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幼兒體育舞蹈教學范文1
在幼兒園舞蹈教學活動中，由于受幼兒教師本身舞蹈技能不足、教學方法單一和較難組織實施等因素的影響，幼兒舞蹈教學的應有價值和功能得不到發揮。因此，針對幼兒舞蹈教學中存在的問題進行改進，提高幼兒舞蹈教學的有效性，是我們當前所面臨的迫切要解決的問題。
幼兒園常用的舞蹈形式主要包括：集體舞、邀請舞、小歌舞或童話歌舞等。在實際教學活動中，教師對幼兒園舞蹈教學的理解還有很多誤區：一是忽視了對幼兒舞蹈興趣的培養。教師對幼兒在舞蹈活動中的心理特征和規律認識不足，對幼兒園舞蹈教學目標的定位不夠準確。二是教學活動的組織與教學方法存在問題，教學效果不明顯。主要表現在：教師教學目的不明確，在日常幼兒舞蹈的教學中，往往只注重讓幼兒模仿學習舞蹈動作，并以學會教師的“規定動作”為主要目的，忽視了引導幼兒理解舞蹈本身及背后所蘊含的深刻含義。教師缺乏對幼兒身心特點的深入了解，致使幼兒缺乏愉悅的情感體驗。那么，如何有效解決舞蹈教學中存在的上述問題呢？
一、目標的確立應符合幼兒的年齡特點
教師要改變以往重技能技巧訓練的方法，在制訂具體的教學活動目標時，要結合本階段幼兒身心發展的特點及“最近發展區”。目標過高，幼兒因能力達不到，完不成任務不能獲得成功感，就可能失去興趣；如果低于幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，失去參加活動的積極性。集體舞教學的目標應定位于讓幼兒感受集體舞蹈的快樂，動作指向簡單重復，隊形變化則應指向同伴間的交流。
二、教學設計要體現游戲性和趣味性
首先，教師必須重視對舞蹈教材的分析，包括音樂的旋律、節奏特點及情緒等。其次，還要分析動作的重點、難點并教給幼兒方法，教師的語言要符合幼兒年齡特點，因為舞蹈中涉及很多專業術語，如果教師運用專業術語與幼兒交流，幼兒可能聽不懂，學習興趣大打折扣。比如在學習團身的基本動作時，教師就可以指導幼兒將身體變成“小球”或者團成“小山”等，這樣不僅激發了幼兒的興趣還培養了幼兒的想象力。再次，教師可以根據幼兒的年齡特點，將教學內容改編、加工，變成有情節、有趣味、幼兒能理解的形式，吸引幼兒學習。也可采用將動作配上有節奏的解釋性兒歌的方式，幫助幼兒理解、記憶動作。
三、動作和隊形的難易程度要適中
要設計簡單易學的動作。教師在編排時應考慮幼兒年齡特點和動作的難度，一般來講，動作應該是簡單的、重復的。一個集體舞中選擇一兩個基本動作，每個動作至少重復進行一個八拍以上，這樣可以減輕幼兒的記憶負擔。另外，編排富有變換的隊形。集體舞活動的前提是整齊有序的舞蹈隊形，隊形變換是集體舞教學中的難點。變換集體舞隊形可以激發幼兒進一步思考，同時也增進了幼兒跳舞的熱情，但不宜過于頻繁地變換隊形。在隊形的變換上，可以采用“圖示教學法”，教師可以提供幾種隊形圖，讓幼兒選擇，也可以利用簡單的圖示，讓幼兒學習看圖進行隊形的變換。
四、舞蹈教學過程中重細節
1.欣賞、感知音樂，教師問題設計目的性要強
在教學活動中，教師習慣將“聽了音樂你感覺怎樣、你有什么感受、這段樂曲有什么特點”等空而大的（無效）問題拋給幼兒。這就容易出現幼兒要么不會回答，要么答非所問的現象。所以，教師問題的設計一定要圍繞教學目標，要考慮“為什么要提問、通過提問解決了什么問題、幼兒通過對該問題的思考收獲了什么”等。另外，教師要在此環節有意識地指導幼兒分辨樂段（樂句）或角色，為下一步舞蹈的學習做鋪墊。比如：《照鏡子》舞蹈樂曲就是三段體，角色有扮演鏡子的小朋友和照鏡子的小朋友；舞蹈《你來拍我來和》就是兩段式樂曲，包括小朋友和小鴿子兩個角色。
2.基本動作的學習，教師要分解動作直觀示范
首先教師的（鏡面）示范要準確、講解要具體，不要讓幼兒坐著學到動作、步伐。在學習與練習的隊形安排上，由于班級場地有限，教師要考慮幼兒之間站位間距的問題，在指導練習時，教師習慣采用整齊的方陣式隊形或者是圓形站位，這些都不利于幼兒進行基本動作的學習。教師可以采用橫排錯位站位，確保每一名幼兒能與教師正面交流，并看清教師的示范動作。在基本動作分解講解時，教師可采用口令式，在基本動作的練習過程中，不要脫離樂曲，要將動作與樂曲有機結合起來進行練習。如在集體練習、指導時，教師可以放慢曲速，演唱（哼唱）樂曲，等幼兒逐步熟練之后，再聽音樂進行表演。
幼兒體育舞蹈教學范文2
（安徽新華學院 公共課程部，安徽 合肥 230088）
摘 要：本文以合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營模式為研究對象，運用文獻資料分析法、問卷調查法、專家訪談等為研究方法進行研究、分析綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的優勢、劣勢、機會經行分析，合肥市眾多的體育舞蹈愛好者為體育舞蹈培訓市場提供廣闊的發展前景，但是體育舞蹈培訓市場還未充分挖掘.各培訓機構仍在堅持做青少年市場，體育舞蹈從業者積極采用連鎖經營培訓模式，揚長避短，抓住國家促進體育產業發展的良好市場機遇，以期為合肥市體育舞蹈培訓機構的發展提供理論參考.
關鍵詞 ：體育舞蹈；連鎖經營；SWOT分析
中圖分類號：G831 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0193-02
2014年，國務院下達了關于加強體育產業發展的若干意見，不斷出臺刺激體育產業發展相關改革政策，這些都為推動體育培訓市場的發展提供了一個良好的契機，隨著人們生活水平也在不斷提高與人們健康的觀念和意識逐漸增強，對體育消費的需求也與日俱增.也為體育舞蹈培訓產業的發展奠定了一個強有力的市場基礎.同時對體育舞蹈培訓機構的經營與管理提出了更高的要求.實施連鎖經營，必須做到連鎖經營的八個統一，總校和連鎖分校使用統一的連鎖機構名，總部制定統一的價格，給學員提供專業統一的服務，采用統一的服裝與舞鞋配送渠道，總校對連鎖分校進行統一的經營管理與核算，還能嚴格地保證體育舞蹈培訓機構內部優質師資力量平衡配置，使機構的管理做到規范化，科學化，有利于資源配置，提高機構資源的共享率，減少資源浪費現象，在節約成本的同時，擴大連鎖的體育舞蹈培訓機構的整體效益.
1 合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的SWOT分析
1.1 合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的優勢分析
1.1.1 合肥市體育舞蹈人口規模
合肥，皖江城市帶核心城市，合肥都市圈中心城市，長三角城市經濟協調會城市，長江中下游城市群副中心城市，同時也是華東地區綜合交通和通信樞紐之一近年來，合肥市經濟的快速發展，連續六年中部省會城市經濟增速第一名，隨著“大湖名城 創新高地”口號城市大建設下人口總量達到600多萬，合肥歷史悠久，人文薈萃，是國家歷史文化名城，四大科教基地之一.
1.1.2 連鎖經營的形式與規模
合肥市綠都體育舞蹈培訓機構分別屬于安徽省體育舞蹈協會、中國體育舞蹈聯合會、世界體育舞蹈聯合會分會等.培訓機構在工商局注冊，綠都體育舞蹈培訓學校是安徽首批代表國家隊赴英國“黑池”學習的拉丁舞教師何建農、姚萍創辦，95年創立合肥綠都五環體育舞蹈培訓中心；目前在合肥市廬陽區、蜀山區、瑤海區、高新區、包河區、濱湖新區、長豐縣、肥東縣、肥西縣20多個培訓點，實行連鎖經營統一化的管理，少兒與成人體育舞蹈學員近8000多人.經營體育舞蹈的培訓實行連鎖經營模式，其中主要經營形式有直營連鎖、小規模直營連鎖、加盟連鎖和自由連鎖.據調查，合肥市區將體育舞蹈作為主要經營內容的培訓機構有十幾家，如錦玲舞蹈俱樂部、尚舞舞蹈學校、小不點舞蹈藝術學校、明日之星舞蹈學校、舞之源體育舞蹈素質學校、藍舞池、寶葫蘆舞蹈培訓等，大部分主要經營少兒和成人拉丁舞，綠都所有的培訓點都設拉丁與標準舞班.
1.1.3 品牌建設
綠都體育舞蹈培訓機構在合肥當地都小有名氣，是由英國皇家國際舞蹈教師協會（IDTA）裁判、教師、中國體育舞蹈聯合會CDSF國家級裁判、國家級教師、國家職業技能鑒定體育舞蹈技能安徽省考官、是目前同行業中的領頭羊.新安晚報、安徽商報、合肥晚報等多家媒體專題報到，安徽電視臺、合肥電視臺做過人物專訪.全國第四屆體育大會拉丁舞展演項目的承辦單位，目前已成為省內少兒、成人體育舞蹈的首席培訓學校，并獲得500多項國家、省級大獎.每年定期給任課教師進行培訓，進行統一化的教師考核.
1.1.4 直營店連鎖流程
體育舞蹈培訓機構進行市場和投資評估確立市場定位方案選址籌備階段，注冊、店面裝修、招聘教師，宣傳制作，總部進行指導試營業階段正常運營階段.
1.2 合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的劣勢分析
綠都體育舞蹈培訓機構由于是連鎖經營，不同點的地理位置、收費標準、場地條件、教師的教學水平都直接制約著整個體育舞蹈運動水平的提高，影響著體育舞蹈消費市場的發展.體育舞蹈培訓對場地要求是相對比較高的，最好有柚木地板，面積有100平方以上，當前飛速上展的房價、租金無必然增加經營成本，對管理者的經營水平是很大的考驗，若僅僅是將成本轉嫁于學員身上又會讓不少低收入者望而卻步.傳統媒體輿論的宣傳導向問題.目前國內所有的體育舞蹈專業類媒體都有以下特點，數量少、定位高、價格高.體育類媒體雖然也有對體育舞蹈零星的報道，但總體來說數量還是較少，關注度太低，相對于其他傳統體育運動項目如足球、籃球等的鋪天蓋地的資訊來說只能算是鳳毛麟角.在安徽省一級的電視、報紙、網絡中也是鮮有體育舞蹈的身影.大眾傳媒宣傳力度不高大大限制了體育舞蹈培訓業在安徽省的發展.
1.3 合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的機會分析
1.3.1 潛在幼兒舞蹈市場
合肥市的體育舞蹈培訓市場仍具很大的潛力，少兒拉丁舞市場氛圍已經形成，并且已形成良好的發展態勢.成人拉丁舞與摩登舞已逐漸被大眾接受，很多成年人開始從廣場舞轉移到室內參與培訓機構標準舞培訓.除了這兩大塊以外，合肥幼兒舞蹈市場顯示出較大的潛力，隨著城市規模的劇增，每年合肥市約八萬個新生兒出生，家長更愿意從三歲開始讓孩子從事專業的舞蹈訓練，主要以形體芭蕾為主.
1.3.2 中老年市場潛力巨大
體育舞蹈在合肥市已發展有二十余年，調查表明，十年前，合肥市的體舞蹈培訓機構就將市場定位為少兒，經過高速發展的十年，市場定位依然是少兒.走訪各廣場與公園，很多中老年人在廣場跳舞，健身舞形式上多種多樣，走訪參與健身舞鍛煉的中老年人，一部分對體育舞蹈充滿熱情的中老年人，懇切希望可以在室內學習專業的拉丁，但是大部分培訓機構沒有開設中老年課程.隨著生活水平的提高，部分中老年人對于舞蹈的追求不僅僅只是停留在鍛煉身體的階段，還希望能夠上升到藝術美的層次.中老年人是培訓機構潛在的消費人口，中老年市場在安慶市也是空白.中老年人，有較穩定的收入，也有閑暇的時間，同時也愿意為此消費，這就為中老年人走進專門的體育舞蹈培訓機構創造了良好的條件.中老年人走進培訓機構，機構可以針對這部分人群特點，開展社交舞，簡化的拉丁舞和摩登舞教學.
1.3.3 體育表演方向培訓市場迅速升溫
近些年，隨著藝考熱不斷升溫，很多學校都開始招收體育舞蹈藝術生.調查結果表明，體育舞蹈培訓機構每年都會有零零散散的幾個藝考生，單獨設立體育舞蹈藝考生的課程比較少，只是將個別藝考生和其他學生混在一起學習.個別機構已經著手藝考生市場，但是還沒有行之有效的推廣策略.合肥綠都體育舞蹈培訓藝術高考班已經啟動，規模可以有更大突破.
2 對策與建議
從以上分析來看，合肥綠都體育舞蹈培訓事業雖然已經初具規模，但合肥綠都體育舞蹈培訓由于連鎖經營模式，市場管理不夠規范，培訓市場化程度不高，體育舞蹈培訓人才緊缺，政府扶持力度不夠.培訓機構的分布過于集中，城鄉分布不均衡.規范體育舞蹈市場的競爭秩序.
2.1 加大綠都舞蹈品牌形象樹立
好的品牌意味著好的質量和服務的保證，是影響培訓機構連鎖經營發展的關鍵，樹立好的品牌，師資力量是基礎，擁有一支優秀的教師團隊，是樹立形象和品牌的前提.保證師資力量的整體水平，提供統一的高質量教學服務，是吸引學員的基礎.同時，連鎖經營也是推動品牌建設的一個好方法.機構總部和連鎖店采用統一的裝修風格，機構的工作人員統一著裝、統一服務態度，采用統一的廣告語和吉祥物，這些統一的形象都是是最佳效果的廣告，處在不同地域的學員（會員），反復接受同一信息，久而久之，從陌生到熟悉，慢慢認可，進而發生興趣，有助于樹立與強化機構形象.本機構的學員轉到其他連鎖店店學習，能夠很快接受和適應.
2.2 重視教師隊伍培養
培訓機構培養出一支優秀的教師團隊是提高服務質量的關鍵.各體育舞蹈培訓機構應自覺要求教師持證上崗，嚴格審查教師的等級證書，加強監督教師繼續學習以及專業資格年度審核，例如，個人素養、業務素質、體育舞蹈專業運動能力、體育舞蹈專業教學能力、與學員溝通能力等等.同時，根據教師崗位、發展需要和前景，培養和儲備后備教師人才，整個連鎖的培訓機構的教師都應該接受各級培訓.師資力量是培訓機構成功經營的重要技術保證.
2.3 規范連鎖經營各培訓點競爭秩序，連鎖方式多樣化
目前，合肥體育舞蹈培訓市場還比較混亂，培訓機構的培訓價格尚未形成統一，各分校的監管力度不夠，造成不正當競爭的無序發展，明確規定培訓機構辦學主體資格，改變培訓市場零散混亂的狀態，以保障體育舞蹈市場的開發有序地進行.與新的機構合作，連鎖的形式靈活多變，也可采用半直營模式.
2.4 開發幼兒與中老年的潛在市場，提高市場占有率和競爭力
合肥市眾多的體育舞蹈愛好者為體育舞蹈培訓市場提供廣闊的發展前景，但是體育舞蹈培訓市場還未充分挖掘.各培訓機構仍在堅持做青少年市場，中老年市場是潛在市場.受到特殊天氣的影響，這部分人群大部分已經退休，有閑暇的時間，有練習的熱情，也有穩定的收入.針對這一人群，可以制定特殊的培訓費用，傳授簡單易學又具有健身性，觀賞性體育舞蹈團體舞表演，來吸引這部分人群經?；钴S于各種演出、比賽，這無形中對機構也是很好的宣傳.
參考文獻：
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幼兒體育舞蹈教學范文3
關鍵詞:NTC訓練;體育舞蹈;大學生體質水平
NikeTrainingClub簡稱NTC，它是由耐克公司集合了大量的優秀職業體能運動的教練研發出來的適用于所有健康人群的全身性的功能性訓練課程。其課程的構思主要是以世界級運動員的常規訓練作為基礎，這項課程中包含了五項基本訓練，分別為力量素質、有氧耐力、核心部位能力、平衡能力以及柔韌訓練。NTC訓練課程是一種間歇性的訓練方式，它通過特定的功能性訓練內容，達到高效燃脂。由于它的訓練周期短且效果顯著，受到了廣大的白領階層和學生人士的喜愛。NI-KE公司也在各城市的高校進行了推廣，高校體育教師也積極地參與到了相關課程的培訓，并將這項新穎的訓練方式融入了自己教學工作之中，以達到增強學生的體質水平和運動能力。但目前來說對其實效性的研究還是較為缺乏，所以本文將NTC系統訓練融入高校體育舞蹈的教學實踐中，對大學生的體質水平進行干預，為改善和提升其體質水平奠定基礎，同時也為其他體育項目課程提供一些實踐操作的經驗。本研究主要是針對體育舞蹈選項班的素質訓練教學內容進行試點性改革。由于NTC課程的訓練的有著統一的教學訓練模板，且所有的模板課程設計都是源于功能性訓練的基本理念，訓練過程中采用間歇訓練法，各動作之間都有著嚴格的間歇休息時間和訓練的頻率。因此只要在體育舞蹈的選項課的素質教學中嚴格按照NTC的訓練手冊執行即可。
1研究對象和方法
1．1研究對象
本研究選取湖州職業技術學院大二體育舞蹈選項班(女生班)作為研究對象，將體育舞蹈的兩個選項班分別作為教學實驗的實驗班和對照班進行為期一個學期的教學，每個選項班人數為30左右人。
1．2研究方法
本文采用的研究方法與常規研究方法一致，以文獻資料法、專家咨詢法為輔，以實驗法和數理統計法為主。本研究主要是針對體育舞蹈選項班素質訓練的教學內容進行改革。由于NTC訓練課程有著統一的訓練模板，所有的訓練方法都是既定，因此只要在體育舞蹈的選項課素質教學中嚴格執行NTC的訓練手冊即可?！秶覍W生體質健康標準》中制定的各項測試指標主要是為了測試大學生的心肺功能、肌肉的力量以及關節和肌肉的柔韌性的能力，因此本研究結合體育舞蹈項目特點因此本研究選取心肺、速度、力量、柔韌和耐力素質相對應的訓練內容。具體內容見下表。
2結果與分析
2．1實驗前兩組別學生身體形態指標分析比較
本研究的身體形態指標選取了體重、上臂圍和大腿圍三個指標進行分析比較。圍度是指范圍和尺度。一般在健身領域，是肌肉常用的測量指標，是反映人體的身體比例的指標。上臂圍是指上肢自然下垂時，上臂肱二頭肌最粗部位的水平圍長。大腿圍指的是人體下肢的肌肉最大粗壯部位的水平周長或經臀股溝點的大腿肌肉水平圍長。表1可以看出，兩組別同學在體重和身體維度方面的差異性并不突出，體重得分基本上處于正常水平。
2．2實驗前兩組別學生身體機能指標分析比較
本研究選取的身體機能指標為肺活量，肺活量是指在最大吸氣后盡力呼氣的氣量。健康狀況愈好的人肺活量愈大，肺活量因性別和年齡而異，男性明顯高于女性。正常的成年男性其肺活量一般為3500～4000毫升之間，女性一般為2500～3000毫升左右。其中青壯年人的肺活量最大，幼兒和老年人的肺活量比較小。一個人在其20歲之前，他肺活量與年齡的增長是成正比的，而到了20歲后肺活量的增加量就不明顯了。肺活量主要是表現人體胸腔壁的擴張與收縮的寬舒程度。到了30歲之后肺活量隨年齡的增長成反比，大約每10年下降9%～27%，但如果一個人長期的堅持體育鍛煉，他的肺活量卻仍能保持在正常的水平。實驗前期兩組別的同學的肺活量成績不是很理想，基本上處于及格邊緣。
2．3實驗前兩組別學生身體素質指標分析比較
2014年修訂版的《國家學生體質測試標準》對于反映大學生身體素質的指標測試指標選用的是800米跑(女)、1000米跑(男)、50米跑、一分鐘仰臥起坐(女)、引體向上(男)、立定跳遠以及坐位體前［2］。以上的各項指標分別是對學生的力量、耐力、速度、柔韌素質的具體體現。因此本文身體素質的評價指標選取50M、一分鐘仰臥起坐、坐位體前屈、立定跳遠和800M耐力跑。實驗前期兩組別的差異性并不突出，而且成績基本上也只是維持在及格邊緣。
2．4實驗后兩組別學生身體形態指標分析比較
由下表4可以很明顯地看出，經過一個學期的NTC素質教學訓練后，實驗組和對照組學生在體重指標變化上的差異性并不是十分明顯，但是在圍度指標上卻是有很大的差異性，其中經過NTC訓練的實驗組學生的大臂圍和大腿圍有了很大的變化，較之訓練前肌肉線條更加優美、緊致，這主要得益于NTC訓練中的前爬平板俯臥撐、和全方位弓步蹲動態俯臥撐這三項有針對性的訓練，經過一個學期系統的訓練和對肌肉的刺激，使得學生肌肉線條更明顯，從而更好地塑造了學生的身體形態。
2．5實驗后兩組別學生身體機能指標分析比較
經過為期一學期的素質訓練后，兩組別同學的肺活量成績都是有所提高，但實驗組的同學肺活量成績的提高幅度是否明顯優于對照同學的，兩組別更是呈現了非常顯著性的差異，實驗組的同學平均值得分可以達到接近良好成績的水平。這主要歸功于NTC系統訓練中有針對性的對同學的心肺功能進行鍛煉，所以成績提高幅度較之對照組更凸顯效果。
2．6實驗兩組別學生身體素質指標分析比較
從表6可以看出，通過體育舞蹈的教學和素質練習，無論是對照組還是實驗組，學生的素質成績都有所提高。但經過NTC系統訓練的實驗組女生無論是在速度、耐力、柔韌以及力量素質提升幅度都是遠遠大于對照組的，尤其是在速度和耐力這兩個指標成績方面，更是呈現非常顯著的差異性。
3結論與建議
1．與常規素質練習相比較，通過NTC系統訓練后，體育舞蹈選項班的學生在身體形態指標上的圍度變化效果還是比較突出的，但對體重影響效果不大，與常規素質訓練的效果相差不大。2．由實踐性教學實驗可知，實驗組身體機能指標中的肺活量提升效果尤為突出。這就表明NTC系統訓練中心肺功能鍛煉效果較之常規訓練效果更為突出，這為學生耐力性項目的成績提升起到關鍵性的作用，在后期教學過程中可以有針對性地進行推廣。3．身體素質指標中，無論是常規素質訓練還是NTC訓練，各項指標均能得到提升，但經過NTC訓練的實驗組在速度和耐力指標表現更為突出，建議可以按照體育選項班學生的不同身體素質現狀對的學生進行個性化的NTC系統訓練輔導。
參考文獻:
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［2］田彬．NTC訓練課程對于高校大學生體質影響研究［D］．北京體育大學，2018．
幼兒體育舞蹈教學范文4
關鍵詞：體育舞蹈拉丁舞教學
隨著中國社會的進步與發展，幼兒的舞蹈教育也在不斷的發展。在中國五千年的文明傳承中舞蹈有著它獨特的藝術魅力和人文價值。舞蹈藝術通過人體優美的動作和造型、節奏和情節體現出人們一個時代生活中對美的享受和娛樂，使人的精神境界進一步提升，鼓舞人們為著更美好的生活而進行斗爭的勇氣和信心。在舞蹈藝術的熏陶下，很多學校從幼兒園到大學都開設了舞蹈課。隨著上?！拔枇执髸钡臒岵ヒ詠?，國際標準舞作為舞蹈藝術的一個分支在國內掀起了一次舞蹈熱，其中拉丁舞幾乎是風靡全球。特別是幼兒拉丁舞成為這一時期的主流，開展的如火如荼，作為一名幼兒拉丁舞教師，有義務讓更多的小朋友去接觸它，了解它。
1.拉丁舞的起源與發展的傳遞
拉丁舞是拉丁美洲的舞蹈，所以舞步和舞蹈風格都源自拉丁風，鮮明的風格，激情的音樂，多變的舞步，熱情的身體擺動都具有較高的藝術性和技巧性，充分的表現了人體的曲線美和浪漫的情感。因此我們在教學中決不能缺少對拉丁舞起源與發展的介紹，只有這樣才能使學生更好的掌握拉丁舞的風格和特點，在以后的教學中學員們才能更加準確的把握拉丁舞的感覺。
2.拉丁舞的發展前景
國際標準舞作為一項高貴優雅的運動，不但可以調適現代人忙碌的生活，舒展身心，并且有良好的社交功能。我國自一九八六年正式引進后，隨著這幾年的大力推廣，發展迅速。1986年，文化部宣布成立了中國國際標準舞學會，并舉辦了第一屆全國國際標準舞會演，由此每一年舉辦一屆，如今，國標舞事業成為我國各級政府關心的社會主義精神文明建設的大項，從1998年開始，國標舞將被列入中國文化部“荷花獎”的評獎單項，國標舞事業從此又將開辟一個嶄新的篇章。跳國標舞，學國標舞的人越來越多。北京電視臺播放的國標舞教學節目收視率很高，而且跳舞的人越來越年輕化，青少年成為了國標舞的主力軍。拉丁舞作為國標舞的重要組成部分，其發展前景不容小覷。
3.拉丁舞與身心發展
青少年學習拉丁舞對于孩子身體成長是有很大幫助的，可以避免和糾正孩子彎腰駝背及抓耳撓腮、咬指甲等一些不良習慣。而且拉丁舞音樂一般比較歡快激昂，孩子學習之后除了形體上會有較大改變外，精神面貌也會變得更加自信、開朗大方。學習拉丁舞還能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力，同時可培養孩子的協調和平衡能力。拉丁舞也能促進孩子對文化課的學習，課業和舞蹈二者是相輔相成的，舞蹈的學習要求孩子集中精力，加強其模仿、理解、思考的能力，孩子在潛移默化中也會將這種習慣運用到文化課的學習上，許多孩子剛開始是父母逼著學習拉丁舞的，但經過一段時間學習之后，都愛上了拉丁舞。
4.拉丁舞的興趣培養
青少年學習拉丁舞存在著一些特有特點，處于這個年齡段的學員，容易出現精神不集中，興趣變化快等現象，這就需要教師的細心引導與注重興趣培養。不能只是一味的灌輸舞蹈理論和一遍一遍的要學員模仿動作，這樣只會讓學員產生厭學心理，所以教師們需抓住這個年齡段的特殊心理與特點來教學，面對不同的學生，老師要有針對的選擇教學方法，并根據情況隨時進行調整。合理的教學計劃與融洽的課堂氛圍不僅可以集中孩子們的注意力，提高他們的學習興趣，還可以促進老師教學能力的提高。
4.1老師時刻要給孩子們一個專業舞者的形象，提高他們對舞蹈的客觀認識，這就需要老師們在服裝與技巧上的專業精神。
4.2豐富自己的肢體語言，用舞蹈去感染學生。標準漂亮的動作是引發孩子學習興趣的重要教學手段，這就要求老師們對自己要嚴格要求，增進自己的舞蹈技藝。
4.3學會緩和課堂氣氛，老師在講解舞蹈理論的時候可適時增加一些舞蹈動作與我們生活中常見事物的關聯。例如拉丁舞的壓垮（and）的感覺，我們在傳遞專業理論的時候就可以將身體半面身體的前后拉伸比喻成類似麻花形狀的感覺，讓學員更清楚身體的感覺，動作就會更加到位。
幼兒體育舞蹈教學范文5
關鍵詞 五年制大專院校 公共體育課 “三自主”教學模式 可行性
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Feasibility Analysis of Five - year Colleges Public Physical
Education "Triple Independent" Teaching Mode
――Take Jinan Preschool Education College as the Case Study
GUO Huili
（Ji'nan Preschool Education College， Ji'nan， Shandong 250307）
Abstract This article uses of literature， questionnaire and interview， Jinan Preschool Education College's children in school， physical education teachers， sports equipment and sports teaching situation to investigate， analyze public school Physical Education "triple independent" teaching mode strengths， weaknesses and opportunities and countermeasures that "triple independent" physical education is an effective way to solve the current problems faced by the school physical education， to carry out curriculum reform is feasible.
Key words five - year colleges; public physical education; "triple independent" teaching mode; feasibility
隨著濟南幼兒師范高等?？茖W校（以下簡稱濟南幼兒師專）步入到高校的行列中來，各項工作正逐漸和全省的高校接軌，其中教學改革工作和科研工作也在全面開展，專業建設和課程建設又是首要的問題，各學科都在積極做出調整以適應學校當前的發展形勢，公共體育課實施教學模式改革是形勢所趨。只有在學?？茖W引導下，對體育課程有步驟地實施“三自主”教學模式改革，才能跟上高校發展的步伐。
1 濟南幼兒師專在校生、體育教師、場地器材以及體育教學情況的實情調查分析
1.1 在校生情況調查分析
通過對濟南幼兒師專在校生進行調查顯示：從性別上看，因為該校師范類專業學生居多，所以女生多，能占到總人數的95%以上;從年齡分布上看，該校學生跨越了從14歲到22歲;從學制上來看，該校有初中起點五年制大專生和高中起點的三年制大專生;從專業分布上來看，該校有學前教育專業、小學教育專業、音樂專業、美術專業、市場營銷專業、計算機專業和會計專業七大專業。無論從學生性別年齡上，還是學制專業上看，該校公共體育課的課程設置以及體育課的教學目標的制定都需要區別對待。
1.2 在校體育教師情況調查分析
濟南幼兒師專共有專職一線體育教師15名，職能部門兼職體育教師3人，長期外聘教師2人，其中女教師4名，占教師總數的20%;從年齡階段分布上看，青年教師占45%，中年教師占40%;各教師所修專業上開看，有籃球3人，排球1人，武術1人，健美操4人，田徑2人，足球3人，乒乓球1人，兼職體育教師網球1人，藝術體操1人，乒乓球1人，外聘教師體育舞蹈1人，健美操1人?？梢钥闯觯瑥脑撔W生中女生多的角度來說體育教師男女比重較為合理，年齡分布呈年輕化態勢，教師專業分布全面且各專業人數分布合理。
1.3 學校體育場地器材情況調查分析
學校現有400m操場一塊（內設足球場一塊），籃球場地4塊，網球場2塊，排球場4塊，健美操教室以及可以用來上課的門廳若干塊，一定數量的籃球、排球、足球、網球等體育器材，學生健身器材室、風雨操場數量為零。經分析，如果通過合理分配現階段學校的場地器材基本能夠滿足由體育教師的專業分布所決定開設的體育課程內容。
1.4 學校體育課的教學情況調查分析
科學選取400名在校生針對體育課的上課體驗以及運動技能獲得等情況進行問卷調查，對全體體育教師進行問卷調查和訪談，結果表明該校公共體育課的教學實際情況如下：當前體育課的教學內容都是學校制定好的，雖有一定的科學性，但學生對運動項目的選擇度缺乏;體育課上教師有一定教學方法手段的靈活運用，但因為按自然班級上課人數太多尚顯薄弱;在沒有其他教學模式對比的情況下學生對當前的體育課教學基本認可，但對很多運動項目非常想學卻不能滿足，例如：除學前教育專業以外的學生也都有想學習健美操的愿望;教師和學生的調查問卷一律顯示，當前班級上課制因為人數太多，學生能夠得到教師的關注度很低，教師上課費勁，學生不能全面準確地掌握運動技術技能，教學效果不良。
2 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的可行性分析
上面對濟南幼兒師專的在校生、體育教師、體育場地器材和體育教學現狀進行了分析并做了簡要概述，分析看出，體育教師和體育器材科學合理分配能滿足該校公共體育課實施“三自主”教學模式改革，師生對當前教學現狀存在很大程度的不滿，實施“三自主”教學模式改革是教師和學生的共同愿景。
2.1 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的優勢
濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學模式改革具有師資優勢。在校學生中女生占了絕大多數，經問卷調查顯示女生多喜歡像健美操、藝術體操這樣的運動項目，也有相當多的女生喜歡籃球和武術，上面通過對體育教師的分析不難看出，這些專項的體育教師配備還是比較充分的。另外，教師年齡結構合理也利于教學改革的開展。
公共體育課實施“三自主”教學模式改革具有教學場地器材優勢。學校很重視體育場地的建設工作，上面的分析可以看出該校體育場地器材的配備雖有不足之處，但也能比較好地滿足體育教學的需要。
公共體育課實施“三自主”教學模式改革是師生共同的愿望?！叭灾鳌斌w育教學模式下，學生在上課內容、上課時間以及任課教師上有一定的選擇自由度，這能提高學生學習的積極主動性，而教師能夠從事自身專業的教學，在自己的專業領域深耕細作做出更好的成績，利于他們專業素養的發展，教師的工作熱情就能迸發出來。對教師和學生進行問卷調查和訪談時，在是否希望進行“三自主”教學模式的改革這一問題上，師生回答一致：都希望進行，可見這一教學模式的改革是師生共同的愿景。
2.2 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的劣勢及對策
學生性別、年齡、學制、專業的情況較為復雜，進行課程設置時既要滿足專業培養目標的需要，又要滿足學生的個人意愿，但考慮到體育課的主要教學任務是要教授學生體育技能上來說，在區別對待的同時又是有共性所在。“三自主”教學模式在學生選課上跟當前體育課按班級上課相比具有一定的劣勢：要兼顧到同一類型的課程需要的場地大致相同，在同一課程需要要錯開時間排課，例如，健美操、藝術體操和體育舞蹈課跟學前教育專業里面開設的舞蹈課需要的教學場地一樣，因為專業所需學前專業的舞蹈課多，那么同時上課的情況就不可避免了，舞蹈教室一般先提供給學前教育專業，然后再給健美操等體育課使用，所以縱有很多可使用的教學場地，能夠用于此類項目教學的數量依然不足，所以這樣課程在排課時要盡量錯開時間，才能滿足教學場地需要。這樣分析可以看出要做到合理整合教學資源的關鍵在排課這一環節上，這也決定了排課的工作量大，任務重，可以通過建設科學有效的校園網絡選課排課系統對這一問題予以解決，這也是其他高校的成功經驗。
2.3 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的機遇
在教育部在2002年印發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的通知中第十八條中指出“（學校）根據體育課程的實際情況，為確保教學質量，課堂教學班人數一般以30人左右為宜?！?012年7月國務院再次頒發《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（[2012]53號），強調各級各類學校要“充分認識加強學校體育的重要性”，“明確加強學校體育的總體思路和主要目標”，“ 加強對學校體育的組織領導”。 這是國家政策的要求，也是濟南幼兒師專公共體育課進行“三自主“教學模式改革的政策保障。
濟南幼兒師范高等?？茖W校是2011年經國家教育部批準，在濟南師范學校和濟南幼兒師范學校、濟南廣播電視大學的基礎上組建的一所?？茖哟蔚钠胀ǜ咝W校。當前正值建校伊始，各項工作正在由原先的中專教育思維模式向高校轉換，山東省教育局即將于2014年11月對學校體育工作進行評估，2015年教育部對學校建校情況進行全面評估，這個是學校面對的挑戰，但也是各項工作積極向上發展的機遇，對學校公共體育課實施“三自主”教學模式改革來說更是千載難逢的良機。
3 結論
“三自主”教學模式能夠最大限度地調動教師和學生體育課的積極主動性，通過對濟南幼兒師專在校生、體育教師、體育場地器材和體育教學的實際情況進行調查，分析認為該校實施“三自主”公共體育課課程改革具有很大的師資和場地器材優勢;在排課上面臨一定的困難，但通過建設合理的網絡選課系統可以得到解決。發揮優勢，創造條件克服劣勢，濟南幼兒師范高等?？茖W校在國家政策的支持下，乘當前學校課程專業建設的機遇，將“三自主”教學模式用于公共體育課程改革，是形勢所趨，也是切實可行的，是學校不斷攀高，銳意創新，積極進取的追求。
項目編號：2014ZD10，校級重點課題
參考文獻
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幼兒體育舞蹈教學范文6
關鍵詞：中職體育；模塊教學；職業實用性體育
專業崗位職業實用性體育教學模塊：
1、專業崗位類型：營銷與策劃、旅游英語、旅游服務與管理、音樂表演等服務與藝術類
崗位需要的核心素質：發展腰、腿及下肢靜力性耐力，性格開朗、體形健美，形態氣質佳，邏輯思維有條理，適應能力強，團隊精神、交際能力。
教學內容：戶外運動，拓展訓練，體育舞蹈、形體、禮儀、安全防衛及乒乓球、太極拳等練習。
2、專業崗位類型：空乘、前廳接待、營業員、酒店服務與管理等服務類
崗位需要的核心素質：發展肩帶肌、腰、腿部肌肉的力量，下肢靜力性耐力、站立基本功和姿態，體形健美、勻稱，交際能力。
教學內容：形體、體育舞蹈、禮儀訓練、瑜伽，乒乓球及安全防衛訓練等。
3、專業崗位類型：護士、助產、針灸推拿、藥物制劑、醫學檢驗、醫學影像、醫學美容等醫學類。
崗位需要的核心素質：發展提高手指、手腕各關節的靈活性和精確觸覺能力，提高大腦皮層圣經的靈敏性，增強人體的抗疲勞能力，養成耐心細致的職業習慣。
教學內容：乒乓球、排球的上手傳球、手指手腕操、按摩、太極拳和棋類運動。
4、專業崗位類型：計算機信息、電子工程、會計、文秘、工藝美術、行政內勤等財經金融類。
崗位需要的核心素質：發展頸、肩、腰背肌肉靜動性耐力，手指協調性、動作的準確性、觸覺的敏感性，注意力的專注、心理調節能力及團隊精神。
教學內容：跳繩、籃球運動、投籃、乒乓球、向后拋實心球太極拳和棋類運動。
5、專業崗位類型：橋梁、水利、工程、建筑、地質等工程建筑類。
崗位需要的核心素質：發展肩帶肌和下肢肌肉，靜力性耐力、靈敏性，在高空作業及空中自我保護能力及平衡穩定性以及良好的水性與救生能力，同時要培養學生克服恐高的職業病。
教學內容：游泳、長跑、爬山、越野、障礙跑、支撐攀爬練習、單雙杠、武術、跆拳道、戶外運動、攀巖等練習。
6、專業崗位類型：安裝、修理、機械、數控、環境監控、淡水養殖等生產技術服務類。
崗位需要的核心素質：發展上肢、腰腹和腿部力量及身體的協調性靈敏性；上肢動作的準確性、測力、注意力的專注及良好的水性與救生能力。
教學內容：跳繩、爬繩、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳及啞鈴等練習。
由以上可以看出，不同的專業特點和未來職業方向對學生的素質、素養都有不同的要求。這就要求體育課程在設置上具備更高的靈活性，在教學內容上更加合理化、綜合化、多樣化。
中等職業學校各專業培養的目標是不同的，因此體育教學目標也應有所側重。根據各專業特點及學生將來要從事的職業特點，本人把它分為以下三大類專業，并側重不同的教學內容和教學模式。
1、小教、幼師等教育類專業
他們將來要從事小學或幼兒教師的職業，因此必須較好的掌握運動理論知識和運動基本技術。特別要掌握好小朋友喜愛的特色運動技術及地方傳統項目的技術。教學模式以掌握學習教學模式及游戲教學模式為主。
（1）掌握學習教學模式：教師講解、示范、學生練習、教師糾錯。這種傳統的教學模式有利于學生對基本技術的掌握。只有大量掌握基本技術和運動理論知識才能使學生走上工作崗位更有信心。理論知識可利用雨天進行講授。
（2）游戲教學模式：體育游戲不僅具有全面鍛煉身體的價值，大部分游戲還具有教育功能，深受幼兒及小學生的喜愛。游戲的多樣性，玩法的可變性為培養學生的創新意識提供了廣闊天地。在游戲中教師應鼓勵學生充分發揮想象力，大膽發表各種不同的意見，和教師一同不斷完善游戲規則。并在規則允許范圍大膽做出與眾不同的動作。這樣不僅可以提高學生參與游戲的激情，還可以培養學生的思維能力和創新意識。如：“貼藥膏”一個很一般，很簡單的游戲，在實踐中學生發明了“連貼”的技巧，并提出增加“反抓”的規則，使游戲變得非常刺激、好玩。出現一種游戲玩一節課學生還不愿下課的現象。這種使學生在積極的身心體驗中感受到快樂的創新，又反過來更加激發學生的創新欲望，對培養學生的創新意識將起到非常積極的作用。
2、電子商務、網絡技術、美術設計等非體力專業
他們將來的工作需要很好的團隊精神，抗挫折能力和良好的社會適應能力，教學內容應以籃球、排球、足球等球類運動為主。教學模式以自主學習教學模式和體育合作教學模式為主。
（1）自主學習教學模式：這種教學模式要求教師要從學生的立場出發，根據學生的具體情況，做好對技術難度層次化、組織形式多樣化的處理。要求學生即是學習的參與者，又是學習的組織者。做到互助、互學、互動、互相尊重成為學習的主體。這種教學模式對培養學生的運動興趣，提高興趣項目的水平，效果明顯。使學生將來走上工作崗位仍能積極參加運動成為可能。為終身體育奠定良好的基礎。
（2）體育合作教學模式：這種教學模式首先是要培養學生的合作精神；其次是在體育教學過程中培養學生的人際交往能力和社會適應能力。在所有的集體對抗教學比賽中，只有各盡所能，齊心協力才能獲得最終勝利，并品嘗勝利喜悅。對失敗的團隊則可進行抗挫折能力的培養，要求他們要總結經驗吸取教訓，不能散失信心，力爭下次比賽的勝利，并教育引導學生不僅在體育活動中，在學習、生活及將來的工作中都需要與他人團結協作，共同應對困難。如：籃球分組比賽、排球分組比賽及分組對抗的游戲。
3、鉗工、車工、汽車維修等體力專業
他們將來要從事的職業不僅要有良好的專業技術，還要有較好的力量和充沛的體能。因此教學內容應以籃球、足球、羽毛球和各種力量練習為主。教學模式以體能教學模式和興趣發展取向教學模式為主。
