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習慣養成的重要性范文1
關鍵詞 良好行為習慣 家庭教育 學校教育 持之以恒
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A
著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養個好習慣”。良好行為習慣的養成，對一個人的成長有著至關重要的作用，有助于學習的提升，生活的改善，有助于以后成為更加優秀的人才，使其真正獲得成功。因此培養學生良好的行為習慣是教師的首要任務。多年來，在長期的養成教育工作實踐中，深深體會到，好的習慣比法律還正確，習慣是人生活中最大的引路人?；诙嗄甑墓ぷ鲗嶋H，把孩子們不好的行為習慣歸納為以下種種：到處制造垃圾，脫下的襪子亂扔，吃剩的果皮亂放，不洗臉，不刷牙，不愛洗澡，不講衛生。經常發呆，無所事事，愛睡懶覺，四體不勤，懶惰，不干家務，貪吃、挑食、吃獨食，吃飯慢，不專心，行為魯蠻，愛沖動，愛發脾氣，愛說謊，駝背，站沒站相，坐沒坐相，不知節儉，浪費嚴重，不懂禮貌，常與父母沖撞頂嘴等等。其實，這些不良習慣就要靠家庭教育和學校教育來改變。能否擁有幸福的人生，能否成為對社會有貢獻的人，完全取決于我們是否有良好的行為習慣。那么，我們如何培養孩子良好的行為習慣呢？應從以下方面做起：
1家庭家長教育
1.1培養孩子禮貌用語
現代父母都非常重視孩子的智力開發，但是在孩子成長過程中，還有一項內容極為重要，那就是從小培養孩子擁有良好的文明禮儀習慣。高爾基說過：“文明禮儀是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現代家長，在孩子的教養過程中，應注意從孩子的呀呀學語階段，就注意教育他學會禮貌用語。孩子最早接受的教育是對生活環境中接觸最多的人的模仿。模仿是孩子最早的學習方式，父母如何待人、如何做事、如何學習等行為，對孩子來說，就是一本沒有字的生動教材。所以父母的良好習慣是培養孩子良好習慣的主要前提。做父母的在日常行為中要處處小心謹慎，處處以自己的模范行為來影響孩子。教育孩子在學校，見到老師或同學，要主動說一聲“老師好”或“您好”，同時報以微笑；在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝；在別人不小心冒犯了你時，要用微笑表示你的諒解。
1.2培養孩子與他人和諧相處
孩子以后成長、生活離不開集體生活環境，家長要教育引導孩子與伙伴兒進行友好交往，友好相處。要讓孩子有集體榮譽感，鼓勵孩子幫助別人，為別人或為集體做事情，并及時鼓勵夸獎他們。同時要求孩子同學之間要互相團結，互相幫助。支持孩子把自己的玩具、圖書借給小朋友等等。使孩子在潛移默化中產生集體意識，學會遇事考慮他人的感受，不能事事，處處以自己為中心。
1.3培養孩子勞動習慣，讓孩子從小事做起
現代父母在孩子的教養上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下，孩子可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。天長日久，就像俗話說的：父母能干，兒女嬌癡。孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做，漸漸產生了依賴性。致使一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養成良好習慣的結果。生活自立是我們培養孩子勞動習慣的重要內容，從小就培養他自己刷牙，自己洗手、擦臉，自己洗澡，養成自己自立的生活習慣。我們要教育孩子自己的事情自己做，不給別人添麻煩。
1.4培養孩子良好的學習習慣
可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。家長要喜歡學習，善于學習，讀書，看報紙。要言傳身教，以身作則，從自身的行為習慣做起，再根據孩子的年齡特點，制定切實可行的學習目標，讓他們能通過點滴培養、訓練，養成愛讀書愛學習的好習慣，這對孩子一生都會有影響。
2學校教育
葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力?！彼f：“凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時發現，好的方法才能隨時隨地應用。好像出于本性，一輩子用不盡?！卑岩粋€信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。習慣培養的意義就在于此。
（1）培養和訓練良好的行為習慣，要從小事抓起，并持之以恒。良好的行為習慣必須從小事開始訓練，不能等到行為習慣形成以后再去糾正。我們的主要任務是塑造美的心靈、美的人格。因此，要力爭主動，并要有具體要求。例如，學校明確要求學生做到：不弄臟桌椅、墻壁不亂丟紙屑，不亂倒剩余飯菜，倒垃圾入箱，見紙屑就拾。在凈化學生的心靈上下功夫，由他律轉為自律。
（2）培養和訓練良好的行為習慣，要從晨間教育活動做起。開展晨間教育活動，早自習用一點時間引導學生讀《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，鼓勵學生寫關于國旗下講話的演講稿，讓學生心靈深處體驗良好行為習慣的培養。
習慣養成的重要性范文2
關鍵詞：小學生；課外閱讀習慣；重要性；培養方法
小學階段是學生思維意識與行為習慣發展的基礎階段，同時也是進行行為意識培養的重要時期，語文課程教學活動需要重視學生良好學習習慣的養成，為學生的語文素養發展奠定堅實基礎。從培養學生的語言和文字應用能力角度而言，閱讀是尤為重要的學習途徑，而由于課本教學內容的限制，導致學生的閱讀學習訴求無法得到滿足。小學生具有強烈的獵奇心理，往往對于新鮮事物頗感興趣，課外閱讀能夠為學生拓展多樣化閱讀素材，拓展學生的知識視野，針對課外閱讀習慣的重要性及培養方法問題進行探討，對于促進學生語文素養的發展具有現實意義。
一、小學生養成課外閱讀習慣的重要性
（一）培養學生的閱讀學習興趣
閱讀是學生獲取知識的重要途徑，小學階段的語文課程教學多關注與字、詞、句，對于學生的語言能力及文學素養培養具有一定的局限性。學生的閱讀興趣是調動學生自主開展閱讀活動的驅動力，培養學生養成課外閱讀習慣，能夠使學生在課余時間自主開展閱讀活動，在廣泛的閱讀文本中尋求自身感興趣的閱讀內容，并能夠在興趣引導下提升學生的閱讀效率，以實現培養學生閱讀興趣的教育目的[1]。
（二）積累閱讀素材，促進學生寫作能力的提高
寫作是學生語言能力的外在表現，寫作訓練不僅考驗學生的語言應用能力，同時對學生的寫作素材積累也有相對較高的要求，但是由于小學生在生活經驗方面存在明顯不足，很多學生在寫作環節都會存在“無話可說”、“無處下筆”的情況。課外閱讀是學生獲取課外知識的有效途徑，由于課外閱讀素材相對廣泛，一方面能夠幫助學生解決在學習活動中遇到的問題，另一方面也能夠豐富學生的知識結構，使學生積累更為多元的閱讀素材，在進行寫作訓練時，學生在面對寫作材料時，能夠從自己的知識結構中搜集相關元素內容，為學生進行高質量的文本寫作奠定基礎，
（三）促進學生的綜合素質發展
小學教學不僅要完成“教書”任務，“育人”更是教學活動需要關注的重點問題，養成課外閱讀的良好習慣，可以讓學生接觸到多類型的文本內容，通過閱讀文本的自主學習，理解文本所要表達的思想與內涵，以促進學生的綜合素質發展。如：學生閱讀《西游記》，在了解師徒四人降妖除魔取得真經的故事情節中，能夠學習到師徒面對困難與苦難的堅韌；閱讀《聲律啟蒙》，在吟誦中能夠感受到中國語言文化所表現的韻律美；閱讀《超新星紀元》可以讓學生在科幻世界中調動自己的想象，并理解生命的真諦，游戲中可能存在快樂、可以存在殺戮，犯了錯誤可以“Game over”，重新開始游戲，但是生命只有一次，讓學生理解珍愛生命、珍愛地球的重要意義。多樣的閱讀內容能夠讓學生通過閱讀活動獲得不同的情感體驗和認知，以促進學生的綜合素質發展。
二、小學生養成課外閱讀習慣的培養方法
（一）創設良好的閱讀條件
培養學生養成良好的課外閱讀習慣，首先需要為學生創設良好的課外閱讀條件，課外讀物、課外閱讀場所等。學校應當積極開展“班級書架”建設，為學生提供更多的課外閱讀資源，班級書架可以為班內學生實現閱讀資源的共享，也可以成為學校開展課外閱讀活動的中轉站，同年級的不同班級可以進行班級書架圖書的互換，便于學生可以獲取更多優質的閱讀資源[2]。
（二）合理安排課外閱讀時間
學生的行為習慣形成需要教師的不斷引導，教師不僅需要關注學生的教材內容學習情況，同時還要在教學計劃中為學生預留一定的課外閱讀實踐，組織每周一次或者兩次的課外閱讀學習和交流活動。在課外閱讀學習和交流活動中，可以通過教師的引導、其他同學的帶動，使學生將課外閱讀重視起來，并利用交流過程，深化學生對于閱讀內容的理解，學生通過自主閱讀學習活動，能夠在與老師交流、與同學交流的過程中侃侃而談，建立學生的自信心和信念感，有利于學生課外閱讀習慣的養成
（三）對學生進行優質讀物的推薦
當前文化市場中充斥各種類型的青少年讀物，讀物的文本質量也參差不齊，很多學生在進行課外閱讀讀物的選擇時會無所適從，教師可以對學生進行優質讀物的推薦，以保證學生能夠獲取高質量的課外閱讀讀物，避免由于文本質量對學生的課外閱讀興趣造成影響。如針對中年級小學生可以推薦《千家詩》、《綠野仙蹤》、《哈利波特與魔法石》等讀物，針對高年級小學生可以推薦《狼王夢》、《繪本聊齋》、《三國演義》等讀物，便于學生開展課外閱讀活動。
（四）發揮家庭教育對于學生課外閱讀習慣培養的重要作用
家庭教育理念對于學生的行為習慣養成也具有直觀影響，教師要重視與學生家長進行溝通，引導家長能夠支持學生的課外閱讀活動，對學生進行必要的引導和監督，為學生創設良好的課外閱讀環境等，擺脫智能手機、電腦等科技產品對學生假期的束縛，讓學生能夠自覺閱讀、愛上閱讀，以促進學生的閱讀能力發展[3]。
結束語：
小學生養成課外閱讀的良好習慣，有助于培養學生的閱讀學習興趣、積累閱讀素材促進學生寫作能力的提高，同時促進學生的綜合素質發展。學校與教師可以通過創設良好的閱讀條件、合理安排課外閱讀時間、對學生進行優質讀物的推薦、發揮家庭教育對于學生課外閱讀習慣培養的重要作用等途徑，促進學生課外閱讀行為習慣的養成。
參考文獻
[1]李士方.小學生課外閱讀習慣的培養 [J].語文教學與研究（大眾版），2017，（7）：110.
習慣養成的重要性范文3
【關鍵詞】農村小學寄宿生文明生活習慣養成
農村小學寄宿生文明生活習慣的培養，是小學教育中的重要課題。由于受農村環境及一些不文明習慣的影響，農村部分學生自制力較弱，獨立性不強，學習生活中缺乏主動性，只是被動的接受管理。如沒有養成良好的學習習慣、吃零食現象尤為嚴重，衛生習慣較差，隨處亂扔垃圾的現象時有發生、臟話也時有耳聞。因此，強化對農村小學寄宿生的管理工作，促進其養成文明生活習慣，是農村小學寄宿制學校應該著力解決的問題。
1.開展文明生活習慣養成月主題活動
1.1設計活動計劃，營造教育氛圍
農村小學寄宿生的生活習慣，是從小養成的，深受社會、家庭中等一些不良現象及行為的影響。所以，對學生進行文明生活習慣的養成教育活動，可以以德育活動為突破口，在學生中開展文明生活習慣的系統教育活動，強化學生的文明生活習慣養成意識，促進學生文明生活習慣的內化。如學校可以設立十個文明生活教育主題活動。二月可以對學生進行文明禮儀教育活動，三月進行文明節約教育活動，四月進行尊重師長、孝敬老人教育活動，五月進行衛生文明習慣養成活動，六月進行安全自護教育活動，九月進行珍惜時間、勤奮學習教育活動，十月進行愛國主義教育活動，十一月進行感恩教育活動，十二月增強體質教育活動，一月開展誠信教育活動。這些活動要重實效，結合小學生的特點落實到每個細節，形成濃厚的文明生活習慣養成教育氛圍，促進學生文明生活習慣的養成與內化。
1.2開展形式多樣的教育活動
開展生活文明習慣養成教育，要形式多樣，注重實效。在十個月文明習慣養成主題教育活動中，學校政教處可以親自抓這項工作。政教處圍繞每個月開展主題活動的內容，設計活動計劃。通過主題班會讓學生了解生活文明習慣養成教育的重要性；通過演講比賽，讓學生談認識、說感受；通過周一國旗下講話，強調文明生活習慣對于人生成長的重要意義；通過手抄報等比賽使學生的生活文明習慣得以內化。
1.3持之以恒，常抓不懈
寄宿小學生的文明生活習慣的培養是一個長期工程，不可能一蹴而就，所以要從日常抓起，不能松懈。班級要以落實活動為載體，認真研究新形勢下做好寄宿小學生文明生活習慣的新策略。
2.加強農村寄宿學生文明生活習慣養成的課題研究
2.1根據實際，細化課題研究
在課題研究之初，要根據學生的實際，對學生生活習慣的現狀進行調查問卷，并對調查結果進行具體分析。通過調查問卷可以發現問題，如學生的舉止文明、衛生、禮儀、安全等方面存的問題。針對這些問題，細化課題研究，可以將該課題細化為若干個子課題，力求課題研究的全面、深入與實效。為了進一步鞏固學校文明生活習慣養成主題月的成果，學校領導應該與全體教師合力，開展小學生文明生活習慣養成教育課題。以這個大課題為主干，可以分為幾個子課題。如可以劃分為文明禮儀養成教育、尊師敬長文明習慣養成教育、勤儉節約習慣養成教育、衛生習慣養成教育、感恩養成教育等等。這些課題都是針對學生問題進行設計的，有利于在學校開展的文明生活習慣養成教育活動中進行切實探究，使研究更富有成果。
習慣養成的重要性范文4
一、目標與內容
“十個一”項目內容包括一分鐘新聞、一分鐘隊列、一分鐘閱讀、一分鐘宣講、一分鐘練字、一分鐘曲藝、一分鐘鍛煉、一分鐘家務、一分鐘公益、一分鐘日記。目標在于幫助學生從每天一分鐘開始，從一到十，逐步養成各項良好習慣，為終身發展奠基。
二、過程與方法
為促進項目的有效實施，學校確立以“校長室――德育辦――班主任”“學校――家長――孩子”層層落實的管理網絡。
1.抓制度育人，為習慣養成奠定堅實基礎 俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”。所以，項目伊始，德育辦就制定了《遙小好習慣之星評比細則》，明確奮斗目標、評比內容、評選方法。并在全體教師會議上宣講，要求全體教師積極參與，將學生“十個一”好習慣的培養有機融入日常的教育教學工作中。
2.抓陣地建設，為習慣養成創設良好氛圍 為發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，學校一方面加強了校園網絡、櫥窗等“十個一”專欄建設，另一方面在班隊文化建設過程中，發揮集體智慧，要求各班結合《小學生日常行為規范》“十個一”內容等，根據學生年齡特點、班級實際情況等創編自己的班級公約，創建自己的特色隊角，特色專欄。例如我校在班級文化的創建過程中，除了將傳統的“書香點點（圖書角）”“墨海泛舟（書法角）”“星光燦爛（成果欄）”等加以保留，還要求各班在黑板醒目的左上角增設了“新聞廣角”。每天，同學們可以通過這個窗口了解國際國內的大事要聞。這對學生養成“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心”――關注社會的好習慣起到了一定的引導作用。
3.抓活動體驗，為習慣養成揚起希望風帆 習慣是一種長期形成的思維方式、處世態度。它是由一再重復的思想行為形成的，具有很強的慣性，像轉動的車輪一樣。據專家研究，良好的習慣必然在有意識的訓練中形成，不允許也不可能在無意識中自發的形成。為了幫助學生養成“十個一”好習慣，學校通過“知、比、學、練、查、評”開展了“好習慣我養成”特色教育活動。
“知”――知內容。要培養一個好習慣，首先必須要知道它的重要性，因為只有明白了它的重要性，才會有養成這個習慣的強烈愿望。所以學校利用國旗下講話、班隊、思品等課程，廣泛宣傳“十個一”內容，讓每個學生了解“十個一”好習慣養成的意義所在，并要求每個學生熟記于心、脫口而出。
“比”――比差距。要求每位學生對照“十個一”內容，看看自己已經擁有了哪些好習慣，還有哪些好習慣需要養成，從而找出自身需要努力的方向。
“學”――學榜樣。學校充分發揮校內小記者的作用，挖掘校園里的“新聞小達人、守紀小標兵、讀書小博士、小小演說家、小小書法家、歌唱小百靈、健身小巨人、家務小能手、環保小衛士、未來小作家”們。然后利用每周一升旗儀式、校園網等平臺，廣泛宣傳“好習慣達人們”的優秀事跡，為全體學生樹立學習榜樣。
“練”――練內功。我們知道，人的習慣實現是一個龐大的體系，它像一棵大樹一樣，有干、有枝、有葉。因此，培養好習慣，需要明確目標，有針對性、有步驟地去培養?！安椤报D―查不足。學校通過學生天天自查、學校周周展評、家校月月反饋，時時關注學生習慣養成情況?！霸u”――評先進。學校以“好習慣之星”為激勵手段，實施多元化，多角度的激勵性評價，從而滿足學生的心理需求，促進學生更好地發展。
4.抓家校合力，為習慣養成提供有力保障 實施習慣養成“十個一”項目，為了取得家長們的配合，學校給每位家長發了一封信，幫助家長認識習慣養成在孩子成長過程中的重要性，明確“十個一”內容及家庭關注重點等。并通過邀請專家講座，讓家長明白：家庭是習慣的學校，家長是習慣的老師。在孩子好習慣養成的道路上，家長必須以身作則，為孩子做出榜樣。同時通過家長會、校信通、QQ群等平臺及時交流孩子學習和生活等習慣的養成情況。
三、成效及思考
“每天十個一，養成好習慣”項目實施以來，發生在學生身上的變化顯著，令人欣喜。在每天“一分鐘新聞”中，同學們的眼界得到了極大的開闊，由校園人向社會人邁進了一大步;在每天“一分鐘隊列”中，同學們學會了堅持，強化了組織紀律觀念;在每天“一分鐘閱讀”中，同學們暢游書海，學會了靜心，增長了知識……同學們在“每天十個一”中修身養性，奠基未來。
不過我們也清醒地看到還存在的問題：
1.雖然“十個一”好習慣項目在學校大力推進的時候同學們的身上呈現出了積極向上的可喜變化，但我們的學生年齡小，自制力差，容易出現反復。
2.個別班級對“十個一”好習慣養成教育的實施執行力不夠或不能持之以恒，所以班與班之間成效存在差異。
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養成教育是教學質量提高的方式之一，對學生學習習慣的培養可以促進學生健康持續的發展。對初中生而言，養成良好的學習習慣，可以有效的樹立正確的人生觀，確保學生健康個性心理的良好發展，能夠更好的適應學習、生活的發展需求。同時，學生養成良好的學習習慣將會終身受益。因此，在初中語文教學中，教師應該加強學生學習習慣的培養。
1.目前學生語文學習習慣存在的問題
通過研究調查分析，目前，初中語文教學中學生語文學習習慣普遍存在較多的問題。首先，大多數學生在課堂上表現不夠理想。學生普遍存在自控能力差，注意力容易分散，沒有動腦思考的習慣。大多數學生在課堂上的注意力只能維持在15-30分鐘左右，提問時不認真思考，回答問題的積極性不高。其次，學生課后作業質量較低。初中語文的課后作業大致包括日記、作文、練習冊等，其作業的錯誤率較高，有的甚至出現抄襲現象。另外，學生學習效果較低。根據學生平時的課堂表現以及作業測驗分析，部分學生對語文基本知識（包括字、詞方面的各種知識）掌握程度較低，其聽說讀寫的技能掌握不夠全面[1]。
2.加強學生語文學習習慣養成教育的措施
2.1 加強教育，提高學習習慣的認識。目前，大多數初中生沒有養成良好的學習習慣，主要是由于沒有充分認識到良好習慣的重要性，不夠了解良好的學習對學習與生活的作用。因此，教師應加強學習習慣的養成教育，以便讓學生充分認識到學習習慣的重要性。例如，教師可以在講授人教版《傷仲永》以及《孫權勸學》兩篇課文的時候，可以讓學生提前預習，大概了解兩篇文章的異同之處。同時，教師可以通過對這兩篇文章的講解，讓學生充分認識到養成良好的學習習慣的重要性。即使擁有再高的天賦，如果沒有形成良好的學習習慣就會像方仲永一樣，最終變成一個碌碌無為的人。即使沒有較好的天賦，像呂蒙一樣養成良好的學習習慣，也可以備受器重。通過上述例子可以讓學生深刻體會到學習的重要性，并急需要養成良好的學習習慣[2]。
2.2 加強學習習慣養成的指導。教師在著重培養學生學習習慣的時候，還需要明確哪些習慣是需要努力養成的，并在養成教育的過程中，教授學生習慣養成的方法與途徑。例如，在做筆記習慣的養成教育中，教師可以教授學生一些記筆記的技巧。在課堂記筆記的時候，由于大多數是教師口頭講述，學生在記筆記的時候不可能將其一字不落的記錄下來，需要適當的選擇筆記內容。記錄的內容包括：教師重復強調，指明為重點知識內容；課文中的主要提綱；主要內容、主要表達精神的話語；文章中出現的數據以及例子；關鍵詞語以及句子等。另外，還需要根據學生學習特點以及心理狀況，適當的教授學生各種學習方法，以便促進學生學習習慣的養成。
2.3 激發學習興趣，養成良好學習習慣。通常而言興趣是最好的教師。在學生學習習慣養成教育的過程中，還需要通過激發學生學習興趣的方式來促進學習習慣的養成。首先，教師在教學方法的選用方面，需要確保其富有新穎與趣味性，能夠吸引住學生的注意力[3]。例如，教師在講解《紫藤蘿瀑布》這一課時，首先讓學生提前預習，大致了解文章內容。課堂上通過多媒體將紫藤蘿瀑布的圖片或視頻作為背景，吸引學生的興趣。另外教師可以通過多媒體圖片展現宗璞筆下描寫的紫藤蘿景色，并讓學生根據圖片試著描寫紫藤蘿景色，再與課文描寫的紫藤蘿景色對比，分析與學習宗璞的寫作技巧和運用的修辭手法。從而加深學生對《紫藤蘿瀑布》這篇課文的印象，更加了解這篇課文的意境美。另外，在講授《社戲》、《藤野先生》、《故鄉》等魯迅先生作品的時候，讓學生提前預習，了解魯迅先生的生平。教師在課堂上利用多媒體對魯迅的生平和背景進行詳細的介紹，加深學生學習印象，以便讓學生更加容易理解魯迅先生的作品。另外，教師可以使用典故教學法，講解《皇帝的新裝》、《愚公移山》、《桃花源記》等，可以讓學生復述課文內容的背景或者講解小說中以及傳說中的精彩片段。通過各種教學方法的運用，在潛移默化的學習環境中，讓學生養成預習、復習、閱讀的良好習慣。
2.4 分類別訓練。語文學習習慣的種類較多，在對學生學習習慣養成教育的時候，需要全面考慮到各種學習習慣的養成。首先，促使學生養成細心觀察事物的習慣。通過觀察能力的培養，可以促進學生發散思維，確保思維模式得到較好的發展。語文知識的涉及面比較廣泛，其中自然、科學、文化以及社會生活等都是語文學習的資源，教師需要通過讓學生觀察社會生活，觀察周圍的人、事、物等，將其有價值的素材記錄下來，可以提高學生文字表達能力以及寫作能力。其次，養成閱讀的良好習慣。語文閱讀不僅局限于課堂閱讀，還需要加強課外閱讀。由于語文涉及到的知識面比較廣泛，要想學好語文就需要了解各個方面的知識點。因此，需要通過閱讀來提升自身的語文視野。教師可以教授學生精讀、瀏覽以及略讀的方法與技巧。同時，還需要養成良好的查閱資料與朗讀背誦的好習慣。在預習課文的時候，通常會遇到生僻字詞以及不了解的知識，通過查閱字典以及各種資料加強對文章的理解，以便培養學生獨立思考的習慣。同時，針對課文中的好詞好句，經典諺語、格言等，可以加強背誦，提高自身語文內涵，并將其充分應用于寫作當中，提高語文運用能力。
習慣養成的重要性范文6
關鍵詞：學習習慣；培養；策略
中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）07-0023-01
人們常說，播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運，可見行為習慣與人的性格命運的密切聯系。隨著教育的不斷發展，人們越來越認識到培養小學生學習習慣的重要性。
1.良好學習習慣培養的必要性
1.1素質教育的要求。某種意義上說，素質就是習慣。良好學習習慣的養成和不良習慣的克服，意味著學生的素質的提高，因此習慣養成教育就是素質教育的重要內容，是落實素質教育提高學生素質的有效途徑。
目前我們對學習習慣的認識還停留在比較粗淺的階段，僅停留在一些傳統的學習習慣上。平時，我們提到學習習慣，馬上會聯系到諸如認真書寫作業、保持薄本整潔、按時完成作業、及時糾錯訂正、課前認真預習、課后及時復習等傳統意義上的學習習慣。其實，學習習慣是一個內涵十分豐富的概念，除了剛才所提及的有關課堂學習的一些傳統習慣外，諸如學習的態度、學習的方式、學習的方法、學習的策略等都屬于學習習慣的范疇。如果說前者僅是學習習慣的初級階段的話，那么后者就是學習習慣的高級階段了。初級階段是基礎，固然必須被重視，但如果一味停留于此的話，那就不利于學生將來的終身發展。我們必須大膽拓展對學習習慣的認識，把它適當提升、發展，以更好地適應教育發展的需要，為我們的教學服務。
1.2學生發展的需要。在日常的教學實踐中，我們在對小學生學習習慣培養上往往是零碎的，不成系統，隨意性很大。年級之間缺少必要的銜接和過渡，學習習慣的年級特征不明顯，沒有隨著學生年級的升高提出更高的要求，沒有進行更嚴格的訓練，沒有把學習習慣的培養與學生的人格形成聯系起來。由于上述諸方面的交叉影響，導致學生在心理、行為、學習、生活等方面普遍存在著各種不良習慣，而各種應當養成的良好習慣又未養成，嚴重制約著學校德育工作、教學工作效益的提高，影響著學生的全面發展，使得素質教育難以甚至無法落實。
2.良好學習習慣培養的理論依據
2.1葉圣陶的習慣說。葉圣陶先生說，我想教育這個詞兒，往精深方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可就粗淺方面說"養成好習慣"一句話也就說明了它的含義。他還說，德育，就是養成良好的行為習慣，智育，就是養成良好的學習習慣，體育，就是養成良好的鍛煉身體的習慣。葉圣陶先生教育論著中關于習慣養成地位和作用論述，是良好學習習慣培養的堅實理論基礎之一。
2.2教育學、教育心理學的原理。習慣是長時間養成的，一時不容易改變的傾向和行為的方式。良好的習慣可以有利于促進智力因素和非智力因素的有機結合。它對于提高學生的道德水平，情感和態度等人格水平、學習能力、創新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至關重要的作用，是學生全面發展的催化劑。而不良習慣則阻礙，危害著學生的全面發展。習慣養成教育既需要正面引導，也需要一定的強制性。教育學、教育心理學原理對習慣養成教育具有多方面的重要指導意義。
2.3《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》的啟示?！稕Q定》中明確指出，實施素質教育，促進學生德智體美等全面發展，應當體現時代要求。尤其是在德育方面，《決定》明確要求 ；小學從習慣養成入手，重點進行社會公德教育，進行愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義教育，聯系實際對學生進行熱愛家鄉熱愛集體以及社會、生活常識教育。要對學生進行民族團結教育。《決定》給予我們的一個重要啟示是，必須在習慣養成教育中注入時代的活水。
3.良好學習習慣培養的實施策略
教育就是習慣的培養。為使良好學習習慣培養實施取得實效，學校應堅持"教育科研日?；?，日常工作科研化"的原則，建立了教育教學、教育科研有機結合的一體化學校工作格局，把習慣養成教育的點點滴滴滲，透到學校教育教學工作的時時刻刻、事事處處，方方面面。
3.1把習慣養成教育納入學校各項工作的議事日程。學校管理工作，教學管理工作、值日工作、少隊工作、校本研修工作、班主任工作，學生路隊管理工作乃至于學?？倓蘸笄诠ぷ?，都對學生的習慣養成教育給予高度重視，各個部門和教師都要結合自身工作的特點，對習慣養成教育提出切實可行的計劃安排或相關要求。
3.2反復訓練，強化習慣認知。好習慣的養成不是一蹴而就，要長時間反復的練習才能形成，只有反復訓練，強化記憶，才能讓學生在不知不覺中形成自覺，養成習慣。
因此每學年開學伊始，即要強化學生常規養成訓練，各班級在開學后要從"上好課、寫好字、排好隊、唱好歌"抓起，進行專門的學習習慣強化訓練。班主任老師在帶領學生學習各種規范的同時，要組織學生進行各方面常規的實踐體驗，以強化學生學習習慣的落實。
3.3星級評價，激勵促進。發揮評價的引導、激勵、矯正和促進功能，及時對學生的行為表現進行評價，表揚良好的行為，使其得到正強化，并成為榜樣示范，對不良的行為進行矯正。在實際工作中，應將學生行為習慣養成教育評價納入學生即時性評價之中，各班級對學生的評價可由班主任組織任課老師和班級干部進行。在課堂即時性評價和課間活動即時性評價中增加促進學生言行規范、文明大方等方面的評價標準，對表現優秀的學生頒發規范星卡，對沒有達到基本要求的，扣發規范星卡。通過引入評價機制，引領學生實現自我管理、自我強化，增強學生規范自身行為的自覺性，促進學習習慣養成教育活動實效。
3.4為學生創設輕松、愉快的空間和心理環境。通過轉變教育觀念，改進教師教育教學方式，形成民主和諧的師生關系，通過生動的教育活動、主題班會等活動，建立師生之間、學生之間良好的溝通渠道，促使學生良好行為習慣的養成和健康成長，有利于學生心理問題的及時疏導。
