前言：中文期刊網精心挑選了夏令營活動方案策劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
夏令營活動方案策劃范文1
1、寓教于樂 ，外出采訪與培訓相結合
2、一線資深記者、主持人親臨執教
3、采訪深圳名企 游覽著名景觀 采訪實習內容豐富多彩
4、掌握科學寫作方法，快速提高寫作能力
訓練對象：陽光少年小記者，愛好新聞寫作的中小學生
開營地點：新世界小記者教育基地活動費用：
具體安排： 咨詢電話：
第一天 上午：今天是你一段新生活的開始，奔赴營地，帶著你的新奇與向往來吧！報到登記，營員辦理入營手續，安排食宿
下午：14:30舉行開營儀式，分班確認負責人，營員自由交流
第二天 上午：健康體能訓練，軍訓
下午：深圳電視臺著名主持人、記者冬梅主講新聞采訪、寫作基礎知識
晚上：興趣特長大比拼
第三天 上午：健康體能訓練，軍訓
下午：一線記者講授新聞攝影知識
晚上：奧運故事會
第四天 上午：健康體能訓練，軍訓
下午：新聞工作者講解新聞編輯、采寫方面的入門知識
晚上：電影賞析
第五天 上午：健康體能訓練，軍訓
下午：“怎樣做一名優秀的奧運小記者”講座
晚上：奧運知識培訓
第六天上午：采訪體工隊，感受深圳運動員備戰奧運訓練現場，和世界冠軍面對面交流
下午：奧運實戰英語訓練
晚上：精彩奧運比賽回顧
第七天 上午：自由活動，幸福團聚日(回家營員，晚5:00之前回營)
下午：健身教育表演
晚上：采訪輔導，主題的提練，綜合專業指導
第八天 上午：采訪前輔導，說話的技巧，動物的描寫
下午：采訪光明農場，牛奶生產的全過程，奶牛的飼養，綠色食品的鑒定，其間進行攝影實踐活動
晚上：興趣圖書閱覽
第九天 上午：南山尋古，采訪新安古城，蛇口炮臺，少帝陵，天后宮
下午：小組活動，體驗團隊合作游戲
晚上：采訪前培訓，座談采訪會議采訪重要人物采訪的技巧
第十天全天：參觀深圳電視臺，廣播電臺，報業集團，了解各種不同媒體新聞的制作過程，感受真正記者的工作生活，采訪深圳電視臺著名主持人董超等
第十一天
上午：深圳電視臺，廣播電臺，報業集團采訪寫作，一線記者現場指導
下午：奧運歷史介紹
晚上：朗誦比賽
第十二天
上午：總結交流前幾天的活動感受；由著名新聞人講解報紙制作流程
下午：制作夏令營報
晚上：形體訓練
第十三天
上午：參觀印刷廠，見證、體驗自己制作的報紙“誕生”的喜悅
下午：健身大展示，體育比賽
晚上：優秀作文賞析
第十四天
全天：參觀國內最大的歡樂主題樂園深圳歡樂谷，參與“北極探險”、“走出侏羅紀”、“皮皮五農莊”等兒童項目，經過充滿挑戰、隱藏溫馨的冒險山，再到“金礦鎮”參與金礦漂流，隨后可到“香格里拉森林”、“陽光海岸”、“颶風灣“等景區參與各類活動項目
第十五天
上午：參觀采訪深圳知名企業富士康集團等
下午：演講與口才
晚上：舉辦營員聯歡會，設置豐富的游戲、表演和抽獎娛樂等
第十六天
夏令營活動方案策劃范文2
關鍵詞：綜合實踐；活動室；能力培養；綜合素質
中國學生的理論能力強而動手實踐能力差早已不爭的事實。開設綜合實踐活動課程，正是對學生現有知識結構的一個重要補充，在活動中可以有效地培養學生的創新實踐能力。
一、營造實踐的氛圍
綜合實踐活動課程的實施不僅僅是使一節課的教學過程更加豐富多彩，更重要的是創設實踐的氛圍。當我們將學生帶到既沒有講臺，也沒有黑板，但卻擺放著許多工具、材料以及學生作品的綜合實踐活動室時，學生各自朝著自己的工具和材料所存放的位置走去，拿出工具、材料或是前幾節課還沒有完成的作品，分散到包括勞技教室在內的各個空閑的場所繼續開始自己的設計、制作和研究，在活動過程中，自然而然地會遇到許多困難和問題。學生在實踐中遇到的困難和問題，將能有效地啟發學生思考問題解決的方法和途徑，每一個問題和困難的解決，都是對學生綜合實踐能力的檢驗和訓練。在不斷解決學生在實踐中遇到的問題和困難的過程中，學生的綜合實踐能力有了顯著的提高。
二、樹立“與眾不同就是創新”的觀念
在綜合實踐活動室里開展的動手實踐做什么？怎么做？這是每一個參加活動的學生十分關心的問題。在他們參加活動之前，不少學生認為，“綜合實踐活動”的內容也許和物理、化學、生物的實驗課一樣，老師早已為他們準備好了一切。然而，綜合實踐活動培養學生創新能力的第一步，就是要打破老師叫學生做什么學生就做什么的習慣，引導學生逐步形成“與眾不同就是創新”的觀念，在這一觀念的指導下，他們可以先看看展臺上擺放的作品，了解其他同學做了什么，然后再思考自己實踐的課題。值得再次提出的是，學生在確定自己的實踐課題的過程中，不是看到別人在做什么，自己也跟著做什么，而是既然別人已經在做什么，自己就盡可能不做什么，這就是“與眾不同就是創新”在實踐中的具體應用，而這種應用對學生創新觀念的形成能取得事半功倍的顯著
效果。
三、開展主題實踐活動
綜合實踐活動以“活動”為主要開展形式，以“實踐學習”為主要特征。但在大多數學生自主選題、自主探究缺乏經驗的情況下，綜合實踐活動的開展需要老師策劃一個集新穎性、趣味性和挑戰性于一身的活動方案至關重要，這種做法能確保學生在參加活動時每個學生都有明確的方向和目標。如2006年舉辦的“今天小制作，明天大手筆——生態城市的構建”主題活動以及2012年第九屆福建國際英語科普夏令營活動中策劃的“趣味科學比賽——馬過竹橋”活動方案，都是集新穎性、趣味性和挑戰性于一身的主題實踐活動，這些活動在培養學生合作意識、創新精神和動手實踐能力方面取得很好的效果。我的“生態城市的構建”主題實踐活動方案在福建省及全國青少年科技創新大賽中獲獎。該活動由學校統一提供規格一致的基本建橋材料和基本工具，要求學生以制造小組為單位，自行構思設計一座竹橋，并根據評選規則評出一、二、三等級、最佳外觀設計獎和最佳承重設計獎。最后，7班2組設計的竹橋“藍海焰影”以火焰的躍動造型為主題，體現了超凡的氣息和青春的朝氣，得到評委的一致青睞，以外觀積分排名第一的成績拿下了“最佳外觀設計獎”；2班2組的“何橋”借鑒了趙州橋和埃菲爾鐵塔的一些設計原理和理念，以每公斤建橋材料承重44.375公斤的承重系數躍居承重排名榜首，奪得了“最佳承重設計獎”；2班1組的“奈橋”以外觀和承重積分總分排名第一的成績摘得了本次比賽一等獎的桂冠，霸王橋和鵲橋同獲二等獎，何橋、宏橋、鳳凰涅槃橋并列三等獎?！榜R過竹橋”活動也取得空前的成功，得到省科協國際部領導的充分肯定和高度的評價。
四、策劃開放性的綜合實踐活動方案
“自主性與開放性”是綜合實踐活動必須遵循的一個基本原則。與主題實踐活動有所不同的是，開放性的綜合實踐活動方案更加強調學生選題的開放性。在上述“生態城市的構建”和“馬過竹橋”的主題活動中，雖然各班級小組構建的“生態城市”和“竹橋”形態各異、色彩斑斕，不同的造型結構在某種程度上也體現出一定的創新成分，但它們都不能脫離活動主題的束縛。對于面向全體學生開展的綜合實踐活動來說，我們應該策劃更加開放的綜合實踐活動方案，以便讓每個學生都能根據自己的興趣愛好參與到活動中來，如筆者策劃的“我動手、我制作，這是我的代表作”活動，學生完全可以根據自己的興趣、愛好和特長，確定自己感興趣的課題，而這些課題既可以是科技制作類，也可以是科學探究，還可以是動漫設計、科學DV創作甚至是一幅書畫作品。由于每個學生完成的都是代表自己最高水平的代表作，從而使活動的成果更是豐富多彩，質量大幅度得以提高，優秀成果層出不窮。
五、展示交流，引導學生更上一層樓
“綜合實踐活動”真正體現了活動的目標性、整合性、實踐性、預成與生成相結合、自主性與開放性和興趣性6項基本原則。參
加“活動”的同學，從看別人做些什么，到自己可以做些什么，從自己曾經做了什么，現在又能做些什么，他們創新思維的大腦在不停地運轉，在寬松的環境中，學生的問題意識顯著增強，交流和探討的能力顯著提高，創新實踐的能力得到有效的鍛煉。以上活動組織形式，充分利用了學校的教育資源、學生的智慧資源以及以學生所在的家庭為中心的社會資源，學校不需要多少經費的投
入，活動就能很快地組織開展起來。學生作品的科技含金量也許不高，但活動卻能有效地培養學生創新從身邊開始，一切從實際出發的科學態度和科學精神，真正達到培養學生的創新實踐能力的目的。
參考文獻：
[1]郭元祥.綜合實踐活動課程設計與實施[M].北京：首都師范大學出版社，2001.
[2]劉道溶.綜合實踐新課程課堂教學案例[M].廣東：高等教育出版社，2003.
[3]顧建軍，張建平.綜合實踐活動課程指導法[M].北京：開明出版社，2003.
夏令營活動方案策劃范文3
【關 鍵 詞】 自主；少先隊活動；教育
少先隊的活動是少先隊的生命，是少先隊教育的基本形式和主渠道，是培養少年兒童樹立遠大理想，增長才干，全面育人的廣闊“課堂”。自主，是少先隊活動的根本。自主，它強調要尊重隊員的主體性，充分發揮他們在實踐中的主人翁精神。我校的少先隊自主活動，就是以少先隊員的內心需求為出發點，創設和策劃隊員喜歡的少先隊自主活動。以一系列精心設計的少先隊活動為“筋骨”，支撐起學校自主德育的“天空”，煥發少先隊活動的生命光彩，讓隊員們在親身參與中提高認知、豐富情感，于不知不覺中完成自我教育的過程。它是潤物無聲的教育，能夠取得事半功倍的效果。正像蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育是自我教育。”
一、活動目標，自主需要
（一）多途徑調查，了解隊員的內心需要
真正走進少先隊員的心里，了解隊員們的內心需要，才能激發少先隊員的成長動力。所以，我們在少先隊自主活動推進前，首先做的一步就是蹲下來了解。用兒童的眼光去觀察兒童的一切行為，了解他們在想什么，需要什么。如《新學期，我是這樣想的……》，從“我討厭、我希望、我能做到”三個方面聽取隊員對學校、中隊活動的需求和評價。在征文《我最喜歡的老師》中，從隊員們的評價里學做“受孩子歡迎的老師”?！段医o學校提建議》則是以主人翁的姿態對學校的硬件、活動、管理、組織等提出切合隊員們實際的愿望。我們既用傳統的座談會、調查問卷、書信、電話等形式，也使用現在信息技術如電子郵箱、BBS、手機短信等來獲取信息，加強對少先隊員的了解。然后把問卷、作文情況和各類調查信息整理匯總，歸納出隊員們最需要改善的行為條目。從而為少先隊活動目標的確立、活動內容的創新做好情感和起點的準備。
（二）低起點要求，重視隊員的基礎德性培養
以學校少先隊員的品質現狀出發，重視對隊員基礎德性和品格的培養。?？傟牪考毣傧汝爢T一日常規要求，從最基本、最簡單、最容易忽視的細節入手，學會說話，學會走路，學會潔凈，努力做到“與他人分享安寧和潔凈”。如設計“掃地比賽”“我為校園出點力”“慢慢走，輕輕說”等活動。每周的國旗下講話，一周一個主題，讓隊員以情景劇形式來進行小學生守則和校園文明禮儀的教育，一個個情景再現，無聲勝有聲。通過對隊員們的教育和引導，及時糾正他們的行為偏差，使隊員們真正將一日常規內化為自覺的行為習慣。
二、創新活動，自主設計
（一）學?？傟牪繉用娴闹黝}跟進式活動設計
活動是影響少先隊員主體性發展的決定性因素。少先隊活動目標的實現，必須借助于隊員的活動實踐。當我們的少先隊活動能激發隊員以主人翁的姿態來參與時，活動便成了點燃隊員主體性發展需求的“火種”。
在“我們的節日我做主――我為學校設計節日”征集活動中，隊員們的參與熱情被充分地激發，孩子們以他們獨特的視角提出了學校各種節日的設想。少先隊總隊部在各中隊歸類、整理、匯總的基礎上，會同校德育室進行項目論證，最后確定學校一年的10個傳統節日。分別是九月讀書節、十月分享節、十一月親子節、十二月準點節、一月夸獎節、二月師生互換節、三月感恩節、四月校園文化藝術節、五月英語節、六月狂歡節。節日確定后，再邀請隊員來擔任“學校節日的設計師”，進行節日活動內容的設計征集。然后將隊員們的節日活動內容設計進行梳理，融合學校的自主德育目標，最后形成學校的節日活動方案。在活動開展的過程中，我們依托學校櫥窗在“動員―實施―表彰”的流程中，讓隊員們在自主德育活動中有收獲、有體驗、有成功。
（二）中隊層面的特色參與式活動設計
在少先隊活動中，隊員既是學習活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體。我們在設計中隊活動時，始終把自主放在第一位，運用少先隊活動強大的感召力，激發少先隊員參與體驗的主動性。
我校的每一位輔導員老師都在努力創建一個積極向上、和諧進取的中隊集體，讓隊員們有一個健康的成長環境。她們深入了解隊員、尊重隊員，組織各種各樣學生感興趣的班隊活動，讓每位少先隊員都參與其中，讓他們在活動中成長，養成積極向上、樂于奉獻、關愛集體的好品質。如501班的沈永芳老師在學期初利用中隊課，和隊員們一起制定班訓、確定中隊行動口號、制定中隊活動計劃，干部實行“中隊干部競崗制”和“人人有崗制”，巧用愛心服務卡的評價激勵作用來激發隊員們的自主參與意識。沈老師在制訂中隊計劃時采用“師生共商法”，她先把他們分成15個學習小組讓他們進行分組討論，根據月份每組設計3～5個活動，然后進行全班交流，基本確立本學期將要開展的主要活動。在這個過程中，輔導員作為平等的一員參與交流發言?；净顒佣ㄏ聛砗螅俜纸M討論并設計他們最想主持的一次活動的活動方案。方案包括活動目的、活動準備、活動方法步驟、活動措施結果等，哪組構思新穎巧妙，這個活動的主持就“花落哪家”，誰能取得活動的主持權，誰就能在愛心服務卡中得以記載表揚。學生們為了得到這個主持活動的機會，往往都會積極主動地去查找資料、出謀劃策。中隊活動成了隊員自主參與、自主管理、自主創造的天地。活動，讓隊員們的自我管理意識和集體主義觀念都明顯增強了，中隊集體更有凝聚力了。
（三）小群體層面的個性活動設計
小群體指的是活動的參與對象因活動內容而異，隊員自主報名形成的臨時性群體。小群體的成員有可能是來自同一社區的隊員，有可能是相同愛好的參與者，也可能是有某些共性的孩子……
隊員之間的差異是很有效的教育資源。在實施自主德育的過程中，我們理解、尊重這種差異，并利用這種差異在組合中不斷地豐富德育活動，讓隊員們自主選擇，并在參與過程中實現自我的反思和提升。
如學?？傟牪康摹拔医o予我快樂”愛心服務卡的傳統活動――與老年公寓的爺爺奶奶過重陽。愛心活動是少先隊員們和爺爺奶奶們的永久約定，但愛心活動的志愿隊員群體是隨機組合的?？傟牪吭诿磕甑闹仃柟澢皟蓚€星期張貼愛心隊員招募公告，征集志愿隊員。各中隊匯總志愿隊員人數后上報總隊部，再由總隊部下發活動告家長書，以家長回執來確定參與人員。人員確定后，總隊部召開活動前的策劃會議，從主持人、詩朗誦、集體節目展示、賀卡制作、個人才藝表演等，都讓學生根據自己的特長自主選擇申報，再集體協商確定各自的活動負責項目。整個愛心活動由參與活動的隊員共同分工完成，輔導員僅起引導、聯系、協調作用?；顒油耆w現了隊員參與的自主性，他們有愛心的自愿付出、自主參與、自主展示，活動時的自我管理、自我教育。正因為有這樣的自主，才能充分發揮學生活動的積極性，節目精彩紛呈，深受爺爺奶奶們的好評?；顒訌拈_始至今已經連續開展了5年，隊員們參與的熱情越來越高，人數也越來越多，有些學生年年都參加?；顒邮艿搅松鐣耸康母叨仍u價，市電視臺還對此進行了采訪和報道，我們的活動報道還被輔導員網站選登。
三、多彩活動，自主體驗
要取得少先隊活動的最佳效果，首先要求活動的內容必須科學、深刻，符合學生個性發展的需要，符合隊員們的年齡特點和心理特點，符合他們的認知水平和實踐能力水平。其次，活動的形式必須新穎、活潑，為隊員們所喜歡并接受。學校為六年級的隊員設計了“我的畢業我做主”系列特色少先隊活動。通過成立隊員自主教育成長共同體，確定畢業生自我成長教育目標；通過“我的畢業我策劃――百花小學畢業證、校友證設計創意賽”邀請學生參與畢業證和校友證的設計，通過“校園的鈴聲我的舞臺”留下自己的音樂作品作為母校的校園鈴聲；還邀請隊員們一起設計畢業狂歡節和親子夏令營?；顒訛殛爢T們創造了展現自我的空間和條件，并體會到自我存在的價值，在活動中實現了他們的自主學習、自主教育、自主管理。
再次，要關注隊員們的參與程度，發揮他們的參與熱情，隊員在活動中“角色意識”的強弱或有無，都會直接影響活動的質量。所以從這個意義上說，互動本身就是德育的要求。我校的淘書樂活動是最受隊員們喜歡的活動之一。隊員們在淘書活動中通過嘗試和體驗，一起分享好書、分享知識、分享快樂，更收獲了課本之外的珍貴知識與生活經驗?；顒影才乓愿鞔箨牉閱挝粍澐只顒訁^域，第二大隊和第三大隊的隊員可進行淘書和售書，第一大隊的隊員只參與淘書活動。在淘書活動中，隊員們自發組成3到5人的售書小組，并在攤位前做了標語宣傳，合作互助，輪流看守攤位，輪流淘書。一些性格內向的隊員為了推銷自己的圖書，摒棄了自己的羞澀，學著其他同學的樣子吆喝，或直接去兜售。當第二次淘書樂活動如期舉行時，活動就如一個小小的社會一樣，一些有敏銳商機的隊員將以分享為目的淘書活動當成了一次賺錢的活動，并沾沾自喜地宣揚，使我們的淘書目的走了樣。我們的輔導員在淘書樂活動后也及時地覺察了，并通過中隊會組織隊員對這一現象開展了討論，有些中隊還組織了名為“淘書目的走樣后”的辯論賽，最后還寫成了活動設計建議書遞交給總隊部。如601中隊建議，每班由隊員自愿捐1～2本書，以中隊為單位進行義賣，義賣款用以捐助給手拉手的貧困小伙伴。503中隊建議，淘書活動不帶錢來，以書換書，這樣更能體現分享的活動目的?？傟牪酷槍ν瑢W們的建議也適時地調整了淘書活動方案，使我們的淘書樂活動成為真正讓隊員學會分享和健康成長的活動。
教育家普羅塔克說：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”我們以自主的少先隊活動，讓活動走進隊員的內心，引導隊員在自主參與中實現自我教育、自我管理、自主發展，使每位少先隊員都在活動中獲得真正成長。
【參考文獻】
[1] 傅忠道. 少先隊員100個知道[M]. 杭州：浙江教育出版社，1990.
夏令營活動方案策劃范文4
眾人拾柴 溪匯成河 慈善募捐結碩果
2004年與2005年，連續兩年由市慈善總會起草的“濱城慈愛月”活動方案，均以政府文件形式下發給各級政府及有關部門和單位。全市開展了“百萬市民一元捐”、“千家企業萬元捐”、“萬人上街一日捐”等主題募捐活動，大力宣傳“多一點節儉，少一點奢華，獻一點愛心”的慈善理念，形成一股“人人宣傳慈善、人人參與慈善”的熱潮。
2004年11月，市慈善總會向社會公布了企業自愿認捐的冠名基金：220萬元的“西太平洋?愛心助學基金”、200萬元的“大商集團?慈善醫療基金”、160萬元的“陳玉松?蓓蕾生命救援基金”、111.8萬元的“周泊霖?孤兒寄養關愛基金”、100萬元的“大連市煙草專賣局（公司）?社區公共服務社基金”、100萬元的“友誼集團?智障兒童康復基金”、30萬元的“都興平?和平愛心車”、10萬元的“宋志平?盲聾兒童功能訓練援助基金”、10萬元的“大連市溫州商會?光彩小學基金”等。此后，市慈善總會又與市婦聯各出資100萬元，聯合設立了200萬元的“特困母親救助基金”。2005年，企業家們繼續以慷慨的捐贈履行著他們的社會責任，全年共募集款物合計7957萬元。
慈愛之河還涌向省內外乃至國際受災地區。印度洋海嘯后，總會迅速設立四級捐贈接收網絡，僅一個月就接收捐款419.8萬元，并及時匯繳中華慈善總會。在阜新市礦難、牡丹江市沙蘭鎮水災后，總會立即組織人員開展迅速有序的募捐工作，接收市煙草公司30萬元、金瑪集團款物8萬元，并其他物資轉送兄弟省市。
總會在社會化募捐機制方面進行了大膽創新，以“陳玉松?蓓蕾生命救援基金”為試點，通過精心設計，使之成為一種“互助成長型”的基金。“蓓蕾生命互助救援項目”于2005年3月啟動，是對貧困家庭患有先天性心臟病、尿毒癥等五種重大疾病的18歲以下兒童進行救助的項目。為使基金增長，總會引入了保險模式，群眾自愿定向定額捐款，每份100元，捐款人可指定患有五種大病的優先救助權享有人。這種新機制目前已使該基金增長了20萬元，促成了救助對象、捐助人、企業等多方共贏的局面。
慈愛之心 古道熱腸編織慈善救助網
社會各界的慷慨解囊為救助項目的實施奠定了基礎；打造品牌救助項目也是廣集慈善資源最具說服力的資本。2004年末，在“慈善溫暖進萬家”的滾滾熱潮中，市慈善總會策劃組織了一系列活動：為老人、孤兒送溫暖，給“城市美容師”送關愛，讓“微笑列車”駛進大連，助貧困孩子不再輟學，幫盲聾兒奏響愛心交響曲……溫暖了弱勢群體的心，燃起了貧困家庭的希望。
市政府把扶貧濟困的募捐任務下放后，總會承擔起2005年元旦春節救濟金的發放工作，并慈善總會本身投入的1000萬元，共發放善款3397萬元，使全市98636戶、166354名低保人員受助。倡議發起的“慈善年夜飯”活動一經推出就得到社會各界的積極響應。從農歷臘月二十七開始，圍坐在大連市幾十家酒店餐桌前的5000多名困難群眾，享受了充滿愛意與溫暖的年飯。對那些不便外出就餐的困難群眾，義工們還把餃子等年飯送到他們家里。
“蓓蕾生命互助救援項目”被大連市政府列為2005年為民辦的19件實事之一，在社會上引起關注。先天性心臟病患兒秦大釗就是這個項目的第一位手術受益者?？吹絻鹤涌祻腿?，深受感動的秦大釗父親不但為這個項目獻了一份愛心，而且還報名做起了義工，盡自己所能地回報社會。至今，該項目已投入善款156萬元，使64名重癥患兒獲得救助。
2005年6月，總會與大連日報社共同發起了“愛心成就夢想”大型慈善助學活動，舉行了“自強學子報告會”、“慈善架起橋梁 愛心托起希望”主題夏令營。大連西太平洋石化有限公司在2004年捐款220萬元設立了“愛心助學基金”后，2005年又為貧困學子捐款230萬元。為了用好每一分善款，“愛心助學驛站”項目組的義工們自費調查、落實，走遍了100多個鄉鎮街道，行程8000多公里，相當于沿著我國海岸線走了一半多。最終確定了133名考入大學的貧困學生，每人發給2000―4000元的獎學金；同年10月，又為全市公辦高中的1839名在校貧困生發放助學金183.9萬元。這么大面積的捐資助學在全國教育界傳為佳話。
讓全國矚目的另一項救助是“萬達?農民工援助項目”，于2005年7月由大連萬達集團出資500萬元設立。總會還成立了農民工援助分會，落實農民工權益，使他們在大病救助、子女就學、法律維權等方面獲得了與大連市民同等的待遇。在《大連――我們共有的家園》關愛農民工大型義演晚會上，5000多名農民工無不歡呼雀躍。50臺電視機、100臺洗衣機送給全市各工地的農民工；200個保溫桶、1萬個水杯、2000公斤綠豆，在炎炎夏日里為他們送去了縷縷清涼；月餅、豬肉、水果又在節日里如期送到，為他們送去了片片真情；放映露天電影、送慰問演出，更為他們單調的業余生活送去了陣陣歡笑。
在第十七屆大連國際服裝節上，總會出資租攤位，首次組織弱勢群體參展服裝博覽會。這些精巧的手工藝品一經亮相就引起了轟動，累計簽訂合同價值134萬多元。這種由慈善組織搭臺，弱勢群體參與的方式，也在國內開創了“授人以漁”的救助先河。
此外，市慈善總會實施的“周泊霖?孤兒寄養關愛項目”使大連市的孤兒寄養標準在政府發放寄養費的基礎上，每人每月增加了400元，一躍排在全國第三名，首期已有44名孤兒走進城市寄養家庭；“特困母親救助項目”發放救助金25.05萬元、項目循環資金44萬元，總計69.05萬元，幫助300多名特困母親及其家庭走出困境；“大商集團?助學和醫療救助項目”資助大連大學200名貧困學生共計60萬元，同時，對300多名社會病殘群體和不幸個人進行了救助……而正是這些善舉織就了一張慈善救助網，完善了社會保障體系，充分發揮了慈善機構進行社會第三次分配的作用。
慈善摯愛 無私奉獻 大連義工風景線
慈善項目資金的救助力度固然很大，但若切實得以實施，必須有一支召之能來、來之能戰、戰之能勝的隊伍，大連就有這樣一支慈善義工隊伍。自2002年3月5日成立以來，至今已有注冊義工8700多人，有義工93400多人次參與各種項目活動9986次，累計奉獻時間29萬多小時，折合3.6萬多個標準工作日，無償獻血50000多毫升，為26300多名不幸個人提供了幫助。義工們以“自愿無償”為前提，以“我心有你、助人悅己”為格言，以“不僅崇尚成功的事業，更要追求有價值的人生”為目標，為社會奉獻著自己的時間、精力和技能，推進了慈善事業的平民化進程。義工隊伍已經成為文明城市一道亮麗的人文風景。
總會非常重視義工隊伍的建設，既抓組織建設、制度建設，又抓激勵機制?，F已形成了市有分會、區有義工隊、街道有義工站、社區有項目組的縱向到底、橫向到邊的組織網絡；同時，又制定了義務工作立項、紀實、考核、年檢、星級義工評選等多項制度，印發了“義工手冊”、“義務工作者社會工作指南”等教材，對義工進行“迎新”基本理念培訓、項目專業化培訓和年度全員培訓；此外，還為一星級以上義工購買了人身意外傷害險，設置了專項工作經費，為隊伍的持續健康發展提供了有力保障。
義工們已在實踐中形成了穩定的長者義工和流動的學生義工相結合的長期服務模式，以及一個縱橫交錯兩個層面的服務網絡體系。
一個層面是橫向覆蓋多個弱勢群體領域的社會服務項目。“做三無老人好兒女項目”使全市“三無老人”門前不再冷清；“愛心爸爸項目”使市福利院的孤兒和棄嬰克服了成長中的缺陷，讓每一個孤兒都擁有了父愛；“愛心智力援助項目”使全市四所智障學校的孩子有了帶他們參加戶外活動和教他們做手工的義工大哥哥、大姐姐；“視聽關愛項目”義工們組織盲聾學生走向郊野、走進公園、商場、博物館，使他們有了戶外踏青和采櫻桃、摘蘋果的機會，更全面地接觸了社會；大連市每開放一個免費公園，義工就跟進一支環保隊，使市民的環保意識得到提升；每年5月1日至10月7日的旅游旺季，大連火車站前始終活動著一支佩戴義工胸章的“義務向導員”隊伍，熱情地為外地人服務，他們是我們這座全國文明城市的一張名片。
另一個層面是縱向深入社區的個別關愛項目。隨著各街道義工站的建立，義務工作真正融入到了社區。在街道義工站里，分管民政的街道副主任和民政助理分別擔任名譽站長和副站長，為我們的義工站保駕護航，義工站也積極協助街道開展工作，使街道領導有了好幫手。義工站建立的第一項工作就是通過入戶訪問，把需要幫助的對象全部篩選出來，由各義工小組主動認幫，長期幫扶。在“貧困家庭學生功課輔導項目”中，由教師、在校大學生及高中生義工組成的功課輔導員為貧困家庭學生或集體輔導，或一對一單獨輔導，受到了社區貧困家庭的普遍歡迎。
在慶祝大連市被評為全國首批文明城市的“文明的感動”電視直播晚會上，讓全體市民最為感動的人物是市慈善總會的兩名義工，那就是87歲高齡的老義工張貞慧和12歲的小義工宋徽中。當手捧鮮花的老義工張貞慧被她資助的學生攙出，人們震撼于她“把自己捐了個干凈”，震撼于她至今仍安然地在義工隊伍里忙碌著，享受著清貧中的富有；當大屏幕上播出宋徽中冒著酷暑、為救同學在街頭拉琴籌款的情景時，這位12歲小義工的義舉感動得市領導和觀眾們流下了熱淚。另外，大連市評選出的十大公益女杰中有4名義工，在政府機關評選出的11位新時代女性、感動大連的十大女性中，均有獲得榮譽的慈善義工。
義工精神已在舉手投足、街談巷議、口耳相聞中悄然融入市民心里，影響著城市的公民意識，“有困難找義工，有時間做義工”已成為大連人生活的一部分，大連已形成了以義工服務為亮點的慈善文化氛圍。
