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培養創新思維的重要性范文1
【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）02―0120―01
在我國傳統教育向現代化教育轉型的實踐過程中，一項重要的任務就是培養學生的創新能力，而被公認為培養學生創造力行之有效的美術學科，是完成該項使命的一個良好的綠色通道。在當今的美術教育過程中，存在著許多難以解決的問題，主要體現在大多數教師教學方法陳舊、死板，總是以固定模式對學生進行教學，從而導致學生形成固定的思維模式，產生思維定勢。因此，對初中美術教學中的創新思維培養進行研究，就很有必要。
通過實踐經驗總結，在美術教學培養學生創造性思維的過程中，教師應摒棄傳統的教學模式，用多種教學方法以培養學生的創造性思維。本文將從培養學生美術創新能力的重要性及方法兩個方面進行探討。
一、培養學生美術創新能力的重要性
美術是一門講究個性與特點的學科，美術作品的創作本質是以學生為主體的一種創造性的活動，其通過讓學生對物體的造型、色彩、光影等元素的仔細觀察，系統完整鍛煉學生的手、腦，幫助學生養成靈活的思維方式。開發學生發散性思維的前提是保證學生的大腦發育良好，從而為培養學生的創新能力提供行之有效的途徑，而初中美術教學恰好為學生提供了藝術再造的廣闊天地。隨著學生對事物的感知、觀察能力的提高，學生在思考和解決整個問題的心理過程、個性心理以及學生自我意識這三個方面都有不同的體現。因此，應在培養學生充分感悟美術作品的基礎上，讓學生認識到創新思維對于美術創作過程的重要性，以及通過美術創新能力的培養能促進他們各方面素質全面提高。
二、美術教學中提高學生創新能力的方法
1. 培養學生的美術學習興趣。興趣是最好的老師，是產生學習欲望的動力和源泉。強烈的學習欲望，明確的學習目標能夠推動學生個人自發主動地去認識和探索事物，以尋求解決事物問題的多種途徑。加強對學生興趣的培養，激發起強烈的好奇心和求知欲，有助于學生創新思維的培養。在目前的教學模式中，初中美術教育受到傳統教學模式的嚴重影響，本來美術學科與其他學科相比，一直是處于劣勢地位的，再加上倘若學生自身又對美術學科不感興趣，缺乏美術學習的學習動力，那么再多的教學手段也難以保證學生以后能夠自發地主動學習，所以能否充分調動學生的學習興趣對學生創新思維的培養非常有必要。
2. 運用情境教學。藝術源于生活。在教室中進行美g教學是現在最常見的教學方式，例如，可讓學生根據課本或老師提供的實物素材臨摹一些作品，學生根據固定的實物的樣子按部就班地描繪，這樣的教學方式沒有任何的創造性，限定了學生的思維、創造力、想象力。采用這樣的方式教學，談何進行創新能力的培養？因此，教師必須轉變美術教學觀念，充分利用當地的各種教學資源，借助具體的實物，借助大自然之美，以多種元素為載體，根據相關的教學內容來創設教學情境，從而引導學生發散思維，能動地開發學生的創新思維，讓學生根據自己切身的實際感受更好地理解教學內容，創作出屬于他們自己的作品！
培養創新思維的重要性范文2
【關鍵詞】小學數學；培養；創新思維能力；必要性；對策
就國家的發展過程中而言，創新是發展的主要動力因素，因此在基礎教育過程中對學生的創新思維進行培養是一項十分必要的工作。數學學科作為基礎教育中的重要學科，其課程的開展對于促進學生創新思維將起到明顯的提升作用，同時數學學科教育的開展也是學生具備創新能力的重要前提。針對這種情況，教師更應該加強對學生創新思維的培養，從而對其他學科的學習和今后的發展提供更大的幫助。
一、小學數學教學中培養學生創新思維能力的必要性
在數學教學中對學生創新思維進行培養的過程中，對學生追求真理、探索精神和個人綜合能力的發展也將起到十分有效的提升作用。經過多年的教學經驗，筆者認為在小學數學教育中對學生創新思維能力進行培養具備很多方面的必要性。
（一）學生思維個性化缺失導致小學數學教育得不到發展
學生個性化的缺失也是現代數學教育得不到有效發展的重要原因，所謂“親其師，信其道”就是由于傳統教育中長期認為教師都是正確的，特別是在應試教育的影響下，學生的個性更是難以得到有效發揮和展示，因此很多學生在學習的過程中逐漸喪失了學習的主動權和話語權，成為了學習過程中的弱勢群體，并在教學制度的壓制下，淪為分數和考試的機器[1]。在這種教育環境下，小學數學教育必然會受到嚴重影響，因為學生的自利得不到充分發揮，想要讓其進行創新必然是一項不可能完成的工作。
（二）教師話語權的獨斷性對學生的創新意識造成了不良影響
教師教學工作中的權威性是學生創新意識缺乏的關鍵因素之一。在傳統教育理念下，教師的話語往往不容挑戰，具有絕對性，沒有對學生在課堂中的主體地位進行重視和關注，這也是傳統教育理念的落后性。這種思想導致師生之間在課堂教學中始終保持著不平等的關系和話語約束，這就嚴重影響了學生的學習積極性。并且長期在這種環境進行學習，學生的才智也將得不到有效發展，個性化將被扼殺，所以創新意識的發展更是難以得到完善[2]。
二、小學數學教學中培養學生創新思維能力的策略
教育體制的形成是一項比較漫長、復雜的工作，因此想要對其進行有效改善和發展也不是短時間內就能完成的。那么在現代教育背景下，怎樣揚長避短，將學生的創新性思維得到發揮呢？
（一）創設更為寬松的課堂環境，對學生的創新熱情進行激發
要想將學生數學知識的獲取能力得到有效提升，教師在其中所發揮的指導作用絕對不能忽視。因此在這個背景下，教師要盡可能的將課堂教學變得更為豐富、有趣，從而讓學生在這種和諧的課堂背景下參與到學習和探索中。在對數學思想進行學習的過程中還要讓學生體驗到追求真理的快樂，通過這種方式對學生的學習熱情和創新意識進行完善。在課堂教育過程中，教師要適當拋出問題，讓學生在經過充分思考后對其進行解答[3]。當出現不同意見的時候，還可以適當的開展小型辯論會，讓學生充分表達出自身的觀點和想法，通過這種方式，學生對教師的距離感將會大大減少，對于建立起和諧、良好的師生關系將起到重要的強化作用。
（二）通過提出相應問題，培養學生的質疑精神
在學習過程中，質疑也是一項十分重要的工作，其不僅對學生數學思維的發展有著推動作用，同時對學生的學習興趣也將起到有效激發。在這個基礎上，要求教師在對學生進行提問的過程中應該具備強烈的目的性和探究性，讓學生真正的融入到問題的情境中，通過對學生的引導和啟發，幫助學生對問題進行研究和探究。通過這種方式，教師還要對學生的情況進行全面掌握，以便對學生的質疑進行針對性的培養和激發，讓學生在學習數學的過程中收獲更好的能力[4]。
結束語
綜上所述，在一個國家的發展過程中，創新是發展的主要動力因素，因此在基礎教育過程中對學生的創新思維進行培養是一項十分必要的工作。數學學科作為基礎教育中的重要學科，其課程的開展對于促進學生創新思維將起到明顯的提升作用，同時數學學科教育的開展也是學生具備創新能力的重要前提。在小學教學階段，數學作為一門重要的基礎學科也受到了廣泛的關注和重視。在教學過程中，笛Ы淌ξ了讓學生對知識有一個基本的掌握，還應該加強對學生創新能力和思維能力的培養。創新也是民族的希望，所以教師在教學過程中應該注重將創新精神不斷滲透到課堂教學中去，這種方式不僅能激發學生的興趣，同時還能滿足現代教育的要求。
參考文獻：
[1]呂雪娟.淺析小學數學教學中創新思維能力的培養[J].讀寫算（教研版），2014，35（4）：359-359.
[2]彭飛.試談小學數學教學中數學思想及創新思維能力培養[J].速讀（中旬），2016，29（4）：159-159.
培養創新思維的重要性范文3
關鍵詞：創新思維；鋼琴教學；應用
創新已成為當前時代的核心主題，在社會生活的方方面面都能夠發現創新行為的影子。鋼琴作為音樂教學的核心組成部分，就要求在鋼琴實際教學中持續推動教學理念以及教學模式的創新，從而切實實現音樂素質教育的發展目標。因而，在鋼琴教學中分析探討創新思維的應用策略具有十分重要的意義。
一、鋼琴教學中培養學生創新思維的必要性與重要性
（一）必要性
音樂核心素養教學目標提出要持續優化鋼琴教學手段，持續提升鋼琴教學成績。鋼琴教學改革主要包括如下幾方面的內容。首先，實現思維創新。在鋼琴教學中培養創新思維，重點在于轉變傳統鋼琴教學理念，并應用創新思維知道鋼琴教學改革活動，確保鋼琴教學能夠與時俱進，全方位滿足社會發展對鋼琴技能及音樂素養的需求。其次，在教學中推動師生互動發展。在鋼琴教學中，要努力持續縮短師生間的距離，以激發學生學習鋼琴彈奏技能的積極性，并尊重不同學生個體的差異性，這也突出了在鋼琴教學中培養創新思維的必要性。
（二）重要性
社會的持續發展離不開持續創新，各個學科的教學活動開展同樣離不開創新互動，創新活動已成為推動教育活動持續發展的動力，在鋼琴實際教學中也發揮著重要的作用。另外，學生想要在日益激烈的鋼琴音樂行業中得以長足發展并擁有立足之地，就應該注重思維創新意識的培養。同時，在鋼琴教學活動中重視創新思維的培養活動，就能夠確保鋼琴教學具有相對較高的合理性，并改善傳統教學方式中所存在的諸多問題。此外，在鋼琴教學中積極培養創新思維，能夠開拓學生學習思維，提升學習的靈活性，引導學生通過多個角度分析鋼琴彈奏問題，更為全面地掌握鋼琴知識。在鋼琴教學中培養創新思維，還能夠最大程度的挖掘學生的藝術潛能，這對于培養學生的音樂想象力以及藝術創造能力非常重要，有助于學生針對原有的鋼琴藝術作品進行二次創作，并體現出自身所具備的音樂風格。
二、創新思維在鋼琴教學中培養策略
在鋼琴實際教學中應從如下幾個方面培養學生的創新思維，從而突出創新思維培養的必要性與重要性：
（一）轉變鋼琴教學思維，創新教學思路
在鋼琴教學中培養創新思維，重點在于轉變傳統鋼琴教學思維，創新鋼琴教學思路，具體應從如下幾個方面入手：首先，在鋼琴教學課前應該對所要講解或者訓練的鋼琴曲目進行全面詳細的分析，獲悉鋼琴曲目的創作背景知識、和聲及曲式等方面的信息分析。同時，還應該對鋼琴彈奏指法或踏板的使用是否符合整體音樂風格需求進行分析，并深入了解鋼琴曲目的彈奏速度、裝飾音的詮釋等等。其次，在部分鋼琴課程講解中，鋼琴音樂老師應該積極發揮其應有的引導作用，并針對不同的學生個體開展啟發式的教學活動，以充分激發學生鋼琴彈奏技巧學習的積極主動性，從而培養學生的創新思維意識。另外，在鋼琴教學課后應該第一時間對學生鋼琴彈奏學習的實際進展以及學習中所存在的問題進行詳細的記錄分析，并針對所存在的教學問題制定積極有效的教學方法調整方案，以達到教學與時俱進的效果。
（二）推動鋼琴教學方式多樣化發展
不同的學生個體在學習中有著不同的優勢與問題，這也要求在鋼琴教學中培養學生創新思維時要注重個體的差異性，持續推動鋼琴教學方式的多樣化發展。在實際教學中，老師還應該因材施教，針對學生的差異性采取不同的教學方法，這也要求老師在實際教學中認真觀察、分析學生在鋼琴學習中所存在的長短處，從技術及藝術等多個方面指導學生學習鋼琴彈奏技能，并激發學生的積極性，培養學生的創新思維。
（三）注重鋼琴教學中學生創作能力培養
在鋼琴教學中積極培養學生鋼琴作品創作能力，是提升學生創新思維的重要方式。首先，鋼琴老師應該想方設法讓學生產生樂感，比如可以在鋼琴區分中情感分析中，讓學生能夠親自感受到鋼琴曲目中所蘊含的音樂情感，以達到持續提升學生分析及提取的能力。其次，在鋼琴知識教學中應積極推動師生間的交流探討，以培養學生鋼琴音樂情感表達方式并掌握鋼琴彈奏技能，在持續提升學生審美能力的基礎上不斷形成自身的判斷標準。另外，在鋼琴實際教學中，老師應積極引導學生對鋼琴音樂形成相對較為準確的理解與認識，并尊重學生在鋼琴音樂作品創作中的創造性與演奏風險，也要求鋼琴音樂老師不應該安裝自身的喜好就輕易地對學生的藝術創作加以否定，而應該針對學生在音樂創作中所存在的不足加以指導，以持續培養學生的自信心與創新思維，更充分地發揮學生在鋼琴藝術創作中的天賦。
三、結語
積極培養學生的創新思維，有助于師生轉變傳統鋼琴教學理念與方法，豐富當前鋼琴實際教學中的方法與內容，并持續提升學生的鋼琴藝術作品的創作能力，創新實際教學思路，采取積極有效的鋼琴教學創新手段，從而持續提升鋼琴教學效率與質量。
[參考文獻]
[1]郭藝術.探析鋼琴教學中創新思維與師生互動的重要作用[J].中國教育學刊,2015,S2:217-218.
[2]李蕊.試論創新教育在鋼琴教學中的應用[J].美與時代,2006,03:72-73.
培養創新思維的重要性范文4
關鍵詞：創新思維； 能力培養； 高中數學
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”我們現在常說有些學生在學習的過程中不善于聯想和融會貫通，其實就是想象力匱乏的結果。而創新思維正是想象力的一個表現，一個擁有創新思維的人一定是一個想象力豐富的人。因此，在高中數學教學中培養學生的創新思維至關重要。為此，筆者結合自身的教學經驗，主要從以下幾個方面對高中數學教學中創新思維的培養進行了探討。
一、 培養創新思維在高中數學教學中的重要性
創新思維就是指使用前所未有的方法進行思考，并最終解決問題的思維過程。利用這種獨到的思維方法，能夠幫助我們打破傳統思維的窠臼，引導我們通過一條嶄新的路徑到達真理的彼岸。同時，這種思維方法在社會生活的很多領域備受推崇，因為它是理論創新和實踐創新的基礎。因此，高中數學的教育不能僅僅將目標定位在繁瑣的題目解答上，更應該看重創新思維的培養。“條條大路通羅馬”，培養創新思維就是通往成功數學教學這一“羅馬”的“大路”。
二、 如何在高中數學教學中培養學生的創新思維
（一）激發自信，培養學生的創新思維
學習要想獲得成功，首要的是樹立信心和勇氣，創新思維的培養也是如此。在教學中，教師要重視對學生自信心的培養，還要注意愛護和培養學生的好奇心、求知欲，對一些學生提出的一些怪想法，不要訓斥，更不要輕易否定，因為那些看起來似乎很奇怪、出乎教師意料之外的想法或問題，正是學生一瞬間產生的創新思維的火花，更是學生戰勝困難、勇于創新的良好開端。例如，在圓錐曲線這一章節的教學中，在講授完橢圓、雙曲線、拋物線后，有的學生就會提出這樣的問題：既然在這三種曲線中，只有雙曲線有漸近線，我們可以利用漸近線畫圖，那么，能否利用漸近線去解決一些問題呢？這時，教師就可以借機啟發學生，漸近線是兩條直線，且在直線中斜率是很重要的，同時，在畫圖的過程中，我們發現雙曲線的開口大小是隨著漸近線的斜率變化而變化的，所以，可以利用漸近線的斜率來判斷一條直線與雙曲線的交點問題。這樣不僅輕松地解決了問題，還培養了學生的創新思維。
（二）注重培養學生的問題意識，促進創新思維的形成
在以往的教學活動中，常常會出現這么樣的情況：教師在講臺上講得口若懸河，學生課桌上聽得昏昏欲睡，這就是不善于啟發學生進行思考的一個失敗案例。教師在授課的同時，應該十分注意培養學生的問題意識，在關鍵處常常問一個“為什么？”多提幾句“有沒有其他方法可以解題”。同時，在教學的過程中，教師要勤于啟發學生，在不斷追問的過程中，和學生一起對某一數學問題進行探討，進而培養學生的問題意識。在教學實踐中，不僅讓學生知其然，更要以共同“釋疑”的過程使其知其所以然。培養學生的問題意識是培養學生創新思維的第一步，也是至關重要的一步。只有培養起學生的問題意識才能為進一步培養創新意識打下堅固的階石。比如，探討圓與圓的位置關系問題時，我們知道圓與圓有“相隔”“相切”“相交”“相離”，這些除了可以通過圖形直接判斷，也可以通過判斷兩圓的圓心距和兩圓半徑之和的大小來確定兩圓的位置關系：當d（圓心距）>R +r（半徑之和）時，兩圓的位置表現為外離；當Rr（半徑之差）
（三）在課后給學生留一個創新的空間和時間，培養學生的創新思維
現在，許多學校的高中生的課后作業可概括為“一多”“二假”“三無效”。針對這一點，我們廣大數學教師可以改變原來的課后作業布置方式，培養學生的創新思維。筆者在進行課后作業布置時，進行了以下幾方面的嘗試：
1.請班上幾個基礎較好的學生輪流給同學們出思考題；
2.同桌或鄰桌之間互出思考題；
3.同學之間互相批閱思考題。
如此一來，學生興致很高。有的學生利用課余時間在圖書館查資料，第二天給出參考答案；有的學生自己編寫題目。這樣就把空間和時間留給了學生，既培養和鍛煉了他們查閱和收集資料的能力，又提高了他們對數學學習的興趣，避免了教師思維的限制，進而培養了學生的創新思維。
三、 結語
創新思維不僅是高中數學教學中一個非常重要的教學目標，同時也有利于學生整體水平的提高。因此，高中數學教師不能僅片面地要求學會解題，更重要的是培養學生的創新思維，這不但有利于學生以后的工作和生活，更是他們能夠熟練解題的關鍵步驟！
參考文獻：
1.周麗.高中數學創新思維能力的培養[J].學苑教育，2011（5）
2.楊祀國.淺談高中數學如何培養學生的創新思維[J].科學咨詢（教育科研），2011（6）.
3.袁峰.談談高中數學中的學生創新能力的培養[J].考試周刊， 2009（19）.
培養創新思維的重要性范文5
關鍵詞：高中數學；創新思維；培養
隨著社會的發展，創新能力的培養受到越來越多人的重視。創新型人才受到廣大企業的歡迎，這就對我國當前的教育提出了新的要求，教師需要在教學過程中采用合理的教學方法和手段來實施創新型教學，不斷培養學生的創新思維。高中數學作為基礎課程之一，培養學生創新思維是教學的重點。
一、充分利用信息技術進行教學
在教學過程中充分利用信息技術使教學手段更加多樣化，將課堂教學內容與信息技術進行有機結合，將枯燥乏味的公式理論轉化為生動形象的圖片視頻等，不僅可以使學生輕松地理解教學內容，還可以提高學生學習和思考的積極性，從而使其創新思維得到提高。
二、開展各種各樣的創新思維教學活動
教師在教學過程中要改變傳統的觀念，根據學生的需求，結合教學內容開展多種教學活動來鼓勵學生積極參與課堂教學，主動提出自己的想法，進行相互間的心得交流，為創新思維的培養奠定基礎。教師也需要積極參加相關的培訓和交流，結合實際來確定教學方法。
三、改變傳統的教學思路
在高中數學教學過程中，教師只注重對教材內容進行講解，生硬地將課本知識灌輸給學生，從而忽視了探究性學習的重要性，抑制了學生的學習積極性，難以進行學生創新能力的培養。
隨著教育的深入改革，對創新思維的培養提出了新要求，但在落實方面仍存在嚴重問題。由于應試教育，在教學過程中仍采用傳統的“灌輸式”方法，關注學生對知識的掌握和理解而忽視對學生創新思維的培養。為滿足社會發展的需要，應采取科學有效的方法來落實高中數學教學中創新思維的培養。
參考文獻：
[1]游淑梅.例談高中數學教學創新思維的培養[J].大觀周刊，2012（35）：189.
培養創新思維的重要性范文6
關鍵詞: 教育環境 美術教育 社會文化 創新思維
21世紀以來,人們的思維方式也發生了巨大變化,知識經濟前景變得十分清晰。伴隨著思維方式的變革,人們通過創造性活動能夠產生更大的成果,從而推動人類文明的發展。正如同志所說:“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族,難以屹立于世界先進民族之林?！?/p>
一、美術教育在社會文化中的價值展現
美術教育同科學技術、物質生產活動有著十分密切的關系,同時,與社會文明進程和人民的生活水平也有著相互強化的關系。1984年,美國學者托馬斯?芒羅在《走向科學的美學》一書中指出:“美國經濟上高度發展的成功在某種意義上說也得益于學校的美術教育。”因為美術教育既可直接為工業生產、商業運作、生活美化服務,又是提高公民基本素質的重要途徑,而對于美術文化的接觸、支持、創造、消費將是新世紀的重要標志之一。21世紀的教育將是一種領域非常寬泛、層次非常豐盈的大美術教育。
社會的巨大變化會引發人們認識和觀念上的變化。人們逐漸以一種新的眼光審視一切事物,并逐漸認識到美術教育價值的獨特性,這使得其他任何教育門類和活動都難以取代美術教育。魯迅先生曾說:“美術必有利于世,儻其不爾,即不足存。”現實中“美”無處不在,“美”是生活理想的體現與人類文明追求的目標,“美”包容了我們的生活。
二、美術教育中的創新思維的重要性
馬約爾先生寫下了一句耐人尋味的話:“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代,在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。”現在的學生正是未來的創造者,他們的創新能力將影響著一個民族,而這一切又深深依賴于一個國家和民族創新教育能否得以順利實施。創新能力是一個民族生生不息的動力,科學技術從未像今天這樣,以巨大的威力和人們難以想象的速度深刻地影響著人類經濟和社會的發展、技術的進步,這要求我們應該加強學生創新思維和創新能力的培養,提高他們在未來社會的競爭能力。
創新思維是指具有新穎獨創性,能解決某一特定目的的思維過程及其功能,它屬于思維的范疇,一方面有一般思維的特點,另一方面又有綜合性、新穎性、靈活性的特點。人類的藝術發展史是藝術家不斷實驗的歷史,每個時代的藝術家們都在舊有的歷史觀念和形式中尋求創新突破,不會墨守成規。事實證明,創新是美術的精神,在藝術的領域中,尤其是在美術創作中,創新突破是非常重要的。只有創新突破,藝術才能有新的活力和生命,才能滿足社會、文化、民眾心理、審美等諸多方面的需求。美術教育是被公認為最具成效的培養創造力的學科之一,是培養學生創新能力和創新意識的良好渠道和途徑。古往今來,美術大師能夠在創作中達到隨心所欲的境界,正是因為他們運用了創新思維,突破傳統,敢于想前人不敢想,做前人不敢做的事,從而創作出令人耳目一新的杰出美術作品。
雨果說:“科學是我們,藝術是我?！笨茖W趨同,藝術求異,因此創新思維是美術學習中最珍貴的部分。
三、教育環境在創新思維形成中起主導作用
美術教育在素質教育中占有極為重要的地位,由過去的主要為了培養學生的藝術技能與技巧,轉變為提高他們的審美能力,充分發展人的個性和才能,激發創新思維,培養德、智、體、美、勞全面發展的人才,提高他們的文化藝術素養,從而提高每個國民的整體素質,最終達到提高整個中華民族素質的目的。創新思維就像種子一樣,它需要一定的環境,包括一定的土壤氣候,科學地灌溉、施肥才能發芽、生根、開花、結果。因此,通過美術教育去營造一種適合培養學生創造性的環境,是美術教育的目標和教學方向。
(一)教育環境對創新思維的影響
1996年8月,李嵐清副總理在全國藝術教育工作會議上指出,“專業藝術教育是培養專業藝術人才的搖籃,加強專業藝術教育,對于社會主義文化藝術的繁榮與發展,社會主義精神文明建設,繼承發展和弘揚中華民族優秀文化,提高中華民族和整個國民素質,推動和促進經濟建設發展和社會全面進步都發揮著其他學科不可替代的獨立的重要作用”。我們應通過好的藝術教育環境對學生進行教育,使學生開闊視野,活躍思維,豐富情感,從而形成對外部世界敏感觀察的習慣和善于創造的個性。所以,不同學科的教育和不同的教育方法,會培養出具有不同個性的學生。
中國古代大教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見,激發學生的興趣,讓學生愉快主動地學習是教育的重點。因此,教師應在課堂教學中,加強示范,充分利用各種教學手段進行直觀教學,激發學生的求知欲,使他們逐步培養起創新思維。
(二)創新思維與教育環境的有機結合
創新教育的重要性已經成為一種共識,各學科都在探討如何培養學生的創新思維,從而提高他們的綜合素質。美術的學科特點決定了美術教育可以有所作為,特別是現代美術教育中個性特色為研究創新思維展示了樂觀的前景。培養學生創新思維的前提是讓學生對美術教育的內容產生濃厚的興趣。所以在授課時,語言要淺顯易懂,從大家都了解的部分開始講起,可以列舉范畫和實例,使學生直觀地體會繪畫,激發學生的興趣,從對范例的賞析中,逐漸體會到動手的重要性,激發積極性。只有讓學生學會用藝術的眼光發現美,才能讓學生充滿創造美的激情。
四、立足當代社會文化,前瞻美術教育的發展未來
我們的美術教育長期以來受政治、經濟、文化的影響,注重知識、技能的積累與機械化訓練,使原本富有靈性的孩子們在機械化的技能訓練中漸漸被扼殺天性,約束他們想象的空間。在倡導素質教育的今天,創新思維的重要性已成共識,我們知道了美術教育不單是簡單的繪畫、手工制作,最重要的是培養學生的創新思維,要以此為美術教育的核心。創新思維的培養也成為各級各類學校和各個教育機構努力探索的目標。
美術是一門意識形態的學科,它的特殊性決定了美術教學是培養學生個性比較有利的一個平臺。只有在課堂教學中采取多種形式有效地開闊學生視野,啟迪學生智慧,才能達到培養學生的審美興趣和素質,發展個性特長,提高鑒賞和評價美的能力這一目的。
五、結語
藝術源于生活,源于實踐。只有深入生活,了解生活,觀察生活,才能在藝術創作中突發奇想。在美術教學中,要鼓勵學生思考、探索各種藝術表現手法,從而開發學生的創新思維。創新是設計的生命,是制勝的法寶,它貫穿于藝術創作的始終,不論是傳統美術還是現代美術都是如此。創新是民族進步的靈魂,是國家興旺發達的動力,沒有創新的民族是難以自強、自立、穩固發展的。只有敢于創新、敢于探索才能適應現代社會發展的需要。培養學生的創新精神和能力,是所有美術教育工作者的愿望和職責,也是實施科教興國戰略具體化的步驟,這就需要更好地把握創新思維培養的科學途徑,更好地落實貫徹素質教育方針,使美術教育更趨成熟。
參考文獻:
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