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護士職業心理素質概念范文1
良好的素質修養是護士從事護理工作的基礎條件，也是提高護理質量的前提。隨著社會的進步，科技的發展，醫療模式的轉變，人們已不滿足于疾病護理，而要求身、心全方位的整體護理。這對護士素質修養的要求和希望也就隨之提高，現對兒科護士應具備的素質修養及負性心理反應總結如下：
1 引起心理負荷的幾種表現：
1.1 對個別青年護士不信任，常見于小兒靜脈穿刺。一看是青年護士，就怕不一針見血，家長請護士長或技術好的護士來給操作，此時當班護士極易產生消極心理，當第二次或第三次對該病人進行操作時，產生負面心理影響，往往操作不到位，穿刺吧成功，達不到真正技術技術水平。
1.2 有損傷操作：如靜脈穿刺、股靜脈穿刺、勁內靜脈穿刺，甚至肌肉注射時，護士在操作，家長在掉淚。第一次穿刺未成功，第二次穿刺時，家長及會出言不遜，甚至動手打護士，此時，護士常表現為委屈，氣憤。再行操作時，由于心理不平衡更難發揮技術水平而失敗。
1.3 護理操作前家長提出更高要求，加重了護士操作的心理負擔，此時，操作者由于心理負荷重，往往事與愿違。
1.4 熟人的小孩或領導的架勢，需要做護理操作，操作者難恐在熟人面前丟丑或在領導面前失去威信，而形成心理負荷，照成操作失敗。
1.5 在搶救中的操作；由于氣氛的緊張，病情危重加之血管條件不好，易產生不良情緒造成再次操作的失敗。
1.6 由于家庭問題或本人健康不佳而引起額心理負荷加重既通常所說的心不在焉，當然也就很難發揮正常技術水平。
1.7 管理者的批評或與同事關系緊張時，引起的負性心理。由于自我調整能力差，而在護理操作中不能達到原有水平影響技術發揮。
以上因素使護理操作人員心理負荷過重，幾乎都造成不能發揮原有水平而惶恐不安。這種情況都說明由于大部分人員缺少心理負荷訓練，造成不良心理素質。職業性應激心理承受能力低表現在工作嚴重影響了正常技術水平的發揮，增加病兒痛苦，甚至延緩了治療搶救時機引起護患關系緊張。
2 培養良好的心理素質，發揮最佳技術水平
護理人員優良的心理素質不是生來就有的，而是在長期護理實踐中鍛煉成熟的，它與護理人員對護理事業的堅定信念有關，那么如何在心理負荷加重的特殊情況下，做好心理調整發揮最佳技術水平呢？
2.1 提高認識增加對從事護理工作的信心：
人們稱醫護人員為 白衣天使 ，從而應認識到沒有白衣天使的辛勤工作就沒有人類的健康。樹立護理人員崇高的信念是培養良好心理素質的基礎。
2.2 積極主動的接受心理負荷鍛煉，提高個人的應激的耐受力，如有增強心理負荷的特殊情況，應做好心理調整，累積負荷經驗，對發生在別人身上的超負荷壓力也應設身處地的總結經驗，找出焦點，積蓄訓練，作為積蓄負荷經驗的渠道。
2.3 努力鉆研護理專業知道及掌握各種操作技能，對相關的知識刻苦學習做到了如指掌，疾病的護理要求，護理理論在護理中可能出現的意外情況心中有數有備無患。對各種技術操作嫻熟，失誤率就低。具備了這些條件，就有了堅實的基礎，在操作中就不怕心理負荷的加重。而在各種特殊情況下能應對自如發揮真正的技術水平。
2.4 正確對待同事的異意及領導的批評，有想到人非神明，熟能無過，我有不足之處可加強鍛煉，提高水平，改正缺點，更不應別人的錯誤懲罰自己，要寬宏大量，變不利為有利，心里坦然無私。
2.5 對身體狀況不佳或家庭環境造成的心理負荷引起的負面影響，護理人員有責任調整心理狀態認真完成本職工作則為上策。如確有困難時征得同事的協助及領導的關懷也是一個辦法，如果都做不到可采取在管理者的協調下臨時改變環境以回避或修養方式或錯開負面影響。
3 提高護理人員心理素質需要良好的外部環境
管理人員都希望每個護理人員具有良好心理素質，在各種護理操作中都能發揮良好技術水平。如遇困難時，亦需外界有一良好環境。
3.1 管理者有新觀念，區分好職業心理素質和職業道德的概念，在解決心理素質問題時，不能簡單化，格式化，易造成效果不佳，引起新的心理負荷，造成不了后果。
3.2 管理教育中心以關心體恤為主，改善心理素質是發揮正常心理影響的根本。當某個體有心理失衡時應與當事人做角色交換，設身處地的體驗她們的感受，而不能責備訓斥，多一些關心，體恤，化解她們的難堪和困惑，這樣她們就會在操作中保持愉快的心境，使技術水平正常發揮。
4 創造條件給予心理負荷訓練
4.1 管理人員選擇合適的條件可以主講在各種可能增加心理負荷的情況下，如何保持心理平衡，怎樣冷靜的去處理發揮最佳技術水平，可以拿出一些實例讓大家討論如何處理，共同提高認識，吸取教訓累積經驗，幫忙提高對職業性應激的心理承受能力。
護士職業心理素質概念范文2
它起源于20世紀60年代的美國和加拿大，上世紀末廣泛推行于歐美；20世紀70 年代在港臺開始逐漸興起，90年代中后期引入大陸，作為高校心理教育的重要補充得到了迅速的推廣。至2009年，全國已有超過60%的高校建立朋輩輔導員制度。經過全國高校心理輔導工作者的多年積極地實踐檢驗，充分證明了朋輩心理輔導的價值。
通過CNKI查詢，2002年以來，國內有關護士心理健康水平的論文越來越多， 護士的心理健康問題越來越受到重視。趙霞等[1]在2014年采用16PF人格問卷對232名醫護人員進行調查發現，護士心理健康問題較醫生更為突出。張斌[2]通過調查研究發現年輕的護士心理健康比年資高的護士差。針對此問題，國內學者在論文中提出了各種護理心理的干預措施，取得了一定的效果。朋輩心理輔導在高校年輕大學生上的成功實踐，同樣可以在臨床低年資護士心理干預上起到重大作用。
1 朋輩心理輔導的必要性和可行性
1.1 朋輩心理輔導符合低年資護士的心理需要
據李美艷[3]調查研究表明82%的低年資護士心理壓力或思想困惑時找朋友傾訴。而朋輩輔導具有自發性、義務性、親情性、友誼性和簡便有效性等特點，恰恰符合臨床低年資護士的心理需求。
1.2 朋輩心理輔導可以相互鼓勵，共同提升心理素質
朋輩心理輔導員在心理互助中，不僅僅幫助他人緩解職業壓力，解除心理困擾，給予情感的支持；同時可以認識他人，反省深化認識自己， 提高自身的心理素質。
1.3 朋輩心理輔導是醫院專業的心理干預的重要補充
臨床的低年資護士長期輪流值夜班，工作強度大，臨床技能考試和培訓繁多，很難抽出時間參加護理的心理輔導。即使低年資護士參加有限的護理的心理輔導，而輔導教師由于角色、地位、年齡、經歷、價值觀等方面與護士存在差異，很難真正走進低年資護士心里，從而流于形式敷衍了事。而朋輩心理輔導員為低年資護士同事，有共同的工作環境和工作排班，心理溝通隨時隨地進行，干預效果顯著。
1.4 朋輩心理輔導可以配合科室護士長預防和干預心理危機事件
朋輩心理輔導員可以在生活和工作中近距離的接觸和觀察同伴，及時了解同伴的心理動態，發現個別護士的嚴重心理問題（如離職傾向、工作委屈等），及時向護理長反應，積極地預防和干預心理危機的事件。
2 構建朋輩心理輔導模式，切實提高實效
2.1 朋輩心理輔導員的選拔、培訓和考核
朋輩心理輔導員素質的好壞直接影響后期培訓和朋輩輔導的效果。朋輩心理輔導員必須經過“自愿報名、面試篩選、認真培訓，合格上崗”的流程，把好選撥、培訓和考核關。報名中必須保證公開和自愿的原則，選拔心理健康、樂于助人、業務能力強、人際交往能力力和組織協調能力比較強的護士，有計劃的進行專業理論知識培訓，設計并模擬豐富的心理輔導案例，不斷改進科學簡單的考核的內容和辦法。
2.2 朋輩心理輔導的工作途徑
朋輩心理輔導工作主要需要通過多種途徑進行心理咨詢工作，如個別會談、網絡平臺等。
1）個別會談：與專業咨詢相比，朋輩心理輔導不受時間、場地等因素影響，及時的給予有心理問題的護士同志相應的幫助。在平時的溝通交流中，朋輩心理輔導員運用所培訓的溝通技巧和心理咨詢技巧潛移默化的排除同事心理困擾。
2）網絡平臺。QQ和微信等即時通訊軟件的出現，使朋輩心理輔導員可以進一步的利用碎片化的時間，更好的及時的解決護士的心理問題，使得朋輩咨詢在空間上和時間上進行進一步的擴展。
2.3 朋輩心理輔導的管理
醫院首先要建立醫院-護士長-朋輩心理輔導員三級管理機制，健全朋輩心理輔導的規章制度，成員接受護理部的定期管理。管理部門對其表現，及時反饋，給予一定的獎勵和表彰。
3 朋輩心理輔導需要注意的問題
朋輩心理輔導雖在高校取得巨大成功，但在臨床低年資護士心理輔導上還處于摸索階段， 在實踐中還要注意以下問題。
1）心理輔導過程中，心理輔導員的自身的心理素質、職業道德素質很重要。管理部門要加強朋輩心理輔導員業務指導和道德培訓。
2）心理過程中，注意遵守保密原則。遇到困難情況及時經過當事人同意進行小范圍的轉介，不能隨意拿當事人的問題和他人探討。
護士職業心理素質概念范文3
1．1一般資料
選擇2008年1月－2013年12月普外科18名?？谱o士作為研究對象，年齡24～46歲，從事普外工作3～12年，其中本科8名，?？?0名。將其分為對照組和觀察組，每組各9名，兩組護理人員在性別、年齡、學歷方面比較差異無統計學意義，有可比性。
1．2方法
對照組9名護理人員均接受崗位培訓1年，內容包括《普外科常見疾病護理常規》、《護理操作技術規范》、《急救護理》以及《醫療器械的使用與保養》等培訓;觀察組9名護士在對照組的基礎上加強繼續教育培訓。
1．2．1職業道德培訓
堅守職業道德是做好護理工作的先決條件，普外科護士首先應具備良好的護理職業道德，要有強烈的責任感和事業心。
1．2．2健康教育知識培訓
普外科護士對患者提供護理的同時，還要教會患者自我防護知識和技術，改變他們對健康概念的認識和態度，讓他們能夠達到健康的生活方式和行為。
1．2．3人際溝通能力培訓
掌握有效的溝通技巧能促進護士與患者之間建立良好的人際關系，解除患者的防御心里，創造一個相互尊重、互相理解、彼此平等寬松和諧的就醫環境。
1．2．4心理護理能力培訓
心理護理是開展護理工作的關鍵，護士要以心理科學理論為指導，影響、改變患者的不良心理狀態，消除各種疾病心理因素，起到縮短患者治療時間。
1．2．5護士心理素質培訓
良好的心理素質是取得患者信賴的基礎，它直接影響患者的思想情緒和治療效果。普外科護士要具備良好的認知能力、反應能力和應變能力。特別是在危重患者的搶救、突發公共衛生事件上更應沉著冷靜、敏銳的觀察，運用豐富的護理知識、熟練的護理技能及時有效的判斷處理。
1．2．6計算機能力培訓
掌握現代化信息網絡知識是護士必備的能力，是開展護理工作的必備條件，大量的護理工作都需要計算機來完成。比如電子歸檔、患者的治療和護理記錄等，都需要通過計算機的統計數據有效跟蹤監測，及時掌握病情動態信息，保證護理工作有序的開展
1．2．7臨床護理研究
開展臨床護理研究是護理工作向縱深發展的有效手段。護士要不斷總結護理經驗，要在外科護理的理論、內容、方法、技術、管理以及人才培訓等諸多方面進行深入的研究，提高護理水平，促進護理工作的不斷發展。
1．2．8相關知識培訓
如護理管理與衛生服務的相關政策法規的培訓等。
1．3觀察指標及判斷標準
由護理培訓中心5名資深教師對兩組護士在護理職業道德、專業護理技能(理論占70%，操作30%)、健康教育知識、人際溝通能力、護理研究等5項統一以筆試形式進行考評，總分為100分。采用護士長問卷調查的形式進行普外科相關知識評分，主要包括危重患者的護理，常用急救知識，患者疾病評估內容與方法，康復性訓練，突發事件的處理以及衛生服務的相關政策法規等，總分為100分;分數越高，表示?？谱o士的專業知識和綜合能力越高?；颊邼M意度采用自行設計的問卷，該問卷設滿意、不滿意、基本滿意三項對患者進行調查。
1．4數據處理
采用SPSS13．0軟件對數據進行分析，計數資料的比較采用x2檢驗，計量資料比較采用t檢驗，P＜0．05為差異有統計學意義。
2討論
護士職業心理素質概念范文4
[關鍵詞]護生 內科 實習 壓力源 壓力
[中圖分類號] R197.32[文獻標識碼] A [文章編號]
1.引言
護士從事著高風險、高壓力、高強度的工作,內科護士所面對的都是長期患病的患者,工作中經常面臨各種危機,突發及多變的情況涉及到護士與患者、家屬、醫生及其他護士等。面對日益增多的壓力源,她們十分渴望得到心理上的支持。而護生做為護士的前身,在實習的過程中能否承受住各種壓力,并順利的走上工作崗位,為醫護一線輸送新鮮的血液和補充優秀的人才,是對醫護工作的一個支撐,同時,也是對醫護教育的一個考驗,更是對護生的一次自我挑戰。本文能過對護生在內科實習的壓力源和壓力進行辯別探討,以期對護生以及醫護工作提供一些基礎的理論支持。
2.相關理論分析
2.1相關概念
2.1.1壓力源
是指醫護人員在接診、施救過程中應對偶發的特殊情況而產生的心理障礙,泛指醫護人員應對病危病人及患者病情突然惡化及至死亡的心理應對,并由此對醫護人員心理產生的抵觸及排斥。
2.2遇到的壓力因素
2.2.1緊急的工作性質
醫護臨床工作性質所接觸的病患狀況不一而足,無法預知和不可逆料性極強,因此,醫護人員必須及時觀察患者的病情變化,依據病情變化做出應反映和采取具體措施,以能滿足患者的需要為目的,緊急的工作性質給醫護人員造成了較大工作壓力。
2.2.2醫患的目標取向
隨著醫療科技的發展和進步,人們對醫療技術的依賴程度以及對挽救病患的期待程度有所增長,與此同時,病患的患病原因和患病性質也隨之變化且呈增長趨勢,醫護與病患之間的矛盾日益突出,醫患之間的目標取向不同,往使患者及其家屬遷怒于醫護人員,這對醫護人員也造成了較大的工作壓力。
2.2.3差異的病患狀況
護士所要面對的不是一成不變的救治,而是情況各異的患者,患者中有的飽受疾病折磨,有的突發危急疾病,他們的心理狀態和教育層次存在較大的差異性,帶給護士的就是頻繁的應對患者及其家屬憤怒、恐懼、悲傷、喜悅等快速的情緒變化,患者的差異性對護士的心理也能造成直接的壓力。
2.2.4高危的醫護風險
護士不同于其他職業,有緩和的余地,在治病救人的過程中,微末的失誤都可能造成高危的風險,責任完全由護士承擔,護士雖然只是醫生的助手,但患者卻把護士當做救命的直接人,工作的高危性對護士的心理造成了更大的壓力。
2.3壓力綜合表現
由于護理工作任務繁重,技術操作多,責任大,工作不規律等諸多壓力的影響,使護理人員心理狀況不容樂觀。長期過度緊張和高強度壓力使她們對工作產生疲憊感,甚至出現心身耗竭綜合征(burnout syndrome, BS),表現為情緒低落、焦慮、煩躁或抑郁不良心理反應。
3.心理素質的培養
有研究表明,住院患者對護士的關愛行為較為不滿意的方面涉及護士的心理素質、情感能力、創造力,以及在工作中表現的主動靈活和獨立性等。患者的這些憂慮又正是護士心理失衡的具體表現。基于此,對于護生的內科實習壓力源的判別和壓力研究應從壓力因素的成因入手,有針對性的加以解決,幫助護生在內科實習過程中消解心理壓力,培養心理素質。
3.1搭建承受緩臺
所謂的承受緩臺,是指在護生內科實習前留有準備階段,通過全方位的護理理論分析和護理實踐指導,強化護生對護理工作的認知,對復雜的護理工作有一個初步和完整的了解,并預先在思想和心理上產生承受的抗體,提高護理心理障礙的免疫能力。
3.2做到循序漸進
護生實生是學業的規定科目,也是對護生能否適應崗位的一次檢驗,因此,在實習前要充分征求護生的意見,可采取分批次、分層次的操作實踐培訓形式,讓護生循序的進入實習場景,接受實習內容,并在護生間適時開展討論和座談活動,分批次的組織護生對護生進行指導和幫教,最終實現全體護生實習科目的完成。
3.3加強后續疏導
護生實習過程是一個認知的過程,也是一個適應的過程,因此,要對護生的實習心得和體會以及產生的心理障礙加強后續的疏導,幫助他們做好實習過程中的心理壓力化解工作,不能讓護生無止境的承受超負荷的壓力,而打消他們承受的信心。
4.結語
護生是醫護的后備力量,而護生在內科實習過程中成功的規避壓力源,提高心理承受能力,將直接關系到護理質量。因此,減輕護生的內科實習壓力,幫助他們克服心理障礙,為醫護工作輸送優秀的人才,對于提高醫護質量,提高醫護水平,升級醫護隊伍將發揮重要的作用。
參考文獻
[1]吳亞軍,陸文,張培生,等.護士對患者關愛需要的認識及關愛行為的探討[J].中國實用護理雜志, 2004, 20: 60-61.
護士職業心理素質概念范文5
【關鍵詞】護理；人文素質；思路與方法
護士人文素質水平的高低，直接影響著患者的心理感受，影響著患者對醫療護理服務的滿意程度，影響著護患關系的和諧、融洽。這就要求護士不但要有高尚的情操，牢固的專業知識還要有熟練的操作技能。
1 護士人文素質的內涵
護士人文素養的內涵是指護士具備的人文精神、人文意識、人文關懷以及人文科學等方面的修養。包括必須掌握的自然知識、社會知識等知識體系，以及由政治觀、價值觀、道德觀等組成的精神體系。
2人文素質對護理工作的意義
人文素質作為護士最重要、最基本的品質之一，也是護士在護理工作中對人道主義和人文精神的最好詮釋。只有具備了人文素質的護士，才會把對生命的敬畏和尊重當做自己的信仰之本，從而懷著一種人道主義的博愛態度去同情、關心、幫助病人，積極、主動地為病人提供高質量的護理服務。
3 護士應具備的人文素質
3.1良好的協調能力。護士的服務對象是人，而且大都是需要健康幫助的病人。護士是否具有較強的人際關系協調能力，將直接影響護理服務質量和工作效率。再就是與家屬的溝通、與其他科室之間的聯系等，這一切都離不開人際關系中的協調能力。
3.2良好的溝通能力。病人在評價護士時，注重的是服務態度和服務質量，這就要求護士不僅要有較高的專業水平，還應善于與病人交流。在醫患溝通中，語言、表情、動作姿態，甚至醫院的環境，診室的布局，無一不在向患者及其家人傳達著某種信息。
3.2.1語言。在臨床護理工作中，護士要善于應用語言藝術解決患者的心理問題和健康教育問題，用美好的語言輔助技術護理，使患者的生理及心理得到全面康復。
3.2.2體語。即體態語言，包括儀表、舉止、語氣、聲調、表情等等。通過體態動作，患者可以更直觀、更形象地判斷護士做事的能力、感情和自信程度，從而獲得很重要的“第一印象”，為良好護患關系的建立奠定基礎。
3.2.3注視與傾聽。護士在和病人交流的過程中，眼神里應充分體現護士的關懷、同情與自信。在患者對醫學知識不了解，對醫務人員行為不理解甚至懷疑的情況下，護士應能夠充分傾聽患者敘述、適當解釋，充分交流，以便消除患者的不滿情緒，贏得患者的信任和尊重。讓患者感受到護士對病人的關心與關注，心理上得到安慰。
3.3良好的人文修養。具備了人文修養的護士，在工作中應能主動了解各種服務對象的不同背景和信仰，實施護理時堅持以人為本，尊重生命，愛護生命，關懷生命，較為從容地面對倫理道德問題的挑戰
3.4要有涵養。有時病人的過激言行有可能是一種無意識的發泄。在這種情況下，護士應該以一種平和的同情心、同理心冷靜地對待病人，不要急于解釋，更不能盲目反駁。俗話說：“此時無聲勝有聲”。如果沒有激惹性的回應，一般情況下病人會漸漸平靜下來，此時再與其交流溝通也許會相當順利。
3.5會營造輕松氛圍。善于在護理服務或護理操作過程中談一些與疾病無關的話題，比如開開玩笑、拉拉家常，通過幽默的語言、優美的體態等來活躍氣氛，讓病人感受到親情與溫暖。
4提高護士人文素質的方法
4.1加強人文教育。在教育過程中，著重強化語言行為教育、政治思想教育、道德品行教育，修正護士的思想觀念、思維方式及生活方式。以適應整體護理、社會護理和多元化護理的需要。
4.1.1培養閱讀習慣。作為一名合格的護士，要養成“非職業閱讀”習慣，通過日積月累的沉淀，培養豐厚的人文底蘊。動員護士閱讀哲學、史學、文學、美學、語言學、心理學、等人文書籍，拓寬護士的知識面，引導護士樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其建立積極向上的工作態度，并坦然面對工作中的困難和生活中的缺憾。
4.1.2舉辦活動。通過舉辦讀書會、座談會、演講比賽等活動，為大家提供學習、交流的平臺。還可聯合工會、團委等舉辦旅游、參觀、拓展訓練、文藝匯演等各種文化活動，在潛移默化中讓大家感受人文滋養和文化熏陶。聘請專家來院進行《人文醫學》、《醫患溝通》等專題講座，將人文知識融入醫院文化培訓課程，實現高層次知識資源的共享。
4.2樹立楷模效應。培養護士的人文素質必須從護理管理者自身做起。只有身體力行，率先垂范，才會有強大的感召力和說服力。如通過開展讀書、座談、建立QQ群及網上論壇活動，創造一種耳濡目染的人文環境，從而影響和帶動護士的道德和行為習慣，逐漸形成內化于心的人文理念。
4.3強化服務意識。不斷進行現代護理服務營銷戰略，把護士職業道德納入考核項目，每月進行質控檢查，將質控結果與科室質量分和年終獎評掛勾。護士整體素質的規范，只有從頭不留縫隙的抓起，才能培養出真正具有良好職業道德和心理素質的護士，從而有效促進護理服務質量的進一步提高。
護士職業心理素質概念范文6
關鍵詞：實習護士 養成教育 思路
養成教育就是培養學生的良好行為習慣的教育，養成教育包括正確的行為指導，也包括良好的習慣訓練。習慣養成教育在西方國家研究較成熟，如英國教育家約翰.洛克提出英國教育的目的：有德、有用、有能力。即有強健的體魄、良好的道德，還必須有學問。在我國研究養成教育有孔子、夏丐尊、葉圣陶等，最終使養成教育形成完整、系統的理論體系是葉圣陶。現將養成教育的概念運用到實習護士的帶教，由于職業的特殊性，養成教育的思路也與一般中小學的養成教育有所不同。
一、目前實習護士存在的問題
1.由于近年普通高中擴招，使得中等職業教育的生源質量下降，但護生缺乏面對現實的勇氣；
2.護士就業實行合同制，面對就業的不確定性，對前途感到迷茫；
3.護生實習時多為17-19歲，該年齡段的孩子道德觀、價值觀都不成熟，正處在易變易教育的年齡段；
4.90后的孩子具有不同程度的逆反心理，習慣于獨立地比較和判斷，但多數情況判斷和比較有失偏頗。
5.他們渴望學習新的東西，但真正用在學習專業知識的行動并不多。
二、養成教育的思路
1.實習期間加強其職業道德的教育，有利于護士良好職業道德的養成，作為帶教老師，要樹立榜樣作用，為人師表，展示良好的職業道德風范。職業道德的養成，重點強調“慎獨”，慎獨在《辭海》中的解釋，在獨處時，自己的行為謹慎不茍。護理是直接為人的生命和健康服務。護士的道德水準直接支配和影響護理行為，并對患者的生理、心理產生影響[1]。在形成良好的職業道德方面，護理工作經常要護士獨自一人進行，而且服務的對象自身又是身患疾病需要更多關愛的人，能否認真負責，準確完成護理任務，除了要有豐富的專業知識，在很大程度上要靠護士自己的道德修養和自律性，因而其“慎獨”精神要求較其其他行業更高更嚴[2]。例如，當你給病治療時，是否嚴格無菌操作，配制藥液時是否準確無誤，嚴格操作規程；工作時是先考慮病人利于，還是先考慮自己方便，是否合理使用醫療資源；夜間獨自值班時是否嚴格執行護理技術操作，按要求護理病人、巡視病房、觀察病情等。
2.安全責任意識的養成，在執醫療護理臨床服務中，要有很強的安全責任意識，在保證病人安全的同時也保護自己。實習護士進入臨床實習時，一定要逐漸培養安全責任意識，技術可以熟能生巧，安全責任是不斷強化養成的，如執行醫囑，護理處置或護理病人時，嚴格操作規程，無菌觀念。“三查”、“八對”一注意等，每個環節要認真執行。不能遺漏或馬虎了事。只有不斷強化，才能養成很強的安全責任意識。安全責任意識的養成教育應該是實習護士要上的第一課。
3.學習習慣的養成教育，護理學和臨床醫學一樣，是一門不斷發展、創新的學科，護理模式在不斷的發展。護理知識也在不斷更新，護士在學校學到的知識，在進入實習、工作后有的已經陳舊老化，這就要求實習醫院和帶教老師有計劃的針對實習護士舉辦講座和相關知識的培訓。帶教老師要多提問，留問題，讓實習護士去思考、查資料、找答案，或是共同探討問題，要不斷激發護生的學習欲望和熱清。護理是終身學習職業，只有不斷學習才能提升。
4.護理技術操作規范的養成，實習護士進入臨床學習，對一切都充滿了好奇，對護理技術操作是陌生的，也不敢隨意去做，作為帶教老師，你的一言一行對學生影響很大，從簡單的肌注、皮試，到復雜的護理技術。老師的示范就是標準，有什么樣的老師，就會有什么樣的學生。技術不是一天能練成的，是一個學習、養成的過程。
5.養成積極樂觀的心態和健康的身體，帶教老師在帶教學生時，盡量不把太多負面信息傳遞學生，比如太多的報怨，工作辛苦、醫療環境差、待遇低，護患關系惡烈等，同事之間不要相互報怨、抵毀，應正面引導護生學習，如何以人為本，以病人為中心，建立良好的溝通，學會換位思考，對工作保持積極樂觀的心態。同時也應該明 白，護理工作確實辛苦，實行三班制，工作不規律，生物鐘顛倒，容易導致護士免疫功能下降，作為護士一定要注意體育煅練和休息，調理好自己的身體，鍛煉身體和保健的習慣是養成的，首先要有健康的理念，信息決定行動。
一般認為，護士的基本素質包括思想道德素質，科學文化素質、專業素質和身體心理素質[3]。護士的基本素質不是短時間形成的。而是一個連續的不間斷的學習培養過程，學校的學習是基礎，真正的養成教育開始于實習階段，因此教學醫院或提供實習教育的綜合醫院，制定完整的、系統的護士養成教育計劃和實施安案，從護士開始進入臨床學習，由綜合素質高，有經驗的臨床護士帶教，對實習護士連續的可評估的養成教育計劃是十分必要的，并且對護士的道德素質、職業素質、專業素質和身體、心理健康素質的養成具有非常重要的意義。
參考文獻：
[1]郭紅梅，王秀花.護士慎獨意識對護理工作的意義[J].職業健康，2007，23（24）：2359-2360.
