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藝術素養范文1
1引導學生樹立正確的思想觀念
古往今來，縱觀一些有成就的藝術大家和設計大師，無一不是具有深厚的文化底蘊、藝術修養和高超的藝術及設計才能，藝術修養和藝術與設計才能二者都很重要，缺一不可，并且從某種意義上說，藝術修養更為重要，因為主要是它使作品充滿靈魂和生命力。而藝術和設計技藝這些手上功夫從來就不是目的，只是表達的一種手段，是為藝術思想和觀念服務的。只有具備深厚的藝術素養，才能區別于工匠的技藝，創作出具有思想深度和獨創性的藝術設計作品。如果只注重手工技巧，忽視藝術素養的學習，最多只是一個技術匠人，不可能成為具有思想深度、藝術素養和充滿創造力的優秀設計師，因為空洞的思想不可能創造出富有內涵的作品。同時，作為新時代藝術設計專業的大學生，既是設計師，也應該是藝術家，要具有藝術家的思想情懷和創造才能。因此，必須正確認識藝術修養的重要性，樹立正確的思想觀念，把自己培養成文化底蘊、藝術修養深厚和設計技巧高超的優秀設計人才
2激發學生對藝術的興趣
我們常說，興趣是最好的老師，只要學生有學習的興趣，那人才培養就好辦了。因此，要發動一切力量，想盡一切辦法，充分調動學生學習藝術的興趣和參與藝術活動的積極性，全面提升學生的藝術素養。首先，打造良好的學習氛圍，營造誘人的藝術環境，為學生提供合適的藝術學習和參與平臺；其次，教學要從學生的角度出發，盡量貼近現實生活，使學生產生共鳴，并且盡可能多地運用影視、圖像、音樂、游戲等現代化、趣味性的教學手段，以激發學生的興趣；最后，鼓勵學生的學習熱情，對好的苗頭要及時肯定，多正面鼓勵，讓他們認識到學習藝術是件光榮的事、幸福的事、有益的事，進一步激發學習的興趣。
3建設高素質的藝術教師隊伍
高素質的藝術教師隊伍是提升學生藝術素養的保障。目前，各高校尤其是高職院校，在經費緊張、人員編制不足、就業壓力以及人才培養的快餐文化和急功近利的內外因素影響下，藝術師資沒有受到應有的重視，藝術教師嚴重缺乏，生師比嚴重失調，并且藝術教師的學歷、職稱和素質等也都偏低，藝術教師成為雞肋，邊緣化嚴重。一所大學沒有高素質、高水平的藝術教師隊伍，學生的藝術素養就不可能真正全面提高，人才培養的質量就沒有保障。因此，教育主管部門和高職院校必須重視藝術教師的隊伍建設，加大經費投入，落實相關政策待遇，考慮藝術教師崗位的特殊性，除常規課程外，將其指導學生各藝術團體、課外興趣培訓、校園演出、展覽等活動計入工作量和績效考核。定期舉辦教師培訓和學術交流，不斷提高教師的專業水平，引導并加強教師的科研及師德師風建設，做到德藝雙馨，更好地為培養學生的藝術素養服務。
4建立科學合理的藝術素養課程體系
目前，高職院校藝術設計專業學生藝術素養培養的主要途徑還是開設藝術素養課程，它同學生藝術素養的培養質量直接相關。我們必須根據人才培養的規律，結合高職院校的特點和學生的實際情況制訂切實可行的授課計劃。但是由于高職院校的歷史較短、認識不夠以及重視不夠等，目前高職院校的藝術素養培養還處在摸索嘗試階段，沒有成熟的模板和現成的經驗可以借鑒，沒有行之有效的教學方案和教材等。因此，首要的就是根據高職院校的實際情況和專業特點以及學生的具體狀況制訂科學而切實可行的人才培養方案。高職院校的學科設置具有理論夠用、實操為重的特點，尤其是藝術設計專業實踐性更強，必須在設計專業知識的教學實踐中因地制宜，靈活開展藝術素養的教育。許多課程如設計素描、設計色彩、廣告設計等，本身既是專業知識也是藝術素養知識。當然，僅僅有藝術設計的專業課程是不夠的、不完整的，建議還要開設一些容易普及的文學藝術課程，如美術欣賞、書法欣賞、音樂欣賞、舞蹈、合唱、美學、文學等，列入教學計劃，鼓勵學生選修，可以取得學分。通過這些課程的學習使學生獲得對藝術鑒賞、藝術思想、藝術形式和藝術風格與技巧等的基本知識，培養人文科學及藝術觀念，提高藝術欣賞水平，拓展藝術思維，提高藝術素養，從而促進學生的專業發展和人的全面發展。
5創新藝術教育培養模式
首先，要加強各類學術資源的交流與整合，加強人文藝術同各學科之間的聯系，實現美術史、設計史、藝術鑒賞以及藝術美學等各學科的綜合利用，達到資源的優化配置、組合與共享。其次，要打破“滿堂灌”的傳統模式，傳統教學多以課堂講授為主，形式機械單一，理論枯燥乏味，學生基本上不感興趣，學習效果不理想。因此，應當根據高職藝術設計專業的特點及學生的實際情況，把理論灌輸同實踐相結合，同現實生活相結合，運用現代教育理念和先進的教育培養模式，提高學生藝術素養培養的效率。最后，注意靈活運用多種教學方式，尤其是當下學生普遍喜愛、易于接受的互聯網、新媒體等手段，通過圖片、音視頻等形式將晦澀的藝術理論轉變為通俗易懂的語言，將陌生的藝術知識變成熟悉簡單的常識，便于學生更好地理解和掌握，從而提高學習效率。
6積極開展多元化藝術實踐活動，拓展第二課堂
藝術素養培養途徑要多樣，不能局限在課堂上，學校要盡可能地為學生藝術素養的培養創造條件，充分調動學生的積極性，鼓勵并組織學生開展多種多樣的藝術實踐活動，拓展第二課堂，實現藝術教育全方位、多層次的立體化覆蓋，促進學生藝術素養水平的提高。第一，開展豐富多彩的藝術實踐活動。要根據學校實際，定期舉辦“校園文化藝術節”等各類文化藝術活動，廣泛開展合唱、舞蹈、時裝、茶藝等表演及書畫、攝影等展覽和比賽。組織學生藝術社團，打造藝術活動實踐基地，培養藝術骨干，擴大社團影響。組織各種藝術培訓班，舉辦各類藝術講座，放映相關經典影片，觀摩高水準的音樂會等等，拓展和豐富藝術教育的內容與形式。另外，學校要充分利用校園廣播、電臺、網站、校報校刊等媒體對各種藝術活動、新聞等進行宣傳報道，增強校園藝術氣氛，提升學生藝術素養。第二，深入推進高雅藝術進校園活動。高雅藝術進校園是2005年教育部倡導組織，在全國高校開展的普及高雅藝術活動。它重在普及古今中外藝術領域的經典作品和優秀成果，是具有先進文化導向和高雅藝術品位的藝術普及教育。它以改進美育教學、提高學生人文藝術素養為目標，十多年來取得了顯著成效，促進了高校美育的健康發展。今后要繼續深入推進高雅藝術進校園活動，總結經驗，揚長避短，以美育人，以文化人，改革創新，協同發展，推進高雅藝術在高校的普及，提高大學生的藝術修養和審美情趣，促進大學生的健康成長。第三，鼓勵和支持學生采風實踐。藝術采風活動是傳統美術和藝術設計學生的一門必修課，但是目前在高職院校，相當一部分學校取消了該門課，原因主要是對該課程同專業課的關聯性和實用性的懷疑，以及外出的安全問題和經濟問題。這顯然是認識有誤或急功近利，是不負責任的表現，對學生藝術素養的培養是不利的。實踐證明，藝術采風可以開闊學生的視野，拓展知識面，感受課堂以外的風土人情和人文景觀，磨煉意志，開闊胸襟，同時也是對專業基礎和藝術感覺的極好訓練。我們要加強認識，糾正錯誤做法，不能縮減課程，更不能取消課程，要為藝術設計專業學生外出采風創造有利條件，不斷提升學生的專業能力和藝術素養。
藝術素養范文2
關鍵詞:藝術素養;音樂;幼兒教育
緒言幼兒時期是藝術素養啟蒙、培養的關鍵期，而良好的藝術修養是孩子個人素質的重要體現，是孩子享用一生的財富，然而藝術修養不是孩子天生的，它需要在藝術欣賞和才藝學習中逐漸培養和鍛煉起來。基于幼兒教育的音樂實踐教學，可以陶冶情操，可以使人與群體更加融洽，對于下一代給予了很高的期望，孩子藝術修養的培養是素質教育的一部分，對孩子全面發展具有重要的意義。
一、我國幼兒藝術素養培養中音樂教學實踐的發展概況
(一)充分重視幼兒音樂藝術素養的培養
教學上，現在注重以游戲為主的幼兒教育，而在課堂設置上，對兒童的藝術素養培養也更加重視，注重孩子全面發展。音樂教學是其中重要的一方面，重視音樂藝術素養的培養，使孩子在學習中能受到熏陶，這一點不僅得到家長、幼兒園、教師，還得到社會各界的充分認同。在具體教學實踐中，注重老師的才藝，并提出更高的要求，保證高質量的教學。而且不僅在兒童節等重大節慶日有活動，平日里的一些教學環節中，有比賽，有才藝展示，為孩子才藝發展提供良好的平臺，扎實了幼兒教育的基礎發展。除此之外，更加注重幼兒的參與意識，多學習參加一些藝術類鑒賞活動，這些都潛移默化地對幼兒的發展起積極的作用。
(二)重視音樂天才的挖掘
在幼兒教育的培養中，不僅注重對幼兒音樂的教育與普及，更在教學中，重視發展幼兒的音樂素養，注重音樂天才兒童的挖掘。這對于具有音樂特長的孩子而言，是一次巨大的提升，是對于自身能力的一種認可和肯定，也為其發展奠定基礎。重視天才兒童的挖掘，需要在教學中，老師們不斷觀察，給孩子多表現的機會，在課堂中多設置小活動，喜歡這類活動，然后積極地主動參與，只有在具體的音樂課堂實踐中，孩子的積極參與才會對孩子能力的發掘提供可能，注重潛能的發展，對孩子而言也具有重要的發展意義。而老師鼓勵孩子們多去接觸音樂，主動學習樂器，也是提升的主要途徑，孩子的音樂天賦會在接觸中不斷顯露和提升。
(三)音樂舞蹈相結合的審美教育
學習期間，孩子年齡小，接受能力有限，因此在教學中要考慮到學生的接受能力。并且注重音樂舞蹈相結合式的審美教學，增加孩子學習的樂趣，符合他們的年齡特點，也加強他們自身協調能力，動作感知力等多方面的培養與鍛煉，對孩子的學習有重要的意義。因此在許多幼兒園的活動中，會發現孩子跳舞的活動很多，孩子們注重學習舞蹈，通過學習不斷強化、鍛煉自己對于節奏等方面的掌握，這也是對平時音樂學習的一次檢驗，給孩子提供舞臺和鍛煉機會，也符合音樂自身的體系與發展，具有重要的意義，在教學中合理利用，起到事半功倍的作用。
二、基于幼兒藝術素養培養的音樂教學實踐創新
(一)激發學習興趣的音樂趣味教學
幼兒具有好動、活潑的個性特點，針對他們，就必須注重音樂趣味教學，比如讓孩子們在教學中，要注意表演，這樣課堂活動具有豐富性。老師們也可以借助多媒體，以及其他教具，在教學中不僅要吸引孩子們的注意，更要結合他們自身的特點，設置游戲，比如簡單歌曲的歌詞接龍，表演小才藝，我是歌唱家等比賽，即激發其學習興趣，又注重孩子們在發展中，不斷學習的能力，注重挖掘其潛力。趣味教學也是最新倡導的科學教學理念，活動中，老師彈琴大家唱，你表演我伴奏等活動，充分也展現了孩子們創造力，以及對活動的參與意識。孩子們的能力自然在不斷地提高。對于音樂教學，更有了發自肺腑的喜愛，因此，擅長激發孩子音樂興趣的趣味課堂，是適合幼兒發展的課堂實踐模式，理應得到推廣和廣泛應用。
(二)音樂教材的豐富與完善
在傳統的音樂教學中，我們的教學實踐結果，不可否認地對于孩子的發展是極其不利的，因為音樂教材極其有限，適合幼兒傳唱的歌曲少，這點已經得到社會和各界人士的重視，從教育部門、學校、教育者都在積極改變這一不足，音樂教材也全面豐富起來，有適合兒童演唱和表演的各類教材。而且對于幼兒樂器的啟蒙也日漸重視，不盡去聽，組織相關表演，孩子們積極參與其中，許多幼兒園帶動孩子們學習吹口琴，或其它簡單易學的樂器，這作為教學的一部分，可以說大大的豐富了教學內容的材料，對于孩子藝術素養的培養，是良好的開端，其發展也是孩子享之不盡的財富。隨著我國幼兒教育發展的日漸完善，人們對教育，尤其是藝術素養培養的重視，里面也蘊藏著重要的商機，進一步做好了市場上的準備，好的教材與市場運營接軌，使更多孩子接觸并學習，擴大優秀教材的受眾，它就不僅局限于我們的日常教學，也為父母，或其他平臺培養孩子藝術素養，提供廣闊平臺。
(三)多種教學模式的創新
我國的幼兒教育在迅速發展，而對于教學模式也在不斷創新。現在的幼兒音樂教學，不僅局限在教孩子唱、跳，而是注重孩子興趣的激發，更結合孩子的年齡特點與接受方式，更加科學和人性化。諸如在教學中，貫穿著孩子游戲的環節，寓教于樂，孩子們輕松愉快的接受。除了講授的方式，主要變為參與式的方式，通過參加大型集體活動，孩子們的表演、鑒賞，全面提高其音樂素養。除此之外，孩子們還通過觀看音樂劇、舞蹈劇、視頻等多種方式，通過音樂實踐增加孩子們對于音樂的積淀。在日常教學實踐中，也鼓勵孩子們多唱，保留其天真活潑的天性，一些集體歌曲孩子們耳熟能詳，有些教育者針對孩子們的特點，不斷利用已有的教育資源，鼓勵孩子們唱歌學習，編制簡單易學、歡快的英文歌曲，孩子們在學習中拓寬了對歌曲的認識，這些膾炙人口的經典歌曲，增加了孩子們的學習興趣，直接提高英文素養。對于孩子具有重要的意義。
(四)與游戲相結合的音樂課堂教學
近年來，我國的幼兒音樂課堂教學中，教師們嘗試把知識傳授和抽象的音樂符號變為富有情緒、生動趣味的形象游戲教學，而學生也是在游戲中熱情積極的參與，表現出強烈的感情投入，甚至會表現出異常興奮與出乎想象的表演能力。且平時內向的學生也會積極的通過音樂表現出自己的情感，因此，結合幼兒的接受特點，要突破以往的純知識技能，向人文素養與藝術素養綜合的平臺發展。這也符合新課標的要求，符合音樂游戲教學的理念與原則，式教學的一大創新，達到很好的教學效果。音樂是音樂游戲的靈魂，而游戲也只是教學的手段。讓孩子感受到音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍等，并可以根據音樂的變化作出反應，達到學習的目的。而日常音樂教學中游戲大致分為七類:歌唱活動中音樂游戲;音樂欣賞活動中音樂游戲;打擊樂活動中音樂游戲;綜合性音樂活動中音樂游戲;節奏教學中音樂游戲;學習音樂知識中音樂游戲，識譜教學中音樂游戲。
(五)基于多數幼兒的音樂啟蒙活動
音樂是一門通過聲音來表達感情的藝術，讓幼兒演唱歌曲、欣賞音樂、參加音樂活動等，可以說是其它學科所無法比擬的優勢與刺激，使得幼兒的情感激發更為直接和強烈。對幼兒智力的啟迪和促進，能夠激發出他們巨大的創新思維潛能。而基于多數幼兒的音樂啟蒙活動，不僅提升孩子們的藝術素養，而且對于孩子們對生活的品鑒與領悟力。也會明顯上升。從長遠而言，一向伴有孩子們喜歡的興趣愛好，絕對是孩子們精神上享用不盡之財富，通過音樂感受到生命的律動、以及感動，更好地學會生活，學會領悟生命的意義，這是符合教學目標的。
三、結語
基于幼兒音樂素養的音樂教學研究，是對幼兒音樂發展的重要啟蒙，許多孩子發現有音樂上的天賦，并予以訓練，而在教學中，對于孩子藝術素養的培養無疑具有重要的作用，這也是我們在不斷發展幼兒音樂教育中，對孩子天賦的重視與培養。注重孩子的全面發展，注重孩子藝術素養的培養，對于孩子今后的發展也有重要的意義，符合我國素質教育的目標與要求，可以說我們在教學中已經取得一定的成績，但由于地區上的差異，有些地方幼兒的藝術訓練、音樂教學方面經費的不足，對于幼兒音樂的教學與發展是不利的，這需要引起相關部門的重視。而音樂教學必然也要在實踐中，不斷摸索，探尋出適合幼兒音樂素養發展的模式，不斷創新，并豐富教學實踐。我國的幼兒教育，也必將在我們的不斷努力中，得到質的提高與飛躍，對于整個教學質量的提升有著重要的意義。
參考文獻:
［1］蔡覺民，楊立梅．達爾克羅茲音樂教育理論與實踐［M］．上海:上海教育出版社，1999．
［2］皮連生．教育心理學［M］．上海:上海教育出版社，2004．
藝術素養范文3
文秘的人文素養不僅包含對所從事工作的熱愛，對專業知識的理解與掌握，還包含著要在具體的工作中有一定的創新性。文秘的儀表素養是人文修養的一種內在的客觀反映和外在的行為表現，是文秘自身素養的一種綜合體現。因此，要特別注重自身的儀表形態，注重自身的主體形象與社會的文化底蘊、就職環境和諧一致。服飾是裝飾人體物品的總稱，服飾的得體穿著也體現人的素養。因此文秘的服飾不僅要簡潔、大方，還要與自己的工作環境相協調。此外，著裝時，還應注重時間、場合相適宜的原則。應體現出職業特點、性格特征，并且與具體的場景相協調?，F代企業文秘需要具備一定的行為素養，一個微笑，一種積極付諸行動的心態，都能促進工作的順利開展。卡耐基說過：微笑能照亮所有看到他的人，像是穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖。因此說微笑時一種溫暖，是打開人心窗的一把鑰匙。工作中的微笑可以表達對他人的尊敬和禮貌，一種美好的企業形象也隨之產生。優美的行為素養，能幫助文秘樹立良好的自我形象，實現自身價值并促使社交成功。積極付諸行動的心態，工作才會積極主動的落實。隨著工作的順利開展，也會增加自信，人生中的目標感也越來越強烈。潛移默化中，一起工作的人也會獲得這種積極的工作態度。良好的行為素養，促使人積極工作，同時對企業的發展產生積極的影響。增強自身的人文素養，文化素養也是其中的重要部分。通過掌握廣博的知識，提升內在涵養，才善于理性的思考，才能對工作中的問題進行全面的把握，良好的文化素養為問題的解決打下基石。
廣博的知識能開闊人的視野，從多角度開待問題，對遇到的問題可以更自信、從容的處理。從知識上充實自己，從素質上提高自己，知識與智慧并存、細心與耐心兼顧是企業對文秘的職業要求。當代女性應當有鍛煉自己性格的自覺性。工作中掌握知識，也應具備豁達的心胸，形成健全的性格，謙虛而不自卑，自信而不魯莽，更好地與文秘職業特點相吻合。語言藝術美是對當代企業文秘的重要要求，隨著現代企業經濟活動的發展，語言越來越體現其溝通的橋梁作用。作為一名當代企業的文秘，上級工作匯報、各部門的溝通交流都需要運用語言。因此，語言運用得好，可以達到事半功倍的效果?？梢姡拿貞斁邆湎鄳恼Z言藝術美。交談時表情應當自然平和，使對方有親切感和輕松感。在進行交流溝通時，說話的場合非常重要，語言要清晰、準確、文雅，同時體現著自身良好的職業素養。實踐表明：交際輕浮，夸夸其談，是文秘修養的大忌。工作繁瑣，需要其沉著穩重、踏踏實實、認真負責，才能出色地完成任務。語言的組織協調能力，具體到一個單位中，秘書部門便是不可缺少的綜合協調機構，它一頭銜接領導，一頭銜接干部職工，處于中心樞紐地位，承擔著協調重任。秘書通過縱向關系和橫向關系的協調，才能夠實現上情下達。語言藝術美是文秘工作中的一種良好職業素養的體現。
二、結語
藝術素養范文4
1強化對二胡學習普及發展的思想認識
（1）黨的十提出要“扎實推進社會主義文化強國建設，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展作用”。隨著社會經濟的迅速發展，人們對精神文明的需求也隨著物質文明的增長而不斷提升，對于文化的品位也越來越高，傳承普及二胡藝術就是將黨的十精神落到實處的具體體現。
（2）傳承普及二胡藝術可豐富和活躍城鄉人民群眾業余文化活動，提高音樂修養、提升文化品位；還可帶動文化及旅游休閑產業的發展。吉安是井岡山旅游的山下景點較多的城區，通過大力傳揚民族樂器音樂文化，通過悅耳動聽的二胡旋律與井岡山紅歌和民俗山歌相結合，到處呈現二胡的音韻和歌的海洋來吸引八方游客，為本地旅游業增色添彩。
（3）讓社區群眾陶醉在二胡音樂中而增加精神寄托，活躍鍛煉大腦，增添生活樂趣和生活信心，使之充實生活，提升生活質量，還可解決孤寡老人或子女不在身邊的老年人的晚年寂寞。
（4）二胡藝術是聲音的表現藝術，其音符的表現背后蘊藏著無限的意義，可提高青少年智力及大腦的各方面能力。例如，增強想象力、邏輯思維能力。培養廣泛的文藝愛好，吸收文化正能量，為成就未來事業增加信心，還可間接促進社會的穩定，可以將課余時間專心學胡器樂，避免青少年沉迷于網絡（游戲）、玩麻將、賭博等不良嗜好。
（5）吉安采茶戲是深厚廬陵文化底蘊的重要內容之一，吉安采茶戲是以二胡為主的伴奏樂器，二胡與采茶戲的發展，兩者密不可分，相互依賴、相得益彰，隨著人們物質文化生活的不斷提高，廣大民眾對吉安采茶戲的熱愛日益高漲，業余及專業的吉安采茶戲藝術團將會如雨后春筍應運而生。普及二胡藝術將會為采茶戲的發展奠定堅實的基礎。
2強化對二胡藝術普及發展及公共文化服務
二胡藝術的傳承、普及發展需要靠全社會各界的共同努力綜合服務才能實現目標。一是宣傳展示，讓更多人了解二胡藝術的魅力。積極爭取電視新聞等媒體的服務，電視臺開設相關二胡的專題藝術普及欄目，對二胡的發展概況、藝術價值、美學意義加以指導。二是建立文化展示平臺，免費為廣大二胡愛好者培訓骨干力量，為二胡愛好者提供方便，建立活動平臺和培訓活動。創建地方相關二胡的專題藝術網站，利用現代網絡技術更廣泛地、交流地方二胡動態和信息，為傳承普及二胡營造良好氛圍。三是積極開展活動，傳承普及二胡藝術，必須積極開展活動，組織舉行各類演出或比賽才有活力。有關部門要不定期組織高水平的二胡表演活動，邀請二胡名家來演出、講授、采風等學術活動。一些重大節慶文藝匯演中要酌情吸納二胡表演節目。組織基層社區開展形式多樣的二胡藝術交流活動。
3強化對二胡藝術普及的保障措施
藝術素養范文5
伴隨著人們的生活水平的不斷提高，人們對生活質量也有了新的要求，除了食物上的滿足外，還有了對文化藝術的追求。要想提高群眾的文化藝術素養，急需要讓廣大群眾積極到群眾文化的建設中，本文主要講述了群眾文化的重要意義，以及在提高群眾參與性和文化素養的基礎上對群眾文化的形式創新。
【關鍵詞】
群眾文化；群眾參與性；文化藝術；藝術素養
群眾文化是我國的公共文化體系中的一個重要的組成成分，群眾文化的主體是人民群眾，通過人民群眾的廣泛參與來滿足廣大人民群眾的精神文化生活的需求。要想讓群眾文化能夠更好的發揮其意義，必須要重視群眾的參與性。
一、群眾文化的群眾參與性的必要性和重要性
如今人們的生活水平得到了提高，但有些人的素質精神文明并沒有提升，在一些比較落后的地區，人們的社會責任意識較弱，會出現不贍養老人的事件的發生。在利益的誘惑下，人們缺失了公益意識，導致一些集體組織缺乏凝聚力。在這樣的文化基礎上，要想更好的進行精神文明的建設，就有必要提高群眾的群眾文化參與性，只有群眾都參與了才能改善局面。
二、現階段群眾文化的特點
（一）群眾文化具有很強的地域性
很多的群眾文化會受地域的限制只在局部地區流行，如河北省主要流行河北梆子，河南省主要流行豫劇，東北流行二人轉。
（二）群眾文化內容豐富
群眾溫和的工作和群眾息息相關，這就決定絕種文化特別豐富，凡是和群眾的精神需求有聯系的都屬于群眾文化的范疇。
（三）群眾文化具有相對的狹隘性
群眾文化從某種角度講可以構成一群人的集體性無意識，這樣就會形成團體壓力，對一些有獨特個性的與眾不同的個體帶去打擊。
（四）群眾文化具有很多功能
很多群眾文化并沒有經過性質的分類和提煉，使得群眾文化可以涵蓋娛樂藝術技能和教育等多種功能，同時可以使公眾在群眾文化的創作中享受到多重的滿足，群眾文化是可以滿足很多群眾多重精神需要的一種重要的方式。
三、在提高群眾參與性的基礎上的群眾文化形式的創新
（一）在廣場文化活動形式上的創新
廣場文化已經越來越多的出現在人們的視野中，是人精神生活中的一個重要的表現形式，廣場文化包括有休閑健身文化，街頭文化，還有一些定期舉行的大型的演出活動。在廣場文化活動形式上的創新，為了能夠提高群眾的參與度，首先要注意避免政治性和經濟性太強，其次要注意廣場文化形式要有一定的活動鍛煉性，讓群眾處于一個放松的狀態。另外廣場文化還應該注意要符合大多數人的審美，不要太小眾的文化。最后廣場文化的主旋律是應該突出建設精神文明的重要意義。
（二）群眾文化形式的創新結合地方特色，在傳承的基礎上創新
群眾文化形式創新的一個重點是要不能忽略了傳統文化的重要性，要注意盡可能的促進對我國非文化物質遺產的繼承和發揚。結合每個地方群眾的特點，每個地方的特色文物來設計合理的群眾文化形式，要對群眾進行因勢利導，讓時代的特色和當地的特色形成有機的結合，從而帶給群眾文化新的內容和形式。另外可以注意要布置安排好在節日期間的群眾文化，節日的時候是每個群眾的情緒相對高漲的時候，通過節日文化的安排來帶動群眾的參與，從而使整體文化活動的更好的展開。
（三）市場和公益演出相結合的文化形式創新
群眾文化屬于我國公共文化服務中的一個組成部分，有政府進行主導管理，但群眾文化不能處在市場這個大環境以外。伴隨著社會文化機構的不斷增多，社會力量在文化建設中所起到的作用也越來越大，通過組織藝術團去參加社會活動，在增加經濟效益的同時也促進了群眾文化的進一步普及，使更多的群眾參與到群眾文化的建設中。
（四）大力支持民間藝術團體的活動
現在的很多農村的群眾公共文化娛樂設施還不夠完善，使得很多農民參與接觸群眾文化的機會還不夠多，一旦群眾文化的形式不夠多就會使農民感覺無聊，很可能就喝酒打麻將來消磨時間，非常不利于群眾文化的發展。所以就需要大力支持民間的藝術活動，重視民間自娛自樂活動的創新，給予農村自發組織產生的一些文藝團體一些指導，鼓勵他們開展各種家庭演唱會，老年人合唱團等一類的活動，同時支持燈會，花會，賽歌會等，調動每個人的積極性，使他們都參與進群眾文化中。
結語
綜上所述，群眾文化的普及對人們的精神生活有著重要的積極的影響，而要想更好的建設群眾文化，就需要人們在加大對群眾文化的形式創新時充分的考慮到群眾的參與性，只有充分提高群眾的參與性才能使群眾文化更好的滿足人們的精神需求。
作者：秦曦 單位：河北省石家莊市群眾藝術館
【注釋參考】
[1]李麗.新形勢下如何提高基層群眾文化活動的策劃創新力度[J].大眾文藝,2016,4(19):1.
藝術素養范文6
一、 轉變觀念，加深對藝術教育課程理念的理解
觀念的轉變是藝術課程改革的重要標志。音樂、美術課程標準分別從素質教育的高度和人的培養目標，提出了各自的課程理念。所以藝術教師要在教育觀念上符合藝術課程發展的要求，深入進行課堂教學研究和藝術實踐活動，讓課堂真正成為教師素養展示和學生素質發展的重要平臺。
（一） 強調師生互動的關系
教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往。所謂交往，就是主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人關系，這種關系的最基本形式便是交往，離開交往，師生關系就不能成為教學力量的真正源泉。師生的交往可以增強學生投入的程度，調動學生參與的積極性，有利于學生開展藝術實踐活動，掌握藝術才能。
（二） 構建充滿活力的課堂
知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀的整合，體現了藝術課程的價值追求。傳統教學過分強調預設和封閉，封閉導致僵化，從而使課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏樂趣，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發揮。如何把藝術新課程的價值追求和目標落到課堂教學中去？有效的途徑之一就是積極構建充滿活力的課堂，讓課堂成為師生交往、互動的過程，成為學生生命力展示的平臺，成為知識積累、實踐參與、相互交流的活動。
（三） 發揮評價的導向作用
評價在促進學生發展中起到積極作用。我們要淡化評價的甄別和選拔功能，突出評價的激勵與控制。要重視評價的民主化、人性化，要關注評價中的個體差異和發展的不均衡，要將量化評價與過程評價結合，發揮質性評價在促進學生全面發展、改進教師教學、提高教師綜合素養方面的作用。
二、 善于研究，增強藝術課程改革實踐的能力
藝術教育的課程改革，不僅要求教師具有豐富的知識，而且要求教師具有扎實、全面實施藝術課程的基本技能。
（一） 語言的表達和示范能力
教師的思維要準確，語言表達也要做到吐字清晰，條理清楚，具有一定的感染力。由于藝術課程與其他課程有著明顯的區別，所以在語言表達上更需要簡練、通俗、生動、易懂。語言要準確，不含含糊糊；語言要生動，不故弄玄虛；語言要規范，不拖泥帶水?？傊谟邢薜恼Z言表達中，體現學科的科學性與規范性，讓學生聽懂、易記、會實踐。
（二） 課堂的設計和組織能力
一節課的成功是由一個個具體的教學活動組成的，而每個具體的活動與整體的教學設計是密切相關的。一節藝術課的活動設計總體可劃分為導入、新授、訓練、評價四個大的環節，每個環節也可由若干個小的活動組成。教學活動設計的能力，是藝術教師必須具備的素養，因此藝術教師的教學設計必須堅持循序漸進的原則，讓學生在活動的深入發展中學習知識、掌握技巧、體驗審美、享受快樂。這是我們對藝術教師基本素養養成的基本要求，也是教師在活動設計中不斷運用現代教育理論學習、研究、實踐的過程。
（三） 科學的設問能力
藝術課堂的設問，要緊緊圍繞知識的重點，瞄準訓練的目標，貼近學生的生活，注意學生的年齡、認知水平的差異。設問要從一般到較高層次，問題設計不宜過多，問題的指向要明確，問題的結論要清晰，要讓學生在回答問題的過程中提高分析問題和解決問題的能力。在課堂教學中，藝術教師要關注問題的生成，善于把握時機突出問題，抓住學生的求知心理。
三、 優化策略，提高藝術課堂教學的實效
藝術課程改革從表面上看是調整課程、改編教材，實質上是課程文化的嬗變，課程觀念、態度和行為的重構。它超越了單純以改編教材為課改標志的局限，更超越了教師與課改之間主客對象關系的認識。從某種意義上說，課改不僅是變革教學內容和方法，而且是變革課堂教學的策略、改變教師的角色、改變學生的生活。課改呼喚教師要成為課程的開發者、教學的研究者，教師要善于把抽象的課改理念轉化為教學策略。
一般地說，教學策略是指在教材和教學組織形式確定的情況下課堂教學采用的模式和方法。它在一定的教學思想和教學理念指導下建立起來，是教師在研究教材、研究學生、研究教學環境、研究媒體等諸多因素之后，有效優化課堂教學過程的方法和途徑。就中小學的藝術課堂教學而言，優化課堂教學過程是策略的體現。
（一） 教學設計要符合學生實際
以學生發展為本的課堂教學，是以讓學生有可能實現教學目標和個人需要為出發點的教學活動。因此，學生的學習基礎、心理生理的變化、學習能力掌握的層度，都是教師在實施教學策略，進行有效進行教學的基礎。
（二） 教學過程要符合教學行為
基礎教育的課堂教學是多樣的，而某一學科的課堂教學行為是一個非常復雜的綜合體，有其自身的特點。藝術學科的教學，要依據藝術教育的規律，通過具象或抽象的藝術形象，感染學生的情緒，使他們了解作者表達的情感，從中得到審美的體驗和享受。不同的藝術形式，需要不同的審美方式和相應的教學行為。
（三） 教學方法要體現學習方式的轉變
新的藝術課程理念呼喚新的教法，呼喚學習方式的轉變。我們要在自主學習、合作學習、探索學習中，感受學習方式轉變帶來的教學變化，要讓學生在讀中學、玩中學、做中學、游中學、聽中學、思中學，掌握更多的學習方法，從而獲得學習的樂趣，得到綜合素質的全面提升。
（四） 教學常規要體現教學細節
