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護理母嬰的方法范文1
目前護理學專業是臨床醫學的二級學科，不同院校對不同層次的護理專業學生都有著不同的培養目標和定位，但基本上都要學習相關的人文社會科學知識和醫學基礎、預防保健的基本理論知識，學習護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整體護理及社區健康服務的基本能力。當然對不同層次的學生在畢業時都要求具備一定的知識和能力。
因為學習的課程基本上是從醫學基礎課程逐步過渡到護理專業基礎課程和護理專業課程，不僅要學習相關的醫學、藥學基礎知識，還要學習護理專業知識及預防、心理、倫理、衛生法律法規等方面的知識，課程門數多，學時數大，周學時大多在30學時左右或更多。教師還總感覺學時數少，課程內容多，學生學習也比較費力，即體現出教師“難”，學生也“難”的尷尬局面。分析其原因，有培養目標定位不準確、課程及教學內容不適應教學及實際需要、教學理念過于陳舊等多種原因。這些目前在國家教育部及各級各類護理專業指導委員會的領導下，改革研究的較多，在此不做討論。本文將探討護理學專業的教學方法，因為方法得當，有事半功倍的效果，對護理專業教學質量影響較大，因此本文以此為著眼點進行探討，希望能與護理學專業師資交流學習，提高護理專業學生的教學質量。
一、護理專業利用教學方法單一的原因分析
（一）重培養學習知識和技能，輕教學方法的學習和指導
我國醫學院校的護理師資主要畢業于醫學院校，基本未受過正規、系統的教學方法培訓。教師通過繼承傳統、在工作中邊干邊學、間斷的培訓，不斷總結和積累來形成教學方法，這是我國醫學教學方法單一，缺乏科學性、系統性和創造性的根本原因之一。在繼承和傳統中注重傳授學生知識和技能，認為學生掌握知識和技能最重要，即只抓住了學生學什么和學多少，卻忽視了教師怎么教、學生怎么學，即教師的教法和學生的學法。教師也沒有特意加強對學生學法進行指導。而教學方法在一定程度上對提高教學質量有決定性的意義，要有效地提高教學質量，就必須認真學習和研究教學方法，針對護理專業不同的教學內容，采用不同的、切實有效的教學方法[1]。
（二）護理專業師資缺乏，教學、臨床及其他工作任務重，對教學方法重視、投入和研究不夠
此方面的調查研究較多，護理師資在醫學院校普遍缺乏，尤其是高職稱、高學歷、“雙師型”有臨床經驗的師資[2]。有關數據統計，1992年，我國高校生師比平均為6.83：1。隨著我國高等教育大規模的擴招，高校生師比大幅度增加，本科教學評估前一度上升為19：2004年全國高校本科教學評估開始，《本科教學評估指標體系》中明確規定普通綜合類本科院校生師比在18：1與16：1之間。由于師資缺乏，招生數量多，生師比過高，一些高校部分課程授課的班級規模越來越大，教學效果有所下降；由于工作量過重，部分教師無暇接觸和指導學生，無暇自我“充電”； 生師比過高，每名專任教師就要面對更多的學生，承擔更多的教學任務，再加上大規模擴招下形成的多校區辦學的模式，使得教師不得不把大量的時間花費在往返路途的奔波上，余下用來備課、寫教案的時間已寥寥無幾，潛心鉆研教學方法更是心有余而力不足，無法保證教學質量。
（三）其他原因
教學方法是否受到領導的重視也是比較關鍵的因素之一。領導重視，從政策、資金、教學儀器設備等多方面鼓勵支持教師進行教學方法改革和實踐，對于成功教學方法的推廣可以起到積極地作用；相反，則會阻礙某些教學方法的推廣和應用。
另外護理師資個人素質及特點，也是很重要的因素，例如教師是否有事業心和責任感、有奉獻和創新精神，不斷學習挑戰自我及運用輔助教學手段等，將直接影響護理專業教學方法的選擇和應用。
二、目前護理專業常用教學方法的探討
（一）講授法
目前仍然是護理專業及其他高等學校應用最廣的教學方法之一，此法的特點：
1、信息量大。能使學生通過教師的說明、分析、論證、描述、設疑、解疑等教學語言，短時間內獲得大量的系統科學知識。
2、靈活性大。無論在課內、課外教學，也無論是護理感性知識或理性知識，講授法都可運用。
3、利于教師主導作用的發揮。教師在教學過程中要完成傳授知識、培養能力、進行思想教育三項職能；同時可激發學生興趣、教會方法、啟發自覺學習等以調動學生的積極性；也易于反映教師的知識水平、教學能力、人格修養、對學生的態度等，這些又對學生的成長和發展起著不可估量的作用。
4、缺乏學生直接實踐和及時做出反饋的機會，有時會影響學生積極性的發揮和忽視個別差異的存在。應注意和其他教學方法結合應用，且不能占用較長時間。
（二）演示法
在護理專業的實踐教學中應用較多，尤其是在基礎護理技術、臨床護理實踐教學環節。教師陳示實物、教具，進行示范性實驗，或通過現代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣發展觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。
隨著自然科學和現代技術的發展，演示手段和種類日益繁多根據演示材料的不同，可分為實物、標本、模型的演示；圖片、照片、圖畫、圖表的演示；操作步驟的演示；幻燈、錄像、錄音、教學電影的演示等。以演示內容和要求的不同，可分為事物現象的演示和以形象化手段呈現事物內部情況及變化過程的演示。
此法形象逼真，便于護理專業學生學習掌握，有時要受到時空等的限制。
（三）床邊教學法
與課堂教學同步的床邊教學為護生提供了學習的真實場景，既能讓護生從中產生強烈的求知欲望，受到啟示，激發了學習興趣，又能使枯燥的教學變得易于被護生接受和理解，更重要的是培養了護生與病人溝通的能力和分析、解決實際問題的能力。
與PBL教學法應用于護理臨床教學中的，有助于培養實習護生解決問題的能力和發揮將自己所學知識應用于臨床的積極性，對培養實習護生的評估和判斷思維方式和提高其綜合素質具有積極的作用[3]。
床邊教學法有助于培養護生的學習興趣，提高學習的主動性，牢固樹立愛傷觀念;同時也有助于護生能力的培養(溝通能力、臨床思維能力、學習能力等);此外還有助于護生更好地把握教學內容[4]。
（四）角色扮演
即是一種情景模擬活動。較多的應用于健康評估及臨床的病例模擬中，其優點：
1、需多人參與分別扮演角色：可以充分調動參與的積極性，為了獲得較高的評價，參與者將會充分表現自我，施展自己的才華。在角色扮演過程中，參與者會抱有濃厚的興趣，并帶有娛樂性功能。
2、具有高度的靈活：角色扮演的形式和內容是豐富多樣的，為了達到預定的目的，自設計的主題，場景的要求下，扮演者靈活表現。
3、按自己的意愿：角色扮演是在模擬狀態下進行的，參與者盡可能的按照自己的意愿出完成。
4、需要配合：角色扮演過程中，需要護生扮演角色之間的配合、交流與溝通，因此可以增加角色之間的感情交流，培養人們的溝通，自我表達，相互認知等社會交往能力，培養護生的集體榮譽和團隊精神。
5、鍛煉機會：角色扮演培訓為護生提供了廣泛地獲取多種工作生活經驗，鍛煉力的機會。
但角色扮演需要精心設計組織，需要團隊合作，調動每個人的積極性，但容易出現個人過度表現等，需要事先強調。要想達到理想的角色扮演效果就必須進行嚴格的情景模擬設計，同時，保證角色扮演全過程的有效控制，以糾正隨時可能產生的問題。
（五）案例教學法
是一種以案例為基礎的教學法(case-based teaching)，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。具有明確的目的性、客觀真實性、較強的綜合性、深刻的啟發性突出實踐性、學生主體性、過程動態性、結果多元化等特點。此法在臨床的專業課應用較為合適，而且是護生進入臨床之前很好的過渡，利于護生很快適應臨床的學習，而且目前護士執業資格考試中也趨于這種案例題型。
此法護生需要具備基本的護理理論知識，而且應具有審時度勢、權衡應變、果斷決策之能。案例教學的實施，需要護生綜合運用各種知識和靈活的技巧來處理，使護生很好地掌握理論知識。
教學方法隨著計算機技術、計算機多媒體技術、網絡技術、仿真技術以及多種技術相結合的現代模擬人(HPS)技術的發展，多種護理專業教學方法將隨著現代科學技術的飛躍而改變。護理專業教學需掌握應用一定的教學方法，用科學的教學方法進行教學活動，但在教學實踐活動中，不能總是用一種固定不變的教學方法模式，總以公式化和模式化的方法進行不同內容的教學方法，應該善于藝術地，靈活地應用教學方法，達到最佳教學效果，提高護理專業教學質量。教師應該在教學實踐中發揮創造性，根據不同的教學內容與不同的學生，不拘一格的運用各種教學方法，因此教師對教學方法的認識與運用往往是衡量一位教師水平與能力的標志。 教學過程中，體現多樣性教學方法，即“教學有法，教無定法”；綜合性地進行傳授知識、技能，發展學生智力，培養能力和進行品質教育。任何一種教學方法都有其優點與局限性，只能把各種方法交互或綜合的運用、相輔相成，取長補短，才能發揮整體綜合效果[5]。
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護理母嬰的方法范文2
[關鍵詞] 母嬰床旁護理；初產婦；護理質量
[中圖分類號] R473.71 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）08（a）-0142-03
新型產科護理模式――母嬰床旁護理模式強調“以人為本，以家庭為中心”的母嬰護理服務理念，其實質是在初產婦住院期間，母嬰所享受的一切護理均由護理人員在產婦床邊進行，以滿足新生兒、初產婦和家庭的需求，促進初產婦產后夫妻、母嬰和家庭成員間情感交流，減少患者因分娩引起的生理和心理上的不適。責任護理人員對初產婦進行一對一的培訓與指導，提供優質的母嬰床旁護理，讓初產婦和家屬共同參與母嬰護理，讓初產婦逐步掌握母嬰護理技能[1-2]。本研究查找既往初產婦護理過程中的缺陷和不足，制定初產婦母嬰床旁護理流程，并將母嬰床旁護理流程應用于初產婦，現將結果匯報如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
選擇2010年11月～2012年12月在浙江省衢州市常山縣人民醫院（以下簡稱“我院”）產科住院分娩的112例初產婦為研究對象。納入標準：①初產婦年齡 0.05），見表1。
1.2 護理干預方法
A組初產婦給予傳統護理模式指導下的護理干預措施，在實施優質護理服務模式指導下護理干預措施之前，先對護理人員進行母嬰床旁護理理念知識培訓，組織護理人員學習母嬰床旁護理理念和具體實施細則，領會母嬰床旁護理理念精髓，查找既往初產婦護理過程中存在的缺陷和不足，制定初產婦護理流程，將母嬰床旁護理理念貫穿于初產婦的護理過程中，在工作中自覺做到“四心”（愛心、熱心、細心、耐心）、“四主動”（主動與初產婦溝通、主動征求初產婦的意見、主動向初產婦介紹醫院情況和技術水平、主動幫助初產婦解決困難）、“五勤”（手勤、腳勤、嘴勤、眼勤、耳勤）、“五多”（多一點解釋、多一點理解、多一點尊重、多一點幫助、多一點忍耐），B組初產婦給予母嬰床旁護理模式指導下的護理干預措施，采用文字和多媒體及書面與口頭教育相結合、理論講座和實際案例相結合的方式對患者進行“一對一”護理，主要從以下幾個方面做好母嬰床旁護理：①新生兒床旁沐?。鹤o理人員根據初產婦和新生兒需求安排新生兒沐浴時間，護理人員指導初產婦為新生兒沐浴，新生兒沐浴前，護理人員一方面將產房室內溫度調節到26～28℃，另外一方面護理人員評估新生兒精神狀態、皮膚狀況、四肢活動情況、喂奶后時間等綜合情況以判斷新生兒是否適宜沐浴。新生兒符合沐浴要求則由護理人員協助初產婦準備沐浴物品，指導初產婦在新生兒沐浴盆中先放涼水再加熱水，教會初產婦采用手臂測水溫的方法將水溫調至37～39℃。護理人員按照強生嬰兒沐浴方法給新生兒沐浴，邊操作邊與新生兒交流，并向初產婦講解相關注意事項。新生兒沐浴完畢，護理人員教會初產婦給新生兒穿衣、臍帶消毒（常規斷臍后用絡合碘消毒臍部直至臍部脫落后5～6 d，全過程用4根棉簽法）和皮膚護理等方法。②新生兒床旁撫觸：護理人員根據初產婦和新生兒需求安排新生兒撫觸時間，新生兒撫觸前，護理人員一方面將產房室內溫度調節到26～28℃，另外一方面護理人員評估新生兒精神狀態、皮膚狀況、四肢活動情況、喂奶后時間等綜合情況以判斷新生兒是否適宜撫觸。對于符合撫觸要求的新生兒則由護理人員協助初產婦準備撫觸物品，按照強生嬰兒撫觸方法為新生兒進行撫觸，邊操作邊與新生兒交流，并向初產婦講解注意事項。新生兒撫觸完畢則護理人員教會初產婦新生兒翻身、臍帶消毒和皮膚護理方法等方法。③新生兒床旁疫苗接種：護理人員向初產婦發放并講解預防接種兒童家長知情同意書，初產婦知情同意并簽名。護理人員與初產婦共同評估新生兒是否適宜接種。如果新生兒適合接種則由護理人員按照新生兒預防接種方法為新生兒接種，接種前與初產婦確認疫苗接種種類、接種肢體部位和疫苗接種方式，并告知初產婦新生兒接種后注意事項和接種后可能出現的反應。
1.3 觀察指標
觀察兩組初產婦焦慮抑郁情緒[3]（焦慮自評量表評估患者的焦慮情緒，≥50分則認為患者有焦慮情緒，采用抑郁自評量表評估患者的抑郁情緒，≥53分則認為患者有抑郁情緒）、純母乳喂養率、新生兒護理技能掌握程度、健康教育知識回答正確率和初產婦對護理人員提供護理服務方式和態度的滿意度。
1.4 統計學方法
采用統計軟件SPSS 19.0對實驗數據進行分析，計量資料數據以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗。計數資料以率表示，采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 兩組初產婦焦慮抑郁標準分比較
入院時，兩組初產婦焦慮抑郁標準分差異無統計學意義（P > 0.05），產后1周對初產婦再次評估，B組初產婦焦慮抑郁標準分明顯低于A組的，差異有統計學意義（P < 0.05），見表2。
2.2 兩組初產婦純母乳喂養率和健康教育知識回答正確率比較
B組組初產婦純母乳喂養率和健康教育知識回答正確率明顯高于A組初產婦的，差異有統計學意義（P < 0.05），見表3。
2.3 兩組初產婦新生兒護理技能掌握程度比較
對兩組初產婦在新生兒沐浴、母乳喂養方法、撫觸、臍部護理、換尿布、臀部護理、撫觸等新生兒護理技能掌握程度進行綜合評估，B組組初產婦新生兒護理技能掌握程度明顯優于A組初產婦的，差異有統計學意義（P < 0.05），見表4。
2.4 兩組初產婦對護理人員提供護理服務方式和態度的滿意度比較
B組初產婦對護理人員提供護理服務方式和態度的滿意度明顯高于A組的，差異有統計學意義（P < 0.05），見表5。
3 討論
近些年來，隨著我國醫療技術的發展和人們健康意識的提高，傳統的護理管理模式已經不能滿足患者對醫療服務提出的新要求[3-6]。發展中的產科護理也在積極探索新的護理模式。研究顯示[7-8]：初產婦對育嬰知識的渴求位于產褥期護理需求之首，他們迫切渴望得到這方面的指示。如何做好初產婦住院期間護理工作，為初產婦提科健康教育和咨詢服務和向初產婦傳授育嬰知識和新生兒護理技能是學者們和產科護理人員探尋的焦點問題之一。母嬰床旁護理理模式強調“以人為本，以家庭為中心”的母嬰護理服務理念，是一種新型的產科護理模式，在臨床工作中取得一定的效果[9-10]。但是，母嬰床旁護理理具體措施尚未達成共識，為此，優化初產婦臨床護理措施具有重要的臨床意義，為采取針對性的護理干預措施提供參考依據。
本研究發現，產后1周對初產婦再次評估，B組初產婦焦慮抑郁標準分明顯低于A組的，差異有統計學意義（P < 0.05），B組組初產婦純母乳喂養率和健康教育知識回答正確率新生兒護理技能掌握程度和對護理人員提供護理服務方式和態度的滿意度明顯優于A組初產婦的，差異有統計學意義（P < 0.05）。這與既往研究報道結果類似[11]，考慮與以下因素有關：①母嬰床旁護理模式護理措施實施前先對產科護理人員進行培訓，加深產科全科護理人員對母嬰床旁護理理念和精髓的理解，確保母嬰床旁護理理念貫穿于初產婦臨床護理工作中，找出護理人員在對初產婦臨床護理工作中存在的不足和缺陷，并采取針對性護理措施針減少初產婦并發癥的發生，確保各項護理措施能夠落實到位，在工作中自覺做到“四心”、“四主動”、“五勤”、“五多”，提高護理質量，提高初產婦對護理人員提供護理服務態度和方式的滿意度。②母嬰床旁護理模式指導下的護理干預措施不僅做好基礎護理，而且采用文字和多媒體及書面與口頭教育相結合、理論講座和實際案例相結合的方式對患者進行“一對一”護理，給予新生兒護理技能和健康教育知識教育，主要從新生兒沐浴、母乳喂養方法、撫觸、臍部護理、換尿布、臀部護理、撫觸、早期預防接種等多個方面做好母嬰床旁護理，讓初產婦能夠得到更多的育嬰知識和新生兒護理技能，減少初產婦初為人母的焦慮和緊張等負性情緒，提高護理質量，提高初產婦對護理人員提供護理服務態度和方式的滿意度。③母嬰床旁護理模式指導下的護理干預措施給予新生兒護理技能和健康教育知識教育，主要從新生兒沐浴、母乳喂養方法、撫觸、臍部護理、換尿布、臀部護理、撫觸、早期預防接種等多個方面做好母嬰床旁護理，提高護理質量，提高初產婦對護理人員提供護理服務態度和方式的滿意度[12-16]。
綜上所述，母嬰床旁護理模式指導下的護理干預措施能夠明顯減少初產婦焦慮抑郁情緒的發生，不但明顯提高初產婦育嬰知識和新生兒護理技能掌握程度，而且還明顯提高了初產婦對護理人員提供護理服務態度和方式的滿意度，值得進一步推廣。
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護理母嬰的方法范文3
【關鍵詞】產科 母嬰護理 效果
中圖分類號：R473.71文獻標識碼：A文章編號：1005-0515（2011）8-035-02
Maternal and infant to the bed the clinical effect of nursing mode
ZHAO Min
（Sichuan province in Guangyuan city maternity and child care centers 628000）
【Abstract】Objective to explore the nursing of maternal and infant bed model and their family members, the influence of women in maternity care work. Guide Methods 120 maternal divided into the experimental group and control group and control group in the 60 to in the traditional mode, and the nursing care maternal and infant implementation by the bed nursing mode (the care and health education by the specialized subject operation nurse in the bed finish). Before discharge two groups of maternal health education statistics knowledge, nursing skills masters, survey and their family members in the nursing mothers to job satisfaction. Results the maternal health education knowledge and infants increase nursing skills master in much better than control group, the difference was statistically significant (p
【key words】maternity Maternal and child health nurses effect
隨著醫學模式的轉變，產科護理也非常重視產婦及家屬的生理、心理及社會需要，在產科實施母嬰床旁護理，可以滿足孕產婦住院的日常生活照顧，也可以提供更優質的健康教育服務及母嬰護理技能。我們對母嬰采取床旁護理模式取得滿意效果，現報告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2010年3月～7月在我院產科分娩60對母嬰為對照組，2010年8月～12月分娩的母嬰60對為實驗組。入選標準：①所有的產婦都是足月初產婦；②排除心、腦、腎等器官疾病及精神疾患；③所有患者意識清楚、溝通良好，且知情同意。兩組產婦年齡、文化程度、孕周、分娩方式、住院時間等比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 實驗組采取母嬰床旁護理模式：嬰兒的一般治療及護理工作都安排在病房完成。護理包括：新生兒洗浴、撫觸、臍部護理、更換尿布、皮膚護理、預防接種等在產婦病房完成，采取個體一對一的護理及健康教育，專業護士邊操作邊講解，要求產婦及家屬均參與；健康教育指導采取示范、講解、書面資料及多媒體播放等形式，內容包括：護理方法、母乳喂養優點及技巧、飲食搭配、產婦合理活動和休息、產褥期常見癥狀處理方法、新生兒常見生理現象的觀察及處理方法、新生兒預防接種、撫觸、臍帶護理、大小便的處理、產后復查、計劃生育知識等
1.2.2 對照組采取產科常規治療和護理模式：對產婦進血常規的護理，健康教育內容與實驗組相同，采取發放資料、多媒體播放和集中集體講解形式，如產婦遇到具體問題后再行指導。
1.3 判定標準 ①知識達標：自行設計問卷共40個條目，涉及健康教育的所有內容，每一條目回答正確得1分，部分正確得0.5分，錯誤0分，總分40分，如≥30分為達標，≤29分為未達標。 ②護理技能掌握：包括產婦護理技能（正確喂養、會陰護理）及新生兒護理（洗浴、撫觸、臍部護理、皮膚護理），出院前由產婦操作，家屬協助完成，專業護士采用產婦護理技能評分表測評，總分100分，≥75分為掌握，60～74分為部分掌握，≤59分為未掌握。③患者及家屬對護理工作的滿意度：采用我院自制的“住院病人對護理工作滿意度調查表”，包括：護理人員的態度、耐心、健康教育、病情觀察、及時處理產婦需求、技術熟練程度、對護士的工作是否信任及滿意等。所有測評工作都在產婦出院前完成，由護士長和科室質控小組成員進行測評，測評調查表回收有效率為100%。
1.4 數據處理 所有數據均采用SPSS17.5軟件處理，計數資料用卡方檢驗，P＜0.01差異有顯著性意義。
2 結果
從表1看出，實驗組產婦健康知識達標率明顯高于對照組（p
3 討論
3.1 母嬰床旁護理模式有助于產婦掌握健康知識及母嬰操作技能 母嬰床旁護理是一個連續的、有針對性及程序化的護理過程，幫助產婦及家屬樹立現代健康觀，改變錯誤認知，有利于產婦康復[1],它不僅重視宣教，還強調護理技術的掌握。傳統護理模式，沒有把理論與實踐結合起來，因此健康教育效果不理想。母嬰床旁宣教將所需物品及操作過程全部展現在產婦及家屬面前，護士邊操作邊講述，讓產婦及家屬提高了對護理技能的學習興趣，同時可以解決產婦及家屬的疑問，有許多交流的機會，有利于產婦及家屬掌握知識和技能，提高了產后教育的實際效果。從結果中看出，母嬰床旁護理組的知識達標率及護理技能明顯高于傳統護理模式組。
3.2 母嬰床旁護理模式可以提高產婦及家屬的滿意度表1結果顯示，實驗組對護理工作的滿意度明顯高于對照組。傳統護理采用產前、產時、產后分階段服務，母親與嬰兒被認為是分開的對象，這種分段分離的傳統模式致護患溝通受損，護理的連續性中斷，淡化了人性化服務[2]。實施母嬰床旁護理，注重新生兒心身護理，增強了母嬰感情，有利于母嬰接觸，保護了母嬰安全，可以增加新生兒體重、減少嬰兒患病率和死亡率[3]，取得了產婦及家屬的信任，滿足了健康服務的需要，讓健康服務對象享受知情、選擇、參與、監護、隱私權，陪受產婦及家屬的歡迎，因此提高了護理滿意度。
3.3 母嬰床旁護理促進護理工作質量母嬰床旁護理模式要求護理人員必須具備良好的溝通能力、周到的服務、嫻熟的操作技能及豐富的專業知識，才能取得產婦及家屬的信任、尊重，也才能更好的服務于產婦及嬰兒，因此專業護理人員必須提高自己綜合素質，主動進取，保證護理工作的可持續發展。
3.4 母嬰床旁護理需要注意的問題①環境：要求產科要求病床單元寬敞便于操作，病房的環境要清潔、通風良好、光線充足、能有取暖及降溫設施，病房有消毒設備及措施，防止母嬰感冒及發生感染。②護理人力資源：母嬰床旁護理要求“一對一、個體化”護理，護理時間相對較長，因此要求有足夠的護理人員編制，并注意合理安排工作流程。③產婦睡眠：保證產婦每天至少睡眠累計8小時，有充足的休息時間，教會產婦養成與嬰兒同步睡眠的習慣。
4 小結
母嬰床旁護理模式應用于臨床，可以讓產婦及家屬掌握相關母嬰知識及操作技能，提高母嬰生活質量；同時體現了人性化服務的理念，提高了護理工作的滿意度，也進一步推動了護理質量的提高。母嬰床旁護理是今后產科護理發展的方向。
參考文獻
[1] 漲淑杰，王虹，高霞．產后健康教育方式探討[J]．吉林醫學，2009，30（22）：2826-2827．
護理母嬰的方法范文4
關鍵詞： 母嬰；床旁護理；實施體會
母嬰床旁護理是指在母嬰同室內為圍產期的產婦、嬰兒及家庭提供個性化的臨床支持和服務，是推動產科護理新模式實施的重要方法，也是現代產科護理新模式的核心內容。產后護理期間，母嬰床旁護理可最大限度實現以家庭為中心式護理。滿足產婦、嬰兒和家庭的需要，促進產后母嬰親情交流，保障母乳喂養實施，讓母親盡快適應初為人母的角色轉變，體現了產科服務模式人文關懷的特點。母嬰床旁護理尊重產婦及整個家庭的參與和知情對保健的促進作用，有效提高護理人員自律性，提高滿意度，建立了良好的護患關系。我院產科自2011 年2 月至今，共有188 例產科病房母嬰同室的產婦及新生兒采取了母嬰床旁護理的操作模式[1]，實施母嬰床旁護理模式后，收到了較好的社會效益和經濟效益，現報道如下。
1 母嬰床旁護理方法
1.1 床旁沐浴
床旁沐浴是母嬰床旁護理中非常重要的部分，責任護士在新生兒出生前將新生兒沐浴的好處告訴孕婦及家屬，新生兒出生后每日在床旁進行新生兒沐浴，保證室溫在26～28 ℃、水溫38～40 ℃，在操作過程中，床旁沐浴嚴格實行一人一車一盆，母嬰/嬰護均一一對應，有效預防交叉感染，母嬰同室，嬰兒極少離開媽媽和家屬的視線，顯著避免產科工作差錯，降低錯誤率，護士操作應盡量詳細講解沐浴步驟和各要點，產婦及家屬跟著做，做中學，共同參與。使家屬掌握新生兒沐浴的方法和注意事項，對出院后的護理新生兒將有很大幫助。
1.1.1 嬰兒沐浴所需物品
①嬰兒床旁護理車。②嬰兒浴盆、干凈的毛巾、大小各一條。③更換的嬰兒服、干凈的尿布、打包被。④嬰兒專用沐浴露、嬰兒爽身粉、護臀霜、潤膚露或嬰兒油。⑤消毒棉球、無菌護臍帶、75%的乙醇或碘伏、水溫計以及沐浴后使用的稱重計等。
1.1.2 嬰兒床旁沐浴步驟
病房溫度26～28 ℃。沐浴水溫38～40 ℃。檢查護士手指甲，要求不過肉際，手上不可佩戴任何飾物，洗凈雙手、圍上圍裙，一般沐浴的順序：先清潔眼睛——清潔面部——洗頭——清洗嬰兒全身，特別注意嬰兒洗頭時需要用大毛巾包裹嬰兒身體，防止受涼。清洗嬰兒全身前應摘下尿布，用嬰兒衛生巾揩凈糞便、尿液等污物，防止其腐蝕嬰兒臀部發生尿布疹。沐浴完后，立即用清潔干凈的大浴巾吸干嬰兒身上水汽，進行臍部護理，用棉簽蘸取碘伏由內圈向外圈做直徑3～5 cm的環行消毒，消毒2 次、每次更換棉簽，然后用臍帶紗布卷包裹臍部，嬰兒臀部需涂上一層鞣酸軟膏，有效預防尿布疹，最后稱重并記錄。
護理母嬰的方法范文5
結果：實驗組產婦能比較熟練地開展新生兒護理工作，而對照組產婦對相關技能掌握得不夠熟練。實驗組對護理工作的滿意度都很高，和對照組相比具有差異性（P
結論：母嬰床旁護理模式能幫助產婦及其家屬熟練掌握相關育兒知識，有效保證了新生兒的護理質量，值得在產科護理中推廣應用。
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.383
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0229-02
母嬰床旁護理是指對新生兒實施的護理均在產婦的床旁完成。這種新興的護理模式充分體現出人性化服務的理念。不僅能讓產婦全程監督護理工作，也能讓護理人員更好地開展健康宣教，讓產婦掌握相關的母嬰常識 [1]。本次探討實施母嬰床旁護理的具體效果，將2013年6月至12月在本產科分娩的130例產婦作為研究對象，回顧性分析其護理資料，現將結果報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料。從2013年6月至12月期間在本產科分娩的產婦中選取130對母嬰作為研究對象。產婦年齡范圍在21-38歲，平均年齡約為25.7歲。然后，從中隨機選取65對作為實驗組，采用母嬰床旁護理；其余65對作為對照組，采用常規護理。兩組產婦的年齡、分娩方式、孕周、住院天數等并無較大差異，P>0.05，因此，有可比性。
1.2 入選標準。①屬于足月初產婦；②母嬰排除患有精神疾病或心、腦、腎等臟器性疾??；③產婦意識清醒，能與人良好的溝通；④產婦及其家屬同意參加本次研究。
1.3 護理方法。
1.3.1 對照組。采用常規母嬰護理措施。每天都要開展新生兒沐浴、撫觸、臍帶消毒等工作 [2]。上述工作由護理人員在嬰兒沐浴室內完成。另外，還應在治療室為新生兒預防接種。每天定時開展健康教育，利用視頻、示范等方式向產婦介紹常用的母嬰護理知識。
1.3.2 實驗組。本組使用母嬰床旁護理模式，即新生兒的日常護理工作在產婦床旁完成。主要的護理工作有：新生兒沐浴、臀部護理、換尿布、臍部護理。護士采用一對一的護理方式，并通過邊示范、邊講解的方式，讓產婦及其家屬掌握相關知識 [3]。同時，還要向產婦介紹乳房護理、產后營養、母乳喂養、產褥期常見癥狀等知識。床旁護理每天一次，每次持續30-40分鐘。
1.4 統計學分析。本次統計學分析利用SPSS13.0軟件進行數據處理。利用兩獨立樣本Wilcoxon秩和檢驗來對比兩組產婦對護理的滿意度以及她們對母嬰知識的掌握程度，檢驗水準α=0.05。
2 結果
2.1 觀察兩組產婦對護理工作的滿意情況。從表1中可見兩組產婦對護理工作的滿意度。
表1 對比兩組產婦對護理的滿意度[例（%）]
2.2 觀察兩組健康宣教的效果。實驗組產婦對相關知識的掌握程度更好，組間差異明顯，存在統計學意義，見表2。
表2 對比兩組產婦對母嬰知識和嬰兒護理技能的掌握情況[例（%）]
3 討論
作為在產科新興的一種護理模式，母嬰床旁護理更加人性化、科學化、它不僅能滿足產婦的心理需求，也符合新生兒的護理特點。新生兒屬于一個比較特殊的群體。應用這種護理方式能為產婦及其家屬創造更多的學習機會。這將縮短醫務人員和產婦間的距離，并獲得產婦及其家屬的信任 [4]。
通過本次研究，筆者認為母嬰床旁護理模式有以下效果：
3.1 提高了產婦對護理人員的信任度。過去，不少產婦與家屬都對我們護理人員有一定的不信任感。她們害怕護士會抱錯孩子或者給孩子打錯針、吃錯藥。一些產婦或家屬還會一直跟著護理人員到處置室門口。她們在門外焦急地等待，或者直接推開門看一看。這說明她們對我們護理工作極不放心。采用床旁護理后，一切護理工作都在產婦床旁，產婦能從旁監督，從而打消了她們的疑慮和擔心。這也能減少由于誤會而造成的醫患矛盾 [5]。
3.2 提高了產婦滿意度，使護患關系得到極大的改善。傳統的母嬰護理模式都是將母嬰分開護理。因此，極易在護患間形成交流屏障，產生護患矛盾。同時，由于護理連續性中斷，沒有體現出人性化服務的理念。采用母嬰床旁護理后，母親能一直陪在孩子身邊，消除了產婦的擔心。同時，在開展護理工作時，還能邊示范，邊引導，讓產婦及時掌握相關的新生兒護理知識。產婦及其家屬能看到護理人員細致的服務、精湛的技術，從而提高對護理人員的信任，并對護理工作感到滿意。
護理母嬰的方法范文6
1資料與方法
1.1一般資料：
選取我院2014年6月至2014年8月產科母嬰同室病房收治的600例住院患者作為研究對象，選入研究對象的均為產后患者，且新生兒均在母親身邊，產婦年齡25~42歲，平均年齡30歲，均為愿意配合治療護理工作、思維正常的患者。
1.2方法：
將我院產科母嬰同室病房2014年6月至2014年8月收治的600例住院患者隨機分為針對性護理組與常規護理組，兩組患者均給予常規護理措施，針對性護理組患者在此基礎上給予針對母嬰安全的專項護理措施，包括控制醫院感染、加強醫院基礎設施建設、提高患者及醫護人員的安全意識等等。通過比較兩組患者的出院滿意度，驗證針對性護理措施對提高母嬰同室安全管理的效果。
1.3效果評價：
對出院患者的滿意度調查表進行統計，針對性護理組：非常滿意280例，滿意17例，不滿意3例，患者滿意度為99%；常規護理組：非常滿意240例，滿意39例，不滿意21例，患者滿意度為93%。針對性護理組患者滿意度明顯高于常規護理組，差異有統計學意義（P＜0.05）。
2結果
母嬰同室雖然能夠增強產婦與新生兒的情感交流，方便產婦及時按需哺乳，提高母乳喂養的成功率，促進產婦和新生兒健康，但由于母嬰同室病房的特殊性，管理方面存在很多安全隱患。針對母嬰同室病房可能存在的安全隱患，從醫院基礎設施建設、醫院安全管理制度、患者及醫護人員安全意識、醫院感染防范等幾個方面開展針對性的護理措施。可以很大程度上提高母嬰同室病房的安全性，減少各種安全隱患的發生，顯著提高患者對醫院及臨床工作的滿意度。
3討論
3.1查找、分析母嬰同室病房存在的安全隱患：
①醫院感染的安全隱患：產婦及新生兒抵抗力低，醫源性因素及母嬰同室病房探視家屬較多均容易導致醫院感染發生。②母嬰同室病房安全設施的隱患：病房布局不合理，護士站、搶救室及醫師辦公室距離較遠，不便于處理緊急情況；安全通道不暢通；病房走廊無監控或監控探頭少，有監控死角等。③患者及醫護人員安全意識淡薄：醫護人員缺少工作經驗，患者及家屬喂養知識缺乏，宣教不到位等。④醫院各項規章制度不完善：執行力度不夠；病房環境比較復雜，不斷產生新的安全隱患；現有的規章制度有待更新。
3.2針對母嬰同室病房存在的安全問題，實施針對性護理措施[3-5]。
①加強醫護人員醫院感染防控意識，嚴格控制醫院感染的發生：a.手衛生的管理：醫務人員是控制感染的重要人選，嚴格的無菌技術操作是控制醫院感染的主要措施。醫務人員按照六部洗手法進行手的清潔和消毒，中斷交叉感染。b.安全用藥：合理使用抗生素，防止耐藥菌產生。b.強化病房管理，做好消毒隔離：保持病房整潔，定時通風換氣；患者被服每周更換，如有污染隨時更換;出院、轉院進行終末消毒。②加強醫院基礎設施建設，改善病區安全：a.加強醫療器械安全使用管理工作，降低臨床使用風險。b.確保病房的用電安全，禁止在病房內使用電器。c.確保安全通道通暢，禁止堆放各種物品，每天按要求檢查。d.定期組織醫護人員及患者進行消防演練，告知消火栓及滅火器的位置及使用方法。e.護士站設在靠近科室大門主要出入口并與搶救室及醫師辦公室相鄰處。便于緊急情況下疏散患者及開展搶救工作。f.病房走廊安裝監控，避免有監控死角，便于對病區情況觀察，防止偷抱新生兒及偷竊物品的行為。g.護士站與病房裝有傳呼系統，方便產婦緊急情況及時通知醫護人員。避免意外發生。h.病房門口安裝門禁系統，限制探視人員的數量及探視時間，做好相關登記，確保病區環境安全有序。③強化患者及醫護人員的安全意識：a.定期組織開展例如消防安全、交接安全、用藥安全等方面的安全知識講座。不斷強化安全意識。b.對剛入科的實習生、進修生、低年資醫護人員，進行安全培訓，告知安全隱患防范措施。c.產科涉及母嬰雙方的安全，科室要時刻提高警惕，盡量減少意外發生。d.加強護士責任心，加大宣教力度，按時巡視，仔細觀察病情變化，及時發現問題。e.認真使用各種宣教卡、展板、視頻資料等，落實健康宣教制度，提高患者的認知程度。④建立健全醫院的各項規章制度：a.新生兒安全管理制度：產婦及陪護人員不得將新生兒轉交醫護人員以外的其他任何人。未經醫護人員允許，家屬及陪護人員不得將新生兒抱離母嬰同室。b.新生兒交接制度：新生兒由產房入母嬰同室時，交接雙方應該認真核對新生兒的相關信息，雙方無異議后，方可簽名確認。c.新生兒查對制度：對新生兒進行各項護理操作及辦理出院時，應該認真核對新生兒腕帶上的母親姓名、住院號、性別等信息。d.母嬰同室探視制度：加強陪護管理，嚴格落實母嬰同室管理制度，盡量減少陪護。限制探視人員及人數。⑤加強健康宣教，落實告知義務，提高安全意識：a.教會產婦母乳喂養知識及新生兒護理常識。b.主動告知產婦和家屬醫院有關母嬰安全的規章制度及措施。
作者：陳麗 單位：大連市婦幼保健院
參考文獻
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