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摘要：藝術教育作為一種培養人感知美、鑒賞美、創造美的能力教育，是教育中的必要組成部分和實施全面素質教育的關鍵，越來越受到教育者的重視和關注。作為培養護理專業技術人才的高職院校，如何在給學生傳授專業技能的同時，通過藝術教育以美啟真、以美儲善，培養學生的審美、人文素養以及職業情感，是值得高職護理院校探索的課題。本文闡述藝術教育在高職護理教育中所能發揮的作用，分析當前高職藝術教育中存在的問題，對如何通過藝術教育提升高職護生人文素養的途徑進行了探討。
關鍵詞：藝術教育；高職院校；護生；人文素養
高職院校以培養實用型、技能型人才為目標，通常將職業所需的專業課程和技能培養放在首位。因此，除藝術類高職院校外，絕大多數高職院校藝術教育缺位嚴重。在黨的報告中指出，文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。隨著國家對文藝工作、學校美育工作、中華傳統文化傳承等一系列文件的出臺，學校藝術教育獲得了日益廣泛的關注，各地區也對不同教育類別的美育、藝術教育進行了細化，提出了具體要求。但由于高職院校受職業教育技能為先這一思維定式影響，對藝術教育的重視程度仍較低，落實力度和獲得的效果更是參差不齊。
1藝術教育的性質與作用
藝術教育是一種提高個人素質、修養的新興教育，目標是加深人們對美的感受和理解，培養人們的藝術表現力和創造力。藝術教育以藝術為媒介，其功能主要體現在藝術實踐教育和美育上，強調普及藝術的基本知識和基本原理，通過對優秀藝術作品的欣賞和評價，提高人們的審美修養和藝術鑒賞力。藝術的人文屬性決定了藝術教育是關乎人的教育，它旨在提升學生的人文素養和審美能力，陶冶情操，幫其塑造健全人格，使其成為完整的人[1]。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，指出美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力，要以提高學生審美和人文素養為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。藝術教育對于除藝術類的高職學生而言，屬于一種通識教育，其目的并非是要把學生培養成為藝術家，而是要在職業教育的同時，讓學生具備良好的綜合素質、人文精神、審美情趣，使其成為具有一定藝術修養和專業知識的人才。發揮藝術對于個體在陶冶情操、增強審美意識、啟迪智慧、發展個性等方面的效能，同時還將通過感知內化和精神感悟，對學生的職業發展形成更深遠的影響。對于高職護生而言，從其將來所從事的職業、服務人群、工作性質來看，他們更需要這方面的培育。因此，應從護生在學校接觸專業起同步跟進，使其在今后的護理服務中充分展現自身文化底蘊及職業情感。筆者認為，對高職護生而言，藝術教育有以下較為明顯的作用。
1．1藝術之美利于護生自我約束
護士的職業特性要求護士在言談舉止、儀容儀表、待人接物、溝通交流等方面塑造良好的職業形象，注重護士禮儀。隨著系統化整體護理在臨床實踐中的應用和發展，要求護士除擁有豐富的專業理論知識和熟練的操作技能外，對護士禮儀也提出了更高要求。良好的護士禮儀可以提升患者獲得服務的質量，也使護士的工作價值得到認可，滿足護患雙方尊重的需要。要想培養護士禮儀，提升護士的審美能力非常重要，而藝術的審美性，由于其內容美和形式美的高度統一，能在很大程度上喚醒人的美感。如果在學校期間，在護生審美觀形成的過程中不斷強化藝術熏陶，讓護生接受高雅之美、傳統之美、和諧之美等美育，使其發自內心地產生對美的向往與追求，就能在潛移默化中自覺摒棄低俗文化，提升自我修養。
1.2藝術之善利于護生凈化心靈
“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”是2016年在全國衛生與健康大會上對新時代醫療衛生職業精神的闡述。職業精神是醫護工作者的一種態度，只有將職業精神融入個人價值取向和理想信念，才能匯聚成一股強大的精神力量。而藝術之善在于通過陶冶、凈化、宣泄、升華等作用，使人在產生情感共鳴的同時提高自身道德水準。如果在護生的職業教育中融入藝術體驗，感受藝術家至上的善性與倔強剛健的靈魂，以崇偉高潔的品格、樂觀向上的態度，引發護生對生命價值的思考，對其堅定職業信念將起到巨大作用。
1.3藝術之真利于護生完善自我
優秀的藝術創作必定來源于生活，所謂藝術之真不僅是純粹、客觀地忠實于自然，而且要用真性情去觀察自然，感受自然萬物之生命靈性，并通過創造性勞動，將生活真實升華為藝術真實，達到“心與物冥”主客合一的藝術境界。作為高職護生，主要學習的是生命科學知識，首先要秉承實事求是的科學態度，遵循醫學規律，掌握真才實學，更重要的是對待病患時要真情實感，只有將所學專業知識融入自身對護理職業的真實情感中，才能成為一名合格的護理人員。藝術家在優秀作品中所展現出的對創作的敬畏、對作品的情感，能使護生對生命產生敬畏之心，從而提升自我、完善自我、超越自我。1.4藝術之力利于護生增強自信在一切學科中，藝術是最可能使人性臻于完善，“讓人成為人”的一種文化樣式。優秀的藝術作品往往以其真善美的高度統一來打動人心。常言道：文學即人學，風格即人格，作品即人品，藝術亦如此。我們常常把一些偉大的藝術家作為崇拜的對象，無不是被他們作品中反映的積極樂觀的生活態度、謙卑自信的人格信仰所感染，從而對生活、對生命、對人性產生新的認識和感悟。護生在成長的過程中，在遇到一些挫折時容易迷失自己，而一部好的藝術作品，一首歌、一本書或是一部電影，都有可能讓其豁然開朗、重塑信心、找到方向。藝術所表現出的真善美，不僅是在表現一種形式、一種生命、一種情懷，更是在昭示一種觀念、一種精神、一種態度，給人以無窮的力量。同時能夠讓護生的思維活躍起來，使其主動觀察、探索事物，思考事物的運動規律，從而體會到人生以及自身的意義與價值[2]。
2高職藝術教育中存在的問題
2.1學校對藝術教育不夠重視
職業院校普遍重視教學的專業技能性，注重技能操作、實驗實訓、創新創業、實習就業，而忽視了學生藝術修養的培養。學生一般也認為，在藝術活動方面所花費的時間和精力對學業沒有太大幫助，不會給自己直接帶來益處，而考證、學分這些看得到的顯性效果則與自己的擇業息息相關，更加重要[3]。由于重視程度不夠，藝術教育所需要的人員、物資和資金方面的支持也難以得到保障。
2.2學生藝術基礎薄弱
基礎教育階段，學生和家長普遍以升學為主要目標，除非今后想要報考藝術類院校，否則一般家庭不會花費太多時間和精力去培養孩子的藝術興趣，有培養計劃也會因時間、費用、精力、興趣等因素半途而廢，更多時間還是去看書、學習、保分數。雖然教育部也出臺了一些加強中小學藝術教育的文件，但收效甚微。而報考職業院校一般是學生無法考上重點高中或大學的第二選擇，此類學生往往沒有時間和精力在藝術學習上下功夫，藝術基礎普遍較差，有藝術特長的更是少之又少，學生整體藝術修養不高。
2.3藝術類專業師資緊缺
在大多數職業院校中，由于歷史原因、編制限制等多種因素影響，與藝術相關的專業教師數量較少。很多學校只重視專業教師的引進，不愿意將寶貴的編制名額分給藝術類專業教師，藝術類課程教師嚴重短缺。同時學校的藝術類課程設置也差強人意，有些只是點到為止，缺乏對藝術類課程質量的評估[4]，對學生而言沒有達到應有的效果，起不到藝術熏陶的作用。
2.4藝術氛圍營造不夠充分
很多學校為加強藝術教育，成立了很多學生社團、藝術團體等，以此為載體開展各類藝術活動。但是由于沒有統籌規劃，缺乏專業指導，大多數社團是學生的自娛自樂，有些只是在文藝晚會、藝術節上亮亮相，走走過場，無法成為學校的藝術品牌進行傳承，更無法營造出具有學校文化特色的藝術氛圍。
3通過藝術教育提升高職護生人文素養的途徑
3.1建設具有濃郁藝術氣息的校園文化
學校要提高對藝術活動的認識，抓住重要節慶日、國家層面紀念日、國家重大事件等重要節點，通過有益的藝術活動，如歌頌白衣逆行者的詩歌朗誦，展現高質量、高品位的藝術作品，弘揚正能量，提升護生的職業自豪感。有藝術愛好的領導和教師可以共同參與到活動中，展現學校活力和師生風采?；顒右黝}鮮明，形式多樣，在輕松愉快的氛圍中使護生受到感染。同時開展各類藝術講堂活動，邀請專業人士進行講授或藝術展示，如表演、攝影、繪畫等。此外，還可以引進高雅藝術進校園，通過舉辦音樂會等活動，讓學生近距離接觸、親身感受高雅藝術的魅力和感染力，從而達到自覺認同并追求的效果。
3.2加強學生社團的建設與管理
社團是護生日常進行藝術活動的主要陣地，沒有質量的社團活動無疑是在浪費護生學習時間[5]。因此要結合學校辦學特點、專業特點和學生實際情況，狠抓社團活動的質量和成效，合理化制訂社團活動的長期方案和短期計劃，以打造出品牌節目，成就學校藝術活動的精品。
3.3推進藝術類課程建設
科學、系統的課程安排是提高高職院校藝術教育水平的有力保障，高職院校要結合護理專業特點，結合學生的實際情況和內在需求以及學校的文化定位，明確相應的教育目標，探索出護理學習與藝術培養齊頭并進的課程路徑。課程體系要更加完善，課程內容要更加多元，應結合師資配置、場地使用、學生特長，開發與護理專業發展密切相關的藝術教育校本教材，合理有序地進行藝術課程教學。
3.4打造高素質的藝術教師隊伍
若想全面提升高職護生藝術教育的質量，必然需要足夠的師資力量支持。首先，需要招聘相應數量的藝術類專業教師，加強專業培訓，使其能夠為學生進行更加專業、系統的教學[5]。其次，要提升全體教師的藝術修養，使教師的綜合素質能夠得到大幅度提升。最后，還可聘請校外專業人士，或與專業藝術團體合作，對護生進行專業輔導和培訓，提升藝術教育的專業性和層次品位。由于職業本身的特殊性，高職護生人文素養水平在一定程度上體現了護理人才培養質量。衛生類職業院校要充分認識到在人文素養培養過程中，藝術教育對提升護生氣質修養和綜合素養的重要性，充分發揮藝術教育對提升人文素養的積極作用，通過藝術素質教育，培養護生的邏輯思維能力和創新能力，提高護生的審美水平，同時展現護生的人格魅力，從而提高教學質量，全面提升護生的競爭力，突出衛生類職業院校人才培養特色。
參考文獻：
[1]賈韜.論高校藝術教育的性質與功能[J].江蘇高教，2015（2）：97-98.
[2]呂婧，畢嵐.素質教育視野下的高職藝術教育[J].高等教育在線，2018（5）：159.
[3]盧雪梅.從高職院校的藝術活動談藝術修養的養成與內化[J].新西部，2020（4）：161-162.
[4]張帆.高職院校藝術教育的現狀和改革創新研究[J].職業教育，2019（11）：162.
[5]張文成.基于高職院校文化藝術教育的若干思考[J].當代教育實踐與教學研究，2019（15）：95-96.
作者:許路 單位:無錫衛生高等職業技術學校
