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開拓創新意識不足的表現范文1
【關鍵詞】課堂教學 專業特點 啟示
中國民間舞是中國傳統舞蹈藝術的源泉。風情醇厚、多姿多彩的中國民間舞蹈在中國歷史文化長河中世代生息演進,流傳至今。以其絢麗的風采深得中國各民族人民和世界各國朋友的喜愛和珍視,被譽為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。中國是一個擁有56個民族的文明古國,每個民族,每個地區都有自己的歷史文化、、地理環境、生活習俗等方面的特點,這種歷史上各民族和地區的社會發展水平的不等,以及各族各地文化觀念、宗教禮俗和審美情趣的不同,造成了中國民間舞樣式之多,內容之廣,風格之別,動律之異的鮮明特色。
一、民間舞發展與課堂教學
中國各民族的民間舞蹈中,都不同程度地積淀著本民族的民族心理、審美情趣、風俗習慣等文化現象,而且,對于本民族的形成、遷徙、居住環境、經濟基礎、社會結構等各個方面都有所反映。民間舞蹈作為一種特殊的文化現象,是民族傳統文化的重要組成部分,是民眾自行創作與傳承的舞蹈形式,它的傳承方式,不是依靠語言文字,而是以人體動態保存文化與表現文化為主要特征,而且是在一定環境中模仿長輩們的舞姿、神情、心理、又加進自己的創作,在群眾之間一代一代直接進行傳承的。它具有鮮明的民族風格和地方特色,既表現了一定歷史時期經濟條件下的文化背景,又隨著社會生活的發展而注人新的成分。民間舞蹈屬于“下層文化”的范疇,它和群眾的民俗活動關系密切,可以通過具體的形象展示出群眾的民俗心理;展示出民俗文化的諸多方面。中國民間舞蹈無比豐富,是中國各族人民共同創造的文化成果,是舞蹈文化的寶貴財富。
二、提高學生觀察能力與判斷能力
在多年的教學實踐中,我時時要求學生在民族民間舞課堂上做到看、聽、想?？础⒙?、想是辨別美與丑,區分正確與錯誤,是模仿的前提,而模仿能力的強弱又是學好民族民間舞的重要因素之一。舞蹈表現生活,既不能是單純的模仿,也不能是憑空想象。但模仿和想象對于形象的創造二者不可缺一,在舞蹈中即便是最簡單的模仿,也伴隨著想象,因為舞蹈是通過演員的身體動作、節奏來模仿生活,它是假設性的,是想象中的再創造。舞蹈的動作、節奏和表情又具有濃厚的特色;民族民間舞蹈在創造形象上有它自己的特點。通過這些課堂訓練讓學生在有意的觀察學習中學會用“意識”“動腦子”來舞蹈,真正做到“人乎其內,出乎其外”的表現民族民間舞藝術。
不僅如此,還要讓學生養成在平日生活中細心觀察生活細節的好習慣。一個好的舞蹈者一定是一個會生活的人,因為只有細致的了解生活,觀察體會生活,才能將舞蹈跳得更真實更生動。同樣,舞蹈表現得淋漓盡致的人必然是生活中細心的觀察者。因為沒有觀察便沒有好的模仿能力,少了模仿能力,學生們便無法完整地學習好民族民間舞蹈。因此良好的觀察能力與區分動作美丑的判斷能力是學習民族民間舞蹈所必須的基本條件。
三、“載歌載舞”教學形式的展望
發揚傳統、改進不足“載歌載舞”教學形式展望的關鍵,首先是開設完善相關的音樂課程,來保證中國民族民間舞教學人才培養的需要。過去只是用口號強調重要性沒有具體的行為做法是不符當前教學形式發展的。在具體的課程中,《中國民族民間舞基礎樂理知識》、《中國民族民間舞蹈打擊樂》、《中國民族民間舞組合音樂試唱》、《中國民族民間伴奏歌曲演唱》等四門課程有必要在課余時間讓學生學習,以充當課程的補充。
教學課程的如此安排不僅可以緩解學生自身音樂修養不足的問題,同時還可以提高學生的綜合素質,特別現時代的學生,許多不僅具有舞蹈表演才能同時還具有歌曲演唱的才能。作為一名文化館的舞蹈老師,在課間休息與學生們交談或做游戲時,一些學生的演唱常常讓我所驚嘆,可以確信的一點是現在的學生們具有這方面的才能,所以我們就要盡可能給他們發展的空間,讓他們盡情的展示一方面有利于教學的深化,另一方面有助于學生綜合素質的培養。
其次強化中國民族民間舞教學“載歌載舞“的教學形式。在一些中國民族民間舞教學展示課中,許多組合學生們不僅一邊舞蹈同時還一邊歌唱,特別是在一些傳統組合教學課堂上,教師們常常是教動作的同時也在教歌唱。而且在歌唱中還加深了動作運動的氣息與軌跡的調整,所以這樣的教學方式呈現出來的教學效果常常是非常明顯的。它無形中成為課堂中國民族民間舞蹈教學與民間現存“載歌載舞”的形式巧妙的對接傳承了民間傳統的同時也促進了學生的認知。加之中國民族民間舞專業教師教學的主體性特征,他們在學生的心目中是非常有威信的,教師以身示范對音樂強化的時候會潛移默化的影響學生,使他們對未來中國民族民間舞“載歌載舞“的教學特點進行更好的突破。
四、結束語
總之,民族民間舞是一種舞蹈主題十分鮮明的舞蹈形式,只有在民族民間舞教學過程中提高學生觀察和判斷能力,啟發學生想象力,挖掘學生潛力,開拓創新意識,提高智力技能素質才能使民族民間舞教學達到一個新的層次。培養出來的學生才能成為既有專業水準又有綜合素質的全面的舞蹈人才。
參考文獻:
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開拓創新意識不足的表現范文2
一、經偵民警“內存”不足的表現
1、理論功底薄弱。公安經偵工作看上去是單純的業務技能。其實不然，一些經偵民警由于平時沒有能認識到知識武裝頭腦，理論指導實踐的重要性，放松學習，思想理論水平明顯偏低。在工作中，常常發生捉襟見肘，思想“短路”、思維“斷路”的窘態現象。不難看到，少數經偵民警思想保守、思想僵化、理論落伍、因循守舊，缺乏敏銳力，沒有洞察力，分析和解決問題的能力差，常常用老眼光看待新問題，查處問題局限或糾纏在無關緊要、不痛不癢，屬于“雞毛蒜皮”、“小打小鬧”的“小兒科”問題上，對知識經濟和現代公安辦案意識很是陌生、很是茫然，不能很好地從經營、管理、機制、體制、法制等高度和角度去評價微觀辦案中所碰到的問題，并用聯系的、發展的、宏觀的視野和觀點去評價客觀事務，發表自己的真知灼見。不能很好地、有效地、大量地、為宏觀經濟和領導決策提供極有質地、極有份量、極有參考、極有指導意義的信息和建議。
2、文化知識不高。公安機關經偵部門自1998年成立以來，經偵民警來自社會方方面面，文化結構、文化層次、業務水平等參差不齊。顯而易見，公安機關經偵民警隊伍組建初期，一部分從刑偵部門抽調加盟，另一部分從社會上“招兵買馬”充實，之后組織人事部門又從軍隊轉業干部中落實安置。這些人員大多雖有一定的社會工作經驗和能力，但普遍存在著文化程度不高的現象，很少有“正兒八經”的像樣文憑。隨后，雖又從應往屆大學畢業生中招聘了“科班生”以此強化，但這些人員專業欠對口，使用“磨合期”較長“對號入座”較慢。隨著知識經濟的到來，經偵民警知識結構不合理，人才資源配置欠缺，已經完全不能適應市場經濟和時展對經偵工作的新的更高要求。因此，經偵工作缺少開拓精神、經偵信息抓不住重點、經偵調研論文東抄西載、經偵辦案理念陳舊俗套、經偵辦案理論缺乏創新意識，所以，努力提高經偵民警的文化知識水平應是經偵工作的當務之急和將來的一項長期的重要任務。
3、專業技術不精。公安機關經偵部門是國家經濟不可或缺的重要監督部門，不僅要求經偵民警必須具備較高的理論水平、文化素質，而且必須具備較高的業務知識、技術水平。經偵不同于刑偵。不難看到，目前，經偵民警大多是以刑偵“轉型”為經偵，業務單一，技術不精是經偵隊伍人員現狀的一個“軟肋”。在辦案過程中，經偵民警不可避免地、習慣地用刑偵的眼光和思路，審視、查找問題，不能擺脫或區別于經偵業務的傳統辦案做法。雖然“角色”從刑偵“換崗”為經偵，但還是“新瓶裝老酒”、“穿新鞋走老路”，刑偵的“老套套”束縛著經偵民警的手腳。由此，經偵打不開新天地，開創不了新局面，辦案效能低下、辦案質量不高、查處問題不透、處罰力度不夠的現象時有發生，某種程度上影響著經偵工作向廣度和深度的發展。
4、科學技術缺乏。隨著計算機軟、硬件開發水平及現代通訊技術和網絡技術的迅速發展，計算機已經成為公安工作的重要工具和手段，傳統的辦案技術、傳統的辦案手法受到了嚴峻的挑戰?？陀^形勢要求經偵民警掌握現代科學技術特別是計算機技術，使計算機在案件整理、案件信息的收集、傳遞等方面發揮更重要作用。事實上，隨著高科技的不斷普及和運用，不少違法的現象和行為也“努力”向高科技“看齊”、“積極”向智能化
“邁進”，且手法越來越精明，手段越來越狡猾，違紀越來越隱蔽，偵破難度越來越大?？梢哉f，經偵民警沒有一定的科學技術水平，沒有技高一籌的過硬本領，想作為難作為。時下，經偵民警的科技水平和現代知識不能不說還有不小差距，計算機學以致用還僅僅起步，現代辦案技術明顯滯后，辦案效能急需提高，傳統的辦案手段和方法已經很不適應知識經濟及科學技術對公安經偵工作的需求，已是制約和阻礙公安經偵工作快速發展的
“瓶頸”。知識經濟時代，利用計算機網絡技術進行經濟犯罪的數量將大大增加。近幾年來，利用互聯網進行經濟犯罪已發展成為企業面臨的一個嚴重問題。不法分子進入企業的電腦系統盜取研究成果、生產技術及客戶數據，再將其賣給企業的競爭對手或以此對企業進行敲詐。20__年，僅美國發生的此類犯罪案件就達5萬多起，比去年增加了一倍。歐洲也有42的大型企業聲稱受到過此類犯罪侵害。據估計，過去兩年，此類犯罪給企業造成的經濟損失高達40余億美元。在亞洲，
網絡犯罪和腐敗、盜版并成為三大威脅亞太企業的魔劍，其中網絡經濟犯罪是網絡犯罪的最重要組成部分之一。北京某互聯通訊技術有限公司發現，其主機上有一自稱“小芳”的非法賬戶，且侵入該公司的商業網絡，造成系統經常出現死機。當該公司將這些非法賬號刪除后，黑客開始報復了，修改和刪除了網絡上重要文件，致使合法用戶無法上網。后經北京市公安局計算機監管部門偵查，終于發現作案人是該公司臨時聘用人員———某研究所在讀的研究生張某。這起非法入侵計算機系統案
件給該公司造成人員、財物方面的巨大損失，其商業信譽也受到了重大影響。
另外，許多單位都在提倡無紙化辦公，實踐來看，無紙化、數據存儲化是一個發展趨勢，經濟業務無書面記錄，全部用電腦操作，資料和憑證的銷毀將更容易，因此，許多在賬目上做文章的諸如挪用資金、侵占資金的過程記錄都將在電腦內反映，這需要我們突破原來的辦案思維，從實物證據，變為獲取電子證據，但電子證據卻是易于篡改而且不留痕跡的，造成作案過程的事過境遷，無案可查。
一、經偵民警“內存”不足的成因
1、自身原因。一些經偵民警認為，辦案工作是硬指標，學習是軟任務，出了成績一好百好。在學習上表現為一個“懶”字。懶得學習，懶得動腦，懶得下功夫，往往是“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”，“比上不足，比下有余”，滿足現狀，工作馬馬虎虎，只求過得去，不求過得硬，只求完成任務，不求令人信服，只求湊合交差，不求使人滿意，只求應付了事，不求開拓創新。少數辦案民警“八小時以內”不好好利用，“八小時以外”休閑娛樂，貪圖享受，讀書“債”越欠越多，工作能力越來越差，工作經驗越來越少，工作標準越來越低，工作要求越來越松?？此茲M腹經綸，卻是“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。遇到問題繞道走，碰到矛盾怕當頭，不愿也不想通過學習、實踐來分析問題、解決矛盾，以此來提高自己的工作水平和業務能力。
2、客觀原因。一些經偵民警認為工作時間緊、任務重，完成任務是主要的，學習是次要的。學習上強調一個“忙”字。主觀上不努力，客觀上不爭取，使之因忙忘學，因忙停學，因忙廢學。推一推動一動，不是“我要學”，而是“要我學”，覺得自己雖沒有文憑卻有水平，雖沒有職稱卻有能力，雖沒有知識卻有經驗，學不學無所謂，過度強調客觀因素，忽視主觀原因，沒有認識到學習其本身特點是以業余為主，自學為主，沒有意識到學習是為了更好的促進工作，沒能做到學習不影響工作，工作學習兩不誤。
3、外部因素。一些單位學習制度是有了，但執行起來不認真。在學習上表現在一個“松”字。學習制度喊在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，就是不落實在行動上。有制度無考核、有布置無檢查、有貫徹無落實，制度形同虛設，學習不學習“紅蘿卜燒南瓜——一個樣”。學習好的得不到表揚獎勵，學習差的得不到批評教育。一些理論功底弱，思想素質差，知識水平低，業務技能缺，學習不用功的人照常得到提拔、使用。這些，很大程度上影響了學習熱情，挫傷了學習積極性，給開展學習活動帶來負面影響。
三、解決經偵民警“內存”不足的對策
1、提高認識。學習上之所以表現出“懶”和“松”，關鍵是思想認識不到位，沒有充分認識到學習的重要性、必要性，沒有危機感、緊迫感。事實上，學則進，不學則退；學則主動，不學則被動；學則適應時代要求，不學則被市場無情淘汰。要變“要我學”為“我要學”，不斷增強學習的自覺性，真正使每個經偵民警平時想學習而沒有時間學習的擠時間學；使平時想學習而不知道怎么學的系統學；使那些沒有理論和知識需求而懶得學的懂得必須學；使一些自我感覺良好的認識到自身差距和不足加緊學。從而自覺意識到，學歷不等于能力，文憑不等于水平。滿足現狀，不求進取，就意味著落后，落后就會挨“打”。只有不斷學習，勤于思考，不斷開拓，不斷創新，勇于攀登，奮發有為，才不落伍于時代。
2、完善制度。把學習擺到重要的議事日程，建立、健全各項學習制度，用制度來規范學習，用制度來約束學習。制度不僅要喊在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，更要“寫”在思想上，“貼”在心坎上，落實在行動上。切實加強對學習活動的領導，做到有組織、有分工、有計劃、有措施、有目標、有要求、有貫徹、有落實，不搞形式主義，注重實效，放眼長遠。
開拓創新意識不足的表現范文3
***年****月加入貴公司，任行政助理工作，之前有過一點相關工作的經驗，但來到貴公司后我虛心向人請教和學習，一切都從零學起，從零做起，使自己從零中慢慢成長和完善，使自己的行為標準、思想覺悟和工作能力盡快的向公司要求的目標靠攏，希望自己能早日加入設計行業的大集體。
5個月的時間很快過去了，在這5個月里，我在公司領導及同事們的關心與幫助下完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，這次的工作總結主要有以下幾項
1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網絡、報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
2、專業知識、工作能力和具體工作。我是5月份來到公司工作，擔任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務，而這些事務又是必不可少的。為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在短時間內熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。概括來說，行政管理在企業中主要有管理、協調、服務三大功能;其中管理是主干，協調是核心，服務是根本?？偠灾?，行政管理的實質就是服務。
在這5個月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極的完成了以下本職工作：(1)公司的兩次變更手續(2)公司員工聯系單、固定資產、辦公明細等電子文檔的的更新(3)各類雜志、報紙訂閱時間的統計及后續工作(4)工作區域的衛生管理及執行(5)做好辦公用品的管理工作：做好辦公用品領用登記，按需所發，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足員工工作的需要(6)辦公耗材及辦公用品的采購、維護與維修工作(7)認真地做好公司領導及行政經理交辦的其它工作(8)為了公司工作的順利進行與客戶之間的工作協調，及時將客戶需求反饋給公司領導及設計師。(9)及時將設計任務分配給各個設計師。除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。
4、工作質量、成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率相對較高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應有的貢獻。
總結5個月的工作，盡管有了一定的進步和成績，但還有其他工作也存在很多的不足。這都有待于在今后的工作中加以改進。在未來的日子里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，希望能為公司的發展做出更大的貢獻。
人事助理試用期工作總結范文二
炎炎夏日，我非常榮幸的踏入了一個欣欣向榮、朝氣蓬勃的企業——aaaaa，成為了該公司綜合部的普通的一員。感謝公司給了我這次施展才華的機會，試用期間承蒙公司領導們的精心教導和同事們的熱情幫助，在此我表示衷心的感謝。下面，我將上一周工作情況和心得體會以個人工作總結的形式匯報如下：
一、虛心學習，努力進步
我是今年的應屆畢業生，大學期間主修的是aaaa。雖然所學專業曾經涉及了部分人力資源管理的相關理論知識，但“不在其位,不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。要適應新的工作要求，就必須加快更新和補充專業知識，為以后的工作打好基礎。
在試用磨合期間我快速的適應新的工作和生活環境，按照公司的安排，首先是適應公司的工作環境和工作節奏，仔細察看了員工細則和公司所研發生產的產品，并且自學人事招聘等相關人力資源管理的知識，為以后的工作做好準備。同時在工作之余，我還主動的尋求更多的知識，為身邊的前輩員工們做一些簡單的工作，例如打印圖紙，接受和遞送文件，整理存檔文件等。
二、恪守本職，扎實工作
因公司規模的擴大和發展的需要，需要面向社會招募市場營銷人員和工程技術人員。公司對這兩種人才做了詳細的應聘和職責要求，我的工作就是配合好綜合部a經理做好簡歷篩選和人事招聘工作，a經理對我的培訓指導和我從網上自學招聘流程等起了很大的作用。通過和濰aa上投遞給我公司簡歷的應聘者進行溝通之后，篩選出了一部分人才進行面試，等待領導的審批。
在認真做好本職工作的同時，積極做好每天工作日志的填寫，這是我首次接觸工作日志，雖然在填寫的過程中存在一些問題，通過領導的認真指正后，得到了很大的進步，以后我會更加認真的填好工作日志，記錄好自己工作的點滴。
三、發現不足，完善自我
工作的過程就是認識自我和提升自我的過程，在為期一個星期的試用磨合期中，我深深體會到了本職工作的重要性。在實際工作中，我也存在很多缺點和不足，比如對一些辦公設施的使用缺乏了解，解決問題時有時缺乏果斷。認識到不足的同時，我始終堅信，自省是改進提高的前提。在今后的工作中，我會努力彌補不足，用自己盡心的工作，為公司各個項目的開展，盡一名員工能做的最大努力。
時光流轉間，我到公司實習已一個星期。非常感謝公司領導對我的信任，給予了我體現自我、提高自我的機會。這次試用磨合期的工作經歷，使我的個人價值得到了由校園步入到社會后最大幅度的提高。
開拓創新意識不足的表現范文4
創造是一種充分體現人類激情的藝術形式，是人腦精神活動的最高層次。創造力是通過想象提出新設想、創造新事物、發現和解決新問題的能力，是由多種能力組合而成的集合能力，一般包括知識（書本知識、實驗知識和實踐經驗知識）、創造性思維方法和創造性品格等部分構成 。影響創造力的因素有先天的素質，也有后天的教育養成；有涉及專業領域的知識、技能，也有創造過程中的認知風格、創造方法；既依賴于人的個性特征，也依賴于他對活動的基本態度，以及環境的約束與外部的干擾。因此，創造能力的培養除了以人類的智慧作為前提外，必然與或促進或抑制它的社會環境與學校教育有著一定程度的關系，本文擬從這兩方面加以剖析。
一、傳統文化對創造力的抑制
文化傳統是歷史構成的，是心理、藝術、道德、社會組織形式等多方面的因素與特征的組合體，主要包括民族創造力的表現形態、民族共同的心理素質、民族所特有的思維方式和行為方式、民族特有的價值觀念。傳統是歷史又是現實，它是歷史在現實中的沉積，它以一種強大力量作用于現實和未來，現實的教育受到傳統文化的影響，傳統文化通過教育影響著青年一代創造力的發展。我國傳統文化對青年一代創造力發展的消極影響主要表現在以下幾個方面：
1、天不變、道亦不變的政治哲學，窒息了創新意識
創新意識是創造的先導，而自西漢董仲舒以來“天不變，道亦不變”的思想，就成了幾千年來封建社會占統治地位的政治哲學思想，因循守舊成了人們言行的典范。與之相適應的是，一千多年來科舉考試內容很少超出“四書五經”，學習方法一律是死記硬背。這種陳腐的哲學思想、一成不變的教育內容和填鴨式的學習方法，嚴重地阻礙著一個民族創造力的發展。半個世紀以來這些觀念已經受到嚴厲的批判，但是經過上千年的沉積，它的消極影響仍然不可低估。
2、平均主義和中庸思想扼殺了個體創造動機
在長期落后的小農經濟中，“人怕出名，豬怕壯”的平均主義、中庸之道的民族意識成為一個心理定勢，壓制著拔尖人材的成長，在平均主義思想的影響下，誰都不敢超出別人。平均主義的觀念、中庸的意識不鼓勵通過個人的奮斗超過別人，而是慫恿落后者去壓制掠奪拔尖者，鼓吹不分青紅皂白的“殺富濟貧”。久之，人們求異思維的能力鈍化了，個體創造的動機被扼殺了，而這兩者恰恰是創造力的核心要素?？萍己徒洕咚俣劝l展的今天，人們認識到了沒有社會成員的個性發展就不會有整個民族的發展，沒有個體對有差異的生活方式的追求就不會有社會生產力的大發展。于是國家健全法制以保護個性，完善競爭機制，以激發個體的創造潛力?，F在，在否定平均主義和中庸觀念上已收效顯著，但坐井觀天、小富即安、胸無大志的心態依然流行，它正是中庸觀念的余音，限制著民族創造力的發展。
3、忽視個性的文化取向妨礙了獨立性人格的發展
中國傳統文化側重群體的發展，忽視個性。重視人的群體性和共性的培養，要求人們把群體價值置于個體價值之上，迫使個體的需要服從于群體和社會的需要，以共性來鑄造個性。和西方個人主義惡性發展的文化形態相比，這是我們民族道德品質優良的一面，但是它過分地貶低了個體的價值，使人喪失了自主性和獨立性，妨礙了個性的自由與多樣化的發展。而自主性和獨立性、個性自由和多樣化的發展恰恰是個體的創造力發展的基礎。一個只知依附于別人的缺乏自信心和獨立性的人，怎么可能在自己的職業活動中推陳出新、獨樹一幟呢？怎么能在科研中實現前無古人的創造？又怎么能在技術發明中跨上無以倫比的高度？現代文明越來越迫切地要求我們努力培養青年一代的獨立性和自主性的人格，為創造性人材的崛起奠定人格的基石。因此，要發展個體的創造力必須在民族文化中培養創新意識和創新觀念；必須打破平均主義，強化競爭機制，鼓勵個人創造；必須重視培養個體的獨立性和自主性人格特征。
二、缺乏激發創造性的激勵機制和環境
心理學認為，創造是人的全部體力和智力都處在高度緊張狀態下的有益的創新活動。缺乏激勵機制和環境，難以培養出杰出的創造型人才。在沒有激勵機制和環境中長期生活，人的意志就會衰退，智慧就會枯竭，理想就會喪失，才能就會蛻化。只有給予適度的激勵，才能激發起人的事業心、責任感、進取精神、求知欲、無窮的智慧和驚人的毅力。激發或抑制人的創造力的社會機制與環境主要包括社會激勵因素、工作激勵因素、自我激勵因素和物質激勵因素等方面。在社會激勵因素方面，整個社會的體制、制度、政治、法律，人們的思想、觀念、道德規范、社會輿論、心理狀況，工作環境和群體的人際關系等等都應該產生足以“刺激”人才個體充分發揮創造力的強大壓力，創造一種開拓進取的社會環境。在工作激勵因素方面，工作富有挑戰性，壓力適中，負荷得當，有利于人才奮發進取。壓力過輕，會使人能量“過剩”，滋生自滿情緒；壓力過重，又會使人能量“耗盡”，產生畏難情緒；唯有壓力適度，人才才能恰到好處地發揮和使用自己的創造能量；激勵因素是通過自我認識、自我鞭策、自我調節、自我控制，最大限度地開發人才創造力的一股重要的內在動力：物質刺激因素是人才賴以生存和發展的重要物質基礎，它可以激勵人才克服保守情緒、怠惰情緒、知足情緒，不斷進取，不斷開拓，從而使自己的創造力得到充分發揮。
轉貼于
定的激勵機制是人才創造力開發的政策保證，而我國激發創造力的機制相對不成熟。人才所追求的不僅是物質等外在激勵，更注重追求內在精神的滿足，追求自我實現。適應這種要求，激勵方式必須注重內在化。這就要求：1、為人才創業提供條件，要使人才最大限度地產出，就必須提供最完善的工作條件，特別是資本支持，這是人才自我實現的物質條件；2、提供平等、友好的文化氛圍，平等的創新環境，能互相溝通，互相討論，容易誘發新設想的產生；3、不可忽視外在激勵的內在化，重視內在激勵，并不是說可以忽視外在激勵，相反對人才的外在激勵標準更高，保證其付出和貢獻相一致，而且，提高外在激勵標準，一般也能提高內在激勵的強度，外在激勵內在化，要重視采用股權期權、知識產權入股形式，形成對人的內在激勵；4、引進競爭機制，競爭是發展的動力，更是創造的源泉，競爭的結果是優勝劣汰，充滿了挑戰和刺激，激發了人才潛在的追求優越的動機，使人才獲得生存發展的壓力和動力，從而最大限度地開發了人才潛在的創造力 。
三、傳統教育對創造力的抑制
缺乏對創造力培養的重視，是歷史上一直存在的問題。在傳統教育觀念中，教師是教育、教學活動的主體，學生是教育、教學活動的客體，教師單純地傳授知識，學生被動地接受知識。這種教育觀念限制了學生主觀能動性的發揮，抑制了創造力的激發。傳統教育在課程設置上忽視了學生個體和社會發展的需要，且教學形式單一、教學方法呆板，如灌輸式教學方法、權威化教學態度、統一的教學模式、功名化教育價值觀等。兒童、青少年本是最富于想象的和最愛自由思索的，他們的空間本是無遮擋的，而傳統教育逐漸縮小了青少年的空間，逐漸削弱了他們的想象力；常常讓他們失去思索的自由，常常讓“什么”、“為什么”不再或很少從他們的口中說出，愛因斯坦有句名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許只是一個數學或實驗上的技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！?從某種意義上講，發現問題與提出問題也許比分析問題與解決問題更難，更需要水平，也更需要勇氣。甚至可以說，提出問題已經是解決問題的一半，而傳統教育的結果卻是讓學生逐步喪失了提問的習慣和能力，安于被動接受和盲目服從。無庸諱言，傳統教育的確存在著許多阻礙創造力發展的因素，這樣造成的問題，在中小學教育完成后的一段時間內不會顯示出來，因為中小學分別以畢業生的中學、大學錄取率作為自己教學效果的檢驗，而這個檢驗本身有同樣的問題，即兩廂形成封閉循環造成自我滿足，忽略了社會發展、國際競爭對創造力的要求。到研究生學習階段，創造性能力問題明顯暴露出來后，中小學教育系統又不能得到反饋信息，或認為是大學的問題，卻沒有認識到根子在中小學教育體系。中小學系統會自豪于有多少畢業生都讀了國內或國外的研究生，而不知道國內研究生因為思維方式已定、創新性研究能力短期難以培養，到國外留學的研究生，很多在創新能力方面也有明顯不足，常常是只能在別人指導下做研究，而不能獨立工作或領導一個實驗室開創自己的方向和領域 。也就是說，我國傳統教育重視“讀書”，倡導“學而優則仕”的觀念和教育模式所培養出來的人才進入到科學研究前沿時，創造力不足的缺陷明顯制約了我國的科技進步與創新。
四、現代大學教育對創造力培養的匱乏
1、缺乏尊重“學術自由與創新”的學術文化與學術氛圍
大學作為知識創新的主體，學術是大學的命脈和核心，學術氛圍是孕育創造力的搖籃，學術理念可在恰當的學術評價和教師獎勵導向的作用下，形成學者的學術信念，引導學者們在知識、目標、方法和程序、創造性地使用資源、有效而良好的交流、重要成果等方面來規范自己的學術工作，并體現于各種教學和學術活動中，形成尊重“學術自由與創新”的學術文化和學術氛圍 。美國物理研究所研究員舍韋說：“美國教育界和學術界的挑戰權威和競爭創新氣氛是美國孕育眾多諾貝爾獎科學家的重要因素?！惫鸫髮W之所以能培養出一大批具有遠見卓識和開拓創新精神的人才，其根本原因在于它獨到地體現了創新教育的辦學宗旨和校風，即崇尚自由競爭和個人奮斗、冒險和創業；崇高對事業的追求與高度負責的工作態度；強調生活的富有應來自勤奮與努力；強調個人的智慧、毅力、能力和自信是事業成功的關鍵因素，注重理性分析，講求實際和辦事成效等。
與美國相比，我國大學的學術文化過于傳統，前輩的觀點必須被尊重，挑戰權威與競爭創新的學術氛圍明顯缺乏。2004年3月12日的法新社有文稱：“屈從權威，尊崇師長，墨守陳規等……使中國科研深受其害?！薄稗q論和學術性挑戰的匱乏”成了極大的阻礙。這不得不引起我們的警醒。
2、缺乏反思、質疑、批判的專業態度
2000年諾貝爾化學獎獲得者麥克德爾米德曾說：“中國學生勤奮，但缺乏懷疑精神。”他曾建議中國學生不要盲目地、簡單地相信別人所講的話，或盲目地、簡單地聽老師教的東西，不要盲目地相信書本、廣播里得到的信息。要向一切發問：為什么？并提出教師與學生要‘互教互交’，學生要‘向一切發問’，老師一定要給學生這樣的機會。然而我們的大學卻是讓學生只被訓練為讀懂弄通，卻不被訓練為質疑和挑剔；教授們滿足于學生不再有疑問，卻不再擔憂他不再疑問；我們的學生以善于解答為榮，卻不以不再生疑，不再發問為羞。
做學問一定要有反思、質疑、批判的專業態度，重大的原創性研究來自反思，來自對前提的質疑，來自對潛在性前題的質疑，有時就來自顛覆性質疑。相對論來自對時空不變的前提的質疑；量子論來自對宏觀粒子運動性質的質疑；非歐幾何來自對平行公理獨立性問題的質疑……只有聆聽和理解是不夠的，只有修改和補充還不夠，因為這些都不足以為我們帶來突破與開拓 。只有不輕信權威、不輕信權勢、不輕言向誰學習，不小看自己，堅持用反思、質疑、批判地專業態度去分析事物，去發現問題、研究問題并解決問題，才能有所創造。
3、缺乏對創造性思維的科學訓練
創造力的培養可以通過科學系統地訓練，使學生獲得激發創造力必備的素質和技能，主要體現在知識的學習和積累、創新意識和創新精神的培養以及創新情感、創新人格的塑造、創造性思維的訓練、創新方法的掌握等方面。目前我國研究生教育缺乏的不是知識的學習和積累，而正是創造性思維的訓練，創造性學習方法的掌握等方面。創造力的核心是創造性思維和創造性想象，創造性思維不可能孤立存在，它必然以基本思維技能為基礎，開設專門的創造性思維訓練課是一種直接的創造力訓練方式，講原則、講方法、鼓勵學生深入生活發現問題和思考問題，對學生的思維是一種極大的鍛煉 。美國早在70年代就在大學里普遍開設了創造性思維訓練課程，人才創造力開發現已普及到了政府機關、軍隊和企業。日本在1982年的國策審議中就作出了“開發日本人的創造力是日本通向21世紀的支柱”的決議，把國民創造力開發作為基本國策。我國在對學生進行創造性思維的訓練上明顯滯后，不僅在課程、教材、教學方法等方面都不利于學生的創造性思維的激發，更缺乏系統開發學生創造性思維的訓練課程，這在很大程度上泯滅了學生的懷疑精神和批判意識，扼殺了創造性思維。
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開拓創新意識不足的表現范文5
【關鍵詞】語文 教學 開放
現代大語文教學觀認為，語文教育的外延等于生活的外延，語文教學要充分表現出大語文的特點。所謂大語文教育，指的是教師不預設刻板的教學范圍，不設定教學軌跡，沒有所謂的標準答案，而是留給學生充分顯示個性與才能的空間，在獲得知識、掌握技能的同時，實現個性張揚和思維發展。為此，有以下幾個方面的思考。
一、教學觀念上要開放
傳統的教學觀念中積累的中心，是 “知識”，注重“雙基”（基礎知識、基本技能）的培養。現代語文教學理論把“科學世界”與“人文世界”進行貫通和整合，使之構成完整統一的整體，強調“以人為本”。既提倡科學精神，又崇尚人文風格，讓學生讀懂文本、了解社會、學會生活，實現教的最高境界和最終目標—— “育人”。要實現“育人”目標，最基本的是做到學生“自主”。要實現這一點，教師必須放棄傳統精神的束縛——“師道尊嚴”，形成民主、平等、友好、和諧的現代師生觀念，改變傳統“教——學”的機械形式，教學不只是關注課程活動的結果，而將更注重富有探究性的腦力勞動，關注課程活動的過程。因而如何提高識別能力，提供文化品位和審美情趣，在充分尊重學生人格和個性的前提下，千方百計地通過各種各樣的努力，創設自由的思維運動空間，設法讓學生學會“自主”學習，發展自我，開拓創新，已成為教師的一項艱巨任務。
二、教學內容的開放
所謂教學內容的開放，對語文教學來說，就是在教材規定內容的同時，適當補充課外內容，語文課堂應向生活延伸，拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣。
1.增加閱讀量，培養學生的閱讀能力。葉圣陶先生說：“教是為了達到不需要教。”課堂教學的目的是讓學生掌握方法，運用于實際，形成閱讀能力。課堂上學生逐步形成的判斷、推理、分析、綜合、比較等思維與表達能力、技巧，是粗淺的、零散的、也是不穩定的，容易忘卻。因此，教師在授課后，要給學生一定量的課外閱讀訓練。這種閱讀訓練選文很重要，要選與課文有相似之處的文章（段）進行訓練，才有助于學生運用剛掌握的方法、技巧閱讀文章，質疑、析疑、思考分析、歸納概括，從而形成一定的閱讀能力。
2.要學生學會觀察。目前很多學生寫作文時，材料的質量往往不高，或選材不當，或不夠細致、具體，或挖掘不夠深刻……究其原因，他們寫作時憑的是大致印象，即是通過無意觀察得到的材料。要想有高質量的材料，首先要養成有意觀察的習慣，即有意識地對某人某事或某物進行觀察，無論是剛剛碰上的還是常常接觸的，都以“陌生的眼光”和“看清廬山真面目”的欲望來對待。這樣堅持不懈，觀察能力就會逐漸得到提高，對觀察對象就能掌握得更具體、全面，作文時對材料就更有選擇的余地。
同時也要讓學生掌握多種觀察的方法。幾何可分為點、線、面、體，觀察方法也可以分為點、線、面、體幾種。在特定時空對某一對象進行觀察，得到的初步印象是點式觀察。如某天早上對一棵榕樹進行的觀察。對觀察對象在不同時間進行多次觀察的，是線式觀察。如同是觀察榕樹，天晴時、下雨時、下雪時幾個時間分別觀察一次，得到一個對榕樹的綜合印象。面式觀察就是對觀察對象在不同時間和不同空間進行多次觀察，使觀察更全面、更具體、印象更完整。
3.培養學生的說話能力。現行的高中語文教材所選用的課文，絕大部分篇目是文質兼美、文情并茂的，在用詞、造句、布局、謀篇等方面具有典范性，文章的思路、結構方式都具有可模仿性，所以，首先應在課文教學中，有意識地培養學生的說話能力，比如魯迅的《祝?！?，在把握文章思路、結構方式后，引導學生了解“祝?！敝袑懥藥准?，“祝?！边^程中又寫了那些人，以及他們的表現。在此基礎上對學生進行復述訓練就得心應手了。
三、教學方法的開放
1.引進藝術表演，激發學生興趣。所謂課堂藝術表演就是根據教材的實際內容和教學的需要，努力創設情境。運用講故事、唱歌曲、畫圖像等形式，引發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。至于采用哪種藝術形式，則視課堂教學需要而定。
2.運用多媒體教學，增強形象性。多媒體教學對提高語文課的教學質量是大有裨益的。我們可將《望月懷遠》中的“望月的過程”通過錄像鏡頭放出來，那么，詩人的懷遠之情就能表現得淋漓盡致，懷遠不得見的無奈也得以充分表現，從而達到深化主題的作用。不僅講解課本時可用此種方法，作文教學也離不開多媒體。我們攝制一組關于春花爛漫的景色放給學生看，在引導學生如何觀察，如何選擇某個角度，如何組織文字，這樣，比出一個題目讓學生坐在課堂上苦思冥想不知要好多少倍！風聲雨聲的描摹，大海澎湃景象的攝??；狀人之態，寫物之形……如果有形有色地呈現在學生眼前，那么教師稍加點撥，學生的作文自然會言之有物、言之有序了。
四、作業的開放
1.向思維開放?！皺C械作業”以思激活。抄寫、背誦等，歷來被稱作“機械作業”，其原因就在于教者對這類作業理解的片面和指導的偏頗，只注重作業結果，不進行過程指導，把學生引入了“死抄、死讀、死記”的誤區。
其實這類作業只要強化了思維參與，就能變“機械”為“靈活”，變“死記”為“活學”，使其語言能力與思維能力同步發展。
2.向個性開放。實施素質教育須承認個體差異，根據學生個性而因材施教，促使其個性的充分發展，使他們成為全面發展加特長的新型人才。據此，語文作業需在考慮共性的同時，兼顧學生個性，使作業成為發展學生特長、彌補學生不足的手段。
開拓創新意識不足的表現范文6
關鍵詞：教學方式；開放式實驗教學；探究
On the experimental teaching
Chang Qinghua, Zhao Shengli, Chang zhenzhen, Chen Chunmei
Henan university of science & technology, Luoyang, 471003, China
Abstract: In recent years, major colleges and universities are looking for a breakthrough on the experimental teaching methods, carried out experimental teaching, innovative thinking in order to develop students ability to achieve consensus. In this paper, the characteristics of experimental teaching, combining the existing problems of experimental teaching, analyze problems, propose appropriate countermeasures.
Key words: teaching methods; open experimental teaching; inquiry
隨著社會科技的不斷發展與進步，對高等教育和大學生的素質提出了更高的要求。大學生不僅要學好理論知識，運用所學知識來解決實際問題，還需要有更強的動手能力，以此來提高自身的綜合素質和培養創新思維能力。培養學生創新精神和創新能力的重要環節是實驗教學。而傳統的實驗教學模式相對封閉，學生只是在教師規定的時間內，按照實驗指導書上的要求和教師的講解來完成實驗內容，得到預期的實驗結果，在這個過程中，學生幾乎沒有對實驗內容提出問題、分析問題，也很少創造性地改變實驗步驟。學生始終被動地接受，對實驗逐漸失去興趣與激情，同時也打擊了學生進行實驗的積極性和主動性，不利于培養學生的創造性思維。為了突破這種相對封閉和落后的實驗教學模式，各高校不斷地進行探索，提出了開放式實驗教學這一現代化實驗教學模式。開放式實驗教學以學生為主體，注重培養學生的動手能力、創新思維能力。但是，開放式實驗教學在實施過程中發現了許多問題，筆者通過對高校開放式實驗教學的特點及現狀進行分析，并提出解決問題的策略。
1開放式實驗教學含義和意義
1.1 開放式實驗教學的含義
開放式實驗教學是針對傳統實驗教學封閉性弊端提出的一種新型實驗教學模式。它是在學校為學生提供開放性實驗的前提下，不局限于特定的實驗室、實驗時間和實驗內容，以學生為主體，讓學生能夠根據自己的實驗基礎、專業特點和興趣愛好等實際情況，自由地選擇實驗內容、實驗設備、實驗時間，制定出相應的實驗方案，獨立自主地進行實驗，得出實驗結論，并對其進行分析。這樣可以調動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，最大限度地滿足學生對理論知識、實驗探究的欲望，激發他們對學習的濃厚興趣。對提高學生的實驗操作能力、培養學生的實踐動手能力和創新精神起到了一定的積極作用，達到了開放式實驗教學的目的，也符合現代高等教育的要求。
1.2 開放式實驗教學的意義
開放式實驗教學是現代高等教育普遍采用的一種先進的教學模式，它的意義非常重大，主要有以下2個方面：
(1)有利于調動學生學習的積極性和能動性。在開放式實驗教學中，以學生為中心，讓學生充分享有自主選擇權，根據自己的專業及興趣選擇實驗課題，通過查閱相關資料，確定實驗工藝，獨立完成實驗內容，并對實驗數據進行處理，進一步解決問題。通過這樣的實驗過程，可以調動和激發學生學習的能動性和積極性。
(2)有利于培養學生的創造性思維能力。開放性實驗為學生營造了一種自由的學習氛圍，在實驗過程中，學生能夠發揮自己的主觀能動性獨立思考、獨立解決問題，提高了獨立工作的能力，有利于培養他們的創造性思維。
2開放式實驗教學的特點
開放式實驗教學與傳統實驗教學相比存在以下特點：
(1)實驗時間、空間開放。學生可以不受時間的限制進入實驗室進行實驗，操作實驗儀器設備。實驗時間的開放是開放式實驗教學有效實施的保證，空間的開放為學生創造了一個良好的學習氛圍，有利于激發學生的學習積極性。
(2)實驗內容開放。實驗內容的開放是開放式實驗教學的重要部分。學生在完成教學規定的實驗后，可以根據自己的專業、興趣再選做設計性、綜合性的實驗，有利于培養學生的創新精神和動手操作能力。
(3)實驗結果的開放。實驗結束后，學生獨立對實驗數據進行處理、分析、總結，教師再對其分析問題的方法進行指導，鍛煉和提高學生分析問題的能力。
3現行開放式實驗教學存在的問題
(1)重理論、輕實驗。在現代的教育思想中，重知識、輕能力的觀念依然存在，認為實驗的重要性低于理論，僅為理論的驗證，沒有把實驗的重要性提升到相應的高度，表現為部分學生理論課學得很好，但是實踐能力不足，出現“高分低能”的現象，這些學生不能很好地適應以后的工作和生活，與開放式實驗教學的目的相悖。
(2)實驗內容缺乏創新。目前許多高校實驗室主要開設驗證型實驗，缺乏設計型、綜合型的實驗項目。這類實驗僅僅是驗證課本上的內容，使實驗變得枯燥乏味，很難調動起學生的興趣，不能有效地提高學生的動手能力和創新能力，很難達到應有的教學效果。
(3)管理體系不健全。實驗室開放后，隨著實驗內容的多樣化，對實驗室教師的要求也更加嚴格，除了熟練地完成實驗、解決實驗中出現的問題之外，還要與先進科技相接軌。而現在的實驗室教師還沒有意識到這一要求的重要性。除此之外，由于開放式實驗的實驗時間、形式及內容比較靈活，也不便于統一管理。
(4)實驗經費不足。實驗室經費主要包括實驗設備的管理維護、材料使用消耗等，實驗室全方位開放后，隨著實驗內容和數量的大幅增加，加快了儀器老化速度，加大了材料的消耗，原有的實驗經費不能滿足實驗室開放后的需要，勢必會產生經費不足的問題。
4具體的解決措施
針對開放式實驗教學的現狀以及存在的問題，提出以下幾點措施：
(1)轉變重理論輕實驗的觀念。開放式實驗教學突出改革與創新，這就要求我們必須轉變重理論輕實驗的傳統觀念，否則開放式實驗教學就很難達到真正的實施目的。
(2)實行多元化的實驗內容。實驗內容不應局限于驗證型實驗，要實行設計型、綜合型等多元化的實驗體系。學生可以在教師的指導下，選擇具有設計型、探究型并符合實驗教學規律的題目。此類題目應力求創新，并能夠將所學不同科目內容綜合起來，自我設計、自我實驗。在此過程中，學生要充分發揮自身的主觀能動性，拋棄傳統實驗思路，開拓創新思維及創新意識，并將其付諸實踐，提高自己的實踐技能和創新能力。
(3)建立合理的實驗室管理機制。為了完善實驗室管理體系，根據對實驗室內容、開放方式、開放時間等方面實行有效的管理，要制定出合理的實驗室開放制度。由于實驗室的開放，實驗工作量也隨之增加，學生是根據科技研究方向而選擇課題，課題均是一些設計型、綜合型的實驗，也會提出很多涉及多學科知識的問題，這就要求實驗室教師不僅要有豐富的實踐經驗，還要有較強的科研能力，因此實驗室要加強隊伍建設，吸納具有高學歷、高素質的實驗教學人才。同時，學校也要重視實驗人員的培訓，派他們出去學習，與外校教師相互交流經驗，全面提高實驗教師的業務能力和素質，從而達到培養學生創新思維和提高實踐能力的根本要求。
(4)加大投入實驗教學經費。實驗室開放后，隨著實驗內容和數量的大幅增加，會加快儀器老化速度，加大材料的消耗，實驗費用也會相對提高。為保證實驗教學順利實施，學校應加大實驗室的經費投入。實驗室也要利用自身的條件和資源對外開放，獲得一些經濟效益，來緩解實驗室經費不足狀況。
5結束語
開放式實驗教學是一種新的教學模式，在培養學生創新能力和實踐能力上，發揮著極其重要的作用，實驗時間、內容和空間的開放為學生實驗提供了便利，為開發學生的創新意識，提高學生的動手能力奠定了堅實的基礎，我們對開放式實驗教學的探索也將會持續下去。
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