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專題閱讀訓練總結范文1
回眸高三，總結教學。過去的一年，勤奮忘我，以真誠的態度、敬業的精神一路走來。期間，或許有成功的經驗，也必然有令人遺憾的不足之處?，F對高三的語文教學進行回顧，梳理幾個重要專題復習的策略及復習需注意的問題：
一、選擇題訓練方面：選擇題是高考語文考試成敗關鍵之一，特別重要。針對它，我高考前共制作了75套訓練題。又將這75套訓練題進行了修正并加以使用。為提高學生學習興趣，在前43套題中都配有課外閱讀——《明朝那些事兒》中的王守仁；臨近一模，為提高實戰力，在后面的十幾套題中增加了語言文字綜合運用題。
二、詩歌鑒賞方面：詩歌鑒賞是高考的難點，學生要想攻克這個難點，或許辦法只能有一個——化難為易，加之長期訓練。首先，剛開學時，我就將自己制作的詩歌鑒賞技巧手法圖（配有各種圖片）貼到班級，有意者必然會看一看。其次，我讓學生抄詩，每天抄一首，持續20多天。利用課件展示詩，展示分析，將學生應該掌握的技巧手法進行滲透。最后，專題訓練（自己制作小張精美訓練題）與專題復習（答題格式、術語歸類）同時進行。
三、文言文復習方面，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于以上專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
四、作文訓練方面：作文題是高考語文考試成敗關鍵之一，被譽為“高考第七科”。首先，要讓學生知道什么樣的作文才會得高分，必須認識到高考作文絕對不能和文學作品劃等號。其次，訓練立意。單則材料、多則材料都要涉及，重細節，重方法。再次，針對得出的立意，學生三五個人一組討論作文素材，而后由代表發言，由課代表記錄，由老師課下再整理，制作成課件，下一節課向學生展示，學生記筆記。最后，訓練結構。以“是什么，為什么，怎么做”為思路重點訓練排比式的段落結構，并有選擇性的寫幾篇作文練一練。同時要廣泛閱讀，以讀促寫，加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是充分利用晨讀卷子，精選時文，讓學生積累素材。二是鼓勵學生到校外書店選購作文素材雜志，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽。三是鼓勵學生看電視看新聞，了解時事，因為這樣做能有效防止學生作文跑題。
五、注意：復習時要靈活安排，注重體系。由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極性、主動性出發，我們的復習還需貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習詩歌三四天后，可以安排一堂作文課，這時，學生的學習效果也比繼續按部就班地復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。
專題閱讀訓練總結范文2
高三上學期，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。在今年，我任教高三(17)和(12)兩個班。現將工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性 認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從2008年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。 1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。平時，我要求學生每天都要做好詞匯這一關。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，回歸基礎。 前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。 注意復習課的針對性。把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。
專題閱讀訓練總結范文3
關鍵詞：初中英語；總復習；強化訓練
初中英語涉及到的內容還是比較簡單的，但是每年的復習安排總是讓老師們頭疼，學生也是苦不堪言。一方面，復習內容都是學過的內容，難免讓學生反感，甚至一些學生干脆不聽課。另一方面，初中英語知識點相對簡單，但是十分繁瑣，詞匯和日常用語一大堆，再怎么總結最后還得落實到學生身上。最后，學生的配合度，教學從來都是教學相長，沒有學生的配合，再好的教學策略都顯得無能為力，但是復習恰好是學生比較浮躁的階段。這些都使得復習課總是很難搞好。
一、初中英語總復習的原則
（一）真人學綱，注重教材，高效主抓雙基。對于一些偏遠地區，一些師資短缺，教育資源又不足的學校，教學質量參差不齊。往往一個班的學生成績相差很大，三年的積累導致大家的英語水平差距更大。即使一些教學資源好的學校也難免出現差距，所以在復習階段要很抓基礎，幫助差生縮小差距，同時要讓成績好的學生鞏固基礎，避免盲目做題。要重視課本，課本是一切知識點的源泉，對課本中的知識點要反復練習，復習的前期一定要把基礎打好。
（二）復習要分層次，考慮到所有學生。復習是所有學生考前的最后一次學習，復習要保證所有學生能在自己的水平上有所提高，不能僅僅考慮優等生，我們的教學一定要做到不拋棄，不放棄。在復習內容上要分層次，針對不同的學生提出不同的要求。充分利用輔導時間，幫助學生解疑答惑，這個階段由于學生的基礎已經基本成型，不同的學生理解能力不同，所以講解要根據學生水平決定深度。在練習題上要實行分檔次做題，對不同檔次提出不同的要求。
（三）尊重學生學習主體的地位，但老師要起到主導作用。復習階段主要是幫助學生重新拾起學過的知識，是一個戰勝遺忘的階段。通常的學習規律是學習、記憶、遺忘、再記憶，復習時要做到回想、聯想和整理三部分工作，再次要進行必要的練習，最后才是深化階段。這幾個階段，老師要引導學生在各個階段的主要工作，但是要把學習的主動權給學生，避免留的任務過多，要留給學生自己思考的時間，避免學生總是應付老師的任務，起不到復習的作用。一些優等生往往已經積累了自己的學習方法，老師要加以引導，但要充分尊重學生。
二、專題練習和綜合訓練相結合
專題練習是指對某一知識點，進行突擊練習，讓學生短時間掌握這一知識點的所有題型和用法，例如介詞、冠詞、人稱代詞等的使用，專題練習也包括題型的專項練習。綜合訓練就是多知識點的練習，這也是考試的一個重點。這兩種方式都有自己的優點，專題訓練的目的明確，知識點也明確，更多是題目形式的練習，一般不會涉及到情景。相對而言綜合練習的知識點就不那么明顯，題目形式也不那么確定，可能會有情境背景，對學生來說會難一點，也更接近考試題型。學生復習時要學會靈活運用知識點，這首先就得掌握知識點，明確各個知識點的聯系和區別。
在以往的教學中很多老師都很重視專題訓練，這樣可以讓學生短時間內掌握知識點，提升做題的正確率，從經驗來看，確實短期效果明顯，所以一些老師總是一個一個專題的做習題。但是問題也很明顯，學生往往對學習的專題掌握很好，對剛剛學過的專題遺忘很快，這是符合遺忘曲線的。而且，專題訓練沒有情景，題目形式簡單，學生只要記憶就行，但是短期記憶遺忘也會較快，導致學生的學習過于急功近利。綜合練習沒有基礎知識也很難進行，學生很難掌握。所以，為了解決問題，在復習階段，一定要注意專題訓練和綜合練習的結合，把模塊化的練習和綜合練習相結合，在一個專題練習后要做相應有側重點的綜合練習，同時要進行上一個專題的重復記憶，防止遺忘，讓單項結合綜合共同發揮作用展開復習。充分發揮兩者的優勢，保證理論知識和題型的同時掌握，逐漸增強學生的使用能力。
三、進行強化訓練
由于九年級的總復習時間有限，但需要復習的知識點卻是很復雜的。這就提醒教師在有限時間的復習過程中要把握重點。開展有針對性的復習工作。防止復習過程中出現盲目性。目前，英語科的中考試題分為聽力部分和筆試部分，雖然兩部分的占有分數不一樣。但要想保證高分數的成績就必須對每部分都給予足夠的重視，教師在復習的過程中必須兩手“抓好”筆試和聽力的訓練。
（一）筆試部分是考試的重點，相對來說占的分數也多，題型也比較多，包括選擇、完形以及閱讀和作文。作文和閱讀歷來都是復習重點，也是得分的關鍵?？梢愿鶕€人情況安排相應的練習，定期安排練習量，可以一周三篇完形，三個作文，五篇閱讀，這個要根據學生水平來說，至于題目的難度也要根據不同的復習階段而定。對于選擇題的練習由于平時較多可以少安排一些。
（二）聽力部分對于一些優等生是得高分的關鍵。聽力部分可以采取每日練習，短時間練習為主，實際經驗也證明長時間練習效果并不好。聽力練習要注意語速問題，不斷提高學生學習的興趣。提高英語聽力還必須要增加學生的記憶能力訓練。只有文章的內容記得更為清楚才能在解題中占有一定的優勢。此外，還需要科學地補充難易適當的聽力練習以改善聽說能力。
（三）語法復習，語法在新課標后就被弱視了很多，尤其初中階段語法對學生還是會很難。但是，不得不承認在英語學習中語法的重要性，閱讀理解和完形填空都需要語法的支持?？倧土曋?，要注意語法的總結，尤其是一些交際語法，這對學生的聽力也是很有幫助。語法不需要生硬地學習，而是需要靈活的使用。
四、結束語
英語是我國義務教育階段一門重要的課程，隨著經濟全球化加速，英語作為通用語言的趨勢更加明顯，加強英語的學習就更有必要了。初中英語是學生系統接觸英語的階段，完成對英語基礎內容的學習。英語作為一門主要課程，其分數在升學中占很大比例，所以英語總復習顯得很有必要。本文簡單介紹了復習的原則，以及單項復習和強化訓練。
參考文獻
[1]王德春．仁愛教育初中總復習整合方案[M]
專題閱讀訓練總結范文4
【關鍵詞】語文教學 興趣 動力 方法
談到語文教學我想每一位語文教師都會感慨良多，首先，我們中華文化歷史悠久，博大精深，作為語文老師誰也不敢說自己對所教的知識無所不知；其次，每一批學生的學習情況也不盡相同，隨著時代的發展，學生的生長環境、自身性格和興趣都是在不斷變化的，同樣的方法未必能夠取得相同的教學效果。所以，我們作為教師也得與時俱進，不斷地研究和探索適合的教學手段、教學方法使得自己在教學中能夠發現和運用新的教學手法。
經過多年的語文教學摸索，總結了以下幾點經驗，現在拿來與諸位分享交流一下。
就語文學科而言，試題的考察很大程度上是對學生的整體素質進行考察，因此語文教學不太適合用題海戰術，鑒于前面提到的學生普遍感覺語文成績提升慢，效果不明顯，因此所用與其上的時間和精力少之又少，因此在課堂教學上一定要把時間充分利用起來，教師要做好課堂設計。
（一）注重培養學生們的學習興趣。烏申斯基：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”布魯納：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣?！庇纱丝梢妼W習興趣極其重要，如果一個學生討厭語文，即使為了考試勉強的死記硬背知識點做大量模擬題，表面的應付也不會提高他的成績。因此教師要想辦法讓學生對語文感興趣，喜歡上語文，而做到這一點，首先教師要靠自己的知識儲備、自身的修養和境界去感染學生，讓學生喜歡老師，所謂"親其師信其道"。語文學科博大精深的學問，尤其是語文閱讀題中涉及到的知識五花八門，雖然不深奧，但教師自己首先得有所了解，對其都能說出所以然，才能以自己的知識征服學生，讓學生對老師信任和敬仰。因此語文教師首先應該一個"雜家"，這并不是說要丟下本職工作去研究其他內容，而是平時要注意多讀多看多了解。語文知識隨著社會的發展在不斷更新，試題內容越來越多樣性，與時俱進。例如曾出現這樣的試題：分析一段周杰倫的歌詞，寫出它的修辭特點。如果老師都不知道周杰倫是何許人也，也沒有聽過他的歌，那對此就會遇到尷尬，學生也會覺得老師很落伍，但是如果老師在遇到這樣的問題能夠娓娓道來，并舉一反三，不僅能豐富所講知識，引起學生的極大興趣，又拉近了學生與老師之間的距離。
（二）結合語文教學，不失時機的給學生注如學習動力，例如：讀歌詞，寫100字左右的點評?！啊盐丈锏拿恳环昼?，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”我相信，每一位同學面對這首歌詞，都會心潮澎湃，在學習壓力和老師以及家長的殷殷期盼中，一種青春的奮發激情油然而生，在寫下那些感慨和青春宣言后，也會在這種激情的鼓舞下，奮發向上，勇往直前！
（三）指導學生進行自主的、有效的學習，由“跟著老師學”變為“自己主動學”。
在開始，學生都容易有依賴心理和應付心里，老師教什么就學什么，留什么作業就做什么作業，作業做完了人物就完成了，缺乏自主學習的醫院和興趣，作為老師，不僅僅在課堂上把知識點教給學生，還要注意培養學生的自主學習能力和興趣，主動學和被動的接受，那效果是有著天壤之別的。所以我們可以進行有效的引導和要求，例如很多學生迷戀電子小說，我們可以讓其在閱讀的時候，不僅僅欣賞小說的精彩情節，還要注意學習和摘錄其中優美的文句和寫作手法，定期組織美文鑒賞會和班里的同學一起討論和分享。
（四）戒驕戒躁，善于總結方法。語文學習是一個慢慢積累的過程，和其他學科不一樣，不能一蹴而就，必須抱著堅持不懈的心態，在學習過程中，除了一些要死記硬背的知識點，我們還要學會理解和靈活運用，面對考試，要在平時的練習中總結規律，總結各類題型的出題特點，根據自己的知識掌握情況，列出重難點，在目標明確后力求逐個擊破。
作文是高三語文教學的重中之重，作文分數的高低直接決定了語文科的成績，真可謂“一榮俱榮，一損俱損”。教師和學生都認識到這一點，搜集和積累大量的作文素材是重要的教學手段之一，作文訓練也是常抓不懈，但是，是否每次訓練都能達到預期效果還是在做機械循環徒勞無功呢？所以我們要先把各類專題分門別類的理清楚，再找到解決的辦法，因此我制定了開展下列專題學習的訓練：
1.“實詞、虛詞、成語的正確使用”專題，為作文儲備充足的詞匯。在批閱學生作文時，時常感到可氣又可笑，那些詞不達意，望文生義的現象頻頻出現，不禁感嘆學生的詞匯貧乏。再就是受現在不規范商業用語的影響嚴重，一些成語嚴重“畸形”：某消炎藥的廣告--快治人口（膾炙人口）；某熱水器的廣告用詞---隨心所浴（隨心所欲）等等，這種變形的用詞舉不勝舉，雖然這些廣告是利用人們熟悉的成語達到消費者記住商品的目的，但是很多青少年因此被誤導，把錯誤的用詞當成正確的來使用，一旦在頭腦中先入為主，再要進行糾正就會比較困難，還會給他們造成困擾，經常會覺得很混亂不知道到底哪個是正確的用詞，繼而在應用過程中經常出錯，在這方面要在理解詞義的基礎上進行加深記憶。
2.“標點符號的正確使用”專題訓練。標點符號的使用一般都不太重視，經常有的學生作文“一逗到底”，邏輯關系混亂。這項訓練可以和閱讀理解結合在一起進行訓練，在閱讀短文時，用心體驗標點符號是如何使用的，
3.“病句辨析和修改”專題訓練。在教學中經常出現這種情況：在做專門修改錯字、病句訓練時都完成得很好，但是一到自己寫作文的時候就完全忘記了，錯字連篇，形形的病句層出不窮，究其根源，是“學”與“用”嚴重脫節，所以一定要訓練他們學以致用。
4.“名人名句、詩詞引用”專題訓練，為豐富作文素材做儲備。
專題閱讀訓練總結范文5
進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1，基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2，知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3，學習不注重科學方法，不能及時落實復習，鞏固提高。
4，上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5，不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6，深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦，動手。
7，有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
8，寫作缺乏文采和思想的深度。
二，本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現學校制定的高考目標。
1，情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講，讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目，高效率。
（4）用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上，卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。
2，備課上
（1）深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校，個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3，課型上
（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實，練習有效，效率高，動手動口動。
（2）候課抓名句成語的落實。
（3）結合不同階段設計好復習刻，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課，寫作課，考試課，講評課。
4，授課上
（1）一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽，說，讀，寫，練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子，鞏固提高。
（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（4）狠抓知識點落實，印發學案，專題練習，補充大量高考知識。
（5）認真布置作業，突出重點和知識整理。
（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習，練習。
5，輔導上
（1）分層培優補困，定人定時間定地點定內容。
（2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
（3）課下個別輔導學生。
（4）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
6，閱讀寫作上
（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2）印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。
7，培優補困上
每周定自習課進行培優補困，每次印發培優補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。
8，復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測，月考。
9，學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板，聽寫訓練，檢查知識點。
10，教師業務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業務培訓；努力寫作，積累經驗。
11，教研教改上，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。……
三，教學體會。
1，任何時候，都要學習，進取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2，要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。
3，做好自己的本職工作，盡心盡力。
4，不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
5，教師更要自信，更要有一顆健康，積極的心態。
6，放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生，塑造學生。
7，教學要善于引導和激發熱情興趣。
8，教師要善于和學生溝通。
9，教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
10，教師要形成自己的知識體系和教學風格。
專題閱讀訓練總結范文6
一、指導思想
依據新修訂的義務教育階段《語文課程標準(2011年版)》，依據《2015年臨沂市初中學業水平考試語文科考試說明》。立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究復習方法，制定本計劃。
二、考情分析
(一)試題的基本結構和考點
試題結構和內容考點 ：
一、積累運用(共28分) 1.字音(2)(選擇題) 2.字形(2)(選擇題) 3.詞語(2)(選擇題) 4.病句(2)(選擇題) 5.標點(2)(選擇題) 6.文學常識(2)名著閱讀(2) 7.名句默寫(8) 8.語言綜合運用(3) 9.語言綜合運用(3) 二、閱讀(42分) (一)古代詩歌(4分) 10.理解鑒賞(4)
(二)文言文(15分)(課內和課外兼顧) 11.實詞(3)12.虛詞(2)(選擇題) 13.篩選整合(2)(選擇題) 14.歸納分析(3) 15.文言文翻譯(5)
(三)論述類文本(8分)(說明和議論兼顧) 16.理解(2) 17.分析綜合(4)
18.分析綜合(2)(選擇題)
(四)文學類文本(15分)(散文、小說兼顧) 19.理解(3) 20.分析綜合(4) 21.分析綜合(4) 22.鑒賞評價(4) 三、作文(50分) 23.
(2)命題的主要特點
1.注重對考生語文應用能力和審美能力的考查。
2.命題保持相對穩定，體現新課程理念。
3.命題力求科學、準確、公平、規范，試卷有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。
(3)學生對考點的把握及失分點
依據往年學生的具體情況來看，基本的考點還是知道的，可是失分點多為答題不重環節，小分失的太多，做題不總結規律，同種類型的題不善歸納。
三、復習目標
(一)一輪系統復習，期望能達成的目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移。
(2)二輪專題復習，期望能達成的目標
專題分講、精講精練、提升能力。
(3)回扣模擬復習，期望能達成的目標
全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養,能做好中考試題。
四、具體復習措施
(一)一輪復習
1.歸納六冊課本內的生字詞(音、形、義的歸納)。
2.課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
3.課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
4.挖掘課內文本的寫作價值。
5.通過《自主性學習指導課程》和縣編資料等進行鞏固。
(二)二輪復習
1.積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)
2.古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)
3.文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)
4.現代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練強化)
5.寫作(各種文體的寫作指導及訓練)
(三)回扣模擬復習
1.吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2.精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3.通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。
