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大學生法制教育總結范文1
大學生法制教育是指對高等院校的非法學專業的大學生進行的法律基本知識的教育。而大學生法制教育與普通公民的法制教育相比，大學生更側重于理論教育，對于普通公民進行的法制教育主要是法律條文的教育，而對于大學生的法制教育則不能簡單的進行法律條文教育，隨著其年齡的增長和知識的豐富，大學生不會像中小學生一樣簡單的服從家長和學校，而是對許多社會現象進行獨立的思考，他們不僅僅要知其然更要知其所以然，不再是對法律單一的認識和接受，而是更多的探討和論證，法律為什么會這樣規定?會給我帶來什么?這些都成為大學生法制教育的特點。當然對于非法學專業學生而言，不可能學習所有的法律知識，而是要培養學生基本法律意識和獨立思考的能力，對于大學生如果想更多的了解某一門法律課程，則可以通過其自學能力得以解決，所以大學生法制教育的重心應該是提高法律意識和樹立法律信仰。
二、現代學校的大學生法制教育的地位
我們認為，現代學校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不可替代的作用。學校是大學生法制教育的根本環節，是大學生法制教育的主陣地，通過學校的系統的學習，使學生樹立基本的法律意識。
首先，現代學校法制教育是弘揚法治精神，樹立法律信仰的基本途徑。所謂法律信仰，就是人們對法律的無限信服和崇拜，并以之為行為的最高準則。“一個社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一個國家法治化的關鍵性要素”。正因為如此，伯爾曼的至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的一條真理。法律信仰是人們對法律的一種認同和依歸，其實質是追求法律至上，只有法律信仰才可能守法。中國幾千年的專制傳統，卻沒有民主法治的文化遺產，從以儒家文化為代表的傳統文化演繹下來的中國現代文化，不可避免的存在重人治輕法治的封建殘余，如果再不強化法制教育，法治精神就無從談起，法律信仰更是空中樓閣?，F代教育的系統性、規模性和科學性有組織性等顯著特點，使現代學校法制教育在培育受教育者的法治信仰方面具有特殊的作用。通過學校的法制教育，向社會輸送一批又一批具有法律信仰和法治精神的社會成員，就能使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環境，為最實現法治國家奠定堅實的基礎。
其次，現代學校法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的有效途徑。青少年犯罪是我國當前最為嚴重的社會問題之一，從數量上看，青少年刑事犯罪逐年上升。總結青少年犯罪的特點:共同犯罪、結伙作案多，帶有“黑幫”性質的團伙犯罪亦有增加趨勢;突發性犯罪多，作案動機、目的比較單純，帶有一定的盲目性;嚴重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往不計后果。這些很多都是因為青少年自身素質不高、抵御能力較差而導致的嚴重后果。一些青少年沒有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非加上法制觀念極其缺乏等，其一旦受到外界因素的影響和刺激，很容易走向犯罪道路。而學校利用其自身的優勢，根據青少年學生的身心發展特點有的放矢的施加法制教育，使之樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強其法律意識和法制觀念，能夠有效地遏制青少年犯罪。
三、大學生法制教育中存在的問題
(一)學校法制教育的欠缺使大學生缺乏正確的認知
現在很多高校重視科學教育而忽視人文教育，重視專業知識教育而忽視道德和法制教育。我國從1987年就在高校開設《法律基礎》課程，而后又于1998年設置“兩課”，以及后來的05年課改后的“思想道德修養和法律基礎課程”(后面簡稱《基礎》)，都沒有得到足夠的重視，大多都流于形式。尤其05年課改以后，道德與法律結合，壓縮了原有的課程內容，并且很多老師原來要么是學德育的要么是學法律的，其上課也根據自己的專業能力將該課程上成單一的德育課或者法律課程，沒有起到應有地效果。另外一些高校內部本身存在不少問題。有些班主任或輔導員責任心不強，缺乏對學生必要地關心和了解，以至于學生不良行為的發展，甚至淪喪到違法犯罪。另外由于學校管理不嚴，規章制度不落實，對大學生遲到曠課，考試作弊和打架斗毆等違規違紀行為未能及時的處理和有效控制，這無疑助長了學生的僥幸心理和反叛心理，使一些不正之風愈演愈烈。
(二)社會不良現象對大學生法制教育的沖擊
現實生活中很多不良現象對大學生思想造成了不小的沖擊，金錢與權力凌駕于法制之上;權錢交易沒有得到應有的懲罰，而遵紀守法、熱心助人的人沒有得到褒獎甚至還受到誣賴誤解;還有一些以低俗下流掙人眼球，甚至還以次成為名人，這一切都讓大學生迷惘、彷徨，導致一些大學生的法律意識和道德認知產生錯覺，甚至導致其不能明辨是非。另外社會上對一些現象的誤讀，也使大學生無所適從，很多學生對違法犯罪認識片面，就像藥家鑫一樣，認為交通事故中撞人不如撞死，怕受害人難纏進而犯罪。相信權力可以解決很多問題，拿錢買命，無法無天。有這些思想的人還不在少數，這些都是輿論媒體的片面報道對大學生所產生的一些誤導，而這些誤導有些卻引導著大學生行為。最后網絡深深影響著當代大學生，其中一些低俗、下流、污穢不堪的東西沖擊著大學生地視野，這些極具刺激和誘惑力的東西很容易讓大學生深陷其中不能自拔甚至毀掉自己，近來大學生犯罪其中很多都和網絡有關。
(三)家庭教育的欠缺使大學生產生心理問題
家庭是預防青少年犯罪的基石，是傳播道德規范的重要場所。家長對孩子的影響是巨大的，部分家長要么過分溺愛孩子，要么對孩子過于嚴厲。過分溺愛的孩子會使孩子過分自我、缺乏磨礪、缺乏同情心和責任心。而過于嚴厲會使孩子形成冷酷自卑的心理。部分家長自身素質低下，無形中給孩子造成了不良影響。
四、新時期大學生法制教育構建
(一)充分有效地利用《基礎》課程對學生進行法制教育
《基礎》不是原來兩門課程內容的羅列，也不是兩種知識簡單的相加，而是要構建大學生道德教育與法制教育有機結合的一門新課程。該課程將提高大學生綜合素質放到首要位置，目的在于幫助大學生領悟法制精神和道德精神以及兩種精神的實質，幫助大學生提高道德素質和法律素質等綜合素質。為此，該課程對老師提出了更高的要求，教師不能只熟悉自己所教的學科，還要通過學習，不斷拓寬自己的知識面。教師應當提高對知識進行整合的能力。教師要能夠寓法制教育于道德教育中，使學生認識到法律與道德的關系，法律以道德自覺為目標，而道德的最底線就是法律。教師要建立“整體教育觀”，將道德教育和法制教育的內容有效地融合，而不是割裂兩部分的內容。一方面讓學生懂得自覺地學法、守法、護法是一種高尚的道德情操，從而從根本上增強法制觀念，提高學法、守法、護法的自覺性。另一方面，讓學生懂得把基本道德義務納入法律規范，有助于人們道德情操的養成。因為如果只靠個人的良心和社會輿論來保障道德要求的實施，顯然達不到預期的效果，必須利用法律強制手段加強法律的執行環節，才會使道德義務的約束力從“軟約束”變為“硬約束”。這樣既可以增強人們對法律的信任和敬畏，又可以增強人們對道德的認同，從而保證道德教育的成果。
(二)法制教育與道德教育相結合
大學生法制教育的目的是讓他們在了解和懂得法律知識的基礎上，增強法律意識，使他們對法律具有強烈的認同感和歸宿感，從而自覺地遵守和維護法律，這也是培養合格的社會公民及大學生社會化的必要途徑。也是幫助大學生盡快適應和融入社會，更快地實現自我的一種方式。道德教育的理想結果是培養一個具有高尚道德情操的人。如果一個人具備了高尚的道德情操，那么他的內心道德標準就會要求他遵守法律的規范，因為能夠遵守法律的規范本身就是一種道德;法制教育的理想結果則是培養一個知法、守法的人，而法律的基本原則都是來源于道德，對法律規范的深入理解和內化就是對道德規范的遵循。因此，我們法制教育的成果除了培養良好的法制觀念外，還可以進一步升華為培養良好的道德素質，道德教育的成果除了培養良好的道德素質外，還可以促進良好法制觀念的形成，將道德教育與法制教育統一起來，有利于法律規則和道德規范相輔相成地調整大學生的行為，也有利于指引和保障大學生的健康。
(三)課堂教學與社會化教育相融合
法制教育不能離開社會這個大環境，而教育者必須學會利用社會這個大課堂對學生進行有效地法制教育。教育者可以充分利用主流媒體，把握一切有利機會對大學生進行法制教育。改變傳統“課堂說教”式教學，讓學生在生動、直觀的實踐活動中，感受為什么要遵守紀律及如何遵守這些規范。如何在社會上保障自己的權利不受侵害，如何才能有效地行使自己的權利。當然主流媒體也要積極地引導，褒揚楷模，批判錯誤。對社會道德模范大力褒揚廣泛宣傳，而對于少數的不法分子進行大力的批判，以警示社會公眾。這對于正處于身心重要發展階段的大學生，給他們現實有力的道德和法制教育。
大學生法制教育總結范文2
關鍵詞：大學生；課堂教學；法制教育
一、大學生法律意識和法制教育的現狀
大部分高校都重視專業知識教育，而忽視基礎公共課，很多師生都認為可有可無，“基礎”課知識點多而課時少，學校的不重視，直接影響對大學生法律意識的培養。大學生的法律知識主要就是通過“基礎”課獲得，而課堂上教師傳統的填鴨式、理論脫離實踐的教學方式使得大學生獲得法制教育的主渠道嚴重受阻，導致學生學習“基礎”課只是應付學?？荚嚕皇钦嬲莆账枷氲赖潞头芍R，更不能將知識學以致用。
二、“思想道德修養與法律基礎”教學中加強大學生法制教育的方法
（一）學校加強對“基礎”課程的重視，加強學校法制建設
加強大學生的法制教育學校要給予以足夠的重視，教師才會重視，進而學生才會加強法制的學習。學校的重視表現在：第一，學校通過校園網宣傳、張貼法律專題海報、建設法制社團活動等普及法律基礎知識，營造良好的法律氛圍；第二，提高對基礎課老師的素質要求，加強教師培訓?；A課教師入職前應該進行學習培訓，加強法律素養，對基礎課的老師進行法律講座、模擬法庭等活動，增強教師的法律意識。學校和老師對法制教育重視起來，才能充分帶動大學生對法制教育學習的熱情。
（二）改革教學內容，明確教學重點
教育部下發的《關于加強學校法制教育的意見》中明確規定：“高等學校法制教育要以培養大學生社會主義法律意識為核心”。大學課程設置中，“基礎”課的課時少，知識點多，那么如何如何取舍，如何充分發揮“基礎”課的作用，至關重要。在教學過程中，很多老師認為應該重點傳授大學生應用性法律知識，滿足大學生考試以及生活中對法律知識的需要，而法制觀念、法律思維等則被忽略。但是，我們需要用僅有的幾個課時講授那么多的法律基礎知識，結果只是蜻蜓點水。最終，學生法律基礎知識沒有學好，法律觀念也沒有樹立起來。因此大學“基礎”課需要緊緊圍繞“增強大學生的法律意識”來進行，應該在有限的教學時間，重點培養法律觀念，調動學生學習法律知識的積極性和主動性，有了法律觀念，使學生在遇到問題時，從法律的角度思考，將法律學習充分開展到生活中的每一件事上。
（三）改進教學方式方法，提高課堂教學效率
“基礎”課現在還是傳統的以教師為教學方式、以教材為主的教學方法。要加強對大學生的法制教育就要改進教學方式方法，提高課堂教學效率。
1.改進教學方式。第一采用大學生分組自主討論式教學方式。大學生都已經成年，已經都有了自己獨立的思想，并且具備了自主學習和思考的能力。在“基礎”課的法律教學中，教師可以將學生分組，布置法律問題，使他們自己思考并結合自己所了解的知識進行討論，然后小組代表發表觀點，最后老師總結指正。自主討論式教學方式，通過學生自己的思考、分析和總結，再加上老師的指導，使學生更加深刻的學習了法律知識，增強了學生自主學習的能力，同時也使學生充分表現自己，滿足他們的表現欲。第二師生互動教學方式。師生互動式教學充分體現了以學生為本，在課堂中教師和學生是平等的?；邮浇虒W加強了師生之間的交流和討論，給予了學生展現自我的機會，既有利于建立良好的師生關系，又使枯燥乏味死板的法律基礎知識變得生動、易懂。從而有效的激發了學生的創新意識和對法律學習的積極性。
2.改進教學方法。以往都是以教材為主的教學方法，導致課堂枯燥晦澀，教學效率低。教師應該圍繞基礎課的重點難點靈活采取改進專題教學法、案例教學法、實踐教學法等多種教學方法，提高課堂法制教育的有效性。
（1）運用改進專題教學法。如前所述“基礎”課知識點多而雜，如泛泛的講授教材知識，照本宣科，則達不到提高法律意識的教學目的。而采取專題教學法，結合法律問題和學生法律基礎實際，整合教材內容，分成專題講解，既增加了學生學習基礎課的興趣，又拓展學生的法律觀念，從而達到加強法制教育的目的。
（2）運用改進案例教學法。法律基礎知識來源于生活中各種大小事情，它與生活緊密相連。案例教學法將抽象的法律知識、具體化，轉理論為現實。教師采用案例教學法，選取社會上的涉及重要法律知識、法律觀念的熱點問題。這些案例不僅將法律知識具體化，也讓大學生們感到法律距離生活很近，關系到人們。利用好案例教學法，一方面幫助學生理解相關的法律知識、法律觀念，另一方面讓學生知道法律學習的重要性。比如通過2005年“佘祥林案”，最高法院收回了死刑復核權，極大地推動了我國刑事司法制度的完善。我們在案例教學中可以向學生強化法律程序的意識，引導學生認識到我國法律制度的不斷進步，增強其對法律的信心。又比如通過黨和國家懲治腐敗分子的案例，告訴大學生們法律面前人人平等，樹立對法律的信仰。案例式教學有利于增加學習基礎知識的趣味性，不再只是枯燥的傳授基礎知識，用案列與知識相結合，既能增強學生對知識的理解，又能提高教師的上課效率。
大學生法制教育總結范文3
醫學院校法制教育存在邊緣化現實高校對大學生法律素質的培養大多局限于教學計劃中《思想道德修養與法律基礎》這門課程的設置［4］，該課程是由《大學生思想道德修養》和《法律基礎》兩門課合并而成，其中涉及法律部分的內容削減到僅占總篇幅的1/3左右。根據本課題組對安徽省四所主要醫學院校臨床醫學專業調查:首先，開設該課程的學時數平均約49個，“法律基礎”部分約占16學時(若按照原兩門課計算，總學時至少在80個以上，“法律基礎”部分內容超過30個學時)，而內容幾乎涵蓋所有的實體法和程序法。由于內容龐雜與課時太少導致教師無法對“法律基礎”部分科學合理的講授，勢必使部分教師產生“法制教育”在思想政治理論課教學中被弱化的錯覺。這大大挫傷教師對該部分內容教授和研究的積極性、并嚴重影響教學效果，使法制教育在醫學教育體系中被邊緣化。其次，4所院校中獨立開設《醫療衛生法規》課程僅為2所，1所融合在《思想道德修養與法律基礎》課程中，還有1所沒開設該課程;開設該課程的院校平均學時數約21個。1000名被調查學生對本專業所講述的法律內容認為“學時適中、內容豐富、效果良好”的僅為27．58%［5］。其三，從事法制教育的教師隊伍水平參差不齊，學人文者醫學知識欠缺，學醫學者人文知識不足［6］。此外，還存在教育形式單一、教學方法落后、支持性環境不足和缺乏科學的評價體系等。
構建醫學院校的法制教育新體系
國家、學校和社會應重新認識構建符合時代需要的法制教育體系。在教學目標、教學計劃、教學內容、教學途徑和方法等方面應加強建設，并進行有效實施和科學評價。培養和造就一支具有較高法律素質、較強實踐能力和創新精神的衛生人才隊伍。提高認識，科學定位醫學院校法制教育目標“依法治國，建設社會主義法治國家。”是實現國家現代化的重要目標，法制宣傳教育是實現依法治國的基礎性工作。加強醫學生法制教育，“使他們具備權利意識、責任意識、義務意識和法治觀念”［7］，有利于規范當前醫藥衛生行業中的不同主體的行為，推進新醫改目標的實現。首先，國家在制定高等教育方針政策層面必須賦予法制教育的獨立地位，教育主管部門應為醫學院校構建一套完整且與醫學道德教育并存的課程體系。高校應轉變法制教育從屬性觀念，“突出法制教育與道德教育在整個教學體系中的同等性”［8］，使廣大師生正確理解和把握社會主義法治理念;同時要“盡量避免法律工具主義影響，真正將法制教育當成一種信仰教育”［9］。其次，醫學院校應構建符合醫學生職業發展需求，特別是新醫改目標要求的法制教育目標體系。在構建中既要符合思想政治教育學原理的要求、遵循思想政治教育的基本規律，又要突出“學校教育學科的課程性”;并充分發揮醫德與法制教育的互補功能，實現兩者協調發展、有機融合。通過法制教育使學生達到“知－信－行”的轉化過程。
完善法制教育的內容體系目前，我國醫學院校對學生相關法律知識的教育明顯滯后于法治社會的建設和醫學專業知識的教育。醫學生的法律基礎知識和醫療執業相關的專業法律知識嚴重匱乏，一些學生違法犯罪、日常違約受騙現象時有發生，尤其是醫療糾紛常見于新聞媒體。醫學生法制教育難以適應現實社會和未來執業環境。改革和完善醫學院?，F有的法制教學體系，加強法制教育的學科建設，“學科是教育教學的基礎和依托，教育是通過學科來進行的”［10］。建立符合高等醫學教育規律、和諧社會建設和促進人全面發展需要的課程。因此，醫學院校的法制教育內容應設計三個層次、實現三項目標。第一層次:開設社會主義法治理念和法律基礎課程，重點掌握社會主義法治理念的基本理論、法學原理、憲法和基本法的理論及相關重點法條。使學生能夠熟悉社會主義法治理念本質和內涵、基本法知識，學會法律思維和增強法律信仰。第二層次:開設日常公共安全和就業創業方面的法律課程，重點掌握網絡安全、道路交通、食品安全、治安管理、就業促進、勞動合同、社會保險和公務員招考等方面法律知識。提高學生日常安全防范意識，警惕就業陷阱、反就業歧視，明確就業協議和勞動合同中所享有的權利義務，自覺養成“依法辦事”。第三層次:加強職業法律教育，重點掌握執業醫師法、藥品管理法、醫療機構管理條例、傳染病防治法、母嬰保健法、侵權責任法和醫療事故處理條例等法律法規。采取靈活多樣的教學方法，把醫療法律教育與臨床專業課教學有機結合，使學生熟練掌握和運用“醫療法專業知識”、樹立醫療權義意識;領會醫事法律精神，增強“醫療職業的法律技能”，緩解當前醫患緊張的關系。這三個層次是相互聯系、逐步遞進，通過對醫學生系統的法制教育以實現醫學人才完美的人格。
探索靈活多樣的教育途徑及方法醫學院校法制教育應根據教育的特點和醫學生的需求，突出學科課程的特性。在充分發揮課堂教育主渠道、主陣地的基礎上有效開辟多種教育途徑，將法制教育貫穿于高等醫學教育的全過程。充分發揮課堂法制教育基礎性的作用首先，提高法制教育課堂效果。在灌輸式教學的基礎上，增加互動式、診所式和實踐性等方法，充分調動學生的主動性和積極性，不斷培養其法律情感;同時，學校適當增加學時數和不斷更新教學內容，增設配套性的系列選修課程，增加涉及大學生安全和醫療行業中發生的典型案件，通過模擬法庭、以案說法等形式讓學生主動參與，展開討論、相互辯論，教師給予積極引導和總結。其次，綜合研究醫學專業課學科與法制教育相關內容，提煉出法制教育知識的滲透點，將相關的法律知識融合于專業課的教學中。“此方法解決了由于學校課程繁多，難以為公民教育課挪出專門的時間和空間之難題”［11］。積極開設第二課堂，挖掘和利用社會法制教育資源醫學與法學均是實踐性較強的學科，醫學生法制教育在課堂教育的主渠道外應積極探索新途徑，延伸到教室外、到社會中去。一方面，將優質的法制教育資源引進校園、走進教室。通過聘請法學院校和三甲醫院負責醫療糾紛處理的專家擔任醫事法專業的教學、開設講座等;邀請律師、人力資源和司法部門相關人員走進校園。通過作報告、展板、知識競賽、舉辦模擬法庭和開展巡回法庭等形式對學生進行法制教育。另一方面，通過組織學生走進鄉村、走入街道社區開展法制情況調研，參觀司法機關、監獄和進入法庭旁聽等方式了解社會違法犯罪現象等活動，用鮮活的案例對學生開展體驗式的教育。此外，學校相關部門和學生社團應運用廣播、報刊、宣傳欄和互聯網等作為法制教育的載體。形成多管齊下、各部門分工負責與相互協調參與的法制教育新格局。#p#分頁標題#e#
大學生法制教育總結范文4
接上級指示精神后，校領導班子立即集體學習文件，及 時安排部署，成立了學校“法治進校園”活動領導小組，以 王校長為組長，杜主任為副組長，各班班主任和班級安全委 員為成員的安全小組成功組建。領導小組加強對學校法治工 作的研究、督辦和管理，建立學校法治工作校長負責制，落 實各項工作的措施，完善管理制度，并召開專門會議研究制 定法治進校園實施方案，確定工作任務，整治重點，對工作 進行具體安排部署使各項計劃、 要求和任務落實到位。
同時， 我校將這次活動納入中心工作的重要議事日程，并建立相對 應的獎勵制度。加強全班學生的法制宣傳教育工作的指導， 確保學校法制宣傳教育工作的全面開展。
二、立足實際，充分發揮學生法制教育主渠道作用。1 我校把培養青少年的法治觀念和法律素質作為學校的 一項重要任務來抓，根據不同年齡階段學生的生理、心理特 點和接受能力，堅持品德教育與法制教育并重，理論教育與 實踐活動并行，有針對性地開展法制教育，使法制教育逐步 走上制度化、規范化軌道。學校每學期組織學生學習《義務 教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、 《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，并且聘請懷遠縣榴 城鎮土樓小學派出所李所長作法制報告，加強青少年學生守 法的養成教育，使他們懂得應該遵循的基本行為準則，養成 學法、知法、守法、用法的行為習慣，不斷提高法律意識。
通過搭建各種平臺， 形成學校、 家庭、 社會“三位一體” 的師生法制教育宣傳網絡。主要做法： 1. 在校園制作法制宣傳欄。強化師生法律意識，升旗 儀式上利用“國旗下講話”對全校師生進行法制教育。
2. 利用校園廣播站時間，法制辦公室選拔學生干部定 期廣播，進行法制宣傳。
3.借助《品德與社會》課程這個教學的平臺，對學生進 行法律和思想教育，通俗地、多角度地對學生進行的危 害教育，讓學生從小學會拒絕，珍惜生命。
四、開辟第二課堂，拓展法制教育的途徑。
通過各學科教學滲透，班團隊活動以及舉辦法制講座、 法律知識競賽、觀看法制教育視頻等多種形式，注重我校青2 少年學生法律素質的養成教育。首先，學校組織了一次師、 生法律知識考試。其次，積極開展交通安全法制教育。在全 校師生中開展學習宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》 活動，為師生舉辦《道路交通法》知識講座，并將有關圖片 在校園內巡展。再次，全面開展禁毒法制宣傳教育活動。每 學期我校都開展禁毒知識講座，舉辦禁毒圖片展覽，發放禁 毒宣傳資料、播放禁毒教育片，力爭所有師生都能接受“珍 愛生命，拒絕”知識教育，擴大宣傳教育的覆蓋面。根 據本地和本校的實際，在學生中集中開展禁毒宣傳教育。
五、班內積極營造良好的法制教育宣傳氛圍。
首先，加大遵紀守法文化氛圍的建設，如教室黑板報定 期出法制教育專欄；校園廣播對全體學生生進行法律法規知 識宣傳與教育等。其次，引導學生懂得撥打法律服務熱線和 青少年服務熱線。最后，舉辦和開展各種法律知識競賽、征 文、演講、文藝演出等形式的法律宣傳教育活動。
六、 充分利用周會課與課外活動， 對學生進行法制教育。
利用周會課、課外活動組織學生生動有趣、深入地學習 《憲法》、《刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年 人保護法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、 《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法律法規，增強學 生的法制觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，抵制 不良誘惑，養成遵紀守法的良好習慣。同時，還根據本班的3 實際情況召開主題班會，圍繞有關法律法規，展開廣泛的學 習討論活動，激發學生守法用法的積極性，充分認識學法、 知法、守法的重要性。
青少年學生是我們國家和民族的未來，加強學校青少年 法制教育，是貫徹依法治校的重要工作。我們通過開展“法 制進校園”工程，不僅能夠有效地預防青少年學生違法犯罪 的發生，而且能夠促進教育教學質量的提高。懷遠縣榴城鎮 土樓小學4
法制宣傳進校園工作總結_法律進校園活動總結法律進校園宣傳周活動總結郭塬小學 2016.9 法律進校園宣傳周活動總結我校根據縣委依法治縣工作領導小組安排部署， 緊緊圍繞 “法 律進校園”這一主題，精心組織，周密部署，全面開展了青少年 律宣傳教育周活動，取得了好的成績。
一、加強領導，落實責任 為全面開展我校法制宣傳教育周活動，學校下發了《法律進 校園》活動的實施方案。學校領導高度重視，成立了活動周專門 領導機構，制定了活動方案，明確了工作任務，落實了工作責任 和措施。
二、圍繞中心，突出重點 法律進學校宣傳周期間，我校緊緊圍繞“憲法在我心”這一 主題為中心，突出重點，創新形式。通過家庭、社會、學?！叭?位一體”的法制宣傳教育形式，大力宣傳與小學生健康成長密切 相關的法律法規。一是家長與學校相結合對學生進行切合實際的 法律法規的教育，如學校把法律法規打印成宣傳單，發給學生帶 回家，讓學生在家與父母一起學習。使他們在學習法律法規的同 時，也提高了自己的法律素質。二是把小學生法制宣傳教育列入 工作的重點?；顒禹椖堪ㄐW生法律知識講座、法制教育片展 播、法制圖片展示等。三是聘請民警來校講課，在法律進校園宣 傳教育周期間，為青少年學生上好了一堂高質量的法制課，認真 為學生輔導了《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國消 防法》、《中華人民共和國治安處罰法》、《中華人民共和國未 成年人保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》。四是通 過開展了一系列生動活潑的法制教育實踐活動，對青少年學生進 行生動、直觀、形式多樣的法制教育，引導廣大青少年學生理解 法律精神，尊重法律權威，增強法律意識，不斷提高自覺履行法 定義務，正確維護合法權益的素質。
三、積極宣傳，效果顯著 通過對全校學生的法制宣傳教育，取得了好的效果。在法 律進學校教育周活動中學校的廣大學生積極參與，如今已取得了 十分好的效果。提高了廣大青少年的法律素質和自我保護能力。
通過多種形式的法制宣傳教育，使廣大同學年普遍受到良好的法 制教育，進一步提高了廣大學生的法律素質和維權意識，在學生 年中形成了崇法、學法、守法、護法的良好風尚。二是建立了法 制教育與學校教育、家庭教育與社會教育的教育關系，中小學生 的法制教育工作與學校的教學工作相互配合，為小學生健康成長 營造了良好的法制環境。2016 年 9 月 14 日
法制宣傳進校園工作總結_學校法制宣傳活動工作總結學校法制宣傳活動工作總結 依據上級指示精神，我們開展了轟轟烈烈的法制教育活動，使全 體師生的法律意識不斷加強，全校初步形成了知法、懂法、守法的良 好氛圍。我們密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而 又穩妥地推進依法治教的進程， 把教育改革和發展的各項工作納入法 制軌道，促進了學校事業健康、協調的發展，為維護社會穩定，促進 建設平安校園，構建和諧社會，創造了良好的法制環境。
一、統一思想，明確目標，深入開展“法制教育宣傳月”活動。
我們認真制定了活動工作計劃，統籌安排，強化管理，采取多種 形式開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《教育法》 、 《義務教育法》 、 《國旗法》 、 《教師法》 、 《未成年人保護法》 、 《預防未 成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，組織全 體師生認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學 習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自 身合法權益的自覺性明顯提高。在活動中，我們重點做了以下幾方面 的工作：(一)是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以校長 為組長，教導主任為副組長，班主任、少先隊輔導員等同志為成員的 領導小組。學校的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學 校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以教導處為主體，以法 制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學法、普法工作 隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。學校加強了與當地派出所的聯 系，在當地專職法制教育工作者的指導下積極開展工作，聘請法制副 校長來學校上法制課，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。
（二）是加強法制宣傳陣地建設。我聯校充分發揮校紅領巾廣播 臺、校報、黑板報及手抄報等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓 地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、 護法，依法辦事。
（三）是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣 傳教育的效果， 聘請法制副校長進校園。
我們一方面采取 “通讀法律、 法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形 式，不斷提高學習的效率，我們由法制副校長統一授課；另一方面， 有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努 力營造法制宣傳教育的氛圍。學校進行“法制教育宣傳月”活動動員 大會；學校進行法制教育主題班報評選活動；學校進行“做守法小公 民”手抄報比賽；學校開展“做守法小公民”征文比賽； 進行“做 守法小公民”法律知識競賽。
二、團結協作，普法依法治教工作取得顯著成效。
隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展， 我校廣大師生員 工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯 提高，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健 康、快速、協調發展發揮了積極的作用。
(一)增強了廣大師生的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和 依法維護自身合法權益的自覺性。
法制教育活動月中，廣大教職員工重新學習了《義務教育法》 、 《教師法》 、 《教育法》 、 《未成年人保護法》 、 《治安管理處罰條例》等 法律法規。
通過學習， 進一步增強了法制觀念和法律意識， 遵紀守法、 依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認 真學習《教師法》和《未成年人保護法》 ，在明確了自己權利的同時， 也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要 性，擺正了教師與學生之間的法律關系，增強了教書育人的自覺性， 教師當中關心學生身心健康發展的多了，體罰和變相體罰的沒有了； 熱心幫助困難學生的多了，懶于做學生工作的少了；加強自身修養， 自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。
( 二 ) 加大了青少年法制教育的工作力度，增強了青少年學生學 法、用法、守法的觀念和意識。
我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓 住青少年學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育 的實際效果。
1.加強合作，注意法制教育的社會性。對青少年進行法制教育， 不僅僅是學校的事情， 社會各方面應該形成合力， 才能保證教育效果。
因此，學校積極協調社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。
一是邀請法制副校長到學校進行法制講座，分析案例，擺事實、講道 理，對青少年學生進行法制教育；二是爭取當地執法機關和村委的配 合，對學生在社會的守法情況進行監督；三是通過致家長的一封信等 形式，與家長建立聯系，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對 學生的教育和管理。在學校內部，則充分利用各種宣傳手段，發揮少 先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領巾廣播臺、學校櫥窗、 班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓 普法教育，取得了較好的效果。由于校內外結合的法制教育體系的進 一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現象一直保持 0 記錄。
2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入 活動課內容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證” ，普遍開展法 制教育。學校除確保活動課完成法制教材規定內容外，還充分利用隊 活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由于思想重視， 認識到位，教學效果較好。
3.普治并舉，突出法制教育的實踐性。對青少年進行法制教育， 使他們學法、懂法，形成認知基礎，這固然是必要的，但學法必須與 守法相結合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流于形式。
因此，在法制教育過程中，學校積極引導青少年學生自覺運用法律這 一有力的武器來解決具體問題。例如,結合學習《國旗法》 ，學校嚴格 執行升降國旗制度，并以此作為愛國主義教育的重要形式，使每周莊 嚴而隆重的升旗儀式成為學校對學生進行愛國主義教育的又一重要 途徑。由于突出法制教育的實踐性，我校學生的守法意識明顯增強。
大學生法制教育總結范文5
關鍵詞：小學生 法制教育 問題
一、小學法制教育的現狀
筆者之前同法律專業的一些在校大學生作為志愿者前往成都市某小學做“法律常識進課堂” 普法活動。整個活動以授課的形式展開，志愿者們分別來到各自分配的班級，講解了若干個案例，基本圍繞未成年人沉迷網絡，不法分子綁架未成年人并索要錢財等常見問題講解。整個一堂課下來，雖然有一部分同學學到了知識，但較多同學只當此類授課講解為娛樂活動，存在問題如下：
第一：學生對接受法律知識不重視。由于法律知識未列入考試范圍，他們不是像上數學或者語文課那樣會認真聽講，也不是與老師互動，而是在座位上聊天，隨意走動，課堂紀律差；
第二：由于缺乏親身經歷，學生對所獲知的法律知識持懷疑態度。如講到一個17歲少年在網吧沉迷游戲長達6小時不上廁所憋炸膀胱，就有人提到自己有時也連續幾個小時玩游戲但沒有發生過這事。
第三：由于缺乏長期連貫的較為全面的系統學習，學生所學知識很快就會忘記，轉而在實際生活中照樣不遵守法律。這樣一來普法活動就流于形式。
第四：非專職法律老師對所授知識掌握得不是十分透徹。盡管是法律專業的在校大學生或者研究生，由于缺乏系統的授課培訓，臨時組成的兩名志愿者可能在同一個班級里有不同意見，由此讓學生對法律知識更加模棱兩可。
除此以外，小學的法制教育還存在其他一些類似不良現象：
（一）：法制教育形式簡單，方法缺乏多樣化。大多局限于學校和課堂之內，如法制宣傳、主題班會、學校講座，真正讓學生接近法律，深刻體會法律的實踐活動很少。
（二）：法制教育缺乏專業的師資隊伍。將法制教育混同于思想政治道德教育，法制教育成為單純的道德教育，義務與責任教育，學生意識不到自己的權利，授課老師往往就是思想品德課老師或者班主任。并且由于中小學老師沒有系統地學習法律專業知識，僅僅通過公招考試知道相關教師法或者少數法條，甚至年長的老師本身就不懂法，授課內容照本宣科或者囫圇吞棗。
（三）：法制課程簡單、粗糙不系統，教材不配套，缺乏層次性、針對性，方法簡單，設計粗糙，課程執行心不在焉。大多采用集中授課的方法，不分年級，不論教育對象之間差距多大，一概采用相同的教育方式和內容。很多地方只是一學期舉行一次大型法制講座，幾百甚至上千人集中聽課且大多缺乏趣味性、適用性，僅有的幾個案例雖增加了生動性，卻由于內容比較極端失去了針對性，了無意義。[1]
（四）：學校、家庭、社會之間的法制教育不統一。小學法制教育需要加強學校與家庭的合作，但是在現實中學校教育與家庭教育往往表現為教育口徑相互矛盾，教育責任不清，部門之間配合難，共同營造青少年學生健康成長的社會法制環境的有效機制還未形成。[2]
“法制教育進校園，年年提，年年做，效果都不盡如人意?！?月13日，成都市42所中小學代表齊聚成都市檢察院，共同就如何提高學校法制教育的質量和效果進行了座談?！芭_上人講老一套，臺下人玩手機、打瞌睡?！睍?，學校代表們紛紛反映以往法制進校園活動形式單一，內容老套，同學們興致不高。[3]
二、法制教育的方法
基于以上所提問題，在進行小學生法制教育行為中，應該掌握一定的方法，避免法制教育成為無用功。
（一）完善法律之教育內容，豐富法制教育體系
對小學生要進行基本的法律、法規教育，了解“法”的基本含義和作用，重點抓好《憲法》、《 刑法》、《 預防未成年人犯罪法》、《教育法》、《 義務教育法》、《 未成年人保護法 》、《婦女兒童權益保障法》、《 治安管理處罰條例》等的法律法規教育，結合《小學生守則》、《 小學生日常行為規范》正確引導小學生行為，讓學生走進校門、走出校園都要意識到生活規則的存在，意識到法律的存在。
（二）加強小學法制教育應做到課堂與課外實踐相結合
小學法制教育要符合小學生的學習習慣，多方引導，不要讓學生對學習法律知識產生壓力。在學習課本法律知識的同時，法制教育的形式可以多樣化，采取法制小品、舞臺劇、法律知識競賽等多種方式，對各年齡段的未成年人有針對性地進行法制教育，以及讓學生走出教室，聆聽親歷者的講述，參觀法制宣傳，旁聽法庭審理，了解身邊的法律故事，創新法制教育形式，如觀看央視的 《法律講堂》、《 今日說法》、等普法和警示教育的范例，定期觀看法治電影。同時要拓展法制宣傳渠道，充分利用校園網，校報開辟專欄，通過宣傳欄、黑板報、廣播室等媒體加強法制教育宣傳，使學法、守法深入人心。
（三）加強法制宣傳教育基地建設。如在當地的法律援助中心、文化宮、圖書館、監獄、看守所等機構建立學生法制宣傳教育基地，并主動配合有關部門開展警校共建，構建校內外共同關心學生健康成長的良好環境。
（四）提高中小學法制教育工作者的素質
小學法制教育工作者的素質在很大程度上影響和制約中小學法制教育工作的成效，因此，有必要提高學校教育工作者法律素質，建立起一支高素質的教師隊伍。
（五）加強學校與家庭、社會的聯系
加強學生的法制教育是一項社會系統工程，在這一工程中，學校教育是軸心，家庭教育是基礎，社會教育是依托。因此，一方面學校加強與家庭的聯系，通過家長會、家校聯系冊、電話、等形式，與學生家長保持密切的聯系，隨時反映和了解他們的情況，并有意識地滲透法制教育知識，使家長們意識到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學校進行法制教育。另一方面社會各界應當共同關注小學生的法制教育，在宣傳資金和環境上給學校的法制教育以支持和幫助，這是關系到國家未來和前途的問題，也是建立法制社會的必由之路。
總結
綜上所述，小學生是國家的未來，對其進行科學、有效的法制教育非常重要。在法制教育中應當讓學生們具備自我防范能力及良好的心理素質，自覺抵制不良行為等，讓法律陪伴小學生一起成長。
參考文獻
[1] 安艷賓.青少年法制教育應是一種規則教育――厘清中小學校青少年法制教育的基本問題.法治與社會2010（8），235-237
[2] 潘進軍，韓彥平.強化青少年法制教育刻不容緩[J].協商論壇，2010（10）
大學生法制教育總結范文6
一、加強領導，廣泛宣傳，深入開展“五五”普法教育
1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。五五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以行政、各年級、團委為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任、任課教師（特別是政治課教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，及時制定了《普法工作計劃》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。
2、不斷加強法制宣傳教育力度廣度。學校通過校園黑板報、宣傳欄、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。
二、不斷學習，明確重點，實現“五五”普法整體推進
1、不斷學習《教師法》《工會法》等法律法規，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。
領導干部普法教育學習做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校行政著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。
教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》《教育法》《工會法》等法律法規，在此基礎上進行了法律知識競賽，通過學習競賽后，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。教職工中沒有發生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。
2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。
立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過政治課、班會課等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康理。
按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如初中二、三年級學生通過班級集中學習和自學相結合，每一屆新生重點學習《佑君中學德育守則》讓學生對《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》等法律知識有一個初步了解，明確自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。
加強合作，形成法制教育合力。對學生進行法制教育，是學校、社會、家庭三方共同的責任和義務，形成法制教育合力，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學校各年級在期初或期末都會發放《告家長書》，爭取家庭的配合，監督教育學生知法、懂法、守法；同時學院積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。
三、拓寬渠道，豐富活動，提高“五五”普法教育效果
1、加強制度化建設，為普法教育夯實基礎。我校根據國家頒布的有關法律法規、條例等，結合學校實際，建立健全了學校各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度，在監督檢查的同時，也普及了法制教育，真正使學校管理制度化、規范化，實行依法治校；對學生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關規定，對違紀學生都制定了相應處理意見。引導學生由制度轉化為自覺行動，真正從源頭上遏制了違法亂紀行為，為普法教育夯實了基礎。
2、請進來，走出去，以豐富的活動實踐著普法的承諾。每學年由學校法制副校長主講，以知法守法為主要內容，聯系社會生活，結合大量的案例，使學生受到深刻的教育；邀請交警大隊走進校園對學生進行道路交通安全法規的宣傳教育，通過交通事故圖片展、觀看道路交通安全教育影片、道路交通事故警示錄等形式給廣大同學上了生動的一課，使“安全第一、生命至上”的觀念日益深入人心，幫助廣大同學牢固樹立了道路交通安全人人有責、警鐘長鳴的安全觀念。
3、精心組織形式多樣的校內活動，讓普法教育深入人心。組織法律法規學習和競賽活動人人參與，認真學習，用開卷筆試的形式深入學習了這些法律法規，并運用于自己的實踐，為學校依法治教打下扎實的基礎；團委、學生會精心開展各類活動切合學生實際，從生活點滴中讓他們增強法律意識，在潛移默化中增強了學生的安全意識和法制觀念，提高他們自救的能力；《消費者權益保護法》《道路交通安全法》《女職工勞動保護規定》等法律法規宣傳資料的發放也讓師生知法、懂法，從而守法，用法。
