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校園安全管理條例范文1
關鍵詞：校園安全;管理;安全教育
中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）29-0125-02
“自習教室別留貴重物品、籃球場上別帶寶貝電腦、奶茶店里看好手機錢包、食堂飯卡現金別隨意亂放……”又到了一年一度的開學季，各大高校將迎來新生報到和老生返校兩大“熱潮”。2014年9月1日南京市鼓樓區各高校學生新學期報到時，收到了一份特殊的“新學期禮物”：一幅生動活潑、造型卡通的《校園安全防范地圖》，以幫助廣大學生更生動、更直觀、更深入樹立安全觀念。近年來，我國高校校園安全事件頻發，比如校內學生的違法犯罪事件，校外的尋釁滋事、偷盜、詐騙等侵害，校園車禍危害，校園火災、食物中毒等意外傷害，生理和心理問題導致的自殺事件等等，因此，高校校園安全建設成為社會各界強烈關注的社會問題。校園安全是整個社會公共安全體系的重要組成部分，是指學校師生員工免除了不可接受的損害風險的狀態[1]。校園安全直接關系著高校正常的教育教學工作的開展和千萬個家庭的幸福安康，也關系著社會的和諧穩定。高等學校的發展是以生命安全為前提的，應尊重生命，促進社會和諧，這也是以人為本的科學發展觀的應有之意。除了新學期的《校園安全防范地圖》等措施，如何才能更有效地促進高校校園的長治久安？
一、風險識別：預防為主，提前控制
大學校園就像一個小小的社會，社會中的種種影響安全的事件也會在大學校園里上演，因此，要保障大學校園的安全，必須要對安全風險有準確的識別，從而做到預防為主，提前控制。目前常見的校園安全風險有以下幾大類：自然災害、人身安全、財產安全、火災隱患、防病安全、心理健康、網絡安全、交通安全和意外事故。對安全風險的管理，要做到未雨綢繆，提前預防。比如在不同的場所，圖書館、宿舍、教室、食堂門口安裝攝像頭，張貼安全警示標志;在特殊的時間段特別加強安全防范，如大學新生報到前、報到時、大學生放寒暑假前后、畢業生離校前后等;在不同的階段提前防范，比如軍訓期間、大學生畢業實現期間、大學生在校期間;在不同的活動開展前后重點預防，比如運動會期間、大型校園集會活動期間;在各部門開展安全教育活動時貫徹安全意識，比如各學院的安全教育月活動、學校心理健康中心的心理健康教育活動等。只有加強安全防范的宣傳工作，時時提醒，處處提醒，增強大學師生的安全防范意識和自我保護意識，才能更好地做到對風險的提前識別，降低校園風險，保障師生生命和財產安全。
二、制度保障：建立健全安全制度和責任制度
實現校園安全管理是一項復雜的系統工程，首要的保障是制度方面的，只有建立健全安全制度和責任制度，才能做好預期、評估、預防、準備和應對工作。
第一，要建立健全安全法規制度。校園安全的規章制度有多部，比如《學生校園意外傷害事故處理辦法》《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》《中華人民共和國義務教育法》等對校園安全做了相應的規定。但是這些條文缺乏可操作性，執行效果并不好。因此，除了遵循已有的法律法規外，高校應建立適合自身管理的校園安全管理體制。另外有研究者指出要完善校園安全管理法制，比如啟動《校園安全法》立法，恢復建立校園警察制度，完善校長安全責任制，這都是值得借鑒的[2]。如揚州大學是一所綜合性院校，有多所校區，為了實現多校區的安全管理，針對安全管理條例中比較零散、缺少可操作性的管理制度進行了改進，逐步建立了一整套適合本校校園安全管理的《學校學生安全教育管理條例》。
第二，要明確責任制度。在校園安全管理方面，明確責任制度顯得格外重要，只有責任明確，才能有效開展部門間的合作，才能切實將部門協調機制落到實處，才能真正做到問責管理。對各部門安全工作領導小組的職責、權限和任務做出明確規定，實現“橫向到邊、縱向到邊、責任到人”的管理態勢。如揚州大學在安全管理方面建立了適合自己學校的責任制度。有明確的安全保衛機構，組建了安全工作領導小組和安全保衛隊伍，并對其工作職責、權限和任務進行了明確的規定。
三、數字管理：合理安裝校園電子監控系統
校園安防問題日益突出，在傳統的人防、物防的基礎上，越來越多的高校引入技防，即通過安裝校園電子監控系統來保障平安校園的建設。校園電子監控系統可以在以下幾方面提供安全保障。
第一，通過電子門禁系統，實施出入控制。在學校出入口和主要通道進行出入控制，有效阻止外來人員的侵入，以保障師生安全。比如外來人員必須通過門口的監視器和對講機進行身份確認后，才可能進入。除此之外，為了學校管理方面的需要，有時監控系統可以幫助老師對遲到的學生進行監控和記錄。
第二，通過電子監控系統，加強行為控制。一方面通過實時監控系統可以了解校園內的狀況，處理突發事件，規范學生的行為。比如上課鈴響后有的學生依然逗留在走廊。管理人員通過監控系統發現后，可以去了解情況督促學生進入課堂聽課。另一方面當人們知道自己處于監控系統下后，會自覺地規范自身的行為，遵守行為規范。學生了解學校的某些地方安裝有攝像頭后，會有意識地做一些符合規范的行為，少一些不良行為。
第三，通過視頻監控系統，舉證違規行為。不管是出于有意還是無意，很多學生對自己所犯的錯誤不愿意主動承認，如果有視頻監控系統恰好拍下這一事件，在確鑿的證據面前，學生也無法狡辯。這樣可以避免錯判誤判，也可以讓學生心服口服。
鑒于校園電子監控系統在以上方面的便利，很多高校都比較重視這方面的物資投入，在學校的某些重要位置都安裝了電子監控系統。
四、安全教育：提高安全意識，重視生命教育
學生的生命安全是至關重要的，它直接關系到千千萬萬家庭的幸福和社會的穩定。如何保障學生的生命安全呢，加強安全教育，提供學生心理健康水平顯得格外重要。
第一，安全在本意上就是保全生命，安全教育首先是生命教育，所以教育工作者應提高安全意識，呵護生命。按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要尤其是人身安全是人的基本需要，只有基本的生存需要得到滿足后，人們才可能去追求歸屬與愛，尊重，自我實現等高級需要。因此，學校教育首先創設的是一種安全，祥和，有秩序的環境。只有在這樣的環境下，正常的教育教學活動才有可能順利開展，才能實現由安全需要向自我實現需要的過渡。教育與人類其他社會領域最大的不同在于它需要一個從外在環境到內在心靈的恒常秩序[3]。因此，提高安全意識，加強安全教育是學校教育的必修課，也是實現校園安全的重要保障。可以通過以下幾個途徑加強安全教育，比如重視安全教育人員專業化建設，豐富安全教育的形式等[4]。
第二，重視生命教育需要激發學生自身潛能，讓學生看到生命的美和自身的積極力量。20世紀80年代興起的積極心理學倡導積極的價值取向，堅持以人為本的思想，提倡積極人性論，消解了消極心理學過于偏重問題的片面性，真正恢復了心理學本來應有的使命，即發揮人的潛力，尋求生命的意義，這體現了一種社會意義上的博愛和人性。積極心理學認為心理問題本身雖然不能為人類增添力量和優秀品質，但問題的出現也為人類提供了一個展現自己優秀品質和潛在能力的機會[5]。關鍵是積極心理學相信每個人心靈深處都有自我實現的需要，這種需要能激發人內在的積極力量和積極品質，而這些積極力量和積極品質正是人類賴以生存和發展的核心要素[6]。因此，學校安全教育還應重視開展積極的心理健康教育，幫助學生激發生命的活力，發揮潛能。
五、行動措施：部署綜合決策，實施緊急應對
李曉明的研究中指出高校常見的校園危機事件有意外性校園安全突發事件、沖突性校園暴力事件、群體性行動事件、異常心理和精神疾病引起的破壞性事件[7]。面對這些常見的校園危機甚至是突發事件，高校應具備相應的綜合決策能力和實施緊急應對的能力。高校應成立特別工作小組，對相關人員進行安全教育培訓并對高校校園危機事件進行分類，做好應急預案，一旦緊急事件發生，各個級別的負責部分與人員應密切配合，度過危機。比如，在危機事件發生后各部分應通力合作，首先應獲取盡可能多的真實信息，將危機警報發放給各部門負責人，由事故管理小組采取應急措施，控制危機蔓延，同時對身心受到危害的學生開展救治和心理疏導工作。
快捷的反應能力是高校校園安全工作順利開展的核心。任何安全保障體系都不可能完全杜絕危機事件的發生，一旦危機事件發生，高校校園安全管理機構如果以最快的速度實施最高效的危機干預方案，可以在很大程度上減少危機事件帶來的危害，使學校盡快恢復正常秩序。要保障校園危機事件的順利解決，首先職責部門要有安全責任意識，平時要做好安全教育和培訓;其次做好行動預案，平時不斷演習，提高緊急事件應對能力。
高校校園安全工作的順利開展需要各個部門通力合作，共同努力。既要提前預防，強化安全意識，做到有法可依，又要加強管理，實現合理管理與教育，更重要的是關鍵時刻做出緊急應對。只有預防、管理、應對全面部署，才能更好地保障校園安全。
參考文獻：
[1]徐志勇.英國校園安全管理的特點及其對我國的啟示[J].外國中小學教育，2012（4）：48-52.
[2]任國友.治理校園安全事件的長效對策[J].中國安全生產科學技術，2010（4）：33-38.
[3]邢永富.“校園安全”問題的教育思考[J].首都師范大學學報（社會科學版），2010（6）：66-68.
[4]朱海波.高校安全教育長效化實現路徑探討[J].揚州大學學報（高教研究版），2015（2）：67-70.
[5]陳曉娟，任俊，馬甜語.積極心理健康的內涵解析[J].心理科學，2009（2）：487-489.
校園安全管理條例范文2
為加強全區中小學和幼兒園安全管理，提高校園安全防范能力，保障學生和教職工的人身安全和學校財產安全，維護我區中小學、幼兒園正常的教育教學秩序，根據《中小學幼兒園安全管理辦法》和《省中小學幼兒園安全管理暫行辦法》以及省市有關精神，經區政府研究，決定在全區中小學、幼兒園（含民辦、職業學校）配備安全保衛人員。現就有關事項通知如下：
一、校園安全保衛人員配備標準及資格條件
（一）配備標準
全區各中小學、幼兒園按不低于以下標準配備。非寄宿制中小學、幼兒園2名，寄宿制學校4名，教學點1名。
（二）資格條件
1、符合《保安服務管理條例》規定的資格要求。
2、經過保安公司培訓，掌握必備的法律知識、保安專業知識和技能，并取得保安資格證書。
3、學校內在職或已聘的保安需經保安公司培訓合格后方可上崗。
二、安保經費來源及裝備配置
（一）經費來源：中小學、幼兒園專職安保經費由區政府、鎮政府（街道辦事處）和學校共同籌集。從年起各鎮、街道辦事處和學校要按規定比例，將安保經費列入本級預算并及時撥付到位。
（二）裝備配置：各中小學、幼兒園應當根據工作需要，為安保人員執勤提供必要的橡皮警棍、防暴長棍、鋼叉、防割手套等裝備及通訊器材。
三、安保人員崗位職責及管理
（一）崗位責任
1、做好中小學、幼兒園上學、放學及在校期間的安全保衛工作。安保人員上崗執勤時間，與學校規定的學生在校時間一致，上崗時，必須著統一制式保安服裝，配帶防御性器械和通訊工具，在指定崗位值勤。
2、維護中小學、幼兒園的安全和正常的治安秩序。忠于職守，注意發現和處置可疑人員，主動制止侵害學校利益和侵犯師生人身安全的違法犯罪行為，防止突發事件發生。
3、協助公安機關做好校園及周邊治安秩序整治工作，做好校園內安全保衛工作。
（二）管理
區公安分局、區教育局、保安公司和中小學、幼兒園共同做好對校園安保人員的監督、管理、指導和考核。
1、區公安分局應督促保安公司嚴格按照保安的資格條件招聘、分派保安，督促保安公司加強對校園安保人員的培訓。
2、區教育局應當會同轄區公安機關根據中小學、幼兒園的不同特點，指導建立健全門衛制度和緊急情況處置預案，督促、檢查相關管理制度的落實。
3、保安公司應當成立專門負責校園安保人員管理機構，制定派駐校園安保人員崗位職責和獎懲措施，加強對派駐保安的教育培訓，加強日常管理和督促檢查，指導保安落實各項安全保衛措施，定期進行考核。
4、各中小學、幼兒園應成立專門部門或安排專職人員負責校園的安全協調工作，加強對安保人員的日?？记诳己撕徒逃芾?，協助、指導安保人員做好學校安全保衛工作，定期將安保人員的表現和考核等情況書面反饋保安公司和教育主管部門。對工作不負責任或不能勝任本職工作的，學校有權將其退回派出單位。
校園安全管理條例范文3
義務教育法、教師法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、刑法、刑事訴訟法、傳染病防治法、食品衛生法、婚姻法、繼承法、收養法、小學管理規程、幼兒園管理條例、公共場所衛生管理條例、學校衛生工作條例、學生傷害事故處理辦法、小學生日常行為規范、中學生日常行為規范、未成年工特殊保護規定、危險化學品安全管理條例、互聯網上網服務營業場所管理條例等等法律法規。
二、當前公安機關加強校園安全有哪幾項重點工作？
一是嚴厲打擊侵害師生安全的違法犯罪活動；二是切實加強學校安全防范工作；三是大力整治學校、幼兒園和周邊治安秩序；四是進一步加大矛盾糾紛排查化解和危險物品管控力度。
三、當前公安機關加強學校安全有哪幾項防范措施？
一是組織民警、交警、巡警、特警加強對校園及其周邊的治安巡邏，特別是在上學、放學等重點時段和校園周邊治安情況復雜的重點部位，加大巡邏盤查力度。二是在治安情況復雜的學校門口設立專門警務室，或依托學校門衛室設置治安崗亭，及時處置校園及周邊發生的各種治安問題。三是督促學校嚴格門衛查驗制度，嚴防不法分子混入校園。四是指導學校在大門、圍墻、宿舍等重點部位安裝監控報警設備，針對不同類型的校園安全事件制定應急處置預案。五是切實發揮公安民警擔任學校法制輔導員的作用，深入宣傳，提高廣大學生的法制意識、防范意識和自我保護能力。六是督促指導學校建立健全保衛組織、配備專業保安力量和必要的防護裝備，加強校園內部的巡邏守護。
四、家長如何督促子女提高安全常識？
1、廣大家長增強安全意識，重視對孩子的安全教育，防止因失管而導致子女安全事故的發生。
2、教育并督促子女聽從父母和長輩的正確教導，外出時必須先征得父母的同意。
3、教育并督促子女遵守交通規則，過馬路走人行橫道；不在公路、街道玩耍和追跑打鬧；不乘坐有安全隱患、非客運和超載車輛。
4、教育并督促子女不玩火，嚴禁野外用火，不燃放不安全的煙花爆竹；在家用火用電時要注意安全，不懂使用的電器不要使用；不到人群擁擠和危險地方游玩，不做有危險的游戲；
5、教育并督促子女注意飲食衛生。不吃不潔凈、過期、變質的食物，不要暴飲暴食，不要吃太多冷飲，不要購買三無或過期食品，謹防食物中毒。
6、教育并督促子女積極參加有益的文化體育活動，要看有益的圖書、報刊，拒絕進入“三室二廳”（游戲室、錄像室、臺球室，歌廳、舞廳）及網吧。不參加任何單位組織的商業性慶典活動；不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加封建迷信活動；遇到壞人壞事主動報告，增強自我保護意識。
7、教育并督促子女不私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳。自身不會游泳的家長和老師不帶領孩子和學生下河游泳，不到有危險的水邊玩耍，汛期不要在河邊和山邊行走活動。不到山塘、水庫等危險區域玩耍、游泳。去安全地區游泳也一定要有家長或成人陪同。嚴禁私自單獨下水游泳。
8、教育并督促子女雷雨天氣要關好門窗，在家休息，注意安全。
9、關注孩子的身體與心理健康，及時溝通，及時疏導，預防各種生理、心理疾病。
10、加強家校聯系，實行安全信息匯報制度。在假期中學生如發生安全事故要及時告訴班主任，并由其及時向學校匯報。
五、如何防身自衛？
1。時刻警惕，沉著鎮靜，臨危不懼，正當防衛。
2。以靜待動，靜觀其變，審時度勢，隨機應變。
3。避實就虛，求其不意，有理有節，防衛有變。
1、充分認識涉校涉生暴力犯罪的嚴重性與危害性。
2、深入開展學校及周邊治安環境集中整治。
3、組織開展校園管制刀具自查收繳行動。
4、有序開展“品德教育、法紀教育、安全教育”三項教育活動。
5、進一步加強法制副校長、法制輔導員的選聘和管理工作。
6、切實落實學校日常安全管理工作措施。
7、切實加強中小學“問題少年”、“留守兒童”關愛工作。
8、進一步強化學校安全工作責任制和責任查究制度。
1、要加強對學校安全保衛和管理工作的領導。
2、要加強校園內部安全保衛和安全防范制度建設。
3、要加強校園秩序管理。
4、要強化學生的安全教育和演練。
八、《未成年人保護法》（摘錄）
父母或者監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。
父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動。
國家鼓勵社會團體、企業事業組織和其他組織及公民，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。
各級人民政府應當創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。
國家鼓勵新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝等單位和作家、科學家、藝術家及其他公民，創作或者提供有益于未成年人健康成長的作品。出版專門以未成年人為對象的圖書、報刊、音像制品等出版物，國家給予扶持。
任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。
對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。
九、《預防未成年人犯罪法》（摘錄）
未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不
未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗
酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。
未成年人的父母或者其他監護人和學校發現有人教唆、脅迫、引誘未成
年人違法犯罪的，應當向公安機關報告。公安機關接到報告后，應當及時依法查處，對未成年人人身安全受到威脅的，應當及時采取有效措施，保護其人身安全。
十、《刑法》（摘錄）
故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。
過失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節較輕的，處三年以下有期徒刑。
故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。
過失傷害他人致人重傷的，處三年以下有期徒刑或者拘役。
聚眾擾亂社會秩序，情節嚴重，致使工作、生產、營業和教學、科研無法進行，造成嚴重損失的，對首要分子，處三年以上七年以下有期徒刑；對其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
校園安全管理條例范文4
為了進一步規范學校班級安全管理工作，保障師生人生安全，根據《青島市學校
安全管理條例》等有關安全工作法律、法規和規章，依據“分層負責制、崗位責
任制”原則，制定本責任制。
1．班主任是班級安全工作第一責任人，對本班學生安全、班級教育教學等設施
設備負責。
2．班主任及時傳達上級有關安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。
3．班主任經常督促指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工
作中出現的問題。
4．班主任應結合《學生管理規章制度匯編》對本班學生進行校園安全教育，做
到經常、及時、有針對性。
5．班主任應對學生進行校外各類安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全
意識和自我保護意識。
6．班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安
全隱患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。
7．班主任應每日按時做好學生點名工作，了解學生出席情況。發現學生未按時
到校，在第一時間通知其監護人。
8．班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動，如主題對會、社會
實踐、春秋游、衛生勞動等，保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到
位等原因而發生安全事故。
9．班級學生在校內發生各類安全事故，班主任必須及時送到衛生室或附近醫院
就診，并上報學校。
10．如遇學生缺席或發生校內安全事故，班主任必須及時與家長聯系，必要時應
進行家訪，了解或說明情況。
11．班主任應了解本班學生在各學科中的表現，協調好學科間的作業量，避免學
生因作業量過重而造成的傷害。
12．班級管理安全責任依據分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負責”的原則；同
時依據“齊抓共管”原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，
校園安全管理條例范文5
半年來，安保處牢牢把握安全工作全局性、基礎性、群眾性、經常性基本特點，以規范化、制度化、專業化為抓手，努力加強溝通協調，積極營造 “安全關乎人人，人人關乎安全”的氛圍，通過抓規范、抓秩序、抓落實，密切大學城管理辦與各院、公安機關、街道辦等單位的緊密聯系，夯實安全工作齊抓共管的基礎，初步營造起了大學城安全、穩定、和諧的大好局面。
一、建章立制，規范了園區交通、視頻監控工作秩序。大學城園區停車場智能管理系統初步建成、園區視頻監控系統逐步配套，為規范園區交通及車輛停放秩序、規范視屏監控工作秩序，最大化發揮現有系統的功能效益，我們結合園區實際，起草制定了《**大學城車輛出入及停放管理規定》、《**大學城安防監控系統使用管理規定》。同時，積極協調施工單位對視頻監控系統攝像頭位置、成像范圍、監控視角、自動巡航及監視視頻自動輪切等進行了精細調整和部署，為園區安防工作和案件偵破提供了有利的基礎支撐，得到了**派出所和**公安分局的一致認可。
二、整肅隊伍，精心打造團結進取、作風優良的內保隊伍。針對前校衛隊管理渙散、作風懶散、紀律松散的現狀，與管理辦各級領導一道，協助后勤公司進行了整頓，并認真論證測算大學城公共區域安全保衛實力及運營成本，通過抓規范、抓秩序、抓落實，指導后勤公司經過精心打造隊伍、建章立制。目前，大學城校衛隊齊裝滿員、部署合理、運作規范，逐步成為一支維護校園安全穩定的中堅力量。
校園安全管理條例范文6
關鍵詞：高校安全管理文化構建
前言：我國的教育體制在不斷地完善，高校規模也在不斷地擴大，學科也在不斷地增多，學生有了更多的選擇，但是新聞時常報出自殺、殺人、傷人、搶劫的事件讓大眾瞠目結舌，他們站在教育的頂端，甚至是我國高等學府，為什么會做這么不道義的事情，高校的安全文化面臨著前所未有的挑戰，公眾需要一個合理的解釋以及一個安全的保證，否則，將無法放心的將孩子交給這樣的高校去教育。
1.我國高校安全現狀
近年來，高校流血事件頻發，跳樓事件時常見諸報端，甚至暴力事件已經見怪不怪，最讓人無法接受的是他們對生命的蔑視。充斥我們視覺和聽覺的似乎就是流血和傷害，聽到高校，大眾的第一個反映不再是知識的殿堂，而是流血事件頻發的地方。從盜竊到殺人，從欺騙到搶劫都曾發生在高校校園中。如何預防校園犯罪、防止暴力事件頻發，維護知識殿堂的榮譽，維護良好的治安，都是擺在我們面前亟待解決的問題。
目前我國高校安全的現狀呈現復雜化，甚至高校學生已經朝犯罪主體邁進，侵害的對象也在不斷地擴大，手段更是讓人嘆為觀止，隨著科技的進步，受教育程度的提升，越是高等學校的學生犯罪行為與手段越讓人難以接受。大眾不禁懷疑，我國的高校在教什么給學生？
2.高校現狀安全危機的成因
從各高校安全問題分析來看，高校安全危機的成因主要是由以下幾方面造成的：
2.1 學生防范意識淡薄
近年來，高校不斷地擴招，學生素質層次不等，人數不斷增加。據調查，在擴招前得普通院校學生數大概為兩千人左右，擴招后卻達到1萬多人，人員經濟條件不等，這在無形中加大了安全保衛工作的難度，同時，現在的學生對安全的意識淡薄，自我保護意識淡薄，獨立生活能力弱，這都給了犯罪分子可乘之機。
2.2 校園保衛系統壓力過大
隨著企業經營化管理，高校中增加了部分社會人員的加入，尤其是后勤服務部門，這些人員相對素質較低，文化差異很大，這對高校學生無疑帶來了安全隱患。并且，近年來，高校擴建已經成為普遍的事件，這些修繕工、臨時工、合同工的成份復雜，來自各地的各個階層，這在無形中帶給學校保衛部門相當大的壓力，也在無形中埋下了危機。
2.3 周邊環境的復雜
高校已經從原來的封閉性轉為現在的開放型，各大高校任意出入，沒有嚴格的審查機制，周邊建筑林立，部分商家看中高校的商機，在附近開設各種網吧、旅店、餐飲、娛樂性的經營，這些都屬于龍蛇混雜的行業，部分經營甚至是違反法律開設的，這樣復雜的環境為在校的學生帶來健康、身心、安全的一系列隱患。
3.如何預防安全危機
構建和諧校園的口號每天都在喊，但是實踐的程度卻不得而知，要想解決校園的安全問題，必須從根源入手，從學生自身、社會、高校、家庭共同的努力，才能構建一個真正安全的高校校園，還校園一個安全的環境，還學生一個健康的學習殿堂。
3.1 提高學生防范意識
古語有云：害人之心不可有，防人之心不可無。 作為新時代的大學生，安全防范意識的淡薄應該引起足夠的重視。部分高校對此開設了安全防范意識課程，從教育入手改變學生的安全意識，從思想上建立學生的自我保護能力。作為新時代的高校學生，必須清醒的認識到潛在的安全危機，做好自我防范工作。
3.2 提升高校學生的管理機制
制度先行從高校建立開始就一直被提及，但我國的高校安全制度卻從未改變，一直拘泥于最初制度，缺少創新，很多問題的不斷涌現卻沒有相關制度的配合。制定更為完善的有關校園安全方面的條例并嚴格執行迫在眉睫，安全管理條例的建立應該要求高校學生熟知并靈活運用。高校中的保衛機制相較于真正的警務機制的管理，高校的管理更加松散和靈活，沒有紀律性，對此，高校的警衛與所在轄區的警衛部門以及附近的群眾要保持合作，共同為高校學生創造一個良好的校園環境。
高校中的校園110，不應該形同虛設，很多高校中校園110要在撥打后一個小時才能出現，并且不停的詢問現場情況。這種行為導致了最佳營救時間。對此，高校安全警衛部門應該要求110定時巡查，以防危險，為校園安全的構建打好基礎。
3.3 全社會共同努力
高校環境的構建不是一個人，一個集體可以完成的，必須全社會的共同努力。
3.3.1 家庭是安全意識培養的搖籃
家，是一個人第一個學校，因此，家庭的教育至關重要。家長必須培養孩子的防范意識，獨立能力，讓其對社會上的復雜情況有一個初步的了解。讓孩子走出家也是安全的是每個家長的愿望和責任。
3.3.2 教師是學生成長的土壤
教師必須教授孩子安全意識。部分高校已經開始行動，開設安全防范意識教育，并定期檢查，設定嚴格的門禁制度。教師是至關重要的，教師的責任是教會學生防范并保護學生不受到外來危機的侵犯。
不止針對外在的防范意識，還要針對學生的身心文化發展，現代高校學生的心理都非常脆弱，幫助學生解壓以及自我解壓成為高校教師的重要任務。
3.3.3 高校是學生安全的后盾
學生走進高校，就是將自身的安危交給高校， 家長就將孩子交給學校，學校有責任更有義務保護學生的安危，因此，高校的保衛工作必須及時且到位，高校保衛管理要采用規范化管理，為構建學校的安全文化做好堅強的后盾，為構建和諧校園添磚加瓦。
3.3.4 社會是學生安全的保證
