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提高學生文化素養范文1
關鍵詞 校園環境 主題活動 學生職業素養
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
Highlight Corporate Culture to Improve Students' Professionalism
XU Hongyan
（Jinxi Industrial School， Huludao， Liaoning 125001）
Abstract With the rapid development of knowledge economy， modern enterprises employing increasing demand not only value the production technology， pay more attention to professionalism. Corporate culture is the spiritual pillar of sustainable development of enterprises to conventional teaching is based on the school environment as the basis， themed events as a platform to educate people to help the network， creating a comprehensive corporate culture， highlighting corporate culture conducive to promoting the development of education reform， to enhance the students' professionalism， so as to achieve the ultimate goal of vocational school personnel training.
Key words campus environment； themed events； students' professionalism
隨著知識經濟的迅猛發展，企業間的競爭愈來愈烈，而企業競爭力的關鍵在于職工的素質和能力?，F代企業的發展不僅看重生產技術，更注重的是勞動者的品質與職業素養。而現代中職學校畢業生的職業素養與企業需求存在著差距。
企業文化是企業可持續發展的精神支柱，主要由企業環境、價值觀、英雄人物、文化禮儀和文化網絡等要素構成。①加強校園文化建設，全面營造企業文化氛圍，有利于推進教育改革的發展，全面提升學生的職業素養，從而達到職業學校人才培養的最終目標。
1 以常規教學為基礎，學習企業文化，培養學生的職業意識
常規教學活動是學校最基本、最主要的教育活動，學生通過常規教學逐步深入地了解所學專業及職業、學習企業文化，逐漸形成自己的職業意識，并在常規教學及其它活動中深化，邁出成為職業人的第一步。
1.1 理論課教學中注重職業素養滲透
理論課教學是對學生進行職業素養教育的基本途徑，通過理論課教學，學生對職業及所學專業有了逐步深入地了解和認識。文化基礎課是學生進行專業學習的基礎，在教學中，教師在傳授知識的同時，應更注重讓學生了解每科文化基礎課與專業學習的緊密聯系，進而認識到文化基礎課的重要性。而專業理論課是學生形成專業技能的基礎，在教學中，教師在讓學生掌握專業知識的同時，讓學生初步了解相應的行業標準、崗位職責等，使學生逐漸樹立職業觀念。理論課教學，教師多采取案例法、分組法等教學方式方法，充分把握時機，利用各科進行職業素養滲透，使學生逐步樹立強烈的職業意識。
1.2 德育課教學中注重職前就業指導
作為德育主陣地的德育課教學，對職業素養教育發揮著重要作用，因此，要充分利用德育課對學生進行職業前的就業指導。德育課注重幫助學生進行職業生涯規劃，讓學生了解所學專業、崗位需求、技能要求、就業創業必備的素質，使學生明確職業目標，樹立職業理想。在教學中要充分結合學生的專業實際和未來的工作實際，善于引用本校優秀畢業生的實例對學生進行職業理想教育，使學生以發展的眼光有意識地提高自身的職業素養。同時，開設就業指導、職業素養等專門的選修課，提高學生職業素養，激發學生的學習熱情。
1.3 實習實訓課教學中注重職業模擬體驗
實習實訓教學是學生實踐所學專業知識，提高專業技能的過程，實習實訓教師不僅要培養學生的專業技能，還要注重強化學生的職業意識，提高學生職業素養。在實習實訓教學中，結合學生的實際情況和實習實訓教學環境，使學生逐步深入地了解職業道德、行業規范、崗位要求以及企業文化等，并內化為自己的職業意識。經過安全素養和職業素養的培訓考核合格后，在實習實訓教學環境中讓學生模擬體驗職業活動，并按照崗位要求嚴格考核學生的實際操作技能和職業素養，激發學生的職業緊迫感，自覺養成良好的職業行為習慣。
2 以校園環境為依托，感受企業文化，激發學生的職業情感
校園環境是學校重要的教育資源，對學生進行職業素養教育，要注重企業化校園文化環境的創設，充分利用一切可以利用的條件，發揮環境的育人功能，為職業素養教育創造良好的外部環境。
2.1 創設企業化環境，培養學生親近職業生活的情感
校園文化環境建設要融入企業文化元素，營造企業化氛圍，讓學生在耳濡目染中有所感悟，培養親近職業生活的情感。在教學樓、實習場、宿舍樓等醒目地方張貼企業的宣傳標語、企業名言，宣傳企業文化，如“態度決定一切，細節決定成敗”、“把一件簡單的事情千百次地做好就是不簡單”等優秀企業文化，使學生在潛移默化中強化職業意識。在操場邊創建宣傳櫥窗、在校園網開設招工專欄及就業新聞信息，公示企業招工及錄用信息，讓學生在不經意的駐足或網頁瀏覽的互動中，了解招工就業情況，增加學生的職業緊迫感，產生提高自身修養的感悟。
2.2 實行企業化管理，提高學生適應職業生活的能力
優秀的企業必定有嚴格的管理制度，把企業的管理制度轉化為學校的管理制度，統一規范，統一管理，使學生提高對職業生活的適應能力，實現中職生與企業的有效對接。按企業6S管理制度的要求實現對學生的日常管理，規范工具物品的擺放、規范學生的儀容儀表、規范學生的言談舉止并嚴格考核，督促學生逐漸養成良好的職業行為習慣。效仿企業的獎懲制度，對學生的各種表現實行獎勤罰懶、獎優罰劣，并公開表彰，使學生體會遵守規章制度與個人切身利益的關系，深刻明白“今天遵守學校規章，明天才能適應企業要求”，提高學生遵章守紀的自覺性。
2.3 學習企業榜樣人物，激發學生向往職業生活的熱情
企業榜樣人物以一種鮮活生動的形象給學生樹立了榜樣，給學生以精神上的鼓舞，引導學生對成功職業生活的向往與追求。在所有教學樓內創設文化走廊，以圖文并茂的壁畫或掛板吸引學生的目光，給學生講述國學經典故事、勵志故事，使學生在愉快地閱讀中感受國學經典。邀請企業優秀人物、我校優秀畢業生到校座談、講座，讓學生了解企業的人才標準，了解成功背后的酸甜苦辣，讓學生理解成功來源于一點一滴的積累，堅信“人有無限可能”，使學生更接近職業人的工作與生活，充滿對職業生活的憧憬。
3 以主題活動為平臺，內化企業文化，堅定學生的職業信念
活動是學生職業素養內化的一個重要渠道，通過開展主題活動，學生在愉快的氛圍中，職業意識更加清晰明確，并逐漸內化為自己堅定的職業信念。
3.1 開展“陽光向上”主題活動，培養學生的健康心理
健康的身心是職業素養的基礎，沒有健康的身心，就談不上良好的職業素養。通過對企業的問卷調查反饋，現在的中職學生心理素質較差，突出體現在抗挫折能力、自信心和心態調節能力、人際交往能力等。由此，我校建立了專門的心理健康訓練中心，由具有心理咨詢師資格的教師組織開展以“陽光向上”為主題的心理健康訓練活動，培養學生積極向上、積極進取的健康心理。除了開設心理健康課程之外，由心理咨詢專業教師作職業心理健康方面的講座，定期開展個別心理輔導和團體心理輔導、心理游戲，由各班級召開“自信快樂”、“崇尚榮譽”等為主題的班會，使學生學會消除不良情緒、調整心理平衡，學會人際溝通、解決交往困惑，學會與人合作的技巧、樹立集體觀念，擁有積極樂觀的心態，堅定職業信念。
3.2 開展“能力提升”主題活動，堅定學生的專業信心
職業能力是職業素養的重點內容，提升學生的職業能力，使學生體驗專業成長與進步的快樂，培養學生的專業信心。通過對企業問卷調查的反饋，現在的中職生學習能力較差，缺乏學習的熱情，缺少專業實踐，需要重點提高他們的責任心、進取心、事業心和主動性。針對以上的反饋結果，各班組織召開了“我愛我專業”的主題班會，團委組織了“我的職業理想”演講比賽，還組織學生開展參觀、紀念活動，激發學生的職業興趣，樹立職業理想；組織學生開展各種全校性的體育比賽、“金手指”制作、小發明活動等，優秀團隊和個人給予表彰獎勵，從而增強學生的責任感和創新意識，培養學生的合作精神，增強學生的成就感，堅定自信心。
4 以育人網絡為助力，升華企業文化，端正學生的職業價值觀
充分調動社會各界的力量，與企業、家庭、社區形成合力，構建學生職業素養教育的網絡，通過開展校外活動，升華企業文化，使學生形成正確的職業價值觀。
4.1 校企合作，培養學生的奉獻精神
學校與企業建立長期合作，定期組織學生進行校外企業實習，安排學生畢業前的頂崗實習，并由學校編制《校外（頂崗）實習管理制度》。實習中，在企業技術人員、管理人員的指導示范下，學生深入實踐專業技能，體會崗位職責和行業要求，感悟企業文化，在自己的親身實踐中領悟企業的職業價值觀，培養甘于奉獻的精神。
4.2 家校共建，激發學生的感恩之情
建立學校與家庭的經常聯系，通過定期召開家長座談會、進行家庭走訪、開放家長接待日等活動，使學生家長了解企業文化、了解學生在學校的表現、學習一些教育理念和方法，商討如何共同教育引導學生，從而督促學生養成良好的行為習慣，培養學生深厚的道德情感。同時對困難的家庭給予幫助，教學生學會感恩，懂得回報家長、回報社會。
4.3 社區支持，增強學生的社會責任感
取得社區的支持，與社區聯合組織學生開展社會實踐活動，使學生的自我情感體驗在社會實踐中發展和完善。組織學生參加各種義務勞動，培養學生的勞動習慣和主人翁意識，培養吃苦耐勞的精神。參加社區服務、志愿者活動、學雷鋒活動等，讓學生在親身參與中，提高自己的公德意識，培養學生的社會責任感，形成正確的職業價值觀。
提高學生文化素養范文2
【關鍵詞】高校；教師；提高；大學生；體育文化素養；方法
大學生體育文化素養的提升是我國體育事業發展的必然結果，也是學生發展的必然要求。隨著體育事業的發展，人們對體育鍛煉的認識越來越全面，體育鍛煉受到人們的普遍重視。同時，大學生是我國未來社會發展的主要支撐力量，在社會發展中占據著重要地位。因此，大學生體育文化素養的提升受到高校教師的高度重視。在這種情況下，高校教師有效提高大學生體育文化素養成為高校體育教學的重要研究方向。探索高校教師提高大學生體育文化素養的方法不僅有利于大學生體育文化素養的提升，而且對大學生的全面發展和綜合素質的提升有著深刻的現實意義。
1大學生體育文化素養的內容
1.1體育知識
體育知識是大學生體育文化素養的重要內容，能夠支配大學生的心理意識，幫助大學生開展體育鍛煉，反映大學生的體育思想和體育精神。體育知識主要包括體育基礎、體育保健、身體鍛煉、體育技能講解、身體評價等方面的知識，能夠為學生的體育鍛煉提供理論基礎。
1.2體育能力
體育能力指大學生的體育綜合能力，主要包括大學生的反應能力、記憶能力、判斷能力等。大學生體育能力的培養要求高校教師系統整合大學生進行體育鍛煉的實踐，加強大學生的自我管理和自我督促，使大學生在體育鍛煉的過程中能夠緩解壓力，調節身心健康，進而對自己的身體狀況作出正確評價。同時，大學生體育比能力還包括娛樂能力、自我評價能力以及體育鑒賞能力。
1.3體育意識
體育意識是體育文化的重要內燃哦哦那個，也是人們對體育活動與體育鍛煉的看法與觀點。同時，體育意識是大學生的體育知識和體育部能力需求，是大學生對體育課程以及體育知識的評價和感受。另外，在進行體育鍛煉的過程中，大學生為了達到相應的體育目的需要克服鍛煉困難。這種客服困難的意志就叫體育意志。
1.4體育行為
體育行為使體育文化素養的直接反應，只要于體育相關的所有動作和活動都叫體育行為。例如，購買體育器材、觀看體育競賽等都屬于體育行為。具體來說體育行為包括體育活動、體育空間利用、體育消費等各個方面。
1.5體育道德
體育道德是體育行為規范的具體體現，也是人們對體育活動和體育行為的心理情緒的外在表現。同時，體育道德是體育競賽的基礎。很多獎項都有關于體育道德的獎勵，用來表彰體育道德，以提高體育運用員的體育道德。
2高校教師有效提高大學生體育文化素養的方法
2.1引導學生樹立正確的體育觀念
大學生體育文化素養的提升需要高校教師引導大學生樹立正確的體育觀念。為此，高校教師應以學生為中心開展體育教學，深入了解和分析大學生體育觀念和大學生的體育水平，并針對大學生體育觀念和體育意志中的不完善的地方進行及時指正，提出相應的改進意見，引導大學生樹立正確的體育觀念，加強大學生對體育文化素養的重視，使大學生在體育鍛煉和體育課程學習中能夠自覺培養自身的體育文化素養。
2.2豐富體育教學內容
體育教學內容對大學生體育文化素養的培養有著重要意義。因此，高校教師應積極豐富體育教學內容，使體育教學內容符合大學生的生理特征和心理特點，實現大學生體育文化素養的提升。為此，高校教師應積極重視大學生的心理特點和認知水平，了解大學生現有的體育水平，根據大學生的實際狀況構建體育教學內容。同時，高校體育教師應積極重視體育教學內容的使用性。例如，體育理論知識既要包括世界體育發展現狀、我國體育方針政策方面的內容，還要包括身體鍛煉方法、體育衛生保健、身體評價等方面的知識。
2.3優化體育教學方法
體育教學方法是提升大學生體育文化素養的主要途徑，直接關系著大學生體育文化素養的培養。因此，高校體育教師應積極改進體育教學方法。首先，體育教師應加強重視學生的主體地位，充分發揮學生的主動性和能動性，科學組織體育教學，提高學生進行體育鍛煉的積極性；其次，體育教師應積極營造輕松活潑的體育課堂氛圍，讓學生充分體會到體育鍛煉和體育學習的樂趣，進而提高學生的體育文化素質。
2.4開展課外體育活動
首先，高校體育教師應加強重視體育課外活動對學生體育文化素養培養的重要性，并積極開展課外體育活動，組織學生參加。同時，教師在組織學生參加課外體育活動的過程中應積極向學生提供輔導和幫助，使學生能夠運用體育理論知識來進行體育鍛煉；其次，教師應積極建立專項體育課外活動，注重學生體育個性的培養。為此，教師可以積極利用高校社團，建立專項體育項目社團，在培養學生體育技能的基礎上，促進學生體育個性的發展，提高學生的體育文化素養。
3小結
大學生體育文化素養是當前體育事業發展的必然結果，也是大學生發展的必然要求。高校體育教師在大學生體育文化素養培養的過程中發揮著關鍵作用，是促進大學生體育文化素養提升的重要力量。因此，高校教師對大學生體育文化素養的提升有著重要意義。大學生體育文化素養主要包括體育知識、體育能力、體育意識、體育行為、體育道德、‘體育個性這幾個方面。高校教師有效提高大學生體育文化素養的方法主要由引導學生樹立正確的體育觀念、積極豐富體育教學內容、優化體育教學方法、開展課外體育活動、積極組織體育競賽。高校教師積極探索有效提高大學生體育文化素養的方法不僅有利于培養學生的文化素養而且對學生的日后發展有著深刻的現實意義。
參考文獻
[1]王洋,賈振佳.對我省高校大學生體育文化素養培養問題的探究[J].哈爾濱體育學院學報,2005(06).
提高學生文化素養范文3
由于受到各種因素的制約，我國高等職業學院的學生體育文化素養普遍較差。所以要想轉變傳統的觀念，就要在以往的體育文化研究中不斷發展和完善大學生的體育文化，同時采取各種方式提高大學生的體育文化素養，在趣味性、健身性、實用性、技術性的條件下實現大學生體育文化的建設與發展。體育文化不亞于校園文化，體育文化是校園文化的一個重要組成部分，體育文化具有教育功能、娛樂功能、健身功能、規范功能、導向功能等多種功能于一體的獨特文化。體育文化對個人綜合素質的提高具有極大的推動作用。
2校園體育文化的概念
校園體育文化是以學生為主、以課外活動為主要內容、以校園為主要場所、以校園文明為指導思想的一種群體文化。盧元鎮認為:體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化于一體的一種文化[1]。楊文軒和陳琦認為體育文化是為了順應人們自身需求而產生的一種特殊文化[2]，而易劍東則認為體育文化是一種利用身體活動來改善人類身體素質到達精神自由的實踐活動，它與語言和符號、規則和制度、知識和技術、行為和價值等等文化因素有著密切的聯系[3]。
3校園體育文化及其環境的研究
3.1校園體育文化的研究
研究者通過大量的書籍和資料中發現，校園體育文化主要有體育課、課外體育活動、體育欣賞和校園體育文化節四個方面構成。(1)體育課是校園體育文化的重要組成部分，在體育教學中深化改革，培養學生良好的鍛煉習慣和體育意識，使學生全面的學習體育知識。(2)課外體育活動也很重要，它不受眾多條件的制約，往往這些體育活動能夠增強學生的體育知識面，提高體育技能和技巧，增強了學生間的友誼也豐富了學生的課外生活。(3)體育欣賞可以通過作品、影像等多種方式讓學生們領略到體育運動中的快樂。(4)校園體育文化節也是豐富學生體育知識的一大方法，通過體育文化節開展各種活動，即豐富了師生的課余生活還能夠吸引更多的學生參加體育活動。
3.2校園體育文化環境的研究
3.2.1校園體育文化環境的重要性高校校園體育文化環境是大學生身體素質發展和健康水平的外在條件，從教育這個角度來說，是學生德、智、體、美等素質全面發展的平臺，正因為校園文化環境有著重要的作用，所以才對校園體育文化環境產生良好的影響。
3.2.2高校體育文化環境與學生需求意識的關系學生是學校的主體，校園體育文化環境是學生們需求意識培養的基礎，所以對學生的需求有著極端的重要性，校園體育文化環境在某種意義上來說可以決定學生意識的培養和提高，是學生意識培養的重要保障。
4高校體育文化的作用
高校體育文化在橫向有著傳播和交流的作用，縱向可以發揮傳承和創新的作用。校園體育文化是一個綿延不絕的發展過程，這即包括著橫向的人與人之間、集體之間、學校之間、國家之間的傳播和交流，也包括著縱向代際之間文明的傳承與創新。學校體育文化是內涵豐富的文化，它具有眾多特點，其交流性和創新性就使得人類的文明不斷得到新的發展。①激發學生對體育運動的熱情。學校的廣播、操場、宣傳欄等等構成了體育文化環境，學生在這種環境下，自然而然的養成一種良好的鍛煉習慣，形成體育意識。②學生們要樹立起正確的文化觀念。在態度，行為和能力上通過不斷自我完善來得到認可。③陶冶情操、提高學習效率。良好的體育文化能夠使人們在體育實踐中受到社會思想文化的熏陶，而學生們也需要通過獨立思考，不斷創新來促進自己身心全面發展。
5校園體育文化發展中存在的問題及措施
5.1發展中存在問題隨著素質教育的全面轉型，高校體育也不斷的發展起來，但發展過程中有著諸多的問題，具體表現在以下幾個方面：①缺乏整體意識，高校體育文化的目的主要在于培養青年學生的參與意識和能力，但有些學生的整體意識較弱，缺乏整體性。②設施不足，隨著學生的不斷增多，校園內大多硬件設施不足，不能很好的滿足學校體育的需求。
5.2校園體育文化發展的措施體育文化通過社會成員的精神作用得以實現其功能，要緩解目前體育文化發展中的不足就要采取眾多措施來加強體育文化的建設。①加強輿論宣傳作用，提高師生對高校體育文化的重視。例如，通過校園廣播、宣傳欄、報刊、影像等多種方式傳播體育文化的優越性。②重視課外體育文化活動，課外體育文化活動是體育文化活動的主要途徑之一，它對學生的鍛煉意識和積極性有很好的促進作用，同時對提高學生體育文化修養非常有利。③完善學校體育發展的規章制度，在規章制度的保證下發展高校體育文化活動。相關領導加強重視，完善體育制度、提供相對充裕的體育經費。領導對體育的重視、有力的資金保障以及健全的組織機構對高校體育文化的建設是必不可少的。④建立高校體育運動隊，以確保高校之間體育文化的交流，對學校體育文化氛圍的形成具有極大的促進和帶動作用。⑤提高學生對參與體育活動的認識。當前高校學生對體育運動的認識有待提高，學校應廣泛依靠學生開展體育運動社團活動，要把學生的熱情保持下去，提高學生的主觀能動性。
6結語
提高學生文化素養范文4
一、注重趣味，激發熱情
著名教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探究真理的欲望?！迸d趣是學生求知的動力，它可以激活學生思維，激發學生的學習熱情，從而促進學生積極主動地學習。因此，在語文作業設計中，應該首先注重其趣味性。傳統的作業枯燥乏味，機械地抄寫訓練讓學生感到厭煩，且不利于學生綜合素質的培養。而富有趣味性的語文作業，正好迎合了小學生的心理，使學生產生實現它的“沖動”。
在作業設計時，針對一些寫景的課文或者語文實踐活動的內容，安排學生讀、寫、畫相結合，這樣既激發學生完成作業的熱情，又促進學生對課文的深入感悟，同時還培養了學生的綜合能力。而針對一些科學性較強的課文，教師可以布置學生進行適當的動手小實驗或小制作，培養學生的創造性思維。
二、豐富形式，敢于創新
分層作業的形式應不拘一格，要把作業從單一的“寫”的形式中解放出來，全面落實聽、說、讀、寫訓練，并能將聽、說、讀、寫與藝術、游戲、實驗等活動結合起來，形式多樣，敢于創新，激發學生的學習興趣，全面提高語文素養。作業形式多樣性也要注重結合具體的學習內容和學生實際，引導學生在活動中學習，在實踐中鍛煉，切實做到學有所獲。平時，我在作業設計中主要嘗試這幾種形式：一讀。每天利用午休或晚上時間堅持閱讀半個小時，讀名家經典，讀優秀作文，學生在養成良好閱讀習慣的同時，也培養了做事持之以恒的品質。二演。針對特定情境（特殊描寫）的課文，鼓勵學生分角色表演，或排練課本劇，在演中加深對課文的理解。三練。這里的練，主要是指小練筆，捕捉文本中的空白，設計相應的續寫、仿寫練習，培養學生的思想能力和語言能力。
三、尊重差異，培養自信
教育要遵循因材施教和以學生為主體的原則，在小學語文作業設計中，也要充分尊重學生之間的差異，因為學生的認知、理解、表達等各方面的能力都不可能完全相同，他們對同一作業的實現程度也會不同。因此，教師在設計作業時要注重因人而異，分層設計，考慮不同層次學生的認知能力和已有水平，讓每個學生都能在完成作業的過程中體現到成功的快樂，從而培養學習的自信心。平時，針對教學內容和學生的實際情況，我主要設計三到四個層次的作業，從基礎讀寫到拓展訓練。對于那些學習有困難的學生，減少他們的作業量，布置一些基本題型，重在鞏固其基礎知識;對于中等層次的學生，應該考慮其整體水平，設計合理的綜合練習，提高學生的語文綜合素養;對部分學有余力的學生，要設計一些有難度的拓展練習，給他們搭建自我發展和提高的平臺，同時，激發他們的挑戰意識，為將來的學習打下基礎。
四、開放內容，自主選擇
語文學習資源可謂無處不在，無時不有。作為語文教師應樹立大語文觀，要拓寬語文教學的視野，將課內與課外相結合，引導學生時時處處學語文。因此，在語文作業的設計中，要注重內容的開放性。做到時間開放、題型開放、目標開放、評價開放，尊重學生的個人理解和獨特感受，留給學生充分應用和創造的空間，讓學生在完成作業的過程得到情感熏陶、思想啟迪、心靈感悟。同時，開放的作業還要給學生自主選擇的權利，學生根據自己的能力和需求，選擇適合自己的作業，這樣可以讓學生有足夠支配的時間與空間做自己感興趣的事，發展自己的個性特長。
五、聯系生活，注重實踐
語文學習要面向生活，生活給我們的語文學習帶來了廣闊的天地和自主實踐的空間。平時，教師要聯系生活設計和布置語文作業，注重學生聽說讀寫能力的訓練，開闊學生的知識視野，提高學生的語文能力。我們可以利用電視、廣播和網絡等現代視聽手段拓寬學習的渠道，引導學生從中去汲取健康的文化知識;可以組建“規范使用漢字宣傳隊”，觀察大街小巷中的廣告牌匾，幫助其糾正錯別字，規范使用漢字……在生活中學語文，讓學生得到了實踐鍛煉，不斷提升語文綜合素養。
六、合作探究，共同發展
提高學生文化素養范文5
【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）02―0070―01
豐富多彩的校園文化活動， 是德育工作的有效載體，也是提高學生道德水平、實現學生自我教育的重要途徑。小學生的教育靠單純的口頭說教是不能達到預期效果的，只有根據學生的身心特長，通過生動活潑的校園文化活動，寓教育于豐富多彩的校園文化活動中，才能讓學生在活動中提高道德素養，收到良好的效果。
一、在禮儀活動中提高學生的道德素養
學校教育德為首，學生德育禮為先。禮儀是人際交往過程中表示友好、尊重、善良、平等的一種規范。在禮儀教育中，學校除了以思想品德課為陣地開展教育外，還充分利用各種活動滲透禮儀知識。如：開展爭當“文明小衛士”活動，“禮儀標兵”評比活動。通過禮儀月活動、禮儀隊示范、系列禮儀知識講座等各種形式，形成全方位、多層次的禮儀教育網絡，長期倡導禮儀，幫助小學生修身養性，完善自我，從而讓他們的精神需求向更高層次發展，進而受到他人的尊重和社會的承認。
二、在古詩文誦讀中提高學生的道德素養
古詩文誦讀對于提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。誦讀古詩文的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。例如，在誦讀節日古詩時，讓學生加強對中華傳統節日的認識，清明節緬懷先烈、珍惜時光，端午節激發學生愛國情感，重陽節孝敬老人，中秋節珍惜友情，春節合家團圓等等，讓學生在誦讀中感受風云氣，體驗悲憫情，從而達到最終的育人目的。同時通過一系列與“古詩文誦讀”有關的活動，如“寫”古詩、“畫”古詩、“演”古詩、“說”古詩等活動，使學生在享受“與經典為伴”的吟誦樂趣中，自我教育，自我約束，逐漸感悟“做人”的道理，真正引導學生在生活中發展，在發展中養成良好品德行為習慣。
三、在社會實踐活動中提高學生道德素養
社會實踐活動對小學生道德素質的培養與提高具有極其重要的影響與作用，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。如組織開展“看家鄉，贊家鄉”的社會實踐活動，讓學生到當地有代表性的地方進行主題實踐，開闊學生的視野，培養學生的社會責任感；開展遠足等實踐活動，培養學生親近自然，接觸社會，熱愛家鄉的思想情感；開展“老年公寓獻愛心”社會實踐活動，慰問敬老院老人，讓學生銘記尊老愛幼的義務和責任。通過學生走、看、聽、做等親身體驗，學生的道德行為得到了鍛煉、培養、鞏固，并逐步形成較為一貫的行為習慣。
四、在感恩教育中提高學生道德素養
感恩是為人之本，是中華民族的優良傳統。實施感恩教育要以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始。如在學生中開展“給父母寫一封信”、“做一件讓父母感動的事”、“幫助一名有困難的同學”、“制作一期感恩教育專題板報”、“召開一次以‘讓我們都有一顆感恩的心’主題的班會”、“聽一次感恩主題的報告”等活動，使學生們在種植感悟和感動的同時，收獲感恩的快樂，懂得感恩父母、感恩師長、感恩社會、感恩他人、感恩自然；懂得回報家長、回報老師、回報他人、回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付諸于服務社會的實際行動。
五、在課外科技活動中提高學生道德素養
科技活動是學校教育的一個重要載體，豐富多采的課外科技活動，有助于提高學生科學素養，培養學生的道德素養。如在校園科技節中進行趣味魔方挑戰賽、紙張承重挑戰賽、紙飛機挑戰賽、氣球升空、科技創新小制作、生活中的小發明等活動。這些活動學生要自己設計、自己動手、自己檢驗，學生在周密、精確、系統、耐心觀察的探究過程中，杜絕了焦躁情緒，養成了仔細觀察、冷靜思考、實事求是、以理服人、尊重實驗結果、尊重他人勞動成果的科學習慣。這樣不僅學到了知識，而且還極大地鍛煉了學生的意志，培養了不怕困難、勇于探究的科學態度。
提高學生文化素養范文6
論文摘 要 培養學生的體育文化素養不僅是我國實施素質教育的重要內容，同時也是培養我國21世紀新型體育人才的基本途徑。對于高等院校來說，加強對學生體育文化素養的培養對于學生的全面發展、培養創新力等方面均具有重要的作用。本文從體育教師的職業道德和素養入手，結合體育教學分析了培養高等院校學生體育文化素養的必要性，并對有效提高大學生體育文化素養提出幾點思考。
1 體育文化素養的概念
體育文化素養就是指由人們平時所習得的體育知識、技能，藉此而形成的正確的體育認識、價值觀，以及待人處事態度和方式等所構成的復合性整體。它包括體育知識、體育意識、體育技能、體育個性、體育品德和體育行為六個方面。
2 高校體育教師的職業道德素養要求
高校體育教師的職業道德素養要求是有效提高大學生體育文化素養的關鍵，其包涵如下方面：體育教師的職業道德、體育教師的職業素養。
第一，教師職業道德素質高低直接影響學校教育教學質量。熱愛體育教師工作和熱愛教育事業是每一位體育教師工作的強大動力和必須具備的最基本職業道德。
第二，體育教學工作的復雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項十分辛苦的腦體綜合性勞動。不怕辛苦，不計得失，積極從事體育教學工作是高校教師必須具備的職業道德。
第三，高校教師需要具有博學的知識結構是其工作的基本任務所決定的。理想的高校體育教師的知識結構應具有以下特征：廣泛深厚的文化科學基礎知識；系統精深的體育學科方面知識；全面準確的教育科學及心理科學知識。這為有效提高大學生體育文化素養提供了堅實的保障。
第四，體育教師在教學工作中起主導作用。因此必須具備以開拓創新競爭向上為鮮明特征的職業道德和職業素養，教師是高等教育的主要實施者，教師的素質決定著一所高校的辦學質量及學生文化素養的真實體現。
第五，高校教師應具備一定的教學科研能力。體育教師不僅要有現身精神，還要有發現、分析解決問題、運用教育科學研究設計教學實驗。進行教學改革的能力成為新時代的高校體育教師。
3 提高大學生體育文化素養的一些思考
3.1 培養高等院校學生體育文化素養的必要性
提高學生的體育文化素養是適應現代教育由應試教育向素質教育轉化的一個重要組成部分，是學生適應當前激烈的競爭和未來社會競爭必須具備的個人品質積淀。以培養學生良好的體育文化素養，這不僅是體育運動能健康有序的發展的需要，也是我們培養全面發展的現代化的建設人才的道德要求，更是實施素質教育不可缺少的重要方面。體育文化素養的各個方面是有機聯系的相輔相成的整體。體育知識是基礎，運動技能和技術是重點，是體育文化素養的外在表現形式。因此，在實際教學中，只有在體育知識的基礎上靈活運動技能和技術，才能做到提高學生體育文化素養。
3.2 提高大學生體育文化素養的一些思考
第一，在體育教學中采取各種措施，改進教學方法，運用豐富多彩、新穎多樣的教學手段，滿足學生的合理要求，增強體育學習的興趣。
第二，在體育教學中采用體育與愛國主義相結合從體育歷史、現狀、未來等方面引導學生建立體育文化認知體系。讓學生了解體育的起源、發展、基礎知識，以及體育伴隨社會進步而發生的變革和所取得的偉大成就。
第三，在體育教學中使學生了解體育不僅僅在學校教學中具有不可替代的作用，而且在社會活動中占有重要的一席之地。體育不僅能滿足人們對健康、娛樂的需求，還是人類挑戰自我、挑戰自然、挑戰人體極限的不可缺少的載體，幫助學生增強信心，進一步挖掘自身潛力，勇敢地向困難挑戰。
第四，在體育教學中施于廣泛的基礎知識、基本技術、基本技能的教學，以發現學生的個體特質，加以引導，培養興趣，促其發揮特長，以提高個體的體育文化素養。
第五，在體育教學中把教學內容貫穿于有趣的教學形式，創設一定的教學情境，使他們在輕松、和諧、有趣的環境氛圍中達到鍛煉身體、掌握體育知識的目的。
4 結論
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。體育教師要有淵博的知識和多項技能。提倡素質教育，發展素質教育，是新的歷史時期教育發展的必然要求。它符合現階段我國國民經濟發展和社會體制的變化，符合建設在中國特色社會主義理論的需要。教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在進行體育教學時就會得心應手，提高教學效果。廣大體育教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。結合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養，鍛煉學生自我生存的能力，教育學生全面把握素質教育的科學內涵，把受教育者培養成全面發展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任。最終達到有效提高大學生體育文化素養的目的。
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