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實驗室建設的重要性范文1
[關鍵詞] 研究型學習；條件建設；中藥藥理學
[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）02（a）-097-02
課程改革是一個系統工程，涉及到教育教學的諸多方面,其中教學環節尤為關鍵，它不僅能改變學生的學習方法，而且可推動教師教學方法的轉變。“研究型學習”模式是被公認的課程改革的一大亮點[1～3]，能明顯促進學生素質和創新能力的教育。
中藥藥理學是目前高等中醫藥院校中醫藥專業學生的一門重要專業課，是一門溝通基礎醫學與臨床醫學的橋梁學科，是中醫藥與現代科學之間最富活力的結合點，也是近幾十年才形成的一門新興學科。中藥藥理學具有內涵豐富與外延廣博的特點，由于它所涉及到很多知識點還有待進一步發掘，因此對于教師，要在有限的課堂時間內全面傳授教材中藥物的藥理作用與機制、臨床應用及近現代研究概況是較困難的；相反對于學生，這種全方位的“課堂講授”接受方式，則非?？菰?，易喪失學習興趣。針對中藥藥理學課程的特點，我們正在積極探索建立“研究型學習”中藥藥理學教學模式，在教改過程中，我們發現必須具備以下條件。
1教師和學生轉變教育觀念
研究型學習作為一種在先進的教育理念指導下的學習方式，從教師“教”為主轉變為學生“學”為主，滲透到課程中，能有效地改變以往以知識接受為主的學習方式，在教學過程中創設一種類似科學研究的情境和途徑，培養學生對知識的主動探求。教師應當深刻認識到每個學生都有著多方面的潛能，學生的潛能又是具有個別差異的，這種差異也是一種資源，研究型課程的開設正是為開發學生的潛能創設了一個環境。古人日：“授人以魚，一食之需，授人以漁，終身受用”。作為身心均發育成熟的大學生，其“會學”比“學會”更重要。因此廣大教師的課程和教學觀念得以重建：課程即經驗，是一種研究假設；教學不是知識的灌輸，而是讓學生學會思考，學會獲取知識的方法和技能，教師應當改變平時教學中單純傳授知識的教學行為，應該積極思考如何去引導學生學會分析、學會探究、學會整合，最終學會終身學習。另一方面，學生也應在“研究問題”的過程中，不再死記硬背或是從書本上尋找現成的答案，而是經過思考、探究，綜合運用相關知識和自己的感性認識給出“主觀性”的解答。目前我們擬采取“結合課堂講授內容、文獻查閱及學生的興趣提出研究型課題制定課程實施方案實施課題設計得出課題結論討論交流”的方案，學生通過已有的知識結合文獻、實驗等去探究中藥藥理學有關的內容，大大提高了他們理論學習、實驗參與積極的熱情，使學生學習的目的、動機和意義十分明確，就能充分發揮學生的主觀能動性，就會從以往那種“要我學”轉變為“我要學”的積極學習狀態，使學習成為一種自覺的、終身的行為。
2基礎教學平臺的創建
開展中藥藥理學的“研究型學習”需要大量教學資源：圖書、網絡、科研實驗條件、時間、經費等等。這種學習模式的整個學習過程有很多在信息技術環境下進行的，要讓這種新型的教學模式充分發揮作用，首先學校必須在信息化硬件建設方面達到要求，使廣大師生能方便、自由地使用信息技術學習媒體，同時學校要為師生提供大量有用的信息化學習資源，能檢索到最新的研究進展。師生利用教育信息化環境，充分利用信息技術和信息資源。師生可以生活在虛實不同的活動空間，加強交流。其次中藥藥理學是一門實踐性很強的學科，師生要開展科研實驗必須具有開放性的實驗室以及相應的時間、經費提供。
3密切結合學生的學習能力
學生是受教育的主體，表現出多樣化，體現在不同性別、不同年齡、不同社會背景、不同性格、不同興趣愛好、不同經歷、不同思維方式等多方面，因此在開展中藥藥理學的“研究型學習”過程中，不僅要考慮到學生的共性，更要考慮到學生多樣化的個性，做到因材施教，依據我校的教學條件、專業的特點、學科的性質和學生的知識背景、學習能力，實行有效的教學活動，達到傳授知識和技能、培養情感、教會學生掌握學習過程和方法的目的。由于中藥藥理學與中醫基礎理論、中藥學、中藥化學、藥用植物學、生理學、病理學、藥理學等等課程密切相關，如果學生沒有良好的這些課程基礎而開展“研究型學習”中藥藥理學就成了無源之水。
4努力提高教師素質
高素質的師資隊伍是實施研究型課程的關鍵[4]。教師應當博覽群書、勤于思考、注重知識更新、夯實學術基礎。研究型學習中藥藥理學是以問題為引導的，而提出問題和發現問題恰恰是搞學術研究的基本素質?！皩煛比缱约翰痪哂胁┞剰V見和做學問的學術功底，在研究型學習的教學工作中將很迷惘，很難有效地指導學生進行研究型學習，很難面對學生提出的各類各科的眾多問題，所以廣博的學術素質是研究性學習中教師的成功前提。此外，作為教師除精通自己的專業理論外，還應熟悉組織教育教學活動相關的教育學、心理學知識，專和博的關系，構成了作為一名研究型學習背景下稱職教師所需的知識底蘊。對中藥藥理學概念以及中藥藥理學現代應用等知識的教學，研究型教師常常將教學內容以研究性課題的形式展現給學生，讓學生在教師的引導下進行思考和探索，使他們在探索的過程中自主地發現知識，在獲取知識的同時提高獲取知識的能力。在實驗手段運用方面，研究型教師常注意挖掘實驗的探究性，而且能通過實驗展示的盡量安排實驗，學生能操作的盡量讓學生實驗。總之，教師應努力訓練和提高自己的教育、科研能力，不斷提高自己的洞察力，分析、解決問題能力，創新與實踐能力。
5建立合理的評價體系
我們在進行“研究型學習”中藥藥理學教學模式的探索中，深深體會到該教學模式中學生能力評價體系的創建至關重要。評價體系是否能如實反映學生的學習能力并得到學生認可，關系著該模式是否能真正應用于中藥藥理學課程。目前我們實施的基本步驟如下：課堂講授（基本內容）結合課堂講授內容、文獻查閱及學生的興趣提出研究型課題制定課程實施方案實施課題設計得出課題結論討論交流成績評價（定性與定量相結合）[5]。學生按照課程要求在教師的指導下或者自主選擇和確定研究課題，從問題的提出、方案的設計到實施以及結論的得出，主要或完全由學生自己來做，學校為學生提供必要的研究手段，讓學生自己探究知識的發生過程、解決實際問題。因為在實施過程中強調了學生“自己做”的原則，因此探討如何對研究型學習效果及學生能力進行評價和創建評價體系則具有實踐和理論意義。通過探索，對于學生學習能力及學習效果評價的載體，我們認為可由學生討論或回答問題，或寫一份報告，或完成一項任務等都是合適的，不能僅局限于試卷上的分數。此外，讓學生參與中藥藥理學科學研究，進行科研訓練也是檢驗學習效果、綜合分析能力的最有效方法之一，當學生面對具體的科研條件，如何根據掌握的基礎知識、科研現象來分析新情況，查閱相關文獻，總結新規律則需要重新學習、反復思考并有所創新，包含了學習、轉化和應用的過程。以上過程的完成，可充分反映學生應用該領域知識解決問題的能力，這種效果是一份報告、一次測試遠遠達不到的?？傊ㄟ^注重過程的發展性評價體系的建立，仔細觀察、記錄學習過程中學生身上的閃光點、創新點，就能達到我們教學改革的目的。
綜上，研究型學習對學生的影響是一個潛移默化的過程，開展“研究型學習”中藥藥理學教學模式是一個動態的、連續的、群體的學習過程，認識和解決一個中藥藥理學有關的“研究問題”，并非通過一節課、一本書、一門專業課和一種學習方式就能完成。但我們發現，在“研究型學習”過程中，學生學習知識的起點變高了、視野開闊了、思維活躍了；在學習手段上，也能充分利用外界信息，自主思考，提出自己的見解，并且鍛煉了表達、團結協作的能力。同時，該教學模式的進行，需要教師既要具備廣博的知識又要花更多的時間和精力及時與學生交流、指導學生，對設計方案提出改正意見，并且學校必須為教改創建基礎教學平臺，為人才培養提供硬件條件。
[參考文獻]
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實驗室建設的重要性范文2
【關鍵詞】市政建設工程；質量監督管理；重要性
引言
我國城市的各類建設工程中，市政工程是其中最為基礎的部分，城市的基礎建設水平和人民群眾生命財產安全都與市政建設工程施工質量的優劣息息相關，可以說，市政工程建設的好壞決定著一個城市現代化發展程度的高低。因此，市政施工的重點應該是加強市政工程的質量監督管理，這也是目前的熱點研究問題。
一、市政建設工程質量監督管理現狀
市政工程在城市的基礎建設中具有舉足輕重的作用，市政工程牽涉的人力，物力和專業非常多，所需的投資也異常浩大。市政工程建設是經濟進步和發展的原動力，不僅關系到人民居住水平的提高，而且關系到城市本身的發展。因此，我們必須想方設法加強市政建設工程的質量，對市政建設工程進行強有力的質量監督，嚴格把握各個建設環節的質量要求，由此才能有效地控制市政建設工程的質量水平。雖然市政建設工程隨著質量監督管理體系的不斷健全和完善，其質量較之過去來講已經有了本質上的飛躍，但受我國處于社會主義初級階段的基本國情影響，在取得可喜成績的過程中也逐漸暴露出許多問題。市政工程質量監督管理方面存在的問題如下所示：
首先，部分城市缺乏完整的監理機構。目前，我國城市大部分城市都屬于中小型城市范疇，所要面臨的問題來自各個方面。人手不足的問題在許多中小型城市的市政建設工程質量監督中普遍存在，甚至還不能配備最基本的專業監理人才。在具體的項目實施過程中，部分建設工程使用的監理人員往往都是一些工民建相關人員或者建筑工程監理師，這樣一來監理水平很難得到保障，進而就很難把握市政建設中的質量要求，導致市政建設工程的質量監督管理力度達不到有關標準，整個市政建設工程的施工質量由此受到嚴重影響。
其次，監督處罰力度不夠。當前，我國市政建設工程中一個普遍存在的問題是監督處罰力度的問題，監督處罰力度過大與過小同時存在，主要是監督處罰力度過小。因為市政工程項目絕大多數屬于政府工程，是由政府直接管理，各地區政府參與下開展的，這直接導致了當市政工程出現質量問題的時候，往往是處罰的少，整改的多，整個市政建設工程的施工質量由此受到嚴重影響。
二、強化市政建設工程質量監督管理的途徑
城市的現代化發展壯大離不開市政建設工程的不斷強化。大力發展基礎建設是當前我國社會發展的客觀要求，我國的城市要發展，市政建設工程的發展是必不可少的。目前由于過多的大型建設工程得到實施，使得市政建設工程的項目數量過多，投入過大，市政工程中的新技術和新材料工藝應用也日益得到廣泛提高，因此，市政建設工程的質量監督管理任務異常繁重。由此可見，當前市政建設工程質量監督管理的重點在于要切實執行相關的質量管理政策方針，對質量管理方法進行積極主動的研究，對市政建設工程質量監督管理的隊伍建設要進行全面規范。
首先，要對市政工程建設市場進行全面規范。要實現市政工程建設市場的規范，可以從以下幾個方面來進行：(1)實行公平公正的招標和投標原則，體現競爭性。監理人員，施工單位和設計單位的審核都必須進行招標和投標，對于在招標和投標過程中的行政干預應該盡量減少，消除地方保護主義，體現公平原則，保證任何具備招投標資格的單位都可以進行投標。在目前形勢下，雖然對于施工單位來說具備較為嚴格的投標管理，但對于監理單位和設計單位的管理來說其競爭性還不夠強，通常都是由甲方直接委任設計單位和監理單位。因此，為了最大程度上強化市政建設工程的質量監督管理，必須健全和規范市政工程建設市場，全面實施監理單位，施工單位和設計單位的招投標管理，使競爭性得到全面體現，這是市政建設工程質量得到保障的重要前提。(2)全面完善市場準入制度，規范審核施工設計單位相關資格，在設計方面要強化前期的質量把關；必須對施工單位進行嚴格的資格審查，對于施工企業的信譽和各方面的實力要把握好，加強監理的監督力和質量否決權。實際上，施工質量的管理向來就不是質量管理的唯一側重點，設計階段的監督管理以及監理的執行力同樣是施工質量管理的重要方面，設計單位不能在設計工程項目時進行反復修改和越級設計，而項目分包和轉包同樣是施工單位應該極力避免的，尤其要重視的是，必須詳細審核施工單位的質量保證和人員信譽。對于建立單位來說，其人員的專業水平高低直接決定了監理單位的執行力大小問題，因此在市政工程建設中應該加強建立人員的素質建設，以建筑工程監理代替市政建設工程監理是不被允許的。
其次，要全面加強監理單位監督。在加強建設單位行為監督方面，應該對執行工程建設程序的監督力度進行重點強化，這其中要以監督審查施工圖設計文件，辦理質量監督手續，辦理施工許可證和對竣工驗收備案等四項程序為重中之重。參建各方的質量行為監督重點是要加強工程建設程序的監督，這也是工程質量水平得到提高的基本保證。今后的工作重點應該是采取進一步措施，對以上四項程序進行嚴格監督，才能使市政工程質量水平的提高得到制度上的保證。對于監理單位來說，其質量行為監督應側重于對工序和材料把關是否嚴格，工作是否到位，人員是否持證上崗，監理規范是否得到嚴格執行的監督。我國建設領域的一項重大改革是推行建設工程監理制度，目的在于提高工程質量水平，強化建設工程管理，使投資效益得到充分發揮。根據目前的實際情況看，在履行法律法規賦予的質量義務和責任時監理單位還存在許多問題，這些問題主要表現在把關不嚴格，工作不到位，行為不規范，人員素質不夠高等方面。今后的工作重點應該是提高監理單位的監督力度，采取進一步的措施，督促該整改的要整改到位，該處罰的要提出處罰建議。總而言之，只要監理單位能夠嚴格把好質量關，整個工程的質量水平才能得到顯著提高。
三、結論
市政建設工程師一項涉及到方方面面的系統工程建設。從監理到質檢，從招投標到施工建設，從詳細設計到具體拆遷，從可行性研究到立項，從總體城市規劃到各專業管線規劃等等都要求每一個干部職工，每一個相關單位都能夠以對城市居民，對城市建設高度負責的精神去工作。各級主管單位要責權分明，及時加強協調管理，形成科學的，持久的，有效的制度，才能建設好市政工程，進而建設好我們的城市。
參考文獻
[1]鄭建英,胡淑香.提高市政工程質量的若干思考[J].科技情報開發與經濟, 2004[10].
實驗室建設的重要性范文3
[關鍵詞]中學教育 教研組 教學改革
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）01-0240-01
教研組是學校工作的前沿陣地，是教改與教研的基礎性組織。從某種意義上說教研組的教研水平代表著一個學校的教學水平。因此只有大力加強教研組建設才能實現提高教師隊伍素質、大面積提高教學質量的目的。成為學者型、專家型、導師型教師是教師的遠大追求，也是教研組建設的長遠目標和重要任務。
一、 教研組建設要把愛崗敬業的職業道德建設放在首位
隨著教育體制改革的不斷深化發展，教師這個職業比過去幾年“吃香”得多了。但在市場經濟大潮的沖擊下，不能否認還有更多的職業具有更大的誘惑力，這對生活一向清貧的教師而言，內心或許會產生一種失落感。因此，教研組建設需要把愛崗敬業的職業道德建設放在首位。在該項建設中，除了不斷組織教師學習《中小學教師職業道德規范》外，更重要的是要積極引導教師暢談所從事職業的偉大、光榮和高尚，在組內形成一種健康而濃厚的集體輿論氛圍，以培B教師終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。筆者在工作實踐中體會到：作為一名教師，不僅要把教書育人看成是社會對教師角色的規范要求，更要把教育當作出于職業責任和良心的活動，而且還要把教育活動當作一種幸福的體驗。教師的職業意識達到了這個境界，必然會在無私奉獻的工作中感到生命的充實和生活的快樂，在教育活動中感悟到教師生命的意義和價值。
二、 加強教研組建設是完善管理、強化研究的重要措施。
教研組是學校的教學業務組織，是學校開展研究活動的最基本單位，學校所制定的教學計劃，都離不開教研組的具體落實。加強教研組建設，建立健全完善的教研組織和管理網絡，有利于規范學校的常規教研和教學秩序，提高管理的有效性；有利于強化教師的個體研究意識和群體研究欲望，形成研究的習慣和常態化的研究狀態，提高校本研究質效，從而提升學校的辦學水平，豐厚學校的文化建設，促進學校內涵發展、特色發展和可持續發展。
三、 加強教研組建設是促進教師專業化成長的主要途徑。
教研組是教師專業成長的基地，教研組是教師間“有效互動”、“合作共進”的最有效組織。教研活動的有效開展，能幫助教師學習教育理論，更新教育理念，掌握先進的教學策略和教學技術，提高專業素養和施教水平。同時，利用教研組這一載體，有利于創設激勵教師主動發展的氛圍，搭建教師交流互動的平臺，培養教師學習反思與合作研究的習慣，使廣大教師走上一條快速成長的科研之路，在學習中提高，在研究中成熟，在合作中成長。因此，加強教研組建設，是促進教師專業化成長、打造優秀教師團隊、建設學習型學校的主要途徑。
四、教研組在實際工作中應成為“研教組”
“教而不研則淺 研而不教則空”。切實搞好教研活動，全面提高教師的教學素質，筆者認為：教研組實際上應該成為“研教組”。在研究教學的過程中應注重做到以下幾點。
1、 認真組織好公開課、觀摩課、提高課等評課活動。
要求高級教師上好示范課，中級教師上好研討課，初級教師上好匯報課。通過教師自評、互評、聯評等方式，不斷提高教師的教學水平和能力。
2、 集思廣益，發揮教研組的集體智慧，加強集體備課。
3、 每周三下午準時舉行教學研討會，及時交流教研信息，開闊教師視野。
4、 提倡教師課前說課，在教研組內開展試講活動。
5、 推行課后備課制度。具體要求是：備成功之處，備不足之點，備心得體會，備創新發現。
此外，教研組還大膽改革，取消了傳統的百分制，根據各個學科的特點，采取“五結合”等級評定方法 即采取筆試與口試相結合、開卷與閉卷相結合、理論與操作相結合、知能與行為相結合、期末與平時相結合的方式 將學生的學習情況分為優秀、良好、及格、不及格四種類型，然后根據學生的不同層次，采取集體教學、分組教學、個別教學相結合的方式 最大限度地因材施教、分類指導，促進了全體學生的全面發展。
五、 濃厚研究氛圍，營造和諧民主的教研文化。
學校提高教學質量、提升辦學品位、走內涵式發展道路，就必須重視教研組文化建設。一是從研究氛圍、辦公環境、學習資源、人員搭配等方面為教研組提供最有利的條件。二是注重激發廣大教師的自主發展欲望，促使他們主動地學習、研究、實踐、思考，樹立專業自覺意識。三是努力形成和諧平等的對話機制，鼓勵教師之間合作交流、合作共享、合作共進，提倡教研平等，形成干部、教師、學生互相切磋、互相鼓勵、互相啟發的研究氛圍。四是積極鼓勵教研組特色發展，及時收集、總結各教研組的典型做法和成功經驗，沉淀提升，形成自己的教研風格和教研思想，使學習、研究、反思成為每位教師的生存方式和生活狀態，使教研組成為學習型、研究型的發展性合作團隊。教研組是教師合作文化建設的有效載體。要通過多種途徑創設相互信任、相互支持的和諧人際關系，努力營造人人能講話、人人講實話的學術研究氛圍，在教學實踐與研究中自覺地進行有效的對話，建立良好的合作互動關系。以此為基礎，扎實做好“師帶徒”、“結對子”、“團隊帶教”等教師培養工作，充分發揮“本土專家”的引領作用，讓教師在群體的學習、研究、實踐、反思中，不斷突破自己的能力上限，實現個體的迅速成長與發展，提高群體的工作績效，打造優秀的教師團隊。
實驗室建設的重要性范文4
論文關鍵詞：實驗室建設，現狀，新課程，實施
實驗室是學生學習科學課程、進行科學探究和研究性學習的主要場所，也是保證新課標、新教材的實施，培養學生最基本的科學實驗技能和開展課外探索性活動的最好場所。實驗室建設要適應教學方式、學習方式和實驗方式的轉變。因此，加大實驗室建設力度、抓好實驗室的合理布局和教學儀器的充足配置是實施新的課程標準的需要、也是教育改革的需要?，F結合我校實際和本人工作經驗就實驗室建設如何適應新課程改革方面的問題與大家探討。
1.實驗室建設在新課程改革中的重要性
新課程改革將原來教學大綱改成了課程標準，其中理科課程的一大特點是加強了實驗教學，從根本上強調實驗教學的重要性，重視知識與技能、情感態度和價值觀教育，強調過程和方法教育，培養學生獨立解決問題的能力，體現了理科教學以實驗為本的思想。
新課程改革提出了許多新的教育理念，以提高學生的科學素養為主旨，以培養學生的創新能力為目標，將科學探究作為課程改革的突破口，強調科學探究既是一種重要而有效的學習方式，又是課程學習的重要學習摘要求。
2.實驗室建設的現狀
新時期新課程給實驗室建設提出了新要求，但其現狀不容樂觀，主要有：
（1）實驗室建設不規范，不標準，達不到生均要求。
目前由于發展高中教育的需要，一些老校名校的平行班由6—8個班猛增到12—16，有的甚至達20—24個班，一般中學平行班也有10—12個班。由于教學進度相近，原先的實驗室根本無法周轉。課程改革執行新的課程標準和課時計劃，新教材每節課幾乎都有實驗活動，新課標強調理、化、生要在實驗室中上課現狀，對儀器的配備標準也提高了。因此，不僅要求實驗室達標，儀器室、藥品儲藏室、準備室等配套用房的間數和面積，也要大大增加。根據有關研究資料，演示室生均不低1.22m2，，實驗室生均不低于1.80m2?，F以平行班18個班（如我校），每班50人計算，實驗室及配套用房間數和面積如下表一。
表一: 實驗室及配套用房間數和面積
學科
實 驗 室
(90m2/間)
多功能實室
(90m2/間)
儀器室
(40m2/間)
準備室
(40m2間)
藥品儲藏室
(40m2/間)
模型標本室
(40m2/間)
高中
初中
物理
9
6
2
2
2
化學
9
6
2
2
2
2
生物
6
9
2
2
實驗室建設的重要性范文5
關鍵詞：產學研 機械電子 實驗室 創新實踐
1 建設產學研結合的機械電子實驗室的重要性
實驗室是培養學生實踐能力和產學研結合實現的重要途徑，為加快創新型人才發展和提高高職院校素質教育發展，建設具有產學研結合的創新實驗室具有重要的現實意義。①機械電子實驗室建設是提高科研產出的需要。實驗室的建設為師生提供了學術研究和科研交流的場所，師生通過利用實驗室的各種實驗資源，借助實驗室的優良科研氛圍，可以幫助師生的科研項目盡快的轉化為市場產品，提高了高職院校的科研項目的成功率，激發了師生的進行科研活動的積極性，因此加快產學研結合的機械電子實驗室的建設是提高高職院?？蒲挟a出的需要。②建設機械電子實驗室是高職院校教育發展的迫切要求。高職院校培養的人才要求具有較強社會實踐能力，因此機械電子專業的學生應該具有將自己在學校學習到理論知識轉化為實踐技能的能力，而學生實踐技能的提高則需要學生要經過不斷的學習、實驗鍛煉而獲得，因此機械電子實驗室建設是適應高職院校教育發展的迫切要求。③建設機械電子實驗室是實現產學研結合的有效手段。產學研是高職教育發展的一大特色，通過高職院校與相關企業、科研機構的結合、借助各自的資源優勢，形成具有科學研究、人才教育培養以及產品生產一體化的系統，而要實現產學研的有效結合，發揮他們各自的最大資源優勢，需要借助某種中介，為他們的結合提供實現的場所，而實驗室的建設則滿足了產學研結合實現的手段。
2 機械電子實驗室建設存在的問題
雖然近幾年高職院校意識到建設具有產學研結合的實驗室的重要性，并且也在積極地建設機械電子實驗室，但是產學研結合的實驗室的建設還是存在著一些方面的不足：①實驗室的配套資源不能滿足教學和科研的需要。目前高職院校的實驗室建設無論是在軟件配置上還是硬件設備上都遠遠不能滿足產學研結合下的機械電子教學和科研的需要，一是高職院校受到資金和場地的限制，高職院校的實驗室建設面積較小，實驗器材的科學技術含量不高，學生在實驗室進行的實驗也只是簡單的基礎性實驗，而不能滿足師生的創新科研實驗需要；二是高職院校的教師能力不足，高職院校的教師在進行實驗教學時，他們只是對學生進行一些重復性的基礎實驗，而不能對學生進行具有創新性的實驗教學。②創新型、綜合型實驗的挖掘不夠。產學研結合要求高職院校的實驗室建設要積極開展具有創新型、綜合型的實驗，但是實際情況卻是高職院校的實驗內容大部分集中在本專業的基礎知識實驗，而缺乏其它學科知識的實驗鍛煉，這樣的單一實驗模式不能適應具有產學研模式的高職教育發展，同時機械電子專業的技術更新速度非常快，而高職院校的實驗室建設又缺乏前瞻性，結果導致實驗室在建設完成后就已經落后于社會電子機械技術的發展。③機械電子實驗室的制度不健全。產學研結合的實驗室應該具有一個寬松的實驗鍛煉制度氛圍，師生可以在實驗室內進行各種創新實驗，但是目前高職院校的實驗室的各種制度相對來說比較繁瑣，尤其是實驗室的使用制度過于嚴格，不利于學生的使用，限制了學生的創新能力的發揮，使得實驗室的學術氛圍不濃厚，影響了產學研的結合效果。
3 提高產學研結合的機械電子實驗室建設創新的對策
3.1 以競賽為契機進行機械電子實驗室的創新實踐建設。競賽是以教學活動為基本并且注重學科前沿技術，以培養學生的創新能力和協作精神的群體性科技競技活動，目前針對大學生開展的各種競技比賽非常多，比如全國大學生電子設計競賽以及各個地方舉辦的大學生機械設計大賽等，大賽命題是專家、學者經過多方面的論證而確定的，因此大賽的命題具有一定的學科前瞻性，學生通過參加各種競技比賽可以在實驗室內進行相關的實驗，而學生進行的各種實驗又為實驗室的創新建設提供了實踐經驗。
3.2 加強機械電子實驗室資料電子文檔建設。學生通過實驗可以獲得比較理想的科研結果，但是由于學生的科研報告撰寫不規范，使得學生的實驗結果不能與其它實驗方案進行比較，分析原因主要就是實驗室的相關資料比較缺乏，學生不能獲得足夠的資料，同時紙質的資料又由于查找困難，影響學生查找的積極性，因此產學研結合的機械電子實驗室要加強對電子文檔的建設，一是要與高職院校的圖書館建立電子網絡對接；二是高職教師要廣泛收集機械電子專業的資料，并將其轉化為電子文檔。
3.3 建立健全創新型實驗室管理制度。要根據機械電子專業教育的目標，以培養創新型人才，提高科研能力的指導，突破傳統教育觀點和教育模式，建立健全綜合創新型實驗室的系統工程，繼續深化管理制度和評價制度，完善實驗室管理體制，制定實驗室考核機制，合理配置實驗資源和實驗人員，形成在教師指導下的學生學習為主的創新型實驗室人才培養模式。
參考文獻：
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實驗室建設的重要性范文6
關鍵詞：高校；實驗室建設；實驗室管理
高校實驗室的建設與管理工作是高校工作的重要組成部分，實驗室教學也是高校教學體系中的重要一環。對高校實驗室建設與管理模式的探討對充分發揮現代化教育手段的作用、利用實驗室教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現實意義。本文就當前高校實驗室建設與管理中的問題及對策進行簡要探討。
一、高校實驗室建設和管理中存在的問題
第一，缺乏對實驗室的科學建設與管理。進入21世紀以來，我國高校的實驗室建設取得了突飛猛進的發展，也涌現出一大批具有很強科研實力和科技含量的實驗室，其中一些甚至在國際上都處于領先地位。但是，隨著高校的不斷擴招和現代社會對人才要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能滿足人才培養的需要。許多高校的實驗室面臨著實驗儀器落后，實驗用房與配套器材滯后的現狀。尤其在實驗室的科學建設與科學管理上，沒能做到與時俱進。這就導致高校實驗室教學不能達到使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合的目的，嚴重影響了高校對高素質人才的培養。
第二，實驗內容缺乏綜合性和創新性。綜合性、創新性人才是21世紀人才培養的要求與目標，實驗室教學是現代化人才培養的重要環節之一。但是在目前許多高校的實驗室教學當中，操作性和驗證性實驗還是占多數，學生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設計好的模式步驟去實驗，極大地限制了學生創新思維能力的提高?，F在的大多數實驗室教學體現了專業性、實踐性，但是缺少綜合性與創新性。往往某一實驗室只針對單一的課程或專業開放，而各個實驗室之間也缺乏聯系，這就導致了綜合性教學難以實現；實驗課程缺乏靈活性，不利于培養學生的創新性思維。
第三，實驗室管理人員缺乏相關知識。隨著高校教育教學制度改革與創新的進一步深化，高校師資力量得到了進一步提高，但是高校對實驗室管理人才的培養和引進卻沒能受到足夠的關注，實驗室管理人員學歷普遍偏低。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏專業的或是具有相關專業知識的人員進行管理和設備維護。其最主要的原因高校對實驗室管得的重視程度不夠所導致的。許多高校實驗室的管理都僅僅是靠著普通的安保人員來兼顧的，但是許多儀器的定期維護和檢查卻是這些人員無法提供的，這就導致了實驗室器材與設備的維護效率低下、損耗過快，造成了相當程度的資源浪費。同時，由于管理人員監管意識的缺乏，往往也會使得實驗器材（尤其是一些小型儀器或易耗品）的遺失。
第四，管理方法落后，與信息化建設缺乏有機結合。高校實驗室設備維護率低下，實驗物品保管不到位的問題的出現不僅僅是管理人員結構不合理所導致的，也是實驗室管理辦法落后的后果之一。首先，《實驗室儀器設備管理及使用方法》、《實驗室安全制度》、《事故責任與損壞、丟失賠償制度》等相關制度不夠完善；其次，高校實驗室信息（包括儀器設備、教學實驗、科研課題、研究成果等信息）具有數量大、分布廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點，傳統的實驗室管理辦法一不能滿足現代化實驗室的要求。目前許多高校實驗室管理未能與高校的信息化建設相結合，未能實現計算機管理，實驗設備也未能進行數字化備案。這就導致實驗室管理的總體效率低下，離標準化實驗室的建設目標還有一定距離。
第五，實驗室管理監督工作開展不到位。實驗室的管理監督工作，是確保實驗質量的重要環節，是確保實驗室質量滿足教學、科研要求的重要手段，也是實驗室管理的難點。當前高校實驗室管理面臨著缺乏健全的實驗室監管制度、監管工作不到位的現狀。由于缺乏有效監管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗設備的維護與保管也不到位。
二、高校實驗室建設和管理改革的建議
第一，提高對實驗室建設與管理的重視程度。首先，要明確實驗室建設與管理的必要性與重要性。具體而言，應到做到：一是加大實驗室建設的投入，首先從硬件設施上提高實驗室的綜合性，為具有綜合性與創新性的人才的培養創造良好的實驗室環境；二是進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標；三是建立實驗室管理績效指標體系，明確實驗教學任務；加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性。
第二，加強實驗師資隊伍建設。加強實驗室管理人員的培訓和高素質實驗室管理人才的引進，進一步提高對實驗室管理人員的專業技能要求與學歷要求；完善實驗師資隊伍的人才結構，強調管理人員的專業化管理能力與技術化管理能力，提高高學歷人才所占的比重。同時，還應建立健全實驗室人員績效管理制度，制定一套切實可行的考核方案，通過考核評估獎優罰劣，充分調動實驗室人員的積極性。
第三，充分利用現代化的管理手段。計算機網絡技術所帶來的高校校園網的建成，無疑為復雜化的實驗室管理提供了前所未有的好機會。網絡化與計算機化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現實驗室的網絡化也同樣是現代高校實驗室建設的目標之一。同時，通過網絡化管理手段建立的數字平臺可以針對當前高校實驗室教學數據交換頻繁，信息量大的特點進行實驗設計與課程輔導，有利于現代化的綜合性人才的培養。
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