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法律專業前景范文1
關鍵詞: 情境教學法 旅游教學 教學方法
傳統的旅游管理專業是旅游業發展初期的旅游企業經營模式和旅游業發展策略的基礎上建立起來的教育培養模式，隨著旅游業的迅猛發展，旅游業的發展已經步入成熟的競爭狀態中，競爭日趨激烈。這些變化對旅游職業崗位結構產生了巨大的影響，一些新的技術含量較高的崗位不斷產生，迫切要求高職院校改革傳統的教學模式，為企業一線培養更多的以智力技能為主的技術性人才和動作技能為主的技能型人才。在旅游業新的發展狀況下，傳統的旅游高等教育培養模式已經開始不能適應旅游業的發展需求。培養既要求有過硬的實踐操作技能，又要求有旅游管理的專業意識和思維運用的高素質專業人才成為旅游管理教育的重任。因此，改革傳統的旅游管理教育模式勢在必行。作者經過多年的教學實踐，認為“情境教學法”在該專業教學中的運用能取到良好的教學效果。
一、旅游教學中運用“情境教學法”的理論依據
情境教學法是使學生處在創設的教學情境中，運用學生的無意識心理活動和情感，加強有意識的理性學習活動的教學方法。它的核心在于激發學生的情感。情境教學以建構主義學習理論為基礎而產生的。它認為：知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背境下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。創設情境教學首先要求教師熟悉教材，掌握教材結構，了解新舊知識的內在聯系。教師創設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環境，以接納、包容、鼓勵的態度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現人性化的特點。 學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。
二、情境教學法的實例運用
在課堂教學實踐中，情境教學法的應用可以分為表演體會情境、視頻展現情境、實物演示情境、生活引入情境等。
1.表演體會情境
表演體會情境就是讓學生扮演某個角色，在課堂上或實訓室進行現場表演。在教授《導游業務》中“地方陪同導游服務流程”時，讓學生上臺扮演地方陪同導游，其它的學生則坐在下面充當游客。整個課室的環境假設為地陪在旅游大巴上為客人進行車上講解。表演者利用所學的知識充當地陪這一角色，臺下的學生則以游客經常出現的狀況來測試表演者的各種應變能力。在教學活動中，它順應了學生的情感活動和認知活動的規律，利用角色效應，強化學生的主體意識，使學生從“扮演角色”到“進入角色”。在這個過程中，學生自身參與的情境模擬，一方面可以使學生從“被動角色”躍為“主動角色”，在生動活潑的情境中提高學習的積極性。另一方面可以使學生成為學習活動的主體，使學習成為學生主動進行的快樂的事情。
2.視頻展現情境
視頻展現情境就是利用多媒體教學技術的優勢，通過對聲音、文字、圖形、圖像、動畫和活動視頻等多種媒體信息的綜合運用，再現課本中的文字內容，使學生身如其境，在輕松的氛圍中更好的了解、掌握知識。在教授《全國導游基礎知識》中“園林建筑”時，如果只是單純的用語言講授園林的建筑特點、建筑布局等，學生難以理解眾多的專業術語，會感到書本知識枯燥乏味。因此，在教學中利用多媒體將北京故宮、承德避暑山莊等皇家園林和蘇州拙政園、上海豫園等私家園林進行景像再現。視頻中的優美畫面和優雅的中國古典音樂，加上配音師抑揚頓挫的朗讀，一下子就把學生帶入了如詩如畫的境界，使他們真正感受到了皇家園林的磅礴大氣和蘇州園林的玲瓏雅致。視頻播放結束后，教師先讓學生總結皇家園林和私家園林各自的特點及差異，再結合學生所述，通過課件進行點評。通過視頻的情境演示，可把學生的認知過程、情感過程有機地統一到生動的教學過程中，創造出教學情境，將課堂教學引入到一個嶄新的境界，“一圖窮千言”，使課堂教學收到事半功倍的教學效果。
3.實物演示情境
實物演示情境就是通過實物演示，創設特定的情境，引起學生積極的、健康的情感體驗，引導學生對知識進行探索。在教授《餐飲服務與管理》中“中餐宴會擺臺”時，教師帶學生去本地的四星或五星級飯店的宴會廳觀摩，學生在感嘆宴會造型之精美、花型之豐富、服務員技能之嫻熟時，不由自主的產生對宴會擺臺知識的渴求。再比如教師在向學生講解“客家圍龍屋”的建造特點及蘊含的民風民俗時，就可以帶學生參觀當地的圍龍屋，現場為 學生講解圍龍屋的建造具有防御性和審美性的功能，從圍龍屋的布局說明也客家人內斂凝聚的性格特點。這樣有利于抽象知識的具體化，引起學生的欣賞興趣，激發學生較強烈的競爭情感反應，使學生把自己全部的感情都投入到學習的過程中去，培養學生的欣賞和實際操作能力。
4.生活引入情境
生活引入情境就是從生活中某一典型場景引入課堂教學?！堵糜味Y儀》這門課的教學采用這種方法效果較好，因為禮儀知識多是和日常生活息息相關的。如在教授“名片禮儀”時，教師先以設問的方式要求學生舉例說明生活中名片使用的場合及重要性，學生在思索問題的過程中對名片的使用方法產生興趣。教師和學生在教學互動中理解名片的接受與遞出的禮儀、名片制作的注意事項等。在學生了解知識點之后，教師再讓學生現場演示，進一步加深理解。在這一教學過程中，優化的情境使學生經歷“目標關注——激起情感——知識移入——加深理解——知識彌散”的情緒發展和知識認知的過程。這種教學方法更貼近學生的日常生活，更易于學生理解和接受，可以使學生在一種“創造性的環境中”培養能力，進一步增強他們的知識實踐運用能力。
三、結語
旅游專業教師要讓學生學好專業知識，不僅要培養學生的智力因素，更要注意學生的非智力因素。情境教學法能靈活的利用各種場合和機會來探究學生的知識背景與學習特質，建構并維持合適的教學情境，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽并且有效的成為信息加工主體。它能為學生提供一個開放平等的愉悅氛圍，讓學生變苦學為樂學、變畏學為主動學。它以接納、包容、鼓勵的態度，引導學生進入一個生動活潑的學習領域。
參考文獻
［1］毛新勇．建構主義學習環境的設計，1999.
法律專業前景范文2
關鍵詞：高校旅游專業；應用型國際化人才；培養模式
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）29-0008-03
應用型人才是指把成熟的技術和理論應用到實際的生產、生活中的技能型人才；國際化人才是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結構，視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才；應用型國際化人才則是兩者的結合，是指既能將專業知識和技能應用于實際生產生活，又具備較高國際素質的一種專門的人才類型。
一、應用型國際化旅游人才的基本特征
根據對應用型國際化人才的定義，這類人才應具備以下兩個基本特征：
1. 應用性
旅游業發展初期，對人才培養的基本要求表現為較強的應用性，這是由旅游行業本身的特性所決定的。旅游業作為第三產業，主要處理的是人與人之間的關系，生產過程是為人提供服務的過程，處于實際操作一線環節。和發現、研究客觀規律的學術型人才不同，應用型人才的活動側重于實際操作和具體運作，表現出較強的特殊性，這就決定了其人才培養應更注重應用性。旅游人才的應用性主要表現為技能素質高、實踐能力強，特別突出對基本技能的熟練掌握和靈活應用。相對來說，對于科研開發能力就沒有更高的要求，如對學術型人才培養別重視的學位論文，一般就不會有過高的要求。
2. 國際性
旅游人才的國際性特征與旅游產業的發展相適應。近年來，隨著國家經濟的迅速發展和對外開放力度的不斷加大，中國旅游業發展迅猛，成為世界上最大的客源地和旅游目的地之一。目前，我國已躍居全球第三大入境旅游接待國和第四大出境旅游消費國。旅游業國際化水平的提高，對旅游人才的國際性提出了更高的要求。
旅游人才的國際性主要表現在三個方面：首先在知識素質方面，具備廣而專的知識結構；“廣”是指具有廣博的知識面，掌握了多學科基礎知識；除熟練掌握本土知識外，還能深入了解有關國家和地區的相關知識、生活方式和社會價值觀；“專”是指具有精深扎實的國際旅游專業知識，熟悉各項國際旅游業務；其次，在能力素質方面，表現為較強的國際交往能力和適應能力；國際交往能力是指協調國際旅游活動與交往中的各種關系的能力。國際交往能力的基礎是良好的國際語言的能力，必要條件是對多元文化有較高的忍耐度，理解并尊重有關國家和地區的文化習俗，這樣才能更好地和旅游者進行溝通交流。同時，國際化旅游人才必須具備較強的適應能力，以適應復雜的國際環境，能在復雜的環境中正常開展工作；最后，在思想素質方面，具有敏銳的政治觸覺和堅定的政治立場；國際旅游受國家之間政治關系的影響比較大，因此國際化旅游人才必須具備敏銳的政治觸覺，能迅速把握國際政治形勢對旅游業的影響，從而做出正確的決策。與此同時，在經營活動中他們代表的是國家、民族形象，必須始終保持堅定的政治立場，維護國家形象和民族尊嚴。
二、高校旅游管理專業應用型人才培養模式的構建
所謂人才培養模式，是指在一定的教育思想指導下，對人才培養目標、內容、培養方案、培養規格、學制及教學過程等諸要素的組合。通過對應用型國際化旅游人才的基本特征分析得出結論，這種類型人才的培養應該是既注重應用性又注重國際性，兩者缺一不可。以此入手，高校旅游管理專業應用型人才培養模式的構建，應圍繞應用性、國際性，進行專業建設、課程設置、實踐環節設計、師資培養、教材建設等因素的優化組合。
1.“大專業、多方向、國際化”的專業模式
“大專業”是指設置旅游管理大專業，“多方向”是指根據旅游行業需求，劃分數個人才培養專業方向，“國際化”是指在了解國際市場需求的基礎上，在人才培養方向中設置國際化專業方向。以江西科技師范大學旅游學院（以下簡稱“我院”）為例，學院在設置旅游管理這個大專業的基礎上，在大二階段針對學生個人興趣和特長，進行專業方向的選擇，如旅行社方向、酒店方向、國際導游方向、國際酒店方向、國際會展方向、烹飪方向、職教師資方向等不同專業方向，充分滿足了學生的個體個性發展需求，使學生有更多的就業去向選擇和更廣闊的發展空間。
2.“寬基礎、活板塊、國際化”的課程設置
確定了“大專業、多方向、國際化”的專業模式，必須進行相應的專業課程設置——“寬基礎、活板塊、國際化”的課程設置。“寬基礎”指在大學低年級階段設置多門專業基礎必修課，旨在為學生打下寬厚的專業知識基礎；“活板塊”指在大學高年級階段，根據不同專業方向設置相應的課程板塊，旨在完善學生的知識結構。學生根據專業方向，選擇不同的課程板塊。以我院為例，低年級階段將英語語言學設為主干學科，旅游專業英語、高級旅游英語、旅游英語口語、旅游英語視聽、導游口譯技巧等課程作為專業核心課，設置旅游學概論、旅游經濟學、管理學、旅游市場營銷學等專業基礎課；高年級階段，學生選擇國際導游、國際酒店專業方向后，在課程板塊中設置西方文化、國際旅游概論、世界遺產概論、跨文化交流、中西旅游文化比較、世界美食、中西飲食文化比較、國際著名旅行社概況、世界酒店概況等國際化知識課程。
3. 理論與實踐相結合的教學體系
只注重理論教學，學生將嚴重缺乏“應用性”；只注重實踐教學，學生則缺乏職業發展前景。我院正是將理論教學與實踐教學相結合，一直以來兩者并重、齊頭并進。?？茖用娴睦碚摻虒W體現“必需、夠用”，本科層面的理論教學突出“扎實、全面”，碩士層面的理論教學突出“創新、發展”。實踐教學則充分體現“應用性”原則，使實踐教學環節以各種形式貫穿整個教學過程，如通過校內實踐實訓課程、課余見習、課余實習和短時期頂崗實習和畢業頂崗實習等多種方式，使學生熟練掌握專業技能，實現“零距離”就業。校內實訓場所設備完善，在文科實訓中心設置了模擬中餐廳、西餐廳、酒吧、前臺、客房、三維立體實景模擬導游室以及形體訓練室等實訓場地，供日常實踐教學；本地實踐教學基地前湖迎賓館、力高皇冠國際酒店等均為省內四星級以上著名酒店，主要供課余見習、實習及短時期頂崗實習；省外的實踐教學基地20余個，其中不乏上海、深圳等地的國際性酒店集團，甚至包括一些國外酒店集團。此外，我院還成立了大學生旅游協會，積極開展禮儀大賽、辯論賽、歌舞比賽、模擬導游大賽等多項活動，不斷提高學生的綜合素質。
4. 產學研結合的培養途徑
產學研結合是培養應用型國際化旅游人才的重要途徑。產學研結合既有利于提高高等教育水平，又有利于企業發展，是教學、實訓、科研、就業一體化的模式。以我院為例，產學研結合成為一種全過程的深度結合。首先，合作企業、院校參與學院專業設置、培養計劃、課程體系的審議與決策，參與教學改革與課題研究等科研活動，使得教學內容和教學計劃與行業接軌、與國際接軌，學生的職業素質也更能夠符合行業需求；其次，聘請合作企業的管理人員、國外師資給學生講課，組織學生赴國外企業見習，開拓學生的國際視野，培養學生的國際化思維；還可通過交換生的方式，為部分優秀學生提供到發達國家進修學習的機會，獲取國外合作院校的學歷證書及資格證書。最后，我院通過與企業的合作，為學生就業開拓廣闊的國內及海外就業市場。
5.“國際化雙高雙師”的師資隊伍建設
“雙高”指學歷高、職稱高；“雙師”指教師既具有較強的理論基礎，又具備豐富的實踐經驗或相應的實踐教學資格。我院在努力提高教師職稱與學歷的同時，十分注重“雙師型”教師隊伍建設。主要通過“請進來”和“走出去”兩種主要途徑，著力打造一支“國際化雙高雙師”師資隊伍。
“請進來”主要指請合作企業管理人員來校授課，對教師進行實踐指導；或直接擔任兼職教師；還可聘請外籍教師，以保證國際化教學的實施；在“走出去”方面，要求專業必修課教師必須到旅游社、賓館相應部門掛職鍛煉，并取得一定的職業技能證書，如旅行社經理資格證、導游證、調酒師等中高級證書；同時將本院教師作為訪問學者，派遣到不同國家和地區的相關大學和科研機構進行進修、訪問、講學，學習先進的教學理念和不同的思維方式。在國外訪問學習期間，也可到國外旅游企業見習或實習。實踐證明，這些措施行之有效，目前我院“國際化雙高雙師”比例達到90%，為培養應用型國際化旅游人才提供了有力的師資保障。
6. 國際化與地方特色相結合的教材建設
教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是培養人才的重要保證。培養應用型國際化旅游人才，應注重教材的國際化與地方特色相結合。一方面，采用雙語教學教材，如模擬導游、主要客源國概況、現代飯店服務技巧等多門課程；甚至可直接采用國外旅游專業教材，在學習理論知識的同時，了解國外旅游企業的經營理念和營運狀況；另一方面，采用具有地方特色的教材，如《江西歷史文化》、《鄱陽湖經濟區發展概況》等，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國、建設好家鄉的學習熱情。
7. “雙證書”齊全的考核制度
現今社會雙證書并重，學生只有同時獲得學歷證書和職業資格證書，才有更廣闊的就業空間。我院非常重視學生職業資格證書的獲取，要求飯店方向的學生必須持有“餐廳服務員”、“客房服務員”、“前廳服務員”、“調酒師”等職業資格證書，導游、旅行社方向的學生必須持有“導游證”，國際方向的學生必須持有“英語導游證”。并且鼓勵學生獲取跨方向證書，如飯店方向的學生持有“導游證”。我院與旅游局合作，在校內設置國家導游員資格證書考點，每年面向全省高校舉辦導游證考前培訓，鼓勵本專業學生及外校、外學院、外專業學生早拿證、多拿證。幾年來，我院導游證通過率一直名列全省首位，為學生就業創造了有利的條件。
8. 合理的人才評價指標體系
有個常見的誤區，認為會說一口流利外語就是國際化人才，孰不知合格的應用型國際化人才應從多方面進行認定。根據文章對應用型國際化人才內涵和特征的概括，應用型國際化人才的知識素質、能力素質、思想素質，技能素質缺一不可，應從這四個方面來建立人才評價指標體系。其中每一個一級指標還可以細分為若干二級指標，如知識素質可細分為基礎知識、專業知識2個二級指標，能力素質細分出管理能力、組織能力、國際交往能力、適應能力、創新能力5個二級指標，思想素質分解出政治思想、職業道德2個二級指標，技能素質細分為專業技能、溝通技能2個二級指標。
上述人才培養模式，是結合旅游市場需求以及我院辦學實際探索出來的，本模式已經順利運行了幾年，取得了良好的效果，培養了一批深受用人單位歡迎的應用型國際化旅游人才。
參考文獻：
[1]李家發等.重慶旅游業發展與高職旅游應用型人才培養模式探索[J].重慶教育學院學報，2005，（03）.
[2]汪明林等.旅游管理專業服務地方經濟培養應用型人才的探索[J].樂山師范學院學報，2006，（11）.
法律專業前景范文3
根據最高人民法院公布的數據顯示，2010年全國法院新收各類案件超1000萬件，同比上升3.38％，而2011年全國法院新收各類案件則突破了1100萬件，同比上升了5.85%。不斷上升的訴訟案件數量表明，社會對法律人才的需求正日趨增長。
但目前法律人才的供應仍未能滿足市場的需求。根據有關資料統計，全國平均每萬人擁有律師的數量僅0.8名，這個比例不但低于發達國家（如美國30名/萬人，英國15名/萬人），而且還低于一些發展中國家（巴西20名/萬人，阿根廷12名/萬人）。而且，我國現有企業5000多萬家，但僅有四萬余家聘請了律師當法律顧問。
從個人律師擁有量以及不斷上升的訴訟案件數量來看，可以說，作為法學專業學生就業的第一選擇，律師行業從總量上還遠未飽和，而且隨著經濟的發展和法治環境的改善，社會上對律師、法務等法律人才的需求將會增加。
另外，由于中國已經加入WTO，各類對外貿易摩擦和糾紛日趨增多，因此，懂英語和國際法的律師的職業前景十分看好。
一般來講，法學專業主要有四大就業方向，分別是律師、公務員、企業法務人員以及法學教育。但由于法學概念涵蓋面廣，也存在著大量的具體針對性的優勢就業領域。一般這類領域的職位對專業要求較高，從業人數較少，但薪水絕對高。例如，商法與經濟法專業的可以去當會計師、審計師等財會人員，或者從事證券行業。知識豐富、對娛樂圈感興趣的可以去當影視法律顧問，跟在影視大腕們身邊，錢絕對是賺得不少。
法律專業前景范文4
法學專業是朝陽學科，能夠在檢察機關、審判機關、行政機關、企業事業單位和社會團體、仲裁機構和法律服務機構從事法律服務工作。就業前景非常廣泛：
1、做警官、檢察官、法官、行政機關公務員；
2、到大公司主管法律事務；做律師；到高校做法學教師；到研究所做法學研究者；
3、公安局、人民法院、司法局、律師事務所都是法學專業就讀刑事司法的畢業生的就業方向。
（來源：文章屋網 ）
法律專業前景范文5
下面就地方性律師網站做個簡單的分析：
一、建地方性律師網的優勢如下：
1、競爭相對其他行業較小。
地方性律師網，以地級市舉例，在一個地級市有的甚至沒有，多的也只有1-3家，競爭程度較小。
2、建站成本低。
因為是地方性網站，這就決定了網站的流量不會特別大，如果能達到日IP1000以上，那么這個網站已經是非常不錯了。這樣網站基本靠虛擬主機就可以運營，省去了租用服務器的高成本投入。
3、網站程序相對簡單。
地方性律師網，甚至用一個論壇程序便可以建立起來，或者用一個文章站程序也可以，很多不錯的律師網就是這樣建立的，為避免廣告嫌疑此處不再舉例。
4、前景好。
將來會有越來越多的市民在網上尋求法律援助，前景廣闊。
5、耗費人力較少
基本上維護一個地方性律師網，一個人足矣。
二、地方性律師網的盈利模式如下：
1、可以投放廣告聯盟的廣告來賺取收益。
做廣告聯盟是眾多網站的盈利模式之一，律師網也不例外。此處推薦谷歌聯盟google adsense，單價高，信譽好。百度聯盟門檻高很難申請，其他聯盟價格低。
2、做淘寶客獲取利潤。
可以在律師網上放置有關法律類產品的淘寶客鏈接，如法律類圖書等。
3、與當地法律培訓機構合作。
當地肯定有很多法律專業的培訓機構或培訓班，可以向他們出售廣告位來賺錢，或者替他們招生，賺取提成。
5、向當地律師或律師事務所出租廣告位。
這應該是地方性律師網的主要收益。從長遠來看，地方性律師網也主要面對的是當地律師、律師事務所、尋求法律援助的市民，因此這些群體應該是網站的主要流量來源，所以從他們身上獲取利潤成為主要收入來源。
6、聯合當地眾多律師向當地企業提供法律支持。
任何企業都需要法律顧問，站長可以聯合活躍在網站的一些律師組成聯盟，向當地企業提供法律支持，可以從中獲取抽成。
三、地方性律師網的運營技巧
法律專業前景范文6
導航工程專業培養目標
培養從事導航裝備與通信裝備使用、維修、監造、管理的高級工程技術人才和導航通信分隊作戰指揮、組織訓練、日常管理的初級指揮軍官。
培養要求
主要學習導航系統與組合導航技術，導航設備與通信設備的性能、結構、工程原理、維修技術等專業知識及檢測、調試、維護保養、故障診斷等專業技能。
導航工程專業就業前景
該專業的就業前景看好，畢業生可從事導航裝備與通信裝備使用、維修、監造、管理等工作。
畢業生可在航空、航天、交通、軍事、電子、信息及通訊產業等部門工作，也可以在政府部門、教學和科研單位從事研發、管理、教學及應用等工作，畢業生就業前景廣闊。
導航工程專業課程
課程體系：《導航學》、《最優估計》、《微機原理與接口技術》、《衛星導航原理》、《信號與系統》、《模擬與數字電路》、《衛星導航數據處理方法》、《組合導航》、《慣性導航原理》、《GNSS接收機原理》。
1.掌握數學、物理等方面基礎理論和基礎知識;
2.掌握信號與系統、信息處理的應用和開發等方面的方法和技術;
3.具有從事導航裝備與通信裝備使用、維修、監造、管理的基本能力;
4.了解本學科的相關法律法規;
5.了解導航工程的理論前沿、應用前景和國內外最新發展動態;
