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開拓創新意識不強的問題范文1
一、影響科學發展的主要矛盾和問題
1、傳統因素。由于一些干部思想觀念不夠開放,致使在工作中缺乏開拓創新精神。個別黨員干部還是習慣于用過去的發展理念和發展方式抓發展，工作中有時存在因循守舊的現象，只求過的去，不求過的硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力，在落實“以人為本，質量立校、服務社會”的辦學理念上，眼界不夠廣，思路不夠寬，辦法不夠多，科學發展的能力不夠強。而這種適應和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此，全面系統地進行一次學習實踐科學發展觀的活動是當前黨員干部必須要做的工作，對我們工作思路的拓展以及發展能力的提高有極大幫助。
2、主觀因素。在我們當中的一些黨員干部,對科學發展觀思想認識有偏差,對中央提出的新的發展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執行中,特別是遇到改革發展中的困難,還是按老套路來辦事情，創新科學發展的觀念和思路不多。原因在于學習意識不強、學用結合不好，學習效果不理想，解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認識上的偏差,影響了大家增強踐行科學發展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學業務,對科學發展觀學習認識不夠，認為學不學無所謂，有的雖然理解了,但不善于用理論聯系實際,不善于用科學發展觀指導實踐,不善于總結工作中的經驗和教訓。以上這些都直接影響了科學發展能力的提高。
3、制度機制因素?？茖W發展能力具體到電大工作的方方面面,主要還是黨員領導干部和科室負責人推動電大科學發展的能力問題，如何推進網絡環境下的教學管理模式創新、構建有效的學習支持服務等還要在進一步健全針對性和操作性強的制度措施上下功夫。
4、自身因素。通過調研，我們也發現在具體工作中，還存在一些與科學發展觀不相適應的問題。一是學風不夠濃厚，二是服務學生意識有待提高。三是教學管理質量需要提升。這些問題都應乘著這次學習實踐科學活動的東風逐步解決落實。
二、對存在問題原因的初步剖析
我校通過群眾提、自己查、黨員干部深挖細剖找思想根源，在班子成員互相談心、深刻剖析產生問題原因，通過梳理和總結，主要有以下幾方面：
1、對科學發展觀認識還不夠深刻。近年來，隨著現代遠程教育不斷發展和變化，電大工作有了很大提高和轉變，但是離建設學習型城市服務平臺的目標還有一定的差距。原因在于：一是理論學習不夠系統深入。對科學發展觀的豐富內涵學習不夠透徹，理解不夠深，科學發展觀還沒有在廣大干部職工的頭腦里牢固樹立起來，還沒有真正的深入人心。二是工作中解放思想不夠，觀念轉變滯后。思想陳舊，跟不上時代步伐，全局意識不強，責任意識不強，本位思想不同程度的存在，不能正確處理好局部利益和全局利益的關系，對遠程教育遇到的矛盾和問題研究不深。三是開拓創新意識不強。由于沒有好的激勵和獎罰措施，開拓創新動力不足，存在安于現狀、不思進取的思想，行動上明顯滯后。四是理論聯系實際不夠緊密，沒有充分把工作中的突出問題上升到影響科學發展的高度來認識、研究和解決。五是在服務理念和推動工作上缺乏用科學發展觀解決重點問題。特別是對一些業務工作難點問題研究不深，認識不足，強調客觀原因多，主觀努力不夠。根本是對科學發展觀理解不到位，沒有真正形成符合科學發展觀要求的世界觀和方法論。
2、創新意識不夠強，改革創新意識不夠。電大工作正面臨著前所未有的機遇，但由于缺乏銳意進取的工作激情，缺乏那么一股勁、那么一種精神，缺乏應有的科學態度和求實精神，還局限于原來舊的思維定勢和管理模式，教學管理創新成果不多，
3、干部隊伍作風尚未完全適應科學發展觀根本要求。以人為本的思想和觀念還樹立不夠牢固，想問題、做決策還沒有充分掌握基層意見，聯系基層和群眾不到位。把握大局、統籌兼顧、協調各方能力還需要進一步增強。管理職能轉變還不到位，服務效率和質量還需要進一步提高。工作作風還不夠扎實，基層調查少、研究多，總結經驗多、推廣少，發現問題后，抓落實的力度和措施跟不上，一些決策部署、重點規劃有時只停留在會議、文件和文稿上，不能及時組織實施。
4、管理體制和運行機制還不夠健全、完善，管理能力亟待提高。制度創新不足，一些重大事項缺少必要的管理制度，有的制度已經出臺，但是執行困難，還是只掛在紙上，制度不健全導致一些進展緩慢。還有一些職責不明確，責任落實不到位，也存在相互間扯皮、推諉的現象。在堅持“以人為本”方面，缺乏新思路、新辦法。精神文明建設、民主管理等軟實力建設方面與時俱進、開拓創新還不夠。工作中更多的還是習慣靠行政手段來推動，缺乏超前意識和創新精神，存在求穩，不求有功只求無過的思想，不能以超前發展的眼光看待和推動電大工作。
開拓創新意識不強的問題范文2
關鍵詞：英語教學；創新思維能力
所謂創新思維，是指人們運用已有知識和經驗增長開拓新領域的思維能力，亦即在人們的思維領域中追求最佳，最新知識獨創的思維。按愛因斯坦所說，“創新思維只是一種新穎而有價值的，非傳統的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力?！眲撔履芰Σ皇翘焐陀械模峭ㄟ^人們的和實踐而不斷培養和起來的，課堂教學則是培養學生創新精神及實踐能力，轉變教育觀念，棄舊汲新，培養出一代有扎實基礎、有創新精神、有開拓能力的高素質人才是現今教師首要任務，那么我們在課堂教學中如何培養學生的創新思維能力呢？在教學實踐中，我主要從以下幾個方面做了些有益的嘗試。
一、 激發興趣，喚醒創新意識
教師要不斷創設富有變化的能夠激發學生興趣的學習情境，才能推動其求知欲，發展其智力因素和非智力因素，形成為科技進步作貢獻的興趣和志向。創新意識不能只靠教師的講述來啟發，在課堂上要注意知行結合，營造興趣氛圍。精講多練，激勵學生的創造性思維，培養能干巧干的動手能力，鼓勵學生進行小發明、小創造。牛津英語教材中每個單元圖文并茂，為學生英語提供了大量的信息，但是教材中的圖文都是靜態的，其內涵具有一定的內隱性。如果教師能設法讓靜態的圖文“動起來”，即使用多媒體課件或其他如電影、錄相、幻燈片等輔助教學手段來呈現，那么課堂就會增大容量，變得信息豐富，趣味盎然，從而極大地提高教學效率。為了做到這一點，進一步拓展學生的創新思維空間，我通常采取合作互動的方法，即讓學生在教師的指導下，集體或小組合作，在合作中動腦解疑，從而發揮個人長處；在合作中相互彌補、借鑒、啟發、點撥，最終人人都能有所感、有所創、有所獲。
譬如，教學牛津英語9A上冊 Unit 1 Star signs時， 我讓學生在預習課文之后，分別勾畫出自己和自己所崇拜的明星的畫像并制作出有個性的名片。然后，根據上述圖畫和ID card，在課堂教學開始時，師生之間、生生之間就畫面和卡片進行問答，地引入新課，使文章內容清楚明了地顯現在學生面前。再如，教學牛津英語7A下冊Unit 3Finding your way時，我讓學生在預習課文之后，分小組制作街區圖――圖書館、超市、銀行等建筑，若干行人，幾輛汽車和三條街道等。然后借助實物投影儀，教師就這些圖文進行問答，學習新知。這樣，不僅能吸引學生目光，激發他們的求知欲，還有利于拓展學生的思維空間，促進他們思維的。總之，學生參與圖文再創，既可以減輕教師的負擔與壓力，又能更好地培養他們自身的創新精神和實踐能力。再說，在課堂教學中，教師引導學生學生大膽創造，對學生進行大量的聽說訓練，同樣有益于啟發學生思維和開啟學生才智。這種一舉數得的事，我們何樂而不為呢？
二、 鼓勵質疑，培育創新萌芽
創新意識來自質疑“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！敝挥猩朴诎l現問題和提出問題的人才能產生創新的沖動。在英語教學中，教師應充分挖掘教材所蘊含的創新教育素材，鼓勵、啟發、誘導學生多提問題，多質疑，因為提問是一個人從已知伸向末知的心理觸角，是創新意識的具體體現。善于發現問題和提出問題是一個人具有創造潛力的重要標志。在課堂教學過程中，教師不僅要做到‘書道、授業、解惑’，更要善于啟發學生對一些問題從不同角度去進行思考、質疑，然后提出不同的見解和看法。比如英語閱讀教學中對課文思想內容的分析，就要啟發引導學生各抒已見，敢于提出自已的見解，不要有什么標準答案。只要言之成理，自圓其說，有創新價值的，哪怕只是一點創新的火花，教師都應該予以肯定與表揚，以提高他們的創新積極性。例如在學習9A Unit6 Detective stories時，我讓學生們扮演偵探，根據文中的線索討論死者被謀殺的種種原因，看看誰最先找到最有價值的線索。學生的創新思維完全被激活，他們提出了許多問題，找到了各種各樣的線索和答案。此時，教師適時組織讀議：“同學們，讓我們再讀課文，然后將你們所提的問題和線索與著名的偵探相比，看看我們當中誰是最優秀的偵探。”經過討論交流，我們所要解決的問題迎刃而解了。這樣通過學生自已質疑，自已解惑，不但對課文有了更深的理解，而且活躍了思維，激發了創新意識，培養了創新能力。
三、 啟發想象，開拓創新之路
想像力是人類所獨有的思維能力，它能夠開發學生的發散思維，而發散正是創新的基礎，也是一切發現和發明的基石。因此，在英語閱讀教學中，教師要提供機會，精心選擇一些發散點，培養學生創造想象的能力。讓學生通過各種形式表現自已腦海中構想，謀求一種與眾不同的理解。鑒于學生的能力水平問題，在實際教學操作中，可采用小組合作的形式，通過情景對話、歌唱等表現形式，邊討論、邊思考：說什么，該怎么說？這樣，學生在和諧、合作的氣氛中自主學習，各抒已見，培養了學生創造性的思維。不管最后的結論是什么，但可貴的是，它能引發學生的進一步思考，能訓練學生的想像能力和創造性的思維能力。為適合學生的年齡特點，可選進教材中的部分有一定的故事內容，可表演性強的閱讀材料，讓學生把閱讀材料 編演成一個劇本，學生則能展開豐富的聯想，理解閱讀材料，充實內容。他們運用已有生活經驗，充分展開想象，進行創造性的表演。不同的學生對表演的神態、動作的設計都有所不同。正所謂八仙過海，各顯神通。學生種種表現，不正是創新的表現嗎？求新、求異，就是創新精神的所在。在學生學習了英文閱讀材料，對其語言、形式、意境、構思等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們在學習的過程中，對閱讀材料進行改寫。在教師的鼓勵下，學生的靈感得到激發，興趣盎然，躍躍欲試，紛紛模仿寫出自已的杰作。我們不強求學生的杰作是否工整漂亮，完美無缺。但是，這樣的學習過程，不正是他們一個自超越、自我創新的過程嗎？同時，又達到了語言學習的交際性目的。只要有這樣的土壤，孩子們創新之花必定燦爛縮放。因此，教師應該充分利用課堂教學，最大限度的 發揮學生的創新潛能。如教學牛津英語8A Unit4 Wild Animals時，我在學生學習課文內容的基礎上大膽提問：Why do people like animals such as “giant pandas” inChina? What can be done for wild animal protection? Do you have any suggestions for protecting wild animals? ……這樣學生的思維插上了想象的翅膀，一個個展開聯想，答案不一，眾說紛紜。又如在考查學生語用能力時，筆者力求讓學生舉一反三，培養多種思維能力，讓學生正確判斷不同變化的題型。
四、 正確評估，激勵創新意識
開拓創新意識不強的問題范文3
一、存在的問題和不足
問題是內在的，又是表象的。從組工干部可能存在問題的“官氣”、“怨氣”、“暮氣”等方面來看，本著有則改之、無則加勉的原則，自覺較為突出的問題有如下三個方面：
一是自身定位有時不夠準，服務意識有待增強。心正方能身正，身正才能行端。作為一名在組織部門工作多年的同志，有時自覺不自覺地存在著某種優越感，不能以平常心待己，不能很好地擺正自身位置。具體表現為：年初制定了全年調研計劃，分解了具體調研任務，但由于忙于具體業務，一年中到基層調研的次數寥寥無幾，無論是起草文件，還是撰寫調研文章，多是閉門造車，坐而論道，滿足于尋章摘句，剪剪貼貼，從而導致成果不顯，針對性不強；安排工作方面，有時超前考慮不夠，有一定的隨意性傾向；待人接物方面有時言行舉止不夠得體，顯得有點生硬，與服務對象之間存在一定的距離；在部機關內部，自認為在領導不太關注的邊緣處室工作，對份內工作的考慮和謀劃有時比較少一些。另外，自身性格偏內向，不事張揚，工作日基本上閉門不出，休假日常常閉戶不納，很少主動創造與領導、同志溝通的機會，很少主動向領導匯報自己的思想和工作動態，也很少與同志交心談心，暢談自己的工作感受。
二是有時關注自身多些，沒有牢固樹立正確的榮辱觀。甘為人梯，樂于奉獻，本是組工干部的應有之義。反躬自省，意識到自己還多多少少存在一些功利心和虛榮心，不能始終堅持做到淡泊名利、默默奉獻，看到其他部門、其他同志職務職級提升比自己快，獲得的榮譽比自己多、比自己高，不平衡感會自覺不自覺有所萌動，有時甚至埋怨自己不會跑官要官、博取領導好感，心理上不同程度地發生失衡，不能始終做到高調做事、低調做人，在一定程度上存在浮躁心理，有急功近利、不切實際現象。
三是思想不夠解放，開拓創新意識不夠強。組織工作是一項相當嚴謹的工作，隨著近年來開放式組織工作新局面的逐步形成，在客觀上為我們開拓創新打開了門扉。由于受到自身知識面不寬、視野不夠開闊、思維不夠活躍等主觀方面因素的影響，工作中往往是謹小慎微，不敢大膽地試、不敢地闖，遇到事情等領導決策，遇到困難等領導解決，有一定的等、靠思想；有時滿足于對業務知識的既有掌握現象，對法規條文、政策規定的學習缺乏系統性和深入性，對新知識、新技能的學習缺乏積極主動性，工作中存在按部就班、創新辦法不多現象；在協助處理一些棘手問題、突發問題、重點問題時，有時還顯得思路不寬、措施不多、老練不夠。。
二、存在問題的根源和原因
上述問題的存在，表面上看自身還存在多多少少地在“官氣”、“怨氣”、“暮氣”方面存在一些這樣那樣的問題，但深入剖析，從根源上說，主要還是自己沒有牢固地樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、利益觀和榮辱觀。
一是對學習的重要性認識不夠。通過深刻反思，認識到問題存在的根源之一就在于沒有將學習作為第一要務，自覺不自覺地存有以下心理：一是“自滿心理”。認為自己科班出身的碩士研究生，政治理論功底多少還是有的，至于黨的路線方針政策，只要略微看看即可，無須在“深”、“廣”、“透”上做文章、下功夫。二是“無暇心理”。平時常以工作事務繁忙，無暇顧及學習為由輕視學習，不能很好地統籌安排學習，在學中干，在干中學。三是“虛無心理”。認為本職工作是實的，理論學習是虛的，本職工作干好了，領導能看得到，自己有成績，面上也有光彩；如果本職工作干不好，理論學習抓得再緊，也毫無說服力可言。
二是中心意識淡薄，群眾路線堅持不夠。作為一名組工干部，應該注重了解我市改革、發展、穩定的新情況、新問題，但從實際工作來看，確實存在著不能密切聯系群眾的現象。究其原因，主要有三：一是“唯我”的封閉思想，自覺不自覺地存在脫離群眾的傾向。二是“唯書”的觀念作怪，認為自己有一定的學業功底，懂得怎樣收集信息、做好業務工作和眼前工作。反映到工作中來，就是用本本去框實際工作，沒有用發展的觀點去解決工作中出現的一些新情況、新問題、新矛盾。三是有“唯上”思想傾向，工作中常以領導滿意不滿意為標準，不敢隨便越雷池一步。
三是開拓進取精神不夠。作為一名年輕干部，本應有較強的創新精神，但在實際工作中卻是保守有余、開拓不足。原因有三：一是“隨大流”，責任感、使命感不強，對組織工作特別是干部監督工作的特殊責任認識不清，工作上只求過得去，不求過得硬。二是“老黃歷”，對組織工作特別是干部監督工作的新特點分析探索不夠，工作針對性不強。三是“吃老本”，憑既有知識辦事，不能及時汲取新知識，增強自己的進取意識、創新意識和高效意識。
三、今后整改努力的方向
“吾日三省吾身，可以無過矣?！逼鋵崳覀兺ㄟ^深入剖析上述問題存在的根源，既有利于及時防微杜漸，把自己從不良習氣的窠臼中解脫出來，更重要的是為我們下一步如何致行新風正氣，做好本職工作指明了方向。
一要努力學習，在深化認識中增強個人的工作能力。在知識已成為成事立業第一資源，學習型社會建設、學習型組織創建如火如荼的形勢下，終身學習現實地來到我們面前，成了我們每個人的第一選擇。學習的內容是廣泛的、形式是多樣的、層次是立體的，有生之年雖不能包羅萬象，但求諸于外，博覽群書，訴諸于內，反躬自省，仍不失為修身立命之本。
二要勤于業務，在潛移默化中砥礪自己的工作能力。業務工作是瑣屑的、具體的，是要由人來承辦的?？陀^地講，我們每天遇到的工作多是常規性的、經驗型的，也是容易令人生厭，容易使人掉以輕心的，如何不厭其煩地做好日常工作，保證不出或少出紕漏，是一門樸實而高深的學問。且讓我們多一分耐心，多一分平常心，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
三要解放思想，在開拓創新中提升自己的工作能力。當前干部制度改革日益向縱深發展，在以擴大民主為取向、落實群眾“四權”，考準考實干部，加強領導干部監督等方面，尚有許多“潘多拉的盒子”等待我們去打開，有許多極富挑戰性的課題亟待我們去深究。作為在干部監督處室工作的同志，自是責無旁貸，理應自覺地將自己的思想認識從一些不合時宜的觀念、做法和機制中解放出來，強化自己獨立思考的意念和習慣，調整和更新自己的觀察視維，創新干部工作舉措，增強服務效能，為黨和人民切實履職盡責。
開拓創新意識不強的問題范文4
1、理論學習不夠深入。
主要表現在缺乏學習的自覺性、積極性和主動性；存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系不大的少學或干脆不學；學習不刻苦、學用脫節等問題。雖然自己深知學習的重要性，但是沒有真正沉下去、深鉆細研，沒有系統地學習機關黨務知識，而是上級要求學就學一點，不要求學就放一邊，要求學哪個內容就學哪個內容，沒有要求就很少主動地去學習。在理論聯系實際上研究的不深不透，特別是在運用所學知識指導工作上做的還不夠好，往往是學也學了，記也記了，但用在實際工作中沒有很好地結合起來，存在學用脫節、學用兩張皮的現象；學習專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少；對理論的鉆研不深入，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對理論學習淺嘗輒止，不求甚解。
2、工作作風不夠扎實。一是工作中存在急躁情緒。辦公室文字材料多、質量要求高，自己文字工作基礎不強，擔心完不成工作任務，心情較急躁，這種情緒進一步影響了工作質量。二是工作不夠深入。浮在上面時間多，沉入基層時間少。坐在辦公室時間多，深入基層檢查幫助少。每次深入基層都是帶著任務來去匆匆，沒能靜下心來，深入研究探討，與具體工作人員和職工群眾溝通的較少，過多重視完成任務，而輕視工作實效。
3、工作開拓創新不足。有時對局領導意圖把握不夠透徹，在工作中存有“不求有功，但求無過”的思想觀念，循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，不能用全新的思維方式去做開創性的工作。從實際工作中看，自己能夠在職責范圍內的工作上動腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失有一些創新的舉措。但從目前的工作要求看，創新意識還不夠強，創新的思路還不夠寬闊，層次還不高，沒有走出照搬照抄、生搬硬套的誤區?？偸强纯瓷线呍趺匆蟮?，其他地方是怎么做的，在一定程度上束縛了思想，影響了工作的深入開展。
4、素質能力存在差距。主要表現在“三個欠缺”，一是機關黨務工作能力欠缺，對黨務工作規程、黨建工作知識和思想政治工作理論學習掌握遠遠不夠，機關黨委的工作需要尚有差距。二是綜合性、復合型能力欠缺。對綜合性、復合型要求較強的工作任務，工作起來不如單項工作得心應手，需要學習的地方較多。三是艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神欠缺。思想、身體上缺乏堅韌和毅力，表現在工作上是工作成果不顯著。
5、服務意識有待于增強。辦公室是為機關黨委服務、為群眾服務、為基層服務的工作機構，在搞好服務上，缺乏整體觀念和深度觀念，沒有跳出個人和辦公室的小圈子。在為教育局發展和決策服務上，自己工作力度明顯不夠，只是著眼于單項工作，沒有放到教育局發展的整體中去。
二、原因分析
上述問題的存在是表面的，但問題的實質是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來，主要有以下幾點：
1、對理論學習重要性和必要性的認識不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，之所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不高等問題，關鍵就在于放松了自身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，出現了理論學習與業務工作脫節的現象。也正是由于缺乏堅實的理論的指導，才使自己在更好地為職工群眾服務方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無過。這次學習實踐科學發展觀主題教育活動使自己及時認識和找到了差距和不足，通過整改無疑對自己今后的思想、作風的轉變起到積極的促進作用。
2、忽視了自我約束、自我加壓，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務為準則，在積極主動、創造性地工作，在增強自我管理能力方面有所忽視。隨著年齡的增長，逐漸放松了對自己的要求，有松口氣、歇歇腳的思想。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態度精神。
3、思維方式較單一缺乏變化，思想觀念較陳舊缺乏新意。面對新形勢、新任務，不愿多動腦子，不愿刻苦鉆研，習慣當上級的傳聲筒。思想上不艱苦勞動，必然導致了思維、觀念落后于時代的要求、發展的要求，在開拓創新上有較大差距。
三、努力方向
針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，在領導的正確指導下，我努力做到以下幾點：
一是理論聯系實際，提高政治素質。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅持不懈地學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，對照辦公室要求和約束自己，認真整改；掌握黨的建設的基本知識和思想政治工作的理論、方法，注重學以致用，理論聯系實際。
二是堅持廉潔自律，實現開拓進取。要保持振奮的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好“三個服務”工作，全心全意為群眾服務。
三是加強個人修養，做到三個“善于”。要善于克服急躁、消極兩種情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，把握要點和規律性；善于從全局的高度認識事物。根據個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向同志們學習，接受大家的批評和幫助，腳踏實地地開展工作。
四是改進工作作風，樹立四種意識。樹立為教育發展工作服務的意識，主動想大事、抓大事；樹立自我加壓、爭先創優的意識，創造性地開展工作；樹立主動執行的意識，增強政治敏銳性，發揮主觀能動性，做復合型教育干部；樹立求真務實的意識，下真功，講效率、求實效。
開拓創新意識不強的問題范文5
關鍵詞：英語教學；創新思維能力
我們常講的創新思維，是指人們運用已有知識和經驗增長開拓新領域的思維能力，亦即在人們的思維領域中追求最佳。最新知識獨創的思維。按愛因斯坦所說，“創新思維只是一種新穎而有價值的，非傳統的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力。”創新能力不是天生就有的，它是通過人們的和實踐而不斷培養和起來的，課童教學則是培養學生創新精神及實踐能力，轉變教育觀念，棄舊汲新。培養出一代有扎實基礎、有創新精神、有開拓能力的高素質人才是現今教師首要任務，那么我們在課堂教學中如何堵養學生的創新思維能力呢?在教學實踐中，筆者 主要從以下幾個方面做了些有益的嘗試。
一、激發學習興趣．喚醒創新意識
教師要不斷創設富有變化的能夠激發學生興趣的學習情境，才能推動其求知欲，發展其智力因素和非智力因素．形成為科技進步作貢獻的興趣和志向。刨新意識不能只靠教師的講述來啟發，在課堂上要注意知行結合，營造興趣氛圍。精講多練，激勵學生的創造性思維，培養能干巧干的動手能力，鼓勵學生進行小發明、小創造。牛津英語教材中每個單元圖文并茂，為學生英語提供了大量的信息，但是教材中的圖文都是靜態的，其內涵具有一定的內隱性。如果教師能設法讓靜態的圖文。動起來”，即使用多媒體課件或其他如電影、錄相、幻燈片等輔助教學手段來呈現，那么課堂就會增大容量。變得信息豐富．趣味盎然．從而極大地提高教學效率。為了做到這一點，進一步拓展學生的創新思維空間，我通常采取合作互動的方法，即讓學生在教師的指導下，集體或小組合作．在合作中動腦解疑。從而發揮個人長處；在合作中相互彌補、借鑒，啟發、點撥，最終人人都能有所感、有所創、有所獲。這樣，不僅能吸引學生目光，激發他們的求知欲，還有利于拓展學生的思維空間，促進他們思維的?？傊?。學生參與圖文再創，既可以減輕教師的負擔與壓力，又能更好地培養他們自身的創新精神和實踐能力。再說。在課堂教學中。教師引導學生學生大膽創造，對學生進行大量的聽說訓練，同樣有益于啟發學生思維和開啟學生才智。這種一舉數得的事，我們何樂而不為呢?
二、鼓勵質疑，培育創新萌芽
創新意識來自質疑“學貴知疑，小疑則小進。大疑則大進?！敝挥猩朴诎l現問題和提出問題的人才能產生創新的沖動。在英語教學中，教師應充分挖掘教材所蘊含的創新教育素材，鼓勵，啟發、誘導學生多提問題。多質疑．因為提問是一個人從已知伸向末知的心理觸角．是創新意識的具體體現。善于發現問題和提出問題是一個人具有創造潛力的重要標志。在課堂教學過程中，教師不僅要做到‘書道、授業、解惑’。更要善于啟發學生對一些問題從不同角度去進行思考、質疑，然后提出不同的見解和看法。比如英語閱讀教學中對課文思想內容的分析，就要啟發引導學生各抒已見，敢于提出自已的見解。不要有什么標準答案。只要言之成理，自圓其說。有創新價值的．哪怕只是一點創新的火花．教師都應該予以肯定與表揚。 以提高他們的創新積極性。們所要解決的問題迎刃而解了。這樣通過學生自已質疑，自已解惑，不但對課文有了更深的理解。而且活躍了思維，激發了刨新意識，培養了創新能力。
三、啟發想象力，增強創新思維
開拓創新之路想像力是人類所獨有的思維能力，它能夠開發學生的發散思維，而發散正是創新的基礎，也是一切發現和發明的基石。因此．在英語閱讀教學中，教師要提供機會，精心選擇一些發散點，培養學生創造想象的能力。讓學生通過各種形式表現自已腦海中構想，謀求一種與眾不同的理解。鑒于學生的能力水平問題，在實際教學操作中，可采用小組合作的形式，通過情景對話、歌唱等表現形式，邊討論、邊思考：說什么。該怎么說?這樣，學生在和諧、合作的氣氛中自主學習，各抒已見。培養了學生創造性的思維。不管最后的結論是什么，但可貴的是，它能引發學生的進一步思考．能訓練學生的想像能力和創造性的思維能力。為適合學生的年齡特點?？蛇x進教材中的部分有一定的故事內容，可表演性強的閱讀材料，讓學生把閱讀材料編演成一個劇本，學生則能展開豐富的聯想，理解閱讀材料，充實內容。他們運用已有生活經驗，充分展開想象，進行創造性的表演。不同的學生對表演的神態、動作的設計都有所不同。正所謂八仙過海，各顯神通。學生種種表現，不正是創新的表現嗎?求新、求異，就是創新精神的所在。在學生學習了英文閱讀材料。對其語言、形式、意境、構思等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感。讓他們在學習的過程中，對閱讀材料進行改寫。在教師的鼓勵下，學生的靈感得到激發，興趣盎然。躍躍欲試。紛紛模仿寫出自已的杰作。我們不強求學生的杰作是否工整漂亮．完美無缺。但是，這樣的學習過程。不正是他們一個自超越、自我創新的過程嗎?同時，又達到了語言學習的交際性目的。只要有這樣的土壤，孩子們創新之花必定燦爛縮放。因此，教師應該充分利用課堂教學，最大限度的發揮學生的創新潛能。
四、正確評估
激勵創新意識中學生是一個需要肯定、褒揚。需要體驗成功，喜悅刺激的群體。在教學中，學生往往會產生一蝗稀奇古怪的想法。這時侯，教師如果給以嚴厲的批判、指責、訓斥，就會壓抑學生邪些朦朧的、零碎的思想．從而阻礙學生創新思維的發展。教師應采取激勵的評價機制．做到賞識學生、尊重學乍、鼓勵學生，注意保護和允分調動每一個學生創新的主動性、積擻性。在課堂上，學乍勇于州答問題的行為足教師首先應給予以肯定的。至于網答的正確與否并不是太重要的，它是可以經由學生集體討論逐步澄清的。教師應更多多地關注學，對英語學習的積極態度和創新熱情，特別要注意保護學生尤其是學習有喇難的學生的學習積極性。教學中做到不只是評價學生的做法正確與否，更要注意評價他們的學習態度，參與程度．交往狀態，評價學乍自身的發展水平及探索創新的過程。在評價辦式上。要注意多種評價方式的結合(包括書面的、口頭的、操作的)。學生作業、習作是他們辛勤勞動的成果。在教學中。要充分發揮成果的激勵功能，讓學生從中體驗成功的快樂，從而完善他們的創新精神。如存班中開辟英語角、英語演講比賽、英語作文比賽等為學生展示自己獨有的風采提供盡可能多的機會。及時在班中鼓勵、表揚。既發揮r學生的主觀能動惟．也使學生體驗到了成功的興趣，有利于他們再度創新。
開拓創新意識不強的問題范文6
今天召開專題民主生活會，希望班子成員能夠嚴格按照會議要求，坦誠布公，認真開展批評和自我批評，敞開心扉談問題，使我們通過這次會議達到思想洗禮，改進作風，促進工作，增進團結和推動科學發展的目的。下面我就財政局領導班子和我個人存在的問題，原因和整改方向等情況，對照科學發展觀的要求，談以下四點意見，請縣指導組和班子其他成員提出具體意見。
一、對局領導班子的總體評價
從征求和反饋的意見來看，以及我本人長期在財政局工作的切身感受，總的認為，財政局領導班子是一個團結的、務實的、和諧的班子，是一個上級部門和領導認可，干部群眾信任和支持的領導集體，近年來，在縣委、政府的正確領導下，財政局領導班子始終堅持以科學發展觀為統領，緊抓××實際，按照“堅持科學發展，實現四大突破，建設富裕文明和諧新××”這一目標，立足全縣財政工作實際，積極創新發展思路，努力調整工作重點，全力支持全縣經濟社會事業又好又快發展，充分發揮了財政職能作用，取得了明顯的效果。
2008年，我縣財政收入首次突破億元大關。達到14352萬元，比07年增長70％以上，地方一般預算收入完成8069萬元，增長147.7％，其中財政部門自身組織收入4465萬元，收入增幅位居全縣前列。收入總量、增收額，增長比例創歷史新高。超額完成了本縣確定的目標任。
財政支出預算執行較好，支出重點得到保障。08年全縣財政總支出53898萬元，占年預算48455萬元的112.3
%。確保了干部職工工資按月足額發放，提高津補貼標準得到落實，社會保障、城鄉低保、農村合作醫療、五保戶供養、兩免一補，災民建房、退耕還林、種糧農民綜合直補等各項惠民資金得到全面落實。縣鄉財政正常運轉經費得到有效保障，各項專項資金得到及時撥付。財政充分發揮了支持經濟社會發展的職能作用。
財政各項改革進一步深化，部門預算管理，國庫集中收付，非稅收入征管，政府集中采購管理改革穩步推進；財政監管進一步強化，對專戶資金嚴格執行，“五級審批”制。消化政府債務力度進一步加強，爭取財力補助成績顯著，干部作風建設進一步改善，去年以來，我局全縣綜合考核中位列前茅，6項重點工作獲得縣委、政府獎勵，行業“創佳評差”競賽活動被評為最佳單位。
總結近年來的工作和深入學習實踐科學發展觀活動的開展，財政工作之所能取得現在這樣的成績，主要得益于縣委、政府的正確領導，上級財政部門的大力支持。因此，要進一步搞好財政工作，樹立和落實科學發展觀，一是必須堅持正確的政治方向，進一步提高思想認識，自覺把思想和行動統一到縣委、政府的決策部署上來，扎實抓好各項工作的落實。二是必須牢固樹立大局意識，樹立“大財政”思想，徹底改變過去就收支論財政的財政傳統發展理念，將財政置于全縣經濟社會全面發展之中，把工作中心轉移到服從服務于全縣改革發展的大局上來，切實增強工作的主動性和積極性。三是樹立全方位的開放意識，競取意識，廣開籌資渠道，爭取上級的傾斜和支持，加大轉移支付的力度，為全縣加快發展提供財力保障。四是必須樹立超前意識，找準財政工作與經濟社會發展的結合點，針對影響經濟社會發展的前瞻性問題要深入思考，深入研究，增強工作的預見性和主動性。
二、局領導班子存在的主要問題
我局領導班子總體狀況是好的，做了大量卓有成效的工作，但是對照學習實踐科學發展觀活動的開展和縣委政府的要求，結合征求到的意見和建設，我認為班子主要還存在以下幾個方面的問題和差距。
一是學習抓的不夠到位。
大家平時都忙于繁重的業務工作，很少擠出時間學習新的知識，特別是在學習領會十七大精神，科學發展觀方面的學習理解把握不夠透徹，內涵實質把握不夠準確，在學風上存在實用主義思想，對財政工作新情況、新問題缺乏深入研究和思考。
二是改革創新意識不強。
在解決一些工作中的熱點和難點問題上，缺乏超前謀劃，遇到棘手問題，推行新的改革辦法措施不多，工作墨守成規，反映出我們思想不夠解放，創新意識不強，改革步子不大。
三是工作抓落實不夠扎實。
突出表現在班子成員主動到部門、到單位了解情況少，深入落實調查研究少，主動服務意識不夠，抓推動、抓落實、抓督促做得不到位。
四是財政管理不夠規范。
預算管理、項目資金監管、會計規范化管理有待進一步規范完善。
五是干部管理制度方面不夠嚴格、部分干部業務水平不高、工作能力不強。近些年來，雖然在機關管理，干部教育，廉政建設等方面制定了規章制度，但在實際執行當仍中不夠嚴格。對干部教育約束不到位，少數同志滿足于現狀，工作缺乏主動性、責任心、事業心不強。
三、個人在學習、思想工作等方面存在的主要問題。
作為班子主要負責人，始終堅信一條，就是要盡職盡責帶好頭服好務，對得起組織信任，在工作中嚴于律已，公正廉明，工作中雖然取得了一定成績，但與組織的要求和干部職工期待還存在一定差距，突出表現在以下幾個方面。
一是忙于事務和業務工作，對財政治理缺乏系統的學習和鉆研。
二是注重具體工作，對干部職工的政治思想教育工作抓得不夠。
三是開拓創新精神不強。
四是深入基層調查研究不夠。
五是工作協調力度制度執行力度和工作落實力度不夠。
分析問題產業的原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的因素，一是對待學習這問題上，思想上還不夠重視，抓得不緊，學得不深，政策理論水平方面。二是在工作作風上，深入實際調查研究不夠，憑經驗工作，與時俱進開拓創新精神不強，沒有很好地面向基層，面向群眾。三是在干部管理思想政治工作做得不到位，對干部要求不嚴格。
四、今后努力方向
上述存在問題需要我們領導班子和我本人認真對待，并切實加以改進。在今后的工作中，進一步加強班子自身建設，認真履行第一責任人的職責，著力推進財政工作新跨越。
一、進一步加強政治理論學習。以學習實踐科學發展觀活動為契機，進一步深刻領會黨的十七大精神實質，深刻領會科學發展觀的內涵。進一步樹立大局意識，全方位開放意識，不斷增強工作的系統性、預見性和創造性。不斷提高發現問題解決問題的能力，找準財政工作的著力點和突破口，努力把學習轉化為推動財政工作的具體行動，轉變為創新財政管理體制的新舉措。
二、確保完成全年目標任務。財政部門要以“收入增長上水平，服務發展有保障”為學習實踐載體，為支持服務全縣四大突破發展為目標，抓財政增收，抓支出保障，全面完成財政收支任務。09年要完成1.45億元收入任務，財政部門完成2400萬元的收入任務，確保增長20%以上，全年完成5億元支出預算，要積極爭取財政補助資金，保障全縣經濟社會和諧穩定發展。
要做好今年各項工作，必須進一步解放思想大膽改革創新，增強發展意識，提升服務能力，加快建立國庫集中支付制度，惠農資金推行“一卡通”辦法，項目資金實行績效評價制度，機關事業單位推行“購買服務”改革，政府投資推行購買債卷，擔保入股，貨款貼息措施，支援中小企業發展。重點做好九個方面的工作。一要保障行政運行需要，保障政權建設的需要，促進社會和諧穩定；二是加大就業技能培訓投入，促進就業發展；三是要加大教育投入和衛生服務體系建設投入，促進教育、衛生、公共事業發展；四是加大醫療、社會保障建設投入，促進加快社會保障體系建設；五是加大村級組織政權建設資金投入及服務體系建設，促進政府職能轉變；六是建立重大事項應急處置預算機制，增強應急保障能力；七是增加對民政救助、扶貧、飲水、疾控、住房、環境保護等扶持，促進提高群眾生產生活水平；八增加科技咨詢服務，廣電網設施、文化體育場所、健康服務下鄉等投入，促進農村精神文明建設；九是加大積累性投資力度和科技創新投資，促進經濟平穩較快發展。
三、加快推進財政管理體制改革。嚴格按照省市財政提出的新要求，深入開展調查研究，抓住當前財政工作存在的難點熱點問題，努力在財政觀念和完善體制機制上實現新突破，大力推進部門預算，國庫集中收付，非稅收入管理，政府采購等多項改革，建立編制科學，執行嚴格，監督有力，各環節有機銜接的預算管理新機制。
