體育賽事也為贊助商的某項商業目的做了變相的商業廣告，可是就在這個雙贏的項目里，贊助也不是在每個高校體育賽事都能有的， 對于目前昌北地區高校校際體育賽事來說，贊助還是處于不成熟不穩定狀態，能有商業贊助的高校體育賽事只是鳳毛麟角，如果達不到商業宣傳的目的，商業組織者是不會對其贊助的。
綜上所述， 目前昌北地區高校體育賽事的贊助和自籌這兩項經費來源都屬于不穩定經費途徑， 顯然不能滿足日后高校體育賽事的開展舉行， 我們可以設想成立一項專屬于昌北地區高校校際體育賽事的經費基金， 這樣一來就可以保證校際賽事經費資金的穩定性和昌北地區高校校際體育賽事的可持續發展了。
3.3.3 昌北地區高校校際體育賽事的資源優勢互補
單一的進行高校校際之間體育賽事是不能將昌北地區的高校校際體育賽事形成一定的組織聯盟的， 要將這一地區的體育賽事發展起來，各高校間就需要相互帶動起來，譬如華東交通大學的CUBA 籃球水平、高水平網球，江西財經大學的高水平網球訓練隊， 江西農業大學的乒乓球項目等等都屬于各高校的優勢項目，如果可以舉辦這些項目的校際體育賽事進行匯總、交流、學習， 便可以將各自的優勢項目帶動其他高校的項目一同發展起來， 所以優勢資源的互補發展也許能夠將昌北地區校際體育賽事的舉辦水準得到進一步提升。
3.3.4 昌北地區高校校際體育賽事組織實施方式
幾所高校分布于昌北地區， 使得昌北地區成為一個高校匯聚之地，也無疑是一個高校群體社區。在這種高校聚攏性高度集中的的地區，地域性優勢就為舉辦校際的體育賽事提供了便利，資源的共享便是其中之一。況且從經典的“天時地利人和”的分析框架去看， 再也沒有比高校群體社區更適合成立高校合作校際體育賽事舉辦組織， 并且可以結合昌北地區各高校的體育項目特色開展比賽，讓各高校體育學院之間、學校體育社團之間、甚至教職工之間都參與進來， 成立一個本地區專門化的校際賽事組織，對年度校際體育賽事做出詳細的計劃規程，比如賽事承辦方的輪流制等，這樣校際體育賽事就能逐步實施發展了。
3.3.5 昌北地區高校校際體育賽事品牌打造
體育運動在我們的高校中，深受廣大師生的喜愛，有著廣泛的群眾基礎， 每年昌北地區高校體育賽事都形式多樣、內容豐富。就目前情況看，各高校的多數體育賽事已經對校園師生的精神文化生活產生了較大的影響，他們的體育觀念、體育道德、體育精神、體育風尚等體育文化受到了潛移默化的改變。如果可以讓一些項目的校際體育賽事深入昌北地區各高校的校園之中，對本地區更多的師生激起更高的熱情使其參與其中， 甚至吸引其他地區的人群觀看， 這無形中就將擴大校際賽事的規模和影響力了。例如在昌北地區高校組織一場大型的校際趣味運動會，將一些與潮流元素結合的體育項目規劃進來， 做出具有昌北高校特色的品牌趣味運動賽事，經過逐步的組織實施發展，這一項昌北高校校際體育賽事也許將可以成為人盡皆知的體育文化品牌。
4 小結
基于對昌北地區高校校際體育賽事發展的思考， 提出要實踐好高校間校際體育賽事的運作，首先，組織領導是前提，有帶頭人的組織計劃領導才能有逐步實行下去的能力。其次，項目經費是關鍵，要運作一個有一定規模的高校校際之間的體育賽事，不管是贊助還是自籌都是目前的主要形式， 而基金的成立無疑是最穩定的經費來源。最后，實現各高校體育資源優勢互補是策略，以高校帶動高校，把各高校的優勢項目發動起來，更可以帶動整個昌北地區高校體育運動水平的發展。
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體育競賽的起源范文2
【關鍵詞】冰壺裁判員；培養目標；方法
0.前言
中國冰壺運動的起源是在2000年在哈爾濱市艱難成立，2003年第一支國字號隊伍誕生，同年，中國加入世界冰壺聯合會。自此，世界冰壺賽場才有了中國運動員的身影。然而中國冰壺人用六年時間就站在世界冰壺比賽的巔峰。2006年中國女隊獲得世錦賽第五名的好成績，2008年在加拿大弗農舉行世錦賽，中國姑娘曾兩度擊敗冰壺“夢之隊”加拿大隊，獲得亞軍，而男隊隨后在美國北達科他州舉行的男子世錦賽上奪得第四名，同樣創造歷史最佳戰績。冰壺也在吸引國人越來越多的關注目光。2009年大冬會冰壺比賽剛開始時現場觀眾只有600多人，而最近幾場比賽，人多的時候能夠超過6000人。中國女子冰壺成績從無到有，在這些當中獲得的優異的成績。2010年2月26日，獲得溫哥華冬奧會女子冰壺季軍；2011年3月27日 獲得丹麥2011年女子冰壺世錦賽季軍，2011年11月26日泛太平洋冰壺錦標賽在中國南京落下帷幕，中國女隊以11-3復仇韓國隊，奪得冠軍。近六年的比賽，中國隊五次奪冠。2012年11月3日，2012中國伊春世界六強國際女子冰壺邀請賽隆重開幕。加拿大隊、丹麥隊、瑞典隊、瑞士隊、美國隊、中國國家隊、中國青年隊、中國伊春隊等6個國家的8支冰壺勁旅又齊聚伊春，國隊獲得亞軍。中國男子冰壺成績雖然稍弱，但是在國際上也是一致赫赫有名的勁牌隊伍。
雖然中國冰壺在短時間內迅速走向競技體育的“塔尖”，尤其女“壺”已提前拿到溫哥華冬奧會入場券，但這項運動在中國的“塔基”并不寬厚扎實。其主要原因在于：冰壺項目比較冷門，目前在我國了解冰壺冰壺運動人數較少，其次我國能夠執法比賽的冰壺裁判員較少，國際大賽還可以請國際裁判執法，可是對于國內或者省市級比賽，裁判數量就顯得有些緊張。因此培養中國冰壺裁判員是非常重要的。
1.冰壺裁判員的培養
1.1冰壺裁判員的培養目標
通過對運動員或社會群體進行冰壺裁判員理論知識和實踐能力的培養， 使冰壺裁判員達到以下目標： 明確冰壺裁判員責任和義務， 力求做到公正、準確、公平； 掌握冰壺規則的基本精神，判罰基本準確； 掌握國際裁判員臨場的專業術語如；拉引擊石、防衛擊石、敲退擊石、通道擊石、晉升擊石、晉升移除擲石、精彩擊石、奉送擊石、削剝擊石。掌握和其他裁判員及跟記錄臺配合的基本方法。
1.2培養冰壺裁判員的關鍵問題
1.2.1如何選材
冰壺裁判員的選材與運動員的選材同樣重要，高校冰壺裁判員是一項腦力與體力并用的工作， 它的特定工作性質， 決定了裁判員必須具有特殊的能力。所以冰壺裁判員的選材可以從兩方面進行考量，一方面是從生理選材，在選冰壺裁判員之前需要了解被選裁判員的速度、反應、耐力對冰壺技術的理解能力。另一方面從心理選材。根據冰壺比賽的特殊性，每天6小時的工作時間，裁判員在冰上長時間作業，這就要求裁判員不僅身體素質要求過硬，還有有較好的意志品質，高度長時間的精神集中，能夠在堅持長時間的裁判工作保持高質量的完成工作。而且在臨場裁判工作時，裁判的性格特征、行為動機也會對比賽的進行有一定的影響。最后還要參考冰壺賽事舉辦的國際性和裁判工作環境的情況，裁判員也需要有一定的英語、計算機的基礎。裁判員需要能與運動員進行簡單的英語交流，并且會說、會寫冰壺運動的技術專業術語的英語，能夠懂得符合裁判工作的計算機操作。
1.2.2裁判興趣的培養
學習冰壺裁判規則， 對被選者來講， 首先是豐富自己的冰壺理論知識與實踐， 使自己以后能更好地適應知識多樣化的要求。但是要想真正學好冰壺裁判， 必須有強烈的愿望和濃厚的興趣， 只有這樣才能認真持久地堅持下去， 使自己的目標具有明確的指向性。因此， 培養冰壺裁判員被選者的興趣是首要任務， 興趣就是最好的老師。
1.3教師應具備的素質
1.3.1對冰壺規則和裁判法的精通
要想培養出優秀的裁判， 培訓者不僅要具備全面而扎實的冰壺理論知識和專業技能以及教學、訓練、科研能力， 還必須精通冰壺規則和裁判法， 要深入研究規則和裁判法， 經常了解規則的變化，領會新規則精神， 不斷提高冰壺理論水平， 才能夠在教學工作中得心應手。
1.3.2有豐富裁判經驗和較強的裁判能力
培訓者應是多次執法冰壺大賽的裁判員，有著豐富的執法能力和判斷能力，才能以賽場比賽的方式去培養新裁判員的技戰術能力和心理抗壓能力。心理抗壓能力是教師最應具備的裁判素質之一。
心理抗壓能力高低能直接決定裁判員能否在高強度、高刺激、高對抗的競爭賽場上鎮靜自如地完成好裁判任務。
1.4對冰壺被選裁判員進行培訓應遵循的原則
1.4.1制訂培養計劃
在進行裁判員培訓前， 應周密制訂人才培養計劃和裁判法的培養計劃， 包括講授的內容、課時、訓練、裁判實習、考核等，以保證培養工作有條不紊地按計劃進行。
1.4.2培訓應有所側重
被選冰壺裁判員雖然有一定的冰壺技戰術水平， 但對冰壺理論知識、規則和裁判法還比較生疏， 講授時必須有重點。在全面講授規則的基礎上， 應重點講授裁判員的職責與規矩、運動員所占位置，球之意外受觸，這些內容是冰壺規則的核心。要使冰壺裁判員被選者了解作為裁判員不僅要熟記規則條文， 而且要掌握規則的精神。
1.4.3講授規則的方法
首先講授冰壺運動的規則，再學習裁判法，最后將規則和裁判法緊密結合起。規則產生于運動競賽實踐，裁判法是以規則為準繩、以事實為依據的執裁方法。講授時應有先后步驟， 但也應有機地結合起來，以達到融會貫通。在冰壺裁判員分為5類，有裁判長、副裁判長、監督裁判、觀察（記分）裁判、前擲線裁判，可以根據每一類別的裁判員進行分別培訓，在冰壺裁判員被選者基本掌握了競賽規則的基礎上講授裁判法，也便于冰壺裁判員被選者理解和掌握。其次講授規則演變的歷史， 使冰壺裁判員被選者了解規則的產生、發展和演變的過程，以及對冰壺運動發展的導向作用， 來提高冰壺裁判員被選者的判斷力，這有利于冰壺裁判員被選者在具備冰壺裁判理論知識和技能的基礎上，具備組織競賽、裁判等方面的能力。
1.5冰壺裁判員被選者裁判員的培訓過程
1.5.1對冰壺裁判員被選者裁判進行職業道德、政治思想教育
思想品德與職業道德構成冰壺裁判員的主要道德素質。這二者也是所有裁判員必須具備的道德品質，在他們初次接觸冰壺裁判知識之前，要讓他們知道，一名合格的裁判員首先應該具備合格的裁判職業道德，明確自己的責任和義務，力求做到公正、準確無誤，（下轉第367頁）（上接第362頁）絕不能有偏袒心理。冰壺裁判員職業道德的核心內容是公正執法。冰壺與其他運動不同，他不是一個以身體對抗為主的比賽項目，更講究策略、方法和技戰術水平，只有公平執法，才能使雙方賽出風格賽出水平。
1.5.2理論學習階段
教師進行課堂講授， 要求熟讀規則， 掌握裁判方法， 對裁判中疑難問題要重點解答， 并利用冰壺場地使冰壺裁判員被選者對規則和裁判法有一個直觀形象化的理解。冰壺規則是臨場裁判員執裁的唯一依據， 但對冰壺裁判員被選者來說， 背誦規則條文并不是一件十分困難的事， 難的是怎樣把耳熟能詳的規則條文準確地運用到比賽的執裁實踐中。因此， 在教師教學和冰壺裁判員被選者學習過程中， 要研究規則、理解規則和通曉規則的解釋。此外，在規則理論學習的同時，還必須全面地掌握冰壺技戰術發展的最新動態，以便在臨場實踐過程中， 對比賽雙方所采用的技戰術了如指掌，從而預測出什么性質的違規可能在什么區域和什么情況下發生。
1.5.3理論與實踐相結合階段
在基本掌握冰壺比賽規則的理論知識后， 開始進行裁判實踐。首先通過臨場實踐，掌握裁判員的觀察路線、判斷方法以及吹罰的技巧，熟練使用裁判手勢。其次，通過模擬比賽的方式，鍛煉冰壺裁判員被選者臨場裁判的能力，培養場上的裁判意識，并在實踐中選派有經驗、有冰壺裁判高級等級的教師進行指導， 做好傳、幫、帶等工作，使冰壺裁判員被選者不斷豐富裁判經驗，最后達到獨立執行裁判工作的能力。
1.5.4實踐提高階段
結合冰壺運動的特點，冰壺是一項很適合亞洲人開展的運動，動靜結合，注重技巧，對體能沒有過多要求，更沒有直接的身體對抗，所以新裁判員可以利用這一優勢，在賽場上進行現場模擬執法，這樣可以有效的加快冰壺裁判員的成長。
2.結語
當今體育運動發展迅速， 越來越多的運動項目從冷門變成熱門，從局部地區變成全國乃至世界范圍的重大賽事。光依靠目前所有的裁判員已經無法滿足體育競賽的裁判工作， 因而在進行冰壺裁判員培養是很有必要的。經過幾年來的實踐， 通過對冰壺裁判員的培養， 在增強冰壺裁判員被選者的綜合素質、滿足各種競賽需要等方面，希望能隨著冰壺裁判員的培養順利進行，保證冰壺裁判員的大部分都具備了獨立組織冰壺競賽的能力， 逐漸成為我國冰壺運動的主干力量。 [科]
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體育競賽的起源范文3
（一）健美操的起源和在我國的發展。健美操，英文名稱AEROBICS，直譯為有氧運動，是20世紀70年代起源于美國、80年代興起于歐美、90年代風靡于全世界的一項時尚健身運動。起先是以民眾參與為主，后來發展為體育賽事并成立了一些單項組織，并對健美操比賽的規則進行了規范和完善。在80年代初，健美操就傳入了我國，后來開始逐漸成為中小學體育運動的寵兒，其優勢兼具審美和運動，廣受社會大眾歡迎。隨著2008年奧運會的申請和舉辦，各種體育競技項目爭相發展，特別是以健美操為代表的體育競賽表演項目。可見，健美操在我國受到了廣泛的歡迎。
（二）健美操的審美價值。健美操的審美價值即包含其外在的形式美也包含內在的內涵美，其形式美主要表現在通過音樂與肢體動作的協調以及色彩斑斕的健美操服裝給予觀眾外在的審美體驗；健美操的內在審美價值表現在觀眾可以透過健美操中感受到青春、活力、熱情，從而獲得深層的審美體驗。由此可知，健美操的市場開發必須注重提高其審美方面的價值。
（三）健美操的社會價值。首先，作為一項體育運動，健美操通過其強烈的節奏感和有氧運動的特點為人們的健身運動注入了活力，符合當今社會人們對于健美的要求，幫助人們強健體魄；其次，健美操的發展也歸因于我國對于運動的大力支持，其賽事的發展獲得了較多的關注。
二、我國健美操賽事市場的開發現狀
（一）我國健美操賽事市場的組成部分。健美操賽事市場是體育競賽表演市場的分支，從屬體育賽事市場，它的市場構成與其它體育賽事市場有共性，同樣由市場主體、客體和交易方式構成。市場主體是一個包含雙向的主體關系的概念，應該包括賽事的市場供給者和賽事的市場需求者；而客體即指市場產品，包括賽事本身和延伸價值（無形資產）；交易方式即表現為健美操賽事的宣傳，贊助和賽事的舉辦等。要想在我國的市場經濟中占有一席之地，必須做好健美操賽事的定位，順應發展趨勢，才能使其價值熠熠生輝。
（二）健美操賽事市場開發的優勢。
1.國民健身意識的增強。自21世紀以來，由于奧運會的申辦和承辦，我國國民對于運動的熱情高漲，運動不再只是追求健康的方式，更是追求美的途徑，而健美操正提供了通向健康和美感的途徑，因此得到人們的極大歡迎。其體育賽事也受到許多健美操愛好者的追捧。
2.第三產業的興起和蓬勃發展。健美操作為一種競技和表演項目，致力于人們的健身活動和審美體驗，而第三產業的發展正好提供了將其普及的契機。其市場開發應當充分抓住這一機遇。
3.計算機和互聯網的蓬勃發展。隨著科技的進步，計算機和互聯網進入千家萬戶，人們進行網上訂票和觀看賽事已經成為常態，其市場開發應當充分利用這一優勢。
4.健美操器材的完善和師資力量的進步。由于經濟的發展和國家體育政策的支持，體育設施的投入與日俱增，而擁有專業水平的教師也涌入健美操行業，這無疑為健美操賽事質量的提高提供了可能。
（三）我國健美操賽事市場開發的問題。
1.健美操市場管理制度存在漏洞。市場經濟具有自發性和盲目性，因此需要市場管理制度進行監督，健美操賽事的管理需要與時俱進，不斷完善。
2.健美操行業的知識產權維護存在問題。作為一種要求肢體協調和動作變化的體育運動，健美操的獨創性也是不容忽視的，在其創編過程中存在一些知識產權維護意識薄弱的問題，而且知識產權的申請和認證環節冗雜，造成健美操行業的創新積極性低下，創新能力減弱。
三、我國健美操賽事市場的優化途徑
根據健美操的價值定位和我國的健美操賽事的市場開發現狀，筆者這里提出一些優化途徑。
（一）加強健美操教育，提高健美操整體質量，提升健美操市場的產品價值。健美操賽事市場開發者應當加強對于健美操質量的關注，致力于提高健美操的獨創水平和創新性，提高健美操賽事的市場產品價值。對于具有獨創性的健美操進行必要的知識產權申請和維護，提高自身的品牌化水平，進行品牌的認定，讓健美操行業呈現多姿多彩的發展。
（二）抓住機遇，迎接挑戰。健美操賽事的市場開發工作應當直面過程中的問題，抓住第三產業蓬勃發展的機遇，加強產業間的互動發展。提高市場監管的水平，加強監督，對于原先的市場規范進行更新，保留其中的符合當今社會發展趨勢的，舍棄糟粕。充分利用互聯網進行賽事的產品宣傳和廣告展示，并優化網上售票的途徑，為觀眾提供優質服務。
（三）應當制定長期的具有層次性的開發戰略。沒有什么事情是一蹴而就的，健美操的賽事市場開發應當有全局性的策略指導，將其納入整個市場運作機制中，使其兼具服務性和盈利性，保證開發過程不會偏離方向。
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一、合理選擇室內課教學內容的必要性
1.課程標準要求
根據《普通高中體育體育與健康課程標準》的要求，“學生掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識；養成健康的生活方式”。
2.氣候特點限制
根據我國氣候特點，我國南北緯度大，氣候復雜多樣，季風氣候顯著。東南沿海地區易受臺風暴雨侵襲；北部地區冬季極寒，甚至有些地方四季常冬，終年積雪；長江中下游地區又會受到梅雨的影響，有長時間的連綿雨季。在我國大部分地區適合上體育室外課的天氣逐年呈現遞減的趨勢。
3.國情的影響
作為一個發展中國家，我國很多中學特別是農村學校，還不具備足夠適應教學的體育場館，然而教材上所給的教學內容又不能滿足教學的需要。
二、選擇初中體育與健康室內課教學內容的原則
1.系統性原則
教學循序、系統、連貫地進行，能夠保證學生獲得系統的知識，獲得對客觀世界的規律性的認識，并有利于學生對知識的理解。作為教師在選擇體育室內課的教學內容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。
2.科學性原則
室內課的內容要符合體育教學的指導性綱領《體育與健康課程標準》的要求。在選擇內容時還要考慮學生身心發展的特點，要向他們介紹科學實用并能使他們終身受益的知識。同時，學校和地區的特色也是在選擇內容時不可忽略的重要因素。
3.多樣性原則
中學生是一個年輕而有活力的群體，他們對周圍產生的新鮮事物有著強烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每一個內容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學才會生動，這也是促進學生全面發展的需要。
4.時代性原則
近年來，隨著國家開放程度的擴大，網絡的普及，人民生活水平的提高，各項賽事全球直播，新興體育運動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善于捕捉一些符合時代特征、學生興趣的內容進行教學。
5.急需性原則
每年的體育教學中我們都會遇到一些特殊的事件，這時候學生對某一類知識有迫切的渴求。體育教師在此時就應根據此原則選擇內容對學生進行有效的教學。
三、中學體育與健康室內課參考內容
1.課本同體育與健康理論知識教學
人民教育出版社《體育與健康》全國體育與健康教材中，體育室內課有四個章節的內容，分別是“你的身體健康”“積極自覺的參與體育鍛煉”“體育與心理健康”“體育與社會適應”。這些教材中規定的內容是我們教學內容的重要組成部分，但它們遠不能滿足教學的需要，我們還要適當增加其他的教學內容。
2.常見的運動損傷初期處理和常見疾病的預防
在中學生活中最常見的運動損傷有擦傷、扭傷、挫傷、肌肉痙攣、骨折和腦震蕩。學生不會正確地處理很容易造成損傷加劇或二次損傷。通過教學生了解發生損傷的原因，防患于未然。同時也提高學生對損傷的實際處理能力。
3.室內基本體操和素質練習
體育課的主要任務是增強學生體質，增進健康。為保證學生每天的體育活動時間，也為了室內體育課教學需要，教師可以自編一些室內廣播操，還可以自編和選用一些其他徒手操或輕器械體操。
4.傳統運動項目的介紹及技戰術的講解分析
室內課也可以是室外課知識的補充，通過對室外課學習的運動項目的起源、發展、規則、裁判法等進行介紹，使學生更深入地了解體育運動。
5.體育比賽的欣賞與新興項目的介紹
體育室內課還可以選放一些精彩的體育競賽錄像片段，組織學生觀看討論，激發學生對室內體育課的興趣，提高學生的審美情趣，培養學生熱愛體育運動，為國爭光的高尚情操，還可以介紹一些國內外新興的體育項目，拓寬學生的視野。
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關鍵詞 多媒體；小學體育；課件
隨著現代科學技術的發展和教育信息化建設步伐的加快，教育技術也在不斷地吐故納新，既傳承傳統教學的優點，又推陳出新地創建嶄新的教學模式。傳統教學模式經歷了無數歲月的錘煉和洗禮，雖然在模式上略顯陳舊，但是依然有其存在的合理性，也是目前最直接的教育方式。但是隨著科技的進步和時代的發展，無論是教師還是學生，其思想都有所改變，傳統課堂教學中所使用的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，過于保守，未能全方位地突出學生的主體地位，而是具有濃厚的說教性質。為了改變這一局面，適時引用計算機多媒體技術，將其應用于小學體育課堂，利用精真的圖片代替簡陋的掛圖，用活潑生動的動畫視頻代替枯燥的說教……實驗證明：少年兒童對于形象、直觀、富有感染力的客觀事物比較敏感，并且樂于接受，而多媒體教學恰好在某些方面滿足了小學生的這種心理需要，這都為課堂效率的提高起到積極的作用。
1 利用多媒體教學，提高工作效率
教育現代化首先表現在教學手段的現代化。如今很多地區都改變了傳統的教學方法，在方式上生動活潑、新穎有趣，摒棄傳統教學模式中教師邊示范邊講解的體育課堂教學，現代教育技術既是為教師服務的，也是為學生服務的，它的使用需要符合青少年的求知、求新的心理特點，在此基礎上創設出比較好的情境和情緒體驗，引起學生的注意和興趣，從而激發學生學習的熱情。在體育教學中利用多媒體技術進行輔助教學，能夠提高課堂教學效率，幫助教師更好地工作。
例如，體育理論課的內容涉及許多體育競賽知識及生理、心理、衛生知識，這些內容是非常適合在多媒體課堂里進行展示的。采用互聯網讓學生獲取大量的體育知識，從各項體育競賽的起源到比賽規則，從長跑時出現的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態到青春期運動生理的特點，都能一一找到正確的答案，這不但擴大學生的知識面，還從根本上改變學生的認知。以往學生都不太重視體育課，覺得體育課就是大家在一起活動，一起玩，只要掌握運動技能即可，而忽略體育應該具備的素質和常識。利用互聯網的優勢，符合目前對學生進行素質教育的實質，課堂上學生興趣盎然，氣氛活躍，其教學效果與以前相比產生極大的反差，教師可以很輕松地完成教學任務。
另一個提高工作效率的應用是利用多媒體技術來進行學生管理，教師可以設計出一套學生達標成績評分表，利用文檔或者表格進行存儲。在教學過程中，教師只要根據表中的提示輸入學生的各項成績，即可自動生成各個項目的得分、總分，學期或學年綜合得分，班級達標的合格率等。在工作中，教師隨時可以查看哪些學生沒有達標，然后分析該生不能達標的原因，該擬定什么樣的訓練計劃幫助他們完成任務。同時，也便于身體素質好的學生用更高的標準來要求自己，為他們制定達到“良好” 或“優秀”的目標，使他們積極、自覺地參加體育鍛煉。
2 聯系教材，充分發揮多媒體的功效
新的教學改革需要培養復合型、創造型的人才，在教學過程中多聯系教材，創造出適合學生特點的教學模式，通過現代化的手段授課，來挖掘和培養學生的潛力，使學生在擴展知識的同時，具備對學習新知識的好奇心，主動探索，從而促進學生素質的全面發展。多媒體技術以圖像、動畫、聲音和文字等綜合形式融匯在一起，以其趣味性和可觀賞性深受學生的喜愛。在向學生傳播的過程中，能極大地調動學生的學習積極性和主動性，促進教學質量的提高，同時也便于學生接受，為小學體育教學中實施素質教育創造有利條件。如根據學生的特點，為適應現代化教學，專門制作小學生廣播體操的課件。運用多媒體技術，其優點是能簡化教學，減少知識應用與實踐的磨合，讓學生快速接受知識。它既適合室外教學又適合在室內進行課堂教學，但是在目前的狀態下，受場地和器材的限制，一般在課堂上應用的比較多。
在制作課件之初，初步設計是聯系教材，制作出集音頻、視頻、二維動畫于一身的多媒體課件，使課件具備可看性。用這種全新的方式來提高體育課堂的教學質量，增加體育課堂的活力，同時激發學生的學習興趣。小學生對外界的新鮮事物都比較感興趣，他們愿意接收感興趣的東西，多媒體課件以其活靈活現的展示，對小學生具有較強的吸引力。在技術傳導方面能夠充分調動小學生的好奇心和參與意識，潛移默化地調動學生的視聽感官，讓他們自覺地去觀察、模仿。而且多媒體教學能夠利用科學技術，將一些重要環節以聲音、圖像和動畫等方式傳遞開來，清晰地把教材中的難點要點展現在學生面前，讓學生能夠輕松掌握。實踐證明，采用這種模式下的體育教學，其益處是非常多的，它不僅可以活躍課堂氣氛，增加教與學的相融性，充分發揮學生認知系統的優勢，讓學生學起來覺得生動有趣、易于接受，還讓學生在愉快、輕松的氛圍中，能較快地領會各種技術要領，提高學生掌握技術的能力，從而能有效地培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，增強學生的身體素質，提高他們對體育活動的興趣，樹立終身鍛煉、健康體育的觀念。
3 小結
利用多媒體進行輔助教學有很多優勢，其形象直觀，能增強學生的記憶，其交互性有利于激發學生的學習興趣和發揮學生主體作用；多媒體輔助教學有利于培養學生的合作能力和精神；多媒體輔助教學能增大課堂教學的容量；多媒體輔助教學有利于突破難點；多媒體輔助教學有利于個別教學，為教師因材施教提供更好的條件。總之，多媒體教學的開發潛力是非常巨大的。將多媒體技術運用到體育教學中，只要認真實踐，不斷探索，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。
參考文獻
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[2]蔣斌,蔣藝.多媒體教學在中小學體育教學中的運用及現狀研究[J].科學時代,2010(6):129-130.
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關鍵詞:舞龍運動發展前景
中圖分類號:G852.9文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2011)09(c)-0234-01
1舞龍運動的起源
中國是龍獅運動的發源地。舞龍、舞獅一直深受各族人民的喜愛,并歷代相傳,鼎盛不衰。在中國的文化中,龍有著重要的地位和影響,上下數千年,龍已滲透了中國社會的各個方面,成為一種文化的凝聚和積淀。每逢節日慶典,我們都可以看到歡騰旋躍,讓人興奮不已的舞龍。
2舞龍運動的“龍”文化特征
2.1 龍是中華民族的一種精神
龍是中華民族大融合的參與者和見證物,中國龍的精神也就是團結凝聚的精神;同時,龍又是水神,普降甘霖、司水理水是龍的天職,因此,龍的精神,也就是造福人類的精神,進入現代社會后,龍逐漸由神物演變為吉祥物。先秦是中華民族的形成期,與此同步,龍的形象也是先秦各代得以長足發展,由雜多而整合。由粗簡而趨美,龍是征瑞的神性,人們相信,作為吉祥嘉瑞的神物,龍能給他們帶來綿延多多的幸福和好運,龍的形成過程,是一個不斷納新、不斷開拓和過程。龍,不僅是一種文化的實存,也是一種抽象的象征——它是一種信念,一種意義、一種精神、一種力量。龍的精神是一種團結兼容的精神、是一種造福人類的精神、是一種開拓奮進的精神、是一種與天和諧的精神。
2.2 龍是中華民族團結的象征
舞龍和賽龍舟都需要運用集體的合力來完成,而非單個人的力量所為之,在這種集體的合作中,如果個人的力量不能融入整個集體的節奏中去,就會失敗,“龍是中華民族團結凝聚的象征,龍文化揭示了團結就是力量的真理”。舞龍本身是一個“力氣活”,那些由騰越、翻滾、盤回、穿插、聳立等構成的諸多套路、造型,不出大力是完成不了的。另外龍是力量的集合、力量的象征,自然界的諸多動物和天,都將自己的力量近投賦在龍的身上。舞龍即顯天力,也顯人力。
3舞龍運動的獨特性
3.1 民族教育性
舞龍自問世以來,之所以一直深受各族人民的喜愛,是因為它具有顯著的民族特色,它的產生與發展是與中華民族的傳統文化一脈相承的,它與人們的生活息息相關,是歷代勞動人民對自己的包族文化、風俗習慣的一種寄托及表達方式。其文化內涵,即與民族思維方式有關,又與特定的文化氛圍有直接的聯系。因此,從事舞龍這項鍛練,它更能增進對民族傳統文化的學習和教育,它還能增進對各民族文化更直觀和深入的了解,能激發起民族的自強和自豪。
3.2 娛樂觀賞與健身性
舞龍是一種集武術、舞蹈、民族鼓樂等的體育項目。舞龍通過鼓樂的擊打節奏將武術和舞蹈藝術有機結合起來,在變化多端的節奏中,舞龍者利用人體多種姿態,在動態和靜態造型中將力度、幅度、速度、耐力等揉合于舞龍技巧當中,完成各種高難、優美的動作。這對表演者來說,是一種很好的身體和精神的雙重鍛練;同時對于觀賞者說也是一種健康休閑、調節身心的方式。舞龍的表演和比賽,精彩激烈、氣勢不凡,充滿吉祥和歡樂,為節日增添喜慶,給生活增添歡樂。在現代都市,它是一道絢麗且充滿濃郁民俗文化色彩的獨特景觀;而在農村,它更是慶祝豐收及其它各種喜慶活動不可多得的保留運動。
4舞龍運動的發展方案
4.1 突出重點,舞龍運動走進學校
全民健身計劃要求“以全國人民為實施對象,以青少年和兒童為重點”。我國大、中、小學各級各類學校,不僅是培養和造就我國現代建設事業需后備人才的學習園地,同時,也是體現我國青少年一代人文素質的一個櫥窗。青少年兒童是祖國的未來,民族的希望,他們的體質,健康狀況的好壞、思想文化、道德素質的高低與祖國未來的命運息息相關。而舞龍這項悠久民族文化運動走進學校不僅可以起到培養學生的民族自豪感,珍視和繼承民族文化遺產的特殊教育作用,而且還可以依托學校來普及推廣舞龍運動,達到全民健身教育的目的、同時也能更好地促進舞龍運動在全民的普及和發展。
4.2 競賽
促進舞龍運動發展“競賽是運動項目發展的杠桿,運用好這個杠桿,可以調動各方面的積極性,促進運動項目的發展”。舞龍競賽是舞龍運動賴以生存和發展的土壤,也是檢驗競技水平的標尺。在舉行舞龍比賽時,舞龍競賽形式應多樣化,以提高競賽的觀賞性。如:兒童組、青少年組、男子組、女子組等等,還可以將現在技術評定的套路形式競賽擴展成量化式的比賽形式等,從而使競技舞龍的競賽活動與社會活動協調發展。
4.3 依托社會力量,開拓舞龍運動市場
以俱樂部形式來發展舞龍運動競賽市場是競賽發展的戰略重點。通過提高競賽水平來推動競賽市場的開發,充分利用市場規律來促進舞龍競賽形式的多樣化和資金來源的社會化。只有面向市場,依托社會力量,運動競賽才會擁有無限生機和活力,才能在市場經濟下具有持續發展的能力。對舞龍競賽進行商業化包裝,建立,健全競賽法規,依法規范市場,保證公平、公正的競爭,這樣,可以大大調動廣大群眾積極參與,有利促進舞龍運動的大力發展。
4.4 加強舞龍運動對外交流
是中華民族歷史悠久的運動,在近代,舞龍運動隨著華人的遷移而傳播到世界各地,近10年來,東南亞許多國家和地區已將舞龍運動發展成為一項體育競賽活動,國際性的舞龍比賽也逐年增多,使越來越多的國家和地區,海內外朋友和炎黃子孫積極投入到舞龍運動的行列之中,以龍為媒、以龍會友、以龍促貿。
5結語
中國是龍的故鄉,龍文化源遠流長。古老的舞龍運動是中華民族的傳統體育背景,而當今舞龍運動競賽開展地域之廣、規模之大、影響之深,為世界所矚目,深受炎黃子孫的喜愛。隨著我國國際地位的日益提高,舞龍運動作為中國傳統文化的一部分,已沖出國門,走向世界體育文化的組成部分。“越是民族的,就越是世界的。”舞龍源于中國,屬于世界。
參考文獻
[1]黃益蘇.龍獅表演與競賽[M].長沙:湖南文藝出版社,1999.
