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體育教學的教學方法范文1
培養學生的創新能力是我國教育改革和發展的需要。創新作為實施素質教育的關鍵要素已為廣大師生所認識。體育學科是中學教育的重要組成部分,它不僅與學校的其它課程在很多方面是一致的,而且更具有自身的鮮明特征。
一、“創新教育”的涵義
創新教育是挖掘人的創新潛能,弘揚人的主體精神,促進人的個性和諧發展的教育。它的本質就是遵循人的創造活動規律和人的創造素質的培養規律,以培養創新人才為宗旨,是指以培養創造型人才為培養目標的教育。創新教育不是一種具體教學模式,而是一種意義深遠的教學思想,創新教育思想是時展的產物,是知識經濟時代對教育提出的必然要求。中學體育創新教育的基本理念:一是堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長;二是激發學生學習興趣,培養學生的終身體育意識;三是以人為本,重視學生的主體地位;四是關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。其任務是使學生掌握體育與保健的理論知識,提高對體育的認識,掌握必要的技能,提高體力、增進健康、發展個性、培養能力,重點培養學生的創新精神和創新能力,養成鍛煉身體的習慣,提高學生體育生活化水平、社會化水平,增強勇敢、頑強、堅韌等心理素質。實行體育創新教育,其特點在于“創新”,新在它有別于傳統教學模式;新在它突出了課堂教學結構;新在它體現了素質教育要求。而傳統的體育課教學內容和課程設置存在許多弊端:對不同個體的學生傳授同樣的競技運動技術,忽視了學生的個體差異,壓抑了學生的體育特長和興趣,使學生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”;體育教學的任務過分局限于所謂的增強學生體質,忽視了體育知識和健身方法的傳授,忽視了體育能力、習慣和終身體育意識的培養。因此,要打破陳舊觀念,在課程設置上要突出趣味性、可行性,以此來發展學生的個性特點。
二、新的體育教育思想指引體育教學方法的變革方向
體育教學方法的確立和發展源于教學思想,一定的教學方法,是一定的教學思想在教學活動中的具體反映。社會的發展也在影響著體育教學思想不斷地變化與更新,這種變化與更新又直接影響著教學方法的改革與發展,推動了教學方法的整體向前發展。學校體育教學逐步向學生主體性、教師的主導性、注重體育教學方法的整體性效應以及學生全面發展的社會性等綜合方面發展,必須要以現代教育思想和教育理論作指導,以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提。
三、創新教育要求創造性地改革體育課堂教學
1.以轉變觀念為先導,要在體育課中開展創新教育,必須牢固樹立素質教育的質量觀,從轉變觀念入手,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,摒棄機械重復、單調的教學方式,代之以充滿情趣的創造性學習。因此,作為體育教育工作者,要跟上形勢,轉變舊的教育觀念,改變多年習以為常的,陳舊的教學思想、方法和習慣,接受新的思想,勇于實踐,開拓新的教學、教育思路。
2.以教師素質為前提,沒有教師素質的提高就沒有改革。學校體育思想、內容、方法的貫徹,最終都要通過體育教師來實施,提高教師的自身素質,是實施體育教學改革的根本保證。在計劃經濟向市場經濟轉軌大潮的沖擊下,教師隊伍中也難免有“落伍者”,他們失去了對學校體育工作的熱愛,不安于體育教師這個崗位,怎能夠產生教改意識,去進行體育教學改革實踐。所以作為教師,就不能因循守舊,要在自己的領域內獨立地進行創造,善于吸收新的知識,在教育改革中不斷獲得更新和發展。要制定有效的提高教師素質的措施方法,加強自身建設,讓教師了解教學思想,掌握新知識,提高思想業務素質,建立有效的崗位競爭機制,以深厚的知識能力儲備來推進體育創新教學。
3.以課堂改革為重點
(1)體育教學模式的創新
教學改革的主要目標之一是要改變傳統的教學模式,建構一種既能發揮教師的主導作用,又能充分體現學生認知主體作用的新型教學模式。在這種新的教學模式下,教師是教學活動的指導者和組織者;學生是知識的主動發現者和探究者;教學過程以學生的構建為核心,通過建立教學情境,師生之間、學生之間的討論、協作、實踐,使學生達到發現知識、理解知識,并通過意義構建形成自己的知識結構。以學生為中心的教學模式是進入20世紀90年代以后,隨著多媒體和網絡技術的日益普及才逐漸發展起來的,多媒體和網絡技術由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境,能提供圖文、聲像等的多種感官綜合刺激,對學生認知結構的形成與發展,促進學生對當前所學知識的意義建構是非常有利的,這也是其他的教學媒體或其他學習環境無法比擬的。新型體育教學模式就是在先進的體育教學思想或教學理論指導下,建立起來的適應各種類型教學活動的基本結構和框架。教法和學法是有機聯系的整體,有什么樣的教法,就會有某種相應的學法,或者為了建立某種新的學法,就必須采取相應的教法。這些新的教學模式的出現,有的取向于各種模式的綜合運用,有的取向于師生關系的建立,有的取向于教學內容,有的取向于技能學習與學生心理發展。實現學生從被動學習到主動學習,從生理改造到終身體育意識的培養,從能夠學習到學習水平的提高,都是新的教學模式下教學方法的創新成果。
(2)體育教學方法的創新隨著現代科學技術的發展,單一的課堂教學格局已經受到很大的沖擊,必然會被現代的教學技術所取代。采用現代化的教學手段將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性,極大地調動學生的學習熱情。計算機和多媒體在體育教學上的運用,使體育課堂教學發生深刻的變化,它既可以培養學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力,也可以創造超時空的課堂,給課堂教學帶來教學領域突破性的變革。大學體育電子軟件、多媒體教案、電子課件的研制和使用,要求我們認真思索,努力尋求教學新方法。根據學生需要,讓學生走向娛樂場、健身場、走向大自然,使體育教學活動豐富多彩,充分利用語音室、多媒體等電化教學手段輔助教學,激發學生的學習興趣,組織學生觀摩學習,了解當前體育課的課改方向,并結合實際來學習和訓練。
總之,在體育課堂教學改革中,教師應解放思想,提高自身素質。工作中大膽嘗試,積極進行探索和創新。在增強學生體質,促進健康為第一的體育教學思想下,轉變體育教學觀念,大膽改革現行體育課程,改進教學方法。教師在教學中要啟發、引導和組織學生,給學生較充分地提供自學、自練、自評和互幫、互評的一種民主和諧的教學環境,培養出適應現代社會的、健康的創新型人才。
參考文獻:
體育教學的教學方法范文2
【關鍵詞】小學體育 教育方法 創新
【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0224-02
小學體育教育教學是小學生感受體育運動、體驗學習樂趣，并養成良好品質的重要教育方式。小學體育教育教學是素質教育的重要組成部分，對于學生德、智、體、美的全面發展也有著極為重要的意義。但隨著我國經濟社會的快速發展，小學生接受信息方式的多元化，現有的小學體育教育教學不能適應變化而出現了一些問題，這些問題的存在會對小學體育教育教學產生影響，對小學生的健康成長也形成了不利的因素。
1.小學體育教育方法的現狀
1.1體育教育不適應學生的需求
學校體育教育教學的目標是朝向多元化、科學化和終身體育教育方面發展，教育教學方法也是向著科內、外一體；內容結構多樣化和娛樂化、健身化、興趣化并存而努力。但，現階段的小學體育教育教學還是不能適應學生的多元需求。表現在：①學生的興趣和學校的體育教育內容相脫節。②教學內容陳舊，形式呆板，不具有趣味性、娛樂性。
1.2教育方式稍顯單一，不能適應多元需要
當代的小學生由于接受的信息源比較廣，接觸的新鮮事物比較多，因而，其在進行體育活動時追求新、奇、異、動，要求體育教育教學和學生的身體健康、心理健康和社會適應相結合，在體育教學中學習的不僅是書本的知識，還有身體的活動，身心的愉悅。因此小學體育教育教學應順應小學生的接受能力，適應小學生的要求，改變教育方式單純的灌輸式，由單一教學向多元教學方法轉變，在體育教學中采用激勵式教學法、游戲式教學、寓教于樂式教學、現代多媒體教學等新的教學方式，吸引學生，提升教育教學水平。
1.3教育理念滯后，脫節實際教學
小學體育教育教學不僅是小學生活動的課程，更是教育教學的重要組成部分，是實施素質教育的重要載體。但是據相關資料統計顯示“在我國農村學校體育中完全實施體育教學大綱率為44.3%， 其中村小和村教學點僅為29% 左右”；在城市小學，體育教育教學中完全實施體育教學大綱的，也不過67.9%。由此可見，我國的體育教育教學還處于一種被擠占的地位。其次，在城市和農村的體育教育教學，還保留在體育課即學生活動課的狀態，既不重視對學生的體育教育，也不重視對學生體育鍛煉習慣的養成，更不談及體育運動技能和培養學生關于體育方面的專業能力。
2.小學體育教育教學的新方法
2.1體育游戲教學
體育游戲教學不是要把體育課變成游戲課，而是運用游戲的教學方法開展體育教育。體育游戲教學的特點在于：①體育游戲的教育性。體育游戲的目的在于使嚴肅的體育教育教學能夠在和諧、愉快、歡樂的氛圍中進行，運用不同的活動，在游戲中貫徹體育教育教學的目的。而且從事游戲活動，不僅鍛煉了學生的身體，還能使學生的思想受到教育，潛移默化中貫徹了思想品德教育的方針；②體育游戲的健身性。小學生對于新奇的活動總是懷有好奇心的，也總是勇于嘗試新的新鮮事物。體育游戲能夠全面的調動學生的身心，在游戲中，學習知識，鍛煉身體素質，提高活動能力；③體育游戲的趣味性。體育游戲越新穎、競爭性越強、情節發展越生動和曲折，越能夠調動學生參加體育鍛煉的興趣。
2.2激勵教育
小學階段，小學生模仿力強、活潑好動、但主管判斷能力有限，因此，在體育教育教學中可以實行激勵式的教育方法。激勵教育是通過正向引導而調動學生參與教學過程的一種教育方法。激勵教育的實施要求具有以下的幾個條件：①設置合理的目標。小學生的注意力和對事物的關注不能與成人相比。他們的注意力和關注力都短暫而多變。小學的體育教育教學中實行激勵教育要求有針對性地設置不同的教育目標，適應小學生的注意力和關注力多變的狀況；②物質激勵和精神激勵相結合。物質激勵并不是給予金錢而是相應的能夠提升小學生榮譽感的實物，如對體育活動中積極參與的學生給予小紅花、笑臉紙貼、動漫貼花等獎勵。其次，物質激勵要有度，并且和精神激勵相結合；③激勵要在一定的實效內進行，不能適時而返。對于體育教育中出現的學生熱心助人、有團結能力、幫助能力的小學生應及時的給予表揚或者物質獎勵，而不能再課后予以獎勵。
2.3興趣培養
小學階段正處于學生的兒童階段，在這個階段內學生活潑好動，對外部事物反映強烈，對什么都抱有興趣，但這種興趣卻缺乏長時間的持久性。因此，小學體育教學中的興趣培養要根據學生的興趣特點，有針對性的實施。①誘導吸引。小學階段的學生對自己的興趣很少能夠非常明顯的表現出來，對于體育活動的認識也是起伏不定的，有很大的隨意性。所以，教師在進行體育教育的過程中要根據學生的心理和關注特性，采用適當的誘導和吸引方法，調動小學生對某一體育活動的興趣，進而在后續的教學中不斷加深和強化，促使其興趣的不斷加深；②榜樣激勵。小學生在少年階段對于偶像和超過其能力范圍之外的任務抱有崇拜的心理。對于體育教學中的興趣培養，教師額可以利用小學生的這一點，在上課的過程中給學生多講解體育的故事，讓學生從崇拜偶像中樹立自我的理想和形成自己的體育興趣；③興趣的培養，還要求教育教學中形成良好的教學氛圍。因此，體育教師在學生的興趣培養中要予以學生尊重，多給予鼓勵和激勵。使更多的學感受到學習的歡樂，進而增強其興趣的感受度，增強其興趣，達到興趣培養的效果。
參考文獻：
[1]孫寶全.淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].赤峰學院學報，2012.01
[2]李實盼，林富凜.淺析體育游戲在體育教學中的運用[J].和田師范專科學校學報，2008.01
[3]錢宏俊.體育教學中“主導”與“主體”的有機結合[J].泰州職業技術學院學報，2005.04
[4]高楓.小學體育游戲教學法探析[J].體育教育，2012.03
體育教學的教學方法范文3
關鍵詞：創新角度；小學；體育教學；方法探究
一、前言
近幾年，我國大多數小學生和家長對于體育教學的重視程度不夠，不僅表現為小學生體質的逐年下降，同時也造成小學生體育鍛煉成為當今人們關注的焦點問題。在小學體育教學的過程中，教師如何運用創新的教學方法，培養學生終身體育的意識和理念，改善學生體質差的現狀問題，成為教師進行體育改革的重要舉措之一。
二、小學體育教學存在的問題
（一）教學模式相對落后
當前，傳統教學理念的根深蒂固，造成體育教師在實施體育教學環節的過程中，其思想方法存在嚴重的問題。體育教師在進行實際教學的過程中，往往采取填鴨式的教學模式，使得小學生在接受體育知識的過程中，喪失了大量的興趣和愛好。再加上，教師采取的教學手段相對單一，其理論多于實踐，教師進行示范的環節相對薄弱，甚至使學生無心鍛煉。這樣一來，不僅嚴重危害了學生身體素質的發展，甚至影響了教師教學水平的實現。
（二）教師的教學水平較低
教師是教育實施的關鍵主體和領導者，因此，其技術水平的實施直接影響了教學的質量和學生接受體育知識的程度。但是在實際的體育教學過程中，教師的技術水平以及其基本的思想素質，并不能完全滿足社會的發展和小學生身體素質的基本需求，一些水平較低的教師無法從體育教學中總結豐富的教學經驗，更不能及時激發學生對于體育學習的興趣，導致最終的訓練成果一般，從而嚴重抑制了學生綜合素質的全面發展。
（三）缺乏必要的教學評價體系
體育教學評價體系是完善小學體育教學的關鍵性因素，通過評價體系的建立，才能提升教師的教學水平，從而促進整個體育教學質量。但是由于各種客觀因素，小學體育教學中的評價體系建立得還不夠完善，在執行過程中存在嚴重的問題，甚至對學生的發展和進步產生了阻礙。同時，教師水平的不足，在很大程度上都與沒有建立完善的評價體系有關。因此提升小學體育教師的綜合素質以及建立完善的基礎設施建設是體育教學發展的重要基本點之一。
三、基于創新角度提升小學體育教學的基本方法
（一）全面提升小學體育教師的綜合素質
體育教師在小學體育教學的過程中，始終扮演者主宰者的形象，一直是核心和關鍵，起到傳授體育知識、輸送體育技能的作用，其技術水平和教學質量的高低直接影響了小學體育教學的成果。因此，小學體育教師需要不斷完善自身教學理念的建設和發展，提升自身的專業技能：首先，小學體育教師需要提升自身的進步意識，積極參與學校和社區組織的各項基本技能培訓和發展，從而提升自身教學素質的提升和教學水平的發展；其次，小學體育教師需要不斷投身于科研和教學工作，探索和發展體育教學的新模式和新方法，在相互的合作中形成共同的進步和探索。
（二）教師需要積極做好備課工作
體育課前的備課工作是小學體育教學實踐的基礎環節，一節課的完成是從課程的備課開始的，這也是做好體育教學的關鍵環節。因此，小學體育教師需要積極籌劃各項體育課前的準備工作，認識到課前備課的重要性。同時，教師還需要做到主動和靈活的溝通與思考，針對以往在體育教學中存在的問題，積極反思并與學生進行及時的溝通，提升小學體育教學的質量，為學生身體素質的發展做好前期的準備工作。例如教師可以選擇與其他班級的體育教師共同備課的形式，一起分析學校學生在體育鍛煉中存在的問題，并及時采取合適的解決措施和方案。
（三）激發小學生對體育學習的興趣
由于受中國傳統教學思想的影響，我國小學體育教師在進行教學的過程中，依然采取傳統的教學模式，這樣就造成小學體育課程目標的難以實現。因此小學體育教師需要針對學生當前的發展規律，采取適合其發展以及與其生活實際相關聯的教學計劃和教學內容，從而在最大程度上提升小學生對于體育學習的興趣。首先，教師需要通過長期的事先調查，多次體驗小學生的生活實踐，了解當前小學生的生活實際需求，根據其實際的生活規律設計適合學生發展的教學內容，促使其主動學習意識的萌芽；其次，教師需要積極主動地要求學生多多了解我國的體育文化和體育設施建設，將書本上理論性較強的內容與生活實際緊密地結合起來，使小學生能夠進一步了解體育學習的重要性和意義所在。
（四）創新發展小學體育教學模式
在實際的體育教學活動中，教師大多過于重視傳統的文字材料，這些內容思想陳舊，理論性強，難以激發學生學習興趣的同時，教師對其的講解也不夠深入和具體，導致最終的教學結果難以發揮最大的功效。因此，教師需要創新發展小學體育教學體系的建設，積極推進體育教材的改革，主動反映現代體育教學的最新成果。同時，創新的內容還需要突出重點，不斷為小學生自主學習進行強化，積極建設各項體育基礎設施，從而為學生綜合素質的發展奠定堅實的物質基礎。
四、總結
綜上所述可知，小學體育在發展的過程中，存在一些問題，嚴重阻礙了學生綜合素質發展的同時，也在一定程度上難以實現體育教育事業的發展和進步。因此，教師在實際的體育教學活動中，需要全面提升自身的綜合素質，做好積極的備課準備工作，激發學生學習體育興趣的同時，也需要不斷創新發展體育教學模式，從而實現體育教學成果的發展和延伸。
參考文獻：
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所以說，游戲內容的選擇與設計至關重要，在中學的體育課教學過程中，應該著重考慮是否與教材聯系緊密，是否符合教學大綱的目標與要求，對預期的教學效果應有個大致的評估。游戲教學法應該以教學內容為中心，依據體育課教學內容充分考慮到游戲的內容與形式。
人類體育文化的淵源就來自人類早期的游戲運動，它是從人類誕生起所形成的最早的文化活動之一，是人類游戲運動的發源地，也是人類作為有效傳遞生存經驗的方法與途徑之一。人類漫長的發展史中，人們用情感與智慧、汗水與心血澆灌了它，讓游戲運動逐漸成為了當今深受全世界人們歡迎、喜愛的綜合性健身競技的體育活動。在體育與健康教學中運用游戲教學方法，它是社會發展的產物，更是現代社會素質教育教學的需要。
一、體育與健康教學采用游戲方法能充分調動學生參加體育鍛煉的興趣
興趣是孩子們學習的最有效的動力。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”體育課程教學中有很多十分單調但又非常重要的基本動作需要學生進行反復練習才能掌握，只有把這些編成一整套的游戲，有力地激發他們體育運動的樂觀情緒，讓他們不厭其煩地學習知識、掌握基本動作，這樣才能達到提高體育與健康教學質量的目的。依照體育課的教學內容及教學目標編排選擇對應的游戲，激發了學生對基本動作練習的積極性的同時，又使他們的跑與跳等的基礎技能得到了充分的訓練。本人從事體育與健康教學已有數年，在體育課上的熱身運動中，我往往是給學生們一定的時間，組織他們做一些“老鷹捉小雞”“跳山羊”等簡單的游戲，最大限度地激起他們的興趣，此外，熱身運動效果也十分明顯有效，學生也能夠積極主動地參與到體育課程教學中，既使體育與健康課程的教育價值得到充分體現，也使學生逐步養成堅持體育鍛煉的好習慣。
二、體育與健康教學采用游戲教學法也可以將思想品德教育融入始終
體育游戲不但能夠讓學生得到健身鍛煉、學習運動技巧，而且還能夠培養他們之間友誼團結的集體主義精神，激發他們的愛國熱忱和榮譽責任感，使他們得到全方面的發展。游戲在人類長期的活動中的構建，其中就包含了相互尊重及個人活動的自由平等，以及平等民主處事、約定自覺遵守的一些規則。在體育與健康教學中，教學內容和游戲相結合，一定要大力倡導學生之間互相激勵與自我約束的原則，學生也會從這些游戲精神中得到啟發，自然而然地將游戲中的精神變為自己應該遵守的行動，而且在他們自身成長的過程，養成良好的思想道德品質。
三、體育與健康教學采用游戲教學法可以使“快樂體育”得到充分體現
所謂快樂體育，就是說人們在健身運動、學習動作技巧、相互交往、競技比賽及自由民主、審美情趣、互相尊重等多種需求獲得的滿足中，產生一種強烈的積極情緒體驗的體育活動。游戲教學在體育與健康教學中的充分運用，可以讓學生在課堂教學中達到學習知識、掌握運動基本技巧、鍛煉身體的目的，更能讓學生在學習知識的過程中享受到了運動的快樂。這樣，既使學生的身心得到了健康鍛煉，又能促進他們對文化課知識的掌握。
四、體育與健康教學采用游戲教學法可以讓審美因素蘊含于體育課程之中
游戲教學法在體育課程教學活動實施的過程中，不僅增強了學生體質，促進了學生身體機能的完善，提高了他們的技藝，使學生的體形得到了塑造，而且游戲精神更讓學生受到了熏陶，可以讓他們的精神得到洗禮，形成正確的審美觀，身心持續健康地發展。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人們健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態綜合顯現出的健康美。運動美是人們在體育活動中表現出來的美，它包括了動作美、行動美、競技美和環境美等。
五、體育與健康教學采用游戲教學法是培養現代創新人才的“催化劑”
運動游戲的構建需要不斷創新，才能使它的吸引力得到更進一步發揮。運動游戲的各個要素和結構本身有很強的變異性和開放性。游戲教學法在實施不同教學的同時，對其要素和結構需要不斷調整、變異，這樣在教學中就對學生的思維創新提供了豐富的課題，創設了良好的環境，從而激發起學生的創新意識，起到潛移默化的作用，為現代社會需要的創新人才開啟了創新智慧的大門。
參考文獻：
[1]胡勝勇.論體育教學中的游戲教學法[J].湖北體育科技，2006（05）.
體育教學的教學方法范文5
論文摘要： 筆者從闡釋“創新教育”的涵義入手,通過新的體育教育思想指引體育教學方法的變革方向及創新教育要求創造性地改革體育課堂教學兩方面,對中學體育教學方法與創新教育進行了研究。
培養學生的創新能力是我國教育改革和發展的需要。創新作為實施素質教育的關鍵要素已為廣大師生所認識。體育學科是中學教育的重要組成部分,它不僅與學校的其它課程在很多方面是一致的,而且更具有自身的鮮明特征。
一、“創新教育”的涵義
創新教育是挖掘人的創新潛能,弘揚人的主體精神,促進人的個性和諧發展的教育。它的本質就是遵循人的創造活動規律和人的創造素質的培養規律,以培養創新人才為宗旨,是指以培養創造型人才為培養目標的教育。創新教育不是一種具體教學模式,而是一種意義深遠的教學思想,創新教育思想是時展的產物,是知識經濟時代對教育提出的必然要求。中學體育創新教育的基本理念:一是堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長;二是激發學生學習興趣,培養學生的終身體育意識;三是以人為本,重視學生的主體地位;四是關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。其任務是使學生掌握體育與保健的理論知識,提高對體育的認識,掌握必要的技能,提高體力、增進健康、發展個性、培養能力,重點培養學生的創新精神和創新能力,養成鍛煉身體的習慣,提高學生體育生活化水平、社會化水平,增強勇敢、頑強、堅韌等心理素質。實行體育創新教育,其特點在于“創新”,新在它有別于傳統教學模式;新在它突出了課堂教學結構;新在它體現了素質教育要求。而傳統的體育課教學內容和課程設置存在許多弊端:對不同個體的學生傳授同樣的競技運動技術,忽視了學生的個體差異,壓抑了學生的體育特長和興趣,使學生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”;體育教學的任務過分局限于所謂的增強學生體質,忽視了體育知識和健身方法的傳授,忽視了體育能力、習慣和終身體育意識的培養。因此,要打破陳舊觀念,在課程設置上要突出趣味性、可行性,以此來發展學生的個性特點。
二、新的體育教育思想指引體育教學方法的變革方向
體育教學方法的確立和發展源于教學思想,一定的教學方法,是一定的教學思想在教學活動中的具體反映。社會的發展也在影響著體育教學思想不斷地變化與更新,這種變化與更新又直接影響著教學方法的改革與發展,推動了教學方法的整體向前發展。學校體育教學逐步向學生主體性、教師的主導性、注重體育教學方法的整體性效應以及學生全面發展的社會性等綜合方面發展,必須要以現代教育思想和教育理論作指導,以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提。
三、創新教育要求創造性地改革體育課堂教學
1.以轉變觀念為先導,要在體育課中開展創新教育,必須牢固樹立素質教育的質量觀,從轉變觀念入手,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,摒棄機械重復、單調的教學方式,代之以充滿情趣的創造性學習。因此,作為體育教育工作者,要跟上形勢,轉變舊的教育觀念,改變多年習以為常的,陳舊的教學思想、方法和習慣,接受新的思想,勇于實踐,開拓新的教學、教育思路。
2.以教師素質為前提,沒有教師素質的提高就沒有改革。學校體育思想、內容、方法的貫徹,最終都要通過體育教師來實施,提高教師的自身素質,是實施體育教學改革的根本保證。在計劃經濟向市場經濟轉軌大潮的沖擊下,教師隊伍中也難免有“落伍者”,他們失去了對學校體育工作的熱愛,不安于體育教師這個崗位,怎能夠產生教改意識,去進行體育教學改革實踐。所以作為教師,就不能因循守舊,要在自己的領域內獨立地進行創造,善于吸收新的知識,在教育改革中不斷獲得更新和發展。要制定有效的提高教師素質的措施方法,加強自身建設,讓教師了解教學思想,掌握新知識,提高思想業務素質,建立有效的崗位競爭機制,以深厚的知識能力儲備來推進體育創新教學。
3.以課堂改革為重點
(1)體育教學模式的創新
教學改革的主要目標之一是要改變傳統的教學模式,建構一種既能發揮教師的主導作用,又能充分體現學生認知主體作用的新型教學模式。在這種新的教學模式下,教師是教學活動的指導者和組織者;學生是知識的主動發現者和探究者;教學過程以學生的構建為核心,通過建立教學情境,師生之間、學生之間的討論、協作、實踐,使學生達到發現知識、理解知識,并通過意義構建形成自己的知識結構。以學生為中心的教學模式是進入20世紀90年代以后,隨著多媒體和網絡技術的日益普及才逐漸發展起來的,多媒體和網絡技術由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境,能提供圖文、聲像等的多種感官綜合刺激,對學生認知結構的形成與發展,促進學生對當前所學知識的意義建構是非常有利的,這也是其他的教學媒體或其他學習環境無法比擬的。新型體育教學模式就是在先進的體育教學思想或教學理論指導下,建立起來的適應各種類型教學活動的基本結構和框架。教法和學法是有機聯系的整體,有什么樣的教法,就會有某種相應的學法,或者為了建立某種新的學法,就必須采取相應的教法。這些新的教學模式的出現,有的取向于各種模式的綜合運用,有的取向于師生關系的建立,有的取向于教學內容,有的取向于技能學習與學生心理發展。實現學生從被動學習到主動學習,從生理改造到終身體育意識的培養,從能夠學習到學習水平的提高,都是新的教學模式下教學方法的創新成果。
(2)體育教學方法的創新隨著現代科學技術的發展,單一的課堂教學格局已經受到很大的沖擊,必然會被現代的教學技術所取代。采用現代化的教學手段將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性,極大地調動學生的學習熱情。計算機和多媒體在體育教學上的運用,使體育課堂教學發生深刻的變化,它既可以培養學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力,也可以創造超時空的課堂,給課堂教學帶來教學領域突破性的變革。大學體育電子軟件、多媒體教案、電子課件的研制和使用,要求我們認真思索,努力尋求教學新方法。根據學生需要,讓學生走向娛樂場、健身場、走向大自然,使體育教學活動豐富多彩,充分利用語音室、多媒體等電化教學手段輔助教學,激發學生的學習興趣,組織學生觀摩學習,了解當前體育課的課改方向,并結合實際來學習和訓練。
總之,在體育課堂教學改革中,教師應解放思想,提高自身素質。工作中大膽嘗試,積極進行探索和創新。在增強學生體質,促進健康為第一的體育教學思想下,轉變體育教學觀念,大膽改革現行體育課程,改進教學方法。教師在教學中要啟發、引導和組織學生,給學生較充分地提供自學、自練、自評和互幫、互評的一種民主和諧的教學環境,培養出適應現代社會的、健康的創新型人才。
參考文獻:
體育教學的教學方法范文6
【關鍵詞】小學體育 創新教學 現狀 方法探究
1傳統小學體育教學問題與現狀
1.1教學方法陳舊和教學模式落后
目前，由于受到中國傳統體育教育教學觀念的影響，體育老師在體育教學思想以及方式上存在問題，體育老師往往采用填鴨式、滿堂灌的形式進行體育教學，使得學生體育教育學習興趣大大的降低。加上體育教學方法比較單一，存在重理論輕實踐，重課堂輕課外的傾向，實踐教學環節比較薄弱，實踐形式簡單化，致使學生無心學習，得過且過。這種陳舊的教學方法以及落后的教學模式嚴重影響著學生的體育學習以及實踐興趣，影響著學生綜合素質的提高。
1.2體育教師教學水平存在問題，學生思想政治學習興趣低
老師是小學體育教學的關鍵以及重點，畢竟小學教學工作主要是由小學體育老師完成的，因此，小學體育老師的教學水平以及質量直接影響著學生體育學習興趣以及綜合素質的提高。但是，由于學校在老師招聘以及培訓環節存在問題，導致一些低水平、低素質、低能力的三低人員進入到體育教育教學中，他們教學水平有效，教訓能力一般，導致在實際的體育教育教學中，很多問題仍然存在，嚴重影響著學生進行體育學習的興趣，影響學生進行體育學習的積極性以及主動性。
1.3缺少體育教學評價體系
體育教學評價體系是做好小學體育教學的關鍵，唯有在較完善的體育教學評價體系下進行體育教學活動，才可以提高小學體育老師體育教學水平與質量。但是，由于種種原因，我國小學在體育教學評價體系建設上極其不規范，很多學校沒有建立完善的體育教學評價體系，即使建立了體育教學評價體系，但是卻在執行方面出現問題，導致實際的小學體育教學問題出現。另外，老師體育教學水平不高，很大程度上與缺少體育監督評價體系有著重要的聯系。加強體育評價體系建設，提高老師體育教學的質量，不斷地滿足所有學生學習需求，促進學生體育學習能力的有效提高。
2基于創新角度的小學體育教學創新策略
2.1轉變體育教學理念，提高教師體育教學素質
體育教師是小學體育教學的關鍵和核心，體育教師在小學體育教學中起著指導與傳授的作用，體育教師素質與水平的高低直接影響著學生體育知識與技能。為此，小學體育老師應該正確轉變教學理念，提高自身素質。
2.2做好科學籌劃以及認真備課工作
課前籌劃是做好小學體育教學的基礎，一堂體育教學的完成往往從課堂籌劃做起，這是做好高效小學體育教學的關鍵。為此，體育老師應該對于課堂籌劃有一個深刻的認識，認真做好小學體育備課準備。在按照課前籌劃進行小學體育教學時，老師還應該做到主動與靈活，針對具體的體育教學問題進行具體分析，做到小學體育課前籌劃與實際體育教學的有效結合，提高小學體育教學質量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進行互備課準備，參考其他老師的上課以及備課形式，通過學習和借鑒增強小學體育教學質量。
2.3創新體育合作教學方法，提高學生體育興趣
受到中國傳統體育教育教學觀念的影響，老師在體育教學思想以及方式上存在問題，導致小學體育教學質量無法得到提高。因此，老師應該創新小學體育自主合作教學方法，讓學生增強自身對于自主合作體育學習的樂趣。首先，老師應該了解學生的實際情況，多多的走進學生的實際生活，根據學生的實際需求進行相應的自主合作體育教學。其次，老師應該鼓勵學生更多地了解國家體育、經濟、文化發展，通過各種途徑進行自主合作體育教學，留意與教科書相關聯的體育自主合作教學內容，理論聯系實際，從而使得學生更深刻了解小學自主合作體育教學意義。
2.4創新小學體育教材體系
當前我國小學體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材以及網上學習教材。在實際的小學體育教學過程中，體育老師往往過于注重文字教材，這些文字教材內容陳舊、知識含量很少，不利于學生進行學習。另外，音像教材往往內容則不怎么充足，音像教材知識質量不高。網上學習教材對于學校的網絡設施的要求很高，網上學習教材知識不充足，甚至學校的一些學習資源在網上也不能夠找到。這些問題的存在嚴重影響著小學體育教學以及學生學習。構建創新小學體育教材體系，從教材內容上看，內容應該少而新，教材應該反映現代體育發展的新成果，同時做到突出難點以及重點，強化學生的自主學習。同時，學校還應該建立網上體育教W資源，充分發揮網上體育教學的優勢。
3 結論
要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學觀念、創新教學方法。小學體育教學的創新不要拘泥于固定的形式，注意教學中的每一個環節，以更好地服務于體育教育事業。我國小學在體育創新教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的小學體育教學過程中，很多問題的存在嚴重影響著我國小學體育事業的健康穩定發展。小學體育教師應該深入研究傳統體育教學現狀，創新學體育創新教學策略，為我國小學在體育創新教學方面的進一步發展提供借鑒與參考。
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