前言：中文期刊網精心挑選了體育競賽編排方法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
體育競賽編排方法范文1
現代競技體育比賽雖然不以商業營利為目的，但它從開始就與商業活動聯系在一起。例如，現代奧林匹克運動會從一開始就利用發行郵票、舉辦博覽會等方式解決經費問題，薩馬蘭奇擔任國際奧委會主席以后，國際奧委會章程進行了一系列重大修改，最終使奧運會走出困境，成為各國競爭的“香餑餑”。在主辦奧運會的商業化運作中，轉讓電視轉播權是一種代表潮流而又逐漸起主導地位的運作方式。自1960年冬季奧運會以5萬美元出售了電視轉播權，以66萬美元出售了夏季奧運會電視轉播權以來，電視轉播權給體育比賽的組織者帶來了巨額利潤，2000年悉尼奧運會組委會電視轉播權收入達到7.98億美元，而且這一收入還在攀升。其他比賽也是如此。1997年11月11日，NBA與美國全國廣播公司和特納有限電視公司以26億美元的價格延長了4年期的電視轉播協議，2002年日韓世界杯足球賽電視轉播權轉讓價格為3.988億美元，國際奧委會前主席薩馬蘭奇甚至認為，將來體育運動會可簡單地歸納為兩類：一類適合電視的口味，另一類則不適合，前者發展，后者衰亡?？傊?，當電視與體育競賽結合在一起的時候，現代體育才得以普及和迅速發展。
體育競賽進行產業化運營時，其突出特征是其信息經濟的特點。以奧運會為例，組委會的收入構成主要包括：電視轉播權收入；TOP贊助計劃收入；標志特許使用收入；組委會贊助收入等，其中電視轉播權的轉讓收入一直處于絕對主導地位，占70%以上。而組委會收入之外的其他經濟收入，也多與信息產業相關。這些收入的基礎則是體育競賽本身，其中起主導作用的是知識產權，尤其是著作權。
然而，對體育競賽進行知識產權保護，世界各國各有差異，在我國則更有爭議，而且在實踐中受到傳統體制、傳統觀念及現實法律本身的制約。中央電視臺大約到1997年才開始在轉播國內體育賽事時向舉辦者交納轉播費，而目前全國足球甲A聯賽的轉播權談判，足協與央視尚未達成協議。此外，體育競賽的某些項目，如花樣滑冰、花樣游泳等項目的表演能否受到著作權法的保護，以及如何在轉播權的權原及權屬上進行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國體育運動本身以及體育產業的發展。本文正是基于以上的背景，從電視轉播權這一典型的、頗受爭議的問題出發，探討體育競賽中知識產權的保護問題，并分析我國立法及現實法律實踐中的一些問題，提出自己的看法和建議。
1體育競賽電視轉播權權原及解決途徑
體育賽事由于其較強的自我封閉性和專業性，一般強調行業自律，并得到各國法律的認可。根據國際慣例，體育競賽的電視轉播權屬于賽事主辦者，包括新聞報道權、賽事畫面集錦和賽事轉播權。我國的體育競賽轉播一般由主辦者和當地電視手進行，由當地電視臺制作競賽的節目，轉讓給其他購買電視轉播權的電視臺。在轉讓過程中，全國性的比賽，例如全國足球甲A聯賽，是由中國足協牽頭簽約，然后將出售轉播權所得利潤分成給各個俱樂部和比賽地的有關單位。在外國，例如美國，由于其發達的電視網絡，一般是由幾大電視網來集中買斷節目，再出售給各個電視臺，實現制播分離，既節省了成本，又能提供較優質的服務。盡管這兩種方式由于體育運動及電視業發展水平而有不同，但都面臨相同的問題：體育競賽的節目制作者、競賽運動隊以及隊員、賽事主辦者，誰才是轉播權的真正享有者？轉播權的性質是什么？
首先，我們必須理清轉播權的性質，才能深入的探討其他問題。在許多著作中，基于我國以前的著作權法，將轉播權與播放權作為鄰接權的一部分加以論述，其實是不正確的?！侗Ｗo鄰接權羅馬公約》專門規定了廣播組織權，即廣播組織有權：(1)授權或禁止轉播他們的廣播節目；(2)授權或禁止錄制他們的節目；(3)授權或禁止復制未經其同意而制作的他們的廣播節目的錄音錄像；(4)授權或禁止向公民傳播其電視節目，如果此類傳播是在收門票的公共場所進行的。行使這種權利的條件由被要求保護的締約國的國內法確定?！杜c貿易有關的知識產權協議》（Trips協議）規定，廣播組織應享有權利禁止未經其許可而為的下列行為：將其廣播以無線方式重播，將其廣播固定，將已固定的內容復制，以及通過同樣方法將其電視廣播向公眾傳播。如果某些成員不授予廣播組織上述權利，則應依照伯爾尼公約1971年文本，使對有關廣播之內容享有版權之人，有可能制止上述行為。有人認為我國1990年頒布的著作權法第42條規定了廣播組織權，是不確切的。而真正明確地規定了廣播組織權的則是2001年新修訂的著作權法，該法第44條規定：廣播電臺、電視臺有權禁止未經其許可的下列行為：（一）將其播放的廣播電視節目轉播；（二）將其播放的廣播電視錄制在音像載體上以及復制音像載體。前款規定的權利的保護期為五十年，截止于廣播、電視首次播放后第五十年的12月31日。這就明確將廣播組織的版權（著作權）與鄰接權區分開來。事實上，如果電視臺自己制作節目進行播放，它首先享有節目（作品）的版權，其次才是廣播組織權（鄰接權）。體育競賽的現場直播屬廣播組織權，而賽事畫面集錦及專題節目，如果是電視臺加工制作的，只要有獨創性，就形成作品，其享有的是著作權而非廣播組織權。因為鄰接權無論是從權原、保護期限及保護程度方面都比著作權要小。因此，廣播組織權是廣播電臺對非其制作的節目所享有的一種鄰接權。轉播權正屬于這種鄰接權，當然，它屬于授權轉播的權利人，而非轉播者。
其次，在將電視轉播權界定為鄰接權的前提下，需要探討的是其原始版權何在的問題，因為沒有版權就沒有鄰接權。在電視節目制播分離的情況下，如果體育競賽主辦者授權電視節目制作者將競賽場面制作成電視節目，若在剪輯等方面制作者進行了獨創性勞動，則作者無疑應屬節目制作者，而基于合同關系，可采用委托作品的形式使主辦者成為版權主體，以獲得法律保護?！吨鳈喾ā返?7條規定：受委托創作的作品，著作權的歸屬由委托人和受托人通過合同約定。合同未作明確約定或者沒有訂立合同的，著作權屬于受托人?？梢?，除表明制作者身份權外，主辦者與節目的具體制作者可通過合同解決版權歸屬問題。
如果說通過合同的約定即可將賽事制作成的節目版權問題明確的話，那么僅僅其直播（發送信號而沒有獨創性）就可獲得版權，其真正的表演者，即參賽運動員能否享有著作權？這兩者之間的沖突如何協調？眾所周知，著作權（版權）是作者、其他主體及其合法繼受人對文學、藝術和科學作品依法享有的各項專有權利，其關鍵之處是其權利基礎——作品。顯然，運動員的競賽不屬文學與科學作品。伯爾尼公約(1971)將作品的范圍概括為：文學、科學與藝術領域的一切作品，不論其表現方式或形成如何。在其例舉中并未提及體育競賽活動。我國著作權法第3條規定的作品包括：文學作品；口述作品；音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；美術、建筑作品；攝影作品；電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品；工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和類型作品；計算機軟件；法律、行政法規規定的其他作品。而最后一項中，至今尚未有法律、行政法規規定體育競賽表演的性質及權屬問題。《WIPO表演與錄音制品條約》(WPPT)第2條規定：表演者指演員、音樂家、舞蹈家和其他表演、演唱文學作品的人。筆者認為，體育競賽的運動員所能受版權保護的應是其表演，即他們享有表演者權（當然若是獨創的作品則享有表演權）?！侗Ｗo鄰接權公約》限定表演者權指表演文學、藝術作品之人，但在該公約第9條中，又采用許可主義，間接地承認那些不表演文學藝術作品之人也是表演者，只不過要由各國國內法予以確定：任何締約國均可根據國內法律和規章，將本公約提供的保護擴大到不是表演文學或藝術作品的要求。據此，我國著作權法第3條將雜技藝術作品明確列舉為表演者可以表演的作品，已將伯爾尼公約的作品范圍擴大了。在此情況下，討論運動員（包括體育競賽節目的其他創作者）的著作權保護問題，是有現實意義的。
一些典型的運動競賽表演項目，如花樣游泳、花樣滑冰、藝術體操等，都與雜技表演沒有什么差別。它們具有以下特征：技能要求很高、難度大；具有深刻的思想性、高超的藝術性，是體育群體的智力成果的集中展示；具有極強觀賞性；它同舞蹈一樣可以有形再現。更何況，我國著作權法并未將可固定性作為作品受保護的條件。因而，這些表演就其本身而言，受著作權法保護應該沒有什么問題，而且，編排出來的融音樂、藝術動作于一體的藝術體操，實際上就是可獨立使用的作品。但是，像舉重、擊劍、足球等程式性的競賽，并沒有特定的獨特表演特征，而且風險性大，具有很強的不確定性，可以不作為著作權法所保護的表演。國際上之所以不將體育競賽中運動員的表演列入知識產權法中表演者權的對象，主要原因有以下幾點：體育運動的自成一體性、專業性、競技性，使運動員的表演可以通過工資、獎金等形式得到補償，而通過電視轉播權等形式可將投資一并收回；第2，體育競賽就其宗旨而言是非商業性的，報酬權僅是其考慮的一項因素；第3，傳統的體育道德觀念并未認可體育競賽的表演可以獲得商業利益；第4，體育運動重視普及，這在現實中必然涉及重公益而犧牲一些私益的情況。例如，雖然歐洲聯合廣播公司出價甚低，但國際奧委會還是基于普及體育的宗旨拒絕分拆轉讓電視轉播權而獲取高額轉播費，以便使廣大觀眾能夠支出少量費用即可觀賞奧運會實況。最后，傳統知識產權法的范疇也在發生變革，在體育競賽與知識產權法之間除了經營性標記外，尚未有很強的結合。在這種背景下，基于體育運動的特殊性和知識產權法體系的相對封閉性，可以設想用單行法的形式將一些競賽表演者的權利明確規定出來，以切實保護運動員及其他創作協助者的利益。這一構想還基于以下兩點理由：第1，是否保護競賽者的無形財產權是由各國一定的經濟、社會條件決定的，體育項目的普及性和受歡迎程度與之緊密相連。第2，日益發展的“陽光產業”——體育產業也需要以物質利益（更獨立的物質利益而非勞務性的債權利益）來調動競賽者的積極性。例如巴西法律就規定了對運動員比賽的產權保護，取得了良好的效果。
由此，在現實體制下，可以勾勒出我國體育競賽電視轉播權的一般權利框架。這種權利框架，以職業性體育競賽（如全國足球甲A聯賽）與一般性體育競賽（如奧運會）的劃分為基礎。首先談職業性體育競賽。運動員（包括其他協助者）享有表演者權，在將其表演讓渡給俱樂部（或其他組織）的同時還對其可獨立使用的表演節目享有著作權。運動員與俱樂部（或其他組織）之間除了合同約定的雇用關系外，其獨立的財產權受到保護。體育比賽的主辦者享有競賽電視轉播權，然后通過合同關系與各參賽主體約定轉播權轉讓費用的分成，并通過合同關系與電視節目制作者約定委托作品的版權事宜，而電視臺則在轉播時支付轉播費。電視機構在轉播時以獨占許可使用或其他方式使用，也由合同予以約定。由此，就在合同的體系內劃清了各方權利義務關系，并不會妨礙體育競賽的轉播和各方的收益。同時，基于體育運動的自律性，還可對運動員及其他相關者約定其權利義務，以免妨礙運動的普及。這樣，就在自治性與法律性之間將體育競賽轉播權問題通過法律途徑解決了。就一般性體育競賽而言，雖然參賽隊或參賽個人不采用職業俱樂部的形式，但可比照職業聯賽來規范各方權利義務。
2體育競賽電視轉播權轉讓的法律問題與對策
體育競賽電視轉播權以內容劃分，主要有三類：新聞報道權、賽事畫面集錦使用權和賽事轉播權。從播出范圍來看，可分為全國性轉播權和地方性轉播權。從轉播方式來分，可分為無線頻道轉播權、有線頻道轉播權、衛視頻道轉播權以及互聯網電視轉播權。一般而言，在新聞節目中使用賽事信號不得超過3min，且播出間隔不得少于6h，在節目中使用賽事信號權超過3min就需購買賽事畫面集錦權，要轉播整場比賽則需購買賽事轉播權。只有購買了相應范圍和內容的轉播權的電視機構，才能獲得賽事采訪權和公用信號使用權。轉讓可以單獨轉讓，也可一攬子轉讓，可采用獨占許可轉播，也可采用一般許可轉播，這需要通過合同明晰，并報有關部門批準。這些并沒有什么爭議，而關鍵性的問題在于：如何進行轉讓？如何協調公共利益與私人利益之間的矛盾？
現實操作中，主辦單位享有轉播權的財產權利，在具體轉讓中多采取集中轉讓方式進行。以全國足球甲A聯賽為例，它由中國足協統一與各電視臺進行轉播權轉讓的談判，收益與各俱樂部分成。集中轉讓的優點是顯而易見的，主要有2：第1，節省成本，提高談判地位與討價還價的能力，而且可以協調各俱樂部之間的關系；第2，盡量縮小各俱樂部之間的“貧富分化”，減少由于財產的差距而影響競賽水平的因素。但是，足協本身的地位尚未廓清，實際是一種行業自律組織又是管理機構，這種雙重身份使其難以在進行電視轉播權的收益分配上真正代表俱樂部的利益。現實情況也證明了這一點。目前，各足球俱樂部的投資者每年大約要在球隊上投入2000～3000萬元，而收入遠未能補償投資。因此，甲A球隊冠名權頻頻易主。另一方面，中國足協帳面上漸漸積聚起幾千萬元的贏利，而在對出售電視轉播權的收入分配上，并沒有與各俱樂部進行平等的協商。因此，盡管體育產業是陽光產業，但在缺乏產業的成熟運營機制、政企不分的前提下，電視轉播權難以按其市場價值來轉讓，同時，甲A聯賽質量難以大幅度提高。這種漠視真正的投資者與表演者利益的做法，勢必造成惡性循環。因此，各俱樂部也在學習外國經驗的基礎上試圖組建NBA那樣的聯合公司，以實現商業運營與體育競技的良性循環，在電視轉播、廣告、相關產業的帶動方面形成產業鏈，以便進行企業化的轉播權運營機制。這種做法值得提倡，而且在時下人們對足協兩塊牌了一班人馬進行質疑的大環境下，實現以參賽者為主體的產權運營機制，將是中國未來體育競賽運營的當然選擇。這種情況下，若足協集中簽約，則是一種信托關系，即各俱樂部通過信托合同委托足協集中與各電視機構簽約，足協根據與俱樂部之間的協議來分配收益，并不得違背信托合同。同時，基于體育運動的自治性和獨特性，各俱樂部必須委托足協集中簽約，而不能私自簽約。這樣，就將足協的行政管理職能與行業自律職能區分開來，足協就可在職權明晰的基礎上正確地履行職責。同理，其他各類活動也可比照這種法律關系進行操作，而這種做法，又有2001年通過的《中華人民共和國信托法》作為依據，顯然是一條合理合法的選擇。
體育競賽首先是一項公益事業，但也包含著私人利益、局部利益。因此，要協調好各方利益，才能推動體育事業的順利發展。我國目前體育電視轉播權價格普遍較低，而且央視在與各競賽主辦者的談判中壓價現象嚴重。這除了競賽本身的水平外，還與整個體育及媒體運作與管理機制有很大關系。一兩家電視臺形成了強勢媒體，占據壟斷地位，勢必在談判中占據主動地位，從而變相壓價。例如，中央電視臺轉播甲A聯賽的各種廣告收入及贊助收入上億元，而受讓轉播權支出費用僅幾百萬元，還在2002年甲A聯賽轉播權上不肯讓步，要求壓價，而國家廣播電影電視局《關于加強體育比賽電視報道和轉播管理有關問題的通知》中賦予央視在國際體育比賽、奧運會、城運會及全國性體育比賽電視轉播權購買與談判上獨斷地位，更增強了央視在轉播權問題上的主動地位，不利于其他電視機構的競爭和體育賽事轉播與體育運動的推廣。在廣播電視機構不準民間資本及外資進入的今天，這勢必成為制約體育產業良性發展的一大制度。因此，在電視業引入商業競爭、制播分離的形勢下，引入地方電視臺與央視的競爭機制，才能有利于良性競爭環境的實現。在確保央視在新聞及時事宣傳中“喉舌”作用的同時，必須將文娛節目引入公平競爭，才能正確協調各個電視機構的關系，更好地普及體育運動。另一方面，在體育競賽產業運營中，必須進行全方位的開發，將轉播權、門票收入、贊助、廣告收入等各方面結合起來，特別是將廣告與贊助及轉播權結合起來，打造規模效應，引入外資和民間投資，才能將競賽的運營做活、做好，也使體育在帶動相關產業和豐富人們物質文化生活方面真正起主導性作用。
3結論
目前，全球體育產業產生的價值每年已超過4500億美元，體育產業成為了“陽光產業”，體育競賽在保持其非商業目的和在提高人們的生活質量方面起重要作用的同時，在商業的推動下得到了更迅速的普及和發展，而電視則在其中起了決定性的作用。中國在加入WTO進一步擴大對外交流和爭取到2008年奧運會舉辦權的背景下，推進體育競賽的法制化已迫在眉睫。本文僅從知識產權角度論述了體育競賽電視轉播權的一些基本問題，限于篇幅，對行政管理體制、國際交往中的國際私法問題則很少涉及?？偨Y全文，筆者的結論是：
(1)體育競賽電視轉播權是一種廣播組織權，屬于著作權（廣義）中的鄰接權，它屬于賽事主辦者，但并不排斥某些項目運動員及相關人員對其表演所享有的表演者權，即一種著作鄰接權；
(2)體育競賽（特別是俱樂部形式的競賽）在專業體育組織與參賽主體之間分配電視轉播權時是一種信托關系，參賽主體才是委托人，它們之間的權利義務由信托合同約定，但受體育競技紀律的規制；
(3)發展電視業的競爭與體育產業的多極化參與是普及體育運動的根本大計，行政機關與自治團體分開，創造自由寬松的競技環境和商業環境是現代體育與傳媒優勢互補、協調合作的現實出路。
【參考文獻】
[1]趙淑萍，王銀樁.美國電視縱橫.華文出版社，1999:18.
[2]溫源.奧運大商機——2008奧運會全接觸.西南財經大學出版社，2001:44～46.
[3]吳漢東.知識產權法.中國政法大學出版社，1999:104.
[4]張杰.運動競賽表演中的著作權保護.體育學刊，2001(4):14.
體育競賽編排方法范文2
關鍵詞: 學校; 體育; 教學; 競賽; 訓練; 管理
中圖分類號: G807 文獻標識碼: A文章編號: 1009-8631(2010)03-0131-02
體育事業是社會公共事業的重要組成部分,我們國家一貫重視體育事業的發展,并提出了建設體育強國的奮斗目標。要實現這一目標,學校體育尤為重要。
學校體育是學校工作的一個重要組成部分,體育本身就是一種特殊的教育手段,通過體育教學和鍛煉,可以使青少年學生具有健康的體魄和良好的思想品質,對學校培養和造就德智體全面發展的人才具有重要意義。本文結合《學校體育工作條例》就學校體育教學工作的管理論述如下:
一、體育的教學管理
學校體育的中心工作是進行體育教學。體育課是國家教委規定的必修課,為此,必須認真貫徹執行《全國普通中等專業學校體育課程教學指導綱要》,開設好體育課。體育教學的質量,直接影響到學生的素質,關系到學生的培養目標,為此,學校必須重視體育教學,大力加強對體育教學的管理。
1. 教學副校長直接主管體育教研組的教學工作。
2. 學校應配備一定數量的專職體育老師進行體育教學。
3. 學校應提供必要的體育活動場地和器材。
4. 學校要保證必要的體育課程時數,每周不少于2課時。
5. 體育教研組根據《體育教學大綱》結合本校的實際情況,制定出學年度體育教學計劃和進度,體育老師寫出每學期的體育課授課計劃。
6. 體育教研組分別制定出:①體育老師的崗位職責。②體育老師的教學規范。③學生上體育課的教學常規。
7. 學校定期檢查體育課的教學質量。
8. 學校對體育進行教學工作量的考核。
9. 學校應保障體育老師有必要的業務學習,業務進修的時間和機會。
10. 制定出體育老師的獎懲條例。
二、學校早操,課間操及課外體育活動的管理
早操,課間操和課外活動是學校日常體育工作的一個重要環節,是確保學生每天進行一個小時的體育活動的主要措施,對目前實施《全民健身計劃》具有很重要的意義。學生正處在生長發育的青春期,學生的學業負擔重,如果每天都能進行一定時間的體育鍛煉,既可以鍛煉身體,促進身體的健康成長,也可以消除學習的緊張度,調節課余生活。為此,加強對早操,課間操及課外體育活動的管理很有必要。
首先,早操,課間操和課外活動要有時間保證,學校要把早操,課間操和課外活動的時間安排納入日常的作息制度。
1. 體育教研組要切實安排好體育老師的輔導。
2. 班主任,輔導員要督促和檢查學生的活動情況。
3. 充分發揮學生會和體育骨干的作用,把學生的出勤考核工作搞好。
4. 為了保證課外體育活動的正常開展,體育教研組必須在規定時間內出借體育器材。
5. 體育教研組對早操,課間操和課外活動的場地要合理安排調度。
6. 體育教師組要積極做好《青少年體育鍛煉標準》的達標工作,及時對學生進行檢測和上報。
7. 體育教研組要與校醫務部門緊密配合,定期為學生做健康,體質檢查,建立起學生的健康卡片。
三、學校各種競賽活動的管理
為了豐富校園生活,促進體育鍛煉更好地展開,學校要定期組織好一些有益的體育競賽活動。如運動隊等。校體育工作委員會,每學年可根據學校的特點和條件,制定出體育競賽計劃(包含教職工),納入到學校總的工作計劃中去,有步驟的實施,每項競賽活動都要有專人負責,集體配合進行。
制定學校的競賽計劃一般可依據下列原則進行:
1. 學校的體育競賽項目不能脫離學校的客觀條件,要具有可操作性。
2. 體育競賽項目不能脫離學校的客觀條件,要具有可操作性。
3. 組織,編排工作要簡便。
4. 聯系學校的一些傳統體育項目進行。
5. 體育競賽要有一定的經費作保證。
對于召開學校運動會等大型體育競賽活動一定要成立專門的組委會,組委會一般由校領導及有關部門的負責人組成,按功能可以分為:競賽組,宣傳組,后勤組,醫療救護組和保衛組等。各組應按職責進行倒計時的準備,全力以赴,確保運動會等大型體育競賽活動的順利進行。
組織各種體育競賽活動,應明確以下注意事項:
1. 全體人員一定要聽從指揮,遵守紀律。
2. 參賽人員要遵守體育道德,尊重裁判,遵守比賽時間,不無故缺席或棄權。
3. 嚴防各種傷害事故的發生。
4. 確立必要的獎懲的辦法。
四、學校運動隊的訓練,比賽的管理
學校運動隊代表學校參加各種體育比賽活動,一方面要反映出學校的最高體育競技水平,另一方面還要表現出學校良好的精神風貌。因此,在平時的訓練中,不但要努力提高隊員的運動水平,而且更重要的是培養隊員具有吃苦耐勞,敢于拼搏的堅強意志以及團隊合作,珍惜榮譽的思想品質。這都需要在訓練和比賽中加強管理,嚴格要求來實現。為此,要注意抓住以下幾點:
1. 選撥隊員一定要把好思想品質關,運動成績突出,思想品質端正的同學才能進入校運動代表隊。
2. 學校運動隊的訓練一定要用課余時間,不能影響隊員的學習。
3. 訓練和比賽要有嚴格的組織紀律性,隊員不得隨意缺勤,要保質,保量的完成好訓練和比賽任務。
4. 教練員要加強與班主任或輔導員的聯系,及時了解隊員的思想和學習狀況,爭取班主任或輔導員的支持。
5. 選配好運動隊的隊長,培養好骨干,能使他們協助教練員開展工作。
6. 對思想品質好,取得好成績的隊員,要報請學校給予獎勵。
五、學校體育場地,器材的管理
學校的體育場地,體育器材,是學校進行體育教學,開展各種體育活動的必要條件,同時又是為全校師生進行體育鍛煉提供服務的。因此,維護,保養,使用好體育場地,器材,發揮其最大的功效,是學校體育工作者的一個重要職責,學校也應對此加強管理。
1. 學校的體育場地和體育器材為體育專用,不得隨意的侵占或挪作他用。
2. 在學校的建設規劃中應包含體育場地的規劃。
3. 學校的體育場地和器材為學校的公有財產,學校應配備專人負責管理。
4. 體育教研組隊學校的所有體育場地,器材都要入賬建卡,制定出報損和賠償的制度和方法。
5. 學校的行政,后勤部門要配合體育教研組定期維護和修理好體育場地,器材等。
六、學校體育經費的管理
學校開展各項體育活動,都必須有一定的經費作保證。體育經費是學校的一個正常的行政開支,應納入學校總的經費預算。學校每學年,每學期都要給體育教研組下達經費使用的指標,已確保體育教學和體育活動的開展,同時學校也要加強對體育經費的管理工作,使之能節約,合理的使用好體育經費。
1. 對體育經費的使用要有一個常年的規劃,既要確保體育教學和體育活動的開展,改善必要的體育條件,又要量力而行,從長計議。
2. 建立正常的體育經費使用的申報制度,體育教研組應定期申報體育用款。
3. 凡購置大型體育器械,設備和修建運動場地,必須立項申報,經費到位后要?？顚Ｓ?以確保體育固定資產的投入。
4. 對所有購置的體育器材都要造冊記賬,并要有專人負責,賬目清楚。
5. 所有體育經費的使用都必須符合財務制度。
體育競賽編排方法范文3
關鍵詞 武術套路 競賽 分析
刀術是中華民族傳統文化的瑰寶，刀術從傳統文化演變到現今的體育競賽項目，有質的飛躍，但在演變的過程仍然有待我們去完善。通過女子刀術比賽前十六名的最終比賽成績的數據統計分析，運用現場觀察法觀察刀術運動員競賽整個過程，探討女子刀術運動員競賽存在的問題，為今后運動員的訓練及競賽提供有價值的參考依據。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
2014年全國武術套路錦標賽女子刀術項目的競賽評分研究
1.2研究方法
1.2.1觀察法
進行比賽的現場觀察，觀察2013年全國武術套路冠軍賽女子刀術項目前16名運動員得分情況，準確記錄各項成績。
1.2.2統計法
運用SPSS13.0統計軟件對2013年全國武術套路冠軍賽女子刀術項目前16名運動員最后成績進行數據處理
1.2.3歸納法
根據統計結果及相關數據，結合《武術套路競賽規則與裁判法》（2012）以及筆者多年來的訓練體會進行歸納、分析。
2 結果與分析
2.1女子刀術項目的單項名次與各部分評分因素的相關分析
2013年全國武術套路冠軍賽女子刀術運動員的（動作質量得分，演練得分，難度得分，套路最終得分）情況，詳情見表1。
由表1可看出，在2013年女子套路刀術比賽中，有9人在動作質量和難度動作滿分；1人動作質量扣了0.3分；2人動作質量扣了0.4分；2人扣了0.5分；2人扣了0.7分。從整體上看，女子在動作質量規格完成率相對較低，也反映出動作質量有提高空間。2013年女子刀術演練得分現狀為，有12人達到“好”的檔次的第三檔，而只4人處于一般的檔次，以上可以看出，對于全國前16名來說女子刀術在演練方面相對較弱，應該重點加強基本技術訓練，以全面提高演練質量水平。
2.2女子刀術各類評分與最后得分的相關分析
女子刀術最后得分與其中各項評分的相關分析表明：2013年女子刀術運動員的得分與動作難度和動作質量呈中度相關 （P0.05），動作難度和動作質量得分在最后成績中起重要作用（圖1）。在女子刀術最后得分與質量、演練、難度得分的對比趨勢也可以看出：動作難度得分趨勢與最后得分趨勢的一致性較好，動作質量得分與最后得分趨勢的一致性稍差，演練水平得分與最后得分趨勢的一致性最差。
3競技武術自選刀競賽現狀
2013年女子刀術競賽的評分內容依然采用2003年規則的評比辦法，2011年補充規則中修改補充重點加強了演練水平的必選內容動作，套路規定加入兩組必選基本技術動作組合，以劈刀為主及掛刀、撩刀為主的兩組基本刀法內容，而2003 年規則中只規定了部分主要的步型、腿法和器械方法，其余的大部分均作為選用動作，這樣就可以減少相同動作的使用率并且在難度的設定上也一改從前的單一性，為運動員提供了更多的選擇空間，增加了套路編排的多樣性潛能，促進競技武術朝著“高、難、新”的技術方向發展。規則還把難度動作的等級分為A、 B、 C 級，每個等級又劃分了各自的難度系數，使其難度指標更加量化。
規則變化對武術套路刀術編排的影響。難度分值的增長和高難性使運動員在套路內容的編排上顯得非常吃力并且趨于簡單化，在完成規則設置的動作內容編排的基礎上，以完成難度編排為重點，盡量避免過多的重復動作，使能夠有充分的時間和體力來保證完成動作難度的成功率，并得到相應的分值。這樣一來，就使難度編排出現下列問題：
（1）難度動作異化。所謂難度動作的異化是指編排者創設的經運動員演練的直觀顯現的難度動作不反映武術套路運動的本質特征，而這些難度動作在套路中的一再出現又影響了套路運動的目的性與規律性相統一地發展。
（2）難度動作破壞了套路的整體節奏。目前難度動作在套路演練中的表現為： 演練前以靜止站立姿勢較長時間的停頓，演練中為了得高分而強調旋轉翻騰的度數，忽略了技術規格，演練后與其它基本技術銜接的不流暢。
（3）構布局失衡。競技武術套路追求高難美新，出現了速度快、力量大、動作變化多、起伏變化大的特點，對速度耐力水平要求較高。因此，在套路編排時出現了前兩段內容比較豐富充實，結構比較復雜，布局富有變化，而后兩段則選擇省力和不易失敗的動作原地迂回、反復，以此彌補體力的不足，造成結構布局失衡。
4 結論與建議
4.1結論
（1）新規則的實施到現在，影響女子成績主要因素為演練水平，其次為動作質量、第三為動作難度，但三者相關系數差異不明顯。
（2）在規則的制約下，2013年女子刀術競賽的評分內容依然采用2003年規則的評比辦法，修改補充規則中加強了演練的必選內容，加入兩組必選基本技術動作，極大豐富了現階段刀術演練技術內容不夠豐富的局面。
4.2 建議
女子刀術選手在保證難度完成情況下，著重提高演練水平，突出演練風格，注重難度動作質量規格的訓練。女子刀術選手應在今后訓練中加強鞏固難度動作，著重提高身體素質，在身體能力同步加強的同時精求提高演練水平和套路動作質量，因女子運動員身體爆發力及速度力量方面較差，應該著重提高身體素質、爆發力等方面練習。
參考文獻
[1] 韓英甲.關于優秀女子套路運動員刀棍技能水平的現狀研究[J].山東體 科技，2006（2）.
[2] 何瑞虹.2002年武術套路試行規則評分內容的相關分析[J].北京體育大學 學報，2004（10）.
[3] 中國武術協會審定.武術競賽規則（ 試行） [S].2003.
[4] 方平，徐美玲.淺析競技武術套路運動中的“高、難、美、新”[J].浙江體育科 學，2001（4）.
體育競賽編排方法范文4
論文關鍵詞：新時期，體育教師，創新能力
1．前言
體育課程是實施素質教育和培養學生德智體全面發展的重要途徑，隨著社會的進步和體育教學的實施，體育課程向教師提出了越來越高的要求。在新一輪改革中，培養學生的創新精神和實踐能力是目前發展的重點方向。但是，要改變傳統的單一、枯燥、被動型、重復型、競技型的體育教學方法，構建創新的體育教學方法，對學生加強創新精神、創新意識的培養。這就要求我們的學校必須改變教育觀念，努力培養體育教師的創新能力。
2．培養體育教師的創新能力
2.1 抓好繼續教育，建立正確教育觀念
現代社會，知識的更新不斷加快，科技發展日新月異，昨天的新知識，今天就變得陳舊了。體育教師如不進行有效的繼續教育，擴展自身的知識面，加深對新知識的了解，尤其是本學科前沿思想和動態的理解。像以前那種吃老本，只是進行簡單的“放羊式”教學，將逐漸被社會所淘汰。因此，教育主管部門和所在學校要制定措施，督促和鼓勵體育教師不斷進修和學習，加深對本學科知識的理解，并能將所學知識與實踐經驗有機結合體育論文，改變原有的教育觀念和教學方法，適應新形勢下的教育教學改革。如：定期進行教師培訓、鼓勵教師進行研究生課程班學習等方式，就是很好的教師培訓措施。
2.2 力爭提高體育教師的地位
要培養體育教師的創新能力，學校就要為教師提供一個創新教育的環境。首先要依法辦事，要依據有關的法律、法規，以法治教，又要結合校情特點，按照《學校體育工作條例》的要求，“確保學生體育課程和課外活動時間，不得擠占體育活動時間和場所”，“在經費上盡可能對學校體育給予支持”。同時，學校要創造條件，滿足體育教師進行創新教育的基本需要。絕大部分體育教師還是具有較強的事業心和責任感，都希望為學校的教育事業做出貢獻，但現實中存在體育教師的工作實質得不到應有的肯定，精神鼓勵和物質待遇與體育教師工積極性還遠遠沒有充分調動起來。因此從目前狀況看，必須采取得力措施，提高體育教師的政治地位，縮小與其他教師的差距，解決他們的后顧之憂，使教師們有動力和心思去創新。
2.3 提高體育教師的業務能力
體育教學是教師的前沿陣地，教師在教學中要具有創造性的發展，就要不斷地學習本專業新的專業知識。目前，體育教師的教育科研工作比較薄弱，這是由體育教師的性格特征所決定的。一般而言，體育教師活潑好動、性格開朗，動有余、靜不足。因此，他們的科研意識比較薄弱，參與的積極性不高。對于這種情況，學校應讓教師充分認識到教科研的真正價值和意義。同時，以教育教學和學校體育改革發展的要求為藍圖，定期科研課題指南，做好課題立項評審，表彰優秀成果及應用推廣工作，爭取做到每人每年1～2篇或表彰。對未參加過科研工作的教師，學?？梢蚤_展培訓班，幫助教師彌補教育理論的不足，逐步提高體育教師創新前提下的教育、教學能力。
2.4 培養體育教師的敬業精神
教師職業道德規范要求教師敬業、奉獻，而創新本身就是一種敬業精神的具體體現。因為體育教師工作辛苦，社會地位低，在某些時候的職稱考核、年度評優問題上得不到平等對待。但是，近年來國家體育達標已明確顯示我國青少年兒童的身體素質逐年下降，成為提高國民身體素質的一大隱憂。對此，國家已逐步認識到學校體育工作的重要性體育論文，并陸續推出了一些重大的改革。我們相信，以往的那種學校不重視、場地器材不足，學生鍛煉熱情低的情況將會大為改觀。隨之而來的應是社會的重新定位、學校重視、家長關注的局面。也只有這樣，保證學生身心健康成長，為學生身體打好良好的基礎，沒有大環境的改善是不行的。
3．提供創新教育的實踐機會
創新教育貴在實踐，再好的教學方法，如不實踐，那只是一種理論。理論如果不與實踐相結合，不在教學中檢驗，不斷地加以完善、豐富和發展，也只是理想中的空中樓閣。
3.1 教師要善于發現自身的創新思維
教師在教學過程中所產生的靈感，并能及時抓住和運用，可能會產生意想不到的效果。比如：在引體向上的教學中，身材高的和矮的對比練習，個子矮的一組的優勢將會明顯。而鉛球教學中，身材高的和矮的結果則相反。教師在課后總結時，可讓學生結合力臂與力矩、投擲的出手點高度與合理的出手角度進行分析對比，使學生理解了物理力學的有關知識在體育鍛煉中的運用，而達到換位思考的良好效果，較大地提高學生的練習興趣。
3.2 轉變傳統的教學觀念，樹立自主創新意識
傳統的教學觀念使體育教師形成了固定的思維模式，束縛了其自主創新能力的培養。因此，要培養創新型的體育教師，就要打破傳統教學理念的束縛，讓創新教育的觀念深入人心。學校應鼓勵體育教師創新思維，體育教師也要有上進的心態，認識到自己只有在深刻理解體育教材的前提下，提高對課程標準的認識，主動加強創新能力的培養，才能滿足教學的需要。在提高認識、明確目標的前提下，還要加強落實，在具體的體育教學實踐中有意識地去采取一些新的教學模式，教學評價方法等，使得理論與實踐相結合。
3.3 大力培養學生的創造力
體育教學中，培養學生的創造力，就是幫助學生尋找創新方法，教會學生學習，通過“創造性的教”促使學生“創造性的學”。傳統的體育教學以教師為中心，以運動場為陣地，教師依靠重復、強化和外在誘惑甚至肉體的威脅來維持學習活動，以此達到教學目的。顯然，這種教學活動調動不起學生的主動性，它不僅降低學生的學習興趣體育論文，還嚴重地壓抑著學生的個性發展。教師在教學中要積極創設問題情境，有意識地設計一些疑點，讓學生注意觀察、思考，從中發現其中的不尋常，產生疑問，再進行深入分析、思考。如學生常常問：為什么穿跑鞋會比一般平底鞋跑得快？為什么推鉛球的角度是38度至42度，而不是其他角度呢？教師應該鼓勵學生結合其他學科的知識來解決以上疑難問題。
3.4 正確更新和補充教學內容
體育與健康課對完成課程目標所必需的內容只是提出一個大體范圍，給教師選擇教學內容和方法留有相當大的余地。教學內容的選擇只要符合各地各校的自身情況，體育教師可以對教學內容進行必要的篩選、補充、更新和重組。目前，在教學內容的選擇上，許多教師仍然走不出對傳統教學內容的選擇，由于傳統的教學內容如： 鉛球、跳遠等項目與學生的生活實際相差太大，因此，我們應該將教材中的教學內容盡量生活化，并選擇一些能滿足學生需要的運動項目，如：網球、越野、運動休閑理念等。所以，新時期的體育教師在教學方法和教學項目的選擇上要求更具有針對性和目的性。
3.5 充分發揮現代教育技術的作用。
目前，現代教育技術的運用已越來越廣泛，與幾年前相比已有著翻天覆地的變化。研究表明，錄相（圖）的演示所獲得的效果遠遠大于口述的效果。體育作為一門特殊學科，它既需要通過言傳身教、正確的動作示范來刺激學生的視覺器官，也需要通過其他途徑來滿足學生的各種需要。新時期的體育教學中，教師應該多通過網絡、電視、錄相等各種傳媒手段讓學生接觸到許多練習時沒有看到的知識。要做到這些，這便要求教師能靈活掌握現代教育技術的操作，比如：籃球教學中，我們可以借助雨天在教室內組織學生觀看籃球的各種戰術配合，可以讓學生欣賞高水平運動員的技術動作等。因此，在新知識的大趨勢下，教師要不斷地拓展自己的知識領域，滿足學生的不同需求。那些墨守成規、固步自封的教師，將逐漸地被學生所遺棄。
3.6 提高獲得知識信息的能力
學校體育事業的迅速發展，需要教師去獲取和研究日益劇增的有關信息，以便更好地為教學、訓練、科研和管理服務。面對大量紛繁無序的信息，需要進行有針對性的搜集整理，加工選擇，分類比較，分析研究，然后探索在學校體育實踐中運用這些信息的條件和方法。獲得學校體育有關信息的方法有閱讀文獻、調查訪問、座談討論、參加學術報告等。然后把獲得的資料進行分析、比較、整理、論證、推理，必要時輔以計算，最后得出有價值的建議和方案，應用于學校體育的改革實踐與研究之中。信息是創新的源泉。只有掌握了大量有價值的信息，才能為創新提供必要的前提條件。
4．提高體育教師組織體育競賽和裁判能力
學校體育競賽是在體育教師主持和組織的校內學生體育比賽，通過體育競賽鼓勵和吸引學生參加體育鍛煉，增強學生體質體育論文，培養終生體育的習慣，同時可以檢驗體育教學成果，改善教學方法，提高教學質量。體育教師通過學校的體育競賽，學習運動會組織和編排知識，及時總結組織比賽經驗，提高組織和統籌運動會的能力，通過臨場實踐工作，提高專項裁判能力。學校應鼓勵體育教師參加校外大型運動會的裁判工作，通過賽會組織和裁判工作的交流學習，增長知識，開闊視野，更好的了解專項的最新技術，有利于個人知識更新，提高體育教師社會地位和所在學校名聲，也有利于提高學校體育教學質量。學校應為體育教師創造條件，多讓他們參加高級別裁判培訓的學習，提高裁判業務水平。
5．結語
體育教師創新能力的培養和提高，不是一朝一夕的事，需要較長時間磨練。學校領導應重視體育教師創新能力的培養，制定一個相對合理的培養計劃，以適應當代體育教學以及學校體育工作的需要。體育教師要努力學習，豐富知識；要勤于思考，活躍思維；最后要勇于實踐，善于總結。
[參考文獻]
[1]葉瑞祥，沈曉良.教育學[M]. 廣東高等教育出版社，2002.
[2]朱菊芳.體育教師創新能力的培養[J]. 體育與科學，2005，1.
[3]高揚.如何培養體育教師創新能力[J]. 吉林醫藥學院學報，2005，9.
[4]齊效成，楊艷.創新型體育教師的培養[J]. 重慶文理學院學報，2006，5.
[5]胡紅藝.體育教師創新能力的培訓[J]. 廣東教育，2009，6.
體育競賽編排方法范文5
關鍵詞：英歌舞 文化 傳承 發展
中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）09―0078―03
英歌舞是一種把武術、舞蹈、戲劇融為一體的民間集體表演的傳統體育項目，雙手持道具（木槌），結合不同步型步法進行表演的一種群眾廣場情緒舞。主要流行于粵東及閩南部分地區，盛行于粵東大南山周邊的潮陽、惠來及普寧等地區。它與具有蒼勁、凝聚了黃土地厚重感的陜北腰鼓相之媲美，有“北有安塞腰鼓，南有潮汕英歌”的說法，被譽為中國漢族男子漢典型舞蹈。2006年5月20日，潮汕英歌舞（潮陽、普寧）經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
1 舞蹈是英歌舞的表現形式
一個廣場表演舞蹈作品必須具備的元素有音樂的伴奏、表現主題內容的動作和體現豐富動作的隊形變化。英歌舞表演主題思想鮮明，舞蹈作品塑造的是英雄形象人物，表演的是梁山泊眾英雄喬裝打扮攻打大名府，營救盧俊義的故事。英歌舞曾名之日“唱英歌”，即是對英雄的贊歌。英歌舞表演技法千姿百態，豐富多彩，它與其不同的鑼鼓配套、打法、節奏，有著密切的關系。音樂是舞蹈的靈魂，英歌舞的鑼鼓節奏在英歌舞表演過程中起著舉足輕重的作用，其扮演指揮者的角色，包括隊形的變化、動作的改變，一切以鑼鼓聲的節奏變化為準。英歌舞配樂使用的樂器有潮汕民族音樂特色的大鑼鼓，鑼鼓的配套有大、中鼓，大、小鈸、月鑼（或京亢鑼）斗鑼、欽仔等，根據不同節奏（快板、中板和慢板）的要求選取不同型號的樂器。潮陽英歌，按其舞蹈節奏的板式劃分，大致可分為慢板英歌、中板英歌和快板英歌三種。慢板動作穩健、緩慢、樸實，能淋漓盡致地表現人物的內心世界，帶有古典宮廷式的特色；中板剛勁、純樸、大方、矯健，體現“力”和“勢”的藝術美，比較瀟灑；快板的節奏更加疾速，更加勇猛，鼓點緊湊，氣勢如虹，氣氛比較熱烈，具有戰斗激情。三種節奏表現了各種英歌舞的風格特征，其節奏上以方正、對稱、剛強、威武為特色，和舞蹈律動上剛勁、矯健、勇敢、與威猛的風格是一致的。
隊形變化是英歌舞內在表現的方式之一，不同的流派在隊形的編排上略有不同，英歌舞的隊形一般是兩列，人數一致，行進中的隊形一般是兩路縱隊，時而躍步，時而走步交替進行。這樣一來就有利于游行的時候保持隊伍的整齊，這兩列隊伍還能隨時變化成各種對稱或者不對稱的陣形。隊形有散點的，直線的，帶角的，弧形的，圓形的，綜合的，但以塊狀變化運動為主。隊形變化豐富自然，動靜交替，圖案有多組分散的，但在民間，每個圖形都賦予不同的名字，如“接龍骨”“殺四門”“飛虎展翼”“四路發兵”“四龍奪珠”等等，從整體的隊形圖案上看，它的變化比較簡潔，流暢。
2 不同槌法與武術步型步法結合是英歌舞的魅力所在
舞蹈主題動作是指某一舞蹈或舞蹈形象的核心動作或貫穿動作，通過在舞蹈中的重復或再現，充分表達主題思想和刻畫舞蹈形象。英歌舞動作的編排是為了突出英雄的俠義、勇敢以及團結的主題，即使在不同流派的英歌舞中，武術的步型步法仍貫穿其整個套路中，基本步型采用馬步、弓步、虛步、坐盤、獨立、跪步、雙蝶步、碎步及跳步等常見的武術步型。而步法的選用有陰陽步（兩儀步）、五行步（梅花步）、七星步、八卦步、九宮步、十里埋伏等。武術步型步法的靈活運用，使得動作變化敏捷，時而高、時而低、時而跳、時而撲，再配合武術精、氣、神的表演狀態，其排場威嚴莊重，氣勢凜然，洋溢著舞者堅定、自信、豪爽的性格特點，使得人與舞渾然融為一體，“武”和“舞”相映交織，形成和諧統一的藝術整體，給人留下難以磨滅的深刻印象。
英歌舞的槌法有活槌、半活槌、虎槌、實槌及腕花槌，掄槌、標槌……等等，不同的槌法運用形成不同的表演風格英歌舞。不同的槌法融入武術的技擊手法，使得英歌舞的手型手法顯得剛勁有力，粗獷勇猛，在色彩鮮艷華麗的服飾襯托下，在鑼鼓與號角的催促、吶喊聲的配合下，結合隊形的變化，使得英歌舞的表演變得變化莫測，引人入勝，讓觀眾目不暇接，每次30分鐘的表演結束，都引來陣陣喝彩。英歌舞的欣賞總是帶給人賞心悅目的感覺，不僅可以欣賞地道民間舞蹈，還能欣賞戲劇的臉譜藝術，同時還能讓你憶起古典文學中的人物形象以及故事情節，美不勝收。
3 英歌舞的發展現狀
3.1 民間的存在形式
目前英歌舞的表演被賦予驅鬼神、鎮邪惡、保平安、求福祉的功能作用，具有神圣的濃厚意味，因此，近年來，潮汕每逢重大節日，春節、元宵、游神賽會，還有一些大型建筑的奠基，辦公大樓的落成、大橋通車、學校慶典，都邀請一支英歌隊舞一番。尤其是潮陽地區，各村在幾年換神身的大型游神拜祭活動中，各地組委會都會花上幾十萬用于英歌舞長達半年的訓練和表演，把英歌舞表演作為活動的亮點或者壓軸表演，經常英歌舞的表演都會吸引人山人海的老百姓圍觀。每次英歌舞隊成立前都吸引很多男青年（女子不能參加）的報名參加選拔，大家把參加英歌舞表演作為一名男性青年的責任，能被選上參加便是一家人今年莫大的光榮。在訓練期間（一般在晚上），鑼鼓聲、敲槌聲響遍街頭巷尾，依稀還能聽到三五歲的小孩拿著自家做的木槌在模仿“跳”英歌舞。
英歌舞的表演方式比較靈活，可以根據場地的情況和行進的時間來設計表演的動作與組合，其最大的特點就是可以在穿街過巷時可以邊舞邊前進，達到目的后在寬闊的廣場進行精彩的花樣表演，如組合“三下槌”“八下槌”“十一槌”等打法。
3.2 創新推動發展，舞臺英歌舞綻放光芒
潮汕英歌舞（潮陽、普寧）也于2008成為廣東省第一批非物質文化遺產項目。2008年8月3日，南山英歌隊作為民間舞蹈在北京天安門廣場演出八分鐘，獻禮北京奧運。2010年世博會上，普寧的英歌舞展示了前所未有的風采。2010年廣州亞運會，廣州推出代表廣府體育文化項目的南獅和代表粵東潮汕地區民間休閑體育的英歌舞。
2010年廣州亞運會選取的英歌舞表演是由廣州體育學院負責的，他們對英歌舞的配樂方式、動作編排、陣型變化等方面進行全面的創新，杜絕傳統英歌舞表演套路冗長與動作重復的缺陷，最古今后采用結合的方法，即取其精華，吸納各地英歌舞的技術風格，融入現代舞蹈體育藝術的表現形式，提高英歌舞體育藝術的表現力，注重體現表演的主題及內涵。靈活運用各種不同的基本槌法，創新設計對打動作，選取有武術功底的大學生，在表演動作融入粵東的地方拳術，還融入了八卦掌的手法及一些長拳的動作，為了突出表演效果，提高隊形變化的流暢性，服飾增加了肩胛與披風，彰顯了英雄任務的威武與大氣。同時為了縮短復雜的化妝時間，把本來化在臉部梁山好漢的臉譜制作成面具，把現場敲打的大鑼鼓錄制成音樂，為方便舞臺上表演，把表演人數由108人減為25人，這樣一來，舞臺英歌舞在表現形式上更加簡練，生動，嶄新的英姿讓五湖四海的來賓眼前一亮，如果配上背景和舞美，那效果震撼力就更大，可見，創新賦予英歌舞廣闊的發展空間。
4 英歌舞發展的展望
4.1 發揮英歌舞的廣場健身功能
在農村，英歌舞被群眾譽為英雄的化身，吉祥的象征，驅邪的魔力，參加者一般是身體強壯、英俊瀟灑的男青年，體現英歌舞壯美、陽剛的特點，深受群眾的喜歡，歷史悠久，群眾基礎濃厚，具有強烈的地方民族文化特色。民間英歌舞的一般表演時間30分，在短短的時間里，不管是哪種風格的英歌舞，表演者在手持雙槌下要完成一系列的跨、跳、邁、蹲、對打等武術組合動作，運動強度很大，所以項目要求必須不失為中青年強身健體一項運動項目，在農村廣場舞流行之際，盛行英歌舞的地區應該成立英歌舞協會，組織專業人士把不同流派的英歌舞動作整編成不同風格的套路組合，充分發揮英歌舞的健身功能，走群眾基礎路線，大力普及推廣英歌舞，這不僅使得這寶貴的民族精髓得以傳承，而且是弘揚民族地方文化的最好時機。
4.2 依托學校教育，發揮體育競賽杠桿作用
傳統民間藝術的發展，建立在繼承的基礎上傳幫帶進行，古樸、雄渾、威猛的英歌舞是廣東潮汕地區最具有代表性的民間舞蹈，學校教育是傳承文化最重要的途徑，要很好的把這精髓文化繼承發揚，必須走進學校，依托教學，重視青少年接班人的培養，讓孩子從小就接觸到屬于自己傳統的文化，同時也學到傳播、推廣文化的本領，這是保護民族地區文化的重要舉措。近年來，英歌舞項目陸續得到各級領導的重視，可喜的是，潮汕地區有些學校已開展了英歌舞項目，青少年英歌隊、女子英歌隊也逐步走進了群眾的視野，據了解，普寧個別學校已經把英歌舞納入學校體育，發揮學校體育項目具有的競賽杠桿作用，開展英歌舞的表演競賽，競賽推動創新，只有把英歌舞發展成為一項喜樂常見的運動項目，有屬于自己的一套開展、競賽體系，民族特色文化才能健康有序的發展。只有更強的生命力，英歌舞才能發芽成長，以致為未來邁向更高的舞臺奠定基礎。
4.3 加強宣傳、促進交流
悠悠嶺南，源遠流長，政府已經意識到對英歌舞歷史悠久、群眾基礎厚實、特色鮮明的民族文化活動的保護和發展，潮陽區文化局采取“對外宣傳，對內重視”方法，逐步加強對外宣傳，提高自身的知名度，在八十年代后期，英歌舞開始參加各級的文藝表演，還多次接受潮汕華僑的邀請，走出國門表演，以致今天英歌舞的發展勢頭，對內，堅持“政府搭臺、民間唱戲、經費白籌、百家爭鳴”潮汕民間盛行的拜神祈求平安的風俗，以致每年熱心人士慷慨捐獻的“香火錢”足以維持民間英歌舞的開展費用，當然，一切參與者都是自愿的、沒任何報酬的，費用開支只限于服飾、道具以及聘請的教練費。當然，文化部門當務之急就是把英歌舞進行包裝宣傳、同時對不同風格的英歌舞進行整合，拓展對外表演宣傳途徑，加強對內的學校推廣普及工作，搭建英歌舞的發展梯隊，這樣才能起到保護推廣英歌舞的作用，讓這精髓文化繼續發光發熱。
5 結論與建議
英歌舞是潮汕地區具有民族文化的典型集體舞，明代傳承至今已有400余年的歷史，以它獨特的項目特點和寓意成為國家非物質文化的代表作品之一。
在以經濟建設為重點的國家中，預防非物質文化的丟失就顯得極為迫切。非物質文化不僅能夠提高民族的凝聚力，還能喚醒和強化民族的文化意識，隨著時代的進步，以及國家對民族文化的重視和保護下，英歌舞得到改良與創新，動作勇猛剛勁、舞姿豐富多彩、圖形變化無窮，戲劇表演的藝術化，正以嶄新的姿態逐步邁向世界的舞臺，展示別具一格的風采。
為了加強對民族文化的保護、傳承與發展，地區文化部門應該與教育部取得共識，成立英歌舞專項協會，注重英歌舞后備人才的培養，加強學校體育普及推廣英歌舞的進度，充分發揮英歌舞的健身功能、競賽與表演作用。
參考文獻：
[1]林文駛.主編，潮汕休閑體育文化[M].北京：人民體育出版社，2012.
[2]方港等.廣東民間體育“英歌舞”的創編[J].體育學刊，2010（8）：98-101.
體育競賽編排方法范文6
1 對于初中體育與健康課程實施的思考
一場多用，器材一物多用，充分利用現有資源 中學做好學校體育場館的資源優化建設與管理是很有必要的。新課程理念對于初中體育課程提出的“學生健康第一”的教學目標，使得很多學校在體育場館及相關教學資源、教學方法及教學模式上都發生了一定程度的變化。目前，很多中學都建設起了配置較為完善的體育場館，但在場館的合理利用上卻仍然有待加強。學校有必要對體育場館的使用進行新的規劃，如場館及場地的一場多用，各類器材的一物多用，足球場可以用做開設棒壘球、腰式橄欖球、飛環、航模、發展跳躍能力練習等的場地，羽毛球場地可以開發毽球及乒乓球項目，場地交叉使用，不僅充分利用了現有資源，也有利于推進體育課程的教學。
體育場館資源使用合理劃分 對體育場館資源使用進行合理規劃是資源優化配置及管理的核心內容。體育場館在中學的使用主要集中在兩方面：體育課程的教學用地以及學生的各類課外活動。在教學過程中對體育場館以及各類設施器材的使用，要根據課程要求進行編排，在時間設置上不發生沖突，以免造成場館不夠或者場館閑置的狀況。對于學生的課外活動學校應給予更多的鼓勵。對部分活動，體育場館可以按時段分配，每個班級在借用體育場館時要先預約時間，讓體育場館資源的使用更科學有效。
使用時間的優化管理 體育場館在使用時間的優化管理上，除了上述提到的體育課程的時間設置上要更為合理，很多時候這還涉及節假日及雙休日的有償開發及無償開發的分類管理上。學校的體育場館不僅是重要的教學設施，同時還具有相應社會功能，主要體現在節假日對于籃球場、足球場以及體育場館等的無償利用上，這主要是針對部分住校學生或者周末來學校鍛煉的學生，學校應當有相關規定，對于場館的開放時間、使用時的相關注意事項都應當有明確說明。有償開放主要是針對場館借給相關單位，或用來主辦一些大型活動等，對于這部分場館利用學校需要做良好的管理，對于使用時間、使用方式、收費標準等都要事先雙方達成協議。
2 對場館器材資源的配置的思考
科學性與教育性相結合 在對體育場館及器材資源進行優化建設與管理時，首先需要遵循的原則就是讓場館實現科學性與教育性的結合。體育場館在建設時要更為科學合理，無論是場地的規劃還是場地的用途等，設計理念應當能夠讓有效的場地盡可能地發揮更多用途。例如，室內籃球場的場地也可以作為室內排球場或者室內乒乓球場。場地是完全可以共用的，只需要合理地做好資源配置及時間規劃。此外，要保證體育場館的教育性，場館建設不僅是要為學生們的體育活動的展開提供硬件條件，同時，它也需要讓體育課程的教育理念得以凸顯，既要讓學生的身體得到鍛煉，也要讓學生的情志得以提升。例如，體育場館內展開的各類體育活動及體育競賽中應當充分體現出教育意義，要讓學生感受到競爭的樂趣的同時也體會到團隊合作的力量，要讓學生的身體體能得到鍛煉的同時意志品質也能夠得到錘煉。
娛樂性與情境性相結合 娛樂性及情境性的結合是學校體育場館資源優化建設與管理的一個重要創新模式。體育課程具備一定的娛樂性是很有必要的，尤其是現在的很多學生疏于體育鍛煉，如果體育場館在建設中能夠讓娛樂性進一步凸顯將會很大程度提升學生對于體育活動的參與程度。此外，想要讓健身娛樂更有趣味，良好的情境創設也是很有幫助的，體育館內可以劃分出部分空間設置相應的武術“木人樁”“梅花樁”、吊沙包等練習園地，這不僅能夠滿足學生不同的需求，也能夠讓體育場館更全面地發揮其作用。
3 對體育場館資源優化開發管理的思考
學校體育場館和設備的租賃管理權 在學校體育場館資源優化開發管理的過程中首先需要做好場館和設備的租賃管理工作。這部分開發管理主要涉及兩方面問題。首先，學校對于自身場館及體育設施要有明確的租賃規定及租賃條例，對于使用時間、使用方式及使用價格等都應當有明確規定，這樣才能夠在展開實際租賃活動時更有據可依，操作也能夠更為規范。其次，對于學校內的體育場館及設備在展開租賃時要加強體育教師在過程中發揮的管理及監督作用。缺憾的是目前在很多中學的體育教師不具備專業的體育場館及設施的管理能力，甚至沒有相關的管理意識，這很容易造成學校體育場館管理上的缺位。
學校體育場館資產特許經營權和使用權 爭取各級各類學校系統或社區的體育競賽的舉辦及經營權也是學校體育場館資產管理的一個重要組成部分。例如，可以舉辦各類中學生綜合運動會，可以聯合羽毛球協會舉辦公開體育賽事，還可以聯合籃、足、田徑等協會舉辦競賽活動等，爭取所有這些賽事的舉辦權其實就是學校體育資產的一種合理的經營與利用，這既能夠讓學校內的體育場館及體育資源發揮更大的使用價值，也能夠一定程度上支持學校體育場館的維護、自身建設。
做好學校體育資產的開發與管理 學校體育場館及相關的設施資源的資產開發與管理，需要一支好的管理團隊。學校應當把具體的建設及管理任務落實到具體的部門及人員，無論是從體育教師中選拔學校體育場館及體育資源的管理人員還是由其他部門主要負責兼管，都要特別強調專業性要求，是否具備相應的專業化水平、能力，對管理的時效性及管理效果影響很大。因此，學校應定期組織對體育場館資源管理人員進行相關培訓，提高管理人員的專業化能力。
4 結語
體育場館及相關的器材資源是學校體育教學資源的重要組成部分，也是達成中學階段學校體育教學目標的重要物質基礎。進一步優化開發利用學校現有的體育場館和器材資源，促進學校體育場地及器材的高效應用，是研究體育場館及器材資源開發利用與優化配置的主要目標。學校在開展體育場館資源優化建設及管理時應統籌規劃，增強專業管理能力，以利于推進體育場館資源優化管理工作的開展。
參考文獻
[1]莫再美.關于我國高校體育場館現狀及其建設的思考[J].廣州體育學院學報，2007（1）.
