前言：中文期刊網精心挑選了體育競賽對學生的作用范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
體育競賽對學生的作用范文1
摘 要 各個高校對校內體育競賽活動相對還是比較重視的，但是沒有充分的展現出體育競賽的價值，學生參與的興趣都很高，但是實際參賽的人數都很少，沒有完全落實陽光體育活動面向全體學生的目標，高校管理人員要明確體育競賽的教育意義，合理的安排經費，加強校、商合作。本文將對“陽光體育運動”視角下高校校內體育競賽現狀及對策進行簡要分析。
關鍵詞 陽光體育運動 高校校內體育競賽 現狀 對策
在2007年5月30日我國億萬學生在這一時刻陽光體育運動的啟動儀式，陽光體育活動的開展，明確了學校體育改革的方向和突出了學校體育工作的重點，這一活動的開展也對高校體育的發展改革有著深遠的影響。體育競賽是高校體育教學的重要組成部分，能夠有效的提升學生的體育興趣，培養學生的體育習慣和體育意識，向大學生傳授專業的體育知識，豐富學生們的校園文化生活，促進大學生能夠培養健康的體質，目前高校的校內體育競賽的娛樂性、健身性、教育性都沒有完全的體現出來，這也影響了陽光體育運動提出的學生每天堅持鍛煉一個小時，并每一位學生要掌握兩項基本技能的目標。
一、“陽光體育運動”視角下高校校內體育競賽現狀
（一）大學生對校內體育競賽的認知現狀
通過對當地不同類型的高校調查發現，目前高校大學神對體育競賽并沒有整體上的了解，甚至有50%的學生對這個概念還是模糊的狀態。學生一般只是知道省級大學生運動會、學校的運動會，但是都無法準確的說出這些競賽活動的內容和形式。所以說校內體育競賽只是單一的通過學校運動會這種傳統的形式在發揮作用，一些其它形式的體育競賽項目還需要進一步的落實完善。在調查中還發現所有學生都認為校內體育能夠強健身體，加強自己的健身意識，而有較多的男生想利用體育競賽的平臺獲得很多人際交往的體驗和提升自己的技術水平，由此看出高校的男生比女生要重視高校校內體育競賽的功能性和教育性。
（二）老師和學校管理者對校內體育競賽的認識現狀
高校的老師和管理者一般都能夠認識到校內體育競賽對大學生的重要性，但是還有部分的管理者不是很認同體育競賽能夠讓大學生提升自己的健身意識和樹立終生健身的思想。再就是高校目前的體育競賽的管理上缺乏連續性，管理是不能脫節，不能中斷的，但是現在一些高校都是依靠行政命令臨時的進行管理，在管理工作上也沒有及時的反饋，在任務的完成上都是僅限于書面表達上，沒有在實際中貫徹落實，這也使得高校校內體育競技沒有取得很大的進步。
（三）大學生參與體育競技的現狀
很多學生都愿意參與到活動中，但是參與的意愿和實際行動時存在矛盾的。高校一般都是每年兩次田徑運動會，一般很少組織其他的運動項目。學生們喜歡的足球、健美操、網球等學校一般都沒有組織體育競賽，而且一般參加競賽都是代表班級和系部參加的，很少以個人的名義參加。所以目前學校組織的校內體育競賽，在很大程度上是無法滿足學生的需要的。
二、“陽光體育運動”視角下高校校內體育競賽對策
（一）首先高校的老師和管理者需要轉變一些觀念，對校內體育競賽的功能力和價值意義有全新的認識，在思想上徹底的認可這種方式，促進校內體育競賽能夠結合各個高校的實際條件和教育特點進一步的得到發展。要通過現代網絡信息技術，大力的做好宣傳工作，讓學生能夠對體育競賽有更深入的了解，加強學生參與其中的積極性，逐漸培養學生的體育意識，讓學生在大學校園身心能夠得到健康的發展。
（二）高校校內體育競賽在形式上要突破原來的競賽項目的限制，分析學生的興趣愛好和身心特點，開展豐富多彩有不失趣味性的、健身性和娛樂性的競賽活動。學校組織的競賽不能只是田徑運動會和一些籃球比賽，該可以普遍受到學生喜愛的足球比賽、健美操比賽等，創造一些科學有效的大眾化競賽項目。
（三）可以嘗試著將校內體育競賽和體育課堂相結合的教學方式，在日常的體育課堂教學中，老師可以講解一些和體育競賽有關的方法、技巧，以及以體育競賽的形式組織一些體育活動，讓體育教學能夠為校內體育競賽起到服務作用。
（四）加大體育競賽的撥款力度，重視校內體育競賽的市場化運行，學校的社團和運動體育協會要通過各種渠道籌集資金，可以讓學校周圍的商業團體獲得競賽的冠名權，然后在比賽場地入駐，學校和商業團體相互合作，創建濃厚的體育競賽氛圍。以"陽光體育工程！的實施為契機，以同一地市的高校聯合，在學校和學校之間構建內容豐富的"陽光體育聯賽！活動。
三、結束語
高校校內體育競賽能夠有效的加強學生的體質，培養學生的終生體育意識，讓學生在體育運動中感受到樂趣和價值，高校要突破傳統的競賽模式，不能每年的校內體育競賽內容都是一層不變的，要結合學生的自身興趣愛好，發展學生喜愛的競賽內容，加強學生的積極性，將體育競賽作為一個平臺，傳播體育文化，展現學生的風采，豐富學生的校園精神生活。
本文為塔里木大學哲學社會科學基金指導項目，從‘健康第一’的角度出發，關于塔里木大學大學生球類競賽實施‘聯賽制’的可行性研究，研究成果。批準號：TDSKZD1306。
參考文獻：
體育競賽對學生的作用范文2
關鍵詞：小型競賽；體育教學；推進
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）08-0017-02
小型體育競賽是學校體育工作的重要組成部分之一，多年來筆者一直承擔小型體育競賽的組織和策劃工作，在不懈的堅持和完善中，對小型體育競賽有一些淺顯的認識和體會。
一、小型體育競賽機動多樣，便于推進
1.機動性
小型體育競賽之所以說它富有機動性，就在于沒有繁瑣的程序與要求，諸如田徑運動會的開幕式；場地器材的要求；后勤的前期準備，等等，都比較繁瑣、費時，而小型體育競賽對時間、場地、器材要求相對較低，在制定計劃時，可以根據本校實際情況選擇適宜的比賽項目、比賽形式，且將比賽活動可分布在平時的課外和節假日時間，既能豐富課余生活，又有助于調節緊張的學習節奏。真正做到了簡約而有效，是豐富學校生活的一種很好的常規活動。
2.多樣性
（1）小型體育競賽的比賽項目多種多樣。它可以結合學校的體育特色和當地流行的體育活動進行選擇。學校體育組在每學期初制定出本學期的小型競賽規程，每月進行兩次比賽，如表1為第一學期的小型體育競賽計劃。
豐富多彩的體育活動項目可以讓學生的參與性得到更好地保證，讓學生在運動中感受快樂，體驗成功。
（2）小型體育競賽形式多樣。它可以根據活動的性質進行分類，如：邀請賽、對抗賽、達標賽、測驗賽等。還可以根據活動的目的進行分組類，如：耐力賽、靈敏賽、速度賽等。組織者可以根據本校體育工作的需要設置不同類型的比賽，并且還可以根據競賽性質冠以“挑戰杯”“陽光杯”“友好杯”等不同的名稱，使比賽活動更有意義和色彩。
3.廣泛性
（1）小型體育競賽項目，是學校根據體育工作和學生需求制定編排的，所以可涉及面廣泛。如：近期學生受娛樂節目的影響喜歡上了“撕名牌”游戲，學?？梢愿鶕W生的喜好結合游戲本身的特點，策劃一期“特色”小型體育競賽，策劃時根據各年級年齡特點，設立不同的游戲規則，這樣在滿足學生需求的基礎上，又能讓學生得到身體鍛煉，同時還指導了學生如何在課余開展這個游戲。又如：學生在參與學校實踐活動后，喜歡上了各種拓展訓練，學?？梢宰プC會通過組織“特色”小型體育競賽（拓展訓練的相關內容融入其中）的方式，進一步培養學生的團隊意識，增強班級凝聚力。
（2）小型體育競賽學生參與廣泛。作為校園一種常態非正規競技類體育活動，其重點就體現于學生參與率。所以我們在設立比賽、游戲時制定規則時，都會考慮到學生的參與度，進行綜合性編排。
4.實效性
（1）作為小型體育競賽，是學校體育活動開展重要途徑之一，其作用不言而喻。體育組在制訂計劃時，都會結合現階段體育工作重心或學校傳統體育特色，來設定項目，通過這個平臺達到學校體育教學目標，如表2。
從表2中可以看到，項目設置時，學生年齡特點顯著，且項目有針對性，是根據學校開展的特色體育來制定的，而且開展的時間不同對各項目的要求不同（本計劃是學期初，剛剛開始實施，目的是以普及為主，要求多數學生參與），從而實現學校體育工作目標。
（2）小型體育競賽，是學生增進團結，深化友誼重要手段之一。小型體育競賽便于組織，易開展，活動次數多，所以是提升班級凝聚力重要方式，也是增進學生友誼的良好契機。如：開展的各類合作項目，跳長繩、拔河、籃球對抗賽、校園足球世界杯，等等，場上的學生努力協作為班級爭光，場下的學生激情吶喊加油，很好地展現了一個班級的精神面貌。
（3）開展一項活動本身需要對活動進行策劃、編排、組織和裁判等工作，所以也是提升體育教師綜合工作能力的一個很好機會。
二、小型體育競賽激發興趣，利于推進
筆者在本校學生中走訪調查得出86.4%表示對單純的素質練習不感興趣，7.3%愿意參與短距離（速度練習）、技巧性練習，只有6.3%的學生愿意參與各項運動（這些學生往往是班級里體育成績較好的學生）。而且多數集中在低中段學生，越是高年段越是不喜歡各種練習。而隨后筆者問及，如果換成以游戲形式、競技形式等一些趣味性的形式進行身體鍛煉時，得出的結果卻是63.7%學生表示愿意參與各項活動，18.2%的學生愿意參與游戲等非競技項目。10.5%學生愿意參與小強度活動，7.6%學生不愿意參與（這些往往是班級體育成績較差的學生）。小型體育競賽的特點、恰好迎合了學生的這一心理特點，通過趣味性很強的比賽項目吸引廣大學生參與，在比賽、游戲中達到鍛煉身體的目的。使他們獲得成功的成就感，從而激發學生體育鍛煉的興趣，有利于推進學校體育教學。如：為了提高水平一學生50米跑步的速度，可以開展的迎面接力賽和障礙接力賽。
三、小型體育競賽補充課堂，益于推進
小型體育競賽是對體育課堂教學有機的補充。在體育教學中，經常會見到部分學生“喜歡課外體育，但不喜歡上體育課”的現象。要改變這一現象，應考慮到大多數學生的興趣和需要，同時關注學生個體差異的不同需求，確保每一個學生都受益、都有所得、有所發展，有所提高。而小型體育競賽就可以選擇學生感興趣的比賽項目，投其所好，并在體育課上穿插練習相關的比賽項目。一方面激發學生對體育的興趣，另一方面也使體育課堂更有生氣，有益于推進各項體育課堂教學。例如：四年級的定點投籃比賽、五年級的跳長繩比賽和六年級的排球墊球比賽，等等。
小型體育競賽既便于平時自行組織比賽活動，加強相互聯誼，推動課外體育活動的開展，還有助于增加課堂教學的形式和趣味，激發學生對體育的興趣，從而推進學校體育教學的順利進行。
參考文獻：
[1]毛振明.探索成功的體育教學[M].北京：北京體育大學出版社，2001.
體育競賽對學生的作用范文3
關鍵詞：校園體育競賽；功能；多元化；大學生
中圖分類號：G642；G812.45；G807 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0022-02
大學體育競賽是高等教育的一部分，是其他學科無法替代的重要教育方式，大學體育競賽的功能體現為多元化，具有教育性、健身性、文化性、大眾性和娛樂性。大學體育競賽為促進大學生身體健康、體育參與，培養大學生德智體全面發展等做出了積極的貢獻，同時活躍了大學生思維，提高了大學生的注意力和學習能力。大學校園體育競賽是大學體育的重要組成部分，也是群眾體育的重要基礎，是大學師生為了豐富校園文化生活、學習體育知識、提高運動技戰術能力，以及培養良好的道德品質而在學校校園范圍內舉行的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。文章對大學校園體育競賽進行研究，旨在探討校園體育競賽的功能，完善大學體育教學體系，培養大學生的體育精神。
一、大學校園體育競賽的教育性
對奧林匹克的詮釋不僅僅是增強體質、堅強意志和升華精神，還有更為深刻的內涵?！秺W林匹克》強調了兩點：一是“謀求把體育運動與文化和教育融合起來”，還有是創造一種“在努力中求歡樂、發揮良好榜樣的教育價值并尊重基本公德原則為基礎的生活方式”。 顧拜旦體育思想中首先突出了體育的教育功能和人的均衡發展。同志在《體育之研究》一文中指出“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。校園體育競賽是學校體育的一種表現方式，以運動競賽為手段，激勵和教育廣大學生積極參與鍛煉，努力學習體育知識和運動技能，其核心理念是“育人”，并突出教育特色，體現為“團結、奮進、文明、育人”的精神。
校園體育競賽能激發大學生參與運動的激情、營造和諧競爭的氛圍，同時，在規則的約束下能教育學生遵循規則、遵守法規。例如，在班級足球比賽中，運動員必須遵守《足球競賽規則》，服從裁判員的判罰。在學校倡導校園體育競賽不僅可以實現增強大學生體質健康、提高運動技能的目的，更為重要的是可以實現培養大學生社會適應能力，實現“健康第一”的教育目標。
二、大學校園體育競賽的健身性
學校體育的目的是促進學生身心健康、體魄強健。眾所周知，增強體質需要有效的體育鍛煉，而這個有效性包括體育鍛煉的時間、強度和頻率。從時間上看，學校體育教學不論如何改革，體育課傳授鍛煉身體基本知識、技術這些最基本的功能是不會改變的。體育課之所以不能有效提高學生的體質，主要是因為課堂教學達不到體質增強所需要的時間、強度和頻次。現階段，我國大學的公共體育課基本上是每周1次，上課時間為90分鐘或者80分鐘，大學的公共體育課只在大學的第一、二年級開設，大學的第三、四年級已經沒有體育課。因此，大學的公共體育課遠遠無法滿足學生增強體質所需要體育鍛煉的頻次。校園體育競賽是學校體育的重要表現形式，是體育教學的補充和實現增強體質的重要措施。近十年來，高校一線的體育工作者在研究和探討學校體育教學的課內課外一體化。其中，校園體育競賽是重要的手段和杠桿之一。胡小明認為，“沒有這種競爭和比賽，所謂運動、所謂體育，都成了喪失活力的軀殼”。校園體育競賽能激發學生參與體育運動的積極性，校園體育競賽也是提高學生技戰術水平和普及體育競賽知識的重要手段。運動競賽通過主體間激烈的競爭，給參與者以強烈的身體運動體驗和參與競爭、獲取勝利的心理體驗，使參與運動競賽的主體享受著運動帶來的身心滿足。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！边\動技術和技能不是一朝一夕能夠掌握的，它需要一定練習時間、頻率和練習強度。校園體育競賽能反饋大學生運動技術技能的不足，使他們更加努力地進行練習，從而使大學生在運動時間、運動頻率和運動強度上多投入，以促進他們的體質健康。校園體育競賽還能掀起大學生在競賽前期、競賽期間、競賽后期的運動。2014年中國青奧會在南京的成功舉辦，掀起了南京市民和南京高校大學生的運動狂潮，南京高校大學生的運動人數比往年增加了34.4%。調查發現，每年南京大學田徑運動會期間，各班級、各學院的運動人數都會大大增加，甚至是平時運動人數的5倍以上。可見校園體育競賽能刺激大學生參與體育鍛煉的需求，為大學生增強體質做出基本的保障。
三、大學校園體育競賽的文化性
《奧林匹克》強調的第一點是“謀求把體育運動與文化和教育融合起來”。體育作為一種社會文化現象，伴隨著人類文明史的產生和綿延，對世界產生了全方位的重大影響，具有滿足人和社會發展現實需要的實際效用，這就是體育的價值。體育競賽是人類文明進步與社會發展的重要標志，它不僅是一場競技比賽，還是一次文化盛會。NFL的超級杯（Super Bowl）就是一場全球的橄欖球文化盛會。NBA全明星比賽，已經不單是一場籃球比賽，而是全世界籃球迷的文化盛會。同樣還有CBA全明星周末、歐洲俱樂部冠軍杯聯賽、中超足球聯賽、CUBA籃球聯賽等等，甚至小到學校班級之間的足球友誼賽都是體育的文化盛會。
校園體育競賽文化主要包含物質文化、精神文化和制度文化。校園體育競賽的舉辦可以促進校園物質文化建設。譬如，校園的運動雕像、標志性體育場館等本身就是一種文化現象，它展示著人類的思想、知識和智慧，體現著人們的情操、情感和價值觀等。例如，南京大學的體育館、河海大學的運動場、浙江大學的籃球館等等，都是學校標志性建筑物，是體育競賽文化的重要部分。
校園體育競賽精神是競賽文化的核心。校園體育競賽的開展不僅能夠弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克競賽精神，而且它的最大感染力和最大魅力更是體現在團結合作的集體主義精神、團隊歸屬感和社會責任感。體育競賽中成功時的歡呼祝賀、失敗時的惋惜安慰，大學生對支持者和班集體的“敲鑼打鼓”“擊掌加油”的震撼吶喊，CUBA聯賽的廣東工業大學、華僑大學、廈門大學等賽場同學們為主隊的吶喊加油聲，北京理工大學足球隊在主場比賽時，同學們發出齊刷刷的加油聲“北理工加油……加油……”“北理工必勝！”，都感人至深。2016年歐洲杯男子足球錦標賽冰島淘汰英格蘭和1/4決賽中被法國淘汰后，冰島隊員和球迷在體育場發出“有節奏的擊掌――沉靜――隨后就是那令對手膽寒的吼陣聲。這聲音最奪魄、最鼓舞士氣、最震撼人心，成為震懾對手的歐洲杯最強音，這些舉動與行為體現出他們極大的國家和民族歸屬感和責任感。同時，校園體育競賽能激勵學生的競爭、拼搏以及開拓精神，提高學生的體育鍛煉熱情，培養學生良好的心理承受能力和學生尊重對手、尊重觀眾、尊重隊友、尊重裁判、尊重比賽的道德意識。體育競賽精神文化由體育競賽實踐中的價值觀念、審美情趣、道德情操、思維方式等因素構成，是體育競賽文化的核心部分。體育競賽最真實地展示了人類之間的競爭、團結、愛國和持之以恒的精神。
俗話說：“不以規矩無以成方圓”，體育競賽必須有規則和制度，在體育競賽規則和制度的制定和修改過程中，其始終遵循著“公平公正”“保護運動員”“有利于項目的發展”和“提高觀賞性”這四大原則。校園體育競賽能夠潛移默化地教育學生提高遵紀守法、公平公正的行為意識。約束著學生的出格行為和不健康的思想，使大學生在校園體育競賽中體會社會化的公平、規矩、守法、和諧的競爭意識。在體育競賽中，對手將被看成是與自己共同追求卓越的合作伙伴。勝利與失敗這一結果將不再那么重要，重要的是通過參與競爭，不斷戰勝自己，向自己的怯懦、軟弱宣戰，塑造自己健全的人格；不斷向自己的能力發出挑戰，在更廣的領域、更高的層次上取得成功。體育競賽提供了一種更為便捷的自我表現途徑，無論在何種領域，競爭是保持或提高水平、追求卓越的必然手段。
四、大學校園體育競賽的大眾性
奧林匹克精神追求的是“高水平競技體育與大眾體育高度的結合”。校園體育競賽是以育人為宗旨，具有大眾性和普及性，突出大學生的教育特色和綜合效益，體現出體育競賽“團結、協作、奮斗、進取、文明、育人”的精神。“興趣是最好的老師”，體育競賽具有強烈的競爭性、高度的緊張性、環境的適應性、潛能的開發性、良好的觀賞性等因素，很容易調動起廣大學生的體育興趣。體育競賽使學生對體育產生強烈的興趣，因而成為促使其參加體育鍛煉的最強有力的內在動力之一。南京大學羽毛球俱樂部每年舉辦一次全校大學生羽毛球錦標賽，調查發現，在舉辦羽毛球比賽的第一學期中，校園的羽毛球運動出現熱潮，學生參加羽毛球鍛煉的人數大大增加，羽毛球運動的人數是第二學期的4倍，許多普通學生的羽毛球練習更是多達每周5次。因此，每一次校園體育競賽的開展，都能掀起大學生鍛煉的熱潮，大大提高它的大眾。
五、校園體育競賽的娛樂性
作為生命意志的體現形式――運動和競賽導致了主體對生命的集體享受。首先，即使是競爭中的失敗，也會給參與運動競賽的人在品嘗酸苦的征途上，帶來各種啟迪和激發，振奮起永不言敗的精神。其次，運動競賽以參與者高超的技藝、扣人心弦的對抗、充滿人體動感的力與美的展示和特有的文化內涵，給欣賞者以精神上的享受和情感上的美好體驗。在校園舉辦一場勢均力敵、扣人心弦的班級或者系別的籃球比賽，無論是運動員還是啦啦隊員都不同程度地得到心靈的享受和娛樂。校園體育競賽不僅僅能夠調節廣大師生在緊張學習和工作之余的體力和腦力，還能夠進一步愉悅、熏陶廣大師生的身心?？鞓肥侨祟惇氂械木駥用娴淖非?，體育中的快樂包括知識獲取的滿足感，技能技術提高后的喜悅、興奮，集體榮譽感及成就感等愉覺。校園體育競賽能給大學生帶來樂趣和快樂，這種樂趣與快樂是大學生參與體育運動的最本真動力。
參考文獻：
[1]編寫組.運動競賽學[M].北京：北京體育大學出版社，1999.
[2]畢進杰.學校體育倡導運動競賽的依據[J].體育學刊，2013（09）.
[3]胡小明.體育人類學[M].廣州：廣東人民出版社，1999.
[4]顏天民，何榮.論運動競賽的教育價值[J].北京體育大學學報，2004（09）.
[5]馬景芹.論體育的價值選擇[D].山東師范大學，2006.
[6]陳安平，韓風歌.對體育競賽文化的思考[J].山西大學學報，2012（04）.
[7]許寧.從馬斯洛的需要層次理論看體育競賽的價值[J].體育文化導刊，2006（02）.
[8]錢華偉.試論體育競賽對大學生體育生活方式形成的促進作用[J].三峽大學學報，2009（06）.
體育競賽對學生的作用范文4
論文摘要：職業學校主要培養適應社會需要和發展的復合型人才，畢業后多數將直接面對社會，因此對學生的教育應該是多方面、多渠道的。職業學校的學生不僅僅以學習為主，更要有強健的體魄和良好的道德風尚，學校要不斷地開展各式各樣的體育競賽來提高學校學生的整體綜合素質，體育活動開展的好壞將直接影響著學校未來的發展。
體育競賽是一種以運動項目或某些身體活動為內容，按一定規則要求進行的個人或集體的體力、技術和心理的相互較量的過程，在體育過程中，它既是一種組織形式，也是一種方法，運動的目的在于激勵或檢查學生體育學習鍛煉的質量水平，培養競爭意識和創造精神，推動學校體育活動持久開展。體育競賽包括很多，如籃球比賽、足球比賽、運動會等，下面我將結合我們學校來具體說明一下。
一、體育競賽可以使學校學生的成績大幅度提高
我們從足球來談起，足球運動是世界體育運動中開展最廣泛，影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”，深為世界各國人民所喜愛。足球比賽以其特有的魅力吸引了成千上萬的青少年和成年人積極參與。世界杯足球賽、奧運會足球賽、世界青少年足球錦標賽等成為青少年關注的要點，我們學校在本學期也舉行了五人制的足球比賽，通過比賽，使學生的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等素質水平得到了提高，培養了學生勇敢機智、頑強拼搏、堅忍不拔、熱愛集體、團結協作、遵守紀律及勝不驕、敗不餒的良好品德，陶冶其文明禮貌、光明磊落、奮發向上、勇于競爭及不卑不亢的情操，通過足球比賽也可以促進學生與學生之間及班級與班級之間的交往，加深友情，豐富學生的文化生活，在足球比賽中勝利可以提高班風，增加班級的凝聚力。但在比賽中也發現不少問題，學生喜歡十一人制的足球比賽，可以利用空間展示自己的技術。由于學校班級很多，舉行一次足球賽需要的時間和精力很多，這樣會影響學校的正常管理，但我們可以利用這個弊端來刺激比賽，每當舉行大型的足球比賽時候，只選取全班學習成績總分排在前十五的班級參加比賽，而其他學習成績總分排在后面的班級則沒有權利參加比賽，這樣可以督促后進班級的學生更加努力學習，而學習成績好的班級會更加珍惜來之不易的結果，從而學校的總體學習將會大幅度的提高，學校畢業的學生也會更加優秀，畢業生將會被社會認可，學校才有機會打出自己的品牌。
二、體育競賽的開展有利于體育教師素質的提高，有利于學校教師的總體綜合素質的提高
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。
學校教育是實現教育方針的重要過程，作為體育教師，主要擔負學校體育工作。體育教師是學校體育工作的骨干力量，是學校體育工作的主要執行者和組織者，任何一項體育競賽都要經過深思熟慮和精心的安排，體育教師按照國家對學校體育工作的基本要求，遵循體育教學大綱、教材，以及根據不同對象的具體情況，科學地、有目的、有計劃地通過體育教學和課外體育活動，把體育的基本知識、基本技能和技術傳授給學生，使學生健身有道，強體有術，并激發學生參加體育活動的興趣和愿望，教會學生科學鍛煉身體的方法，養成鍛煉的習慣，通過活動，可以發現一些在教學方面的弊端，從而改進方法，提高教學水平，進一步完善體育教學，提高體育教師的自身能力和素質，培養體育教師不斷學習、不斷鉆研的精神。
體育競賽不僅僅以學生為主要對象，也可以面向學校教師，例如師生足球賽，師生籃球賽，師生排球比賽等活動，體育教師向學校老師和學生講解比賽規則制度，講解比賽的進攻和防守等方法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也開拓了其他任課老師知識面，通過比賽，使學生和老師的身體得到了鍛煉，增加了學生和老師之間的友誼，減少了學生和老師的代溝，促進了學生對學校的信任，相信學校是一個能夠實現自己理想的地方。
三、大型的體育競賽有利于提高學校的知名度和影響力
運動會是一種較大規模的體育比賽形式，是由若干運動項目組成并在同一時間內進行的比賽。其特點是項目多，規模大，參加人數多，組織工作比較復雜，它有助于全面檢查學校田徑運動的開展情況，進一步推動田徑運動的普及與提高。
我們學校由于學校的場地和器材有限，所以我校的體育成績一直都沒有很好的得到提高，在每年的春季和秋季運動會上，學校的體育成績一直都不高，于是學校領導在體育方面進行了大力的支持和重視，購買了許多體育器材，同時也開展了各式各樣的體育競賽，對于任何體育競賽項目獲獎的學生都給予精神上和物質上的獎勵，學生的積極性提高了，通過體育競賽，身體得到充分的鍛煉，并且在當年秋季運動會上取得了市第六名的好成績，縮短了與其他高中類學校的差距，為學校爭得了榮譽，受到了市領導的點名表揚，因此也提升了學校的知名度。并且我們也經常和其他學校聯系比賽，加強了校際交流，擴大了學校與學校之間的交往，提高了學校的社會影響力。
四、通過體育訓練的不斷創新為學校培養體育人才，為國家輸送人才
馬克思認為：“人創造環境，同時環境也創造人?！比说膭撔率苤T多主、客觀因素影響，這些因素在一定的環境中才對創新活動和創新者發生作用。因此，人們創新精神的開發、創新能力的培養與創新人格的塑造，都與環境有一定的關系。作為一名體育教師我們不僅僅只滿足于為學生“傳道、授業、解惑”，更應該不斷學習，不斷思考、不斷創新。我國著名教練員胡鴻飛建立了以速度為中心、技術與力量平衡發展的訓練指導思想，并從體能的角度提出訓練主要應抓好“快速助跑下的向上跳的能力”，從技術的角度提出了“助跑快、起跳快、過竿快”的三快背越式跳高技術。
對于學校的任何一項體育競賽，不僅僅只是讓學生得到鍛煉身體的目的，更主要的目的是通過體育競賽來發現人才、挖掘人才、創造人才。
由此可見，體育競賽與學校的發展是緊密相連的，是推動學校發展的有利杠桿，體育活動開展的好壞直接影響著學校的發展。
參考文獻
[1]金欽昌.學校體育學.1994年6月.
[2]王崇喜.足球.1998年4月.
體育競賽對學生的作用范文5
競爭進取理念是當今大學生必須具備的一種重要的價值觀念。因為競爭是現代體育的靈魂,也是推動人類社會進步的基本動力之一。體育競賽的社會教育作用是其它學科競賽難以比擬的。英國政府曾經對國內那些體弱多病,肥胖超重,懶性極大,缺乏競爭動力的孩子呼吁“參加富有競爭性的體育活動是最好的選擇”。體育競賽為學生提供了一個展示自我、開展競爭的舞臺,有競爭就有較量,較量進步與落后,較量勇氣、毅力、創造與超越。較量、競爭的過程包含了自強不息、頑強拼搏的進取精神,要想實現自己的理想,就必須要有超越自我,超越他人,要有堅硬不拔、百折不撓的奮斗精神,這種品質的培養與鍛煉,對大學生在社會上的立足、成長和振奮民族精神具有深遠價值。
2公平規則理念
任何體育競賽,都崇尚公正的原則。倡導公平競爭、公正裁判、規范競爭的模式。運動場上,人人平等,公平獲勝,不允許采用不正當的手段。體育競賽展示的是團結協作的友好競爭而不是破壞性的斗爭,不允許違反規則和假冒偽劣。競技體育是一種全世界共同遵守相同規則的活動,保障每個人都站在同一起跑線上。只要裁判示意比賽開始,個人就可以最大限度地表現自我,并自由發揮出追求自我利益的能量。一旦比賽結束,無論輸或贏,個人都必須接受這一比賽的結果。整個比賽過程帶來了民主與法制的平等,展示了人類追求正義、公正、民主的社會理念,倡導了一種人道禮讓的公平競爭精神。公平競爭精神教育學生必須自律、自制,共同遵守國際社會認可的規則。反對一切不平等現象和腐敗現象,尤其在市場經濟大潮的沖擊下,社會的安定與繁榮更需要公平、公正的規則來維系。
3民主理念
一直以來,人類都賦予了體育豐富的理想:和平、進步、團結、友誼,相互尊重和了解等,這些其實就是人們所追求的民主理念在體育中的具體體現,也是體育事業的民主目標。一般的體育活動的參與人員都比較多,而體育比賽結果往往都是公開的,這就使得體育比賽從整體上體現為一個民主過程。在大學校園里的校級、院級、年級、班級的體育競賽活動中,每個學生都可以自愿平等地參加,同時在體育活動中獲得與自我天賦相適應的結果。整個體育競賽活動中,競賽規則的制定,競賽活動的組織、勝負結果的裁定等每一個環節都體現出充分的民主。當然體育競賽活動中的民主不可能是沒有限度的,比賽的民主是在比賽規則的嚴格約束下形成的。體育比賽結束后,相關結果的裁定也是在眾人的關注下實施的,因此,體育競賽活動的結果通常需要接受仲裁和眾多師生輿論的監督。這些過程所體現的公開和透明,恰恰也保證了體育競賽活動的程序民主。
4全球化理念
隨著市場經濟的全球化和信息傳播的全球化,國外豐富的體育理念和思想傳入我國,使體育中蘊涵的人文精神發揮了教育功能,體育充當了“讓中國走向世界,讓世界了解中國”的先鋒使者,也使得中國成為了一個經濟全球化、政治多極化以及文化多元化的國際社會。在跨入知識經濟時代的同時,全球也面臨著各種嚴峻的挑戰,如現代化的生活方式所帶來的各種“文明病”;生態環境的破壞造成了全球性的污染;文化的異化和沖突導致了社會丑惡現象叢生;全球競爭的加劇使各種社會矛盾日益復雜,造成社會的不穩定和國家間的戰爭危機。面對全球的種種困難,全人類應攜起手來,團結一致,以前瞻性全球化的戰略意識,共同維護、改造我們的生存環境和生活空間,實現全人類的和平與美好。當代大學生正處于這樣一個日益開放的國際社會,更應時刻具備這種全球化理念,高校體育應加強體育人文理念的教育,培養學生樹立一種適應社會、和平競爭的理念,從而使得學生能積極參與與其學習生活等密切相關的各種競爭,從容的接受可能面臨的各種機遇和挑戰。
5民族認同理念
高校體育教育是激發以及振奮大學生民族意識的一種重要文化手段。激發民族認同意識可以強化人們的社會責任感,從而樹立民族認同意識在自己的人生觀、價值觀和世界觀中的形象。民族認同意識的增強,大學生對同學、家庭、集體乃至整個國家的社會責任感也加強。隨著經濟社會的快速發展,高校體育所呈現出一種積極向上、敢于拼搏的精神,能極大地震撼著億萬大學生的心靈。從古至今,中國的體育發展始終與整個民族的命運以及民族的事業振興有著千絲萬縷的聯系。中國體育的發展動力在一定程度上來自于民族的憂患意識,同時又反作用于民族的自強意識?？傊?不管我們是在奧運會還是世錦賽上奪得金牌,人們都在五星紅旗冉冉升起的時候感到無比巨大的榮譽感,激發著強烈的民族團結自豪感。
6團隊協作理念
體育競賽對學生的作用范文6
一、學校體育競賽的現狀
比賽項目缺泛統一規劃，小型比賽往往是大型比賽的選拔賽。作為學校層面來說每年春季組織全校性的田徑運動會，秋季組織全校性的球類運動會。各系也組織有一些如球類的迎新運動會，趣味運動會。但基本都是春季用跑、跳趣味運動會來選人參加學校的田徑運動會，秋季組織迎新球類運動會來選人參加學校的球類運動會。除春秋季的田徑和球類運動會外，學校層面沒有組織其他的運動會。各系按自己的情況組織一些，但總體來說缺泛統一規劃，來看顯得雜亂無序。小型比賽多以各系學生參加。小型比賽多是由系上學生干部組織，本系學生參加。由于各系不可能組織很多個項目的比賽，學生的選擇面較窄，從而參與的人數不是太多。其他系上的學生又不讓參加。有些系上一年有那么一個項目的比賽，有些系根本就沒有比賽。造成想參加比賽的學生沒有去處，系上組織的活動又沒有多少人參加的局面。
二、小型比賽的優點
易激發興趣，利于推廣。筆者在本校學生中走訪調查得出結論，多數學生對單純的競技項目不感興趣，只有少數學生（這些學生往往是系或班上體育成績較好的學生）愿意參加各種以競技項目為主的的訓練。但筆者問及換成以游戲形式、競技形式等一些趣味形式進行身體鍛煉時，得出的結論是多數學生愿意參加各項運動。小型競賽的特點恰好迎合了學生的這一心理特點，通過趣味性很強的比賽項目吸引廣大學生參與，在比賽、游戲中達到鍛煉身體的目的。使他們獲得成功的成就感，從而激發學生體育鍛煉的興趣，有利于推動學校體育教學。如：增強速度的迎面接力比賽，團結合作的三對三籃球挑戰賽，練習足球基本功的繞桿射門足球比賽，5人制足球比賽，多人8字花式跳繩比賽等。
機動多樣，便于推進。小型競賽項目沒有繁瑣的程序與要求，不需要開幕式，不需要專門的場地布置及后勤障?？梢愿鶕拘５膶嶋H情況選擇適宜的比賽項目、比賽形式，可以將比賽分布在平時的課外時間或周末節假日。項目可以結合學校的體育特色和當地的流行體育活動進行選擇。如：根據性質冠以“迎新杯”“挑戰杯”“對抗賽”等不同的名Q，受電視娛樂節目影響學生喜歡的“撕名牌”游戲，根據學校地形的“戶外尋寶”游戲，女生多的系上組織花式跳長繩、踢等。
三、大型比賽的特點
促進運動技術發展 ，發現體育人才。學校每年的田徑運動會和球類運動會是與市大學生運動會相似的大型綜合體育賽事，在推動學生的競技運動水平提高方面所起的作用是巨大的。每年的田徑運動會和球類運動會學校各系都作了充分的備戰。每次田徑運動會或球類運動會的召開，都會出現一次全校性的競技水平的高峰。以學校第五屆田徑運動會為例，在召開學校第五屆田徑運動會的一個月后就是重慶市第十七屆大學生田徑運動會，學生（特別是有運動競技特長的學生）都積極訓練，為系上在運動會上爭金奪銀。在學校第五屆田徑運動會上共有8人次11次打破校紀錄。也為學校組隊參加大學生運動會提供了充足的的隊員選擇?？梢姡瑖@各類競賽活動，各系部、體育教研室和運動員員積極備戰，備戰的過程是運動技術水平提高的過程，也是各種體育人才脫穎而出的過程。各單位都積極培養運動員，他們將推動整個學校體育競技水平的發展。豐富學生的精神文化生活，為學校的精神文明建設作出了貢獻。體育競賽的精神價值在大型體育賽事中體現得十分鮮明。舉辦大型體育競賽不僅對學生，對學校而言也是一件牽動全局的大事。在一次大型的校運會中，必將孕育出寶貴的精神財富，涌現出無數感人事跡，為文學、音樂、美術、舞蹈和攝影工作者提供豐富的創作題材，運動會開幕式大型廣場文藝表演等系列活動，有利于豐富和繁榮學校體育文化場。舉辦運動會對學生來說無疑是一次盛大的節日。運動設施設備改善后的喜悅，為共同目標而努力的趨同感，學生的主人翁意識等，都將在學生日常的言談舉止中表現出來，從而集中升華為一種榮辱與共、合而彌堅的精神。這種精神將強化學校的凝聚力和親和力，提升師生的文明程度和文化品位。借運動會召開的契機、大力倡導健康文明的生活方式，加強文明禮貌教育，提高廣大師生素質。
大型比賽有很多優點，同時在學校層面上來說也有一些不足之處。組織大型比賽往往需要學校的各個部門配合，教務處、學生處、基礎部、各系、保衛處、后勤部門等，組織難度大。同時又要除運動技術本身訓練外的投入如開幕式的文藝排練、服裝、道具、頒獎式等大量的人力，財力投入。一般情況下，學校層面的大型比賽對傳統的競技項目比較重視，輕視非競技項目和民族民間傳統體育項目，都是以成績為評定標準，學生直接參與比賽的人數少。
四、學校統一規劃體育競賽，形成大小體育競賽有機統一
以學年為單位規劃體育競賽。作為學校層面除規劃大型的田徑運動會和球類運動會外，還要根據學生的體育愛好情況規劃一些小型的比賽項目。這樣大型比賽選拔了人才參加市大學生運動會，為學校增光添彩，體育特長生有了展示特長的平臺。榜樣的力量能夠帶動其他學生都參與到體育運動中來。而小型比賽由于靈活性強、形式多樣，能夠滿足大多數學生的體育比賽需求，學生的參與人數多。真正能夠用體育競賽帶動學生參加體育鍛煉。
